《儿童发展与教育心理学》试卷答题卷
《儿童发展与教育心理学》试卷 (答题卷) (编号1)
一、填空题（共10分，每小题1 分）
1. 儿童发展与教育心理学是一门综合性的课程，其中发展心理是基础，教育心理是根据，而是本课程的目的。
2. 儿童道德评价能力的发展趋势：；；从“对
人”到“对己”；从片面到全面。
3. 著名心理学家弗洛伊德把儿童个性发展划分为五个阶段：口唇期、肛门期、性器期、
和生殖期。
4. 人的情感具有两大功能：功能和信号交际功能。著名教育家
曾经不无感慨地说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上”。
5. “教有法，但无定法，贵在得法”，这句话体现了教学设计基本原则中的原
则。
6.男孩的兴趣多指向于，喜欢摆弄物体，拆散玩具，并探索其中的微妙，积极
参加小发明、小创造。而女孩的注意多指向，喜欢探索人生，对人际关系很注意，很敏感。
7. 教育心理学家维果茨基有三个重要的观点：最近发展区、教学应走在发展的前面、强调
学习的。
1.在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有
意义信息的方法，称之为（）
A. 实验法
B. 调查法
C. 观察法
D. 故事法
2.小学低年级儿童往往会将“我妈妈说的”“我们老师说的”挂在嘴边，表明其道德发展
阶段处于皮亚杰所说的（）
A．自我中心阶段B．权威阶段C可逆阶段D．公正阶段
3. 由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）
A.迁移B．变式C．定势D．原型启发
4. 儿童认知发展阶段论是著名心理学家（）提出的。
A.皮亚杰
B.布鲁纳
C.桑代克
D.斯金纳
5. 对于那些常说“我知道这样做不好，就是管不住自己”的学生，教师应加强其道德的（）
的培养。
A．情感 B.判断 C.认知 D.意志
6. 尊师爱生是师生关系（）特点的表现。
A．主导性 B.双向性 C.民主性 D.互动性
7. 从迁移的性质来说，一种学习对另一种学习起促进作用是（）迁移。
A．顺向 B.逆向 C.正 D.负
8. 后习俗水平包括哪几个阶段的内容：（）
A 以人际和谐为准则 B以社会契约和法律为准则
C以权威和维持社会现有秩序为准则 D以普遍的道德原则和良心为准
9. 动机的显著特征为（）。
A、启动性
B、方向性
C、持久性 D.、强度
10. 教学的构成因素为（）。
A教师 B.学生 C.课程内容 D.教室
1. 研究显示，10岁时儿童的视觉调节能力的范围最大，远近物体都能看清，10岁以后，随
着年龄增长，儿童视力呈逐渐下降趋势。-----------------------------------------（）
2. 皮亚杰认为儿童思维的发展阶段既不能逾越，也不能逆转。---------------------（）
3. 道德是一种心理现象，是儿童发展与教育心理学课程研究的主要对象。-----------
（）
4. 教学目标具有指导教学测量与评价，指导教学策略的选择和引导学生学习的进行等基本
功能。
-------------------------------------------------------------------------（）
5. 课堂纪律是对学生课堂行为所施加的外部准则和控制。-----------------------（）
6. 追求成就动机比回避失败动机强的人倾向于选择做难度较大的工作，这样的任务具有足
够的挑战性，满足个体的成就动机。---------------------------------------------（）
7. 小学儿童智能水平的差异给我们教育的启示是，把教育的着眼点放在部分智能超常或者
低下的儿童身上，关注差异化教育。---------------------------------------------（）
8. 自我提高的动机和附属动机都是为着某种外在的目的，所以都属于外部动机。---（）
9.横向迁移是指不同难度、不同概括性的两种学习之间的相互影响，即上下位学习的迁移。
-----------------------------------------------------------------------（）
10.课堂教学实质上是师生双方互动交流的过程，要提高教学效率，师生之间必须进行广泛
的信息交流和情感共鸣。 ---------------------------------------------------
（）
（提醒：请将选择题和判断题结果集中填入答题框内）
四、名词解释（共16 分，每小题 4 分）
1、教学模式——是依据特定教学理论设计出来的相对稳定的教学程序系统。
2、认知方式——又称认知风格，指个体习惯性的加工信息的方式。
3、自我效能感——个体对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断（个体对自己能力
的主观判断）。
4、教育机智——是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种
表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时地作出反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。
五、简答题（共24 分，每小题 6 分）
1.什么是技能？请简述这个概念所阐述的特点。
答：技能是指个体通过练习而习得的合理的动作系统。（概念2分）
1）技能是由一系列动作组成的动作系统，单一的动作不能叫做技能。
2）构成技能的动作系统是一个合理的动作系统，无目的的或不必要的动作，不能称为技能。
3）技能是后天获得的。个体的不随意动作和反射性动作是先天的本能反应，不属于技能范畴。
4）任何技能的习得都需要经过一定的练习。那些不经过练习而获得的动作系统不是技能。
（每小点1分）
2.请简要阐述一下采用表扬与批评的基本原则。
答：采用表扬与批评的基本原则：
1）目的明确——避免“捧杀”或“棒杀”
2）客观公正——实事求是，一视同仁
3）因势而变——因人、因时、因地而异
4）心理相容——宽松、理解、把握大势
（每小点1.5分）
3、简述教师心理健康的自我维护措施。
答：1）树立科学观念
2）进行身体锻炼
3）学会科学用脑
4）丰富业余生活
1）扩大人际交往
2）善于调适情绪
（每小点1分）
4、请阐述一下课堂管理的基本原则。
答：：（一）充分了解学生的需要（1分）
因材施教，投其所好
（二）创造积极的课堂人际关系（2分）
尊师爱生，和谐交融；互帮互助，竞争合作
（三）采取有效的教学措施（2分）
确定合理教学目标，设计最佳教学方案
维持良好课堂秩序，引导学生主动学习
及时反馈学习结果，增强教学的针对性
（四）建立相对稳定的课堂规范（1分）
确立课堂常规，使其内化为行为习惯
六、论述题（共20 分，每小题10 分）
1、请阐述小学儿童记忆力的发展的特点，并详细论述儿童记忆力培养的策略。
答：：（一）小学儿童记忆力发展特点（4分）
1、无意记忆为主——有意记忆为主转化
2、机械记忆为主——意义记忆为主转化
3、具体形象记忆——抽象记忆转化
4、逐渐学会各种记忆策略
（二）小学儿童记忆能力的培养策略
1、增强儿童记忆的目的性、积极性（1分）
2、教会儿童记忆的方法和技巧（2分）
1）充分利用无意识记规律
2）赋予记忆材料一定的意义
3）利用尝试回忆增强记忆
4）分析材料找出规律
3、合理地组织复习（2分）
1）复习要及时
2）方式多样化
3）份量要适当(提倡过度学习)
4）知识再加工
4、掌握回忆有效策略（1分）
2、[案例论述] 许都二中的学生张强是个十足的品德不良学生，他经常违反学校纪律和学生行为准则，迟到、早退、旷课、抽烟、酗酒、说谎、到处游荡、损坏公物，有一次因为有意用弹弓打碎新来女教师的宿舍玻璃受到处分；学习极不主动，成绩差，经常厌学、逃学，老师找他谈话也是一副爱理不理的样子，课堂上还有意捣乱，影响教师上课，唯一喜欢的课程就是体育，特别是篮球打得好，十分佩服武术专业毕业的年轻体育老师王老师；张伟脾气暴躁，经常与校外的不良少年来往，惹是生非、打架斗殴，自称“天不怕、地不怕、不怕流血和挂花”，讲究“哥儿义气”。
请结合案例分析学校中此类品德不良学生的心理特点，并阐述我们该如何去教育这样的学生。
答：：（要点如下，必须结合案例）
一、品德不良学生的心理特点：
（一）认识具有模糊性
（二）情绪具有对立性
（三）意志具有脆弱性
（四）行为具有逆反性（每点0.5分）
二、教育对策：
（一）消除疑惧心理与对立情绪，展现教师的真心实意
（二）善于发现积极因素，点燃孩子内心深处的火苗
（三）抓住醒悟和转变的关键时机，促使学生转化
（四）点燃自尊心的火把，培养他们的集体荣誉感
（五）形成正确的是非观念，提高学生辨别是非的能力
（六）锻炼与诱因作斗争的意志力，巩固新的行动习惯
（七）针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育方式
（每点1分，综合评价1分）
一、填空题（共10 分，每小格 1 分）
1、服务教育。
2、从他律到自律；从效果到动机。
3、潜伏期。
4、调节行动；苏霍姆林斯基。
5、适当性。
6、物；人。
7、关键期。
二、不定项选择题（共20分，每小题2分）
三、判断题（正确的划√，错误的划×）（共10分，每小题1分）：
《儿童发展与教育心理学》试卷 (答题卷) (编号2)
一、填空题（共10分，每小题1 分）
1. 我国学者普遍认为智力是一般认识能力的综合，即观察力、记忆力、思维能力、想象能
力的综合，其核心成份是，则是智力的高度表现。
2. 形式训练说的心理学基础是，该学说认为各种心理官能可以像肌
肉一样通过练习来增强能力。
3. 小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期一般认为出现在小学年
级。
4. 人的情感具有两大功能：调节行动功能和功能。著名教育家
曾经不无感慨地说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上”。
5. 掌握学习是由等人提出来的一种个别化教学策略，其基本理念是：只
要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成80%——90%的评价项目）。
6.保持教学内容和方法的新颖性以培养和激发学习动机时要注意两种偏向：即
和。
7. 美国教育家提出的多元智能理论为教育改革提供了广阔的思路。
