化工生产的安全技术标准版本

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(1)化工安全生产的重要性

炼焦化工的生产一般包括氨苯的回收,煤焦油的加工和苯精制等组成,它们的共同特点是:生产是在易燃、易爆、易中毒的环境中进行。例如,生产中的煤气、氨气、粗苯、萘等与氧或空气混合达到一定比例时,遇到火源或一定的温度就可能燃烧和爆炸;而生产过程中的一氧化碳、硫化氢、氨、苯等能使人中毒,因此化工生产的安全具有特殊的重要性。

(2)防火、防爆技术

1)化工生产火灾、爆炸的危险性

在焦炉煤气事故及其预防中已叙述焦炉煤气是一种易燃易爆的气体,而从焦炉煤气中回收的氨、苯和焦油及其精制品都具有易燃、可燃的特性。而化工设备、管道在运行中因受到内部介质的腐蚀作用或结构、材料的缺陷等。经常有可能产生穿孔、泄漏等现象,因而需要进行检修甚至动火处理,从而带来火灾、爆炸的危险性。

2)燃烧与燃烧条件

燃烧是可燃物质在达到其着火点温度时与空气中氧或其他氧化剂进行剧烈化合而发生的放热、发光反应,所以燃烧的三个条件为:

①要有可燃物质。不论是固体、液体还是气体,凡能与空气中的氧和其它氧化剂起剧烈反应的物质,

均称可燃物质。

②要有助燃物质。凡能帮助燃烧的物质,如空气(氧)氯气、氯酸钾等都叫助燃物质。

③要有着火源。凡能引起可燃物质在助燃物中燃烧的热能源,如烟火、静电火花、化学能、聚焦的日光等都叫火源。

时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害叫火灾。

从消防观点看,一切防火措施在于防止着火必要条件的产生和存在,而灭火措施也就是消除那些已产生的条件,因此学习并掌握燃烧知识和燃烧条件,对防止火灾与正确灭火都有着现实的意义。

3)爆炸与爆炸种类

爆炸是物质发生变化的速度不断急剧增加并在极短的时间内放出大量能量的现象。

爆炸分为:物理爆炸和化学爆炸两种。

物理性爆炸:由物理变化引起的爆炸。设备内部介质的压力超过设备所能承受的强度,致使容器破裂,内部受压物质冲出而引起的爆炸。

化学爆炸:是由化学反应引起的爆炸,化学爆炸实质是高速度的燃烧,作用时间极短,随着燃烧产生大量气体和热量,气体骤然膨胀产生极大的压力。

通常说的爆炸,多数是指化学爆炸。

4)化学爆炸的因素和条件

发生化学爆炸必须具备三个因素。即反应过程的放热性;反应过程的高速度;反应过程生成气态产物。

5)爆炸范围与爆炸极限

可燃气体、液体的蒸气或可燃粉尘和空气混合达到一定浓度时,遇火就会爆炸。这一浓度就是爆炸范

围,亦称为爆炸极限。爆炸极限通常用百分数(%)表示,其中在空气中能引起爆炸的最低浓度称“爆炸下限”,最高浓度称为“爆炸上限”。在浓度低于或高于这一范围,都不会爆炸,低于下限既不会爆炸也不会燃烧,高于上限遇明火虽不爆炸,但可能发生燃烧,并有导致爆炸的可能。

掌握爆炸极限可以知其危险程度。爆炸范围与爆炸危险性成正比,爆炸范围越大的物质,其危险性也越大。爆炸下限越低的物质,越容易达到爆炸范围,其危险性也越大。

6)防止可燃气体与空气混合成爆炸性物质的具体措施

由于易燃易爆物质只有与空气混合成适当比例才能形成爆炸性的物质。因此,防爆技术措施就是防止这种条件的形成,主要的具体措施有:

①杜绝漏油、漏液,消灭跑、冒、滴、漏,保持设备密闭性,是防止形成爆炸性混合物的有效措施;

②采取通风排气是防止爆炸性混合气体或蒸汽在车间或容器内积累形成的一项有效措施;

③在停送煤气等可燃气体时,应用蒸汽或隋性气体置换,是防止形成混合爆炸性气体的可靠方法;

④进行浓度测定和含氧分析,是鉴别混合气体有否达到爆炸危险程度的方法,便于根据测定结果采取相应的安全措施;

⑤禁止使用苯类、汽油等洗手、洗衣服、擦地板,以免易燃液体挥发与空气混合成爆炸性物质;

⑥控制压力也是防爆的一项重要措施;

⑦采取正确的点火程序,先送煤气后点火,防止形成爆炸混合气体从而防止爆炸;

⑧不准用压缩空气吹送易燃液体或搅拌易燃产

品,不准用废烟囱作放散管使用,杜绝一切能使空气与易燃物直接混合的错误做法;

⑨严格执行操作规程和工艺操作指标,杜绝违章作业和超负荷生产是防止爆炸的可靠保证;

⑩严格执行化工设备的定期检修制度,消除隐患,是实现安全运行、防止爆炸的有效措施。

7)火源种类与杜绝火源的具体措施

杜绝火源是防止火灾爆炸的基本措施之一,而火源是多种多样的,因而具体措施也复杂繁多。从理论和实践上看,需要杜绝的火源有四大类10种:

①化学火源的预防

a、防明火,禁止吸烟,动火,生火炉;

b、防自燃,防止硫化铁、带油破布,棉纱头自燃,采取隔离措施;

c、防强氧化剂反应着火,杜绝氧化剂进入禁火

现场。

②物理火源的预防

a、防摩擦撞击引起的火源。防止机器轴承摩擦发热起火,防止工具敲击磨擦起火,采用铜、铝合金等不发火花的工具;禁止穿着带钉鞋、靴进入禁火区;

b、防压缩热源和传导热,对热表面要采取隔热保温措施。

③电气火源的预防

a、防电气设备、线路引起的火源。采用防爆电机,开关或采取隔离措施;防止超负荷运行,严禁乱拉临时电源;

b、防静电引起的火源。易燃设备管道要有良好的接地;输送易燃液、气体时流速不得超过

25m/s;防止产生高速喷射现象;

c、防雷击火花。设防雷保护装置并定期测试电阻。

④日光火源的预防

a、防日光聚光形成高温火源。防止凸透镜,玻璃瓶底和有气泡的门窗玻璃等日光聚焦作用引燃起火。

b、防日光直射使两种物质激烈反应而产生的火源。

8)限制火灾爆炸蔓延扩大的措施

限制火灾爆炸蔓延扩大是防火防爆措施不可缺少的重要组成部分。为此:

①易燃易爆建筑设计和设备布置应符合防火规范的要求;

②采用防爆泄压装置,包括安全阀、防爆片(膜)、防爆门、放空管、止逆阀、减压阀、外泄阀

等;

③采用阻火装置,如安全液封、水封井,阻火器单向阀、防火闸门等。

9)灭火原理、方法与灭火措施

及时熄灭火源、火种是减少火灾损失,防止事故扩大的重要方法。

由于燃烧有三个必要条件,因此,只要设法破坏其一个或两个条件,便能使燃烧终止,达到灭火目的。因此,可把灭火归纳为四种方法:

