语音发声

语音发声
语音发声

第一讲

一、气息练习:气息是发声的动力。“有控制的”胸腹联合呼吸。

练习一:找感觉坐姿

1、完全放松、从容吸气,腹壁(肚皮)逐渐突起。

2、呼气,腹壁逐渐恢复原位。(以上为自然呼吸状态)

3、保持腹肌的收缩状态再吸气(腹部不再突起,腹壁也不再外挺),此时两肋缓缓向两侧扩张(打开两肋),小腹逐渐收紧(不是收缩凹进,而是有充实感)。——这是播音要求的吸气状态。

4、保持一两秒钟(不用喉部卡、捏,是吸气肌群在控制),缓缓呼出(有控制的呼,保持吸气感觉的呼)。不要憋气,不要硬撑。——这是播音要求的呼气状态。

练习二:

在练习一的基础上,呼气时撮口缓缓地吹(气流要集中,吹动蜡烛的火苗又不吹灭的感觉)或发s音yi音(喉部不要参与用劲)。气息均匀缓慢地流出。重复多次。呼气时间逐渐延长,以达到25~30秒为合格。

练习三:坐姿,躯干略向前倾,小腹微收。

1、从容地吸气,观念上好像气息顺脊柱而下,后腰部逐渐有胀满感,两肋向外扩张,小腹逐渐收紧,吸气至七八成满。

2、控制一两秒钟,再如练习二呼出,重复多次。

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z

c s

练习四:立姿,胸自然挺起,两肩下垂,小腹微收。

1、从容地如闻花香般地吸气(沁人心脾、心旷神怡、吸入心底)。觉两肋渐开,至八成满。

2、控制一两秒钟,再如练习二呼出,重复多次。

练习五:快吸慢呼在已有练习的基础上缩短吸气时间

像准备喊突然发现的走在远处的友人似的急吸气(惊喜),两肋一下子扩起,然后缓慢平稳地呼出。重复,逐渐延长呼气时间。结合发声练习:“啊~~”

练习六:补气练习

1、快速吸气如练习五,胸廓有“橡皮球”(饱满充实,不撑、不憋、有弹性)的感觉,

2、呼气五六秒后补气,口鼻进气,两肋张开。

3、再缓缓呼气。反复十几次;每次呼气时间可以有长有短,直至能自如掌握。

练习七:在练习六基础上从容发声。(v为吸气记号)

1234v 5678v 2234 5v678v 3234 5678v 4234 5678v

要根据后边要发声音的长短来确定每次补气量的多少。

练习八:长句子补气(偷气)练习(v表示换气 \表示偷气)

在句子行进中,有时需要在前一个音节的尾巴上以极短的时间带进少量气息。一般习惯地称之为偷气。

要改变那种长期形成的v领导机关不是为基层和企业服务,v而是让基层和企业围着领导转的局面。v扫除机构重叠、\人浮于事、\职责不明、\互相扯皮的官僚主义积弊,v使各级领导机关把自己的全部工作\切实转移到v为发展生产服务,v为基层和企业服务,v为国家的繁荣强盛和人民的富裕幸福服务的\轨道上来。

练习九:绕口令补气偷气练习:出前门,往正南,有个面铺面冲南。面铺外,挂着一个蓝布棉门帘。给它摘了那个蓝布棉门帘,面铺还是面冲南;给它挂上那个蓝布棉门帘,面铺还是面冲南。

练习十:快速吸气形成“橡皮球”(饱满充实,不撑、不憋、不涨、有弹性)之后,一下一下地弹动小腹,每一次弹动使气息急出后又补入,逐渐增加弹动速度,像狗喘气(快,闭嘴做)。

练习十一:在弹气的基础上连续弹发“哈”

二、共鸣练习:

练习一:以自己最舒服的音高(中音)发单元音a o e i u ü,体会上下贯通的共鸣状态(口腔共鸣为主、胸腔共鸣为基础、鼻腔共鸣为辅)。

练习二:降低音发,胸腔共鸣加强;提高音发,胸腔共鸣减弱,共鸣位置上移。

练习三:适当打开后槽牙,从容发ai ei ao ou,体会声束沿上颚前行,“挂”于硬腭前部的感觉。

练习四:发较短促的ba bi bu pa pi pu ma mi mu体会声束冲击硬腭前部的感觉。

练习五:胸腔共鸣放松胸部及小腹,用低音唱,感觉声音从胸部透出,浑厚而省力。呦练习六:用同样的状态唱,体会声音在胸部回荡及气息压力的变化。呦

练习七:用较低的音弹发“哈”,感觉声音像从胸部发出来,体会胸部的响点。

由低到高一声声地弹发,体会胸部响点上移;然后由高至低弹法,体会胸部响点下移。

练习八:拔音练习:由最低拔向最高发a i u,体会共鸣的变化。

练习九:绕音练习:a i u

1、上绕音:由低至高螺旋形向上发a i u

2、下绕音:由高至低螺旋形向下发a i u

三、共鸣练习:

吐字练习

吐字的综合感觉可以归纳为五个字:“拢弹滑挂流。”

拢:指发音有关部位着力点向纵中部集中。

弹:指吐字的灵敏轻快。

滑:指吐字过程中唇舌的滑动感。

挂:指字“挂于”硬腭前段的感觉。

流:指字音向前流动的感觉。

韵母练习:

注意“拢、弹、滑、挂、流”的感觉及相应的口型、舌位,可增强口腔控制能力。开口呼a o e ai ei ao ou an en ang eng er

齐齿呼i ia ie iao iou ian in iang ing

合口呼u ua uo uai uei uan uen uang ueng ong

撮口呼üüe üan ün iong

声母练习:

所有声母与a i u相拼,要求有轻快弹动感。

ba bi bu pa pi pu ma mi mu fa fei fu

da di du ta ti tu na ni nu la li lu

ga gei gu ka kei ku ha hei hu

jia ji jiu qia qi qiu xia xi xiu

zha zhi zhu cha chi chu sha shi shu ra ri ru

za zi zu ca ci cu sa si su

放松喉部

呼气练习应首先体会如何通畅地呼气。通畅与否主要通过观察呼气姿势和鉴定所发出的声音来判断。姿势不正确表现为:双肩上耸、面部紧张、颈静脉暴突、下颌与颈部的角度不对、过分挺胸等;一般来说,声音的闷塞与过分尖亮多是由于气息受喉部的挤压、不够通畅造成的。生活中,如:叹息、吆喝牲口、学牛叫等,呼气是通畅的,喉部也是放松的。

声音弹性的对比训练:

(一)高与低:“伟大的祖国,伟大的人民”

1、有层次的爬高、降低。

2、一句低一句高,低高交替。

3、一句话内,音调由低升高,再由高降低。

(二)强与弱:“伟大的祖国,伟大的人民”

1、有层次地由弱到强、由强到弱。由低弱到高强、由高强到低弱。

2、小音量练习:参加这次决赛的中国选手胡晓平,走过的道路是不平坦的。她比我们的共和国晚生一年,懂事后,有一段是在动荡的岁月中度过的。……胡晓平固然有歌唱家的秉赋,但更具有惊人的毅力和刻苦的精神。“台上一分钟,台下十年功”,为了唱好每个音符,每个字母,小胡几十遍地反复练习,舞台上生动优美的一刹那,台下却需要单调、枯燥的练多少遍。

3、弱中间强:当乐曲的最后一个音符戛然刹止时,会场突然鸦雀无声,一片沉静。帷幕缓缓闭合后,掌声、喝彩声骤然四起,人们起立欢呼。掌声长达3分钟,演员出来谢幕五次。“啊,中国!”“女主角是中国人,真没想到!”人们赞叹地在议论。

4、喊声及呼口号:“中华人民共和国万岁!”(雄壮)

(三)实与虚:

偏实声练习:

一种家用手动编织机,最近在湖南益阳通过鉴定。这种编织机,主要适用于粗的和中粗的毛线加工毛衣。

虚声练习:

1、记得是春季,雾蒙天,我正在蓬莱阁后拾一种被潮水冲得溜光滚圆的鹅卵石,听见有人喊:“出海市了!”只见海天相连处,原先的岛屿一时不知都藏到哪儿去了,海上劈面立起一片从来没见过的山峦,黑苍苍的,像水墨画一样。

2、我不禁赞叹着说:“你们的生活真像神仙啊!富足得很!”

