奇句惹眼 先声夺人—高考语文考场作文要写好开头

奇句惹眼先声夺人

——高考语文考场作文要写好开头人常说“万事开头难”，其实，作文开头更难。古人曾把好的开头喻为“凤头”，言其小巧艳丽、光彩夺目，白居易也有“未成曲调先有情”的美谈，由此可见，开头一定要写好，要以奇句惹眼，要做到先声夺人。

高尔基曾说，文章开头好比给一首乐曲定音，音定准了演奏起来才能和谐。梁启超也说，文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。先哲的话都在强调文章开头的重要性。应考作文是写给阅卷老师看的，开头显得尤为重要，要让人一看就喜欢，一看就明白，不要玩深沉，弄玄虚，云里雾里，不知所云。

文章开头最醒目，最能体现语言表达的功力，“起句如爆竹，骤响易彻”，好的开头一下子就能吸引住读者，会为作文得分奠定基础。好的开头一般不宜太长，得手要快，入题要准，不要说无关紧要、偏离题旨的闲话、废话，要让阅卷老师不走眼，一眼就能看出你写的作文扣题紧，入题快，没废话。鲁迅的经典作品为我们提供了开头的最好范例，一句“东京也无非是这样”，凭空而来，突兀峥嵘，一下子就紧紧抓住了读者。而《伤逝》的开头“如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。”谁又能说它不会打动人心呢？如果作文开头就能抓住阅卷老师的心，那我们的作文就已经成

功了一半。作文开头要契合题意，简洁流畅，展示特色。不管考场时间多么紧张，作文的开头总是要打草稿或腹稿的，要让开头成为文章的最大亮点，吸引阅卷老师的眼球，让他不忍弃去。下面选取一些高考作文的精彩开头，分类例述如下：

一、叙述类作文开头

记叙文的开头一般应该描写、抒情或叙述，交待行文方向，定下感情基调。开头一定要紧紧吸引住阅卷老师的目光，让他不由自主地随着你的思路走，明白你要叙写什么。下笔时目的一定要明确：是点明时地人事，还是渲染气氛？是点明中心、总领全文，还是设置悬念、吸引读者？开篇要短小精悍、紧扣题旨。要用简洁的语句扣准题目表现主旨，保证文章不会走题、不被误判。还应尽可能地展示文采，突出韵味。

1.开篇点题式开头紧扣题目，直截了当的切入正题，引出下文内容。

示例一伫立窗前，望着窗外的鸟儿飞向那遥远的地方，那里是我度过自由自在的童年的乐园。如今却像被锁在鸟笼里，我多么渴望找回我的童年呀！（2010年江西卷《找回童年》）

本篇开头直接提出“找回童年”，并用“自由自在”“乐园”来表现童年的快乐，并与如今的“锁在鸟笼”的生活形成鲜明的对比，预示了下文的内容，使阅卷老师对全文内容有了总

体了解，就不会让人产生离题、脱题的感觉。这种开头方法简洁平实，开宗明义，便于学习，考场上用起来也很方便。

示例二冥冥之中，注定要与你为邻。小时候，我一直以为你是邻家的大姐姐，要不，我在幼稚园玩滑梯不小心摔倒，哇哇大哭的时候，你怎么那样温柔的抚摸我，并给我一个终生难忘的微笑？……（2010年广东卷《与你为邻》）开篇点题，直接引出叙述对象，笔墨之中饱含感情，字里行间蕴藏挚爱，抒发了对老师深深的感激、怀念之情，一开篇就吸引了读者。

2. 景物描写式“一切景语皆情语”，文章开头的“景语”一般都是为了给下文提供背景，设置环境，渲染气氛，为全文奠定感情基调。用景物描写开头，就会很快将读者带到一种特定的环境氛围之中，便于使人产生身临其境的感受，很快进入情境。鲁迅的小说《故乡》、《祝福》，孙犁的小说《荷花淀》等都是以景物描写开头的典型范例。

示例一初春的清晨，风微微扬起轻纱的薄帘，纷扬的雨丝宛若曲终回环，轻轻着落。几声清脆的鸟儿鸣叫声将宁静打破，爷爷笑着睡去了，很安详。（2010年福建卷《尘封的梦，重拾未晚》）