①窒熄法——缺氧法。

采用石棉布,浸湿棉被,帆布等不燃、难燃材料覆盖燃烧物,阻止空气流入燃烧区,使燃烧缺氧而熄灭,也可采用蒸汽,隋性气体(CO2、N2)灭火,此法对空间小的房屋和设备管道内灭火最为合适。

②冷却灭火法——降温法。

即用水直接喷洒到燃烧物上,使燃烧物体温度降低到燃点以下而终止燃烧,这是最常用的灭火方法。在使用中要特别注意不能用于密度小于水的油类,也不能用于忌水怕水的电石、生石灰、金属钠等物质的火灾,尤其是电气着火千万不可用水浇,以免事故扩大或触电。

③隔离灭火法——移走,撤离可燃物。

即将燃烧体与可燃物质隔离或搬移开,断绝可燃物而使燃烧停止。

④抑制灭火法——化学中断法。

即灭火剂参与燃烧反应而形成稳定分子或低活性游离基,而使燃烧反应停止,干粉和1211灭火剂均属此类型,适用于电气、油类、化工产品、可燃气体以及贵重仪器、设备等各种火灾的扑救。

(3)焦化防毒安全措施

1)化工生产防毒安全的重要性

化工生产过程中存在着煤气、苯、氨、硫化氢、氰化物等物质。由于这些物质具有一定的毒性,浸入人体,会引起中毒。轻则头晕、恶心,重则神智昏迷甚至死亡。如×钢焦化厂在85年8月就发生了一起急性苯中毒造成两人死亡的重大事故教训。因此,防毒工作在化工安全生产中具有十分重要的地位。

2)工业中毒的类型

工业中毒主要分为急性中毒和慢性中毒两种类型。凡短时间内有较大量的毒物侵入人体突然发生病变的现象,称为急性中毒。多数是由于生产中发生意外事故而引起的。长时间接触小剂量毒物致使毒物侵入人体内逐渐引起的病变现象,称为慢性中毒,一般

是由于毒物在人体内积蓄的结果。前者属于安全技术范畴,后者则属工业卫生管理。防止急性中毒引起的伤亡事故是化工生产中安全技术方面的重要任务。

3)化工主要毒物种类及其危害性

焦化生产主要毒物如下:苯、萘、硫磺、煤气、硫化氢、氨气、一氧化碳等。

4)预防中毒的主要措施

①保持设备严密性,消灭跑、冒、滴、漏,是防止中毒最重要的措施;

②加强室内通风排气是降低有毒气体浓度,预防中毒的又一重要措施;

③做好毒物浓度测定和分析,掌握毒物浓度变化情况,也是预防中毒的重要手段;

④在毒气排放场所作业,应站在上风向侧,进人有毒危险场所工作,不准单独作业,要加强联系,并

设专人监护;

⑤禁止在有毒场所休息,更不准睡觉。禁止在有剧毒物存在的场所喝水、吃饭和吸烟;

⑥不准用有毒的苯、汽油等洗手,洗衣服或擦地板;

⑦凡进入煤气、化工设备、容器内部或下水管道内作业,应采取相应的安全措施;

⑧在有毒场所作业,发现有头晕、恶心、呕吐等轻微中毒迹象时,应迅速撤离到空气新鲜地点休息,发现中毒较重时,应立即送医院抢救。(4)化工检修动火安全技术

1)化工检修、动火安全的重要性

化工生产系统经过长期运行,由于罐槽塔釜及管道等容器设备内硫化氢、氨等介质及大气腐蚀,经常

化工企业安全员考试试题库完整资料

危化经营企业复习题 四种题型(一、理论判断题587题;二、理论选择题:318题;三、能力判断题:18题;四能力选择题:15题;合计:938题) 一、理论判断题 1、用人单位安排未经职业健康检查的劳动者从事接触职业病危害的作业的,并处5万元以上30万元以下的罚款,情节严重的,责令停止产生职业病危害的作业,或者提请有关人民政府按照国务院规定的权限责令关闭。(√) 2、特种劳动防护用品实行安全标志管理。(√) 3、职业病防护设施所需费用不能纳入建设项目工程预算。(×) 4、建设项目职业病防护用品必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。(×) 5、发生人员中毒、窒息的紧急情况,抢救人员必须佩戴隔离式防护面具进入受限空间,并至少有1人在受限空间外负责联络工作。(√) 6、职业健康监护档案管理各单位应有专人管理并按规定长期保存。(√) 7、贮罐的检尺、测温盒、取样器应采用导电性良好且与罐体金属相碰不产生火花的材料制作。(√) 8、任何场所的防火通道内部,都要设置防火标志。(√) 9、安全阀卸压时应将其危险气体导至安全的地点。(√) 10、只要具备燃烧三要素(可燃物、助燃物、点火源),即会引起燃烧。(×) 11、《常用化学危险品储有通则》中对储存场所要求是储存危险化学品建筑物不得有地下室或者其他地下建筑物,其耐火等级、层数、占地面积安全疏散和防火间距应符台国家有关规定。(√) 12、毒物毒性能导致全部实验动物死亡的剂量称为绝对致死剂量用LD100表示。(√) 13、活泼金属着火可以用二氧化碳灭火。(×) 14、同是氧化剂,特性基本相同,可以任意混储混运。(×) 15、为了防止危险化学品的误用危险化学品安全标签的粘贴、挂挂、喷印应牢固保证在运输及储存期间不脱落、不损坏。(√) 16、自燃物品着火不需氧气。(×) 17、运输压缩气体和液化气体钢瓶时,必须戴好钢瓶上的安全帽。钢瓶—般应平放,瓶口朝向没有严格要求,可以交叉放置。(×) 18、艄《安全生产法》的规定生产、经营、储存、使用危险物品的车间、商店、仓库必须与员工宿舍保持足够的安全距离。(√) 19、许多炸药本身就是含氧的化合物或者是可燃物与氧化剂的混合,故不需外界供给氧气也能发生燃烧和爆炸。( √ ) 20、毒物毒性常以引起实验动物死亡数所需剂量表示。(√) 21、装卸和搬运爆炸品时,必须轻装轻卸严禁摔、滚、翻以及拖、拉、摩擦、撞击,以防引起爆炸。(√) 22、化学品安全标签应由生产企业在货物出厂前粘贴、挂拴、喷印。若要改换包装,则由原生产企业重新粘贴、挂拴、喷印标签。(×) 23、化学品安全标签指的是用文字、图形符号和编码的组合形式表示化学品所具有的危险性和安全注意事项。(√) 24、剧毒化学品经营企业销售剧毒化学品应当记录购买单位的名称、地址和购买人员的姓名、身份证号码及所购剧毒化学品的品名、数量、用途。记录应当至少保存半年。(×) 25、职业安全健康管理体系中初始评审过程不包括法律、法规及其他要求内容。(×) 26、防冻保暖工作检查属于安全综合检查。(×) 27、安全生产检查是安全管理工作的重要内容,是消除隐患、防止事故发生、改善劳动条件的重要手段。(√) 28、应按《化学危险品标签编写导则》编写危险化学品标签。(√) 29、班组长全面负责本班组的安全生产工作,是安全生产法律、法规和规章制度的直接执行者。(√) 30、运输危脸化学品的驾驶员、押运员、船员不需要了解所运输的危险化学品的性质、危害特性、包装容器的使用特性和发生意外时的应急措施。(×) 31、抓好安全教育培训工作是每—个企业的法定责任。(√) 32、按照《安全生产法》的规定,任何单位和个人在生产安全事故应急救援和调查处理中都应当支持。配合事故抢救,并提供一切便利条件。(√) 33、按照《安全生产法》的规定,负有安全生产监督管理职责的部门应当建立举报制度,公开举报电话、信箱或者电子邮件地址,受理有关安全生产的举报受理的举报事项经调查核实后,应当形成书面材料;需要落实整改措施的,报经有关负责人签字并督促落实。(√) 34、按《危险化学品安全技术说明书编写规定》要求危险化学品安全技术说明书,内容包括:标识、成分及理化特性、燃烧爆炸危险

