加拿大渥太华大学双语教学

加拿大渥太华大学双语教学
加拿大渥太华大学双语教学

加拿大渥太华大学

渥太华大学是加拿大安大略省渥太华的一间研究型大学,是加拿大顶尖研究型大学组织U15成员之一,也是加拿大建校历史最长的大学之一。渥太华大学长期位列加拿大医博类大学前十强。学校坐落于加拿大首都渥太华市中心,毗邻加拿大国会山,地理位置十分优越。前身是由无玷圣母献主会1848年创办的College of Bytown,原为一通识教育学院,1800年代开始以法文与英文教授纯科学及应用科学,1872年开始颁授学士学位,1875年颁授硕士学位,1888年颁授博士学位。渥太华大学还积极致力于加强世界间的联系,其国际合作项目涉及欧、非、拉美等众多地区。创立伊始,渥太华大学就显示出她的强大实力。时至今日,已一跃成为声名大噪的学术中心。全校包括在校生与教职工在内的总人数已达30000人之多,其中近千名国际留学生占学生总数的4%。

渥太华大学师资力量雄厚,有73位加拿大首席研究员(Canada Research Chairs),38位大学首席研究员,(University of Ottawa Research Chairs),9位加拿大法语社会首席研究员(Research Chairs in Canadian Francophonie)和一千余名教职员工。渥太华大学下设十大学院——管理学院、文学院、教育学院、工程院、卫生学院、法学院、医学院、理学院和社会科学学院,开设有200多个专业,其中学士学位专业近120个

学校特色

渥太华大学的一大特色是双语教学(提供英语和法语课程)。该校以在多元文化环境中促进双语与二元的文化发展为己任,开展各种灵活多样的英法双语相结合的教学与科研项目。独特的双语课程设置使得学生可以自由地用其中任何一种语言完成学习任务。有着156年历史的渥太华大学同时也是一个不断革新的高等教育机构,学校致力于提高管理学、文学、教育学、健康科学、法律、医学、理学、社会科学、工学和研究生等教育的质量,并计划投资2亿加元用于调研和教育工作,以及优秀学生的奖励

学校在当地具有很高声望,政府为学校学生开展教学实习,为培养创新,灵感提供了大力支持和帮助。医学院的学生可以与联邦健康官员共同工作,还有机会到加拿大血液服务中心和加拿大医学联合会实习;法律专业学生可以优先在最高法院和司法部门进行实习。许多学生抓住在政府部门兼职机会,进入政府机构从事重要工作。

就在离该校最富特色的TABARET厅一公里处是该国的国会山(ParliamentHill)。与这把权力椅的靠近对该校产生了长久的、具有决定意义的影响。从政府部门机关,到游说团体人数组织,首都渥太华为该校学生提供了信息和灵感上的“援助”。我们可以看到,法学院的学生可大大利用就近的高级法院或司法厅,到这些法律部门充当实习生以获取经历。医学院的学生可与联邦卫生部官员或“加拿大红十字会”或“加拿大医学协会”打交道。位于首都的诸多顶尖高技术公司为工程学生与私人企业之间提供了合作的项目。由于首都的天时地利,使得该校的“公共策略与管理”和“政治学”两门课成为大学课程的两朵奇葩。渥太华大学的确可以培养出比任何一所大学都多得多的公务员。

留学360介绍,渥太华大学主校园坐落于加拿大首都渥太华市中心,占地约440亩。学校距议会大厦只有几个街区,步行可到购物中心、餐馆、电影院、博物馆等。同时,学校周围公交系统十分发达,乘公共汽车可到城市的每个角落。渥太华市是加拿大的首都,位于加拿大最富庶的地区,安大略省。市区人口约37万,加上郊区人口约1百万。城市里有加拿大最为著名的历史建筑和无数的图书馆及博物馆:议会大厦、国家图书馆和档案馆、加拿大文化博物馆、加拿大国家艺术馆、国家科技博物馆,高等法院等。渥太华连续被联合国评为10个最适宜人类居住的城市之一,世界5大电信研究中心之一。

但是,这里的气候十分寒冷,冬季由于北面没有横亘的山脉,来自北极的干燥强冷气流,可以毫无阻挡地横扫渥太华大地,1月平均气温为-11度,是世界上最寒冷的首都之一,最低气温曾达零下39度。春天一来,整个城市布满了色彩艳丽的郁金香,把这座都城装扮得格外美丽,因此渥太华有“郁金香城”的美誉。据统计,渥太华每年约有8个月夜晚温度在零度以下,故有人称其为“严寒之都”。

渥太华大学经济学硕士就业方向:

该专业的毕业生可成为经济学家、经济顾问、成本利益分析师、经济预测员、商业顾问、市场分析员、经济政策分析师、物业顾问等。

渥太华大学经济学硕士入学要求

学术要求

1、具有经济学相关专业的学士学位

2、平均分达到70分以上

语言要求:

1、雅思7分,写作6.5分。

2、或托福580分,写作4.5分。

3、有双录取。

渥太华大学经济学硕士申请材料:

1、学历证明及成绩单;

2、英语成绩单(可先申请有条件录取,后提交英语成绩单);

3、申请表;

4、两封推荐信;

5、学习兴趣与目标简述。

渥太华大学(University of Ottawa,U of O 或 Ottawa U)1848年建校,是加拿大最古老和最大的双语(英语和法语)大学,其前身是Bytown学院。创立伊始,渥太华大学就显示出她的强大实力。时至今日,已一跃成为声名大噪的学术中心。全校包括在校生与教职工在内的总人数已达30000人之多,其中近千名国际留学生占学生总数的4%

渥太华大学是加拿大安大略省渥太华的一间研究型大学,是加拿大顶尖研究型大学组织U15成员之一,也是加拿大建校历史最长的大学之一。渥太华大学长期位列加拿大医博类大学前十强。学校坐落于加拿大

首都渥太华市中心,毗邻加拿大国会山,地理位置十分优越。前身是由无玷圣母献主会1848年创办的College of Bytown,原为一通识教育学院,1800年代开始以法文与英文教授纯科学及应用科学,1872年开始颁授学士学位,1875年颁授硕士学位,1888年颁授博士学位。渥太华大学还积极致力于加强世界间的联系,其国际合作项目涉及欧、非、拉美等众多地区。创立伊始,渥太华大学就显示出她的强大实力。时至今日,已一跃成为声名大噪的学术中心。全校包括在校生与教职工在内的总人数已达30000人之多,其中近千名国际留学生占学生总数的4%

渥太华大学师资力量雄厚,有73位加拿大首席研究员(Canada Research Chairs),38位大学首席研究员,(University of Ottawa Research Chairs),9位加拿大法语社会首席研究员(Research Chairs in Canadian Francophonie)和一千余名教职员工。渥太华大学下设十大学院——管理学院、文学院、教育学院、工程院、卫生学院、法学院、医学院、理学院和社会科学学院,开设有200多个专业,其中学士学位专业近120个