本文开头描写了清新、柔美的初春景象，渲染了一种舒适、宁静的气氛，爷爷就在这样的情境中含笑睡去，安详、满足，为全文奠定了感情基调。正文着力叙写爷爷重拾年青时尘封

的梦的经过，最后点明：“只消一阵风，一句话，尘封的梦便会汹涌而至，重新拾起，为时未晚。”全文含蓄隽永，首尾呼应，令人回味无穷。

示例二不经意就走到了老屋的门口，岁月斑白了门上的门神壁纸，消退了朱红色的门漆，朽蚀了高悬的门檐。叩门的手停在半空，不知该进还是走开。一路的疑问一一跳出，儿时的画面纷至沓来。（2009年湖北卷《站在老屋的门口》）开篇用典型细节描写老屋的门，“斑白的门神壁纸”、“消退的朱漆”、“朽蚀的门檐”三个细节特写，一下子将“老屋”聚焦在读者的面前，给人留下深刻的印象，能引发读者的回忆、联想。

示例三无法忘记那个秋天的黄昏。秋风吹过，略有一些寒意，发黄的树叶无奈的随风飘扬。望着这一切，我只有默默的流泪，这一切都是我亲手造成的。（2011年《假如时光可以倒流》）

本篇将景物描写与感情抒发结合起来，营造了一种悲切的气氛。“寒意”、“无奈”表面上是写景，实际上是感情的外化。秋风带来寒意，催动了作者细腻的情思；树叶无奈的飘扬，其实正是作者懊悔愧疚心情的写照。

3.人物描写式开头就描写人物的预言、动作、肖像、或心理活动让人物一下子矗立在读者眼前，给人留下深刻印象，这类开头便于直接进入所叙述的故事。

示例一母亲年轻的时候，一把青丝梳一条又粗又长的辫子，白天盘成了一个螺丝形的高髻，高高地翘起在脑后，晚上就放下来挂在背后。我睡觉时挨着母亲……（琦君散文《髻》）

这段文字描写了母亲的一把青丝，这长长的头发，高高的发髻，把母亲人美、爱美的特点，表现得非常充分。

示例二“你到哪儿去了，怎么这么晚才回来？”刚回到家，母亲就来了一顿劈头盖脸的责问。时钟正指着11点，窗外的灯火已灭了大半，桌子上摆着饭菜。我战栗着，低着头，不敢看母亲因生气而抽搐的脸。（作文《满贮深情的等候》）

未见其人，先闻其声。母亲对我的责问究竟是“懊恼”，还是“疼爱”？到底发生了什么事，读者只有继续往下读才会明白，既描写了人物，又造成了悬念，吸引读者的注意。

示例三哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊，像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，头发蓬乱，又像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，更像一头拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥是一个只要有饭吃就像牲口一样干活的人。（满分作文《哥是捡来的吗》）

肖像特征的描写突出了人物性格，生动形象的比喻展示了人物品行，开篇点题，一位憨厚朴实、勤劳肯干的人物形象就跃然纸上。

4．议论抒情式用议论抒情的语句作为开头，是大家最喜欢用的开头方式。它的好处是能点明作文的思想感情，让读者明白全文的主旨和感情倾向，鲁迅的《伤逝》是这类文章的代表。

示例一生活的道路总是不平坦的，时而有满地荆棘，时而有狂风暴雨，时而……当我们在这人生的道路上攀爬时，即使有再大的困难，我们也不要轻易说“不”。在我的眼中，云飞就是这样的人。 (2008年广东卷《不要轻易说“不”》) 本文以议论起笔，首先表明了不要轻易说“不”的人生态度，然后引出云飞这个人物，通过他战胜挫折的几个小故事来表现主旨。全文叙议结合，开篇的议论让读者对该“人物”有了初步的整体印象。

示例二经常会为一些很平常的事而莫名地感伤，它们既不落寞也不灰暗，只是心里想得太多、放得太久、积得又沉，遇到一个特定的场景时，才会从心灵深处涌出一波一波的情绪暗流，让我知道人与我的特殊关系。（2009年天津卷《人与我》）