化工行业中的安全技术(新版)

化工行业中的安全技术(新版) Security technology is an industry that uses security technology to provide security services to society. Systematic design, service and management. ( 安全管理 ) 单位:______________________ 姓名:______________________ 日期:______________________ 编号:AQ-SN-0217

化工行业中的安全技术(新版) 化工行业中的安全技术 指查明化工生产中的各种事故和职业性危害的原因,并采取措施,以消除各种危害的原因或改善劳动条件。化工生产处理的物质往往具有易燃、易爆、腐蚀性强和有毒害物质多等特点,且生产装置趋向大型化,一旦发生事故,波及面很大,对国民经济及所在地区的人民安全,带来难以估计的损失和灾害。故化工安全的意义十分重大,是化工生产管理中的重要部分。 化工安全技术的基本内容主要包括: ◆①预防发生各类事故的技术。 例如化工生产过程中的防火、防爆,化学危险物品的安全贮存和运输,压力容器和设备的安全使用、维护、检修,人身保护,事故的数理统计分析,以及安全系统工程等。

◆②预防职业性危害的技术。 例如防尘、防毒、采暖通风、采光照明、震动和噪声等的控制和治理,高温、高频、放射性等危害的防护,以及对工人作业环境的各种卫生监测技术。 ◆③制订和不断完善各种化工安全技术的标准、规程和规范。 危险品的分类和贮存用途较广的化学危险品约有2000种,按主要特性划分10大类,即爆炸品、压缩气体和液化气体、自燃物品、遇水燃烧物品、易燃液体、易燃固体、氧化剂、剧毒品和毒害品、腐蚀物品以及放射性同位素。除腐蚀物品和放射性物品各有其特殊要求外,其他一般化学危险品的贮存也都有其要求(表1化学危险品分类贮存原则)。 防火、防爆技术是化工安全技术的主要内容之一。 做好预防工作,首先应消除或控制生产过程中引起燃烧和爆炸的因素。 火灾和爆炸的基本概念对于处理易燃、易爆物质十分重要的概念是爆炸极限、燃烧危险度和爆炸危险度。

《精细化工典型设备操作与调控》课程标准

《精细化工典型设备操作与调控》课程标准 课程名称:精细化工典型设备操作与调控 课程性质:职业能力核心课 学分: 计划学时: 适用专业:精细化学品生产技术 1. 前言 1.1 课程定位 “精细化工典型设备操作与调控”是精细化工及其相关专业的核心课程。本课程以精细化工生产设备操作的工作过程为导向,使学生了解常见精细化工生产设备的操作与参数调控的相关内容。通过教学,促进学生掌握精细化工生产设备的操作与参数调控的基本规律的基本要求,其目标是培养学生具备控制设备稳定运行的基本职业能力。 1.2 设计思路 按照学生毕业后在精细化工企业职位从“低→中→高”的职业生涯发展规律,组织基于个人职业身涯发展过程的课程知识;通过归纳学生毕业后在精细化工企业的典型工作任务,围绕工作中具有典型性和代表性的流体输送、换热装置、反应器、精馏装置、过滤装置这五类生产设备设计、引入基于工作过程的教学项目;按照学生从事具体工作所需知识、技能的习得规律,选择适当的教学方法。 2. 课程目标 2.1 总体目标 通过学习使学生毕业后能根据工艺要求选用设备,优化操作条件提高设备效能、完成设备的开停车操作,还为学生通过化工总控工等技能证书的考核起到良好的支撑作用。同时课程注重对学生方法能力、社会能力的培养,做到职业素质与综合能力并重。 2.2 具体目标 能认识化工生产中典型设备的构造。 能分析典型化工生产过程,操作典型生产设备。 能调节、控制设备工作参数,强化和提高设备效能。 能灵活运用所学知识和技能分析、解决生产中出现的一般性技术问题。 能协助工程技术人员完成设备的安装、调试、开车运行等工作。

4.1 教材选用与编写建议 (1)应依据本课程标准编写教材,教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。(2)应将本专业职业活动分解成若干典型的工作项目,按完成工作项目的需要和岗位操作规程,组织教材内容。 (3)教材内容应体现先进性、通用性、实用性,要将本专业新动态、新成果及时地纳入教材,使教材更贴近本专业的发展和实际需要。 (4)教材表述必须精炼、准确、科学。教材中的活动设计内容要具体,并具有可操作性。 4.2 教学建议 (1)在教学过程中,应立足于加强学生实际操作能力的培养,采用项目教学,提高学生学习兴趣,激发学生的成就感。 (2)本课程教学的关键是以具体的精心化学品的生产过程(DOP生产过程)为载体。在教学过程中,教师案例分析和学生分组讨论领会相合,通过指导学生制定、修缮相关设备操作方案,让学生在项目实践过程中,学会优化设备操作条件提高设备效能、完成设备的开停车

化工厂安全教育题库试题和答案

安全教育考试题 姓名日期班组成绩 一.选择题(2分/题,共30分,单选或多选) 1.工作场所噪声超过(B)分贝时,请佩戴耳塞 A 80 B85 C90 D95 2.安全阀的两个作用:(BD) A好看B排放泄压C制造噪音D报警 3.燃烧发生的充分必要条件是:ABCD A具有一定数量的的可燃物B有足够数量的氧化剂 C点火源具有一定的能量 D 以上三要素相互作用 4.关于爆炸,下面说法正确的是(ABCD) A爆炸过程有两个阶段:一是物质或者系统的潜在能转化为压缩能、二是压缩能对外做功,引起周围介质变形、移动、破坏 B爆炸可分为三大类:物理爆炸、化学爆炸、粉尘爆炸 C三硝基甲苯(即炸药的主要成分TNT)的爆炸是个化学爆炸典型,因为起爆炸后的物质性质与化学组成成分均以发生变化 D爆炸混合物的原始温度越高,爆炸下限越低,爆炸上限越高,爆炸极限范围增大,危险性越大 5.危险化学品经营企业,必须具备以下条件(ABCD) A.经营场所和存储设施符合国家标准 B有健全的管理制度 C主管人员和业务人员经过专业培训,并取得上岗资格证