渥太华大学一直被评为加拿大顶尖大学之一,在2012-2013泰晤士高等大学排名(Times Higher Education)位列加拿大第七位和世界第171位,在加拿大麦克林医博类大学排名(Maclean‘s

Medical/Doctoral)中,渥太华大学长期处于加拿大高校十强之列。其中Telfer商学院是加拿大唯一一所通过全球三大顶级商学院认证AMBA,AACSB和EQUIS的加拿大学校;法学院是加拿大最大的法学院之一,在2011 QS法学院排名中,其位于加拿大第七强,世界第50-100强;工学院在加拿大除麦克林排名外另一大衡量大学研究水平的HESA(Higher Education Strategy Associates)的2012年工程学科排名(Science/Engineering)中位列全国第四位,并在2012年美国商业内幕杂志Business Insider评级为世界最优秀工学院之一,位列世界第44位;医学院是加拿大最好的医学院之一,在医学,药理学及生理科学的研究排名位列全球前100强。渥太华大学是加拿大U15研究型大学之一,其研究经费和学术水平均位列加拿大前十强

渥太华大学下设十大学院——管理学院、文学院、教育学院、工程院、卫生学院、法学院、医学院、理学院和社会科学学院,开设有200多个专业,其中学士学位专业近120个

理学院开设专业:生物化学,生物技术,生物制药,数学与统计,物理,环境科学等

双语教学年度工作总结

双语教学年度工作总结 双语教学年度工作总结范文(通用5篇) 双语教学年度工作总结1 一、思想上高度重视 统一思想认识,从行政人员到汉语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和教育局关于推进双语教育实验的指导意见,统一思想认识,提高积极参与双语教育的自觉性,了解双语教育的基础知识和本校开展双语教育实验的规划。 二、培养双语师资队伍。 双语教学成败的关键在师资,我们采取加强学习和大胆实践等措施对教师进行双语教学基本功技能的强化培训。双语组的老师积极参加各类双语教学活动,培训与听课都是我们吸取优秀教学方法,提高自身教学水平的途径。 三、集体备课制度 在每次的集体备课上,成员们会交流课堂教学中遇到的问题及解决方法,做到集体钻研教材、集体探讨教法,课中认真听课、思考,课后认真讨论教学得失、回顾小结。平时能经常互相听课,取长补短。在教学中充分利用各种教学手段,努力创设各种情景,提高学生学习兴趣,使他们变被动为主动,能在良好汉语的氛围中学习学科知识。 业务能力的提高也离不开理论知识的积累,我组老师在教研活动中经常进行理论学习与研讨,积极加强理论及专业学习,更新教学观

念、提高自身素质。在集体备课学习中除了学习理论经验交流外,还观看优秀教师的教学视频,认真学习,认真评课,提高自己的双语教学水平。 四、创设双语校园氛围 双语教育发展与学习环境的创设有着很大的关系。现在社会的大环境中, 如道路标志、商场企业、报刊杂志、电视广播、产品包装等,很多已实现双语化。我们学校的校园环境也要紧跟社会发展的形势,全方位规划校园文化,营造双语教育的良好氛围。 1、充分发挥学生主体作用,创造性地进行环境布置。 (1)每个班级制作有个性的班级门牌。 (2)用双语布置50期黑板报。 (3)班级内的标语、课程表等双语化。 2、利用学校广播每周三天课间播放汉语歌曲、常用汉语100句,由汉语老师与选拔出的广播员合作播送。 3、师生进入学校积极用汉语进行问候,平时的问候语、礼貌用语要用汉语进行。 通过这些活动,我们取得了不少的进步,在全县进行的中小学生双语演讲比赛中我们适中获得了好成绩。 双语教学年度工作总结2 我校实施双语教学,可以说是面临着师资,教材等诸多困难,但仍然迈出了坚实的第一步。我校领导把双语教学作为本学期的主要工

加拿大渥太华大学地理位置

https://www.360docs.net/doc/c36714944.html, 学校简介 据立思辰留学360介绍,渥太华大学(University of Ottawa,U of O 或 Ottawa U)是加拿大安大略省渥太华的一间研究型大学,是加拿大顶尖研究型大学组织U15成员之一,也是加拿大建校历史最长的大学之一。渥太华大学长期位列加拿大医博类大学前十强。学校坐落于加拿大首都渥太华市中心,毗邻加拿大国会山,地理位置十分优越。前身是由无玷圣母献主会1848年创办的College of Bytown,原为一通识教育学院,1800年代开始以法文与英文教授纯科学及应用科学,1872年开始颁授学士学位,1875年颁授硕士学位,1888年颁授博士学位。渥太华大学还积极致力于加强世界间的联系,其国际合作项目涉及欧、非、拉美等众多地区。创立伊始,渥太华大学就显示出她的强大实力。时至今日,已一跃成为声名大噪的学术中心。全校包括在校生与教职工在内的总人数已达30000人之多,其中近千名国际留学生占学生总数的4% 。 渥太华大学师资力量雄厚,84位加拿大皇家学会(Royal Society of Canada)会士,有73位加拿 (University of Ottawa Research Chairs),大首席研究员(Canada Research Chairs),38位大学首席研究员, 9位加拿大法语社会首席研究员(Research Chairs in Canadian Francophonie)和一千余名教职员工。渥太华大学下设十大学院——管理学院、文学院、教育学院、工程院、卫生学院、法学院、医学院、理学院和社会科学学院,开设有200多个专业,其中学士学位专业近120个。 学校特色 渥太华大学的一大特色是双语教学(提供英语和法语课程)。该校以在多元文化环境中促进双语与二元的文化发展为己任,开展各种灵活多样的英法双语相结合的教学与科研项目。独特的双语课程设置使得学生可以自由地用其中任何一种语言完成学习任务。有着156年历史的渥太华大学同时也是一个不断革新的高等教育机构,学校致力于提高管理学、文学、教育学、健康科学、法律、医学、理学、社会科学、工学和研究生等教育的质量,并计划投资2亿加元用于调研和教育工作,以及优秀学生的奖励。 由于学校在当地具有很高声望,政府为学校学生开展教学实习,为培养创新,灵感提供了大力支持和帮助。医学院的学生可以与联邦健康官员共同工作,还有机会到加拿大血液服务中心和加拿大医学联合会实习;法律专业学生可以优先在最高法院和司法部门进行实习。许多学生抓住在政府部门兼职机会,进入政府机构从事重要工作。 互联网留学360介绍,就在离该校最富特色的TABARET厅一公里处是该国的国会山(ParliamentHill)。与这把权力椅的靠近对该校产生了长久的、具有决定意义的影响。从政府部门机关,到游说团体人数组织,首都渥太华为该校学生提供了信息和灵感上的“援助”。我们可以看到,法学院的学生可大大利用就近的高级法院或司法厅,到这些法律部门充当实习生以获取经历。医学院的学生可与联邦卫生部官员或“加拿大红十字会”或“加拿大医学协会”打交道。位于首都的诸多顶尖高技术公司为工程学生与私人企业之间提供了合作的项目。由于首都的天时地利,使得该校的“公共策略与管理”和“政治学”两门课成为大学课程的两朵奇葩。渥太华大学的确可以培养出比任何一所大学都多得多的公务员。 校情快览 加拿大顶尖大学联盟U15大学之一 84位加拿大皇家学会(Royal Society of Canada)会士