本文开篇用抒情的笔触表达为“生活中很平常的事”而“感伤”的情绪，为全文定下了感情基调。接着描绘日常生活图景，诠释人与人之间的种种情愫。最后扣题发挥，揭示“生活中的感伤，告诉我人与人之间的融洽，我们与这个世界之间原来有一种复杂而简单、微妙而明显的情感联系”的主旨，

写出了“感伤”帮助我找寻正确的自己的历程。

5.设置悬念式开篇设置悬念能引发读者的好奇心，使其产生追根究底的阅读冲动，急于弄清事情的原委，破解谜团，想把问题弄个水落石出，能激发读者的阅读兴趣。

示例一夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母怎么还不回家？我有些怕，也有些生气。（2009湖南卷《踮起脚尖》）文章开头就强调“夜很深了”，自己“辗转反侧”，让读者也和自己一起担心父母为什么深夜还不回家。而“我”“怕”什么，为什么要“生气”，这些问题也激发读者去思考，去探究下文。

示例二院长坐在大藤椅上，神情凝重。虽说不是什么大事，不就是错开了两张病危通知单吗！可这事儿错就错在两位“病人”身上。这下搞不好要为天下人笑喽。唉！（满分作文《两份病危通知单》）

这是两张怎样的病危通知单？这两位“病人”身上究竟有什么错？下文究竟会暗藏怎样的玄机？闹出怎样的笑话？看完这篇作文的开头，大多数读者都会产生这一系列疑问，本文开头就这样紧紧的吸引了读者。

6.展示文采式在开篇恰当地使用比喻、对偶、排比、引用等修辞手法，增强语言的表现力，展示个性和特色，这是许多满分作文选用的方法。

示例一远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是

离家远去，时时惦念的地方，永远是家。（满分作文《回家》）

本文开头用一组排比句，历数了“飞鸟”对“故林”、“船儿”对“港湾”、“旅人”对“家”的眷恋，紧扣文题“回家”，突出了文章的主题，生动形象，富有画面感，也展示了文采。

示例二人生需要意外，意外的裙裾飞扬着情理之中的精彩，宛如天空里一抹绚烂的彩虹，仿佛断崖边一道磅礴的飞瀑。然而，意外的确逃不开情理的安排；情理的一双纤手，冥冥之中播撒下意外的种子。暴风雨过后，才引来彩虹的绝艳；流水的奔涌，山崖的陡峭，才造就挂川银河落九天。（满分作文《意外花开在情理枝头》）

这段开头扣住“意外”与“情理”这一关键，连用比喻、拟人的修辞手法，揭示两者之间的内在联系，让人觉得精彩靓丽，文采飞扬，一开篇就显示出丰富的想象力和熟练的语言表达功夫，紧紧地吸引了读者。

二、议论类作文开头

议论文开头一般要简要引述材料（也可不用），对材料进行处理，并由此引出观点。这是体现能力、见出功夫的地方，它要求你用最简洁的语言为“我”所用的引述、处理材料，在引述中蕴含你要阐述的观点，使论点的提出水到渠成。这是一个由具体到抽象的过程，即先略述与论题有关的感性材料，

并通过分析，提炼、挖掘材料的蕴涵，概括出理性的判断，亮出文章的论点。要让阅卷老师明白：你是由所供材料提出论题的，你的观点是材料中蕴含的，你下面就要论述这个道理。这些问题说清楚了，最好还能暗示下文的论证结构。除此之外，其他话最好不说。

1.叙述材料，引出论点式新材料作文使用材料时一定要用得恰到好处，引得精当概括，分析之后导出论点，这才算引得最妙。

示例一道尔顿由一双袜子发现了视觉之异常，揭开了生物学研究的新篇章；安藤百福瞅准难得商机，开创了发便面行业，摆脱了破产的窘境；乔利因祸得福，改革了洗衣机技术。他们的成功不在于他们有非凡的智力，而在于他们善于从生活中思考并发现问题，放大细节，敏锐观察，深入思考，成就了他们的伟业。（2009年全国卷满分作文《发现平凡中的不平凡》）

