人教新课标版-语文-高二-步步高学案导学17至18版人教版必修5文档第四单元写作导学案

训练目标 1.掌握文章“新颖”的三种主要表现：立意新、题材新、形式新。2.学习使用创新的方式写出新颖的文章。

写作是一种创造性的劳动，每写一篇文章都得说别人没有说过的话。否则，还有再说的必要吗？通常人们都感到写作比阅读困难，这是为什么呢？德国哲学家叔本华说：“读书只是走别人的思想路线，而写作才是走自己的思想路线。”沿着别人开出来的路走，当然容易；而自己披荆斩棘，边开路边前进，自然会困难得多。写作就是这样用思想开路的艰苦劳动。培养创新意识不但是为了写好文章，也是为了成长为具有创新意识的人才。

创新不等于猎奇，也不等于只写新事物。创新要独辟蹊径，具体一点说，就是要写：

(1)人们常遇到，却没有引起注意的问题；

(2)人们已经注意到，但却不以为然的问题；

(3)已经有人谈过，但却没有谈到点子上的问题；

(4)已经有人谈过，但却没有从这个角度谈过的问题。

写作的创新具体表现在三个方面：一是立意新，二是题材新，三是形式新。

1．立意新。作家梁衡说：“一篇文章或一篇讲话中有了新思想的火花，便如闪电划过夜空，你会有永久的记忆。”对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。

2．题材新。写进文章的事件或资料具有浓郁的生活气息、时代感和新颖度。要尽量避免选用大家都熟知的材料、事例，从现实生活中积极发现最富有时代特色的新材料，通过思考发现与新生活、新事物、新思想密切相关的新材料，或从“旧”材料中发掘出新精神、新意识，选用身边那些活生生的材料，以真实、独特体现出“新”。

3．形式新。清代戏剧家李渔曾说：“变则新，不变则腐；变则活，不变则板。”在准确审题的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人想不透的事物，对问题和社会生活现象有自己的看法和独特见解，然后采用别人不太常见的方式表达出来，如故事新编式、评书式、电影镜头式等。

总之，要想方设法让文章有个性特征。作家浩然曾说：“别人没看到的，你看到了，这是新；别人看到了，没有想到，你看到又想到了，这是新；别人看到、想到了，但没写到，

你看到、想到又写到了，这还是新。”这个新就是有个性特征。

文本借鉴

佳作赏读亮点评析假如我与心中的英雄生活一天

已经是深夜了，司马迁通过天牢的小窗，望着那漆黑的

夜。幽蓝的天幕上，不见星也不见月，几处乌云低低地沉着，带着令人窒息的压力。暮秋的风裹着寒气，钻进每个角落，包括司马迁那件破旧的长衫。(1)

穿越千年历史，这一天我和心中的英雄司马迁生活在一起，我是一个卑微的小吏。我再次走到司马迁近旁悄声心痛地说：“太史公大人，我可以帮您逃离天牢，从此隐姓埋名，便可躲过此劫，日出之前，您要做好选择，否则就没机会了。”昏暗的灯光下，司马迁猛然站起：“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。死，用一腔热血去控诉昏君的无道，用高贵的头颅去证明自己的清白；活，忍辱偷生，完成未竟事业，使文采表于后世。岂可隐姓埋名，湮没于世？”(2)

司马迁拖动着脚镣，走回几块砖堆成的床。金属的撞击声在死一般静的夜里，带着几分鬼魅。床上那盏昏黄的油灯跳动着火焰，拖下长长的抖动的影子，似乎加重了黑暗。(3)我一定要想办法营救我心中的英雄司马迁。“太史公大人，还有一条路，以您的才华和文笔，给皇帝写一封认错信，一定能让他改变主意，怎么样？时间不多了，您赶快写，小人拼了命，一定在天亮前，把信送到皇帝手中。”(4)太史公一动不动，然而借助昏暗的灯光，我能感受到，无法遏制的愤怒在他心中升腾。昨日朝堂的场景历历在目，当汉武帝在歇斯底里地咆哮时，当满朝文武双股战战时，当李陵一下子从英雄被定性为叛徒时，司马迁觉得胸中有什么东西压着。司马迁与李陵并无交好，然而他不能容忍，为国家出生入死的将士遭人污蔑。为此他奋起抗争，替李陵辩护，为此他不惜触怒龙颜。我凝神屏气，等待我的太史公做出决断，时间一分一秒地流逝，四周寒气在凝结。终于太史公打(1)开篇巧妙地设置场景，引出“心中的英雄”，开启下文，新颖独特。