双语教学工作计划

双语教学工作计划 篇一:双语教学工作计划 “双语教育在苏州”活动成功开展后,双语教学正在受到各所学校越来越多的重视。我们学校进行双语教学实验以来,在校领导的支持和关心下,几年来取得了一定进展,获得了一些经验。如今,我们正在以踏实、勤恳的工作态度,创新、独特的工作思路,在双语教学的道路上一步步迈进。本学期双语教研组将对双语教学实验的进一步深化提出更高的要求。针对小学双语教学自身的特点,结合几年来的双语教学经验,特制订本学期双语教学计划如下: 一、教研时间及要求 本学期,将继续实行教研组长考勤制度,如果教师有特殊事情不能参加教研活动,应在前一天通知教研组,由教研组长记好出勤记录。 二、本学期双语教学要求 1.教案。针对小学生的年龄特点,要求每位双语老师坚持写双语教案,可以逐年段的增加双语读本的使用量。在完成

教学目标的前提下,采取渗透的方式在日常课堂教学中进行双语实验。关于双语的使用量,针对组内教师的水平和所教授学年段、学科的特点,初定为每学期完成两篇比较有质量的教案设计。 2.上课。我们研究的课题是双语教学的课堂有效性问题。因此,在本学期,我们应该贯彻双语教学课堂有效性,将双语教学落到实处。影响双语教学有效与否的重要因素之一是学生有多少机会进行双语学习。丰富的学习机会,增加学生的“积极学习时间”,提高双语教学的有效性。教师应该鼓励他们说英语,最大限度地进行口语锻炼。双语教学不同于英语教学,它只是在课堂上作为一种工具去使用,其目的是提高学生口语的实际应用能力。因此,无论哪一个学科的双语教学,都应该紧密联系学生的生活,让学生真正做到有所收获。同时,真实的学生生活用语对小学生来说,是最宝贵的教学素材,有利于学生将所学最快的应用到生活中去。双语教学的实施,主要还是由各任课教师渗透到每一天的日常教学中. 3. 听评课。本学期希望各位教师按照教研活动安排,提前做好上课、听课准备,同时,利用教研活动时间,对示范课进行讲评。

2014-2015学年第一学期双语教学工作总结

尉犁县第六小学2014-2015学年第一学期 双语教学工作总结 我校开展双语教学工作以来,坚持双语教学工作,继续探索双语教学的发展道路。继续以提高全校师生的双语水平,提高双语教师业务水平为目标,在课堂教学中进行探索,开展双语教学实验工作。双语教学工作有了长期的发展和进步,但总体教学水平还比较低,双语教学发展缓慢,制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关双语教学的文件精神,我校成立了以学校校长为组长的双语教学工作领导小组。 办学指导思想:认真贯彻党的教育方针,实施素质教育,加强汉语学习,提高教育教学质量。积极推进并努力探索双语教学的模式,以培养“民汉兼通”的人才为目的,为中学输送合格的生源。 一、办学思路及目标 (一)办学思路: 1、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式。 2、最终过渡到全部课程用汉语言授课,同时加授母语文的模式。

(二)办学目标: 1、提高汉语水平,促进“民汉兼通”目标的实现,小学毕业生达到一定的汉语听说读写水平。 2、强化理科教学,数学用汉语授课的成绩接近或达到本地区汉语授课学校数学平均成绩水平。 3、使少数民族学生毕业达到“民汉兼通”目标,为今后的学习和工作奠定坚实的基础。 二、加强建设,夯实基础 为了使学生感受到更多的汉语,学校从软、硬两方面入手,营造了浓厚的汉语学习氛围。 1、硬环境建设。 学校将走廊布置,班级布置等有利于双语教学的环境建设,让学生在校园内时时处处感受到汉语。 2、软环境建设。 多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园广播,开展每日汉语个班级开设了汉语专栏,实现师生间、学生间真情互动。另外,学校多次举办双语竞赛。如双语演讲,升旗仪式,口语大赛等等。为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。 3、加强教师培训。 双语能否顺利推进,关键是要有一支过硬的懂双语的教师队伍。为此学校通过校本培训要求全体民族教师学习《汉语强

xx年学校教学上半年工作总结

xx年学校教学上半年工作总结 撰写人:___________ 部门:___________

xx年学校教学上半年工作总结 春季英语教学工作总结 xx年的xx月16号,我终于踏上了英语教学的第一步----我来到了师范附小进行跟岗学习。到现在已经差不多三个月的是,回首这段时间,我觉得过的非常充实,我觉得自己非常幸运的是在我刚开始接触教学这一领域就遇到了优秀的导师,在这段时间,各位导师的建议让我受益匪浅,我非常感谢他们。作为一名刚上路的新教师,不仅有收获,也有许多困惑,在接触英语教学的这三个多月,我感触良多。来到学校的第一天,我就有幸走进课室上课,当我进入课室的那一刻,我发现我的心是跳的特别快的,当时的我很紧张,但我不断地对自己说,既然喜欢上教师这份职业,我必须勇敢,我要克服心理的种种障碍,知道今天的我站在讲台上心情平复了许多,我不会像以前那么紧张了,因为我慢慢接收那个不完美,需要努力才会进步的我。在这点上我为自己感到骄傲。以下是我在英语教学上的心得与反思: 一、做老师最基本的一点是我们必须爱上老师这份职业 如果我只当教师这份职业只是一份养家糊口的工具的话,那么我们投入这行的激情相对来讲就不会那么多,那么我们学习的欲望就没那么强,我们进步就会越少,到最后甚至都不知道自己在工作上的追求是什么。记得曾广梭老师说过,我们要让自己去喜欢英语教学,我们要去爱上英语教学,我们才会去研究它,才会对它爱不释手。 二、英语教学备课 第 2 页共 2 页