二、不定项选择题（共20分，每小题2分）
1.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映，称之为（）。
A．感觉 B.知觉 C.想象 D.思维
2.言语活动是人类特有的交际活动，属（）。
A．特殊的社会现象 B.一般的社会现象 C.心理现象 D.历史现象
3. 通过重新组织知觉环境并领悟其中关系而发生的学习，称之为（）。
A．试误学习 B．顿悟学习 C．模仿学习 D．有意义学习
4. 由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）
A.迁移B．变式C．定势D．原型启发
5. 生物个体通过与他所处的社会环境相互作用，学习掌握基本生产、生活知识和技能，遵
从社会规范，成为社会人的过程，称之为（）。
A．发展 B．成熟 C．社会化 D．个性化
6. 小学生亲社会行为的利他行为的核心是（）。
A .成人的榜样 B. 对他人设身处地的设想能力
C. 掌握利他的知识
D.掌握利他的技能
7. 斯金纳提出的程序教学是建立在（）理论基础上的。
A．经典性条件反射 B.操作性条件反射 C.认知――结构 D.有意义学习
8. 以建构主义为基础，强调学习中的合作，提高社会活动能力的教学模式（）
A．行为系统模式B．信息加工模式
C．个人发展模式D．社会型教学模式
9. 根据学习的内容，可以将学习分为（）
A.运动技能的学习 B．认知的学习 C．情感的学习 D．模仿学习
10. 根据韦纳的归因理论，个人能力属于（）因素。
A 不稳定的 B可控的 C 不可控的 D稳定的
1.注意分配是指同一时间内把注意指向不同的对象，小学四年级是儿童注意分配
能力发展的转折期。----------------------------------------（）
2. 奥苏伯尔认为学生的学习主要是一种有意义的接受学习，这种有意义的接受学
习是通过顺应过程实现的。-----------------------------------（）
3. 品德发展的真正动力在于儿童自我要求与其品德发展现状的矛盾。
-----------------------------------------------------------（）
4. 教学目标具有指导教学测量与评价，指导教学策略的选择和引导学生学习的进
行等基本功能。----------------------------------------------（）
5. 课堂纪律是对学生课堂行为所施加的外部准则和控制。------------（）
6. 追求成就动机比回避失败动机强的人倾向于选择做难度较大的工作，这样的任
务具有足够的挑战性，满足个体的成就动机。-------------------（）
7. 格赛尔“双生子爬楼梯”实验告诉我们，教育不能过分超前，身心发展的成熟
是我们进行恰当教育必须考虑的前提。--------------------------（）
8. 纵向迁移是指不同难度、不同概括性的两种学习之间的相互影响，即上下位学
习的迁移。--------------------------------------------------（）
9.课堂管理的主体是教师，而客体是学生。 -----------------------（）
10.以罗杰斯为代表的人本主义教学观认为“凡是可以教给别人的知识基本是无用
的”，教师的任务是为学生学习提供资源和创设氛围。------------（）
（提醒：请将选择题和判断题结果集中填入答题框内）
四、名词解释（共16 分，每小题 4 分）
1、品德——是个人根据一定的道德行为准则行动时所表现出来的经常的、稳定的心理特征
和倾向。
2、气质——气质——是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。表现为心理活动的速度、
强度、稳定性和指向性。气质无所谓好坏。
3、课堂管理——课堂管理——课堂管理是一种协调和控制的过程，是指教师在教学活动中
通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标的过程。
4、教学效能感——是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。
五、简答题（共24 分，每小题 6 分）
1.请简要阐述一下采用表扬与批评的基本原则。
答：采用表扬与批评的基本原则：
1）目的明确——避免“捧杀”或“棒杀”
2）客观公正——实事求是，一视同仁
3）因势而变——因人、因时、因地而异
4）心理相容——宽松、理解、把握大势
（每小点1.5分）
2.什么是技能？请简述这个概念所阐述的特点。
答：技能是指个体通过练习而习得的合理的动作系统。（概念2分）
1）技能是由一系列动作组成的动作系统，单一的动作不能叫做技能。
2）构成技能的动作系统是一个合理的动作系统，无目的的或不必要的动作，不能称为技能。
3）技能是后天获得的。个体的不随意动作和反射性动作是先天的本能反应，不属于技能范畴。
4）任何技能的习得都需要经过一定的练习。那些不经过练习而获得的动作系统不是技能。
（每小点1分）
3、请简要阐述一下教师自编测验的一般原则。
答：教师自编测验的一般原则
1）试题要符合测验目的
2）内容取样要有代表性
3）题目格式应多种多样
4）题目文字要简明扼要
5）测验题目应彼此独立
（每小点1分，综合评价1分）
4、简述教师心理健康的自我维护措施。
答：1）树立科学观念
2）进行身体锻炼
3）学会科学用脑
4）丰富业余生活
5）扩大人际交往
6）善于调适情绪
（每小点1分）
六、论述题（共20 分，每小题10 分）
1、[案例论述] 许都二中的学生张强是个十足的品德不良学生，他经常违反学校纪律和学生行为准则，迟到、早退、旷课、抽烟、酗酒、说谎、到处游荡、损坏公物，有一次因为有意用弹弓打碎新来女教师的宿舍玻璃受到处分；学习极不主动，成绩差，经常厌学、逃学，老师找他谈话也是一副爱理不理的样子，课堂上还有意捣乱，影响教师上课，唯一喜欢的课程就是体育，特别是篮球打得好，十分佩服武术专业毕业的年轻体育老师王老师；张伟脾气暴躁，经常与校外的不良少年来往，惹是生非、打架斗殴，自称“天不怕、地不怕、不怕流血和挂花”，讲究“哥儿义气”。
请结合案例分析学校中此类品德不良学生的心理特点，并阐述我们该如何去教育这样的学生。
答：：（要点如下，必须结合案例）
一、品德不良学生的心理特点：
（一）认识具有模糊性
（二）情绪具有对立性
（三）意志具有脆弱性
（四）行为具有逆反性（每点0.5分）
二、教育对策：
（一）消除疑惧心理与对立情绪，展现教师的真心实意
（二）善于发现积极因素，点燃孩子内心深处的火苗
（三）抓住醒悟和转变的关键时机，促使学生转化
（四）点燃自尊心的火把，培养他们的集体荣誉感
（五）形成正确的是非观念，提高学生辨别是非的能力
（六）锻炼与诱因作斗争的意志力，巩固新的行动习惯
（七）针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育方式
（每点1分，综合评价1分）
2、请列举学习迁移的主客观影响因素，并结合教学实际阐述一下如何促进学习迁移的设想。答：主观因素：1）学生的知识结构
2）学生的心智状况
3）学生的学习态度
4）学生的心理定势
客观因素：5）学习的情境（形）
6）教师的指导（每小点0.5分）
教学设想（学生根据教材自己组织，基本要点）：
1）加强基本概念与一般原理的教学；注意新旧知识异同的比较；注意先前习得知识的巩固，促进原有知识向新的学习迁移。
2）重视教学活动中运用“概括”这一教学措施，努力提高知识的概括水平，并提高学生的概括能力。
3）教育学生确立正确的学习态度，促进学习迁移。
4）充分利用积极的定势作用，克服消极定势，提高知识的迁移效果。
5）明确教师指导的意义、指导的量和指导的方式，促进正迁移。
6）创设良好的学习情境（场所、布置、周围环境、材料性质、）促进学习迁移。（每小点1分，综合论述情况1分）
一、填空题（共10 分，每小格 1 分）
1、抽象思维能力；创造力。
2、官能心理学。
3、四。
4、信号交际；苏霍姆林斯基。
5、布卢姆。
6、兴趣主义；形式主义。
7、加德纳。
二、不定项选择题（共20分，每小题2分）
《儿童发展与教育心理学》试卷 (答题卷) (编号3)
一、填空题（共10分，每小题1 分）
1. 桑代克提出的学习应遵循的规律有、练习律、效果律。
2. 儿童道德评价能力的发展趋势：；；从“对人”
到“对己”；从片面到全面。
3. 一般认为，小学儿童思维发展的关键年龄出现在岁，但有一定的伸缩性。
4. 描述客观事物的特点及其关系的知识我们称之为知识；关于办事的操作
步骤和过程的知识则为知识。
5. 认知方式有许多钟，最常见的有三种分类：、冲动型——沉思
型、同时型——继时型。
6.掌握学习是由等人提出来的一种个别化教学策略，其基本理念是：只要有足
够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成80%——90%的评价项目）。
7. 教育心理学家维果茨基有三个重要的观点：、教学应走在发展的前面、
强调学习的。
1.儿童认知发展阶段论是著名心理学家（）提出的。
A.皮亚杰
B.布鲁纳
C.桑代克
D.斯金纳
2.小明旷课了，老师对他进行严厉的批评，这属于（）
A.物质强化 B．正强化 C．负强化 D．替代性强化
3. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映，称之为（）。
A．感觉 B.知觉 C.想象 D.思维
4. 在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有
意义信息的方法，称之为（）
A. 实验法
B. 调查法
C. 观察法
D. 故事法
5. 对于那些常说“我知道这样做不好，就是管不住自己”的学生，教师应加强其道德的（）
的培养。
A．情感 B.判断 C.认知 D.意志
6. 桑代克提出的学习迁移理论是（）。
A．相同要素说 B.认知结构说 C.概括化说 D.关系转换说
7. 从迁移的性质来说，一种学习对另一种学习起促进作用是（）迁移。
A．顺向 B.逆向 C.正 D.负
8. 言语活动是人类特有的交际活动，属（）。
A．特殊的社会现象 B.一般的社会现象 C.心理现象 D.历史现象
9. 后习俗水平包括哪几个阶段的内容：（）
A 以人际和谐为准则 B以社会契约和法律为准则
C以权威和维持社会现有秩序为准则 D以普遍的道德原则和良心为准
10. 奥苏伯尔认为，已有的知识对新知识的获得和保持的影响取决于知识的( )。