3、我轻轻地问:“大夫来过了吗?”她说:“来过了,给妈妈打了一针……她现在很好。”她又像安慰我似的说:“你放心,大夫明早还要来的。”

4、“哇!这么多金子!哪来的?!”

(四)明与暗:

1、明朗音色的练习:

朋友,你到过天山吗?天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉,连绵几千里,横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间,把广阔的新疆分为南北两半。远望天山,美丽多姿,那长年积雪高插云霄的群峰,像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠,银光闪闪;那富于色彩的连绵不断的山峦,像孔雀开屏,艳丽迷人。

2、暗声练习:

我早已想写一点文字,来纪念几个青年的作家。这并非为了别的,只因为两年以来,悲愤总时时袭击我的心,至今没有停止,我很想借此算是竦身一摇,将悲哀摆脱,给自己轻松一下,照直说,就是我倒要将他们忘却了。

3、明暗对比练习:“伟大的祖国,伟大的人民”

用明朗的声音体现开朗、欢快、歌颂的情感;用较暗的声音则容易体现深沉的感慨。(五)刚与柔:能刚能柔,刚柔相济。

刚:

方志敏同志具有革命的眼力,他想得一点不错。在白色恐怖弥漫的年代里,无论环境怎样险恶,鲁迅先生一直把密信和文稿珍藏着。他清楚地知道,这是共产党人用鲜血写成的最后的报告,其中有着中国革命经验和教训。直到一九三六年四月,鲁迅先生在他逝世前半年,才找到了一个稳妥的渠道,把这些重要的文件迅速地转给了中国共产党中央委员会。

鲁迅先生不是中国共产党党员,可是,在所有共产党员的心目中,他永远是一个能以生命相托付的、最可信任的同志。

柔:

盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

(六)厚与薄粗与细:气息沉、胸声强,声音粗厚;气息浅、胸声少,声音细薄。可用感情深沉的诗词锻炼声音的厚度,轻松活泼的知识小品来锻炼声音的轻巧。

厚粗:

兵车行杜甫

车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。

道旁过者问行人,行人但云点行频。或从十五北防河,便至四十西营田。去时里正与裹头,归来头白还戍边。边庭流血成海水,武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁,禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战,被驱不异犬与鸡。

长者虽有问,役夫敢申恨?且如今年冬,未休关西卒。县官急索租,租税从何出?信知生男恶,反是生女好。生女犹得嫁比邻,生男埋没随百草。君不见青海头,古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾。

薄细:

冬季,北国的兰州虽然寒气袭人,但市场上的新鲜蔬菜却碧绿嫣红,青翠欲滴。水灵灵的蔬菜中,最吸引买主的是洁白纯雅、营养丰富的冬令补品――百合。那层层鳞片组成的果实,宛如盛开的白牡丹,更象怒放的白莲花,格外惹人喜爱。

在蔬菜家庭里,百合集多种养料于一身,含有丰富的蛋白质、糖、脂肪、矿物质、铁、磷、钙和多种维生素成分。炒菜、入饭、煮粥都可以,香甜适口,味醇开胃。如果把兰州的百合与兰州的玫瑰调制成“百合玫瑰羹”,风味别具一格,可以跟莲子羹比美。

(七)纵与收:指以气息统领的声音的放开与收拢,是气息与声音的运动形态。

纵:

白杨树是不平凡的树,它在西北极普遍,不被人重视,就跟北方的农民相似;它有极强的生命力,磨折不了,压迫不倒,也跟北方的农民相似。我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了我们民族解放斗争中不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神。收:

总之,是完了。到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。

小纵:

我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白蓬的航船,大家跳下船,双喜拔前蒿,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。

教师口语训练材料

教师口语训练材料(一) 热身训练:绕口令 1、扁担宽,板凳长,扁担想绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上,板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上,到底扁担宽还是板凳长。 2、哥哥弟弟坡前坐,坡上卧著一只鹅,坡下流著一条河,哥哥说,宽宽的河,弟弟说,白白的鹅。鹅要过河,河要渡鹅。不知是那鹅过河,还是河渡鹅。 3、有个小孩叫小杜,上街打醋又买布,买了布,打了醋,回头看见鹰抓兔,放下布,搁下醋,上前去追鹰和兔。飞了鹰,跑了兔,洒了醋,湿了布。 4、嘴说腿,腿说嘴;嘴说腿爱跑腿,腿说嘴爱卖嘴。光动嘴,不动腿,光动腿,不动嘴,不如不长腿和嘴。到底是那嘴说腿,还是腿说嘴。 5、进了门儿,倒杯水儿,喝了两口儿运运气儿,顺手儿拿起小唱本儿。唱一曲儿,又一曲儿,练完嗓子练嘴皮儿。绕口令儿,练字音儿,还有单弦儿牌子曲儿;小快板儿,大鼓词儿,越说越唱越带劲儿。 1、说话技能与听话技能训练 训练1:音量训练与听音训练 目的:音量控制、辨别语音 程序:甲乙相背立于讲台和教室最后面——甲念数字序列(5个左右)、乙重复。 材料:179285、524968、8634795、5293716、、 训练2:慢速发音训练与听音复述训练 目的:训练慢速发音能力,训练听力、机械记忆能力和复述能力。 程序:分组(每组甲乙2人)——甲慢速念读训练材料,乙听后全文复述。 材料1:口语就是通常所说的口头语言。它是靠声音传递信息的口说耳听的语言。 材料2:教师语言的好坏直接影响到教育教学效率的高低与质量的好坏。 材料3:教师成功的语言表达是提高教育教学效率和质量的基本保证。

材料4:教师的语言不只是传递知识的工具,也是沟通师生关系的纽带。 材料5:在学校教育中,师生关系的和谐程度与教师的语言水平具有极大的关系。 材料6:教师口语的学习是一项长期工程,每个教师都要不断地进行自我训练。 训练3:快速发音训练与要点复述训练 目的:训练快速发音能力,训练听力、机械记忆能力、理解能力、总结能力、要点复述能力。 程序:分组(每组甲乙2人)——甲快速念读训练材料,乙听后复述材料要点。 材料1:课堂教学是以学生为主体教师为主导的知识传授过程,是心与心的交流,情与情的碰撞。所以教师的教学语言应象演讲语言那样充满激情,具有极强的吸引力、感染力;同时,又应如促膝谈心,情真意切,使学生感到亲近、可信。 材料2:教学总是有计划的,课堂教学的主要程序应该是备课阶段就已经确定了的,但课堂教学语境由于受时空和交际对象的制约,往往会出现许多临时的情况,表现出明显的临场性,因此,教师应该有足够的思想准备,随时应变,将计划和临时的情况有机结合在一起。 材料3:课堂教学是面对面的交流,教师的教学语言具有通俗性,这样就会拉近和学生的心理距离,便于知识的传授和思想情感的交流。课堂是科学文化传播的神圣殿堂,教师的教学语言又应象书面语言那样必须符合规范、典雅的要求。教师语言应该做到语音标准、用词恰当、符合语法,符合逻辑、具有条理性,同时还必须讲究文明礼貌。 材料4:在课堂教学过程中,教师要不断琢磨、反复锤炼自己的教学用语,力争用最简洁、准确、明了、恰当的语句将所要讲授的教学内容表达出来,也就是做到言语少而精,信息量大而当。同时,教师的教学语言虽是简约的,却又不是单一的、呆板的,它又应随着教学内容、教学对象、教学环境等因素的变化而