作为一名英语教师,备课之前,我们一定要熟读教材,只有熟悉教材了,我们才会抓住教材的重难点。这一点在我刚来的时候接手六一班时深有体会。因为一下子让拿到六年级的教材,就让我走上讲台,在备课的途中,我感到非常的混论,因为我还没有深入去了解六年级的教材,导致我上课思路不清晰,那么学生在课堂上反馈回我的也就比较少,学生甚至家长就会对我的课堂产生质疑,最后我自己也会怀疑自己。那种感觉非常不好受,所以我就拼命挤出时间来备课,虽然后来的课堂还不能够像其他老师那样从容淡定、思路清晰,但是起码我在每个环节我都能够应付,对我来讲,虽然是远远不足的,但是那对我来讲是非常珍贵的。 在备课这方面,我们有些新老师还有存在一点非常大的遗憾,那就是我们在备课的时候只注重备教案,而没有考虑到备学生,导致我们新老师在上课的时候只跟着自己的思路走,大多都会忽略到学生感受,最后导致整个课堂乏味无力,学生就会容易走神。所以我们在备课的时候不仅要备好教案,而且还有了解学生,备好学生。 三、教师在课堂上要学会调动学生的积极性,因材施教 一节成功的课需要具备的因素就是能够调动学生的积极性,如果在课堂上教师不能够调动学生的积极性,那么想要获得好的教学效果,那简直就是天方夜谭。通过跟岗这段时间的观察,我发现能够调动学生积极性的课堂形式是多样化的,这些教师能够根据学生的心理特点,认知水平因材施教,更主要的使这些教师能以情感人,诱发学生的学习兴趣和学习的积极性。但是以上的需要在以下这种基础上才能够实施,作为 第 2 页共 2 页

盘点加拿大各大学的王牌专业

最近,两项全球调查显示,多伦多大学的排名分别是第17位和第20位。在中国上海交通大学世界一流大学研究中心刚发表2015年《世界大学学术排名》中,多伦多大学全球排名第25位,并且是加拿大全国排名的第一位。不列颠哥伦比亚大学(UBC)则排全球第40位。 360教育集团表示,如今,越来越多的学生朝着这些知名的学校不断奋斗,这不禁让人很好奇,这些学校哪些专业最牛,最容易就业呢? QS世界大学排名(QS World University Ranking)是世界引人瞩目的三个主要大学排行榜之一。通过考察各大学校的学术声望、论文引用(如教师的研究对学科的作用)等方面,QS世界大学排名列出了全球36个王牌专业,其中加拿大的学校在至少在17个专业中都较为突出。 事实上,加拿大的高等学府在每个专业中的排名都不差,都属于全球前50名,不过,传播和传媒专业除外。 现在,就来盘点一下加拿大各大学的王牌专业! 建筑/建筑环境 排名前20位的加拿大大学:不列颠哥伦比亚大学,排名第20位 其它学校排名:多伦多大学排名第36位;滑铁卢大学和麦吉尔大学位居51至100名。 计算机科学与信息系统 排名前20位的加拿大大学:多伦多大学,排名第16位 其它学校排名:不列颠哥伦比亚大学和滑铁卢大学并列第24名;麦吉尔大学位居第50名;西蒙弗雷泽大学、蒙特利尔大学、阿尔伯塔大学和卡尔加里大学位居101至150名。 数学 排名前20位的加拿大大学:多伦多大学,排名第16位;滑铁卢大学,排名第20位 其它学校排名:不列颠哥伦比亚大学排名第26位;麦吉尔大学和阿尔伯塔大学位居51至100名;麦克马斯特大学(McMaster University)和西蒙弗雷泽大学位居101至150名 农业及林业 排名前20位的加拿大大学:不列颠哥伦比亚大学,排名第12位 其它学校排名:圭尔夫大学(贵湖大学)排名第23位;麦吉尔大学排名第35位;阿尔伯塔大学、萨斯喀彻温大学和多伦多大学位居51至100名;拉瓦尔大学(Université Laval)、魁北克大学、曼尼托巴大学和达尔豪斯大学(Dalhousie University) 位居101至150名

双语教学的工作计划怎么写

双语教学的工作计划怎么写 为进一步加强对“双语”教学工作的组织领导,加大对教师的“双语”培训力度,提高“双语”教学工作的质量,为保证“双语”教学工作有计划、有组织的进行,特制定我校2021-2021学年第儿学期“双语”教学工作计划如下: 一、继续加大对“双语”教学工作的`组织领导 1、学校“双语”教学工作领导小组继续履行职能,一把手亲自抓落实、到位情况、任务分解到小组成员个人以及个班的“双语”教师。加大对“双语”教学工作的指导、检查、督促力度,及时解决工作中存在的各种问题和困难,为促进“双语”教学工作的正常顺利地进行而打下基础。 2、进一步抓好制度建设,充实和完善“双语”培训教育目标责任和学习制度。将学习教学与技术职务普升,年度考核,评优和评选年度先进挂钩,用制度来进一步规范“双语”教学工作。 二、继续加大宣传教育力度 1、通过加强宣传教育力度,提高广大教职工和学生对“双语”教学改革重要意义的认识,进一步提高广大师生对汉语教学重要性的认识,使广大师生能够充分认识学习汉语的重要性、必要性和迫切性,增强他们做好并学好“双语”教学工作的信心,努力提高“双语”教学工作的水平和质量。 2、开展正常的政策、文件的学习宣传和贯彻加深对上级党正对“双语”教学工作的理解和把握,进一步搞好教学工作。 3、继续组织开展“双语”黑板报比赛、汉语书法比赛、诗歌朗读比赛等形式各样的活。 三、做好“双语”培训和安排工作 1.为更进一步加强“双语”教学工作,派出有关教师参加自治区、地区以及市上举办的各类学习班和培训班。通过让他们参加培训提高他们“双语”水平。 2.为了加强“双语”教学,让孩子们从学前班开始打好良好的基础,学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为学前班授课,最好是“民汉兼通”的维吾尔族老师,书写正确,便于学生从小接受正确的读,说和写。 3.“双语”老师汉语授课前,要认真备课,注意音调准确无误,组词字词书写正确,避免给学生传授错误的汉语知识。

数学双语教学的工作总结

数学双语教学的工作总结 数学双语教学的工作总结 经过一个学期的高中数学双语教学的学习和实践,我进步很大、收获良多,下面简单进行小结。 数学双语教学的目的就是要让学生通过对这门课程的学习,掌握数学定理、定义和一些专有名词的英语表达,了解数学推理过程的表达,提高学术性英文文献的阅读能力,并在阅读的过程中体会和比较中西方文化在数学教学方式、方法上的不同,在比较的基础上获得一些对旧知识的新认识,了解对同样的知识点不同的阐释方式。而且对于学过的数学知识,也可以站在一个新的、更高的角度进行研究,扩大视野和知识面。 一般英语教学内容主要是在教学计划的框架内探讨英语学习问题,而双语教学则更多的是在应用环境下研究外语的应用与习惯,它们追求的目标、内容都不尽一致。此外,双语教学由于内容载体丰富多姿,外语背后的文化现象将得到更充分的展现,外语的思维方式也表现得更为突出,所有这一切,都是对外语教学本身的招展。两者相互促进,效果一定会更好。 通过高中数学双语教学的实践,从我个人来讲,以下几点非常重要。 一、认真准备好每节课。