A．可利用性 B．可辨别性 C．稳定性 D．可操作性
1. 道德认识即道德意识，是指人们对道德行为准则及其执行意义的认识。-------（）
2. 皮亚杰认为儿童思维的发展阶段既不能逾越，也不能逆转。-----------------（）
3. 品德不是在一定的社会关系和社会情境中习得的，是从它自身中产生和发展的。
------------------------------------------------------------------------
（）
4. 教学目标具有指导教学测量与评价，指导教学策略的选择和引导学生学习的进行等基本
功能。
------------------------------------------------------------------------
（）
5. 课堂纪律是对学生课堂行为所施加的外部准则和控制。------------------------（）
6. 追求成就动机比回避失败动机强的人倾向于选择做难度较大的工作，这样的任务具有足
够的挑战性，满足个体的成就动机。
-----------------------------------------------（）
7. 在教学影响和教师指导下，中高年级儿童观察的有意性有了大幅度的改善，基本达到成
人的水平。
---------------------------------------------------------------------（）
8. 自我提高的动机和附属动机都是为着某种外在的目的，所以都属于外部动机。-----（）
9.学习目的是学习活动所追求的结果和归宿，主要解决“为什么”的问题。-----------
（）
10.课堂教学实质上是师生双方互动交流的过程，要提高教学效率，师生之间必须进行广泛
的信息交流和情感共鸣。
------------------------------------------------------（）
（提醒：请将选择题和判断题结果集中填入答题框内）
四、名词解释（共16 分，每小题 4 分）
1、学习态度——学生对学习的看法、情绪情感及相应的行为倾向。
2、教学模式——是依据特定教学理论设计出来的相对稳定的教学程序系统。
3、生理成熟——指随着年龄增长个体生理器官的结构和功能的自然成长。
4、教育机智——是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种
表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时地作出反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。
五、简答题（共24 分，每小题 6 分）
1.什么是技能？请简述这个概念所阐述的特点。
答：技能是指个体通过练习而习得的合理的动作系统。（概念2分）
1）技能是由一系列动作组成的动作系统，单一的动作不能叫做技能。
2）构成技能的动作系统是一个合理的动作系统，无目的的或不必要的动作，不能称为技能。
3）技能是后天获得的。个体的不随意动作和反射性动作是先天的本能反应，不属于技能范畴。
4）任何技能的习得都需要经过一定的练习。那些不经过练习而获得的动作系统不是技能。
（每小点1分）
2.请简要阐述一下教育与个体心理发展的关系。
答：教育是社会环境因素中较为独特的因素，在个体心理发展中起主导作用。表现在以下几个方面：
1）教育引导着个体心理发展的方向。
2）教育制约着个体心理发展的进程。
3）教育是个体获得知识经验的基本条件。
4）教育的主导作用是以教育的适当性为前提的。
当然，教育与心理发展是辨证统一的。（每小点1.5分）
3、请简要谈谈儿童道德认知发展过程中不接受教育，造成“意义障碍”的原因有哪些。答：造成德育“意义障碍”的原因：
1）知识经验有局限
2）要求需求不符合
3）手段强制伤自尊
4）问题处理不公正
5）朝令夕改无所从
6）言行不一惹人厌
（每小点1分）
4、简述教师心理健康的自我维护措施。
答：1）树立科学观念
2）进行身体锻炼
3）学会科学用脑
4）丰富业余生活
5）扩大人际交往
6）善于调适情绪
（每小点1分）
六、论述题（共20 分，每小题10 分）
1、请阐述小学儿童记忆力的发展的特点，并详细论述儿童记忆力培养的策略。
答：：（一）小学儿童记忆力发展特点（4分）
1、无意记忆为主——有意记忆为主转化
2、机械记忆为主——意义记忆为主转化
3、具体形象记忆——抽象记忆转化
4、逐渐学会各种记忆策略
（二）小学儿童记忆能力的培养策略
1、增强儿童记忆的目的性、积极性（1分）
2、教会儿童记忆的方法和技巧（2分）
1）充分利用无意识记规律
2）赋予记忆材料一定的意义
3）利用尝试回忆增强记忆
4）分析材料找出规律
3、合理地组织复习（2分）
1）复习要及时
2）方式多样化
3）份量要适当(提倡过度学习)
4）知识再加工
4、掌握回忆有效策略（1分）
2、[案例论述] 许都二中的学生张强是个十足的品德不良学生，他经常违反学校纪律和学生行为准则，迟到、早退、旷课、抽烟、酗酒、说谎、到处游荡、损坏公物，有一次因为有意用弹弓打碎新来女教师的宿舍玻璃受到处分；学习极不主动，成绩差，经常厌学、逃学，老
师找他谈话也是一副爱理不理的样子，课堂上还有意捣乱，影响教师上课，唯一喜欢的课程就是体育，特别是篮球打得好，十分佩服武术专业毕业的年轻体育老师王老师；张伟脾气暴躁，经常与校外的不良少年来往，惹是生非、打架斗殴，自称“天不怕、地不怕、不怕流血和挂花”，讲究“哥儿义气”。
请结合案例分析学校中此类品德不良学生的心理特点，并阐述我们该如何去教育这样的学生。
答：：（要点如下，必须结合案例）
一、品德不良学生的心理特点：
（一）认识具有模糊性
（二）情绪具有对立性
（三）意志具有脆弱性
（四）行为具有逆反性（每点0.5分）
二、教育对策：
（一）消除疑惧心理与对立情绪，展现教师的真心实意
（二）善于发现积极因素，点燃孩子内心深处的火苗
（三）抓住醒悟和转变的关键时机，促使学生转化
（四）点燃自尊心的火把，培养他们的集体荣誉感
（五）形成正确的是非观念，提高学生辨别是非的能力
（六）锻炼与诱因作斗争的意志力，巩固新的行动习惯
（七）针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育方式
（每点1分，综合评价1分）
一、填空题（共10 分，每小格 1 分）
1、准备律。
2、从他律到自律；从效果到动机。
3、10——11。
4、陈述性；苏霍姆林斯基。
5、场依存型——场独立型。
6、布卢姆。
7、最近发展区；关键期。
二、不定项选择题（共20分，每小题2分）
《儿童发展与教育心理学》试卷 (答题卷) (编号4)
一、填空题（共10分，每小题1 分）
1. 研究发现，教师对所教科目的热爱程度与学生的学业成就存在正相关，其中这三种教师
品质与学生的学习态度相关最大：热心、友好、。
2.根据弗洛依德的心里发展阶段学说，小学儿童正处于，这是一个相对平静
的时期，儿童性的发展呈现出一种停滞的状态。
3. 洛伦茨有关“印刻”的理论实际展现了心理学研究中对“”问题的早期
探讨。
4. 美国学者格朗兰德一个极为简洁的表述值得注意：评价=测量（量的记述）或非测量（质
的记述）+ 。
5. 儿童心理学专家朱智贤指出，小学儿童思维的基本特点是：从以具体形象思维为主要形
式逐步过渡到以为主要形式，但这种在很大程度上，仍然具有很大成分的。
6.马斯洛在解释动机时强调“需要”的作用，使我们得以生存，
使我们能够更好地生活。
7. 信息加工时，对内在参照有较大的依赖倾向，心理分化水平较高，主要依据内在的标准
或内在参照，与人交往时，不够细心、不能体察入微，这类认知方式我们称
为。
1.共同要素说的实验基础是（）。
A．水下击靶实验 B.幼儿取糖果实验 C.小鸡啄米实验 D.知觉训练迁移实验
2.小明旷课了，老师对他进行严厉的批评，这属于（）
A.物质强化 B．正强化 C．负强化 D．替代性强化
3. 作为个体的我对于自己以及自己周围事物关系，尤其是人－我关系的认识，称为（）。
A．自我意识 B.自我认识 C.自我控制 D.自我体验
4. 提倡有意义接受学习的心理学家是（）。
A．布鲁姆 B.布鲁纳 C.奥苏伯尔 D.加纳
5. 小学生思维发展的主要特点是（）。
A.直觉行动思维为主
B.具体形象思维为主
C.抽象逻辑思维为主
D.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
6. 儿童认知发展阶段论是著名心理学家（）提出的。
A.皮亚杰
B.布鲁纳
C.桑代克
D.斯金纳
7. 对于那些常说“我知道这样做不好，就是管不住自己”的学生，教师应加强其道德的（）
的培养。
A．情感 B.判断 C.认知 D.意志
8. 有意义接受学习的同化有三种形式，从例子到规则的学习属于（）。
A．下位学习 B.上位学习 C.并列结合学习 D.派生类学习
9. 在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，
这属于（）。
A．分类教学 B.比较教学 C.强化教学 D.变式教学
10. 对于教师的职业来讲，教师心理健康中的重要问题包括（）
A角色适应 B工作压力 C职业倦怠 D生涯规划
三、判断题（共10 分，每小题 1 分）
1. 学习需要是个体进行学习活动的最根本的动力，如果没有这种自身产生的动力，个体的
学习活动就不太可能发生，所以说，学习需要在学习动机结构中占据主导地位。
----------（）
2. 在教学影响和教师指导下，中高年级儿童观察的有意性有了大幅度的改善，基本达到成
人的水平。
----------------------------------------------------------------------（）
3. 儿童的性格具有很强的可塑性，后天的生活环境、教育和训练对儿童性格形成起着重要
作用。
--------------------------------------------------------------------------
（）
4. 柯尔伯格认为，品德发展顺序是不定的，可以颠倒的，各个阶段的时间长短是相等的。
--------------------------------------------------------------------------
（）
5. 学习动机是学习行为的动力因素，主要表现为推力、拉力和压力，压力作为外部的影响
力，不是独立的作用成分，只有将压力转化为推力或拉力才能真正成为学习行为的动力
因素。