普通话语音与发声试卷及答案解析浙江10月

浙江省2018年10月高等教育自学考试 普通话语音与发声试题 课程代码:07178 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填 在题干的括号内。每小题2分,共20分) 1.韵母ai是()。 A.前响复韵母 B.中响复韵母 C.后响复韵母 D.单韵母 2.下列元音中属于“后半高圆唇”元音的是()。 A.a B.o C.e D.i 3.语音的本质属性是它的()。 A.物理属性 B.生理属性 C.社会属性 D.心理属性 4.元音e是()。 A.前半高圆唇元音 B.后次高圆唇元音 C.后半高圆唇元音 D.后半高不圆唇元音 5.辅音d是()。 A.舌尖中阻不送气清塞音 B.舌尖中阻送气清塞音 C.舌尖中阻浊鼻音 D.舌尖中阻浊边音 6.在人们发音过程所利用的共鸣腔体中,音波形成后的第一个腔体是()。 A.鼻腔 B.口腔 C.咽腔 D.喉腔 7.广(guǎng)这个音节是由几个音素组成的?() A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 8.普通话中区分“山西”和“陕西”意义的语音要素是()。 A.音高 B.音强 C.音长 D.音质 9.音强取决于()。 A.发音体振动的频率 B.发音体振动的振幅 C.发音体振动的时间 D.发音体振动的形式 10.“祖国的花朵儿”是几个音节?() 1

A.4个 B.5个 C.6个 D.3个 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的 序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。每小题2分,共10分) 11.我们要分析语音的物理属性,可以从以下哪几个方面来考虑?() A.音高 B.音长 C.音位 D.音强 E.音色 12.普通话中的舌尖中音有()。 A.d B.t C.h D.n E.l 13.从发音方法上看,一个辅音的特征取决于()。 A.音高的高低 B.发音部位的前后 C.送气与不送气 D.声带振动不振动 E.形成和克服阻碍的方式 14.影响一个舌面元音音质的因素有()。 A.声带振动与否 B.舌位的高低 C.舌位的前后 D.气流的强弱 E.唇形的圆展 15.在发音的动力系统——呼吸器官中,最主要的是()。 A.肺 B.气管 C.胸腔 D.横膈膜 E.腹肌 三、名词解释(每小题4分,共16分) 16.普通话 17.声调 18.胸腹联合呼吸 19.音位变体 四、简答题(每小题7分,共28分) 20.普通话的零声母可以分为哪几类? 21.简要回答吐字归音过程中要注意的问题。 22.与辅音相比较,元音的发音特点有哪些? 23.声音弹性的作用有哪些? 2

英语音标发音方法附谐音

英语音标发音方法 [i:](伊)[i](衣)[?](哎)[e](挨)[?:](额)[?](哦)[ɑ:](阿)[?](啊)[?:](嗷)[?](凹)[u:](屋)[u](乌)[ai](阿依)[ei](哀一)[au](啊呜)[?u](讹误)[i?](一厄)[??](哎额)[u?](屋厄)[?i](奥一) [p](泼)[b](波)[t](特)[d](的)[k](咳)[g](哥)[s](丝)[z](兹)[f](夫)[v](呜)[w](喔)[?](西)[?](耶)[h](喝)[j](业)[l](勒)[r](若)[m](木)[n](嗯)[?](摁)[θ](斯)[e](日)[t?](企)[d?](姬)[ts](吃)[dz](之)[tr](蹉)[dr](捉) 英语国际音标表(48个) 元音(20个) 长元音/ɑ:/ /?:/ / ?:/ /i:/ /u:/ 短元音/ ?/ /?/ /?/ /?/ /?/ /e/ /?/ 双元音/??/ /e?/ /??/ /??/ /a?/ /e?/ /a?/ /??/ 辅音(28个) 轻辅音/p/ / t/ / k/ /f/ /θ//s/ /?/ /ts/ /t?/ /tr/ /h/ 浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /dz/ /d?/ /dr/ / r/ 鼻音/m/ /n/ /?/ 半元音/ j/ / w/ 边音/ ?/ 元音和辅音的定义: 发音时声带振动,呼出的气流通过口腔时不受阻碍,这样形成的语音称为元音。

不论声带振动与否,发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍,这样形成的语音称为辅音。 发音时声带不振动的辅音称为清辅音。 发音声带振动的辅音称为浊辅音。 1、什么是音素:音素是语音的最小单位。 2、音素的分类:元音和辅音。 3、音素的个数:共48个,元音音素20个,辅音音素28个。 4、什么是音标:记录音素的符号叫做音标。 5、开音节:辅音+元音+辅音+e : name, bike, home, plane, shine 辅音+元音: he, go, hi, do, be, tree, three, hello 6、闭音节:辅音+元音+辅音: bad, bed, sit, hot, cup, let, mad, map 元音+辅音: it, is, of, in, on, up, out, ant 7、重读音节:单词中发音特别响亮的音节。 发音方法: [i:](伊)舌抵下齿,双唇扁平作微笑状,发“一”之长音。此音是长元音,一定注意把音发足。 [i](衣)舌抵下齿,双唇扁平分开,牙床近于全舌,发短促之“一”音。是字母i或y在单词中的发音,发此音要短促而轻快。 [?](哎)双唇扁平,舌前微升,舌尖抵住下龈,牙床开,软鄂升起,唇自然开放。是字母a在闭音节或重读闭音节中的发音。 [e](挨)舌近硬鄂,舌尖顶下齿,牙床半开半合,作微笑状。是字母e或ea 在单词中的发音 [?:](额)舌上抬,唇成自然状态,口半开半闭,发“厄”之长音。是字母er、ir、or或ur在单词中的发音 [?](哦)舌上抬,唇成自然状态,口半开半闭,发“厄”之短音。是字母a、o、u、e、or、er或ur在单词中的发音。 [ɑ:](阿)双唇张而不圆,牙床大开,舌后微升,舌尖向后升缩微离下齿,发“阿”之长音。是字母er在闭音节或重读闭音节中的发音也是字母a在以st结尾的单

