大学物理实验电子书(二)

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2 物理实验的基本仪器

在物理实验中无论是观察现象,还是进行测量都要使用相关仪器。大学物理实验中各类实验所用仪器不尽相同。例如,力学实验常用游标尺和千分尺,热学实验中常用温度计,电磁学实验则要使用各种电表;而另一方面,各类实验中使用的仪器也相互渗透和关联,例如,应用游标尺和千分尺原理制成的读数装置也常出现于光学实验的仪器中,而大量的电子仪器和光学仪器也愈来愈多地应用于力学实验。所以,在本章中我们将集中介绍一些最基本的物理实验仪器,其他一些专门化的仪器将在有关实验中进行介绍。

2.1 力学实验常用基本仪器

长度、质量、时间是物理学中的三个基本力学量,因而常用来测量这三个量的仪器就是力学实验乃至整个物理实验中的基本仪器。

2.1.1 长度测量仪器

最普通的长度测量器具是米尺,但由于米尺的分度值为l mm 常常不能满足测量的需要,为提高测量的精度,人们设计了各种能较精确测量长度的仪器,如游标尺和螺旋测微计就是最常见的两种。

1)游标尺

游标尺主要由主尺和游标两部分组成,如图2—1所示。主尺D 按米尺刻度,量爪A 、 A '固定在主尺上。游标E 可沿主尺滑动,量爪B 、B '及深度尺C 固定在游标上。A 、B 用来测量物体的厚度和外径,A B ''、用来测量物体的内径,C 尺用来测量槽的深度。由主尺零线和游标零线之间的距离,可以确定上述被测量的读数值。

图2-1

游标尺的主尺和普通米尺一样,刻有毫米分格,而游标的刻度则有各种不同的分格。设游标上n 分格的总长,与主尺上1n -个分格(每个分格长度为l )的总长L 相等,则游标上每个分格的长度/l L n '=,主尺与游标每分格的差值为l l δ'=-,δ就是该游标尺的分度值。例如对于图2—2所示的二十分游标,20n =,游标上20个分格的长度等于主尺上l9 mm ,

图2-2

游标上每个分格0.95m m l '=,主尺上每分格l 与游标上每分格l '的差值为0.05 mm ,则该游标的分度值为0.05δ=mm 。

测量时,游标的零线一般不会与主尺上的某刻度线重合。对图2~2所示情形,游标零线超过主尺的20 mm 刻线,游标的第三刻线与主尺的23 mm 刻线重合,则主尺的20 mm 刻线与游标零线之间的距离为3-3×0.95=0.15,所以物体的长度为20.15mm 。可见,若游标零刻线左侧主尺读数为Y ,游标上的第K 条刻线与主尺上某刻度线重合,则游标尺读数为

L Y K δ=+

为便于读数,对二十分游标,在游标上刻有0、25、50、75、1等数字,可直接读出。图2-3所示的是另一种二十分游标,图中读数为1.60 mm 。

使用游标尺时应注意:

(1)测量前先检查游标卡尺是否有零值误差(即主尺与游标的零刻度线是否对齐),如有则应记下此值,用以修正测量值。

图2-3

(2)测量时量爪要卡正

物体、松紧要适当,需要将

被测物体取下读数时,要旋

紧固定螺丝F 。

(3)游标卡尺的读数也

会产生误差,由于在判断游

标上哪一条线与主尺上的某

一条刻度线相对说来对得最

齐的时候,最多只可能有正

负一条线之差,所以取游标

尺的最小分度值δ作为仪器

的最大示值误差。

A 一支架;

B 一测微螺杆;

C 一棘轮旋柄;

D 一微分筒;

E 一固定套管;

F 一测砧;

G 一待测物;

H 一锁紧装置 图2-4

2)螺旋测微计(千分尺)

螺旋测微计的构造如图2-4所示,A 为U 型支架,一端是固定端F (称砧台),另一端联系可旋转的螺杆B 。螺距是0.5 mm ,因此当螺杆旋转一周时,它沿轴方向移动0.5 mm ,E 是固定套管,上面刻有刻度,每一小格表示0.5 mm ,我们称之为主尺;D 为微分套筒,和螺杆B 相连,其上一周刻着50个等分的小格,我们称之为副尺。显然副尺一周和0.5 mm 相当。由于D 每转一周,B 就向F 靠拢0.5 mm ;因此D 转过一格,B 就向F 靠拢0.01 mm ,这样螺旋测微计的最小刻度为而1

100mm ,这就是螺旋测微计的分度值,根据读数原则,还可以估读一位数字,这就是说可以估读到1

1000mm ,所以螺旋测微计又称为千分尺。

我们在测量时,首先使B 适当离开F ,然后夹人待测物,读数时,先读出主尺上的刻度为x 毫米,然后再读出副尺上的刻度为n (估计到一格的l /10),则物体长度L 为

()m m 100n

L x =+

如图2-5(a )所示,其读数为3.475 mm ,最后一位5是估计数字。

使用螺旋测微计时应注意下列几点:

(1)首先看螺旋测微计当F B 、的端面接触时,初读数是否为“0”。不为零应调“0”,否则应在测得物体长度读数后,减去或加上这一差数(零点误差),才是物体长度。

(2)被测物体与F B 、接触的松紧程度,大大影响测量结果。为此测量时应将物体靠于 F ,当转动到物体将与B 接触时,应慢慢转动棘轮柄C ,在听到“轧轧”声后,就停止转动。这样可保证被测物体与F B 、按接触松紧程度有一定的标准,从而减小测量误差,同时也避免螺纹受力过大而损伤。在检查螺旋测微计零点时,亦是如此。

图2-5

(3)因为当D 旋转一周时,B 只移动0.5 mm ,所以读它时必须注意E 上的0.5mm 划线,以免少读0.5 mm (例如把3.978 mm 读成3.478 mm ,见图2-5(b )。

(4)螺旋测微计使用完毕后,F B 、之间留少量空隙,以免膨胀时,接触过紧而损坏螺纹。

2.1.2 质量称衡计——物理天平

物体的质量常用天平称衡。天平根据其精度级别的高低分为物理天平和分析天平。分析天平精度级别较高常用于化学分析,物理实验通常使用的是物理天平。天平的规格除了等级以外,主要还有称量和感量(或灵敏度)。