D符合法律、法规规定和国家标准要求的其他条件 6.盐酸洒在皮肤上,应该采用下述什么方法急救?(A) A马上用大量流动清水冲洗B马上去医院救治 C用干净的布或卫生纸覆盖,快速去医院救治 7.如果是遇湿易燃物品发生火灾,禁止用(A)灭火 A水B泡沫灭火器C干粉灭火器D沙土 8.发生化学灼烫后,正确急救的第一步是(A) A迅速脱去被化学物质浸渍的衣服,用大量清水冲洗至少20分钟B 马上送医院处理 C找到合适的中和剂撒到烧伤处,进行酸碱中和 9.为防止敲击火花引起爆炸,应当使用(A)工具 A铜质B钢质 C 铁质 10.不宜用水扑灭的火灾是(B) 11.A煤炭燃烧.B碳化钙燃烧C塑料燃烧D橡胶燃烧11.扑救电气火灾,首先应作的是(B) A使用二氧化碳灭火器灭火B切断电源 C 使用干粉灭火器灭火 12.火场中浓烟弥漫时,由于热空气上升作用力,离地面(C)一下的空气浓度相对较低。 A50公分B40公分C30公分D25公分 13.下列有关气瓶方法使用不当的是(C) 钢瓶直立,且避免受猛烈震动放置于通风良好且避免日晒场所

化工生产技术课程标准

《化工生产技术》课程标准 一、课程定位 《化工生产技术》课程是应用化工技术专业的一门专业核心技能课程。 课程的知识和技能培养要求的依据是“化工工艺操作有关岗位国家职业标准”, 体现化工企业岗位需要。通过对合成氨、氯碱、醋酸、苯乙烯、甲醇等产品生产工艺过程的学习,使学生学会常见无机化工产品和有机化工产品的生产原理、工艺流程、工艺条件的选择与控制及主要设备,并能利用所学知识分析和解决生产中的实际问题,培养工程观念。通过参加国家组织的职业资格证考试,获取与化工工艺操相关岗位资格证书。 二、工作任务和课程目标 (一)工作任务及职业能力 本课程主要任务是培养生产一线的化工产品生产工艺管理与操作,其工作任务包括:工艺条件控制;化工产品生产操作;原料消耗分析等。课程内容是化工产品生产工艺管理与操作岗位要完成的工作任务。课程通过项目化教学,培养学生学会运用其知识、技能解决产品生产中的实际问题,以及积极进取,团结协作、实事求是、用心做事的工作态度。 工作任务与职业能力分析表 工作领域 工作 任务 职业能力 学习项目 化工操作与管理 化工生 产操作 1.材料识别能力; 2.工艺识图能力; 3.工艺理解能力; 4.工艺监测和调节能力; 5.设备操作与维护保养能力; 6.处理突发问题能力; 7.沟通能力、协同工作能力。 1. 化工生产过程组织 2. 合成氨生产 3. 氯碱生产 4. 甲醇生产 5. 醋酸生产 6. 苯乙烯生产 7. 邻苯二甲酸二辛酯的生产 生产工 1.工艺识图能力;

艺管理 2.工艺理解能力; 3.工艺监测和调节能力; 4.工艺文件编制能力; 5.设备操作与维护保养能力;; 6.处理突发问题能力; 7.物料平衡能力; 8.化工安全生产能力; 9.沟通能力、协同工作能力。 (二)课程目标 学生完成本课程学习后,学生将具备化工生产技术的基本理论和基本知识,对化工生产的原料选择、工艺路线的选择、典型单元操作及化工工艺的实现等有深刻的理解。以化工生产过程的开发思想和思路为重点,能运用其知识、技能对工艺过程进行分析,对化工产品生产中的实际问题提出改进建议,职业态度端正,并具备可持续发展能力。其具体目标如下: 知识目标 ①能讲述化工过程分析与产物的分离与提纯的方法; ②学会化工产品信息和文献资料获取方法; ③能正确讲述常见化工产品生产原理、生产工艺流程; ④对化工生产的原料选择、工艺路线的分析与选择、催化剂的选择与使用、主要设备的选择、生产操作与控制及化工工艺的实现等有深刻的理解; ⑤能正确讲述化工生产中的安全要求与三废治理方法。 技能目标 ①能熟练运用专业工具书、期刊、网络资源等收集化工信息和相关产品资料,并进行处理; ②能对化工产品生产工艺条件进行分析,对生产设备进行选择; ③能读懂产品生产工艺流程图; ④熟悉典型化工产品的操作规程。 态度目标 ①具有良好的团结协作能力和积极进取精神; ②树立实事求是、用心做事的职业意识; ③能够与同事等进行协调、沟通;

化工分析课程标准

《化工分析》课程标准 【课程名称】 化工分析 【适用专业】 化学工艺专业 【先修课程】:《化工生产概论》、《化工设备基础》、《化工安全与清洁生产》、《化工过程控制》、《化工单元操作》、《基础化学》 【后续课程】:《化学分析操作与仪器分析》、《综合实训及生产性实习》 一、前言 1.课程性质 化工分析是化工专业学生的主要方向课之一,它的理论和方法不仅是化工专 业的基础,也是从事化学化工、生物、地质、环境等学科工作的基础。通过化工分析的学习使学生充分深入学习化工分析的基本原理与应用,并初步具有应用方法解决实际问题的能力。化工分析教学在教给学生基本的化工分析原理和方法的同时,使学生建立起严格的"量"的概念,培养学生从事理论研究和实际工作的能 力和严谨的科学作风。 2.设计思路 本课程教学设计以情境性原则为主、科学性原则为辅,对实际职业情境加工成具普遍意义的学习情境,即营造“真实的虚拟”情境,以工作过程作为参照系,将述性知识与过程性知识整合、理论知识与实践知识整合,以任务驱动设计工作过程环节,并针对每一个工作过程环节来传授相关课程容,实现实践技能与理论知识的一体化。 课程强调培养学生的职业专门技术能力,即让学生通过实践操作的训练和理论知识的学习,能够使用仪器分析测试;又着重培养学生的职业关键能力,即学习能力、工作能力、创新思维与创新能力。 本课程建议学时数为132学时。 二、课程目标 通过对《化工分析》课程的学习,培养学生使用现代分析仪器,能对

工业产品等进行定性、定量分析测试的能力,使学生具备从事仪器分析测试技术所必备的素质、知识与技能,树立全面质量管理意识,具备提出和解决问题的能力,逐步培养学生的辩证思维和严格的科学作风,创新思维和创新能力,以及团队合作精神,为后续的专业职业能力培养打下扎实基础。 知识目标 归纳分析化学的任务和作用,分析方法的分类:化学分析方法和仪器分析方法,详述分析化学的进展简况. 说明定量分析中的误差,描述分析结果的数据处理、误差的传递、有效数字及其运算规则 描述滴定分析概念和滴定分析的分类与滴定反应的条件,整理标准溶液以及标准溶液浓度的表示法,计算滴定分析结果。 说明酸碱平衡的基本理论,区别酸碱滴定法和盐溶液的滴定 说明EDTA与金属离子的配合物及其稳定性, 说明氧化还原反应平衡和氧化还原反应进行的程度,分析氧化还原反应的速率与影响因素 区分重量分析法概述和重量分析对沉淀的要求,分析沉淀完全程度与影响沉淀溶解度的因素和影响沉淀纯度的因素; 叙述电位分析法的基本原理,区分参比电极和指示电极,对比电位测定法和电位滴定法,复述电位滴定法计算。 能力目标 能独立操作各种检测方法所使用的仪器; 针对具体样品能完成从试样处理到仪器操作,试验条件确定,定性

