标点符号使用中的十大误区

标点符号使用中的十大误区

通过对以往高考语文试卷中的标点符号试题的整合，可总结出标点符号使用中常见的十大误区：

一、概数中间加顿号

表示概数的地方，中间不能加顿号。如：

小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。（1995年高考全国卷第5题A项）

该句中“三四里”是一个概数，表示大概距离，“三”和“四”之间不应该加顿号。

二、非疑问句用问号

有些句子虽含有疑问词或正反问、选择问结构，但已充当句子的某一成分，整个句子表达的是陈述语气，而不是疑问语气，所以其后就不能再使用问号。如：最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？（2004年高考全国卷〈一〉第5题D项）

句中的“检察机关……如何处置”虽然含有疑问词“如何”，但已充当了“关注”的宾语，全句表达的是陈述语气，而不是疑问语气，所以其后的问号都应改为句号。

三、选择问句用多个问号

选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各选择项之间应用逗号。如：

网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，是高科技艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？（2004年高考天津卷第6题B项）

句中的“高科技的发展将导致……文艺复兴”都是选择问句，所以只能在句末用一个问号，两个选择项之间的问号均应改为逗号。

四、倒装成分之间用句末点号

倒装句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而全句只能用一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。如：

“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀！”（2004年高考浙江卷第6题D项）

该句中，“到底……小祖宗”是一个主谓倒装结构，所以问号应置于句末，倒装成分之间应用逗号。

五、“某某说”后标点不明

“某某说”引领直接引语时，放在引用话之前，后面用冒号；放在引用话之间，后面用逗号；放在引用话之后，后面用句号。如：

①“学习就怕…认真?二字。”张老师说：“…态度决定一切?，确实很有道理。” （2004年高考天津卷第6题A项）

②“还楞着干嘛？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”（2004年高考广东卷第3题D项）

上述两句中，“某某说”均放在引用话之间，其后应用逗号，而不应用冒号。六、功用混淆

每一种标点都有其独特的功用，如果混淆了它们各自的功用，就会导致使用的

错误。

1、顿号与逗号功用混淆。如：

①近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。（2004年高考全国卷〈二〉第5题C项）

②今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万平方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。（1997年高考全国卷第3题D项）

多个句内并列成分之间，习惯上前面用顿号，后面一处用“和”或“及”连接。①句中，“经济的发展……生活质量的提高”等四个并列成分均充当介词“随着”的宾语，所以前三个并列成分之间的两个逗号均应改为顿号。②句中“任务重”“工程难”“规模大”不是句内成分并列，而是三个分句并列，所以三者之间不应用顿号，而应改为逗号。

2、逗号与分号功用混淆。如：

目前，我国18岁以下的“未成年人”约有3.7亿。他们的思想道德和精神风貌如何？不仅关系到年轻一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。（2004年高考全国卷〈四〉第5题D项）

该句中的“不仅关系到……和民族的命运”是一重关系的复句，而且其两个分句的内部均未使用逗号，所以应将两个分句间的分号改为逗号。

3、逗号与冒号功用混淆。如：

①中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”（2004年高考全国卷〈一〉第5题A项）

②桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。（2004年高考江苏卷第3题A项）

①句中“三项任务”和“感受……摸清自身”是概述和分述的关系，所以应将“三项任务”后的逗号改为冒号。②句中“好一派……春光”是对前文三方面内容的总括，所以应将其前的逗号改为冒号。

4、书名号和引号功用混淆。如：

对于《雅思（IELTS）考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思（BULATS）考试》，也已由国家人事部考试中心推出。（2004年高考全国卷〈三〉第5题A项）

句中的“雅思（IELTS）考试”“博思（BULATS）考试”分别是活动主题和考试的名称，均不是书名、篇名，应将书名号改为引号。

七、残缺、赘余或重复

标点符号是书面语言不可或缺的辅助工具，它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。但如果在使用中出现残缺、赘余或重复，就会影响语意的表达效果，甚至会造成表达的错误。