(2)穿越千年历史与司马迁相遇，而且打算救出英雄，构思新颖。把耳熟能详的“陈旧”历史写得形象逼真，化腐朽为神奇，创新意识极强。

(3)进一步渲染压抑沉闷的氛围，表达对英雄的痛惜之情，想象合理，思维灵活。

(4)再一次提出营救英雄的方法，运用语言描写的手法强化想象的合理性，颇富新意。

(5)引入“替李陵辩护”的历史事件，思路开阔，增加文

破沉寂坚定地说：“谢谢你，但是，著成信史是我的使命！”(5)也许，他想到过屈原的投江；想到过孤竹君的儿子们在首阳山的遗骸；他想到过抛弃这个世界，这个昏暗、污浊的世界，便是死，他也应该是个大丈夫。怎能接受世间的奇耻大辱！(6)

司马迁再次掏出父亲交给他的笔。父亲临终时那双幽怨的眼睛，仿佛浮现在他眼前。他清楚地记得，父亲指着案上的书，哽咽着，然后看了他一眼。他理解那一眼的重量与意味着的责任，是的，他永远都不会忘记——究天人之际，通古今之变，著成信史照尘寰。(7)

司马迁在床边坐了下来，闭上眼，沉默了好久好久，他的胸口在剧烈地起伏，他的手指在不停地颤抖。东方发白了，牢外传来一声吆喝：“司马迁，想好了没有？”“愿受极刑而无愠色。”面对司马迁的坦然，我禁不住泪水滑落。(8)千年之后，一位诗人说：“真正的勇敢不是为某件事壮烈地死去，而是为某件事卑贱地活着。”一阵秋风呜咽着，吹起《史记》发黄的纸页，我知道那是史家之绝唱，从远古传来。(9)章的广度和厚度。

(6)深入人物内心，设身处地地探寻英雄的内心情感轨迹，想象丰富，别具一格。

(7)为完成父亲的遗愿而苟活，细节描写生动逼真，英雄形象历历在目。

(8)再现司马迁坦然受刑的悲壮场景，情真意切，作者犹如身临千年前的古人，构思新颖。

(9)引用一位诗人的话点明全文主旨，勇敢不是壮烈地死而是卑贱地活，立意高远，匠心独运。

名师评语本文无论从立意、选材还是形式上都有很突出的创新性。作者思维灵活开阔，阴阳无界，古今无距，或变形，或穿越，只为相拥灵魂与世界。心随情迁，作者穿越到西汉，幻化为小吏，聆听心中的英雄司马迁的心声，感受他的精神，一种为著成信史而苟活的硬汉精神。尽管是想象之作，但不失真。“漆黑”“不见星也不见月”的夜，“低低地沉着”“令人窒息”的乌云，“暮秋”“裹着寒气”的风，这是“景”；“卑微”而正直的小吏“我”，穿着“破旧的长衫”的、铁骨铮铮的司马迁，这是“人”；“究天人之际，通古今之变”的追求，“替李陵辩护”的正义感，不忘父嘱轻易生、“著成信史照尘寰”的心志，这是“魂”；“拖动着脚镣”“猛然站起”“一动不动”，“胸口在剧烈地起伏”“手指在不停地颤

抖”“禁不住泪水滑落”，这是“态”与“情”。一切的一切，如在眼前，让人如见其人，如临其境，感人至深。

技法总结

(一)见解出新

常事见常理，这是正常的思维；换一种角度思考，换一种眼光看问题，于常事中见新意，这是创新思维。所谓“见解新颖”，就是想人之所未想，言人之所未言，富于独创性。这里的“新颖”通常有三层含义：一是于常事中见别人见不到的深度，别人只看到表面，你却看

