读书报告会PPT课件
路遥《人生》
引言
人生的道路也有很多，就看你该如何正确的选择，属于自己的人生道路
下面我们就走进路遥的《人生》这本书看看书中的主人公是如何抉择的
作者简介
1.路遥是陕西省清涧【jian】县人
2.1949年出生于陕北山区一个贫困的农民家庭，
3.7岁时因为家里困难，被过继给延川县农村的伯父。
4.文革开始后受影响直到69年底才回到家里务农。这段时间里他做过许多临时性的工作，
并在农村一小学中教过一年书。
5.1973年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。大学毕业后，任《陕西文艺》
（今为《延河》）编辑。1992年积劳成疾，英年早逝。
6.1980年发表《惊人动魄的一幕》，获得第一届全国优秀中篇小说奖，
7.1991年完成长篇小说《平凡的世界》获得第三届矛盾文学奖，他的作品《人生》被改
编成电影后，引起巨大的轰动。
8.1992年积劳成疾，英年早逝。
主要内容：
作品背景及故事框架：
?背景：改革时期陕北高原的城乡生活
?故事框架：高加林?回到土地?离开土地?又离开土地?再回到土地. ?【结合下面这段概
论】就ok 概论：《人生》发表于1982年，改革时期陕北高原的城乡生活构成了它的时空背景。高
中毕业生高加林回到土地又离开土地，再离开土地，再回到土地这样人生的变化过程构成了
其故事构架。高加林同农村姑娘刘巧珍、城市姑娘黄亚萍之间的感情纠葛构成了故事发展的
矛盾，也正是体现那种艰难选择的悲剧。
高加林正是作者着力塑造的复杂的人物。他身上既体现了现代青年那种不断向命运挑战，
自信坚毅的品质，又同时具有辛勤、朴实的传统美德。他热爱生活，心性极高，有着远大的
理想和抱负。关心国际问题，爱好打篮球，并融入时代的潮流。他不像他的父亲那样忍气吞
声、安守本分，而是有更高的精神追求，但是他的现实与他心中的理想总是相差极远，正是
这样反差构成了他的复杂的性格特征。
①当他高中毕业回到村里后当上了民办小学的教师时，他很满足这个既能体现他的才能
而又对他充满希望的职业，但是好景不长，他就被有权有势的大队书记高明楼的儿子顶替了，
他重新回到了土地。此时的失意可以说可以打垮了他????????
②就在他失意无奈，甚至有些绝望的时候，善良美丽的农村姑娘刘巧珍闯进了他的生活，
刘巧珍虽然没有文化，但是却真心真意地爱上了高加林这个“文化人”，她的爱质朴纯真，她
以她的那种充满激情而又实际的作法表白了她的炽烈的爱。而实际上她所得到的爱从一开始
就是不平等，高加林在她的眼中是完美的，而她对于高加林来说只是在他失意时找到了精神
上的慰籍。
③当机遇再次降临到了高加林身上，他终于抓住了这次机会，重新回到了城市。城市生
活给了高加林大显身手的机会，此时他觉得自己的春天又到来了
④回到城里又让他重新遇到了他的同学黄亚萍。与巧珍相比，黄亚萍无疑是位现代女性，
她开朗活泼，却又任性专横，她对高加林的爱炽烈大胆又有一种征服欲。高加林的确与她有
许多相似的地方，他们有相同的知识背景，又有许多感兴趣的话题，当他们俩口若悬河、侃
侃而谈时，高加林已经进入了一种艰难的选择之中。当高加林隐隐地有了这种想法时，他的
念头很快便被另一种感情压下去了，他想起了巧珍那亲切可爱的脸庞，想起了巧珍那种无私而温柔的爱。当巧珍带着狗皮褥子来看他时，他的那种难以言说的复杂的感情一下子表现了出来。在经过反复考虑后，他接受了黄亚萍的爱，可同时意味着这种选择会无情地伤害巧珍，当他委婉地对巧珍表达了他的这种选择后，巧珍含泪接受了，但她却并没有过多地责怪高加林，反而更担心高加林以后的生活，劝他到外地多操心。但是泪水却在脸上刷刷地淌着。