天平的称量是天平允许称重的最大质量。

天平的感量就是天平指针从平衡位置偏转一个小分格时,天平两边秤盘上的质量差,单位是毫克/格。

天平的灵敏度是天平平衡时,在一边称盘中加一单位质量后指针偏转的刻度数。天平的灵敏度也是感量的倒数。

例如J -T21型天平,其称量为l000 g ,

感量为50 mg ,TW1型天平,其称量为l000 g ,

感量为100 mg 。这些参量均标注在铭牌上。

物理天平的构造如图2-6所示。

1)主要操作步骤

(1)调节底脚螺钉,使底盘水平。

(2)调节零点,将托盘吊钩挂在两端的

刀口上,把横梁上的游码移到标尺的零位,旋

动制动旋钮使横梁慢慢升起。若天平指针在刻

度盘零线左右微微对称摆动,则天平平衡。否

则应立即反转制动旋钮使横梁降下,调节平衡

螺母后,再慢慢升起横梁……。如此反复调节,

直至天平平衡。

(3)称衡,将待测物体放在左盘内,砝

码放在右盘内,适当增减砝码或移动游码,按

与(2)类似的步骤进行操作(但不得再移动

平衡螺母),直至天平平衡。

(4)称衡完毕,放下横梁,将托盘吊钩摘离刀口。

2)注意事项

(1)转动制动旋钮时,要缓慢平稳。

(2)调节平衡螺母、移动游码、增减砝码和取、放物体时,都必须将横梁放下。不许为“节省时间”在横梁被升起时进行上述操作,以免损伤刀口,影响天平的灵敏度。

(3)砝码的使用,应从大到小,放在称盘中央。取放砝码时应使用镊子,不得用手直接抓取。

(4)天平的负载量,不得超过其最大称量。 2.1.3 计时仪器

1)机械秒表

机械秒表一般有两个针,长针是秒针,短针是分针。表面上的数字分别表示秒和分的数值。这种秒表的分度值是0.2 s 或0.1 s ,如图2-7所示。

秒表上端有可旋转的按钮A ,用以旋紧发条及控制秒表的走动和停止。使用前先旋紧发条,测量时用手掌握住秒表,大拇指按在按钮A 上,稍用力按下,秒表立即走动,随即放手任其自行弹回,当需要停止时,可再按一下,再按第三次时,秒针、分针都回复到零。有些1一托盘;2一游码;3一横梁;4一平衡螺母; 5一主刀口;6一制动架;7一支柱;8一指针; 9一标尺;l0一制动旋钮;ll 一砝码托盘; 12一底脚螺钉 图2-

6

秒表在按钮A 的边上安装累计键钮B ,键钮B 向上推动

时,秒表即停止走动,向下推动,秒表继续走动,这样可

以连续累计计时。

使用秒表时要注意以下几点:

(1)检查零点是否准确,如不准,应记下初读数,

并对读数作修正。

(2)实验中切勿摔碰,以免震坏。

(3)实验完毕,应让秒表继续走动,使发条完全放

松。

如果秒表不准,会给测量带来系统误差,这时可用数

字毫秒计作为标准计时器来校准。例如,秒表读数为x ,

数字毫秒计读数为y ,校准系数即为y

c x =。当实验测得的秒表读数为t '时,真正的时间应为t ct '=。

2)电子秒表

电子秒表由表面上的液晶显示时间,最

小显示为0.01 s ,外形结构如图2-8所示。

常用的J9一l 型有123S S S 、、三个按钮(E7

-1型无3S 按钮)其中1S 按钮为起动/停止

(Start /Stop );2S 按钮为复零(Reset );3

S 按钮为状态选择,可作计时、闹时、秒表三

种状态(实验时处于秒表状态)。一般在实

验中只要使用12S S 、两个按钮的起动、停止、

复零三种功能。按钮均有一定机械寿命,不

要随意乱按。

3)电子计时仪

电子计时仪是近代发展起来的一种计时仪器。如常用的数字毫秒计就属于此类,一般 测量的时间间隔为0.01 ms ~999.9 s 。

数字毫秒计的基本原理是利用一个频率很高的石英振荡器作为时间信号发生器,不断地产生标准时基信号。在实验中,它通过光电元件(称为传感器)和一系列电子元件所组成的控制电路来控制时基信号进行计时,并在数码管中显示出被测定的时间间隔。为了实验方便,仪器还装有自动清“零”的装置(即自动复“零”)。 2.2 电磁学实验常用基本仪器

电磁学实验离不开电源、电阻、电表和开关,简要介绍如下。

2.2.1 电源

(1)直流电源:常用的有干电池和晶体管稳压电源。每只干电池的电压为l.5伏特。

直图2-7

图2-

8

流稳压电源的型号繁多,外形各异,使用时,要注意它的最大允许输出电压和电流,切不可超过,如YJ 一44稳压电源最大允许输出电压为30伏,最大允许输出电流为2安培。

(2)交流电源:常用的电网电源是交流电源。交流电的电压可通过变阻器来调节。使用交流或直流电源时,应特别注意不能使电源短路。即不能将电源两极直接接通,使外电路电阻等于零。

2.2.2 电阻

电学实验中,常用电阻作为负载来调控电路中

电流大小或电压高低。电阻分为固定的和可变的两

类,使用时除注意其阻值大小外,还应注意其额定

功率,即允许通过的电流(I =。

下面着重介绍滑线电阻器和电阻箱:

1)滑线电阻器:外形和结构如图2-9所示。

一根绝缘的镍铬丝绕在瓷筒上,电阻丝的两端用铜

片压紧后与接线柱A 、B 相连。因此A 、B 之间的电

阻即为总电阻。在瓷筒上方的滑动接头G 可在粗铜

棒上移动,它的下端在移动时始终和瓷筒上的电阻

丝接触。改变滑动接头C 的位置,就可改变AC 和

BC 之间的电阻。

滑线电阻器在电路中有两种接法:

(1)变流接法(限流器):接法如图2—10,即

将变阻器中的任一个固定端A (或B )与滑动端C

串联在电路中。移动滑动接头就改变了A 、C 间的电

阻,也就改变了电路中的总电阻,从而使电路中的

电流发生变化。

(2)分压接法(分压器):如图2-11所示,

即变阻器的两个固定端A B 、分别与电源的两极相

连,由滑动端C 和任一固定端B (或A )将电压引

出来。由于电流通过电阻器的全部电阻丝,故A B

、之间任意两点都有电位差。改变滑动接头C 的位置,

就改变了B C 、间的电压BC V (或A C 、间的电压

AC V )。

应当注意的是,滑线变阻器用作改变电流的大

小和用作分压两种接法是不同的,一定不能弄混。

同时还应记住:开始实验之前,在限流接法中,变

阻器的滑动端应放在电阻最大的位置;在分压接法

中,变阻器的滑动端应放在分出电压最小的位置B ,

使0BC V =。

图2-

9 图2-10

图2-11

2)旋转式电阻箱:电阻箱是由

若干个电阻值相当准确的固定电阻

元件,按照一定的组合方式接在特

殊的转换开关装置上而构成的。利

用电阻箱可以在电路中准确调节电

阻值。下面以Z×21型旋转式电阻箱

的面板为例。如图2-12所示,在

箱面上有6个旋钮和4个接线柱,

它的读法是当某个旋钮上的数字旋

到对准其所示的倍率时,用倍率乘

上旋钮上的数字,即为对应的电阻。

如图中电阻箱面板上所示的总电阻

为3×0.1+4×1+5?10+6×100+7X

1000+8?10 000=87 654.3Ω,使用

时,不必列出算式,只要依照倍率大小的顺序,读出旋钮上的数字,即为总电阻数值。四个接线柱中,标有0的是公共端,标有0.9Ω,9.9Ω,99999.9Ω是表示三个调节范围。0与0.9Ω两接线柱的阻值调节范围为0.1~0.9Ω;0与9.9Ω两接线柱的阻值范围是0~9.9Ω;这两组用在电阻值较小时,以减少接触电阻带来的误差。0与99999.9Ω两接线柱的阻值范围是0~99999.9Ω。