在备课时,充分阅读,结合英文讲义,比较中英文教材的.相同与不同,确定主要知识点,以求达到在有限的时间内传达出最有效的信息。教师要在参考英文教材丰富的资源中为学生挑出重点、难点。教师要做学生双语学习的领路人,确保学生的预习、听课和复习有的放矢,降低盲目性。另外,教师还要做好课堂的语言准备。 二、结合多媒体教学手段,增强课堂教学效果。 课堂上要充分利用多媒体技术,借助黑板和多媒体演示,黑板主要书写课程的提纲和电子稿中需要推导的过程。电子教案主要是例题和习题的内容,以例题和习题为主线,反复阐述黑板上的概念和算法。另外在每次课都讲解一个贴近现实生活的例子或应用数学模型,尽量让学生感到所学内容具体而有实用性。 三、继续加强英语的学习及提高口语表达的能力。 数学双语教学,不但要有扎实的数学基础作为前提,良好的英语表达能力同样必不可少,这是将数学知识传授给学生的基础。一口流利的口语,将给学生一个地道的外语环境,更有利于学生的进步。 双语教学的参与主要由学校、老师和学生组成,如果能解决好这三者间的关系,则教学效果将会很好。目前我们浦项学校在这方面已经做得很不错了,可以保持并继续加强。 1、应该加强学校双语师资的培训,尤其是青年教师。 师资是做好双语教学的关键。教师是双语教学的直接实施者,是开展双语教学和保证双语教学质量的先决条件。双语教学对教师英语综合运用能力,尤其是听、说和写作的能力要求很高。学校有很多的

双语教学计划

双语教学计划 双语教学计划范文(精选5篇) 双语教学计划1 教育教学是学校的中心工作,是贯彻党的教育方针、实施素质教育和实现教育目的的根本途径。围绕推进基础教育课程改革、双语教学工作为重点特制定如下计划: 一、加强“双语”教学管理 1、我校认真执行《新疆中小学少数名族双语教师培训工程实施方案》,立足校本培训,采取岗位培训与脱产培训相结合的方式,积极地开展民族教师的汉语强化培训工作,努力提高名族教师的汉语水平。 2、学校对新到岗的“双语”教师重点培养,新到岗的“双语”教师要上完汇报课后,才能独立任课;评选优秀双语课,并上一堂公开观摩课,初步规范双语教学的考核与评价体系。 二、提高“双语”教师的教学能力 1、“双语”教师的备课(除母语教学外)基本上做到利用汉语备课,能及时地用汉语记录“课后反思”。 2、校领导及教务主任、教研组长经常去“双语”班听课,并将听课情况反馈给授课老师,鼓励民、汉教师互相听课、说课、评课。 3、教务主任及时检查“双语”教师的备课、批改作业等各项工作并及时进行交流,使教师们互相学习发扬优点、改正缺点。

4、民、汉老师互帮互助,使民族教师的汉语水平及教学能力得以提高,使民族团结更加深入人心。 5、学校进一步加强“双语”教学研究,广泛开展“双语”教学学科研究。 三、有计划的组织各种双语活动,把活动和双语教学紧密联系起来,提高学生学习汉语的兴趣。 1、为培养能够接受竞争,立足社会的有用人才定时进行学生双语演讲比赛、双语手抄报比赛、课本剧表演比赛等。 2、为提高学生的听、说、读、写能力,利用每天早读20分钟的时间开展各种汉语练习,和汉族班的学生开展“结对子”、“手拉手”活动。 四、强化“双语”教学工作,努力提高“双语”教学质量。 1、担任“双语”班学科的教师每学期要听20节课左右,其中听同年级汉族教师的课4节以上。 2、教务处和学校每个月检查一次“双语”教师的教案及一系列教学活动。 3、学校在开展的`评优课活动中,对获得前三名荣誉奖的双语教师给予精神上和物质上的奖励。 双语教学计划2 根据《自治州推进少数民族学前和中小学双语教育发展规划》的精神,为进一步加强我校双语教师队伍建设,提高双语教学质量,使我校双语教育教学能适应新疆跨域式发展和新疆少数民族地区的长

双语教学工作总结

阿克吐别克乡中学双语教学工作总结 (2010-2011学年第二学期) 一、学校概况 为加强汉语教学,适应社会经济发展的需要,使教育密切为我县经济跨越式发展服务,为各族人民服务,在县委、县人民政府和教育局的领导下,我校不断加大双语教学力度。通过努力实践取得了一定的成绩,现总结如下: 我校为寄宿制初级中学,目前我校有53个教学班,在校生1367名,在岗教职工141人,用汉语授课教师20人,通过汉语水平考试8级以上7人、7级8人、其他均为6级以下,通过普通话测试30人,通过英语水平考试6级5人。开设双语班7个(一年级2个班、三年级3个班、四年级2个班)。 办学指导思想:认真贯彻党的教育方针,实施素质教育,加强汉语学习,提高教育教学质量。积极推进并努力探索双语教学的模式,以培养“民汉兼通”的人才为目的,为高等学校输送合格的生源。 办学思路: 1、努力探索以理科为主的部分课程用汉语授课的双语教学模式。 2、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式。 3、最终过渡到全部课程用汉语言授课,同时加授母语文的模式。 办学目标: 1、提高汉语水平,促进“民汉兼通”目标的实现,初中毕业生达到能说会写的水平。 2、强化理科教学,数、理、化等用汉语授课的成绩接近或达到本地区汉语系学校数、理、化平均成绩水平。

3、保证学生对本民族母语的学习和掌握,本民族母语水平不低于同年级母语授课的非双语班学生的语文水平。 4、具有一定的英语水平,以便在升入高等院校后能较顺利地接受高等教育。 5、使少数民族初中学生毕业达到“民汉兼通”目标,为今后的学习和工作奠定坚实的基础。 培养目标: 近期目标:探索培养模式,推动汉语教学,提高学生汉语交流能力,提高少数民族教育质量;推动课程设置、授课模式等与全国接轨。 长远目标:培养与全国接轨的、“民汉兼通”的人才。 二、加强学校管理,全面推进双语教学 1、加强对双语教学的组织领导。 1)进一步加强学校的规范化管理,不断完善各项规章制度,切实改进学校的“三风”(教风、学风、校风)。把双语教学工作列入了学校教学工作的首位,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,加快了汉语教学的步代。特别在教学常规管理和教学方法上的有机结合,在教材教法研究和教育教学质量、教师业务能力等方面起到了领头羊的作用。汉语教学在全县起到了模范带头作用,处于领先地位。 2)科学的课程设置。认真学习了“少数民族中学汉语授课试验方案(试行)”,贯彻党和国家的教育方针,制定并落实了教学计划和双语教学实施方案。开足开齐课程,开设的课程中数、理、化、英语、信息技术逐步实验用汉语授课,尽量使用汉语系全日制统编教材,力争和汉语系学校保持统一进度,其它科目用母语授课,使用民语系全日制统编教材。汉语课在起始年级(学前班)每周增适当加多课时量,