⑤但是好梦难圆，高加林进城这件事终于被人告发了，他要面对的是重新回到生他养他的那片土地，他的所有的理想和抱负如同过眼云烟难以挽留了。他难以承受这份打击更难以面对生他养他的那片土地。此时的他又什么都没有了，所以他减少了狂热而又冷静的反省，接受了德顺爷爷的一翻话，而后一下子扑倒在黄土地上。
读后的感想:
1. 人生岔路慎抉择，坚守原则做自己
2. 人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候
3. 人生崇尚真善美，好人好梦得幸福
4. 要坚守住自己的原则，否则就会走入人生的岔路
推荐理由:
1.我们能够学习到作者的人生智慧
2.有助于培养我们积极向上的心态
3.有助于让我们揣一颗事事平常心
4.认清现实和理想之间是有差距的
5.有助于我们走好奇妙人生的每一步
谢谢观看。【说些结束语】
结束语
我想我们也在这条人生路吧！在这条人生路上也会遇到很多岔路，我们在选择之前也会迷茫失措，也许也会和主人公犯同样的错误，说白了这就是人生！唯一和主人公不同的是我们在选择之前看到了《人生》这本书，它会让我们在选择的时侯，三思而后行！
【补充些素材】
人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。
我想没有一个人的生活道路是笔直的、没有岔道的、没有坎坷挫折的??这些障碍很多，譬如学习上的困难、工作上的遭遇、事业上的苦闷。站在人生的十字路口，你走错一步，可以影响你人生的一个时期，也可以影响你的一生。
虽然人生的结局是一如既往的现实，但我却没有以往那么愤然，我渐渐体会到了生活的边边角角，特别是现实世界里的生活的模样。生活有时能把现实变成梦想，有时也可能把梦想变成现实，有时会把社会中的各个角色调换，有时会把好事弄巧成拙，我想这些关键是看我们怎么去走这条人生的道路。
我们无论什么时候都不要丢掉自己的原则，无论你此刻正高兴万分或痛苦抑郁，一定不要丢掉自己的原则，人一旦丢掉原则就会走
入人生的岔路。就像人生里的主人公高加林一样，他优秀、聪明、心劲高，对生活充满了激情同时又懂得利用机会，这点是我们每个人身上都具备的，然而他就是因为一时的迷茫放弃了原则，结果失去了一份也许可以称之为世界上最纯真的爱情，最真的女人，最爱他的人。女主角巧珍带着对他的爱嫁作他人妻，没有任何怨言，然后在他失意又从回农村时还为他求情，求大队书记让他重新当老师。其实在他失意之前他就意识到自己其实真正爱的人是农村姑娘巧珍，然而就是因为一时的迷茫，选错了路口，放弃了原则，结果失去了生命中最珍贵的东西！
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? 读书报告会_路遥《人生》带word 编辑于2013.11.16篇二：ppt课件
使用ppt课件在语文教学中需要注意的问题
ppt课件教学是课堂教学中的一种崭新的教学模式，是辅助语文教学的一种手段。ppt
教学课件是一种先进的教学手段，应该用，但是要巧用，要根据语文教学内容，注重实际效
果，避免形式主义。然而对于ppt课件的使用，很多人褒贬不一。许多老师都觉得ppt课件
就像一把双刃剑，有利有弊。下面，我谈谈使用ppt课件在语文教学中需要注意的几个问题：
一、ppt课件不能代替教师基本功
有些老师对运用ppt课件上课有些偏爱，整节课下来，只顾埋头操纵鼠标，屏幕上的画