到实质，这可谓之“深”；二是于常事中见别人看不出的事理，别人只看到人所共知的，你却看到其他角度，这可谓之“巧”；三是于常事中看到与别人相反的事理，别人按正常的思维想，你却看出了蕴含在正常之外的意思，这可谓之“新”。具体来说，可从三方面入手提炼让人耳目一新的见解。

1．化大为小

化大为小是立意求新的有效方法。能透过一滴水看见太阳，才会从思想上拥有把握全局的能力，具备发展创新的意识和气量。要善于从宽泛的考题中抓住精彩的瞬间或片段，不求面面俱到，但求一针见血，力求从只言片语中落笔，洞隐烛幽，深入发掘，在叙事写景中透视深刻的人生哲理，透过平凡的现象挖出不平凡的本质。

2．纵横开掘

纵向思考，是对现象进行剖析，从纷繁复杂的表面现象中挖掘事物的本质；横向思考，是由一个事物想到另一个相关的事物，让内容充满贯穿古今的大气；逆向思维，是从相反的角度思考，让见解变得个性鲜明。学会这种多向思维，文思才会超越时间和空间的限制，思想才会长出飞翔的翅膀，文章才会具有“峰回路转”的惊喜，饱含“流连忘返”的蕴藉。

(二)材料出新

材料与时俱进，作文才能具有时代感。材料出新主要从三个方面入手。

1．鲜活生动的新材料

隔夜茶不好喝，干花不如鲜花美，新材料生活气息浓郁，可令人耳目一新。像“聚财有道，散财亦有道”的霍英东，最难时也不丢掉良知的季羡林，30年来赡养了6位孤寡老人的林秀贞，成为青岛一个体现爱心的公益品牌的微尘，中国航天英雄罗阳、刘洋，为救落水者牺牲的年轻军人孟祥斌，坚守医德无私无畏的医生陈晓兰……

2．情感动人的新材料

“文章不是无情物”“情动而辞发”，在作文中，情感是连接作者与读者的桥梁，情感是碰撞出读者心灵火花的电石，作者只有用自己的真情去拨动读者的喜怒哀乐的琴弦，才能获得共鸣。那么怎样才能以情动人呢？这就要求作者关心时代，投身社会，热爱生活，关注自然，把情感充分激发起来，要真实表达自己的内心感受，只有感动了自己，才能感动别人。

3．蕴涵丰富的新材料

诗词典故或名言警句，经过了历代时空的检验，我们在写作时恰当运用，能收到“画龙点睛”“文采飞扬”之效。当然，拥有富含文化底蕴的材料，还只是写作成功的基础。写作时，把素材原封不动搬进作文的做法是不妥的。有时原始素材是一句话，需要扩展成一个故事；有时原始素材是一个故事，需要归纳为一句话。也就是说，要学会对材料进行“剪裁”。

(三)标题出新

题好一半文，标题是文章与阅卷老师的第一个接触点，其重要性不言而喻。好的标题似画龙点睛，能让文章光彩四射；文题平淡则笔墨呆滞，内容黯然失色。作文标题创新，可化

用诗句，可巧用修辞，可妙用词语，尽可能多形式创新。

1．化用诗句

直接借用或巧妙改写古典诗词中的佳句为题，能收到观点鲜明、意境深远的效果。《莫为浮云遮望眼》《月是故乡明》《怎一个情字了得》《何妨吟啸且徐行》《所欲有甚于生者》《月若有情月长吟》等都属于这种类型。还可以移植名言、成语、谚语、歌词、影片名、电视剧名、广告词等。

2．巧用修辞

巧用修辞，就是结合文章的主题与内容，运用修辞进行特殊加工来拟写文章题目的方法。拟题中常用的修辞手法有比喻、拟人、设问、对偶、夸张等。

(1)比喻。《变色龙》文题用随着环境变化而改变自身颜色的变色龙，不仅暗示出主要人物，而且反映出其本质特征，幽默形象，具有良好的讽刺效果。又如《人生也是一张答卷》《棋如人生》。

