知识结构图表

主要可以通过分领域学习方法进行识记（思想领域；政治领域；科技领域；国家改革；对外关系）中国古代史各个时期的时代主题

主要有三根线索（一、列强侵略与中国人民抗争二、中国近代化的探索三、中国共产党的革命历程）

一、第一根线索（主题）：列强侵略与中国人民抗争

近代中国维护国家主权两个主题（①列强侵略②中国人民抗争）

二、第二根线索（主题）：近代化的探索（要完成的任务：实现民族独立和国家富强）

近代化的探索（经济工业化；政治民主化；思想科学化）

三、第三根线索（主题）：中国共产党的革命历程

1234 （一条革命道路，二个关系，三个会议，四个革命阶段）

1、一条革命道路

内容：农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。

依据：中国国情；人物：毛泽东；起点：井冈山革命根据地

注意：井冈山革命根据地也是毛泽东思想的实践来源

2、两个关系（国共关系；中日关系）

中国现代史

中国现代史的学习方法有两种方法（分领域学习和图表学习）

第一种：分领域学习方法：（经济；外交；政治；民主法制；科技；改革开放）第二种：图表学习方法：

1949年1956年1976年1978年

一、领域学习方法

其他方面的知识归纳总结

中国梦（民族复兴之梦）

近代中国民主革命时期，农民阶级、地主阶级、资产阶级和无产阶级前仆后继，为探索中国民主革命的道路，进行了艰苦卓绝的斗争。

★★★中共重要会议

★★★中国革命道路和中国建设道路

1949年1956年1976年1978年（一）主要有两个重点（经济政策的四次调整；中国外交发展）

【相关实践活动课的知识】

学习方式/方法：查阅资料访谈交流构建知识结构列表归纳实地考查/参观遗址分析归纳资料的类型：文字资料图片资料历史文物资料统计表资料数据资料影视资料

收集资料的途径：网络图书馆访问实地考查

处理资料的原则：去粗取精，去伪存真

展示资料的方法：黑板报知识讲座图片展影视展文物展

利用资料的好处（图片等）：形象性、直观性、真实性

评价历史人物的基本方法：放在特定的历史条件下进行评价；要一分为二评价；实事求是

评价历史事件标准和方法：

标准：是否顺应历史发展是否推动生产力发展；是否符合人民利益

方法：在特定历史环境中评价；具体历史事件具体分析；要一分为二

看待历史事物的方法：辩证的观点看历史事物；实事求是地看待历史事物

活动步骤：一.定活动主题二.收集资料（网络图书馆访问实地考查）

三.分析整理资料（去粗取精，去伪存真）四、展示资料（黑板报知识讲座图片展影视展文物展）

世界近代史和现代史

线索一：创新推动社会发展；线索二：大国崛起；线索三：世界政治格局的演变过程

线索四：经济发展呈现全球化；线索五：三个社会进步潮流（资产阶级革命和改革；国际工人运动；殖民地人民的斗争）

线索一：创新推动社会进步（思想创新；制度创新；科技创新；政策创新）

3．科技创新：

（1）．第一次工业革命

（3）．第三次工业革命

线索二：大国崛起：

英、法、美、俄、日五国资产阶级革命或改革异同点

线索五：三个社会进步潮流（资产阶级革命和改革；国际工人运动；殖民地人民的斗争）