面不停地切换，像看电影一般，走马观花不间断播放，半步也不离开讲台。
语文课文需要朗读时，就点击按钮；需要板书时，也点击按钮。固然，ppt课件可以把
文字效果处理成艺术字，ppt课件播放朗读课文的声音可以和播音员媲美，但是，僵化机械
的平台可以代替教师的言传身教吗？答案是否定的。教师不仅传授教学知识，也在用自身的
人格魅力和独特气质感染着学生，在举手投足之间，传递着情感，与学生进行心与心的沟通。
《教育学》指出，教师个人本身就是一种媒介。在朗读课文时，教师的面部表情是引导学生
进入情景的先导：时而眉头紧皱，时而笑逐颜开；时而哽咽阴晦，时而凝重深思；时而手舞
足蹈，时而摩拳擦掌??这些生动亲切的肢体语言又岂是“只闻其声不见其人”的ppt课件可
比拟的？
现在存在一些误区认为上课的板书可被ppt课件取缔，但在一
节课里，学生对ppt课件转瞬即逝的字幕记得不牢固，而集课文精华而成的板书却长久
停留在黑板上，帮助学生记忆和整理，以便总结时疏理知识，感受中心。
二、模拟情景不能代替实践体会
ppt课件辅助教学的明显优点是形象直观，动感强烈，能够创设情景，营造美观的视觉
效果。然而，全盘依赖直观演示，学生只会被动接受知识的灌输。相对于真实情景而言，ppt
课件的模拟情景则是太抽象，有时缺乏真实性和可感性。当然，ppt课件演示的过程肯定是
顺利无阻，完美无瑕的。这就不利于培养学生的质疑、释疑品质。学生应该培养可贵的科学
探索精神，不能看见什么就相信什么，“百闻不如一见，百见不如一做”。教学方法可借助身
边实物而解决的话，还是应充分利用生活资源，与生活紧密联系，而无须制作花巧堆砌而无
多大实际意义的ppt课件。
在学习语文的过程中照样需要学生的实践体会。实践体会有利于深刻认识。只有在实践
过程中、在实际环境中，让学生走进生活、了解生活，才能产生知识的冲突，产生解决问题
的需要。要在真实情景中学习语文。能结合实际就地取材，就可以巧妙利用生活素材，再大
费周章地制作ppt课件就显得无意义了。
例如，在写作三年级下册第二单元“如何保护环境”作文的时候，如果只是通过ppt
课件，给学生看看被污染破坏的环境，学生是难以切身体会到的。然而，让学生亲自留心观
察学校周边的农村或社区环境，了解实地环境污染的状况，从自己身边获得确切而又真实、具体的体验，学生才会知道环境保护是与我们的生活密切相关。那么对于环境保护认识
就不是教师强加于学生，而是学生自己亲身体验总结得出的。那么学生写这篇作文的时候，
必然能写出自己的深刻体会，能写出对美好环境的热爱、对被污染环境的厌恨，提出有利于
环境保护的意见和建议来。
三、刺激和花哨不能代替整体教学质量
不少ppt课件，为了夺人眼球，滥用装饰，甚至插入无关紧要的图片、声音、音乐、动
画、影视片断等等，追求特技效果，课堂上屏幕花里胡哨，追求刺激而不顾整体教学质量，
喧宾夺主。
教室里流光溢彩、呜哇乱响，甚至刀剑声呼啸、枪炮声不断。这种花哨的ppt课件导致授课节奏减慢，教学内容深度、广度拓展不够，甚至远离教学主题。华而不实的教学ppt课件，浪费时间，影响教学进度，降低教学效果。
学生的课堂记录和看书习惯受到影响。课堂上自始至终演播ppt课件，严重影响学生记笔记和看书。演示ppt课件的时候，要关灯、遮光，教室内光线降下来，才能很好地观看。在这样的环境下，学生难以一边听课一边记录教师讲解的有关内容，也难以一边听讲一边看书，也不便于在教材上勾画或者做标记。只凭观摩ppt课件时的眼看耳听，大容量的语文教学内容，难以完全记忆和掌握，影响了教学质量。
