读书汇报课教学设计

三国演义》人物分析

魏家庄小学高彩霞

案例类别：整本书阅读课型：读书汇报课学段：小学六年级课题：《三国演义》人物分析设计目标：

1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。

2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生

个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。

3、学会归类积累语言材料，丰富语言。

设计思路：

师生阅读《三国演义》，收集《三国演义》故事演变而来的歇后语等资料，学生做《三国演义》手抄报及幻灯，做好这些准备，通过班级交流汇报，评析人物，发展学生个性，提高学生的口语交际能力和综合分析能力，同时积累语言材料，有助于提高学生写作水平。

汇报过程：一、邀请小主持人。

男：如果说书是海，读书就是游泳；女：如果说书是山，读书就是攀登；男：如果说书是天空，读书就是飞翔；

女：如果说书是生命，读书就是走过人生。

男：书是人类进步的阶梯, 智慧的源泉。

女：所以我们热爱读书，我们选择了与书为友。

合：我们愿意在书的海洋里畅——游！师：是呀，书对我们每一个人都是非常重要的。所以，自开学以来，我们就一直开展读书活动。最近，我们师生又共读了一本书——《三国演义》。看到同学们校内校外，课前课后手捧三国，感觉大家都快成了

国迷”了。相信大家在今天的汇报课上，一定会畅所欲言，尽情展示！

今天汇报的课题是《童眼看三国》之“人物分析”。（课前板书课题）读

三国，大家知道它的作者是谁吗？知道哪三国吗？板书：魏蜀吴）知

道他们的霸主分别是谁吗？（曹操、刘备、孙权）大家肯定记住了里面

的许多人物吧，谁能说上几个？看来同学们读得不错，记住这么多人物。其实还有很多，据有关资料记载，三国人物有1200多，有名有姓的大约400 人，给人们留下深刻印象的就有数十人。

其实，老师知道同学们对三国已经了解不少了，不信，我们来看看大家做的手抄报就知道了（课件展示）。

本环节设计意图：基本了解本名著中的人物，并锻炼学生的口语交际能力。

二、手抄报展示主持人：怎么样？同学们做的手抄报是不是各具特色，内容也丰富多彩呀。看来大家与三国人物都成老朋友了，是不是？下面我们就再次走进

三国，去会会这些的英雄豪杰，好不好？那么我们怎样去会他们呢？下面我们就分小组进行交流，这些小组分别是——（课件出示）诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、吕布、曹操、周瑜小组。下面小组交流一下你们的汇报形式或者给汇报的同学鼓鼓劲吧。（出示汇报要求）汇报要

求：

3）能说出人物的特点，依据充分。（4）汇报形式不拘一格。

本环节设计意图：本环节的汇报交流过程可促使学生课下准备更充分，并能培养每个孩子的自信心。

三、走进三国之人物分析

1、小组交流，确定汇报人员及形式。教师巡视指导。

过渡：老师知道大家对三国都很感兴趣，都想在这里展示本组的风采，但时间有限，我们只有采用抢答的方式来确定哪个小组先展示，下面请每个小组的一号同学做好准备。（抢答歇后语等）

2、全班交流展示。

3、评委及时评价。

小结：大家汇报得精彩，评委评价得也精彩，那么我们该如何评价历史人物呢？易中天先生在《品三国》中说，历史人物有三种形象：出示）历史形象、文学形象、民间形象。（简单介绍三种形象）所以在我们的

现实生活中，无论评价一个人，还是一件事都要一分为二，不能用片面的眼光去看待问题。

总结：在大家的侃侃而谈间，我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起那一个个永载史册的名字，让这间屋子挥洒着一股英雄的豪气。下面就让我们以电视剧《三国演义》那气势雄壮的旋律结束这堂读书汇报课。

播放《三国演义》主题歌并配以战争场面及人物画面。

本环节设计意图：通过小组和班内交流，培养学生的综合分析能力。 1）表情自然、姿态大方。

2）声音洪亮、语言流畅。

课件

四、布置作业: 今天的读书汇报课就上到这儿，请同学们继续关注三国，准备下次的《三国演义》之场面分析。