1、残缺。如：

贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”（2004年湖南卷第6题C项）

该句中的“四书”是书名，所以应加上书名号。

2、赘余。

⑴逗号赘余。如：

由于旧城改造，市政府决定依照法律规定对城南区的部分土地实行征用，并给予补偿。（2004年高考福建卷第22题①句）

该句在“并”字前加了逗号，“给予补偿”就有了不同理解：既可理解为是“依照法律规定”的，也可理解为是“不依照法律规定”的。为消除歧义，应删去“并”字前的逗号。

⑵句号赘余。如：

以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。（2004年高考湖北卷第6题B项）

该句中，“一寸光阴……寸光阴”已作为引用者文句的一部分，充当“这句话”的同位语，引文末尾不用标点，所以应将引号里的句号删去。

⑶冒号赘余。如：

19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”；有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行……（2004年高考全国卷〈三〉第5题C项）

句中引号里的内容充当了引用者文句的宾语，在其前再用冒号反而破坏了语意表述的连贯性，应删去。

⑷引号赘余。如：

我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电站”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。（2004年高考全国卷〈二〉第5题B项）

以地名来命名的路、站、工程等均不需要使用引号，如“京广铁路”、“大亚湾核电站”、“三峡工程”等，所以该句中的引号应删去。

3、重复。

⑴标点与功能相同的文字并用。如：第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换功能。（2004年高考湖南卷第6题A项）

该句中，省略号和“等”作用相同，均表省略，应删去其中一个。

⑵具有相同功能的标点并用。如：

有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中——（因为过多的矿物质煮沸后会沉淀），还含有多种微量元素。（2004年高考浙江卷第6题B项）

该句中，破折号和括号作用相同，均表解释说明，应删去其中一个。

八、层次不清

点号可根据其表示停顿的长短分为不同的级：句号、问号、感叹号、分号、逗号、顿号。一个句子内部用上了不同级的点号，就可以清楚地显示出语意表述的层次来。如果停顿的长短不当，就会破坏句子内部的层次。如：

公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。（2004年高考江苏卷第3题B项）

句中，“节能管理制度”是和“能耗预测制度”“能源跟踪分析制度”相并列的，而“月考核”“季评比”“年结算”又是“节能管理制度”内部的三个并列内容，所以应将“能耗预测制度”前的顿号上升一级，改为逗号。

九、加引范围不明

使用引号，首先必须搞清加引的范围，既不能多引，也不能少引。如：

①耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别给人笑话，

俗话说：…礼多人不怪嘛?。”（1994年高考全国卷第6题A项）

②当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔—波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时出现于天宇。（1997年高考全国卷第3题B项）

①句犯了多引的错误，“俗话”的内容仅为“礼多人不怪”，不含“嘛”，所以“嘛”字应从单引号中拿出来。②句犯了少引的毛病，“海尔—波普彗星”是一个完整的专名，如果加引号，应将其整体引起来，而不应只引“海尔—波普”。

十、位置不当

1、引号与句末点号错位。

引号与句末点号的位置关系分以下两种：⑴引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。⑵引文不完整或引文作为自己话的一部分，句末点号（问号、感叹号除外）放在引号外面。如：

①“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。（2004年高考湖北卷第6题D项）

②自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。（2004年高考天津卷第6题C项）

①句属于第一种情况，所以应将句号放在后引号的里边。②句属于第二种情况，所以应将第二个句号放在后引号的外面。

2、括号与句末点号的错位。

括号与句末点号的位置关系分以下两种：⑴括号里的话是注释词语的，这种括号叫句内括号。被句内括号注释的语句，它的后边如果要用点号，点号应放在括号之后。⑵括号里的话是注释整个句子的，这种括号叫句外括号。句外括号应放在句末的点号之后。如：

出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者:务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。（1997年高考全国卷第3题C项）

该句中，括号里的话是注释整个句子的，是句外括号，所以应将它放在句末的点号（句号）之后，而不应放在句末点号（句号）之前。

3、句内括号与被注离位。

句内括号（含注释）必须紧挨着被注释的词语，而不能游离被注释的词语。如：我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。（2004年高考重庆卷第6题D项）该句中的括号是句内括号，应紧挨着被注释的词语，所以应将两个括号（含注释）分别置于被注释的词语“瓜果、蔬菜”和“作物”的后面。

上述十大误区既是考生答题的易错点，也是高考考查的热点。相信本文能为广大考生准确而快捷地识别命题人设计的错项提供一点有益的借鉴。