在教学时，最好不要多种教学手段频繁地切换，这样会影响学生情绪和听课效果。如何使ppt课件与其他授课手段恰当组合，提高
语文教学效果，需要语文教师根据自已的课程特点进行策划。总之，ppt课件是一种先进的教学手段，应该用，但是要巧用，要根据教学内容，注重实际效果，避免形式主义。使用ppt课件教学手段，提高教学质量是目的，手段要为目的服务。要以确保教学效果为出发点，根据不同课程的性质、不同的教学内容，考虑是否使用ppt教学课件。考虑如何把优良的传统教学方法与ppt课件教学更好地有机结合。每一位教师必须具备使用ppt教学课件传授知识的基本技能，然后利用ppt课件作为辅助手段的这一独特优势。使二者有机结合，增强教学效果。制作ppt课件切忌单纯为了愉悦学生，华而不实，切忌因为有ppt课件而不备课，不去研究教学艺术。 ppt课件作为现代化教学手段，以其图文并茂，有声有色的强大交互功能受到广大教师的青睐。但我们要用得适时，按需而用，套用一句耳熟能详的话“该出手时就出手”。对ppt课件的认识不能一概而论，要因教材，因学生而异。用得适当，锦上添花；反之，适得其反。ppt课件终归是教学的辅助手段，切不可越俎代庖，舍本逐末。教师要合理取舍，用得其法，才能使教学课堂有声有色，精彩纷呈。篇三：读书报告会暨优秀读书笔记
关于举办第五届读书报告会暨优秀读书笔记评选的
通知
各学生社团：
为全面提高青年学生的综合素养，交流读书方法、分享读书体会、激发读书兴趣、营造读书氛围，建设内涵丰富、特色鲜明的高水平校园文化,引领广大青年追寻“中国梦”。经研究决定，在第十八个“世界读书日”到来之际，举办安徽师范大学第五届读书报告会暨优秀读书笔记评选活动，现将有关事宜通知如下：
一、大赛主题
提升正能量书写中国梦
二、参赛对象
我校2010级、2011级和2012级全日制在校本科生。
三、参赛要求
1. 书目要求：结合社团宗旨与个人兴趣爱好，以反映如歌青春岁月、激发崇高理想信念、砥砺坚韧意志品质、激发昂扬进取精神、讴歌幸福美好生活的经典书籍为主（附参考书目）。
2. 读书笔记：参赛同学须提交20页以上(幅面不小于32k)的大学期间的读书笔记一本(手写)，内容可包括摘抄、评论、感想等（评选结束后，作品返还参赛者）。
3. 读书报告会：参赛者以ppt形式作读书报告，内容应包括所读图书基本信息（如书名、作者、出版社等）、主要内容、所思所感、收获启示、读书方法与经验等。要求条理清晰，内容简洁精要，重点
突出，报告富有感染力，限时8分钟。
四、时间步骤
1. 社团推选（3月29日—4月14日）
各学生广泛动员、组织开展经典书籍阅读和读书体会交流活动，充分调动社团会员读书、
参赛的积极性。并于4月14日（周日）前自行组织社团初选，经过读书报告会和优秀读书笔
记评选，各社团经过评选，推荐优秀读书笔记与读书报告优胜者参加学校初赛。
2. 学校初赛（4月17日）
各社团经过组织评选，推荐1件优秀读书笔记作品参加学校评选，推选1名同学（可以
是优秀读书笔记的作者）参加读书报告会。各社团于4月15日（周一）报送纸质版《第五届
读书报告会暨优秀读书笔记评选报名表》（见附件2、3）、读书笔记（纸质手写一本）至校社
联办公室；读书报告会ppt由选手本人于4月16日前自行报送。
联系人：花津校区郑晓龙151******** 赭山校区叶琴182******** 3. 学校决赛（4月20日）
学校经过初选，评选出优秀读书笔记20份及读书报告会优秀选手12名，并于4月20