示例二鱼生活在小水缸中就长得小，到了大水缸中就长得大，环境决定着鱼；狼不断探索着新的环境，生存技能不断提高，环境改变着狼；被周围的人认为是“最有前途者”，于是学生的成绩就会不断提高。由此可见，环境即却影响着人。（2010年课标卷满分作文《丹墨莲梅》）

以上两例都先用简练的语言引述材料，然后在归结材料的基础上，提出自己的观点，立论鲜明，极有见地，无拖泥

带水、游离飘忽的感觉，让阅卷老师一眼就看明白：该生读懂了材料，抓住了关键，立足点高，语言概括能力强。

2.开门见山，直陈观点式这是一种直接进入论点或所要论述的问题的开头方法，它开门见山，言简意赅，醒目显赫，引人注意。

示例一“我们中国人是有骨气的。”（吴晗《谈骨气》）开头独立成段，提纲挈领，开门见山的亮出全文的总论点，醒目显赫。

示例二“我不敢说自己是一个坚韧的人，但坚韧确实是我追求的品格。”（满分作文《坚韧——我追求的品格》）

本文仿照冰心名篇《谈生命》开头，单刀直入，直扣标题，又有回环之美。

示例三“中学六年的学习生活，给了我许多弥足珍贵的经验和教训，其中之一是：失败后不要怕失败；正视失败，不懈努力，才可转败为胜，”（满分作文《正视失败》）

开头从自己的实际生活谈起，写人生感悟，来源于生活中的朴素真理，具有无可辩驳的雄辩性。

3.引述事理，类比渐入式从一般的故事、现象或事理入手逐渐说到本文的论点或事实。这类开头通常由两部分组成：前一部分援引事理、现象或名言等，后一部分对前面的引述进行概括、类比，亮出观点。

示例一“古代有一位郭翁善于种树，选择肥沃土壤种下幼苗，任其自由吸收深层水分，他只间或去一次树林，而

长出的树却比受到精心呵护的邻居家的好。可见种树不在于无微不至的呵护，而是要讲求一定的规律的。其实培养人才也是如此，尊重规律，方能不拘一格降人才。”（2010课标卷《不拘一格降人才》）

开头引用古代郭橐驼种树的故事，类比出本文论点，展示了丰厚的文化积淀，给人以启示。

示例二“记得冰心早期的一首诗：成功的花儿，人们只惊艳她现时的明艳，却不知当初它的芽儿渗透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。平心静气深思，这诗唱出了探索的真谛，道出了创新者的心声。是的，古往今来，圣者贤人们的创业足迹无不印证着一个朴素的道理：有探索才有胜利，有创新才有成功。”（满分作文《插上一双创新的翅膀》）开头引用冰心的诗句导出本文的论点，提升论点的可信度，旗帜鲜明，匠心独运。

示例三“蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥筑巢而为人称道，同样，人生将因忙碌与理想追求而精彩纷呈。”（满分作文《人生因忙而精彩》）开头用“蜜蜂”“燕雀”的忙作类比，由物到人，类比拓展，证明了观点的普遍性。

4．用运修辞，展示文采式开篇运用修辞手法增加文采，展示魅力。

示例一“如果说生命是一座庄严的城堡，信念就是那

穹顶的梁柱；如果说生命是一株茂盛的大树，信念就是那深扎的树根；如果说生命是一只飞翔的鸟儿，信念就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力就荡然无存；没有信念，生命的美丽就杳然而逝。”（满分作文《信念》）

本段文字综合运用了比喻、排比、对比等手法，写出了信念在生命中的重要意义。形象生动，文采飞扬，有先声夺人的功效。

示例二“是醉卧赤壁，高吟‘大江东去’的豪放旷达；是梦回连营，‘醉里挑灯看剑’的寂寞无言；是仗剑去国，漫游名山大川的铮铮傲骨！是英雄，方显本色；是高士，才坚守本色。”（2010年全国卷《守得本色，方为自我》）本篇开头巧用诗词点明所写人物，一组排比字字千钧，使语言优美而有气势，意蕴深厚，含蓄隽永，令人震撼。