化工安全考试题库

化工安全考试题库 一、填空题 1. 化工从业人员在作业过程中,应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程,服从管理,正确佩戴和使用劳动防护用品。 2. 《中华人民共和国安全生产法》第二十三条规定,特种作业人员必须经专门的安全作业培训,取得特种作业操作资格证书,方可上岗作业。 3. 依照《中华人民共和国安全生产法》第二十一条规定:生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训。 4. 我国《安全生产法》是2002年11月1日开始实施的。 5. 火灾发生的三个必备条件是可燃物、助燃剂、着火源。 6. 受压容器严禁超温、超压、超负荷。 7. 从事高处作业的单位必须办理高处作业证。 8. 设备内作业必须有专人监护,监护人员不得离开。 9. 我国安全生产的方针是安全第一、预防为主? 10. 预防伤亡事故三不伤害是指不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。 11. 我国消防工作的方针是预防为主、防消结合 12. 化工企业安全生产的特点是高温高压、有毒有害、易燃易爆易腐蚀 13. 三级安全教育指是指厂级安全教育、车间级安全教育、班组安全教育? 14. 灭火的四种方法是冷却法、隔离法、窒息法、抑制法? 15. 人体中毒的途径有呼吸系统(呼吸道、吸入)、消化系统(消化道、食入)、皮肤吸收 16. “三违”指违章作业、违章指挥、违反劳动纪律

17. 设备上的安全泄放装置主要有安全阀、爆破片(防爆板)、易熔塞。 18. 爆炸性气体混合物发生爆炸必须具备的两个条件是:(一定的浓度)和(足够的火花能量)。 19. 一氧化碳的工业卫生允许浓度是(≤30mg/m3(30ppm)),用(白色5#)的滤毒罐防护。 20. 当干粉灭火器的压力表指针指向(红)区时,必须要更换。 电气事故包括人身事故和设备事故。 21. 挖掘作业时坑体内必须至少有两个上/下的通道。 22. 挖掘出来的泥土不应堆积在挖掘体旁边,堆放点离挖掘体的距离应大于挖掘深度,至少超过1米,而且堆积高度不得超过1.5米。 23. 所有从事或近距离接触可能会产生扬尘(包括灰尘)、有害射线或化学物飞溅的工人都必须佩带安全眼镜。 24. 气压、气液组合试验及压力高于2.5 MPa的液压试验应安装安全阀,安全阀的设定值应不超过设备试验压力的110%或试验压力加340KPa, 对试验系统进行维修前须先卸压。 25. 用火单位在有限空间内施工作业用火,应采用可燃气体分析仪对其存在可燃介质(包括爆炸性粉尘)进行检测,其含量必须低于该介质与空气混合物的爆炸下限的10%(体积),且有限空间内氧含量19.5~23.5%(体积)。 26. 氧气和乙炔软管在不使用时应盘起来并存放在适当的地方。每次使用后应关闭气瓶上的阀门扣好瓶阀盖,并释放调节阀和软管的压力。不允许油或油脂接触氧气瓶和软管接头。 27. 氧气瓶和乙炔瓶必须分别单独地存放。在现场上的氧气瓶和乙炔瓶至少应间隔6米

化工单元操作概念汇总

化工单元操作概念汇总 1.压力 绝对压力、表压、真空度 MPaA—绝压 MPaG—表压 表压=绝压-大气压 真空度(数值)=大气压-绝压 宇宙的绝压,大气压,表压各位多少? 2.物料衡算:输入物质质量=输出物质质量+累积物质质量 对于连续操作过程中,各物料质量不随时间变化,即处于稳定操作状态时,过程中无物料累积,此时物料衡算关系为:输入物质质量=输出物质质量 3.进料温度 一般而言,精馏塔进料有五种热状况:温度低于泡点的冷液体、泡点下的饱和液体、温度介于泡点和露点的气液混合物、露点下的饱和蒸气、温度高于露点的过热蒸气。 由于不同进料热状的不同,从进料板上升蒸气量及下降液体量不同,也即上升到精馏段的蒸气量及下降到提馏段的液体量不同。如果冷进料即进料温度显著低于加料板上温度的话,则所进的料全部进入提馏段;如果是过热蒸气进料即进料温度高于加料板上温度,则所进的物料全部进精馏段。 碳五分离装置塔进料温度以接近进料板温度为宜。 4.泡点和露点 b ubbling point 泡点:液体混合物处于某压力下开始沸腾的温度,称为在这压力下的泡点。 若不特别注明压力的大小,则常常表示在0.101325MPa下的泡点。泡点随液体组成而改变。对于纯化合物,泡点也就是在某压力下的沸点。 一定组成的液体,在恒压下加热的过程中,出现第一个气泡时的温度,也就是一定组成的液体在一定压力下与蒸气达到汽液平衡时的温度。泡点随液相组成和压力而变。当泡点与液相组成的关系中,出现极小值或极大值时,这极值温度相应称为最低恒沸点或最高恒沸点,这时,汽相与液相组成相同,相应的混合物称为恒沸混合物。汽液平衡时,液相的泡点即为汽相的露点。 露点:气温愈低,饱和水气压就愈小。所以对于含有一定量水汽的空气,在气压不变的情况下降低温度,使饱和水汽压降至与当时实际的水汽压相等时的温度,称为露点。补充:当该温度低于零摄氏度时,又称为霜点。 5.回流量 回流比:塔顶回流量与产出量的比值。 在操作过程中,一般保持回流比不变,当进料量发生变化时,应及时调整回流量以保持回流比不变。只有当顶液、釜液都不合格时,即分离度不够时,才会考虑是否调整回流比。如果只是塔顶或塔釜物料不合格,往往是物料不平衡所致,不是塔顶采出量大了,就是塔釜采出量大了。 提高回流比,可以提高分离度,但是,会增加蒸汽、电的消耗。如果回流比大大超过工艺需要,造成质量过剩,则是不经济的。 6.塔釜液位

最新《化工安全管理与应用》课程标准.