----------------------------------------------------------------------------
（）
6. 教学目标陈述仅揭示出终点目标实现的条件，教学任务分析则指出学习的终点状态。
----------------------------------------------------------------------------
（）
7. 学习需要是个体从事学习活动的最根本的动力，如果没有这种自身产生的动力，个体的
学习活动就不太可能发生，所以说，学习需要在学习动机结构中占主导地位。
-------------（）
8. 以罗杰斯为代表的人本主义教学观认为“凡是可以教给别人的知识基本是无用的”，教
师的任务是为学生学习提供资源和创设氛围。
-------------------------------------------（）
9.只要教育得当，没有正常的遗传素质也会有个体心理的正常发展。------------------
（）
10.感知能力上，男性视觉的空间能力优于女性，女性对于声音的辨别和定位能力优于男性。
----------------------------------------------------------------------------
（）
（提醒：请将选择题和判断题结果集中填入答题框内）
四、名词解释（共16 分，每小题 4 分）
1、意志——是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目的的心理过程。
2、学习动机——是激起学生的学习行为、维持已产生的学习行为，并使学习行为指向一定
学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
3、教育机智——是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种
表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时地作出反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。
4、人际关系——是人与人之间在交往活动过程中直接的心理上的关系，它反映了人们寻求
满足社会需要的心理状态。
五、简答题（共24 分，每小题 6 分）
1.请简要阐述小学儿童情绪情感发展的特点。
答：1、内容不断丰富
2、稳定性增强
3、可控性发展
4、体验更深刻
5、显著的“向师性” （每小点1分）
当然各方面的表现跟成人比水平较低，正在发展之中。（1分）
2.请简要阐述学生学习的几个特点。
答：1）是以掌握书本上的间接经验为主的接受学习（掌握/发现）
2）是在教师有目的、有计划、有组织的指导下进行的（高效、系统）
3）为了掌握系统的科学知识、技能，形成世界观和道德品质
4）要求德智体美劳整体得以生动活泼、主动统一地发展
（每小点1分，综合阐述2分）
3、请简要谈谈儿童道德认知发展过程中不接受教育，造成“意义障碍”的原因有哪些。
答：造成德育“意义障碍”的原因：
1）知识经验有局限
2）要求需求不符合
3）手段强制伤自尊
4）问题处理不公正
5）朝令夕改无所从
6）言行不一惹人厌
（每小点1分）
4、请列举教学设计的几个要素。
答：1.制定教学目标
2.分析教学任务
3.了解教学对象
4.组织教学内容
5.选用教学媒体
6.创建教学环境
7.建立教学模式
8.选择教学方法
9.测评教学目标
（每小点0.5分，综合评分1.5分）
六、论述题（共20 分，每小题10 分）
1、请结合实例谈谈两性性别差异产生的原因。并阐述针对儿童性别差异如何更好地进行教
育，即如何因“性”施教。
答：：（一）性别差异产生原因
1、生物因素（大脑半球功能优势、性激素等）
2、环境因素（家庭的教养方式、社会传统观念）
3、教育因素（教材人物、插图、故事、教育方式）
（每点1分，结合实例加1分）
（二）针对儿童性别差异进行教育
1.发扬优势，克服劣势
2.创造条件，加强男女两性的交往。
3.消除偏见，对男女一视同仁。
4.具体对象具体分析。
5.教育儿童正确认识自己。
6.修订教材和课外读物，消除男性社会“一边倒”的传播。
（每点1分，必须展开阐述，只有标题最多只得一半分数）
2、请阐述小学儿童记忆力的发展的特点，并详细论述儿童记忆力培养的策略。答：（一）小学儿童记忆力发展特点（4分）
1、无意记忆为主——有意记忆为主转化
2、机械记忆为主——意义记忆为主转化
3、具体形象记忆——抽象记忆转化
4、逐渐学会各种记忆策略
（二）小学儿童记忆能力的培养策略
1、增强儿童记忆的目的性、积极性（1分）
2、教会儿童记忆的方法和技巧（2分）
1）充分利用无意识记规律
2）赋予记忆材料一定的意义
3）利用尝试回忆增强记忆
4）分析材料找出规律
3、合理地组织复习（2分）
1）复习要及时
2）方式多样化
3）份量要适当(提倡过度学习)
4）知识再加工
4、掌握回忆有效策略（1分）
一、填空题（共10 分，每小格 1 分）
1、善解人意。
2、潜伏期。
3、关键期。
4、价值判断。
5、抽象逻辑思维；抽象思维；具体形象性。
6、缺失需要；生长需要。
7、场独立型。
二、不定项选择题（共20分，每小题2分）
中国矿业大学采矿学试题(A)
采矿学试题（A） 考生姓名学号： 成绩（分） 一、简答题（5×6=30分） 1、井田是如何划分为采煤工作面的？ 2、何谓井田开拓方式？按井筒（硐）形式，井田开拓方式分为几类？主井开 拓方式的适用条件？ 3、何谓准备方式？按煤层存条件的准备方式有几类？各适用于什么条件？ 4、何谓采煤方法？按采煤工作面布置及推进方向的不同。长壁体系采煤方法 分为几类？长壁体系采煤法基本特点？ 5、何谓矿井开采水平垂高？并说明开采水平垂高与阶段重高的关系？ 6、根据技术因素如何确定采区走向长度？ 二、填空题（2×15=30分） 1、根据当前开采技术条件，我国将煤层按倾角分为： ；； ；； 2、能源是； 标准煤是； 能源折算系数是。 3、根据勘探和地质研究程度，将煤炭储量按精度分级有； ；；。其中和为储量；和和
为储量；级为储量。 4、煤田是。 井田是。 5、阶段是。 开采水平是。 辅助水平是。 6、上山是。 采区上山是。 主要上山是。 7、立井的开拓方式是。 斜井开拓开方式是 平硐开拓方式是。 8、综合工作面及时支护方式是。 它的适有条件是。 综采工作面滞后支护方式是。 它的适用条件是。 9、普采工作面、采煤工作空间一般分为、、。 普采工作面的采煤循环是以。 为标志完成一个采煤循环。 10、矿井生产能力是。 矿井井型是。 矿井核定生产能力是。 11、矿井用长壁体系开采多个煤层，煤层间的开采顺序有； 采区的开采顺序有。 回采工作面的回采顺序有。 12、布置采区上部车场的关健问题是；采 区中部车场解决的关健问题是；采区
下部车场解决的关健问题是。 13、DK615—4—12中，“DK”代表，“6”代表， “15”代表，“4”代表，“12”代表。该型号表示向道岔。 14、采区采出率是。 开拓掘进率是。 生产矿井的全部掘进率是。 15、按其作用和服务范围，矿井井巷可分为巷道，巷道， 巷道。 三、论述题（2×10分） 1、试述高瓦斯矿井综采工作面区段平巷布置的特点。 2、试述多井筒分区域开拓方式的特点及适用性。 四、阅图及综合题（20分）如图1所示，试说明： 1、井巷名称： 2、写出运煤、通风及运料的生产系统； 3、准备方式的类型； 4、如采煤工作面发生突水，试选择避灾路线。（图1）
职业道德试卷及答案(在线学习)
江苏省公务员职业道德主题教育实践活动试卷单位：姓名: 得分：一、单项选择题(每题1分) １.良好得社会公德就是一个地区、一个国家精神面貌好、社会风气正、社会风尚淳得重要标志。社会公德得主要内容与要求有文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境与（C )。 Ａ.办事公道 B.爱岗敬业Ｃ.遵纪守法 D.勤俭持家２.自我修养必须落实到行动上,只有身体力行,对自己严格要求，把正确得认识化为现实得行为,变成习惯,才能真正达到人生修养得高境界。这说明,自我修养中最重要得环节就是( B )。 A.认真读书 B.躬行实践Ｃ.常思己过D．虚心求教 3.人们在公共得领域、公有得环境、公用得场所中,彼此开放透明，且相互关联得共同活动,被称为( D ）。 A.公共领域Ｂ.公共场所 C.公共秩序 D.公共生活 ４.人们在公共生活中应该爱惜与保护全民与集体所有得公共财物。这就是社会公德中( A)。 A．爱护公物得要求 B.助人为乐得要求 C.文明礼貌得要求 D.保护环境得要求 5.向道德模范学习充分体现了( A )。 A、道德得引导作用 B、道德得认识作用 C、道德得能动作用 D、道德得主体作用 6.下面关于自觉遵守社会公德意义得表述中不正确得就是( Ａ)。A．遵守社会公德就是提高从业者职业技能与职业素养得重要途径B.遵守社会公德就是成为一个有道德得人得最基本要求
C.遵守社会公德就是维护社会公共生活正常秩序得必要条件 Ｄ.社会公德建设就是精神文明建设得基础性工程,也就是精神文明程度得“窗口” ７.( A )作为社会公共生活中应当遵守得行为准则，成为整个社会道德体系得基础层次。 A.社会公德 B.职业道德 C.家庭美德Ｄ.个人修养 8.一行人在过路口时迎面遇到红灯,瞧到近处没有车辆便径直通过。她这样做就是（ D ）。 A．节省时间之举 B.聪明灵活之举 C.可供学习之举Ｄ．不遵守交通规则，违反了社会公德９.“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”得20字公民基本道德规范，体现着我国现代社会生活中得道德精华。其中,敬业奉献要求（ C )。 Ａ．公民之间应该与睦相处，互助友爱,与人为善 B.公民应该勤奋工作，俭朴节约,积极进取，发奋图强 C.公民应该恪忠职守,兢兢业业,克己奉公，服务社会 D.公民应该有高尚得爱国主义精神,自觉学法、懂法、守法、护法 10.古人云：“与邪佞人交,如雪入墨池,虽融为水,其色愈污；与端方人处,如炭入熏炉,虽化为灰，其香不灭”。这句话说明在职业道德品质得形成中要注意做到( Ｂ）。 A、慎权 B、慎友 C、慎微 D、慎独 1１.社会生活基本可分为( C ）、职业生活与家庭生活三大领域。Ａ、道德生活Ｂ、学习生活C、公共生活Ｄ、现实生活
人教版九年级化学下册第九单元测试题(含答案)