(2)拟人。《天气陛下》文题既揭示了天气有非常大的权威性，又增添了生动性、趣味性。

(3)设问。如《食物从何处来》《谁是最可爱的人》《花儿为什么这样红》等。

(4)对偶。如《得道多助，失道寡助》《榜上无名，脚下有路》《人生多彩路，青春写华章》。

(5)夸张。如《世界很小是个家》《一花一世界》《千年等一回》。

另外还有像《冰山给人留下冰冷的思考》《理中之情，情中之理》《情感不是保险绳》《梦想在现实中起舞》《心灵是一棵会开花的树》等也分别用了不同的修辞手法。

3．妙用词语

妙用词语，就是充分运用词语的内在巧妙联系，按照一定的组合方式给文章快速拟题的方法。妙用词语拟题主要有以下几种方式：

(1)并联组合。就是两个或两个以上的词语并列组合成一篇文章的题目。

(2)双关谐音。充分运用词语的谐音双关拟题，简洁明快，生动幽默，往往收到意想不

到的效果。如《前仆后继与前“腐”后继》《见义勇为与见义勇“围”》《向前看与向“钱”看》等。

(3)反义存疑。运用此法拟题，拟题新颖、独特，令人耳目一新。如《死海不死》《残缺的美丽》《都市里的村庄》《为了忘却的记念》。

(四)首尾出新

虽然作文评分标准中没有将首尾确定为评分点，但在评分过程中，开头和结尾对老师的影响之大却是公认的。

1．开篇

好的开头犹如春色初展，鲜花含露，令人钟情。下面三种开头技法，能让文章下笔出新：

(1)题记。好的题记一下子就能抓住读者的心。

精美的题记，一般要具备三个特点：一是适合，内容必须与主题、情调乃至风格保持相

对一致；二是简洁，最好控制在50字之内；三是煽情，力求透过文字表达自我情感，展示人物性情。题记的写作方法有很多，如名言警句式、巧设悬念式、渲染铺垫式、情感告白式、哲理明旨式等。如：

唐诗过后是宋词，那么国内的“英语热”过后呢？我们是否该拾回对母语的尊重和热爱？——题记

依稀梦中，远古先人吟唱着古老的歌谣，在田间河边勤劳地耕种。从《诗经》中一路走来，我听到无数黄皮肤黑眼睛的中国人吟诵着不朽的诗篇，抑扬顿挫、断金切玉，每个字都那么妥帖，那语言仿佛活了过来，如梦谣般轻轻吟唱着中华民族的风骨和气度。

这个题记较为独特，作者劈头责问，先声夺人，发人深省。

(2)悬念。设置悬念的方法多种多样，如先提出一个悬而未决的问题，先安排一个意外的情节，先截取一个精彩的片段，先描写一个特别的背景，激发读者的兴趣，增加文章的曲折美。

(3)修辞。①排比开篇，②引用开篇，③比喻开篇，④拟人开篇，⑤疑问开篇。

2．结尾

文章的结尾也是一道重要的“工序”，结尾写得好，会使文章浑然天成，大放异彩。可采用以下形式结尾：

(1)哲理性结尾；(2)不按故事情节的通常逻辑来安排事情的结局，结尾处推出令人意想不到的结局；(3)情感性结尾。

(五)语言出新

如：句式要灵活，注意长句和短句的交错使用；巧妙使用文言句；适当采用散文诗化的语言等。

病文呈现

闯祸也出彩

大家都认为，闯祸是一种不好的行为，闯祸虽然是人们无意间犯下的错误，但是大家都害怕闯祸，甚至闯了祸都要极力地为自己脱离关系。

有时候，闯祸也有好处，我们在闯祸中认识事物，在闯祸中汲取经验，获得启发，以充实自我，完善自己的内在品质。①

“闯祸”也出彩，我们可以从中获取对事物的认知。我们也可以在闯祸中认清事物的本质，这为我们的成功做了重要的铺垫。就像爱迪生一样，他被称为“发明大王”，却很少有人知道发明的一些“囧事”：在发明电灯时，爱迪生试验了上万种材料，有一次在实验室发生了爆炸，邻居家也未能幸免。虽然在我们看来他闯祸了，但更重要的是他弄清了这种材料