在使用电阻箱时应注意以下几点:

(1)总电阻:即最大电阻,如图2—12所示的电阻箱总电阻为99999.9Ω。

(2)额定功率:指电阻箱每个电阻的功率额定值。一般电阻箱的额定功率为0.25 W 。可以由它计算额定电流。例如用l000Ω挡的电阻时,允许的电流为

0.016A 16m A I =≈=

可见,电阻值愈大挡,允许电流愈小,过大电流会使电阻发热,从而使电阻值不准确,甚至烧毁。

(3)电阻箱等级与仪器误差:电阻箱的仪器相对误差通常由下面的公式计算:

%R m a b R R ???=+ ???仪

其中a 称为电阻箱的准确度等级,R 为电阻箱的示值,b 为与准确度等级有关的系数,m 是所使用的电阻箱的转盘数。电阻箱的等级一般分为0.01、0.05、0.1、0.2等。对于通常的0.1级的电阻箱0.1,0.2a b ==,即有

0.10.2%R m R R ???=+ ???仪

显然,当R 较大时,由转盘的接触电阻引入的误差可以忽略不计,即可直接将准确度等级作为电阻箱示值的相对误差。0.1级的电阻箱所指示的电阻值最多为4位有效数字,另外在作为小电阻用时应使用“9.9”或“0.9”的接线柱。

图2-12

2.2.3 电表

在物理实验中常用的是

磁电式仪表,它的内部构造简

单地表示如图2一l3所示,永

久磁铁的两个极上连着圆形

孔腔的极掌,极掌之间装有圆

柱形软铁芯,它的作用是使极

掌和铁芯间的空隙中磁场很

强,并且磁力线是以圆柱的轴

为中心呈均匀辐射状。在圆柱

形铁芯和极间空隙处放有长

方形线圈,线圈上固定一根指

针,当有电流流通时,线圈受

到磁力矩作用而产生偏转,直

到跟游丝的反向扭力矩平衡。线圈偏转的角度与磁力矩成正比,磁力矩大小又与

电流大小成正比。因此根据线圈偏转角度可确定电

流的大小。

1)检流计:电流表可用于检验电路中有无电流

通过,通常称为检流计。它分为指针式和光点反射

式两类。它们的特点是指针的零点在刻度盘的中央,

指针可以朝两个方向转动,以便于检验出不同方向

的直流电。使用时,检流计串联在电路中。

图2-14为AC5/4型直流指针式检流计面板

图。线圈锁扣2拨向左侧红点(即图中位置时,由

于机械作用,线圈被锁住不能转动;锁扣拨向右侧

白点时,线圈被松开,指针可转动。使用有锁扣的

检流计时,检测时锁扣应松开;移动检流计或检流

计用过后,锁扣应锁住。旋钮l 为零调节器,检测

前,应旋转该旋钮,使指针指在零线上。旋转时,应轻、缓,因指针的转动滞后于旋钮的转动。3为接线柱,用以将检流计接入检测的电路中。按钮4相当于检流计开关,按下4,检测电路接通;按钮向上弹起时,检测电路不通。若需要较长时间接通检测电路,在按下按钮后再旋转一下按钮,松手后按钮不再弹起。按钮5是一个阻尼开关,它与检流计线圈并联。按下5,检流计线圈被短路,指针即因受到电磁阻尼而停止摆动。适时地按下该按钮,可使指针迅速停在零点处,以节省实验时间。

有的检流计,没有“电计”按钮与“短路”按钮,实验者可根据需要自行外接。有的检流计没有锁扣,这种检流计准确度较低。

1一零点调正螺钉;2一铁芯;3一线圈;4-极掌; 5一永久磁铁;6一指针;7一标度盘 图2-13

图2-14

检流计一般只能测量很小的电流,约l00微安。为防止通过检流计的电流过大,必要时可在检测电路上串联一个保护电阻,保护电阻本身再并联一个短路开关,以便根据需要给检流计加上或去掉保护电阻。

2)电流表(安培表):电流表的用途是测量电路中电流的大小。它是在表头线圈上并联一个阻值很小的分流电阻而成。构造如图2-15所示,表头上并联的分流电阻不同,可以测量的最大电流也就不同,即得到不同量限的电流表。

图2-15 图2-16

3)电压表(伏特表):它的用途是测量电路中两点间电压的大小。它是在表头线圈上串联一个附加的高电阻而成。构造如图2-16所示,表头串联的附加电阻不同,可以测量的最大电压也不同,即得到不同量限的电压表。

使用电表应注意以下几点:

(1)直流电流表,正端接电流流入,负端接电流流出。

(2)直流电压表,正端接电位高的一端,负端接电位低的一端。

(3)使用电流表和电压表时,应注意量程(也叫量限)。所谓电流表或电压表的量程是指指针偏转满刻度时,所测量的最大电流或电压。不能使测量值超过量程,否则易损坏电表。在不知道测量值的情况下,为了安全,应先选大量程,在得出测量值的范围后,(或者已知),应选用与测量值最接近的量程,以获得更精确的测量值。电表测量值A 按下式计算:

a

A n N =?

a 为量程(可测量量大值)

;N 为该量程标度尺的总分数(刻度总格数);n 为指针指示

的读数(刻度格数)。 (4)根据国家《GB776—76电气测量指示仪表通用技术条件》规定,电表的准确度等级分为0.1、0.2、0.5、1.0、1.5、2.5和5.0等七级。电表指示任一测量值所包含的最大基本误差(即仪器的最大误差)为

%m m A K ?=?

式中m ?为仪器的最大误差,m A 为电表的量程,K 为电表的准确度等级,对某一测量值的

相对误差为

%m

m

A E K ?=?=测量值测量值

一般测量值m A ≠(量程),所以当测量越接近量程(即指针偏转越大)时,测量值的相对误

差越小,反之越大。因此选用电表量程时应尽可能使指针偏转落在满刻度值2/3以上,以减小测量的相对误差。

(5)电表要按出厂规定的放置方式放置。读数时要正视指针,当指针和镜面反射指针的像重合时,指针指示的刻度即为其数值(一般估计到最小刻度的l /2或1/5)。

2.2.4 开关(电键)

电路中常用开关接通和切断电源,或变换电路。

实验中常用的开关有单刀单向、单刀双向、双刀双向、双刀换向等各种开关。在电路中分别用图2-17所示的各种符号表示。

双刀双向开关在电路中的作用,可由图2一l8(a)来说明。开关的双刀C C'拨向AA'处时,由电源

E向负载R供电;C C'拨向BB'处时,由电源2E向负载R供电。

1

图2-17

双刀换向开关在电路中的作用,可由图2—18(b)来说明。双刀C C'拨向AA'时,电流沿C AB N M BA C

''流动,R中电流方向为N M

→;双刀C C'拨向BB'时,电流沿C BM N B C''流动,R中电流方向换成为M N

→。

图2-18

2.2.5 电学实验仪器的检查、布置和接线

电学实验使用的电源通常是220 V的交流电和0~24 V的直流电。所以在电学实验中注意人身设备安全尤为重要。认真检查仪器,进行合理布局、正确连接线路是做好电学实验的关键环节。