日（周六）14:30在赭山校区团委多功能厅举行第五届读书报告会。
五、奖项设置
读书报告会设一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名，评选优秀读
书笔记一、二、三等奖各若干件，学校对获奖者颁发荣誉证书。
六、活动认证
对于获奖的同学，按规定进行素质拓展学分认证，认证纳入b类（专业技能与职业导航）。
凡参与社团推选且读书笔记符合参赛要求的，由社团负责审查认证0.2分；参加社团读书报
告会的，即可认证0.2分。以下各项分值只计最高分，不得重复计算，两个比赛项目可分别
计算学分。具体分值如下表：
七、几点要求
1. 广泛动员。各社团要广泛宣传，充分调动同学们的积极性，努力扩大活动的参与面，
号召广大同学与书香为伴，自觉投身于更高水平的校园文化建设。
2. 精心组织。要坚持逐级选拔的方式，帮助同学掌握参与读书报告会的基本方法，撰写
较为系统科学的读书笔记，积极邀请挂靠单位专家老师指导参加校级比赛的选手完善参赛作
品和ppt课件。
3. 严格认证。规范参与和获奖同学的学分认证；杜绝抄袭现象，如有发现，一律取消参
赛资格。
附件：1. 参考书目
2. 优秀读书笔记评选登记表
3. 读书报告会参赛选手报名表
二〇一三年三月二十九日篇四：用ppt制作教学课件的好处
用ppt制作教学课件的好处
岢岚县第三初级中学
一、powerpoint在课件制作中的优势，决定了powerpoint是课件开发的重要平台
powerpoint之所以成为目前课堂教学中应用最多、最广的课件制作软件，是因为与其他
软件相比，powerpoint具有如下优势：
1.应用powerpoint制作课件简单易学；且在windows环境下，powerpoint是创建演示
文稿最方便的工具软件，并且支持视频和声音，可在演示文稿的幻灯片中地插入表格、图象、
声音、文本文件等多媒体信息。
2.用powerpoint制作的课件费时较少；且在课堂应用中，用powerpoint所制作的课件
操作简便、修改方便，课件的共享性强。
3.powerpoint通过超级链接实现交互，具有一定的交互性，适合
制作对动画要求不高的演示课件。
二、充分发挥powerpoint的优势，在制作地理课件过程中应当注意的问题
那么如何充分发挥powerpoint在制作课件中的优势，整合信息技术与学科教学，提升课件制作质量呢？本人结合自己制作课件的经验和教训，以及听课和阅读他人课件的感想，认为应用powerpoint制作cai课件，除根据教学需要，优选插入视频、声音、图片、图表等动画及其演示顺序等以外，在进行课件的精心的设计和组织过程中，还应注意做到以下几点。
（一）充分利用powerpoint的超级链接命令，制作出形同板书的、能反映课堂重点内容的幻灯片
在传统的课堂教学中，作为一堂优质课堂，教师除了运用生动的语言、灵活的方法、直观的教具和较多的训练外，还必然设计出简明扼要、生动直观的板书来体现教学重点，通过板书来增加信息传输的通道，对重点内容起到加强作用；并通过板书的内容详略及板面布局安排，来起突出教学重点。我觉得这正是传统的课堂教学的优势所在。
在广泛应用计算机辅助教学的今天，我们也应吸收和发挥传统的课堂教学过程中的上述优势。但现实状况往往是，教师在制作课件时，或出于疏忽、或为了省事，课件常常是幻灯片按教学内容的顺序依次演示，缺少必要的链接和形同板书的、能反映课堂重点内容的幻灯片；上课中，往往在演示幻灯片与引导学生学习过程中，也没有将计算机