《化工安全管理与应用》课程标准 课程名称:《化工安全管理与应用》 总学时数: 40 学分数:2.5 开课单位:化学工程系 课程类别:必修课 适用专业:应用化工技术、石油化工生产技术、有机化工生产技术、工业分析与检验、精细化学品生产技术 一、课程性质 “安全第一、预防为主、综合治理”是安全生产的基本法则,而安全所引发的问题也越来 越引起各级政府和企业的高度重视。《化工安全管理与应用》作为专业通识课程,其地位日渐提 高,现已成为应用化工、石油化工、有机化工等各专业的重要必修课程。 化工安全管理与应用贯穿于化工生产全过程,从技术开发、工艺设计、厂房修建、设备安装、 生产操作、设备管理、紧急预案、事故处理,直至“三废”处理等各个环节,它是一门涉及面 广、内容丰富的综合性技术。因此,本课程同样贯穿于应用化工、石油化工、有机化工等各专 业课学习的全过程,包括从专业见习、各专业基础课实验到专业课的实践和实训、顶岗实习等 实践过程。 二、课程设计思路 1、根据职业能力的培养要求制定课程的教学目标 本课程根据化工企业对工艺员、安全员的工作要求,确定工艺员岗位培养所需的安全知识 和技能。在此基础上对工艺员的岗位能力进行分析,并由此得到能力标准。根据能力标准制订 本课程的课程标准,然后进行教材、实训指导书以及配套资源的开发。 2、校企合作,将企业真实案例引入课堂教学,实现课程内容与企业要求无缝对接。 采用真实的工作任务为载体设计教学环节,营造真实工作情境,高度仿真的工作环境。让 学生在真实岗位上工作,提升学生的职业素养和职业能力。 依托学院合作企业中石化金陵石化分公司,从该企业收集大量用于课程教学的照片与实物 素材,借用企业的真实案例,引导学生分析化工生产各个环节中安全管理重要性、安全措施的 必要性、安全操作的要点。 3、以行动导向实施项目教学 本课程将采用“项目教学”模式,所有教学环节都在实训室、生产现场进行,在一体化教 室组织教学,师生通过共同完成一个完整项目的形式开展教学行为,教师边示范,边讲解,边 指导,学生边学、边做、边实践,淡化课程理论教学与实践教学的界限,实现在“教中学”,在 “学中做”,在“做中学”,教、学、做合一。使学生在项目实施过程中收获知识、提高技能, 掌握方法,感受实际工作过程。

化工生产组织与管理课程标准

国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目《化工生产组织与管理》课程标准 项目编号:

二〇一三年八月

《化工生产组织与管理》学习领域课程标准 化工科:孙建华 一、学习领域定位 (一)对应的典型工作任务 《化工生产组织与管理》课程主要完成化工生产中的生产计划的制订、生产工艺控制、产品质量控制、原材料与成品的管理与人员的组织与调度等化工生产日常管理工作。本课程主要培养学生对企业的管理环境的熟悉,增强经济观念,使他们建立一定的管理意识、经济观念、效益意识,培养学生对社会的适应能力,同时提升了学生作为企业未来管理者的素质和能力。培养学生的团队意识与组织、交流沟通能力。(二)典型工作任务描述 作为化工生产的生产部、技术部、品管部、安全环保部、设备部等生产管理人员如何进行化工生产过程中生产调度、生产控制、原材料与成品质量控制的组织与管理。培养学生了解如何编制生产计划,如何进行化工生产控制、调度和管理,如何进行现场与安全管理,如何进行质量分析与质量控制,如何进行原材料与成品的管理,如何撰写生产报告等工作任务。 (三)本课程在课程体系中和地位与作用 该课程在化学工艺专业人才的培养中为了拓展学生未来职业生涯的发展而设置的一门选修课程,也是一门理论性很强的课程。通过本课程的学习,使化工类专业的学生在具备了企业岗位技能的基础上,熟悉企业的管理环境,增强经济观念,也是对学生社会适应性的培养,同时提升了学生作为企业未来管理者的素质和能力。通过提高学生的综合素质,培养学生的可持续发展能力,使他们适应社会的不断变化,为未来的职业生涯发展打下坚实的基础。 二、学习目标 通过本课程的教学活动,使本专业学生熟悉本专业的高素质与高技术性应用人才的生产组织与管理的基本知识。培养学生的管理意识和分析、解决实际问题的能力;培养对学生社会适应能力,同时提升学生作为企业未来管理者的素质和能力;提高学生的综合素质,培养学生的可持续发展能力,使他们适应社会的不断变化,为未来的职业生涯发展打下坚实的基础。具体目标包括:: 1.熟悉化工生产计划编制的主要内容与步骤; 2.熟悉化工生产安全管理的内容与安全生产制度; 3.了解化工生产调度的职责与要求; 4.了解生产过程与现场管理的核心内容; 5.了解化工生产质量管理与质量控制的内容与要求; 6.了解化工生产成本测算与控制方法。

化工安全技术复习题及参考答案

《化工安全技术》课程复习资料 一、单项选择题: 1.氧气瓶和移动式乙炔瓶发生器应距明火多少米以上? [ ] A.2.5m B.5m C.10m D.15m 2.高度在20 m时的作业属于几级高处作业? [ ] A.一级 B.二级 C.三级 D.特级 3.皮肤由于接触液化气体或干冰等物质而受损,这种情况属于 [ ] A.化学灼伤 B.热力灼伤 C.复合性灼伤 D.辐射灼伤 4.下列不属于物理模式能量失控的是 [ ] A.核污染 B.热辐射 C.自动反应 D.爆炸 5.安全生产责任制是根据哪一原则,对企业各级领导和各类人员明确规定了在生产中应负的安全责任 [ ] A.管生产必须管安全 B.管安全必须管生产 C.安全第一,预防为主 D.监督原则 6.企业领导在设备安全运行工作方面的参谋和助手,对全企业设备安全运行负具体指导、检查责任的是 [ ] A.安全技术部门 B.生产计划部门 C.技术部门 D.设备动力部门 7.甲烷、乙烷、丙烷和丁烷的自燃点分别为537℃、515℃、466℃、365℃,那么这几种物质中最易自燃 的是 [ ] A.甲烷 B.乙烷 C.丙烷 D.丁烷 8.Ag2C2、CuC2、NI3、TNT等四种爆炸物中,爆炸危险最小的是 [ ] A.Ag2C2 B.CuC2 C.NI3 D.TNT 9.CH≡CH、CH2=CH2、CH3CH3 等三种物质中,毒性最小的是 [ ] A.CH≡CH B.CH2=CH2 C.CH3CH3 D.三者毒性一样大 10.电流通过人体的下列途径中,对人体危险最小的是 [ ] A.从左手到右手 B.从左脚到右脚 C.从左手到脚 D.从右手到脚 11.铁质硫酸贮罐用水冲洗后还应用什么气体吹扫 [ ] A.N2 B H2 C.空气 D.水蒸汽 E.He 12.住宅、公共场所、生活建筑物及实验室等场所属于 [ ] A.无触电危险的建筑物 B.无高度触电危险的建筑物 C.有高度触电危险的建筑物 D.有特别触电危险的建筑物 13.设备、管道物料排空后,加水冲洗、再用N2、空气置换至可燃物含量合格,氧含量在( )之间。[ ] A.15-18% B.18-19% C.18-20% D.19-21% 14.有( )级以上大风时,不宜高处动火。 [ ] A.2 B.4 C.5 D.6 15.电气设备检修时,应先切断电源,并挂上( )的警告牌。 [ ] A.“有人工作,严禁合闸” B.“高压危险” C.“前面施工请绕道” D.“严禁通行” E.“危险,缓行” 16.限定空间内作业时,一般应派( )人以上作罐外监护。 [ ] A.0 B.1 C.2 D.4 17.( )是企业领导在安全工作方面的助手,负责组织、推动和检查督促本企业安全生产工作的开展。 [ ] A.安全技术部门 B.生产计划部门 C.技术部门 D.设备动力部门 18.行灯电压不得超过( )V,在特别潮湿场所或导电良好的地面上,若工作地点狭窄(如锅炉内、金属容 器内),行动不便,行灯电压不得超过( )V。 [ ] A.36 12 B.50 42 C.110 36 D.50 36 19.以下不会引发火灾事故的是 [ ] A.冲击摩擦 B.电磁辐射 C.静电火花 D.高温表面 20.作业场所氧含量低于( )时,严禁入内以免造成窒息事故。 [ ] A.18 B.21 C.30 D.15 21.有关置换作业说法正确的是 [ ] A.为保证检修动火和进人设备内作业安全,在检修范围内的所有设备和管线中的易燃易爆、有毒有害