(1)接线时,首先了解线路图中每个符号代表的意义,弄清各个仪器的作用,最后按照“接线合理,操作方便,易于观察,实验安全”的原则布置仪器。也就是说,实验仪器设备不一定完全按实验线路中的相应位置一一对应;而应将经常要调节或者要读数的仪器放在近处,其他仪器放在远处;使用几种电源时,高压电源应远离人身。

(2)从电源正极开始按回路接线,当线路复杂时,可把它按图形分成几个回路,先接完一个回路,再分别地一一连接其他回路。接线时应充分利用电路中的等位点,在一个接线柱上的导线接线叉一般不超过三个。一般用红色或浅色线接正极或高电位,用蓝色或深色线接负极或低电位。

(3)电学实验运用仪器、电源、导线、设备较多,不能正确的连接电路就不能达到预

期的实验效果。更为严重的是接线不正确又随意接通电源,将会造成仪器损坏。因此必须遵守“先接线路,后接电源;先断电源,后拆线路”的操作规程。接通电源一般是用开关。在接线过程中开关要断开。滑线电阻器作分压器用时,滑动头应位于输出电压最小端。滑线电阻器串联在回路中作可变电阻用时,滑动头应位于电阻最大端。若用可调稳压电源应先调使输出电压为零。注意各电表量程选取是否恰当。线路接好请教师检查后,才能合上开关通电。合开关时应全面观察各仪器是否有异常现象(如指针偏转过大、指针反转、指针不动、有焦臭味等),如有异常时应立即切断电源,重新检查,分析原因。待电路正常后,可先用较小电流或电压先观察现象,然后才开始记录数据。操作规程可以概括四句话“手合电源,眼观全面,先看现象,后记数据”。

(4)测得数据后,先断开电源。应用理论知识来分析判断是否合理,有无遗漏,待教师复核同意后,再拆线。将仪器复原、整理好。

常用电器元件的符号见表2-1。常用电器仪表面板上的标记见表2-2。

表2-1 常用电器元件符号表

表2-2 常用电气仪表面板上的标记

2.3 光学基本仪器

光学仪器的种类很多,本节仅介绍两种最常用的光学仪器。

2.3.1 望远镜

望远镜一般用来观察远距离的物体,或者用来

作为测量和对准的工具。望远镜物镜和目镜相邻一

侧的焦点重合在一起,并且在它们共同焦平面附近

安装分划板或叉丝,以供观察或读数之用。

物镜的作用在于使远处的物体在其焦平面附近

形成一个缩小而移近的实像,然后再用眼睛通过目

镜去观察这个由物镜形成的像,从而看到一个放大

的、倒立的虚像。

图2—19是常见阿贝目镜结构式的测量望远镜的示意图。图中的小棱镜的作用是改变入射光的方向,照亮分划板。 2.3.2 显微镜

显微镜用以观察细小物体,显微镜也由目镜和物镜组成,物体AB 放在物镜焦点1F 外不远处,使物体成一放大的实像11A B 落在目镜焦点2F 内靠近焦点处,其光路如图2-20所示。

图2—19

目镜相当于一个放大镜,将物镜形成的中间像11A B 再放大成一虚像22A B ,位于眼睛的

明视距离处。目镜中装有一个十字叉丝,作为读数时对准待测物体的标线。

图2-20

2.3.3 光学仪器使用规则

(1)大部分光学元件是用玻璃制成的,使用时要轻拿轻放,勿使元件碰撞、摔坏。

(2)光学表面(光线在此表面反射或折射等)经过仔细抛光或镀膜,不允许用手直接触摸。拿光学元件时,只能捏着非光学表面(见图2-21)。

图2-21

(3)严禁对着光学表面说话、咳嗽和打喷嚏。如发现光学表面有污渍,不要自行擦拭,而应即向教师报告,以便教师及时处理。

(4)光学仪器中,若有狭缝(如分光计平行光管狭缝),不允许调节到狭缝紧闭,否则会由于刀刃口互相挤压而受损。

(5)光学仪器的机械部分大多数都经精密加工,使用前应明确仪器的使用方法和操作规则,动作要轻缓。对于手动的螺旋,不能拧得过紧。某些部件被锁住时,不能用劲旋钮。

习 题

1.使用螺旋测微计应注意什么?

2.读出图2-22所示螺旋测微计的零点读数0d ,对测量读数值d 进行修正时,取

0d d d =-还是0d d +?

图2—22

3.测量一个圆柱体的长度,若已知其长度约为2 cm,现要求其结果为三位有效数字、四位有效数字、五位有效数字时分别需要哪些测量长度的仪器?

4.使用物理天平应注意什么?

5.什么叫电表的最大基本误差?对于准确度等级相同、量程不同的电表,最大基本误差是否相同?

6.电表量程为:0~7.5 mA、0~75 mA的电流表,0~3 V、0~15 V的电压表,它们皆为0.5级,面板刻度均为l50小格,每格代表多少?测量时记录有效数字位数应到小数点后第几位?为什么?

7.一只电流表的量程为10mA,准确度等级为1.0级,另一只电流表量程为30 mA,准确度等级为0.5级,现要测量9 mA左右的电流,请分析选用哪只电流表较好?

8.电学实验中,布置仪器应遵循什么原则?接通或断开电源应遵守什么样的操作规程?实验中应遵守什么操作规程?

9.给一个电源,一个滑线电阻器,请同学画出分压和限流两种线路的接法。并标出在电源接通之前,滑动头所处的位置。

人教版美术二年级下册全册教案

美术二年级上册教案 课题:纸片插接 课时:1课时 课堂类型:造型表现 教学目标: 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重难点: 1、插接图形的造型设计。 2、插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状)。 教具学具:彩色卡纸、扑克牌、剪刀 教学过程: 一、组织教学:检查学生用具准备情况 二、讲授新课: 1、导入: 师:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷……)。今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。 2、欣赏、对比,发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。)请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。 这些作品都巧妙的利用了插接方法。 3、师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么? 生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。 4、教师边示范制作,边讲解:刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一

些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 三、学生制作,教师辅导: 1、提醒学生插接的底座一定要牢固,可选择井字格形结构。若想插接得越高,底座建议做大些。 2、要求色彩搭配合理。 四、作业评价 五、小结:今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品,其实还有很多的方法我们还没学到,老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手,你们就慢慢会发现这其中的美,并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。

最新人教版小学二年级美术下册全册教案

最新人教版小学二年级美术下册目录

第1课纸片插接 教学目的: 1.让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2.引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点:插接图形的造型设计。 教学难点:插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状) 教学工具:彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 教学过程: 一、授课 1.制作方法对比导入——点出课题 师言:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷……)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。 2.欣赏、对比,发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。) 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处)这些作品都巧妙的利用了插接方法。(由学生回答、发现。) 3.观察范作: 师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么? 生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。 4.教师边示范制作,边讲解: 刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容——纸片插接