辅助教学与传统教学方法（如板书等）相结合。其结果导致学生在听课过程中，对所学内容很难形成系统的认识，很难准确把握所学内容的内在联系，不能形成一个明确的学习思路；进而不利于启发学生思维，培养学生能力；也不便于学生的课堂记录和课后复习。因此，制作出形同板书的、能反映课堂重点内容的幻灯片就显得尤为重要。
反映课堂重点内容的幻灯片在版面设计上，应当形同板书，纲目层次清楚、形式结构合理、布局匀称得体，内容准确无误、文字表达完整流畅、大小颜色适度，整张幻灯片不空不繁、不错不杂、清晰美观。为此，教师应当在深入钻研教材基础上，根据教学目的认真构思、反复推敲、精心设计，或采用直观性强的框架结构式，或采用表格式等；然后再通过幻灯片超级链接命令，将各知识点与该知识点下的幻灯片进行链接。
（二）合理选用超级链接按钮，力求链接按钮形式的统一性及其所代表含义的一致性用powerpoint制作课件，虽然较其他软件省时省力，但在课件的制作中还是需要花费大量时间和精力，所制制作的课件也不是一次使用，今后还要重复使用和修改完善；同时，一个人很难独立完成教材中的所有课件的制作，需要与同行进行课件的交流和共享。因此，为了便于课件的今后使用，为了便于课件在同事间交流与共享、便于其他老师甚至学生使用，在课件制作过程中就必须充分考虑课件的可操作性。为此，在课件制作中必须慎用隐藏按钮之类的交互响应方式，必须选用合适的链接按钮，并且力求自己所使用的按钮在所有课件中具有的统一性、各个按钮所代表的含义具有一致性。比如在所有课件中仅使用“”和“”两种链接按钮，前者始终代表进入主题幻灯片中所学习的某知识点下的幻灯片，后者始终代表返回主题幻灯片。当然，如果一张幻灯片仅为一个一次展现的对象时，为防止链接按钮的出现干扰学生阅读图片，这时使用隐藏按钮效果会更好。
所有课件中所使用统一的链接按钮、且各个链接按钮所代表的含义始终一致，这样做的目的是，在课堂教学中不仅便于提示教师操作，而且也利于提醒学生以下幻灯片将要反映的重点内容，或提醒学生本张幻灯片与主题幻灯片某知识点的关联性。
（三）充分利用powerpoint的“自定义动画”命令，合理安排同一张幻灯片中内容及链接按钮的呈现顺序和存现状态
在制作这些内容的幻灯片中，为了利于学生边观察、边思考、边讨论，活跃课堂气氛，
激发学生求知欲，体现教师的主导作用，发挥学生能动作用，培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进学生思维的纵深发展，就必须根据自己关于相关图片在一张幻灯片中是同时出现还是叠加、每张图片所附设问题及其解释在授课中的呈现次序、归总图表及比较图表中的内容在授课中的呈现次序等各个方面的构思，充分利用powerpoint的“自定义动画”命令，合理安排同一张幻灯片中内容和链接按钮的展现顺序和存现状态。
比如，在具有知识点归总功能的主题幻灯片（如上述形同板书的、能反映课堂重点内容的幻灯片）中，一张幻灯的知识点多且各知识点
后都得设有链接按钮。而每个知识点及其后附的链接按钮又需要根据授课过程按顺序呈现；同时，在幻灯片演示中，知识点后的链接按钮如果呈现后始终存留在幻灯片上，则就显得幻灯片内容混乱，并干扰学生的视觉效果，导致主题幻灯片起不到突出教学重点和诱发学生系统内化所学知识的作用。为此，就要充分利用powerpoint的“自定义动画”命令，合理设置对象的放映“顺序与时间”、合理设置对象的放映“效果”等，使主题幻灯片知识点及其后附链接按钮按要求依次呈现，并使链接按钮在下一内容呈现时自动隐藏。