第九单元检测卷 班级：__________ 姓名：__________ 考生注意：1.本卷共三大题，满分60分。考试时间为45分钟。 2.可能用到的相对原子质量：H—1 C—12 O—16 S—32 Fe—56 一、本大题包括10小题，每小题2分，共20分。每小题的4个选项中只有1个符合题意。 1．生活中的下列物质放入水中，不能形成溶液的是( ) A．蔗糖 B．汽油 C．高锰酸钾 D．酒精 2．实验室常用体积分数表示稀硫酸的浓度，现欲用98%的浓硫酸2mL和蒸馏水8mL，配制体积分数为1∶4的稀硫酸，如图是配制的实验操作过程，其中存在错误的是( ) 3．化学实验需要用干净的仪器。下列洗涤试管中污物的方法是利用乳化原理的是( ) A．用水洗去试管内壁的高锰酸钾 B．用酒精洗去做碘升华实验烧杯内壁的固体 C．用洗涤剂洗去试管内壁的植物油 D．用稀盐酸洗去盛石灰水试管内壁的“白膜” 4．小明通过如图实验自制了一瓶“汽水”。下列说法中错误的是( )
A．蔗糖与柠檬酸中含有的元素种类相同 B．如果加入果汁的质量比水多，则果汁为溶剂 C．此“汽水”中的溶质有多种 D．果汁属于混合物 5．如表给出了氯化钠和碳酸钠在不同温度时的溶解度，根据此表推断合理的是( ) A.20℃时，将100g水加入30g碳酸钠中，充分搅拌后得到不饱和溶液 B．20℃时，将100g水加入30g氯化钠中，充分搅拌后所得溶液中溶质质量分数为30% C．氯化钠和碳酸钠都属于可溶物质 D．两物质的溶解度曲线在20～30℃之间应出现交点 6．五金店出售的松香水是用来稀释油漆的，它是由辛烷、壬烷、苯乙烷、二甲苯、三甲苯调配而成的溶剂，人长期吸入会致癌，或使各项器官衰竭。下列关于松香水的说法正确的是( ) A．松香水稀释油漆是利用了其乳化作用 B．油漆在未用松香水稀释前其粒子是静止不动的 C．用作溶剂的液体不一定都是纯净物 D．油漆工人在工作时只要带口罩就能完全避免松香水的危害 7．分类法是学习化学的一种方法。下列不属于分类方法的是( ) A．固体物质可分为易溶物质、可溶物质、微溶物质及难溶物质 B．溶液可分为饱和溶液与不饱和溶液 C．溶质可分为固体溶质、液体溶质和气体溶质 D．溶液可分为溶质和溶剂 8．小华在理解“溶液”定义时发现，定义中并没有限定物质的状态。文献资料显示凡均一稳定的混合物都是溶液，这是溶液广义的概念。据此判断下列物质中不属于溶液的是( ) A．空气 B．冰水 C．碘酒 D．黄铜 9．某化学兴趣小组在学习了《溶液》后有如下对话，其中一定有错误的是( )
[VIP专享]采矿学试卷A卷及答案
一、填空题（每空1分，共30分） 1）图1所示为单一走向长壁采煤法上山采区巷道布置图（包括平面图和剖面图），要求 回答数字代表的巷道名称： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2）采煤工作面周而复始地完成、、、、 等工序的过程称为采煤循环。 3）滚筒采煤机的进刀方式有直接推入法进刀、和中部斜切进刀。 4）采煤工艺的类型有、和综合机械化开采三种，其中
综采面的主要设备有、和，综采与普采的区别在于工作面支护采用了。 5）在T = Z k /（A×K）的关系式中，T代表，Z k代表矿井可采储量，A 代表，K代表储量备用系数。 6）根据采煤工艺、矿压控制特点和工作面长度不同，采煤方法分为壁式体系和 体系两大类。 7）在缓倾斜煤层中的长壁工作面，炮采工艺方式是指采用落煤、爆破装煤和人工装煤、可弯曲刮板输送机运煤及单体支柱支护的采煤工艺方式。 二、名词解释（每题5分，共30分） 1).采煤方法： 2).及时支护：滞后支护： 3).采区车场： 4).矿井生产能力： 5).放煤步距(循环放煤步距)：采放比： 6).石门： 三、简答题（共25分） 1).根据第一题填空题图1所示的采矿工程平面图，写出运煤、运料、通风系统（只用数字表示即可，并且新风和污风要分开写）。（6分） 2).煤层上山和岩石上山的比较。写出各自的布置位置、优缺点和适用条件。（8分） 3).简要说明合理井田位置要考虑的因素。（5分） 4）简述立井的优缺点和适用条件（6分） 四论述题（15分） 1）上、下山开采的比较（从开拓工程量、基建投资、水平垂高、水平服务年限及接替、运输、掘进、通风、排水、技术、基建投资、生产经营等方面比较）（10分） 2）写出下山开采的适用条件。（5分）
采矿学模拟试卷及答案
1、1—（） A、岩石运输大巷； B、m1回风平巷； C、盘区石门； D、盘区石门尽头回风斜巷。 2、2—（） A、进风行人斜巷； B、m2上分层运输平巷； C、盘区回风大巷； D、m2上分层采煤 工作面。 3、3—（） A、盘区石门； B、进风斜巷； C、区段岩石轨道集中平巷； D、区段煤仓。 4、4—（） A、采煤工作面； B、回风运料斜巷； C、区段溜煤眼； D、盘区轨道上山。 5、5—（） A、m1煤层采煤工作面； B、m2上分层回风平巷； C、无极绳绞车房； D、区段岩石轨道集中平巷。 6、6—（） A、回风运料斜巷； B、区段岩石运输集中平巷； C、车场绕道； D、m1煤层回风平巷。 7、7—（） A、m2上分层回风平巷； B、m1煤层回风平巷； C、区段岩石轨道集中平巷； D、区段煤仓。 8、8—（） A、区段煤仓； B、车场绕道； C、m2煤层上分层运输平巷； D、进风斜巷。 9、9—（） A、回风运料斜巷； B、区段进风斜巷； C、溜煤眼； D、材料道。 10、10—（） A、进风行人斜巷； B、回风运料斜巷； C、溜煤眼； D、盘区石门尽头回风斜巷。 11、11—（） A、回风运料斜巷； B、区段岩石轨道集中平巷； C、m1煤层运输平巷； D、m1煤层回风平巷。 12、12—（） A、回风运料斜巷； B、材料道； C、进风行人斜巷； D、溜煤眼。 13、13—（） A、区段岩石轨道集中平巷； B、材料道； C、m2煤层上分层区段运输平巷； D、m1煤层区段运输平巷。 14、14—（） A、m2煤层上分层区段运输平巷； B、m1煤层区段运输平巷；
C、m1煤层区段回风平巷； D、进风斜巷。 15、15—（） A、m2煤层上分层区段回风平巷； B、m2煤层上分层区段运输平巷； B、区段岩石轨道集中平巷；D、m1煤层区段回风平巷。 16、16—（） A、进风斜巷； B、溜煤眼； C、车场绕道； D、m2煤层上分层区段回风平巷。 二、填空（每空1分，共10分） 17、在T = Z k /（A×K）的关系式中，T代表矿井服务年限，Z k代表矿井可采储量，A 代表????????????????????，K代表储量备用系数。 18、在缓倾斜煤层中的长壁工作面，炮采工艺方式是指采用爆破落煤、????????????????????装煤和人工装煤、可弯曲刮板输送机运煤及单体支柱支护的采煤工艺方式。 19、斜井开拓条件下，当煤层或岩层的倾角与斜井的倾角不一致时，斜井布置可以采用穿层斜井，煤层倾角较小时可以采用沿煤层顶板穿层斜井，煤层倾角较大时可以采用???????????????????????斜井。 20、井底车场内用于排水的副井主要硐室是?????????????????????????。 21、运输大巷采用轨道和矿车运输时，根据矿车的卸载方式（法）不同，分???????????????矿车和底卸式矿车两种。 22、采区下部车场按装车站位置不同，分大巷装车式、???????????????????装车式和绕道装车式下部车场三种类型。
职业道德试题及答案
国家职业资格全国统一鉴定 第一套题 职业道德(1～25题，共25道题) 一、职业道德基础理论与知识部分(每题1分，共16分) (一)单项选择题(1～8题，共8分) 1．关于道德，正确的说法是( )。 (A)道德在职业活动中不起作用 (B)道德在公共生活中几乎不起作用 (C)道德威力巨大，无坚不克 (D)道德是调节社会关系的重要手段 2．关于道德，正确的认识是( )。 (A)道德没有共同标准 (B)道德是一种特殊的行为规范 (C)道德即权力 (D)道德即自由3．在传统道德中，见利思义的意思是( )。 (A)见到利益时，要想到道义 (B)舍生取义 (C)义利不能兼顾 (D)知恩图报 4．人的本性是( )。 (A)善 (B)自私 (C)自然属性和社会属性的统一 (D)追求财富 5．职业道德的特征是( )。 (A)范围上的有限性 (B)规范制定上的任意性 (C)内容上的多变性 (D)形式上的单一性6．在企业文化中，居于核心地位的是( )。 (A)文体活动 (B)企业价值观 (C)企业礼俗 (D)员工服饰 7．关于企业品牌，正确的认识是( )。 (A)品牌是依靠大规模广告宣传出来的 (B)品牌是企业的一种无形资本 (C)品牌形象树立起来以后，自然会长久维持 (D)品牌的建立与员工个人不存在直接关系 8．职业道德与员工技能的关系是( )。 (A)企业选人的标准通常是技能高于职业道德 (B)没有职业道德的人，无论技能如何，无法充分发挥其自身价值 (C)只要技能上去了，就表明职业道德素质相应地提高了 (D)职业道德注重的是员工的内在修养，而不包含职业技能 (二)多项选择题(9—16题，共8分) 9．属于正确荣辱观范畴的是( )。 (A)以服务人民为荣，以背离人民为耻 (B)以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻 (C)以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻 (D)以节衣缩食为荣，以浪费资源为耻 10．在社会主义社会，文明生产的要求是( )。 (A)严格执行操作规程 (B)环境整洁、明快 (C)精神振奋 (D)低耗，高效 11．从业人员举止得体的要求是( )。 (A)随心所欲 (B)大大方方，不拘小节 (C)把握分寸 (D)注意场合 12．职业用语中不应该出现的是( )。 (A)“我忙着呢，着什么急” (B)“有完没完” (C)“我就这态度” (D)“要不要，想好了没有” 13．符合爱岗敬业要求的是( )。 (A)聚精会神，专心致志 (B)不怠慢 (C)做好自己的事，不管其他 (D)对工作有感情14．关于职业责任，正确的说法是( )。 (A)不成文的规定，不是职业责任的范畴 (B)一旦与物质利益挂钩，便无法体现职业责任的特点 (C)职业责任包含着社会责任 (D)履行职业责任要上升到职业道德责任的高度看待15．对从业人员来说，诚实守信的要求是( )。 (A)除不可抗力因素外，对自己做出的承诺都要兑现 (B)提高职业技能，提高产品质量 (C)正确处理个人利益与集体利益关系 (D)绝不能违背上司的要求 16．关于创新，合乎职业道德要求的是( )。 (A)发明一种软件，使竞争对手的计算机不能工作 (B)引入一种新产品，就是消费者还不熟悉的产品 (C)开辟一个新市场，就是使产品进入以前不曾进入的市场 (D)采用过去生产部门未曾经采用过的生产方法 二、职业道德个人表现部分(17—25题) 单选 17．上班路上，你听到几位乘客议论你单位的产品质量存在问题，你会( )。 (A)听他们说，自己不发表意见 (B)向他们了解情况，但不说自己是这个单位的人