制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 (1)设计纸片造型(由于时间较久,也可用简单方形代替,)(2)剪。 (3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座) (4)插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固,可选择井字格形结构。(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。)若想插接得越高,底座建议做大些。 5.让学生先讨论,并分组动手先制作插接底座。 6.看看谁的底座最牢固,并把这个新发现方法介绍给大家。 二、布置作业: 1.学生可自行分组制作。 2.要求色彩搭配合理,插接牢固。 3.学生完成作业,教师巡视辅导,发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。 三、评价、作品展示、比一比: 选出造型夸张、拼接牢固的小组作品,比比看,谁的最有创意,谁最有办法,插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点?相互交流插接经验。 四、教师小结 今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品,其实还有很多的方法我们还没学到,老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手,你们就慢慢会发现这其中的美,并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。 教学反思:

人教版二年级美术下册教学计划

人教版二年级美术下册教学计划 一、教材分析: 本册教材包括20课内容,分别为:《1纸片插接》《2点线面》《3重叠的形状》《4鲜艳的包装纸》《5五味瓶》《6得奖了》《7孔雀翩翩》《8叶子上的小“血管”》《9漂亮的花边》《10奇妙的脚印》《11蔬果变变》《12小鸟的家》《13故事画》《14我们班级的标志》《15变了样》《16我心中的老师》《17会爬的玩具》《18电脑美术》《19娃娃家》《20认识图形标志》等。 本册重点: 了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,激发学生的创造精神,发展美术实践能力,增强动手能力和审美能力,渗透人文精神。 难点:发展学生的艺术感知能力和造型表现能力,培养审美情操,渗透德育。 二、教学目的要求 (一)总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 (二)各学习领域目标 造型·表现:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。 设计·应用:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。 欣赏·评述:观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受。 综合·探索:采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。 三、班级学生状况:

最新人教版小学二年级美术下册全册教案

新人教版小学二年级美术下册教案 目录 第1课纸片插接 (2) 第2课重重叠叠 (4) 第3课点、线、面 (6) 第4课漂亮的包装纸 (8) 第5课五味瓶 (11) 第6课得奖啦 (15) 第7课美丽孔雀 (17) 第8课叶子上的小“血管” (19) 第9课漂亮的花边 (22) 第10课奇妙的脚印 (24) 第11课蔬果变变变 (26) 第12课小鸟的家 (28) 第13课动物的故事 (30) 第14课友谊卡 (32) 第15课家乡变了样 (34) 第16课我的老师 (36) 第17课会爬的玩具 (38) 第18课电脑美术——复制翻转画花边 (40) 第19课娃娃家 (42) 第20课五彩缤纷的生活 (44)

第1课纸片插接 教学目的: 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点:插接图形的造型设计。 教学难点:插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状) 教学工具:彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程: 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷……)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。 2、欣赏、对比,发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。) 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处)这些作品都巧妙的利用了插接方法。(由学生回答、发现。) 3、观察范作: 师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么? 生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。 4、教师边示范制作,边讲解: 刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步

粤教粤科版小学科学新版二年级上册科学【教学方案】《13天空中的太阳》

《13天空中的太阳》 ◆教学目标 1.通过观察了解太阳每天东升西落的方位。 2.通过观察知道太阳每天在天空中由东向西落的位置变化。 3.能描述或演示说明太阳在天空中位置的变化。 4.乐于观察、善于发现,对自然界产生兴趣。 ◆教学重难点 【教学重点】 知道太阳每天在天空中由东向西落的位置变化。 【教学难点】 通过观察了解太阳升落的方向。 ◆课前准备 教具准备:课件、太阳图片。 学习准备:课前2周布置学生观察记录日落的方向要求如下: 1.先要确定观察的位置,例如阳台上的某块地砖。 2.明确观察位置东南西北四个方向,可以借助指南针。 3.多天(可不连续)观察并用图文记录(使用参照景物)日落方向。 ◆教学过程 (一)任务驱动 情境:观看日落的情境。 问题:太阳每天是从哪个方向下山的? 展示本课课题:“天空中的太阳”。 (二)活动探究 活动1:日落的方向 问题:前一段时间布置大家观察并记录日落的方向,现在请大家把自己的记录拿出未交流一下。 交流:要求学生轮流在组内介绍自己的观察。 展示:教师巡视,选出5~10份较好的记录,贴到黑板上展示。 交流:学生观察这些记录,小结太阳落山的方向。 小结:太阳每天东升西落,但常常不是在正东升起正西落下。 活动2:太阳在天空中位置的变化 媒体:(图片)太阳升起后,在天空中位置不断变化。

问题:太阳的位置是怎样变化的? 描述:指导导学生使用由东向西、升高、落下、半圈等词语进行描述。 记录:将视频中的太阳在天空中的位置变化记录下来。 汇报:交流小组的观察和记录情况。 小结:太阳每天东升西落,位置在天空不断变化。 任务:使用太阳道具,模拟太阳白天在天空不断变化的位置。 活动:学生分组进行模拟活动。 演示:在黑板上标出“东”、“西”发现,请学生上台演示(用太阳图片)一天中太阳位置的变化。 交流:每次演示结束,请其他同学说说演示的是否正确。 小结:太阳每天东升西落,位置在天空不断变化。

人教版小学二年级美术下册全册教案

二年级下册美术教学计划 目录: 第1课纸片插接 第2课点、线、面 第3课重叠的形状 第4课鲜艳的包装纸 第5课五味瓶 第6课得奖了 第7课孔雀翩翩 第8课叶子上的小“血管” 第9课漂亮的花边 第10课奇妙的脚印 第11课蔬果变变 第12课小鸟的家 第13课故事画 第14课我们班级的标志 第15课变了样 第16课我心中的老师 第17课会爬的玩具 第18课电脑美术 第19课娃娃家 第20课认识图形标志

课题:1纸片插接 教学目的: 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点:插接图形的造型设计。 教学难点:插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状) 教学工具:彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 教学过程: 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷……)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。 2、欣赏、对比,发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。) 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处) 这些作品都巧妙的利用了插接方法。(由学生回答、发现。)

3、观察范作: 师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么? 生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。 4、教师边示范制作,边讲解: 刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 (1)设计纸片造型(由于时间较久,也可用简单方形代替,)(2)剪。 (3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座) (4)插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固,可选择井字格形结构。(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。)若想插接得越高,底座建议做大些。 5、让学生先讨论,并分组动手先制作插接底座。 6、看看谁的底座最牢固,并把这个新发现方法介绍给大家。 二、布置作业: 1、学生可自行分组制作。 2、要求色彩搭配合理,插接牢固。 3、学生完成作业,教师巡视辅导,发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。 三、评价、作品展示、比一比:

人教版小学二年级美术下册教案_全册

第二课点、线、面 教学目的: 1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。 2.学习用点、线、面进行排列造型。 教学过程 一. 导入 1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 2. 引:在一个宁静的夜晚,画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看! 3. 旁白:看!舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。 4. 设问:你能给这幅画起个名字吗?这幅画里有哪些形状? (各种各样的点、线、面) 5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路。 二. 教授新课 1介绍点、线、面的知识。引:什么样叫点、什么叫线、面呢!?我们一起去探索。设问:地球在宇宙中,显得怎样? 2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 动画课件直观地了解点、线、面的知识。 3.学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的审美情趣。引:画室里的表演正在进行着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点:点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。设问:看着画面,你有什么感觉?你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?画家是用什么方法什么材料画出这幅画?我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢?培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 4.帮助学生明确课堂学习任务。 引:通过今天的学习,我们又增强了知识,让我们一起走进美术世界,去探索、去创造!设问:欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演?请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点,在童话的气氛中提出作业要求,营造学习气氛。 三. 布置作业。 1.教师:选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”,用课桌上现有的材料,组织“点、线、面”进行“表演”,先排列好,再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出:创新奖、制作奖、评价奖。