的性质，这是比其他一切都要宝贵的财富。可见，闯祸认识事物的本质，远比其本身重要得多，而且是检验真理的最有力的方法。②

“闯祸”也出彩，我们可以从中培养自身的品质。面对闯祸，一些人勇于承担，一些人则百般抵赖，试图剥离与其的直接关系，前段时间的一则新闻引发了人们的深思，一位中学生骑自行车上学，不料半路竟剐蹭了路边一辆停放的小轿车，车前的后视镜破碎，这位学生见状写了一张字条，留下了联系方式才离开，有人遇到这样的事情会马上离开，但那位中学生因能够正视闯祸，勇于承担责任，所以仍然留下了自己的联系方式。③

“闯祸”也出彩，我们能从中获得对好奇的满足，培养创造力。每一个人都有一颗好奇的心，我们之所以探求新事物也正因为好奇心在驱使我们。在实践中创新，在创新中促进实践。当我们理解了闯祸的真正内涵之后，才能从中获得经验，从而创造出新的事物。许多人也无不因闯祸培养了创造力，启迪了思维，这不仅是我们对事物本身的好奇心，更是因闯祸这一看似十分糟糕的事物所能带来的美好。④

闯祸，并不能全盘否认，闯祸其实也同样出彩，是我们通向成功的必要条件，理解事物的有力途径。

病因分析

一般人对“闯祸”一事有着贬义的理解，如何把这样的事写得出彩，就要有一些创新思维，扣住标题，明确主题，运用材料，善于表达。该文有不少不足，分段评析如下：

①开头扣题，但没有巧妙引用材料。语言表达缺少文采，开头连续两段大白话，稍显寡淡无味。此处要“入题”，结合题意引述“‘闯祸’也出彩”，说清为何出彩。

②第3段画线句子中“这种材料”指代不明。这一段内容比较充实，但论证材料不够新颖，语言表达不够准确。

③这一段使用标点一逗到底，使内容表达缺乏层次感。论述分论点与前后分论点没有直接关联，而且举例叙述过长，也没有结合分论点阐述，显得文体不分。

④第5段论述闯祸带来的“创新”，方向正确，但论证方式单一，语句不通顺，逻辑有些混乱。如举例则论证会更有力度。

总起来说，内容不够丰富，材料陈旧，无论内容、思路还是文采都缺乏创新意识，没有语文味儿，字数还不足800，这些都是失分因素。

佳作再续

闯祸闯出新境界

闯祸，一般人唯恐避之不及，即使我们对许多事物都保持好奇心、探索欲，但由于害怕或保守，止步不前，最终也只能在平庸中度过此生，丧失了应有的创造力。敢于闯祸，也许反而可以闯出人生的新境界。

“闯祸”闯出新境界，有一种闯祸是想象力，源自我们对世间万物的好奇。事物拥有纷呈的色彩，像一幅绚丽的画，吸引着我们的好奇心。我们在探究事物的时候“闯祸”，我们

的好奇心和求知欲都得到了满足。正是对苹果从树上掉到地上感到好奇，才激发牛顿后来发现了万有引力定律。可见好奇心是驱动人类探索的原始动力。很多时候我们闯祸是因为我们想探求新事物，最终我们理解了世间万事万物的奥秘。当我们理解了事物的玄妙之后，就能让想象力发生奇妙的化学反应。

“闯祸”闯出新境界，有一种闯祸是创造力，能让我们在破坏中创造新的事物。英国的皮亚丹博物馆收藏了一幅人体骨骼图和一幅人体循环图，它们竟是一个闯了祸的小学生的作品。小学生麦克劳德想知道狗的内脏是什么样的，就把校长的宠物狗宰杀了，闯下大祸。校长没有在暴怒之下把学生开除，也没有惩罚麦克劳德，而是积极引导这个孩子，让他画出骨骼图与循环图，让他永远记住，良好的科学品质来自正确的探究方法，而不是任性地犯错。因为有了这种积极、正确的引导，应了老子的“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”，闯祸的麦克劳德后来成了著名的解剖学家。