化工制图课程标准

化工制图课程标准 《化工制图》课程标准 (180学时) 一、课程概述 (一) 课程性质 本课程是应用化工技术专业类高职专业的一门重要课程,是一门可以和基础化学和数学等文化课同时开设的专业基础课程。它是从事化工设计、制造、安装、维修和管理人员的必备工具。课程结合企业对化工技术类专业学生的要求,与化工生产时间紧密结合,以化工制图中级工及以上岗位职工所需的职业能力为依据进行设置的。它介绍了化工专业人员必须掌握的化工制图方面的知识,主要内容分化工工艺图和化工设备图两部分,用于培养学生阅读和绘制化工专业图样的能力,同时,它也是学生完成课程设计和毕业设计不可缺少的基础。 (二) 课程基本理念 本课程体现职业教育“以就业为导向,以能力为本位”的培养理念,采用项目教学法。采用项目、课题、活动的编排结构,涵盖了化工技术类专业学生对化工制图的基本要求,知识内容由项目、课题引出,在各个活动中学习化工制图的基本知识,符合职业教育的基本规率。 (三) 课程设计思路 课程的知识选择以实用为基本原则,结合化工企业的要求和,与生产实践相结合,在内容的选择上突出化工特色。结合AutoCAD,对三视图和装配图相关内容以够用为度;强化化工工艺流程图、管道布置图和化工车间设备布置图,突出专业特色;在活动中穿插练习,采用边做边学的形式,达到“做中学,学中做”的目标。 二、课程目标

(一)总目标 工程图样是工程技术上用来表达设计思想和进行技术交流的主要手段,常被喻为工程技术工作者交流技术思想的语言,正在日益成为化学工作者和应用化学工作者必须掌握的基本工具。《化工制图》课程的教学目的与任务是:通过六个大项目的学习,使学生掌握化工制图的基本知识;培养学生的团队合作能力、分工合作能力、相待信息技术的应用能力等。 (二)具体目标 1.知识目标: 能掌握制图的基础知识;掌握化工设备图的阅读方法,工艺流程图、化工车间设备布置图和管道布置图的识读及绘制方法;能运用工程图样作为交流技术的思想语言。 2、技能目标: 树立严谨求实、安全第一的职业意识,达到劳动部化工制图中级工及以上资格的职业标准。具体如下: (1)掌握绘制和识读工程图样必备的基础知识; 1 (2)能快速、准确地阅读和理解化工设备图; (3)能绘制与识读工艺流程图(包括流程框图、方案流程图、物料流程图和管道仪表流程图); (4)能根据生产工艺的要求与场地情况,以及不同设备的具体情况,在厂房建筑物的内外进行合理的布置,并安装固定; (5)能综合表达化工工艺、化工设备、仪表控制及自动化、土建等各专业技术人员集体的劳动成果。 3、素质目标:

化工原理课程标准

《化工原理》课程标准 课程代码: 课程学时:100课程学分:6 开设时间:第3学期 课程类型:专业基础课 一、课程概述 1. 课程定位 《化工原理》是应用化工技术专业的一门专业核心课,其主要内容是以化工生产中的物理加工过程为背景,依据操作原理的共性,分成为若干单元操作过程,学习各单元操作的基本原理、基本计算、典型设备及选用原则和方法、设备在生产中的操作控制方法。课程所涉的知识和技能在实际生产中具备很高的应用价值,是培养学生专业职业能力的一门必不可少的工程课程。 《化工原理》要求综合运用基础化学、物理化学、力学及物理学、工程制图及CAD、计算机技术等基础知识来分析和解决化工生产过程中的工程问题,在培养化工技术人才中担负着由理及工、由基础到专业的过渡,在培养学生运用工程观点分析、解决化工生产实际问题方面起着十分重要的作用,在应用化工技术专业的教学体系中处于承上启下、不可或缺的地位。 2. 设计思路 1 .基本理念

(1)以学生为本,注重素质培养 在教学中,以学生为主体,以学生实践为基础,采用引探法教学,通过教师设置教学情境,引导学生积极主动地参与教学活动,把学生学习的主动性、探究性、参与性、创造性充分地融合到一起。将学生置于一种开放、动态、主动、多元的学习环境中,培养学生的开放性思维、创新的合作精神,获取信息的能力,挖掘学生的内在学习潜能,使他们的素质得到全面和谐的发展。 (2)依据认知规律,提高教学效率 课堂教学是由教学内容、教师、学生和教学环境整合而成的系统,是师生共同探求新知的过程。因此课堂教学要遵循学生的认知心理发展规律,展现知识的生成、发展和形成过程;使学生的获得认知、参加活动、增加体验、发展情感态度和价值观在课程学习过程中和谐统一。在教学中,要依据由浅入深、由表及里、由易到难的认知心理顺序,建立实践一一理论再实践一一再理论的教学活动过程,不断地、循序渐进地提高学生的认知水平、操作技能、工程素养,使学生进行有效的学习,提高学习效率。 (3)整合课程内容,突出职业能力培养 本课程以工学结合”课程开发的基本理念为指导,运用工作过程系统化的课程设计方法,基于工作过程序化课程内容、组织教学进程。在各种典型单元操作的教学过程中,突出其共性规律和方法(如速率、推动力、阻力、传质单元数与传质单元高度等),帮助同学们掌握化工单元操作中最基本的知识、规律、概念以及运用数、理、化等基础知识去研究解决实际工程问题的方法,并注重情感态度与价值观等方面的基本要求,突出学生职业素养和职业能力的培养,提高学生的综合素质、

化工单元操作与控制--知识点汇总(精选)

离心泵,往复泵,旋涡泵的开车步骤 离心泵:先开前阀,再开泵,然后开后阀。 往复泵:先把前后阀门打开,再启动泵。 旋涡泵:先开进口阀,再开旁路阀门,然后开泵,最后开出口阀。静力学方程 1.表压力=绝对压力-当地环境大气压力 2.真空度=当地环境大气压力-绝对压力 3.静力学方程:P 1/密度+Z 1 g=P 2 /密度+Z 2 g(适用于在重力场中静止、连续的同种 不可压缩流体) 在静止的、连续的同种液体内,处于同一水平面上各点的压力处处相等。雷诺数 4.雷诺数Re(没有单位):Re=duρ/μ当Re<=2000时,此区为层流区,当 Re>=4000时,此区为湍流区,当2000