加拿大大学排名

2016-2017最新加拿大大学排名最新公布的一版QS世界大学排名中,我们可以看到有26所加拿大大学进入排名,在这些大学中,有3所加拿大顶尖大学位于世界前50名,另外10所加拿大大学位于世界前300名。下面请看出国留学网为大家独家翻译的今年加拿大顶尖大学排名,先从加拿大排名前10的大学开始吧,供大家在选择加拿大留学学校的时候进行参考。 第一名、麦吉尔大学 麦吉尔大学连续第二年位列加拿大顶尖大学之首,不过在今年的世界大学排名中下降了6个名次,位列第30名。麦吉尔大学位于蒙特利尔,有大约40000名学生就读,其中25%的学生是国际留学生。麦吉尔大学有比任何其他加拿大大学更多的罗德奖学金学者和诺贝尔奖获得者。 麦吉尔大学成立于1821年,是加拿大最古老的大学,几百年以来一直在国际上享有盛誉,被称为“加拿大的哈佛大学”。麦吉尔大学一直都以严谨的学风而闻名,想要申请麦吉尔大学,申请条件和录取分数都是加拿大所有大学之首,麦吉尔大学在校学生获得的国家级和国际级奖项也远远多过其他加拿大大学,名列加拿大所有大学的第一位。 第二名、多伦多大学 多伦多大学今年更接近于其竞争对手麦吉尔大学,在今年的世界大学排名中上升了

两个名次,位于第32位。多伦多大学位于加拿大最大的城市多伦多,多伦多大学每年为加拿大的经济贡献157亿加元,并且多伦多大学凭借其研究和创新成果而闻名,包括胰岛素和干细胞的发现。 多伦多大学始建于1827年,是加拿大传统四大名校之一,多伦多大学的经费、捐款、国家教授奖项、研究出版规模和藏书量都位于加拿大大学的首位,在学术及研究方面也一直处于领先地位,是美国大学协会中仅有的两所非美国大学之一。 第三名、英属哥伦比亚大学 英属哥伦比亚大学今年上升了五个名次,位于世界大学排名第45位,与此同时也保持了加拿大大学排名第三位的位置。英属哥伦比亚大学位于温哥华和基洛纳(加拿大西部大不列颠哥伦比亚省的一个城市),有61,100名学生就读,其中包括来自155个国家的13,200名国际留学生。 英属哥伦比亚大学与麦吉尔大学、多伦多大学并称加拿大大学“三强”,在加拿大国内的排名中始终保持在前三名之内,是加拿大最难申请的大学之一,同时也是加拿大淘汰率最高的大学之一。英属哥伦比亚大学是一所世界一流的研究型大学,不仅教学水平一流,其温哥华校区还被称为整个北美最漂亮的校园。 第四名、阿尔伯塔大学

小学学年双语教学工作计划

小学学年双语教学工作计划 “双语教育在苏州”活动成功开展后,双语教学正在受到各 所学校越来越多的重视。我们学校进行双语教学实验以来,在学 校领导的支持和关心下,几年来取得了一定进展,获得了一些经验。如今,我们正在以踏实、勤恳的工作态度,创新、独特的工 作思路,在双语教学的道路上一步步迈进。本学期双语教研组将 对双语教学实验的进一步深化提出更高的要求。针对小学双语教 学自身的特点,结合几年来的双语教学经验,特制订本学期双语 如下: 一、教研时间及要求 本学期,将继续实行教研组长考勤制度,如果教师有特殊事 情不能参加教研活动,应在前一天通知教研组,由教研组长记好 出勤记录。 二、本学期双语教学要求 1.教案。 针对小学生的年龄特点,要求每位双语老师坚持写双语教案,可以逐年段的增加双语读本的使用量。在完成教学目标的前提下,采取渗透的方式在日常课堂教学中进行双语实验。关于双语的使 用量,针对组内教师的水平和所教授学年段、学科的特点,初定 为每学期完成两篇比较有质量的教案设计 2.上课。

我们研究的课题是双语教学的课堂有效性问题。因此,在本 学期,我们应该贯彻双语教学课堂有效性,将双语教学落到实处。影响双语教学有效与否的重要因素之一是学生有多少机会进行双 语学习。丰富的学习机会,增加学生的“积极学习时间”,提高 双语教学的有效性。教师应该鼓励他们说英语,最大限度地进行 口语锻炼。双语教学不同于英语教学,它只是在课堂上作为一种 工具去使用,其目的是提高学生口语的实际应用能力。因此,无 论哪一个学科的双语教学,都应该紧密联系学生的生活,让学生 真正做到有所收获。同时,真实的学生生活用语对小学生来说, 是最宝贵的教学素材,有利于学生将所学最快的应用到生活中去。双语教学的实施,主要还是由各任课教师渗透到每一天的日常教 学中。 3.听评课。 本学期希望各位教师按照教研活动安排,提前做好上课、听 课准备,同时,利用教研活动时间,对示范课进行讲评。 以上是双语教研组本学期的教研计划,我们将力保完成教研 内容的前提下,加强计划的实效性,以便更好的推动双语教学改 革的实验步伐……

双语教学工作总结

双语教学工作总结 双语教学工作总结 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,不如静下心来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗?以下是帮大家整理的双语教学工作总结,希望对大家有所帮助。 双语教学工作总结1 本学期英语双语工作开展有效,取得一定成绩,下面我简单作一下总结。 英语教研组在第一次的教研活动中进行了教材分析,同一年级组的几位教师进行了教学目标,教学重、难点的整理,及讨论出了能结合学生、教材内容适当拓展的内容。我们用了三节课的时间进行整理,使教师真正对教材钻研了解后再进行教学,老师们感受颇多,我还记得当时刚进我校的是凤丹说,通过这样一整理我真的感到非常清晰了,每一课时,每一个重难点都在我脑海了。 双语组的第一次教研活动也非常有实效,教研组长帮大家整理了一些基本常用的课堂用语及学科专用语,由英语老师你教一句,我教一句中强化了双语教师的对课堂用语及学科专用语的运用。本学期两组教研组公开课活动,有计划,有质量地开展着。通过每一次扎扎实