【物理】九年级物理全册全套精选测试卷试卷(word版含答案)
【物理】九年级物理全册全套精选测试卷试卷（word版含答案） 一、初三物理电流和电路易错压轴题（难） 1．现有两只小灯泡L1、L2，它们的额定电压分别为2.5V和3.8V． （1）如图甲是小明测定灯泡L1额定功率的实物电路图（不完整）． ①请用笔画线代替导线将实物电路图连接完整_____． ②闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P移到__端（选填“A”或“B”）．闭合开关后发现：小灯泡不亮，电流表示数为零，而电压表示数接近电源电压。经检查，电流表是完好的，仅滑动变阻器或小灯泡存在故障，则电路中的故障是__．排除故障后，闭合开关，仍发现小灯泡不亮，电流表指针偏转很小，要使该小灯泡发光只需__。 ③当电压表示数为2.5V时，电流表示数如图乙所示，则灯泡L1的额定功率为__W． （2）小华利用图丙所示的电路测出了灯泡L2的额定功率．图中R为阻值已知的定值电阻，还缺两个开关和一只电表（电流表或电压表），请在虚线框内补上这三个元件的符号，使电路完整，实验操作简单______． 【答案】A灯泡断路移动滑动变阻器0.8 【解析】 （1）①根据图中电表的正、负接线柱，从电源正极连接开关，滑动变阻器的接线柱要求一上一下的串联在电路中，所以将C或D连到电源负极即可，如下图所示：
②电压表有示数，说明电压表与电源连通；电流表示数几乎为零，灯泡不发光，说明电路断路或电路的总电阻很大，导致这一现象的原因可能是小灯泡断路而导致电压表串联在电路中； ③为了保护电路，闭合开关前，滑片P应处在使电路中电阻最大位置A端； 由乙图，电流表使用0-0.6A量程，分度值为0.02A，示数为0.32A，所以灯泡L1的额定功率：； （2）由上面的分析知，右上边的是电压表；左边两虚线框内是开关，如图所示： ①只闭合S和中间的开关，移动滑片使电压表示数为3.8V； ②保持滑片位置不动，断开中间开关，闭合左上边开关，测出灯与R的总电压，根据串联电路的电压特点计算出R两端电压U R； ③由计算出R的电流，即灯泡此时的电流，由P=U额I额计算灯泡L2电功率即可．故答案为：(1). (2). A (3). 灯泡断路 (4). 移动滑动变阻器(5). 0.8 (6). 【点睛】本题是测灯泡额定功率的实验，考查了电路连接、变阻器的使用、电表读数和功率计算以及特殊方法测功率的电路设计．特殊方法测功率时，只给电流表通常会使用并联电路，只给电压表时通常使用并联电路，利用已知阻值的电阻与电表的组合间接测电压或电流达到实验目的。 2．小明利用铅笔芯和鳄鱼夹制作了简易调光灯，装置如图甲所示．
采矿学I试题库及答案解析
《采矿学I》试题库 授课专业：采矿工程I 课程名称：采矿学 一、名词解释 1、矿石：凡是地壳里面的矿物集合体，在现代技术经济水平条件下，能以工业模从中提取国民经济所必需的金属或矿物产品的，就叫做矿石。 2、废石：在矿体周围的岩石(围岩)以及夹在矿体中的岩石(夹石)，不含有用成分或含量过少当前不宜作为矿石开采的，则称为废石。 3、矿体：矿石的聚集体叫做矿体。 4、金属矿石：作为提取金属成分的矿石，称为金属矿石。 5、放出椭球体：当无限边界条件限制的情况下，根据实验得出，放出体为一近似椭球体，称之为放出椭球体。 6、矿石合格块度：爆破崩矿时，矿石破碎到适合放矿和运输条件的最大允许块度，叫做矿石合格块度。 7、阶段：在开采缓倾斜、倾斜和急倾斜矿体时，在井田中每隔一定的垂直距离，掘进一条或几条与走向一致的主要运输巷道，将井田在垂直方向上划分为矿段，这个矿段叫阶段。 8、矿石贫化率：因混入废石量和在个别情况下高品位粉矿的流失而造成矿石品位降低的百分率，叫做矿石贫化率。（或：工业储量矿石品位与采出矿石品位之差对采出工业储量矿石品位之比，
用百分数表示。） 9、矿田：划归一个矿山企业开采的全部矿床或其一部分。 10、井田：在一个矿山企业中划归一个矿井(坑口)开采的全部矿床或其一部分。 11、阶段：在开采缓倾斜、倾斜和急倾斜矿床时，在井田中每隔一定的垂直距离，掘进—条或几条与走向一致的主要运输巷道，将井田在垂直方向上划分为矿段，这个矿段叫阶段。 12、阶段高度：上下两个相邻阶段运输巷道底板之间的垂直距离，叫阶段高度。 13、阶段斜长：上下两个相邻阶般运输巷道沿矿体的倾斜距离。 14、矿块：在阶段中沿走向每隔一定距离，掘进天井连通上下两个相邻阶段运输巷道，将阶段再划分为独抛回采单元，称为矿块。 15、采区：在盘区中沿走向每隔—定距离，掘进采区巷道连通相邻两个盘区运输巷道，将盘区划分为独立的回采单元，这个单元称为采区。 16、矿石稳固性：是指矿石或岩石在空间允许暴露面积的大小和暴露时间长短的性能。 17、含水性：矿石或岩石吸收和保持水分的性能。 18、碎胀：矿岩破碎后，碎块之间有较大的空隙，其体积比原岩体积要增大，这种性质称为碎胀。 19、碎胀系数：矿岩碎胀后的体积与原岩体积之比。 20、矿体厚度：矿体上盘与下盘间的垂直距离或水平距离，前者称做垂直厚度或真厚度，后者称作水平厚度。 21、矿床开拓：从地面掘进一系列巷道通达矿体，以便把地下将要采出的矿石运至地面，同时把新鲜空气送入地下污浊空气排出地表，把矿坑水排出地表，把人员、材料和设备等送入地下和运出地面，形成提升、运输、通风、排水以及动力供应等完整系统，称为矿床开拓。 ：是指在已开拓完毕的矿床里，掘进采准巷道，将阶段划分成矿块作为回采的独立单元，并在矿采准、22． 块内创造行人、凿岩、放矿、通风等条件。 23、采准系数：每一千吨采出矿石量所需掘进的采准、切割巷道米数。 24、采准的工作比重：采准切割巷道的采出矿量Tˊ与T 矿块采出的矿石总量之比。 25、切割工作：是指在已采准完毕的矿块里，为大规模回采矿石开辟自由面和自由空间（拉底或切割槽），有的还要把漏斗颈扩大成漏斗形状（称为辟漏），以为大规模采矿创造良好的爆破和放矿条件。 26、三级储量：将矿石储量按开采准备程度划分为开拓储量、采准储量、备采储量三级，称为三级储量。 27、开拓储量：凡设计所包括的开拓巷道均开掘完毕，构成主要运输，通风系统。并可掘进采准巷道者，则在此开拓巷道水平以上的设计储量 28、采准储量：在已开拓的矿体范围内，按设计规定的采矿方法所需掘进的采准巷道均已完毕，则此矿块的储量，叫采准储量。 29、备采储量：已做好采矿准备的矿块，完成了拉底空间或切割槽、辟漏等切割工程，可以立即进行采矿时，则次矿块内的储量称备采储量。 30、矿石损失：凡在开采过程中，造成矿石在数量上的减少，叫做矿石的损失。 31、矿石损失率：开采过程中损失的工业储量与工业储量之比，（%）。 32、矿石回采率：开采过程中，采出的纯矿石量与工业储量之比，（%）。 33、矿石贫化：开采过程中，造成矿石质量的降低，叫矿石的贫化。 34、废石混入率：采出矿石中的废石量与采出的矿石量之比率。（%） 35、崩落带：地表出现裂缝的范围内称为崩落带。 36、移动带：崩落带边界起至出现变形的地点，称为移动带。 37、崩落角：从地表崩落带的边界至开采最低边界的连线和水平面所构成的倾角，称为崩落角。
(完整版)徐州市职业道德试题及答案100分
(一) 单选题：只有唯一一个选项正确 1. （）是职业道德认识和职业道德情感的统一。 (A) 职业道德技能 (B) 职业道德义务 (C) 职业道德信念 (D) 职业道德素养 [分值： 2. 集体主义原则集中体现了（）核心的要求。 (A) 社会主义精神文明 (B) 马克思主义 (C) 科学发展观 (D) 社会主义道德 [分值： 3. （）是人们对未来的工作部门、工作种类、职责业务的想象、向往和 希望。 (A) 职业文化 (B) 职业素养 (C) 职业理想
(D) 职业道德 [分值： 4. （）是文化发展的不竭动力，也是建设和谐文化的重要途径。 (A) 创造 (B) 创新 (C) 发明 (D) 建设 [分值： 5. 人生价值在于（），只有个人对他人、对社会尽责任、作贡献，他人 和社会才会尊重和满足个人的各种正当需要。 (A) 贡献 (B) 付出 (C) 劳动 (D) 收获 [分值： 6. 在加快发展的同时，充分考虑环境、资源和生态的承受能力，把控制 人口、节约资源、（）放到重要位置，走出一条生产发展、生活富裕、
生态良好的文明发展之路。 (A) 保护环境 (B) 改革开放 (C) 发展创新 (D) 节省成本 [分值： 7. 积极参加（）是职业道德修养的根本途径。 (A) 职业实践 (B) 职业教育 (C) 职业评级 (D) 职业素养 [分值： 8. （）的行为准则是区分善与恶、好与坏、正义与非正义的行为准则。 (A) 法律规范 (B) 政治规范 (C) 道德理论体系 (D) 道德规范
[分值： 9. 自律是道德的本质特点，（）就是发挥自律的功能。 (A) 批评教育 (B) 辅导教育 (C) 远程教育 (D) 自我教育 [分值： 10. （）是建立在一定的利益和义务的基础之上，并以一定的道德规范 形式表现出来的。 (A) 道德关系 (B) 道德情感 (C) 道德理想 (D) 道德理论体系 [分值： 11. 所谓（）教育，就是要教育从业人员勤于事业，勤勤恳恳地做好本 职工作。 (A) 勤业
九年级数学综合测试试卷试题及答案
九年级数学综合测试试卷 一、单选题（共10题；共22分） 1.如图，从左上角标注2的圆圈开始，顺时针方向按an+b的规律，（n表示前一个圆圈中的数字，a，b 是常数）转换后得到下一个圆圈中的数，则标注“？”的圆圈中的数应是（） A. 119 B. 120 C. 121 D. 122 2.若正整数按如图所示的规律排列，则第8行第5列的数字是（） A. 64 B. 56 C. 58 D. 60 3.如图，已知直线l：y=x，过点A（0，1）作y轴的垂线交直线l于点B，过点B作直线l的垂线交y 轴于点A1；过点A1作y轴的垂线交直线l于点B1，过点B1作直线l的垂线交y轴于点A2；…；按此作法继续下去，则点A4的坐标为（） A. （0，64） B. （0，128） C. （0，256） D. （0，512） 4.如图，∠BAC内有一点P，过点P作直线l∥AB，交AC于E点.今欲在∠BAC的两边上各找一点Q、R，使得P为QR的中点，以下是甲、乙两人的作法： 甲：①过P作直线l1∥AC，交直线AB于F点，并连接EF； ②过P作直线l2∥EF，分别交两直线AB、AC于Q、R两点，则Q、R即为所求. 乙：①在直线AC上另取一点R，使得AE=ER； ②作直线PR，交直线AB于Q点，则Q、R即为所求.