教师口语课件整理

教师口语(6月25日晚7:00—9:00 大学城1-301) 第一部分:教师口语导学 一、课程主要内容回顾 (一)课程信息1.课程名称:教师口语2.课程类别:公共选修课 (二)课程性质1、既是理论课,又是技能课2、特点是理论联系实际 (三)学习主要目标 1、了解教师口语特点 2、培养运用教师职业语言进行教学教育的基本技能 (四)主要的教学及训练内容 1、口语交际基本技能及训练 2、演讲基础知识及训练 3、教学口语、教育口语基础知识及训练 二、相关问题思考 (一)教师口语是不是一种形式学习或者说技巧学习? (二)教师口语是不是演讲? (三)知识重要还是技巧重要? (四)中小学生喜欢什么风格的老师?中小学校长呢? (五)如何从优秀课例中偷师学艺? 三、考试题型及复习要点 (一)总分比例:作业(训练)50%+上网记录10%+考试成绩40% (作业成绩及考试成绩均按百分制计算。) (二)考试题型: 1、案例分析题(每小题10分,共50分) 案例分析题示例1 周一上午第一节是语文课,内容是高一第二册第五单元古文《鸿门宴》的第二节课。教师一进教室发现同学们恹恹欲睡。教师长叹一声:“哎!我真高兴,我们班的同学感情是那么的丰富,从上周学的《鸿门宴》,同学们现在还在为项羽悲哀。真可谓:…如今思项羽,不肯过江东。?”大部分同学抬头笑了,教师接着说:“同学们要记住女词人李清照的话…生当作人杰,死亦为鬼雄。?振奋起来吧!这节课我们继续研读《鸿门宴》,弄清楚项羽为什么会输给了刘邦。” 这位老师的导入语主要采用的是什么方式?有什么效果? 案例分析题示例2 请分析点评下面这段教学实录中教师的用语 有一次,伯牙弹到描写高山的音乐时,钟子期在旁边说:“善哉,峨峨兮若泰山!”意思是,妙啊,弹得真好啊!像泰山一样巍峨!当伯牙弹到描写流水的音乐时,钟子期又说:“善哉,洋洋兮若江河!”意思是,好啊,弹得真好啊!像江河一样,滔滔不绝!伯牙非常高兴,觉得钟子期非常了解他。 2、设计教学用语(20分) 设计教学用语示例 阅读以下教学文本,任选一份材料按要求设计教学用语。 设计一段导入语/一个问题/阐释语/一段结束语……,说明类型及设计意图。 材料1:…… 材料2:……

普通话语音与发声完整版1

《普通话语音与发声》教学大纲 一、教学目的和教学要求 1、说明 《普通话语音与发声》是传媒艺考的基础必修课。因在艺考面试过程中,要求普通话发音要清晰、准确,发声要圆润、朴实、响亮、集中、结实、有力,发音中信息传递要准确、发声中信息传递要有效。为满足艺考客观要求,本教学大纲根据宜昌远方文化传播公司《2010年传媒专业艺考教学计划》制定。总学时28学时,《普通话语音与发声晨训》教学大纲另行设计。 本课程是传媒相关专业前期备考过程中的基础课,也是备考播音与主持、表演、空乘、学前教育等专业的启蒙必修课。 2、教学目的 本课程主要解决的是有声语言的“硬件”问题,即解决发音中信息传递准确问题、发声中信息传递有效问题。通过讲授理论和有针对性的实践训练,使学生不仅系统的掌握普通话语音学和播音发声学的理论知识,而且在实践中能熟练运用发音、用声技巧,避免、纠正语音和发声中存在的问题。要求学生掌握和运用科学的发音方法、发声技巧,以适应艺考相关专业面试要求。 3、教学要求 1)教学内容:本课程以普通话发音为明线贯穿全程,以发声为辅线镶嵌其中。发音包括声母、 韵母、声调、吐字归音、语流音变;在发音教学中有机穿插发声中的呼吸控制、口腔控制、 喉部控制、共鸣控制、声音弹性以及情声气结合等内容。使学生较系统地掌握发音与发声的 知识,并逐步认识和纠正发音、发声中存在的问题,掌握和运用科学的发音、发声方法。 2)教学重点:发音教学重点包括声母的发音部位、方法、条件以及发音过程;韵母的发音条件 与特点及注意事项;声调的调值、调形及注意事项;吐字归音的枣核形;语流音变中的儿化 韵。发声教学重点包括气息控制中的胸腹式联合呼吸;口腔控制中的唇、舌力度与灵活度; 共鸣控制中的口腔共鸣;声音弹性中的强弱、虚实、快慢、高低等变化;情声气控制把握三 者关系及具体运用。 3)教学难点:声母发音过程、边鼻音、平翘舌、舌面音;韵母发音条件、前后鼻音、ie与üe、 er;声调中的上声;吐字归音中的叼住弹出、拉开立起、趋向鲜明干净利落;语流音变中的 上上音变、儿化韵发音特征。发声中丹田气、唇舌灵活与力度、口腔开度、暖声、情感抒发。 4)教学方法: ①采用板书与多媒体组合的教学方式进行授课,利用现代化的教学技术手段改进教师单一

普通话语音和播音发声习题集

普通话语音和播音发声 习题集 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

普通话语音与播音发声习题集上篇普通话语音部分试题 第一单元语音概说 一、什么是语音它同自然界其他声音有何异同 二、 三、试联系你所熟悉的语言,谈谈什么是音高、音强、音长、音色,并谈谈它们在 语音中的表现和作用。 四、声母和韵母有何不同韵母和元音有何不同 五、 第二单元声母 一、根据所提供的声母,写出它的发音部位和发音方法。 二、根据所提供的发音部位和发音方法,在下面横杠上填写对应的声母 1.双唇送气清塞音是 2.舌尖后清擦音是 3.舌尖中浊边音是 4.舌尖后浊擦音是 5.舌面前不送气清塞擦音是 三、有些方言区的人对声母zh、ch、sh和z、c、s分辨不清,下列词语的读音相混:战歌----赞歌,木柴-----木材,诗人-----私人。试简述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法。 第三单元韵母

一、分别按韵母开头、韵尾分类,韵母各可分为哪些类。 二、根据所提供的发音条件,在括号内写出相应的单韵母。 1.舌面、前、高、圆唇元音() 2.舌面、后、半高、不圆唇元音() 3.舌面、后、高、圆唇元音() 4.舌面、后、半高、圆唇元音() 5.舌面、央、低、不圆唇元音() 三、试述普通话韵母的结构。 四、有些方言区的人对韵母en、eng、in、ing的发音有些困难,常常区别不清, 把下列词语的音读混了:分化----风化,地震----地政,禁止----静止,不信----不幸。试问应该采取什么办法分辨。 第四单元声调 一、什么是调值和调类?试举例说明。 二、念下列各字,体会声调的高低升降,并指出它们的调值和调类。 安定团结改革开放齐心协力建设中华 第五单元音节 一、音节结构有何特点? 二、拼音应注意哪些问题?试举例说明。 三、声韵配合有何规律? 四、给下列词语注音并分析音节结构:

英语音标发音规律大全

英语音标发音规律-汉语标注 用中文方法表示音标: /i:/ 【衣发长点】 /I/ 【衣急促地发声】 /e/ 【哎发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来,嘴唇放松自然地读】/?/ 【哎发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来,嘴唇扁平地发】 /?:/ 【额发长音】 /?/ 【额发短音】 /∧/ 【阿嘴巴微微地张开发出这个音就可以了】 /a:/ 【啊嘴巴长到最大】 /?/ 【哦急促】 /?:/ 【哦声音拖长】 /u/ 【乌急促】 /u:/ 【乌声音拖长】 /eI/ 【有点像答应人的“诶”的声音】 /aI/ 【唉】 /?I/ 【哦-喂连着读】 /?u/ 【呕】 /au/ 【傲】 /I?/ 【衣-饿连着读】 /ε?/ 【哎-饿连着读】 /u?/ 【乌-饿连着读】 辅音音素: /p/ 【普不要把ǔ给发出来,轻音】 /b/ 【不不要把ù给发出来,浊音】 /t/ 【特不要把è给发出来,轻音】 /d/ 【得不要把é给发出来,浊音】 /k/ 【克不要把è给发出来,轻音】 /g/ 【各不要把è给发出来,浊音】 /f/ 【福不要把ú给发出来,轻音】 /v/ 【有点像摩托车启动的声音,“呜呜呜”地,但是是像发“vúvúvú”一样,不要把ú给发出来,浊音】 /s/ 【丝像蛇吐芯子发出的那种声音,不要把ī给读出来,轻音】 /z/ 【就是/s/的浊音】 /θ/ 【牙齿咬住舌头的轻音】 /δ/ 【牙齿咬住舌头的浊音】 /∫/ 【西不要把ī给发出来,轻音】 /з/ 【衣不要把ī给发出来,浊音】 /h/ 【喝不要把ē给发出来,轻音】 /r/ 【若不要把uò给发出来,浊音】 /t∫/ 【七不要把ī给发出来,轻音】 /dз/ 【姬不要把ī给发出来,浊音】 /tr/ 【缺不要把uē给发出来,轻音】

普通话语音与发声自考试题

. https://www.360docs.net/doc/c51197786.html,/ke.htm 浙江省2008年10月自学考试普通话语音与发声试题 课程代码:07178 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.在普通话中,阴、阳、上、去四声调的变化是由语音的哪一性质决定的?( ) A.音高 B.音色 C.音长 D.音强 2.在普通话中既能充当声母,又能充当韵尾的辅音是( ) A.m B.n C.ng D.g 3.下列汉字音节的韵母由后响复韵母充当的是( ) A.碍 B.下 C.头 D.退 4.从声母的发音部位考虑,下列汉字音节中与其他三个不同的是( ) A.老 B.绕 C.柔 D.容 5.下列词语中“人”的读音特殊的是( ) A.穷人 B.夫人 C.丈人 D.别人 6.下列儿化韵中,发音方法不同的一个是( ) A.刀把儿 B.方格儿 C.小肚儿 D.笔尖儿 7.从韵尾的角度考虑,下列汉字音节中特殊的一个是( ) A.陈 B.程 1第 1 页

C.逞 D.曾 8.普通话中,去声的调值为( ) A.55 B.35 C.51 D.214 9.在播音的三要素中,表达的根本是( ) A.情 B.声 C.气 D.调 10.轻声是语流音变中的哪一现象?( ) A.同化 B.异化 C.弱化 D.脱落 二、多项选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 11.音色的不同可能是由下面哪几个因素造成的?( ) A.发音体 B.发音方法 C.音量 D.音高 E.共鸣器形状 12.下列辅音声母是塞擦音的有( ) A.z B.zh C.s D.sh E.c 13.关于胸腹联合呼吸,下列说法正确的是( ) A.也叫胸膈呼吸法 B.靠肋骨和横膈膜的协同运动来实现 C.主要靠肋骨的活动扩张胸腔的前后左右径来吸气 D.胸廓没有明显的活动 E.气息的呼吸量大,比较稳健,利于控制 14.舌面元音的发音条件包括( ) 2第 2 页

语音发声训练

语音发声训练 第一单元口部训练 口部训练以唇舌力量的练习为主,常做口部操,可以有效地加强唇舌力量,提高唇舌灵活程度,是发出的声音干净明亮集中。 (一) 口的开合练习 张嘴打哈欠(打槽牙,挺软腭),闭嘴如啃苹果(松下巴)。 开口的动作要柔和,两嘴角向斜上方抬起,上下唇稍放松,舌自然平放。 (二) 咀嚼练习 张口咀嚼与闭口咀嚼结合进行,舌自然平放。练习时反复做。 (三)双唇练习 1.喷——也称作双唇打响。双唇紧闭,将唇的力量集中于唇中央三分之一的部位,唇齿相依,不裹唇,阻住气流,然后突然连续喷气出声。合口呼、撮口呼撮唇不好的人可以多练。 2.咧——将双唇闭紧尽力向前噘起,然后将嘴角用力向两边伸展(咧嘴),反复进行。3.撇——双唇闭紧向前噘起,然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。 4.绕——双唇闭紧向前噘起,然后向左歪或向右做360度的转圈运动。 (四)舌的练习 1.刮舌——舌尖抵下齿背,舌体贴住齿背,随着张嘴,用上齿沿舌面刮,尽力加大舌面上翘的拱度,目的在于增加舌面拱起的力量。 2.顶舌——闭唇,用舌尖顶住左内颊,用力顶,可把舌尖想象成针尖,用力去扎破口腔这个球。然后,用舌尖顶住右内颊,做同样练习。 3.伸舌——将舌伸出唇外,舌体集中,舌尖向前,向左右、向上下尽力伸展。意念上尽量把舌尖想象成一个点,使舌尖慢速、用力向外伸,多做这个练习,可使舌体集中、舌尖能集中用力。 4.绕舌——闭唇,把舌尖伸到齿前唇后,向顺时针方向环绕360度,然后向逆时针方向环绕360度,交替进行。 5.立舌——将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背,然后将舌沿齿背推至门齿中缝,使舌尖向右侧力翻,然后做相反方向的练习。 6.舌打响——舌尖与硬腭接触打响。将舌尖顶住硬腭,用力持阻,然后突然弹开,发出类似“de”的响声。 第二单元声母 普通话的音节有声母、韵母和声调三部分组成。声母是音节的开头部分,传统的名称叫“字头”。一般说,发音的准确度表现在声母上,演播中语音含混不清与声母有直接关系。声母是吐字准确、清晰的基础,所以必须认真练习声母的发音,努力做到“咬得准、发的清”是整个音节完整清晰。

《普通话语音与发声》大课教案

《普通话语音与发声》大课教案 第一章语音概说 【教学目标】:使学生了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容 【主要教学内容】:1、语音的性质 2、语音单位 【知识点】:语音的性质及相关概念,音素、音节、元音、辅音、音位等语音单位的概念,汉语拼音方案 【重点】:语音单位的内容、基本概念、音节的结构、普通话声韵拼合规律和音节的拼合规律 【难点】:音素、音位、音节结构 【教学方法】:教师讲授为主 【课时】: 一、语音 1、定义:语音是语言的物质材料,是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。 首先,语音是一种声音,如同自然界的其他声音一样,因此它具有物理性质。 其次,语音不是一般的声音,有别于风声、雨声、铃声、琴声等,它是人的发音器官发出的声音,因此它还具有生理性质。 最后,语音不仅是人的发音器官发出的声音,还因是有一定意义的声音,这个“一定意义”是使用该语言的全体社会成员约定俗成的,因此语音还具有社会性质。 语音的社会属性是使语音从根本上与一般声音区别开来的本质属性。2、语音的性质 1)语音的物理性质 大凡声音均具有音高、音强、音长和音色四个要素,语音是声音的一种,当然也不例外。 A.音高 音高指的是声音的高低,它决定于发音体振动的快慢。小的、细的、薄的、短的、紧的物体振动快,声音高,而大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢,