“闯祸”闯出新境界，有一种闯祸是自省力，能让我们培养出良好的品质。孔子说：“勇而无礼则乱。”闯了祸的人，自然要勇于承担，明白闯祸的分寸。一些因为无知而闯下大祸的人，不知自我反省，反而给自己寻找理由，百般抵赖，一犯再犯，给他人甚至给世界带来祸端。拿破仑发动战争，闯下滔天大祸，给欧洲人民带来无尽灾难，被流放后再次闯祸，从不反省，一错再错。相反，扬州大学附中学生徐砺寒却有着可贵的自省力，受到众人的夸赞。他在骑车上学的路上剐蹭了路边停放的一辆小轿车，但他并没有推脱、逃避，而是主动等待车主，并为自己的错误诚恳道歉，最终获得了车主的原谅和社会的点赞。从他的身上，我们看到了新时代学子的诚信品质与担当精神。

好奇心密布我们周身，因好奇心而闯的祸启迪了思维，提升了品质，培养了创造力。有一种闯祸让看起来美好的事情变得糟糕，又最终让看起来糟糕的事情变得美好——闯祸闯出新境界。

一、片段写作

请以“快乐”为话题，用日记体写一篇小作文。

答：________________________________________________________________________

参考例文

快乐日记

2017年1月24日星期二晴

今天是腊月二十七，也是年集，早上我和妈妈一起来到集市上，集市上真热闹，最显眼的是红灯笼和中国结，还有鲜花，到处是叫卖声，虽然很拥挤，但是人们脸上都带着喜气，我想这个春节一定非常平安祥和。

2017年1月27日星期五小雪

今天是大年三十，家家户户贴春联，挂上大红灯笼。上午，爸爸说贴春联，我可高兴了，对爸爸说：“我帮您贴吧。”我帮爸爸拿着春联，爸爸贴，不一会儿我们就把春联贴好了。这一天你到大街上去看看，到处是一片喜气，真是一个欢乐祥和的春节。

2017年3月16日星期四晴

今天是爷爷的75岁生日，一大早爸爸和妈妈就早早地起床了。他们做了很多好吃的菜，到了中午客人们都陆续来了，妈妈把菜摆到桌上，客人们都坐下来，姑姑把爷爷的生日蛋糕拿了出来并点上蜡烛，大家都唱起了生日歌，轮流给爷爷敬酒，我也给爷爷敬了一杯酒，并对爷爷说：“祝您生日快乐！身体健康！”其实这也是我们全家人的心愿，全家人都希望爷爷身体健康。

2017年4月29日星期六小雨

今天是周末，我们早早地起来，吃完早饭就各做各的事了。我也开始了我的工作——办一期小报。

找材料，打草稿，突然发现小报正中的地方太空，而且没有把小报主题表现出来。怎么办？贴图片？写文章？到哪儿去找？我急得团团转，翻了这本书又翻了那本书，都找不到合适的。干脆将满书架的书一本一本地拿出来找，报纸、书刊堆得满书桌、满床、满地。

哈！哈！哈！我成摆书摊的了。

我家的每一天总是这样充实、快乐、温馨。

简评本文选材多侧面、多角度，展示了一个中学生的青春朝气。文章巧用日记体来安排结构，通过截取典型生活片段，展示了“我”乐在其中的美好心情。文章简要、生动，充满激情。

二、整篇作文

命题呈现

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈。过了一分钟，孩子的妈妈还没到，车上的乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家的时间。这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有人都沉默了。

要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体(诗歌除外)；

③不得套作，不得抄袭。

审题导引

这则材料贴近现实，能够体现社会主义核心价值观，释放正能量。因为妈妈腿有残疾，小男孩请司机等一等他妈妈，这体现了他对妈妈的体贴与孝心。乘客由开始的埋怨到明白缘由后的沉默，体现了人与人之间的理解、关爱、包容、尊重。综合考虑小男孩和乘客行为的精神内涵，从呼唤理解与关爱的角度切入，除诗歌外，写成各种文体都可以，但要注意选定了哪