化工制图课程标准

化工制图课程标准 化工制图与CAD课程标准 课程编码:060217 课程类别: 专业基础课 适用专业:化学制药技术授课单位: 化学工程系 学时:72 编写执笔人及编写日期: 2010-6-30 学分:2 审定负责人及审定日期: 1、课程定位和设计思路 1. 1课程定位 本课程的教学内容是化学制药类专业一门必修的专业基础课,本课程的功能是培养学生正确地使用绘图工具和仪器,掌握较强的绘图和读图技能.。.使学生具备高素质劳动者和中高级专门人才所必需的基本理论知识和基本操作技能,初步具备解决实际问题的能力,为掌握职业技能和今后从事化工制药类相关工作打下基础,并在教学过程中注重渗透思想教育,使学生逐渐树立起良好的职业道德观念,培养学生的辩证思维能力和开拓创新精神,培养面向生产、建设、管理和服务第一线实用的高技能型人才。 先行课程:无。 后续课程:《化工原理》、《化工仪表及自动化》、《化工设计概论》、毕业设计、顶岗实习。 1.2课程设计思路 本课程立足于工作能力的培养,打破传统学科教学模式,在深入行业调查的基础上,以职业生涯成长为依据,选择生产过程典型工作技能为培养内容,按照生产流程固有的顺序,结合职业教育规律,循序渐进安排教学进程。以零距离接触车间为指导思想,设计真实工作环境,构建讲练结合立体化教学内容,培养学生成为高素质高技能应用型人才。

本课程以“化工专业图样的绘制和识读”职业能力培养为主线,将化工制图与CAD有机结合,适应时代发展,逐步用计算机绘图替代手工绘图。采用项目教学法等现代教学方法,培养学生的空间想象能力、图示能力、识图能力,树立贯彻国家标准的意识,形成“化工图样的绘制与识读”的工作能力,构建后续专业技术学习和工作的接口和通道。在教学内容方面,以化工专业图样和机械图样为工作载体形成了4个模块,12个教学情境,以真实的工作任务序化教学内容,将制图国家标准、投影概念及视图表达方法等知识点结合具体工作任务来学习,每项工作任务都要有成果输出。 2、课程目标 通过本课程的学习,掌握与国家职业标准机械制图相对应的技能水平及相关理论知识,培养学生从简单到中等复杂零部件的手工和计算机绘制与图样识读的能力,以此为基础能识读化工设备图和化工工艺图,并养成良好的学习和工作习惯,为职业能力发展奠定良好基础。 1、知识目标: (1) 掌握《机械制图国家标准》的有关规定和正投影的基础理论; (2) 掌握机件表达方法、图样中的尺寸标注及技术要求标注; (3) 掌握标准件和常用件的规定和简化画法; (4)理解机械零部件的绘制和识读要求、方法、步骤; (5)化工设备图和化工工艺图的识读要求、方法、步骤; (6)掌握AutoCAD绘图和编辑等命令。 2、职业技能目标: (1) 能选用适当的机件表达方法,徒手和用尺规正确测绘中等复杂机械零部件,并正确标industrial electronics. (3) auto configuration, theory, maintenance, structure and principle of Automotive electrical equipment, maintenance, car electric control system of structure, principle and

《化工单元操作》课程标准

《化工单元操作》课程标准 课程名称:化工单元操作 适用专业:应用化工、石油化工的等化工类相关专业 课程类别:专业核心课 修课方式:必修 《 课程时数:256学时 一、课程性质和任务 (一)课程定位 《化工单元操作》是承前启后、由理及工的桥梁,主要研究化工过程中各种单元操作,是一门强调工程观念、定量运算、设计、操作能力的训练,强调理论和实际相结合、提高分析问题、解决问题的能力及应用知识的综合技能课程,是高职院校化工类专业学生在具备了必要的数学、物理、物理化学、化工制图和计算技术等基础知识之后必修的专业课,目的使学生获得今后从事化工生产过程与化工生产工艺操作、管理等必备的技能。课程内容是以化工生产企业工段长以上岗位职工所需的职业能力为依据进行设置,其功能是使学生掌握常用的化工单元操作过程和反应过程的相关原理及相应设备操作及维护技能,会进行化工单元过程方案的选择、设备的选用及部分设备的简单设计,为今后学习《化工工艺》、《反应过程与技术》、《精细化工生产技术》、《石油加工生产技术》等核心课程的学习打下坚实的基础,注重培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力、人际沟通能力,为走上工作岗位打下良好的基础。 (二)课程设计思路 。 按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体”的总体设计要求,以化工专业工程技术人员的相关工作任务和职业能力分析为依据,构建工作过程完整的课程体系。 该门课程以培养化工单元过程方案选择能力、设备选用与简单设计能力、装置的操作运行能力为基本目标,打破传统的学科完整体系,构建工作过程完整的学习过程,紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系,让学习者在职业实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学习者的自学能力与就业能力。

化工车间安全考试试题

化工车间安全考试试题 一、选择题:请选择一项或多项正确答案将序号填入括号内(每题2分共20分) 1、特殊动火作业和一级动火作业的《动火安全作业证》有效期不超过(B )小时。 A、7小时 B、8小时 C、9小时 D、10小时 2、动火期间距动火点( C )米内不得排放各类可燃气体,距动火点( C )米内不得排放各类可燃液体。 A、20米、10米 B、20米、15米 C、30米、15米 D、30米、20米 3、化学品安全标签警示有三个( ABC ) A、危险 B、警示 C、注意 D、小心 4、下列( A )灭火剂是扑救精密仪器火灾的最佳选择。 A、二氧化碳灭火剂 B、干粉灭火剂 C、泡沫灭火剂 5、在易燃易爆场所穿( C )最危险。 A、布鞋 B、胶鞋 C、带钉鞋 6、为了保证检修动火和罐内作业的安全,检修前要对设备内的易燃易爆、有毒气体进行( ABC )。 A、置换 B、吹扫 C、清理 7、危险化学品单位从事生产、经营、储存、运输、使用危险化学品或者处置废弃危险活动的人员,必须接受有关法律、法规、规章和安全知识、专业技术、职业卫生防护救援知识的培训,并经( C ),方可上岗作业。 A、培训 B、教育 C、考核合格 D、评议 8、属于一般劳动防护用品的是( AC )。 A、工作服 B、安全帽 C、工作手套 D、安全带 9、化工原料电石或乙炔着火时,严禁用( B )灭火。 A、二氧化碳灭火器 B、四氯化碳灭火器 C、干粉灭火器 D、干砂 10、如果有油品进入眼睛,应立即( B )。 A、滴氯霉素眼药水 B、用大量清水冲洗眼睛 C、用干净手帕擦拭 二、填空题(每空1分,共20分) 1、灭火的方法有窒息法、冷却法、隔离法、抑制法。 2、在干燥情况下,人体接触电流的安全电压为 36 伏,而潮湿时,安全电 12 压为伏。

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