声音就低。这就是为什么女人的声音高而男人的声音低的缘由,前者声带短而薄,后者声带长而厚。音高是汉语形成声调的基础。 B.音强 音强指的是声音的强弱,它决定于发音体振动幅度的大小,而振动的大小有取决于发音时用力的大小。用力大,振幅大,声音就强;用力小,振幅小,声音就弱。 音强是汉语形成轻声的基础。 C.音长 音长指的是声音的长短,它决定于发音体振动时间的久暂。振动时间持续久,声音就长,振动时间持续短,声音就短。音长是形成英语中长音、短音的基础,如eat(吃)就读作[i:t],it(它)就读作[it],前者为长音,后者为短音。 D.音色 音色指的是声音的特色,也可以说是声音的本质,所以又叫音质,也叫音品。 音色的不同主要有以下三个方面的原因: a.发音体不同。 发音体质料的不同会带来音色的不同。如钢琴的音色不同于口琴,是因为前者的发音体是钢丝弦,而后者的发音体为小簧片。不同的人发同一个音音色有别,那是因为两人的声带等发音体不同。 b 发音方法不同。 同样的发音体,若发音方法不同,也会产生不同的音色。如小提琴,用手指弹奏的音色同用弓演奏的音色就有区别。普通话辅音声母中b和p、d和t、g和k、j和q等等的不同,均是因发音方法略有差异所致,b、d、g、j类发音时不送气,而p、t、k、q类发音时送气。 c发音时共鸣器形状不同。 同样的发音体,同样的发音方法,若共鸣器形状不同,也会造成音色的不同。如小提琴、二胡同是弦乐器,同是用弓演奏,但由于共鸣器形状不同,两者的音色不同,我们一听就能分辨出哪个是小提琴声,哪个是二胡声。普通话舌面元音a、

《妙语人生教师口语与普通话训练》见面课及答案

《妙语人生教师口语与普通话训练》见面课及 答案 见面课:强化技能,改变习惯 1、本次见面课练习的第一个绕口令是: A.牛郎年年恋刘娘 B.一平盆面烙一平盆饼 C.八面标兵奔北坡 D.狮子山上狮子寺 正确答案:牛郎年年恋刘娘 2、本次见面课中山东师范大学的几位同学想请老师解答的主要问题是: A.重音 B.节奏 C.恐惧 D.成功

正确答案:恐惧 3、本次见面课首先解决的是口语表达中的哪个问题: A.胆小 B.声小 C.话少 D.情少 正确答案:胆小 4、本次见面课中,教师强调在演讲练习过程中可以通过三句话的方式,第1句是: A.感谢 B.表扬 C.问候 D.心情 正确答案:表扬 5、本次见面课,重点讲解练习了口语表达中的“变化”问题,包括:

A.服饰变化 B.表情变化 C.手势变化 D.声音变化 正确答案:表情变化 ; 手势变化; 声音变化 6、“下雨1天留客2天3留我不4留”这句话,如果想表达客人征询主人意见的意思,应该在哪处有明显停顿: A.1 B.2 C.3 D.4 正确答案:3 见面课:树立信心,制定规划 1、“远方不是脚到达的地方,而是心超越的地方。”这句话的

重音是: A.不是而是 B.脚心 C.到达超越 D.远方地方 正确答案:脚心 2、《妙语人生》课程的学习目标是: A.掌握口语表达的理论与方法 B.敢于发声,勇于实践 C.提高朗诵、演讲、解说技能 D.克服恐惧,突破桎梏 正确答案:掌握口语表达的理论与方法; 敢于发声,勇于实践; 提高朗诵、演讲、解说技能; 克服恐惧,突破桎梏

3、《妙语人生》第一章的主题是: A.励志明理 B.固本强基 C.博采众长 D.厚积薄发 正确答案:励志明理 4、“自由不是想做什么就做什么,而是不想做什么就可以不做什么。”这句话的重音是: A.自由可以 B.想不想 C.不是而是 D.不是可以 正确答案:想不想 5、看在党国的份上,拉兄弟一把呀! A.看拉 B.党国拉

普通话语音与发声自考试题

浙江省2010 年10 月自学考试普通话语音与发声试题 课程代码:07178 本试卷分A、 B 卷,使用2001 年版本教材的考生请做 A 卷,使用2007 年版本教材的考生请做 B 卷;若 A 、B 两卷都做的,以 B 卷记分。 A卷 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题 1 分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其 代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. _____________ 音位是从角度划分出来的最小语音单位。( ) A. 物理属性 B.生理属性 C.心理属性 D.社会属性 2. 元音和辅音最本质的区别是( ) A. 声带振动与否 B.是否均衡紧张 C.时间延续久暂 D.气流是否受阻 3. 下列双音节词,两个音节的韵母都是合口呼的是( ) A. 作对 B. 内部 C.舞曲 D.虚幻 4.下列各词中,两个音节的结构方式完全相同的是( ) A. 三峡 B. 问卷 c.闻名 D. 精美 5.加点字的读音三个都不同的一组是:( ) A. 着.手成春棋高一着 着急 B. 应用文得心应.手应届 . c.大有可为舍己为.人因为. D. 乘风破浪乘务员乘法 6. 拼音完全正确的一组是:( ) A.陈列ch enli e 群众q (jnzh mg 宏伟h cngw d 自己z ij 1 B. 现在xi cnzci 女篮n d cn 桂冠g tigu an精心j ingx in C. X作g oigzu o 一切y ^i e 成绩ch engj 1 身体shaigt 1 D.武汉w then 掩护y anh u 处理ch t 1证明zh e gm ing 7. “快看( )!”这句括号中应填( ) A. 呀 B. 哇 C.哪 D.啊 8. 下列“不”字调值与其他不同的一个是( ) A. 不来 B. 不说 C.不走 D.不是 9. 下列词语中“买”字调值与其他不同的一个是(

(完整版)教师口语课程教学大纲

《教师口语》课程教学大纲 课程编号:00000002 课程类别:公共选修课程 授课对象:全院各专业学生 开课学期:春/秋季 学分:2学分 主讲教师:陈晓红等 指定教材:国家教育委员会师范教育司组编,《教师口语》、《教师口语训练手册》,北京师范大学出版社,1996年 教学目的: “教师口语”是根据发展基础教育的需要和强化教师职业技能的需要而为全校师范生开设的一门公共必修课,同时也是积极贯彻国家语言文字工作的方针政策、深化教育改革、实施素质教育的一项重要举措。该课程以训练为手段,在理论指导下,以特定的训练目标和训练内容,培养师范生在教育、教学过程中的口语运用技能、言语识别能力、言语判断力和应变力,为将来从事的教育、教学工作打下扎实的基础。 第一章语音常识与发声技能 课时:2周,共4课时 教学内容 第一节语音的产生 一、发音器官 二、发音原理 思考与练习: 1、在发音器官图上指出发音器官的名称、部位及各种活动方式。 第二节发声技能 一、用气发声训练 二、共鸣控制训练 三、吐字归音训练 思考与练习: 1、共鸣控制有何作用?按要领训练中、低、高三腔共鸣的方式。 2、慢速吟诵《雨巷》,要求把每一音节的出字、立字、归音按要领读好。 第三节语音的基本概念与训练步骤 一、语音的基本概念(重点掌握语音的四要素) 二、语音训练的一般步骤 第二章普通话语音训练 课时:3周,共6课时 第一节普通话声调训练