下列判断正确的是（） A. 两人皆正确 B. 两人皆错误 C. 甲正确，乙错误 D. 甲错误，乙正确 5.如图，正△ABC的边长为1，过点B的直线l⊥AB，且△ABC与△A′BC′关于直线l对称，D为线段BC′上一动点，则AD+CD的最小值和最大值分别是（） A. 2，1+2 B. 2，3 C. 2，1+ D. 2，1+ 6.如图,正方形的边长为4,点、分别为、的中点,动点从点向点运动,到点 时停止运动；同时,动点从点出发,沿运动,点、的运动速度相同,设点的运动路程为, 的面积为,能大致刻画与的函数关系的图像是（） A. B. C. D. 7.二次函数y＝ax2+bx+c的图象如图所示，则下列结论中错误的是（） A. 函数有最小值 B. 当﹣1＜x＜2时，y＞0 C. a+b+c＜0 D. 当x＜，y随x的增大而减小 8.如图，直线l和双曲线（k＞0）交于A、B两点，P是线段AB上的点（不与A、B重合），过点A、 B、P分别向x轴作垂线，垂足分别是 C、 D、E，连结OA、OB、OP，设△AOC面积是S1，△BOD面积是S2，△POE面积是S3，则（） A. S1＜S2＜S3. B. S1＞S2＞S3 C. S1=S2＞S3. D. S1=S2＜S3. 9.如图，在正方形ABCD中，AB＝，P为对角线AC上的动点，PQ⊥AC交折线A﹣D﹣C于点Q，设AP ＝x，△APQ的面积为y，则y与x的函数图象正确的是（）
采矿学(下)陈庆凯 (B)参考答案
东北大学继续教育学院 采矿学(下)试卷（作业考核线下）B 卷（共 4 页） 1．自然资源是人类可以直接或间接利用的存在于自然界的物质或 环境。 2. 用于矿体圈定与矿量、品位估算的数据主要来源于探矿钻孔的岩芯取样。 3.圈定开采储量的三维几何体称为最终开采境界，它是预计在矿山开采结束时的采场大小和形状。 4.金属矿床露天开采一般要经过以下四道生产工序：穿孔、爆破、铲装及运输和排岩，以上各工序环节相互衔接、相互影响、相互制约，共同构成了露天开采的最基本生产周期。 5.露天矿床开拓是指建立地面与露天矿场内各水平以及各工作水平之间的矿岩运输通道，以保证露天矿场的生产运输，及时准备出新的工作水平。 6.生产能力的确定直接影响到矿山设备的选型、设备数量、劳动力及材料要求等。 7.台阶的几何要素包括：台阶高度、台阶宽度和台阶坡面角。 8. 最终境界设计的计算机优化方法有很多种，其中浮锥法和LG图论法用得比较普遍。 9.铁路运输开拓多采用固定式坑线。 二、选择（每题2分，共20分） [ C]1. 矿产资源具有； A.可识别性； B. 可盈利性； C.可利用性； D. 可获取性。 [B]2. 边界品位是用于区分矿石与废石的品位值。 A.极限； B.临界； C.最低； D.最高。 [ C ]3.一般只有一部分地质储量的开采是可行和经济上合理的，这部分储量称为开采储量。 A.人员上； B.设备上； C.技术上； D.资金上。 [ A ]4.穿孔作业是矿床露天开采的第一道生产工序，其作业内容是采用某种穿孔设备在计划开采的台阶区域内穿凿炮孔，为其后的爆破工作提供。 A.装药空间； B.空间； C.场地； D.方便。 [ C ]5.爆破工作质量、爆破效果的好坏直接影响着后续采装作业的与采装作业成本。 A.好坏； B.连续性； C.生产效率； D.高效性。 [ C ]6.采装与运输作业是密不可分的，两者相互影响、。 A.相互关联； B.相互衔接； C. 相互制约； D.相互依赖。 [ B ]7.汽车运输机动灵活、大、可在复杂的排岩场地作业，宜实行高台阶排土。 A.合理运距； B.爬坡能力； C.载重量； D.车箱容积。 [ C ]8.影响开拓方案设计的主要因素有：矿床赋存的、开采技术条件和经济因素。 A.厚度； B.长度； C.自然条件； D.体积。
《职业道德》试题及答案满分卷
2015年《职业道德》试题及答案满分卷 1.内心信念是一种自我调节能力，风俗习惯和社会舆论则是一种（）。 (单选 ) C社会调节能力 2.（）是社会物质生活条件的反映，是由一定的社会经济基础决定的社会意识形态，这就是道德的社会本质。 (单选 ) D道德 3.要树立正确的人生观，也就是要树立（）的人生观。 (单选 ) A为人民服务 4.在坚持全心全意为人民服务的宗旨的同时，还要解决好（）的问题。 (单选 ) C怎样为人民服务 5.（）是创造价值的潜在能力，外在价值是发挥自身创造力所创造出来的现实价值。 (单选 ) B内在价值 6.（）是社会和谐的标志。这是中国特色社会主义的核心价值。 (单选 A社会进步 B文明进步 C社会稳定 D文明发展 7.牢牢把握社会主义（）的前进方向，这是建设社会主义核心价值体系的旗帜问题。 (单选 A经济建设 B四化建设 C先进文化 D历史发展 8.建设（）是我国现代化建设保持正确方向的必然要求。 (单选 A社会主义核心价值体系 B社会主义精神文明 C社会主义物质文明 D社会主义经济建设 9. (单选 A思想言论氛围 B社会氛围 C思想舆论导向 D社会新闻播报 10.构建和谐社会，必须具备发达的（）。 (单选 A物质文明 B精神文明 C社会文明 D科学文明
A历史进步 B改革开放 C社会进步 D技术进步 12.（）是社会主义道德的集中体现，是贯穿社会主义社会一切道德规范的灵魂。 (单选 A为社会服务 B为人民服务 C为国家服务 D为单位服务 13.（），国家、社会的安定祥和也就有了保证。 (单选 A公民的生活幸福 B社会的繁荣昌盛 C国家综合国力的提高 D社会文化繁荣发展 14.是国家和集体中的一个成员的利益，它是指个人的一切需求及其满足需求的条件的总和。 (单选 A个人利益 B国家利益 C集体利益 D人民利益 15. (单 选 A国家利益 B个人利益 C集体利益 D党的利益 16. (单 选 A科学发展观 B社会观 C人生观 D职业观 17.自律是道德的本质特点，（）就是发挥自律的功能。 (单选 A批评教育 B辅导教育 C远程教育
(完整版)九年级化学测试题及答案.doc
2014 年商河实验中学 初中化学测评卷徐 第Ⅰ卷为选择题，满分 20 分。第Ⅱ卷为填空题和实验、计算题，满分 40 分。本试卷共 16 道题，满分 60 分，考试时间为 60 分钟。 第Ⅰ卷选择题（共20分） 一、选择题 1．下列富含糖类的食品是（） ①玉米②大米③豆油④鱼 A ．①③B．①④C．②④D．①② 2、下列符号既能表示某种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种物质的是 D A． SO2 B ． O2C．N D．Cu 3、下表中表示氢原子，表示碳原子，表示氧原子。请推断下列说法中不正确的是 ．．． 物质①②③④ 分子 模型 示意 图 A ．物质①中氧元素的质量分数最大 B．物质④的相对分子质量为46g C．相对分子质量相同，分子模型示意图一定相同 D．四种物质的物质类别包括单质、氧化物、有机物 4、我国有辽阔的海岸线，有充足的海水资源。人们常把海水引入盐田，经过风吹日晒使海 水中的水分蒸发获得粗盐。在此过程中 B A．溶剂的质量不变 B ．氯化钠的质量不变 C．氯化钠的质量分数始终不变 D ．氯化钠的质量分数变小 5、下列离子能在 PH = 12 的水溶液中大量共存的是（） A 、SO42-、 NO3-、K +、H + B 、Na+、 Cl -、 OH-、 Al 3+ C、Cl -、 NO3-、 K +、 Na+ D、 Ag +、 Cl -、 CO32-、K + 6、下列解释正确的是（） A 、a g 氯酸钾与 b g 二氧化锰充分反应得到 c g 氧气，残留固体质量为 d g，则 d = a –c B 、向饱和的硝酸钾溶液中加入5g 硝酸钾固体，升温，硝酸钾固体质量增加 C、将 100mL 酒精与 100mL 水混合，能形成200mL 溶液
采矿学试题及答案六
《煤矿开采学》试题（六） 姓名得分 一、名词解释（3×5＝15分） 1、采区上山 2、暗立井 3、可采储量 4、开拓煤量 5、采掘平衡 二、简答题（6×6＝36分） 1、采区上山位置的选择应考虑哪些因素？ 2、伪倾斜柔性掩护支架采煤法有哪些优点? 3、在解决井田开拓问题时应遵循哪些原则？ 4、试述综采放顶煤采煤法的主要工艺过程。 5、简述大采高综采工艺的特点及防止煤壁片帮的措施。 6、阶段内的再划分有哪几种方式？ 三、分析题（2×12＝24分） 1、试分析我国煤矿井田开拓的发展方向。 2、试分析仰斜开采和俯斜开采的特点及使用条件。