实的备课、上课、说课、评课活动的开展使所有的老师对课的把握能力较以前都有明显的进步。如:英语组的刘芳老师对课的设计、对课堂学生的调控及媒体运用促进教学几方面进步非常明显。李涤老师更是比以前成熟了,在我校进行的区级教研活动中,工作不满3年教龄的她,尽以成熟、稳健的教态进行了区级公开课的展示,他们班学生的语音语调更令在场的每一位老师赞赏。 在本次的校双语教师课堂教学大比武中也涌现出了多位进步较快的双语老师。如:张樱丽老师,她娴熟的英语课堂用语真会让人误认为它是一名英语老师呢。张芝梅的双语课,完全把握住了学科的特点,深入浅出的教会了学生制作的过程。刘芳老师的双语自然课真是有那么点双语自然课的味道,深受学生欢迎。 教师教学能力的提高,加上学校良好英语氛围的创设,如:英语每周一谈,英语广播,社区英语角,学校一年一度的英语节,促使了学生英语能力的提高。 相信在大家的努力下我校的英语双语教学质量会更上一层楼。 双语教学工作总结2 小学双语教学工作总结 一、体现学生的主体地位,促进学生全面发展 从操作层面来看,对学生的评价主要由实验教师来完成。这种评价是在学校的统一安排下进行的。我们在课程标准的指导下,制订可操作的评价标准,支持教师系统地开展对学生的评价。此外,还提倡教师给学生提供机会进行自我评价,促使他们对自己的学习过程进行

双语教学工作计划修订版

双语教学工作计划集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

双语教学工作计划 一、指导思想: 以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导,积极推进双语教育实验,丰富学校教育内涵,探索行之有效的双语教育模式,使我校双语教学水平得到显着提高,使学生在学习母语阶段充分接受英语熏陶,为将来成长成为具有国际视野和国际交往能力的创新型人才奠定基础。 二、工作目标: 根据《无锡市教育局关于推进双语教育实验的指导意见》,精心组织,扎实推进双语教育工作。围绕学校双语教学实验方案进行双语教学的探索。拓宽双语课程设置,改善双语学习环境,,探索双语教学模式,形成具有校本特色的双语教育体系。 本学年内,要充分重视双语实验学校创建工作,完善双语教育环境,开设好实验课程,在“健康教育”、“牛津1A口语交际”及其他学科渗透等方面进行实验,初步形成校本特色的双语教育模式;同时着重培养一支专兼结合、富有双语教育能力的教师队伍。并通过双语教学的实施,提高学生英语口语能力、英语交往能力、英语应用能力。 三、工作要求: 2006——2007第一学期 1、统一思想认识。从行政人员到英语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和市教师局关于推进双语教育实验的指导意见,统一思想认识,提高积极参与双语教育的自觉性,了解双语教育的基础知识和本校开展双语教育实验的规划。 2、选派教师参加双语教育实验的培训。 3、选定双语教育实验的学科、年级、教材。营造双语教学氛围。 4、成立校双语教育实验领导小组和教学研究小组。

5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语健康教育课。以这二个年级为先行实验,定期开展研究活动,探索双语教育模式。 6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机,进行双语交流活动。 2006——2007第二学期 1、进一步改进双语教育实验环境,优化师资配备。 2、积极开发双语教育资源,创新双语教育活动的内容和形式,大力加强 化建设,初步形成校本双语教育特色。 3、探索双语教育质量评估标准和办法,制订有关学科的《双语课堂教学评价表》并试行评估。 4、将原有五月份英语艺术周活动优化为“双语文化艺术周”活动。 5、开展一次区级以上的“双语研究展示课活动”。 6、举办英语教师和双语课教师教学设计和课件制作比赛。 主要措施 1、狠抓双语教学的常规管理 以教学过程管理为着力点,定期抽查双语教师的教学“六认真”工作,深入学生、班级,及时掌握双语教学动态,采取有效措施,确保双语教学工作正常、规范、有效进行。 2、加强双语师资队伍建设 经常性地组织双语教师进行校本培训,学习先进的教育理论,学习双语教学常用方法,使教师逐步从“经验型”向“学习型”、“研究型”转化。 加强教研组建设。教研组要重视双语教师教学,进行互动的随堂听课和专题教研活动,使双语教师的教学能力有一个质的提高。

加拿大渥太华大学理学院

加拿大渥太华大学 渥太华大学是加拿大安大略省渥太华的一间研究型大学,是加拿大顶尖研究型大学组织U15成员之一,也是加拿大建校历史最长的大学之一。渥太华大学长期位列加拿大医博类大学前十强。学校坐落于加拿大首都渥太华市中心,毗邻加拿大国会山,地理位置十分优越。前身是由无玷圣母献主会1848年创办的College of Bytown,原为一通识教育学院,1800年代开始以法文与英文教授纯科学及应用科学,1872年开始颁授学士学位、1875年颁授硕士学位、1888年颁授博士学位。渥太华大学还积极致力于加强世界间的联系,其国际合作项目涉及欧、非、拉美等众多地区。创立伊始,渥太华大学就显示出她的强大实力。时至今日,已一跃成为声名大噪的学术中心。全校包括在校生与教职工在内的总人数已达30000人之多,其中近千名国际留学生占学生总数的4%。 渥太华大学师资力量雄厚,有73位加拿大首席研究员(Canada Research Chairs),38位大学首席研究员,(University of Ottawa Research Chairs),9位加拿大法语社会首席研究员(Research Chairs in Canadian Francophonie)和一千余名教职员工。渥太华大学下设十大学院——管理学院,文学院,教育学院,工程院,卫生学院,法学院,医学院。理学院和社会科学学院,开设有200多个专业,其中学士学位专业近120个。 学校特色 渥太华大学的一大特色是双语教学(提供英语和法语课程)。该校以在多元文化环境中促进双语与二元的文化发展为己任,开展各种灵活多样的英法双语相结合的教学与科研项目。独特的双语课程设置使得学生可以自由地用其中任何一种语言完成学习任务。有着156年历史的渥太华大学同时也是一个不断革新的高等教育机构,学校致力于提高管理学、文学、教育学、健康科学、法律、医学、理学、社会科学、工学和研究生等教育的质量,并计划投资2亿加元用于调研和教育工作,以及优秀学生的奖励 学校在当地具有很高声望,政府为学校学生开展教学实习,为培养创新,灵感提供了大力支持和帮助。医学院的学生可以与联邦健康官员共同工作,还有机会到加拿大血液服务中心和加拿大医学联合会实习;法律专业学生可以优先在最高法院和司法部门进行实习。许多学生抓住在政府部门兼职机会,进入政府机构从事重要工作。 就在离该校最富特色的TABARET厅一公里处是该国的国会山(ParliamentHill)。与这把权力椅的靠近对该校产生了长久的、具有决定意义的影响。从政府部门机关,到游说团体人数组织,首都渥太华为该校学生提供了信息和灵感上的“援助”。我们可以看到,法学院的学生可大大利用就近的高级法院或司法厅,到这些法律部门充当实习生以获取经历。医学院的学生可与联邦卫生部官员或“加拿大红十字会”或“加拿大医学协会”打交道。位于首都的诸多顶尖高技术公司为工程学生与私人企业之间提供了合作的项目。由于首都的天时地利,使得该校的“公共策略与管理”和“政治学”两门课成为大学课程的两朵奇葩。渥太华大学的确可以培养出比任何一所大学都多得多的公务员。 留学360介绍,渥太华大学主校园坐落于加拿大首都渥太华市中心,占地约440亩。学校距议会大厦只有几个街区,步行可到购物中心、餐馆、电影院、博物馆等。同时,学校周围公交系统十分发达,乘公共汽车可到城市的每个角落。渥太华市是加拿大的首都,位于加拿大最富庶的地区,安大略省。市区人口约37万,加上郊区人口约1百万。城市里有加拿大最为著名的历史建筑和无数的图书馆及博物馆:议会大厦、国家图书馆和档案馆、加拿大文化博物馆、加拿大国家艺术馆、国家科技博物馆,高等法院等。渥太华连续被联合国评为10个最适宜人类居住的城市之一,世界5大电信研究中心之一。