一、四声基本训练 二、声调辩正 三、声调发音检测 思考与练习: 1、对照方言与普通话的声调差异,找出对应的规律。 2、进一步体会声调的区分词义的作用——训练《施氏食狮史》。 第二节普通话声母训练 一、声母基本训练(掌握辅音发音要领) 二、声母辩正(重点辨正平翘舌音、边鼻音、舌面音和舌尖音、唇齿音和舌根音等方言难点音,提供记忆的规律) 三、声母发音检测 思考与练习: 1、对照方言与普通话存在的声母差异,找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“声母处方”制定训练计划。 第三节普通话韵母训练 一、韵母基本训练(掌握元音发音部位及韵母发音要领) 二、韵母辩正 三、韵母发音检测 思考与练习: 1、对照方言与普通话存在的韵母差异,找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“韵母处方”制定训练计划。 3、加强前后鼻音的训练。 第四节普通话语流音变训练 一、声调音变训练 二、轻声的发音训练 三、儿化的发音训练 四、语气词“啊”的音变训练 五、语流音变检测 思考与练习: 1、什么叫语流音变?举例说明轻声和儿化的作用。 3、朗读训练《老朋友相遇》 第三章普通话词汇和语法的规范运用 课时:1周,共2课时 第一节词语的规范运用 一、词语规范运用应注意的问题 二、方言词汇与普通话词汇的主要差异 三、如何面对层出不穷的新词 思考与练习: 1、收集整理本地的方言词语,与相对应的普通话词语进行比较。

普通话语音与播音发声复习提纲

普通话语音与播音发声复习提纲: 一、概论: 1、普通话的定义(从语音,词汇,语法三个方面来说明了什么是普通话) a 为什么要以北京语音为标准音?为什么要以北京话作为基础方言?《普通话水平测试训练教程P2》 2、普通话的特点是什么?(简单、清楚、表达力强)主要表现在哪些方面?(5点) 3、了解:1958年汉语拼音方案出台。1986年开始普通话考级制度,简称PSC 4、什么是音节? 什么是音素?(普通话中有32个音素,元音音素10个,分别是……辅音音素有22个。一个音节里最多有4个音素) 请画出以下音节的音素: a(1) chuang(4) bo(2) men(3) er(1) hun(4) yuan(3) xiu(4) 5、请简要阐述元音和辅音的特点 二、声母: 1、什么是声母?(声母22个,辅音22个,辅音声母21个,零声母1个) 2、辅音声母依据发音条件如何分类?(a按部位来分,分为7阻;b 按方法分,5种;c 送气与否d 清浊) 3、声母的发音过程是怎样的?分别有什么要求?请举例说明 4、你是如何理解声母的送气与否?声母的送气与不送气分别有哪些?请举例说明 5 、你是如何理解声母中的清浊的? 6、鼻音m n ng 都是软腭下降,气流从鼻腔透出成声,为什么形成不同的辅音? 7、“若——洛”“那——蜡”“房——航”“擦——插”这几对字的声母在发音部位,发音方法上有何区别? 三、韵母: 1、元音不等于韵母,韵母最少有一个元音 2、韵母的分类(结构和唇形两种分法) 3、韵母发音的原则是什么? 4、请简述a 音的发音要领以及它的重要性(笔记) 5、什么是舌位动程?(注意舌位动程图)

普通话语音与发声试题

中国自考人(https://www.360docs.net/doc/c51197786.html,)——700门自考课程永久免费、完整在线学习快快加入我们吧! 浙江省2010年10月自学考试普通话语音与发声试题 课程代码:07178 本试卷分A、B卷,使用2001年版本教材的考生请做A卷,使用2007年版本教材的考生请做B卷;若A、B 两卷都做的,以B卷记分。 A卷 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.音位是从______角度划分出来的最小语音单位。( ) A.物理属性 B.生理属性 C.心理属性 D.社会属性 2.元音和辅音最本质的区别是( ) A.声带振动与否 B.是否均衡紧张 C.时间延续久暂 D.气流是否受阻 3.下列双音节词,两个音节的韵母都是合口呼的是( ) A.作对 B.内部 C.舞曲 D.虚幻 4.下列各词中,两个音节的结构方式完全相同的是( ) A.三峡 B.问卷 C.闻名 D.精美 5.加点字的读音三个都不同的一组是:( ) A.着.手成春棋高一着.着.急 B.应.用文得心应.手应.届 C.大有可为.舍己为.人因为. D.乘.风破浪乘.务员乘.法 6.拼音完全正确的一组是:( ) A.陈列ch?nlia群众qúnzh?ng 宏伟h?ngwěi自己zìjǐ B.现在xiànzài 女篮nǔlán 桂冠gùiguān 精心jīngxīn C.工作gōngzu?一切yíqia成绩ch?ngjì身体shēngtǐ D.武汉wǔhàn 掩护yǎnhù处理chùlǐ证明zhangmíng 7.“快看()!”这句括号中应填( ) A.呀 B.哇 第 1 页

播音员主持人训练手册——语音发声节选 (1)

《播音员主持人训练手册 ——语音发声》节选(王璐) 1、《双唇音和唇齿音bpmf》 b: 单音节:播布北宾班标贝别崩笨 双音节:百倍本部板报包办奔波标兵 辨别遍布北部蚌埠兵变帮办 四音节:跋山涉水百发百中半路出家 包罗万象暴跳如雷悲欢离合 闭关自守不谋而合不约而同 不知所以博采众长不共戴天p: 平盘胖排批漂盆坡砰拍排炮澎湃批判乒乓偏旁爬坡 平盆婆婆拼盘偏僻琵琶皮袍 旁观者清匹夫有责抛砖引玉跑马观花 披星戴月萍水相逢平易近入破釜沉舟 普天同庆 m. 妈慢门明米谬满谋 美灭 明媚美满美妙弥漫茂密命脉埋没面貌秘密买卖麻木牧民埋头苦干满城风雨民富国强马到成功 满面春风弥天大谎毛手毛脚茅塞顿开 美不胜收面目全非莫名其妙默默无闻 f: 发房奋佛风法分否翻冯 吩咐非凡芬芳丰富方法反复 发放肺腑犯法防范仿佛奋发发扬光大翻来覆去反复无常防患未然 飞沙走石飞扬跋扈分秒必争风尘仆仆 风吹草动风平浪静 2、《舌尖中音dtnl示范》 d: 搭担到得灯叨丢调斗多肚电 等待单调到达断定当代道德 大地顶端抵挡电灯答对打倒大刀阔斧大功告成大公无私大开眼界 大书特书点石成金调虎离山顶天立地 多多益善多快好省德高望重单刀直入 动人心弦打成一片 t: 推吞坛淌逃铁图土停特台团 天堂探听跳台团体梯田体贴推托探讨铁蹄吞吐天坛 谈虎色变铁证如山通宵达旦同甘共苦 同流合污同舟共济偷天换日推波助澜 兔死狐悲土崩瓦解脱颖而出突如其来 n: 哪奴奶闹难能农娘牛内南您 牛奶南宁难弄男女奶娘奶牛农奴奶奶 南腔北调南征北战难分难解难能可贵 能说会道能者多劳弄假成真怒发冲冠 怒火中烧怒形于色 l: 拉铃来列驴楼罗老栾领 1