四、综合题（25分） 用双线条绘出斜井多水平上山式开拓平、剖面示意图，标出井巷名称，并写出井巷掘进顺序、运煤系统及通风系统。 《煤矿开采学》试题（六） 姓名得分 一、名词解释 1、采区上山 服务于一个采区的倾斜巷道 2、暗立井 又称盲立井、盲竖井，又称盲竖并、盲立井，为不与地面直接相通的直立巷道，其用途同立井。 3、可采储量 矿井可采储量〔Z)是矿井没计的可以采出的储量，故Z＝(Z-P)C式中P—保护工业场地、并筒、井田境界、河流、湖泊、建筑物等留置的水久煤柱损失量；C__采区采出率，厚煤层不低于0. 75;中厚煤层不低于0．8；薄煤层不低于085；
地方小煤矿不低于0.7。新井设计时可按上述数据选取。 4、开拓煤量 是井田范围内己掘进开拓巷道所圈定的尚未采出的那部分可采储量。 5、采掘平衡 准备巷道的开掘和工作面成一顶的比例 二、简答题 1、采区上山位置的选择应考虑哪些因素？ 采区上山的位置，又布置在煤层中或底板岩层中的问题；对于煤层群联合布置的采区，还有布置在煤层群的上部、中部或下部的问题。 （一) 煤层上山 （1）开采薄或中厚煤层的单—煤层采区，采区服务年限短；（2）开采只有两个分层的单—厚煤层采区，煤层顶底板岩层比较稳固，煤质在中硬以上山不难维护； (3)煤层群联合准备的采区，下部有维护条件较好的薄及中厚煤层；(4)为部分煤层服务的、维护期限不长的专用于通风或运煤的上山。 (二)岩石上山 对于单一厚煤层采区和联合准备采区，在煤层上山维护条件困难的情况下，
采矿学考试试卷
考试试卷 说明：本次考试120 分钟，27 道小题，共计 5 页，总分100 分 B 考试科目采矿学（二） 考试类型考试 学年学期 适用专业 年级 教研室主任 一、名词解释（本大题共7小题，每小题2分，总计14分） 1、采煤工艺
（装订线内不准做答） 在采煤工作面内按照一定的顺序完成各项工序的方法及其配合。 2、放煤步距 在采煤工作面的推进方向上，两次放顶煤之间的推进距离。 3、进刀方式 采煤机运行与推移输送机的配合关系。 4、煤炭采出率 工业储量中，设计或实际采出的那一部分储量，约占工业储量的比例。 5、采煤工作面循环作业 采煤工作面在规定时间内保质、保量、安全地完成采、装、运、支、处这样一个采煤全过程。 6、充填采矿法 在采场回采过程中用充填处理空区的采矿法 7、落矿 回采工作中将矿石从矿体分离下来并破碎成一定块度的过程 二、填空题（本大题共10小题，每空1分，总计16分） 8、金属矿地下开采中在矿石损失与贫化计算中用到的矿石量平衡式和金属量平衡式 分别为（ T=Q-Q +R ）和（Tα’=(Q-Q )α+Rα”）。 9、柱式体系采煤法包括（房式）和（房柱式）采煤法。 10、普采面支架布置按悬臂顶梁与支柱的关系，可分为（正悬臂）与（倒悬臂）两种形式。 11、综采工作面端部斜切进刀分为（割三角煤）和（留三角煤）两种方式。 12、沿空掘巷时采煤工作面接替有两种（区段跳采接替）和（区段依次接替）两种方式。 13、带区准备有（相邻分带的带区准备）和（多分带的带区准备）两种基本形式。 14、厚及特厚煤层的采区煤炭采出率不得低于（75%）。 15、机采工作面中，推移输送机滞后采煤机的距离为（10～15）m。 16、倾斜长壁采煤法主要适用于倾角在（120）以下的煤层。 17、缓倾斜中厚及厚煤层综采工作面长度的合理范围为（150～240）m。
职业道德试题及答案a
第一套题 职业道德(1～25题，共25道题) 一、职业道德基础理论与知识部分(每题1分，共16分) (一)单项选择题(1～8题，共8分) 1．关于道德，正确的说法是( )。 (A)道德在职业活动中不起作用(B)道德在公共生活中几乎不起作用 (C)道德威力巨大，无坚不克(D)道德是调节社会关系的重要手段 2．关于道德，正确的认识是( )。 (A)道德没有共同标准(B)道德是一种特殊的行为规范(C)道德即权力(D)道德即自由3．在传统道德中，见利思义的意思是( )。 (A)见到利益时，要想到道义(B)舍生取义(C)义利不能兼顾(D)知恩图报 4．人的本性是( )。 (A)善(B)自私(C)自然属性和社会属性的统一(D)追求财富 5．职业道德的特征是( )。 (A)范围上的有限性(B)规范制定上的任意性(C)内容上的多变性(D)形式上的单一性6．在企业文化中，居于核心地位的是( )。 (A)文体活动(B)企业价值观(C)企业礼俗(D)员工服饰 7．关于企业品牌，正确的认识是( )。 (A)品牌是依靠大规模广告宣传出来的(B)品牌是企业的一种无形资本 (C)品牌形象树立起来以后，自然会长久维持(D)品牌的建立与员工个人不存在直接关系 8．职业道德与员工技能的关系是( )。 (A)企业选人的标准通常是技能高于职业道德 (B)没有职业道德的人，无论技能如何，无法充分发挥其自身价值 (C)只要技能上去了，就表明职业道德素质相应地提高了 (D)职业道德注重的是员工的内在修养，而不包含职业技能 (二)多项选择题(9—16题，共8分) 9．属于正确荣辱观范畴的是( )。 (A)以服务人民为荣，以背离人民为耻(B)以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻 (C)以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻(D)以节衣缩食为荣，以浪费资源为耻 10．在社会主义社会，文明生产的要求是( )。 (A)严格执行操作规程(B)环境整洁、明快(C)精神振奋(D)低耗，高效 11．从业人员举止得体的要求是( )。 (A)随心所欲(B)大大方方，不拘小节(C)把握分寸(D)注意场合 12．职业用语中不应该出现的是( )。 (A)“我忙着呢，着什么急”(B)“有完没完” (C)“我就这态度”(D)“要不要，想好了没有” 13．符合爱岗敬业要求的是( )。 (A)聚精会神，专心致志(B)不怠慢(C)做好自己的事，不管其他(D)对工作有感情14．关于职业责任，正确的说法是( )。 (A)不成文的规定，不是职业责任的范畴(B)一旦与物质利益挂钩，便无法体现职业责任的特点 (C)职业责任包含着社会责任(D)履行职业责任要上升到职业道德责任的高度看待15．对从业人员来说，诚实守信的要求是( )。 (A)除不可抗力因素外，对自己做出的承诺都要兑现(B)提高职业技能，提高产品质量 (C)正确处理个人利益与集体利益关系(D)绝不能违背上司的要求 16．关于创新，合乎职业道德要求的是( )。 (A)发明一种软件，使竞争对手的计算机不能工作
中国矿业大学2017~2018学年第二学期采矿学试卷A卷及答案
《采矿学》 A卷闭卷 站点：专业年级：姓名：学号： 一、填空题（每空1分，共30分） 1）图1所示为单一走向长壁采煤法上山采区巷道布置图（包括平面图和剖面图），要求写出图中所示数字1至14代表的巷道名称 图1 单一走向长壁采煤法上山采区巷道布置图 回答数字代表的巷道名称： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2）采煤工作面周而复始地完成、、、、等
工序的过程称为采煤循环。 3）滚筒采煤机的进刀方式有直接推入法进刀、和中部斜切进刀。 4）采煤工艺的类型有、和综合机械化开采三种，其中综采面的主要设备有、和，综采与普采的区别在于工作面支护采用了。 5）在T = Z k/（A×K）的关系式中，T代表，Z k代表矿井可采储量，A 代表，K代表储量备用系数。 6）根据采煤工艺、矿压控制特点和工作面长度不同，采煤方法分为壁式体系和 体系两大类。 7）在缓倾斜煤层中的长壁工作面，炮采工艺方式是指采用落煤、爆破装煤和人工装煤、可弯曲刮板输送机运煤及单体支柱支护的采煤工艺方式。 二、名词解释（每题5分，共30分） 1).采煤方法： 2).及时支护： 滞后支护： 3).采区车场： 4).矿井生产能力： 5).放煤步距(循环放煤步距)： 采放比： 6).石门： 三、简答题（共25分） 1).根据第一题填空题图1所示的采矿工程平面图，写出运煤、运料、通风系统（只用数字表示即可，并且新风和污风要分开写）。（6分）
2).煤层上山和岩石上山的比较。写出各自的布置位置、优缺点和适用条件。（8分） 3).简要说明合理井田位置要考虑的因素。（5分） 4）简述立井的优缺点和适用条件（6分）