苏教版一年级数学下册全册完整教案-新版
十几减9
教学内容：第1---2页。
教学目的：
1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式
2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。
3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，体会到数学知识在生活中的重要作用。
教学重、难点：
让学生通过动手操作实践，共同合作，探究十几减9的计算方法。
教具准备：
相应的CAI课件、口算卡片
教学过程：
练习一教学内容：第3---4页
教学要求：
１、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
２、培养学生与他人合作、交流的能力，学会调整自己的计算策略。
３、通过练习，让每一个学生都能用自己喜欢的一种方法来进行计算。
教学重点：能够用不同的方法来进行计算两步
教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。
教学准备：电脑课件一套口算卡片多张
十几减8、7
教学内容：
第5---6页
教学目的：
1.运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形
式学习十几
减8、7。
2.重视算法多样化，发展思维的灵活性，学会运用数学语言表达自己的思考过程。
3.通过题组计算、比较，体会被减数不变，减数越大，差越小的计算规律，形成初步的估算意识。
教学重、难点：
让学生运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习
十几减8、7。
课时安排：1课时
教学过程：
练习二
教学内容：
第7---8页
教学目的：
1、通过练习巩固十几减8、7的计算方法，帮助学生形成计算的技能。
2、通过题组计算、比较，寻找规律，发展学生的思维能力。
教学重点：
引导学生自主探究的意识，善于与同伴合作学习。
教具准备：多媒体教学课件
课时安排：2课时
教学过程：
综合练习课
教学内容：完成《练习与测试》p8 和p9
教学要求：通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题
教学重点：计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。
十几减6、5、4、3、2
教学内容：
第9---10页
教学目的：
1、本课是在前面退位减的基础上，通过实际的情境对话出现相应的十几减
6、5、4、3、2的退位减法算式，让学生学会从情境中收集和表述信息，
在多样化的方法中自主选择，进行计算；
2、在教学中通过“试一试”“想想做做”培养学生的独立思考和学习的习惯；
同时通过直观的对比使学生感知相应算式之间规律和联系，培养和发展
学生的数感和举一反三的能力；
3、在合作交流，自主选择的学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。
教学重点：
掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。教学难点：
在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。
教具准备：
多媒体教学课件
教学过程：
练习三
教学内容：
第11---12页
教学目的：
3、通过练习巩固十几减6、5、
4、3、2的计算方法，帮助学生形成计算的
技能。
4、培养初步的数学思考和解决简单实际问题的能力。
5、在合作交流的学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。
教具准备：多媒体教学课件
课时安排：1课时
教学过程：
复习（一）
教学内容：第13---15页
教学要求：
通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
教学重点：
熟练掌握计算方法，通过观察，初步建立一些简单的函数思想，会用规律，
提高计算技巧。
教学难点：
正确熟练地进行计算。
教学准备：
一张20以内的退位减法表口算卡片数张教学过程：
（1）再次听算，与开始的听算比较，看有没有进步，体会运用规律的好处。
（2）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。
如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。（接龙游戏）
（3）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。(4)同桌合作学习（对口令,一人说一个减法算式,另一人要说出另一个有联系的算式,电脑示范）（4）针对学生容易弄错的题进行练习。
四、过关测查：（完成后面批）
P13：1 p14： 4、5、6
教学后记
通过复习，学生对本单元所学的知识
进行系统性的归纳和整理，学生能够熟练
地掌握20以内的退位减法的计算方法，
并能够正确熟练地进行计算，同时还能够
用所学的知识解决生活中的实际问题。本
节课主要是引导学生观察20以内退位减
法表的排列规律，初步培养学生分析、比
较、概括、综合的能力。
板
书
设
计
整理和复习（一）
长方形、正方形和圆的认识
教学内容：第16---18页
教学目标：
1通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2初步感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系。
3在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。教学过程：
教学建议［教学过程］修改意见
活动是认识事物最好的办法,在摸一摸、印一印和画一画的过程中，让学生不但了解平面图形和立体图形的联系，还能建立丰富的图形表象，加深认识。一、分一分
1把全班学生分成若干小组，每组准备一套几何形体的积木。
提出要求：你能把这些积木按形状分一分吗?
2小组充分讨论，再动手分一分。如果学生有困难，则提示先把知道名称的积木找出来，再进行分类。
3小组交流是怎样分的，并说说这样分的理由。
二、认一认
1认识长方形。
(1)拿出几个长方体，学生用手把各个面摸一摸。
(2)在纸上用长方体不同的面印出长方形.
(3)用长方体的面描出长方形.
(4)通过交流,建立长方的直观表象.
(3)教师把画好长方形的纸贴在黑板上。
启发：把你看到的和这张纸上的图形比较一下，你发现了什么?(可以先和同桌相互说一说，然后在班内交流。)
2认识正方形、圆。
(1)拿出几个正方体、圆柱，把其中的一个面对
着学生，让学生观察。
(2)用正方体,圆柱体的积木印图像,抽象出正方
正方形,圆形, 再把准备好的正方形、圆
贴在黑板上
(3)明确指出：像这种形状的图形是正方形、圆。
(4)三、辨一辨
(5) 1教师出示一些画好的长方形、正方形
和圆(图形摆出不同的位置)，让学生说说它们的名称。
(6) 2教师说图形的名称，学生在学具盒中
拿出相应的长方形、正方形或圆。
(7) 3完成“想想做做”第1题。
(8) (1)谈话引导：图中的男孩是怎样用物
体画图形的?你也想试一试吗?
(9) (2)学生照样子画一画，然后说出画出
的图形的名称。
(10) (3)同桌合作：一个学生画图形，另一
个学生猜猜他是用哪种形状的物体画出来的。四、说一说
(11) 1出示“想想做做”第2题的挂图。
(12)先自己找一找，和同桌相互说一说，
然后在班内交流。
(13)教师要引导学生把话说准确。(如笔筒
的底面是圆形，不能说成笔筒是圆形。) (14) 2进一步要求：你还能在我们的教室
里找到长方形、正方形或圆吗?
(15)同桌之间先相互说一说，然后在班内
交流。
(16)五、练一练
(17) 1在钉子板上围出一个长方形和一
个正方形。
(18) 2在方格纸上画出一个长方形和一
个正方形。
(19)学生先自由地画，再展示画出来的各种
长方形和正方形，并指名说说是怎样画的。
(20) 3完成“想想做做”第5题。
(21)先让学生说说打算怎样涂，涂完后再
统计各种图形的个数。
(22) 4用一个长方体画不同的长方形。
(23)提出要求：你能用一个长方体画出几
个不同的长方形吗?试一试，看谁画出来的多!
(24)学生尝试后交流：你画出了几个长方形?怎
样画的?
(25)六、总结
(26)这节课我们认识了哪些图形?
教学后记
学生通过观察长方体、正方体
的一个面和圆柱的底面，以及用
这些几何形体的面画图形等活
动，直观认识长方形、正方形和
圆；知道这些图形的名称并能识
别这些图形，初步知道这些图形
在日常生活中的应用。本节课学
生掌握的很好。
板
书
设
计
长方形正方形
三角形和平行四边形的认识
教学内容：第19---21页
教学目标
1通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。
2知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图