此外，对于一些辅助素材，如动态按钮的闪现形式、按键声音的选择也一定要慎重。否则，不恰当的闪现形式和声音有时会分散学生的注意力，降低课件的课堂应用效果。
三、提升教师的计算机应用能力，充分挖掘powerpoint的功能某些内容的课件，为了刺激学生感官、给学生以地理现象的真实感受，激发学生学习兴趣，客观上要求应用动态的图片或地图，以及音像、视频等影视片段。目前最简单的做法是，通过“超级链接”功能链接到存放在硬盘等之中的音像、视频等素材。但演示powerpoint幻灯片进行链接后，出现“媒体播放机外观”而影响视觉效果等。为避免采用“超级链接”弱点就得在powerpoint演示文稿的幻灯片中插入动画、音像、视频等等多媒体信息，而powerpoint对所要插入的动画、音像、视频等多媒体信息的文件格式有一定要求，比如，在powerpoint演示文稿的幻灯片插入flash影片，其影片文件格式需篇五：读书交流会
爱的力量
---------《秘密花园》读书交流会
寒假里,我与学生共读了白涅德夫人的代表作《秘密花园》，这是一本描写世间万物及两个孩子与春天共同“苏醒”过来的美妙童书。曾经先后十几次被改编成电影、电视、卡通片、话剧、舞台剧。几乎任何一个西方的儿童文学经典书目，都会收入这部小说。
内容简介
任性孤僻的富家小女孩玛丽因为突来的瘟疫变成了孤儿，被送往英国古老庄园里的亲戚家中收养。在幽僻宁静的乡野和淳朴的乡人中间，她的性情渐渐变得平易。一天，她发现了庄园里被关闭多年的秘密花园，孩子们在生机蓬勃的小天地里不受干扰地玩耍，学会了友爱待人，并帮助表兄科林恢复了纯真快乐的天性。《秘密花园》是美国儿童文学作家白涅德夫人最负盛名的作品，世界儿童文学作品中的经典。
一、名言导入
每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰
当你第一次和这位朋友见面，看到它的名字时，最想了解的是什么呢？（为什么叫秘密花园？有什么秘密？）
二、交流话题：
1、为什么这个花园叫秘密花园？
小结：１０年来没有人可以自由出入这个地方，庄园里的每个人对此都避而不谈，或者谈花园色变。真的是一个好神秘的花园。
2、花园里到底有什么秘密？
（１）花园-钥匙-知更鸟
小结：一座荒废了十年的花园，一把埋入地下十年的钥匙，可供出入的园门已被重重叠
叠的常春藤遮盖，从外面看根本无迹可循，只有飞来飞去的知更鸟等待有缘之人的探寻，发
现。
（2）玛丽、迪肯、柯林把快乐藏在了花园里；把柯林身体逐渐好转的喜讯藏在了花园里；
把他们找见钥匙并进了花园的秘密藏在了花园里??所以，秘密花园的秘密就是快乐、喜讯、
童真。
3、书中的主人公有谁？他们以前是什么样的孩子？后来呢？是什么改变了他们？
书中的主人公有：玛丽、迪肯、柯林，玛丽以前是面黄肌瘦、脾气暴躁的女孩子；柯林
以前是特别瘦小、几乎是个小忧郁症患者；迪肯却永远是那么阳光、那么自信、那么热
爱大自然。后来，他们都变了，都变得可爱、惹人喜欢、阳光有朝气的孩子，即使玛丽、
柯林想假装发脾气都装不成。这些都是被玛丽称为“秘密花园”的改变了他们，使他们的内
心不再有伤口，永远都是那样的开心、快乐。
4、玛丽怎样帮助柯林？他们在一起做了什么事？玛丽给柯林讲外面的世界，令他对屋
外无限向往；他们一起看图书、有说有笑；玛丽为柯林唱歌，哄他入睡??她就这样帮助着他，
让他打开心灵的窗户，忘掉一切从前的烦恼、忧愁。让他向快乐出发！他们在一起吃早餐、
喝茶、玩耍。他们在花园里帮助柯林走路；他们在一起打理花园，让这个花园起死回生??