刘吕 理论流利玲珑罗列冷落劳力 留意榴莲绿柳勒令嘹亮 来者不拒劳而无功劳苦功高老态龙钟 冷若冰霜离题万里里应外合两全其美 流言蜚语炉火纯青落花流水老当盎壮 3、《舌根音gkh》 g: 哥钢耕姑干公改更古关光广工高 改革巩固高贵光顾公共感观 规格灌溉公告骨骼梗概骨干 甘心情愿甘拜下风感人肺腑高歌猛进 高谈阔论歌功颂德纲举目张各自为政 功德无量公而忘私光彩夺目 k: 考坑课口空枯坎扣宽看卡框哭渴 开垦宽阔刻苦可快空旷坎坷 困苦开口慷慨苛刻窥看亏空 开卷有益开门见山开源节流侃侃而谈 康庄大道可歌可泣刻骨铭心空前绝后 口蜜腹剑扣人心弦苦尽甘来宽大为怀 溃不成军空空如也 h: 海哈杭好河湖欢画吼很坏灰怀还 欢呼荷花航海绘画浑厚红花 黄海黄昏悔恨含混缓和和好 海枯石烂海阔天空海誓山盟骇入听闻 汗马功劳好景不长好大喜功好为入师 和平共处含沙射影含糊其词豪情壮志 4、《舌面音jqx》 j: 江机家街景金炯居捐叫脚决俊俭加紧境界交际简洁家具经济 集结即将建交积极艰巨倔强 饥寒交迫积少成多疾言厉色集思广益 济济一堂急如星火假公济私价廉物美 驾轻就熟箭在弦上皆大欢喜解放思想 解甲归田戒骄戒躁金碧辉煌尽心竭力 尽善尽美近水楼台惊天动地兢兢业业 精益求精炯炯有神教学相长见景生情 q: 青亲欺桥枪情球去全缺取窃前恰 亲切恰巧请求轻巧情趣秋干 崎岖求亲气球齐全弃权铅球 七上八下其貌不扬奇耻大辱取之不尽 奇珍异宝旗鼓相当千载难逢岂有此理 2

普通话语音与发声自考试题 (1)

. 浙江省2005年10月高等教育自学考试 普通话语音与发声试题 课程代码:07178 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小 题2分,共20分) 1.韵母ai是()。 A.前响复韵母 B.中响复韵母 C.后响复韵母 D.单韵母 2.下列元音中属于“后半高圆唇”元音的是()。 3.语音的本质属性是它的()。 A.物理属性 B.生理属性 C.社会属性 D.心理属性 4.元音e是()。 A.前半高圆唇元音 B.后次高圆唇元音 C.后半高圆唇元音 D.后半高不圆唇元音 5.辅音d是()。 A.舌尖中阻不送气清塞音 B.舌尖中阻送气清塞音 C.舌尖中阻浊鼻音 D.舌尖中阻浊边音 6.在人们发音过程所利用的共鸣腔体中,音波形成后的第一个腔体是()。 A.鼻腔 B.口腔 C.咽腔 D.喉腔 7.广(guǎng)这个音节是由几个音素组成的() 个个 个个 8.普通话中区分“山西”和“陕西”意义的语音要素是()。 A.音高 B.音强 C.音长 D.音质 9.音强取决于()。 A.发音体振动的频率 B.发音体振动的振幅 C.发音体振动的时间 D.发音体振动的形式 10.“祖国的花朵儿”是几个音节() 个个

个个 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括 号内,多选、少选、错选均不得分。每小题2分,共10分) 11.我们要分析语音的物理属性,可以从以下哪几个方面来考虑() A.音高 B.音长 C.音位 D.音强 E.音色 12.普通话中的舌尖中音有()。 13.从发音方法上看,一个辅音的特征取决于()。 A.音高的高低 B.发音部位的前后 C.送气与不送气 D.声带振动不振动 E.形成和克服阻碍的方式 14.影响一个舌面元音音质的因素有()。 A.声带振动与否 B.舌位的高低 C.舌位的前后 D.气流的强弱 E.唇形的圆展 15.在发音的动力系统——呼吸器官中,最主要的是()。 A.肺 B.气管 C.胸腔 D.横膈膜 E.腹肌 三、名词解释(每小题4分,共16分) 16.普通话 17.声调 18.胸腹联合呼吸 19.音位变体 四、简答题(每小题7分,共28分) 20.普通话的零声母可以分为哪几类 21.简要回答吐字归音过程中要注意的问题。 22.与辅音相比较,元音的发音特点有哪些 23.声音弹性的作用有哪些 五、论述题(13分) 24.论述播音、主持对气息控制的基本要求。 六、分析题(13分) 25.分析下列声母的发音条件,并指出我们主要从哪几方面分析声母的发音条件。

语音发声知识点梳理

语音三要素:语音、词汇、语法 语音:人类发音器官发出来的具有一定意义的声音,目的用来社会交际 语言的属性:生理属性、社会属性、物理属性。其中基本属性是:社会属性 简答题:社会属性为什么是语言属性的基本属性? 普通话:是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作作为语法规范的现代汉民族共同语言。 普通话特点:1.音系简单,声音响亮最多由四个音素组成,其发音响亮而时值较长的元素占优势,是一般音节中不可缺少的成分,普通话音节中没有复辅音现象,并且清辅音多,浊辅音极少,使普通话语音听起来较为响亮清脆悦耳。2.普通话音节界限分明,节奏感强。3.普通话音调系统简单,但变化鲜明,富于音乐性。4.具有较强节律感。词汇的双音节化的演变、轻重格式的区分以及轻声、儿化、双音、叠韵等语音现象,是表达更为准确到位,使语流更具音韵美感,极大丰富了普通话的表现力。 方言区:中国一共分7大方言区分别是北方方言区(以北京话为代表)、吴方言区(吴语,具体包括江苏、浙江和上海)、粤方言区(广东、香港地区和澳门地区通用)、闽方言区(福建和台湾省)、湘鄂方言区(湖南话和湖北话)、客家方言区、赣方言区(江西话)构成了以地域为区分的独立方言体系。 音节:使用听觉可以去可以区分的语音结构基本单位。一般来说,一个汉字就表示一个音节,音节是句子的最小单位。音节是由音素组成的。一个音节最多由四个音素组成。 音素:音素是从音色角度划分出来的最小语音单位。音素由辅音(22个)和元音(10个)组成。 四大要素:音高、音强、音长、音色。 音高:由放声体震动频率的不同决定的,指的是声音的高低。 音强:声音的强弱有声波的震动大小决定。 音长:指声音长短,它取决于发音体振动的时间长短。 音色:(音质)取决于发音体、共鸣器与发音方法。 辅音的发音过程:成阻、持阻和除阻。 辅音发音七部位:双唇阻、唇齿阻、舌尖前阻、舌尖后阻、舌面阻和舌根阻 五种发音方法:塞音(b、p、d、t、g、k)、擦音(f、h、x、sh、s、r)、塞擦音(j、q、zh、ch、z、c)、鼻音(m、n、ng)、边音(l) 零声母音节:音韵学上把每一个汉语音节都分为声母和韵母两个部分。但有些音节并无开头辅音,声母有名无实,就被称为零声母音节。 韵母(39个):单元音和复合音 韵母(发音)构成:韵头、韵腹(最响亮、必存在)、韵尾 韵母的作用:区别词义,能使音节饱满响亮 韵母的分类(内部结构):单韵母、复韵母、鼻韵母 开头元音的唇形特点:开口呼(a、o、e、ai、ei、ao、ou、an、en、ang、eng、e、-i[前]、-i[后]、er)、齐齿呼(i、ia、ie、iao、iou、ian、in、iang、ing)、合口呼(u、ua、uo、uai、uei、uan、uen、uang、ueng、ong)、撮口呼(u、ue、un、uan、iong)声调:是指汉语音节所固有的,可以区分意义的声音高低和升降。音调贯穿音节始终,主要作用在字腹上。汉语一个字节就是一个汉字,所以音调又叫字调。而音调是相对音高。 音调的作用:1、有区别意义的作用2、可以增强语言节奏感和感染力3、音调的训练能够调节气息 调值:指声调的实际高低值 调型:指声调的高低,升降曲直变化形式,并已确定下来的模式 掉值得记录方法:五标标记法

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