人教版小学美术二年级下册教材分析

人教版小学美术二年级下册教材分析 ---朱红 一、说教材 依据《新课标》对美术课程基本理念的定位,本册教材是以各种丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能的传授为辅线,两者密切关联,穿插并行。以“找一找、想一想、试一试、说一说、看一看、乐一乐”这种比较中性的要求,激发学生学习兴趣,让不同类型的学生找到适合自己参与的角色,并通过提示引导学生对生活对优秀文化的关注,为学生的创造性发挥搭建相对广阔的平台。以趣味性较浓的内容开始—-涉及基本知识和基本技能的内容跟随—-贴近学生生活侧重观察想象表现的内容为主轴---“造型表现”与“设计应用”相互穿插相互支持---强调特色注重趣味的“设计应用”课和属于“造型表现”的电脑美术课压轴---注重活动情趣的文化内涵的“综合探索”课程和既贴近生活又展示经典的“欣赏评述”课程结束。 本册内容分为三类:1、绘画2、手工制作3、欣赏。 美术《新课标》从学生学习活动方式划分为“造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索”四个学习领域。

本册属于“造型表现”的有11课(第1课纸片插接;第2课重重叠叠;第3课点、线、面;第5课五味瓶;第7课美丽孔雀;第 8课叶子上的小血管;第10课脚印的联想;第11课蔬果变变变;第 13课动物的故事;第15课家乡变了样;第16课我的老师)。 属于“设计应用”的有7课(第4课漂亮的包装纸;第6课得奖啦;第9课漂亮的花边;第12课小鸟的家;第14课友谊卡;第 17课会爬的玩具;第18课电脑美术)。 属于综合探索的1课(第19课娃娃家) 属于欣赏评述的1课(第20课五彩缤纷的生活) 主要内容包括:点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 二、说教学目标: 阶段目标:针对低年级学生的特点,教学中采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演、展示。 造型游戏是指融造型与游戏为一体的美术活动,在这种活动中,不需要事先设定主题或某个形象,主要是凭感觉、联想和想象来进行造型。活动主题是由学生自己根据材料特征或具体情境想出来的。在这种制作行为中,通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣。

人教版小学美术二年级下册全册教案

人教版美术二年级上册教案 课题:纸片插接 课时:1课时 课堂类型:造型表现 教学目标: 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重难点: 1、插接图形的造型设计。 2、插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状)。 教具学具:彩色卡纸、扑克牌、剪刀 教学过程: 一、组织教学:检查学生用具准备情况 二、讲授新课: 1、导入: 师:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷……)。今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。 2、欣赏、对比,发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。) 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。 这些作品都巧妙的利用了插接方法。 3、师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么? 生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。 4、教师边示范制作,边讲解:刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 三、学生制作,教师辅导: 1、提醒学生插接的底座一定要牢固,可选择井字格形结构。若想插接得越高,底座建议做大些。 2、要求色彩搭配合理。 四、作业评价

五、小结:今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品,其实还有很多的方法我们还没学到,老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手,你们就慢慢会发现这其中的美,并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。 课题:点、线、面 课时:1课时 课堂类型:造型表现 教学目标:学生在游戏中认识点、线、面,了解三者的关系,并运用点、线、面三个好朋友,自由表达自己情感中的画面,在合作、探究、参与的学习氛围中体验美术活动的乐趣,激发学生的创造精神,培养审美意识。 教学重难点: 1、学生对点线面的认识,并学会用其创作表现。 2、引导学生打破常规的具象描写思维模式,用抽象的语言表现画面。 教具学具:各种能体会出点线面的物体、绘画工具 教学过程: 一、组织教学:检查学生用具准备情况 二、讲授新课: 1、导入:在一个宁静的夜晚,画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看!旁白:看!舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。 设问:你能给这幅画起个名字吗? 设问:这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、面) 2、新授: (1)介绍点、线、面的知识。 设问:地球在宇宙中,显得怎样? 设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? (2)学习运用小物品制作点、线、面的方法。 师:画室里的表演正在进行着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏。 设问:看着画面,你有什么感觉? 设问:你觉得画家在画的时候,在想些什么呢? 设问:画家是用什么方法什么材料画出这幅画? 设问:我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢? (3)知识点:点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

人教版二年级下册美术教学计划

2017—2018学年度第二学期二年级美术工作计划 中卫十小李海燕 一.学生情况分析 二年级共二个班,学生经过去年美术学习,对美术有了一定的认识,知道美术不止是画画,还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣,学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差,因此对待作业的态度不够仔细。 二.教材内容分析 本套教材以充分发挥美术教育在促进学生全面中的积极作用,全面推进素质教育的指导思想,为培养和造就适应未来社会发展的一代新人服务。是根据《义务教育美术课程标准》的学习领域阶段目标以美术与自我、社会,美术与自然、环境两个方面组课,注重学生的体验过程力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。重视学生情感、态度、价值观的培育养成,满足学生发展需要,体现人文关怀,关注学生健康成长。 教科书的编写,以国家一系列有关教育改革的文件,特别是教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》为指针,以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准(实验槁)》为主要依据,打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构,构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会、贴近学生、学以至用”为原则,选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有14课,分为14个隐性单元,内容函盖造型?表现、设计?应用、欣赏?评述、综合?探索4个学习领域,其中造型?表现和设计?应用占有较大比重,欣赏?评述大多随堂教学,因而均分配在各课之中。 三.教学目标 1. 总目标: (1)认知目标:

人教版小学二年级下册美术教案

人教版小学二年级下册美术教案 【篇一】人教版小学二年级下册美术教案 教学目的: 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点:插接图形的造型设计。 教学难点:插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状) 教学工具:彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程: 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。 2、欣赏、对比,发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。) 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处)

这些作品都巧妙的利用了插接方法。(由学生回答、发现。) 3、观察范作: 师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么? 生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。 4、教师边示范制作,边讲解: 刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 (1)设计纸片造型(由于时间较久,也可用简单方形代替,) (2)剪。 (3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座)(4)插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固,可选择井字格形结构。(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。)若想插接得越高,底座建议做大些。 5、让学生先讨论,并分组动手先制作插接底座。 6、看看谁的底座最牢固,并把这个新发现方法介绍给大家。 二、布置作业: 1、学生可自行分组制作。 2、要求色彩搭配合理,插接牢固。 3、学生完成作业,教师巡视辅导,发现底座不牢固的