双语教学工作计划

新的学期,新的计划,如何制定双语教学工作计划?下面是双语教学工作计划,欢迎阅读。 双语教学工作计划篇一 一、指导思想 语言是人们进行社会交往,进行学习,工作的工具,学习和掌握国家通用语言文字,有利于各民族之间的经济,文化交流,有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设,有利于增强各族青少年的祖国意识和中华民族的认同感尤其时对于少数民族而言,学好母语的同时要学好作为国语的汉语是非常重要的。掌握最新的知识和时俱进具有重要意义。 二、为了结合学校实际教学情况加强《双语》教学建立了学校《双语》领导小组。 组长蒋萍。 副组长艾尼瓦尔(副校长)。 组员古丽尼沙、热西旦、米泉福、马亚伟、夏娟、迪丽努尔、古丽加乃提。

三、具体要做的工作 今年九月份开设三个双语班,招收的条件必须是在我校就读学前班的属于我学区的150名学生. 开设的课程有新疆维吾尔自治区教育厅专为”双语“教学班开设的汉语课,每周七课时,数学五课时,全部要求用汉语授课,其他课程用民语授课。 加强”双语“教师的培训,我校的尤努斯、阿米娜老师被派往自治区进行”双语“培训。其他老师在民汉教师的这种环境形成良好的自学风气,年龄在45岁以下的民族教师参加全国统一的汉语水平考试,不断更新自我水平。 为了加强”双语“教师之间的经验交流学校定期会对”双语“教师开展研讨会活动,”双语“数学教师和汉族数学教师一起参加业务学习。 加强和其他学校进行”双语“教学方面的经验交流,到教学水平先进的吐市第七小学和其他学校进行是”双语“教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。 为了优化教师教学,学校要订购一些对”双语“教学有帮助的教学参考资料,为了加强教师的多媒体教学能力,组织”双语“教师进行电脑培训,提高教师们电子备课的能力。

小学的双语教学工作总结

小学的双语教学工作总结 小学的双语教学工作总结 一、体现学生的主体地位,促进学生全面发展 1。明确评价内容和评价标准 ——学科学习目标 各学科课程标准对本学科的学习目标作了清楚的描述。操作中,我们对这些目标按a。学生的表现可作为典范;b。学生能够胜任各种任务;c。学生的进步明显,但并不能充分地胜任各种任务;d。学生处于提高的初步阶段,水平仍然较低;e。学生没有进步的表现这五个等级进行评价。对于每一目标在各等级上的表现,我们要 求教师搜集一些实例,来判断自己的学生在各类目标上所达到的水平。 ——语言学习目标 双语教育改革应当是全面贯彻党和国家的教育方针,以提高国民素质为宗旨,面向全体学生,加强思想品德建设,重视培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的愿望和能力,以及对自然和社会的责任感,为学生全面发展和终身发展奠基。 根据这样的要求,我们在实验过程中不仅考虑了学生的学科学习目标、语言学习目标,而且还考虑了学生的一般性发展目标,主要包括:学会学习的技能;扩充并整合知识的能力;沟通技能、思考和推理的技能、合作技能;个人与社会责任。 二、关注课堂教学,提高双语课堂效率 目前,国内尚无统一可操作的评价体系和评价标准,我们根据课堂师生反馈信息,逐步完善了评价体系。分为基础性评价和发展性

评价,而且把评价的核心放在形成性和发展性评价上。这种评价方 式的目的在于肯定学生的学习成就和学习发展,促使学生语言及科 学素养的养成。 A。教学目标: 1、知识目标: 知识传授应体现现行国家课程标准规定的目标。符合学生的年龄、心理特点。 2、德育及情感目标: 培养学生学习兴趣、良好的学习习惯、坚定的学习自信心、使学生形成良好品德。 3、能力和技能目标: 尤镇中心小学2011—2012学年度第二学期 双语工作总结 尤镇中心小学

教学工作总结最新总结范文

教学工作总结范文 2xx年教育教学个人工作总结 一学期的时光就这样过去了,回顾这一学期的工作,想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的。本学期,我负责学校xx管理和任教四个班的信息技术课。现就本人的工作小结如下: (一)、师德方面 师是人类灵魂的工程师,是传递知识和文明的接力手,是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师,我感到由衷的自豪,也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者,就要不断提高自身的精神修养,提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进,开拓进取已成为这个时代的主旋律,信息时代的教师一定要勤于学习,勇于创新,踏实肯干,用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。 本人能积极参加政治学习,关心国家大事,拥护党的领导,拥护党的各项方针政策,关心国内外大事,注重政治理论的学习,团结同志,热心帮助同志,人际关系融洽,教学目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的上级文件,配合组里搞好教研活动,从不缺勤,按时坐班,服从安排,业余不从事有偿家教及第二职业。本学年度全勤。

(二)、教学情况 在教学工作中,我注意做到以下几点: (1)、深入细致的备好每一节课。在教学活动中,积极参加年级组组织的教研活动,进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。然后根据要求,提前两周备好课,写好教案。平时做到提前备课,备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。 为了上好每一节课,我经常上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具。复习阶段,我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在纸上,为的就是让学生有个清晰的复习印象。每次,当我工作完的时候,脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡,时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时。 (2)、上课。上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找

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