种文体，就要符合哪种文体的规范。

佳作展台

嘻哈说事

重庆一考生

大家好！我是嘻哈，八卦社《嘻哈说事》栏目的嘻哈记者。近日小男孩拦阻公交车事件在网上激起层层波澜，登上各大报纸的头条。神秘小男孩为何独自登车，拦阻公交司机发动呢？司机为何对此言听计从呢？乘客为何转怒为羞呢？是孝道使然，还是道德与宽容的觉醒？请锁定MTV《嘻哈说事》，嘻哈为您全程解说。

一

我们经历几番周折，找到了当事男孩，现在就对他进行现场采访。

嘻哈：小弟弟，是什么力量支撑着你不怕全车人的埋怨也要阻止车发动呢？

小男孩：爱！

周围一片哗然。“哇——”

嘻哈：呜呜……(抹泪中)你肯定有惊天地、泣鬼神的故事了，分享一下吧。

小男孩：我从小就没有了父亲，只有一个爱我的妈妈。我妈妈腿有残疾，走起路来一瘸一拐，(啊？全场惊讶！)但她身残志坚，教我学会了自立，学会了坚强，也学会了仁爱宽容。比如说那天吧，如果不是我妈妈，就是萍水相逢的陌生人在追公交车，我也会跑上车毅然叫停的！

嘻哈：嗯，有爱心的人的觉悟就是不一样。观众朋友，我们是不是应该向小男孩学习，做一个有爱心的人，有宽容心的人？

二

说话间，一位衣着时尚、气质高傲的美女移至眼前。

嘻哈：这位漂亮的小姐，你好！可以谈谈对红遍网络的公交车事件的看法吗？

小姐：(面露喜色，推了一下嘻哈)当然可以。正好，我也是那天的当事人，我是位白领，你是知道的，白领的快节奏生活不允许我们有两分钟的耽搁，否则工资被扣甚至工作都可能失去。但是，看到小男孩妈妈时我羞愧难当，小孩尚知反哺之情，而我却如此小肚鸡肠。若每人都践行孝道与宽容，社会怎会不和谐呢？

嘻哈：哈哈。果然是秀外慧中的美女。在这个看脸行事的世界，人们盯着一张张漂亮的脸蛋，道德修养却每况愈下，美丽的外表蒙蔽了多少最初的纯洁，也总有人们感叹人心不古！百善孝为先，在我们昂首前进时，千万不要丢了人的本心！

三

各位观众，下面我们要采访的是备受争议的司机。为了一个人，却耽误了一车人的时间，有人说他不负责任，有人说他不畏埋怨。褒贬不一，面对这样的社会舆论，不知他心中作何感想。

嘻哈：男孩拦阻公交车发动后，你也一跃成为网络红人。你看过网络上的众多评论吗？

司机：看过。

嘻哈：你怎么就没有几句话的回应呢？

司机：他人怎么看是他人的事，对我自己来说，坚守本心就好！

嘻哈：真想不到，一位公交车师傅有如此淡定的性情。

司机：我知道网上对我有褒有贬，我一个微不足道的普通司机，能做的只是尽可能给更多人方便，为创造和谐社会尽一份力。

嘻哈：观众朋友们，你们是不是也觉得司机师傅说得蛮好的。“中国式”过马路是普通中国人干的事，外国公共场所用中文标示“禁止吐痰”针对的是普通中国人，在风景名胜区留下“到此一游”的是普通中国人。如果每一个普通中国人都像这位公交车师傅一样，我们的社会不就和谐了吗？我们走出国门不就会受到尊重而不是受鄙视了吗？

谢谢大家对《嘻哈说事》的不离不弃，看节目选嘻哈，下周同一时间再见！

点评文章采用了访谈的形式，写得新颖。作者虚设了小男孩、“白领”乘客、公交车司机三个采访对象，从三个角度挖掘了阻车事件的内涵。“白领”这个人物选得很典型，因为她反映了当下的快节奏生活，因为生活和工作的压力，人们被快节奏裹挟着，变得焦虑、冷漠、自我，是小男孩让他们看到了孝心与亲情，让他们反思。由公交车司机引发对普通人的议论，对“中国式”的恶习给予了批评，使文章更有针对性。