粤教粤科版小学科学新版二年级上册科学【教学方案】5.我们的小车

5 “我们的小车”教学设计 一、教材分析 本课由 2 个活动组成。活动1是“我喜欢的玩具车”,让学生选择一辆喜欢的玩具车,向同学介绍这辆车的特征。活动2是“给小车分分类”,在活动1的基础上,根据小车的特征给它们分类。 二、教学策略 1.从教的方面来说,主要采用任务驱动教学法。课前先让学生收集各种不同的玩具车,课堂上先让学生观察一辆小车的特征并记录在活动手册上,然后再通过小组交流、全班交流让学生充分描述玩具车的特征。 2.从学的方面来说,学生会对同学带回来的小车很感兴趣,把大家的小车都放在一起,一个同学描述小车特征,其他同学找出相应的小车,这样的活动调动了学生的积极性,并发挥了他们的主体性。 四、教学目标 1.观察玩具车的特征,并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具车的特征。 2.能根据玩具小车的特征给小车分类。 五、教学重、难点 教学重点:能从玩具小车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征。 教学难点:能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类。 六、教学准备 玩具车。 七、教学过程 (一)任务驱动 媒体:展示本课的情境图片——波波和彬彬在客厅里在玩玩具车。 问题:彬彬指着一辆玩具车说这是他最喜欢的玩具车,波波问这辆车有什么特别吗? 交流:你喜欢哪一辆玩具车?喜欢的原因是什么? 媒体:出示本课课题“我们的小车”。 (二)活动探究

(1)活动1:我喜欢的玩具车 媒体:出示一辆玩具车。 问题:这辆玩具车有什么特征? 活动:选择一辆玩具车进行观察,根据《科学学生活动手册》第1题的提示来描述小车的特征。 交流:与小组的同学交流你观察的那辆小车的特征。 活动:把小组内同学的小车放在一起,一个同学描述其中一辆小车,其他同学猜猜是哪辆小车。 小结:不同的玩具小车有不同的特征。 (2)活动2:给小车分分类 媒体:出示各种各样的玩具小车。 问题:这么多的玩具车我们能将其进行分类吗?可以根据什么特征来分类? 活动:根据玩具车的特征进行分类,把分类的结果记录在《科学学生活动手册》第2题。 交流:根据小车的什么特征进行分类?怎么分? 小结:我们可以根据小车的材料、轻重、颜色、大小、动力等来给小车分类。 八、板书设计

人教版二年级美术下册教案

第1课添画 教学目标 1、了解添画的基本方法,利用图片情境添加适当内容,采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。 2、培养学生想象力和创新精神,让学生在参与美术活动中,提高审美情趣。 教学重点:根据图片情境添加内容,学习简单的添画方法。 教学难点:使内容与环境尽可能统一。 教学过程 一、导入 1、组织学生欣赏图片。 了解图片内容,为添画做铺垫。 (介绍、分析、欣赏图片内容) 2、教师讲解,出示课题----添画 二、出示图片,组织同学分析画面情境,讨论问题: 1. 如果以这幅画为背景添画,你认为可以添加什么内容?说一说理由。 2. 你认为根据画面情境添画,应该注意什么? 三、播放教学课件 1、根据图片内容选择适当内容进行添加。 学习如何使添画内容与图片情境相统一,解决教学重点。 2、看教材,分析书中作品: (1)你喜欢哪一幅作品?为什么? (2)说一说制作方法。 四、作业: 1、根据自己选的图片内容进行添画练习,注意图片情境与添画内容的统一。 2、组织展示、讲评作业。 五、小结 通过本课教学你学到了什么,还有什么问题需要解决? 教后记

第2课《吃虫草》 教学目标: 1、了解有关吃虫草的自然知识,并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。 2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。 3、培养学生热爱大自然的情感。 教学重点:了解吃虫草的知识,能用所学的方法来表现吃虫的情景。 教学难点:画面表达清晰,具有情趣性。 教学过程: 一、导入 1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了,你知道哪些虫子喜欢吃植物? 2、吃植物的虫子很多,但有些植物能把虫子吃掉,你相信吗? 二、新授 1、展示吃虫草图片: (1)瓶子草1 (2)瓶子草2 (3)捕蝇菜 (4)猪笼草(5)茅膏菜 你们知道这些草是怎么吃虫的呢?(学生根据画面想象描述) 2、课件介绍一种植物吃虫的过程。(语言文字) 3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。 4、吃虫草们有各种捕虫的本领,有的靠香味,有的靠圈套,有的靠色彩……如果你是吃虫草,你会用什么办法吸引虫子,来把它吃掉呢? 5、每小组商量讨论,然后上来表演。 (你们表演的是什么草?谁做什么?谁做什么?) 三、欣赏 1、通过想象,把吃虫草吃虫的情景画了下来,我们一起来看看。 2、出示学生作品: (1)讨论、研究是用什么方法,什么材料来做的? 画、剪贴、泥塑 (2)师指其中一幅:猜猜它是怎么吃虫的? 四、学生作业

粤教粤科版小学二年级科学上册教案巧用力

巧用力 【教学目标】 1.知识与技能: (1)了解生活中什么时候该用拉力,什么时候用推力。 (2)掌握推力与拉力的用法。 2.过程与方法: (1)能够结合生活体验,说说巧用推力和拉力的实例。 (2)能够根据所学知识,学会运用推力和拉力解决生活难题。 (3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。 3.情感、态度与价值观: (1)知道推力与拉力的重要性。 (2)感受团结合作的精神。 【教学重点】 推力与拉力的用法。 【教学难点】 巧用推力和拉力。 【教学准备】 1.教师准备:制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。 2.学生准备:课本。 【教学过程】 一、导入新课 生活中,什么时候该用拉力,什么时候该用推力?今天我们就要来学习:巧用力。 二、新课教学 1.趣味运动会,两人一组,想办法把一箱重物平移到指定的位置。比一比,哪个小组想到的办法多? 学生发言,老师总结:三种方法:(1)两人一起拉; (2)两人一起推;

(3)一推一拉。 2.三人一组运球,怎样做到球不掉落? 学生发言,老师总结:(1)保持平衡;(2)力的大小和方向保持一致;(3)要有耐心。 3.说一说,怎样用力才能赢得比赛? 学生答:不能用蛮力,要巧用力。 4.学生开始比赛(推重物和运球)。比赛过程中,提醒学生注意安全。 5.说说感想。 三、拓展与应用 巧用拉力和推力。生活中,许多事情既要用到拉力,也要用到推力,用得合理,才能把事情做好。大家一起看PPT。 展示课本图片,引导学生得出给篮球打气、推磨、划船、钓鱼既要用到拉力,也要用到推力。 还有哪些地方既要用到拉力,也要用到推力? 学生发言,老师总结: 四、单元回顾 师:我们知道,常见的力有? 学生:推力和拉力 师:力的作用效果有哪些? 学生:物体的位置发生变化;物体的形状发生变化。 师:说得非常好。 【作业布置】 1.阅读本课内容。 2.把自己今天所学的知识和父母,朋友进行分享。 【板书设计】 巧用力 1.不能用蛮力,要巧用力。 2.生活中的推力和拉力 篮球打气、推磨、划船、钓鱼 3.力的作用效果 (1)物体的位置发生变化