玛丽用爱心征服了柯林的心，用自己的智慧与勇气帮柯林走出了那件小黑屋。他们一起
恢复了封锁十年的秘密花园，让它重现生机。
5、你喜欢迪肯吗？为什么？
6、如果你的朋友有困难，你会怎样帮助他？
7、你有自己的秘密花园吗？
8、以“玛丽，我想对你说”为开头写一段话。
三、总结拓展
1、秘密花园是一座爱的花园，因为我看到玛丽第一次来到花园，发现小小的绿芽时，
亲自动手给它们拔草，为的是能够让那些小绿芽透透气，她学会了照顾小草。
秘密花园是一座（）的花园，因为（）。
2、总结：爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芬芳；爱是潺潺的
溪流，滋润万物的生长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望；爱可以赶走荒芜，留下浓浓春
意。爱是理解，是宽容，是力量，是永恒的语言，是一辈子也读不完的书，献出你的爱，献
出我的爱，世界将会变得更精彩！一、导入
1、同学们，法国著名思想家、文学家这样说：
（出示）每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这
本书的时候，
仿佛又和老朋友重逢。
2、这学期，我们读得《秘密花园》这本书，你们读了几遍了？读了这么多遍，我想你们
和这位老朋友应该很熟了吧。今天这节课，让我们一起围绕《秘密花园》这本书做一个读书
交流会。希望每个同学能
将自己的读书收获与大家分享。
二、与文本对话
环境描写
1、秘密花园究竟是一个怎样的花园？当文中的主人公玛丽第一次踏进这个花园时，她眼
中看到的是
一个怎样的花园？出示片段。
2、这是一段什么样的描写？你能用哪些词语形容一下这个花园？
3、其实，书中还有很多这样的环境描写，你还能找到哪些片段？
4、读一本书时，我们要关注书中环境的描写，很多是环境描写可以烘托出人物的心理或是性格特点，
为表现文章的主题打下伏笔，作下了铺垫。
（板书：环境描写）
故事情节
1、这个秘密花园里究竟藏着哪些秘密呢？
2、指名复述。
3、我们在阅读一本书时，还要关注作品中故事情节的描写。（板书：故事情节）
人物描写
1、同学们，刚才我从你们的口中听到了很多熟悉的名字。读了这本书，你认识了哪些人物？
2、指名交流。
3、你最喜欢哪个人物？为什么？（交流书中主要任务的性格特点）
玛丽
科林
迪肯
4、我们在阅读一部文学作品时，还要关注作品中人物的描写。可以抓住描写人物的语言、动作、神
态、外貌的语句来品味。（板书：人物描写）
三、与作者对话
1、是什么让他们发生了如此大的变化？
片段一（120）
片段一中的“魔力”，你认为是指什么？
学生交流：师相机板书：爱自信、希望、大自然的吸引力、好奇心等。
2、希望、自信、爱、互相帮助，生命的活力，是这个秘密花园散发出的神奇的魔力，这种魔力使这
个秘密花园发生了翻天覆地的变化。
1）片段二（120）播放背景音乐，指名学生读一读。
2）如今的秘密花园，已经变成一幅怎样的画面了？交流。
3、花园里的每个人也发生了巨大的变化。看——
1）出示片段三（122）
2）齐读，这个片段让你想到哪些词语或句子形容？指名交流。
4、其实，我们每个人心中都有一个秘密花园，它深藏在我们的心灵深处。在成长的路上，我们难免会遇到困难和挫折，每当这时，我们要自信乐观一些，要相信希望就在前方，并始终微笑着面对，这样困
难也会畏惧你。我想这也正是这本书的作者想要通过此书传达的。
5、小结：
同学们，我们在欣赏文学作品时，不仅要与文本对话，关注文本中的环境描写、人物描写以及故事情节描写，还要学会与作者对话，想想作者想通过此书要表达些什么。等你明白了这些，这本书也就基本
上读懂了。（板书：与作者对话）
四、尾声
最后，老师送给大家一段话：
爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芬芳；爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望；爱可以赶走荒芜，留下浓浓春意。