最新的人教版小学二年级下册美术教案全册

纸片插接 教学目的: 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点:插接图形的造型设计。 教学难点:插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状) 教学工具:彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 教学过程: 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷……)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。 2、欣赏、对比,发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。) 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处)这些作品都巧妙的利用了插接方法。(由学生回答、发现。) 3、观察范作: 师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么? 生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。 4、教师边示范制作,边讲解: 刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 (1)设计纸片造型(由于时间较久,也可用简单方形代替,) (2)剪。 (3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座) (4)插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固,可选择井字格形结构。(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。)若想插接得越高,底座建议做大些。 5、让学生先讨论,并分组动手先制作插接底座。新 -课-标- 第-一-网 6、看看谁的底座最牢固,并把这个新发现方法介绍给大家。 二、布置作业: 1、学生可自行分组制作。 2、要求色彩搭配合理,插接牢固。 3、学生完成作业,教师巡视辅导,发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。 三、评价、作品展示、比一比: 选出造型夸张、拼接牢固的小组作品,比比看,谁的最有创意,谁最有办法,

人教版小学美术二年级下册教案【全套】

人教版二年级美术下册进度安排 ()学年度第二学期

第1课纸片插接 教学目的: 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点:插接图形的造型设计。 教学难点:插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状) 教学工具:彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 第一课时 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷……)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。 2、欣赏、对比,发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。) 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处)这些作品都巧妙的利用了插接方法。(由学生回答、发现。) 3、观察范作:

师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么? 生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。 4、教师边示范制作,边讲解: 刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 (1)设计纸片造型(由于时间较久,也可用简单方形代替,)(2)剪。 (3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座) (4)插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固,可选择井字格形结构。(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。)若想插接得越高,底座建议做大些。 5、让学生先讨论,并分组动手先制作插接底座。 6、看看谁的底座最牢固,并把这个新发现方法介绍给大家。 第二课时 一、布置作业: 1、学生可自行分组制作。 2、要求色彩搭配合理,插接牢固。 3、学生完成作业,教师巡视辅导,发现底座不牢固的立即给予

人教版小学二年级美术下册全册教案

教学计划 一、学生知识.学习习惯分析 二年级的学生已经学习有关美术基本知识一年多的时间了.也掌握了一些简单的基本创作、设计等的技能.但有部分同学在绘画、动手制作过程中还缺少大胆想象的创造.还要多鼓励学生大胆表现自己的想象创造. 二、教学目的任务 1、通过有趣的美术表现和欣赏活动.激发学生学习兴趣. 2、运用多种材料和工具.进行绘画和简单工具制作. 3、培养学生空间知觉.形象记忆.创造等. 三、教材重点难点 1、灵活运用工具材料.进行绘画和工艺制作. 2、发展学生空间知觉.形象记忆.创造. 四、主要措施 1、做好课前准备.精心制作教具. 2、运用教学手段.培养学生绘画兴趣. 3、充分展示图片.作品等教学手段.教师加以示范. 五、教学进度安排 周次日期内容 第一周2月25日——2月28日纸片插接 第二周3月1日——3月7日点、线、面

第三周3月8日——3月14日重叠的形状 第四周3月15日——3月21日鲜艳的包装纸 第五xx3月22日——3月28日五味瓶 第六周3月29日——4月4日得奖了 第七xx4月5日——4月11日xxxx 第八周4月12日——4月18日叶子上的小“血管” 第九周4月19日——4月25日漂亮的花边 第十xx4月26日——5月1日奇妙的脚印 第十一周5月2日——5月8日蔬果变变第小鸟的家 第十二周5月9日——5月15日故事画我们班级的标志第十三xx5月16日——5月22日变了样 第十四周5月23日——5月29日我心中的老师 第十五周5月30日——6月5日会爬的玩具电脑美术第十六周6月6日——6月12日家认识图形标志 第十七xx6月13日——6月19日 第十八周6月20日——6月26日复习考查 目录: 第1课 第2课 第3课 第4课

人教版小学二年级美术下册全册教案

人教版小学二年级美术第四册全册教案 教学计划 一、学生知识,学习习惯分析 二年级的学生已经学习有关美术基本知识一年多的时间了,也掌握了一些简单的基本创作、设计等的技能,但有部分同学在绘画、动手制作过程中还缺少大胆想象的创造,还要多鼓励学生大胆表现自己的想象创造。 二、教学目的任务 1、通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习兴趣。 2、运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作。 3、培养学生空间知觉,形象记忆,创造等。 三、教材重点难点 1、灵活运用工具材料,进行绘画和工艺制作。 2、发展学生空间知觉,形象记忆,创造。 四、主要措施 1、做好课前准备,精心制作教具。 2、运用教学手段,培养学生绘画兴趣。 3、充分展示图片,作品等教学手段,教师加以示范。

课题:1纸片插接 教学目的: 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点:插接图形的造型设计。 教学难点:插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状) 教学工具:彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 教学过程: 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷……)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。 2、欣赏、对比,发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。) 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处) 这些作品都巧妙的利用了插接方法。(由学生回答、发现。) 3、观察范作: 师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么? 生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。 4、教师边示范制作,边讲解: 刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 (1)设计纸片造型(由于时间较久,也可用简单方形代替,) (2)剪。 (3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座) (4)插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固,可选择井字格形结构。(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。)若想插接得越高,底座建议做大些。 5、让学生先讨论,并分组动手先制作插接底座。 6、看看谁的底座最牢固,并把这个新发现方法介绍给大家。 二、布置作业: 1、学生可自行分组制作。 2、要求色彩搭配合理,插接牢固。 3、学生完成作业,教师巡视辅导,发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。 三、评价、作品展示、比一比: 选出造型夸张、拼接牢固的小组作品,比比看,谁的最有创意,谁最有办法,

人教版二年级下册美术教案

人教版二年级下册美术教案 1、《纸片插接》 课题:纸片插接 教学目的: 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点:插接图形的造型设计。 教学难点:插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状) 教学工具:彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 教学过程: 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷……)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。 2、欣赏、对比,发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。)

请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处) 这些作品都巧妙的利用了插接方法。(由学生回答、发现。) 3、观察范作: 师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么? 生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。 4、教师边示范制作,边讲解: 刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 (1)设计纸片造型(由于时间较久,也可用简单方形代替,) (2)剪。 (3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座)(4)插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固,可选择井字格形结构。(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。)若想插接得越高,底座建议做大些。 5、让学生先讨论,并分组动手先制作插接底座。

人教版小学二年级下册美术教案

人教版小学二年级下册美术教案 教学目的: 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点:插接图形的造型设计。 教学难点:插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状) 教学工具:彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程: 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了很多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。 2、欣赏、对比,发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。) 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处) 这些作品都巧妙的利用了插接方法。(由学生回答、发现。) 3、观察范作: 师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么?

生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。 4、教师边示范制作,边讲解: 刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 (1)设计纸片造型(因为时间较久,也可用简单方形代替,) (2)剪。 (3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座) (4)插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固,可选择井字格形结构。(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。)若想插接得越高,底座建议做大些。 5、让学生先讨论,并分组动手先制作插接底座。 6、看看谁的底座最牢固,并把这个新发现方法介绍给大家。 二、布置作业: 1、学生可自行分组制作。 2、要求色彩搭配合理,插接牢固。 3、学生完成作业,教师巡视辅导,发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。 三、评价、作品展示、比一比: 选出造型夸张、拼接牢固的小组作品,比比看,谁的最有创意,谁最有办法,插得,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点?相互

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