示例三“孟子曰：‘天时不如地利，地利不如人和。’而‘和’之关键在于‘安’。‘安’者，安静和谐也。家之安，则户纳千祥；国之安，则国运昌盛；宇之安，则万物和谐。安者，和之本也。故曰：以安为本，以和为贵。”（满分作文《说安》）这段文字，引用古文，对“和”“安”二字分别解释阐发，语言庄重典雅，表现出扎实的古汉语功底，引用、排比，增加了文采，独具特色，卓尔不群。

5.对举比较，由反入正式这种方式在列举比较中凸现事物的本质，用不同材料的对比彰显题旨，通过新颖独到的

见解和高度的概括来征服读者。臧克家的《有的人》、老舍的《济南的冬天》是这类文章的代表。

示例一“儒家讲求宗法，与制无争；佛家讲求脱俗，与人无争；道家讲求出世，与世无争。但我认为，生活在当今这个瞬息万变的信息时代，我们一定要去争一争。”（满分作文《争》）

这段文字用简洁凝练的语言，对儒、佛、道三教的教义作了高度的概括，在比较中阐明了全文宗旨，视野广阔，内涵丰富，起笔就给人留下深刻印象。

示例二“家雀蜷身于狭小温暖的屋檐碌碌无为，它永远也无法体味雄鹰展翅冲霄汉的万丈豪情。小船侧身于平坦开阔的港湾，它永远也无法体会巨舸扬帆腾风浪的飒爽英姿。人生就是一座绚烂多彩的舞台，倘若你依恋自己的狭小天地，定会在荏苒的时光中蹉跎失之不再来的岁月，最终化为尘土。”（2010年课标卷《乘环境之风浪，游天地之无穷》）家雀与雄鹰，小船与巨舸，一个迷恋于狭小的天地，一个勇敢地冲向远方。人生又该做怎样的选择？“乘环境之风浪，游天地之无穷”，全文一开始就在对举比较中，酣畅淋漓地表达了对人生理想的高远追求。

示例三“唐宋八大家之一的韩愈曾在《马说》中写道：“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”读罢不禁产生了疑问：是什么导致了人才埋没的悲

剧？人才成长是有一定的规律的，只有掌握这些规律，才能做到物尽其用，人尽其才。”（2010年课标卷《培养人才，绽放光彩》）

本文先引名马“不以千里称也”的反例，对环境埋没人才的悲剧进行思考，然后由反如正，提出了“掌握规律，创造环境，做到物尽其用，人尽其才”的论点，准确地把握了原材料蕴含的题旨，在鲜明的对比中表达了自己的观点。

6.紧扣材料，解释概念式这种方式，开篇先阐释概念，明确论述对象，或通过具体描述显其形象，或引用名家名言见其内核。解释的目的，只在于引出作者的观点。

示例一“浅阅读，即当下流行的一种快速浏览式阅读方式。由此我想到了一个词‘深阅读’，即传统的，由浅入深，循序渐进的一种充满古书古香韵味的读书方式。我认为，只有将传统和现代完美结合，我们才能成为新的读书一族。”（2010年全国卷二《深浅结合，相得益彰》）

+本文开篇就对“浅阅读”一词作了恰当的解释，并由此展开联想引出“深阅读”，使传统和现代完美结合，深浅阅读融为一体，“相得益彰”，体现出作者视野开阔，思考问题全面、周密，不同凡俗。

示例二茫茫的书海中，如果说深阅读是大海，那么浅阅读只能是小溪；如果深阅读是蓝天，那么浅阅读只能是浮云；如果深阅读是草原，那么浅阅读只能是绿坪。（2010

年全国卷二《浅阅读与深阅读》）

本段运用对比手法，把深阅读比作“大海”、“蓝天”、“草原”，把浅阅读视为“小溪”、“浮云”、“绿坪”，对这两个概念作了形象化的描述，化抽象为具体，使笼统概念变得具体形象，孰优孰劣，一目了然。

示例三自强，就是自己努力向上，发愤图强。一个人要有所作为，应具备这样的品质：既不要自悲，也不要自负，而应当自强。（满分作文《男儿当自强》）

本段开篇就揭示出自强的内涵；努力向上，发愤图强。然后把它作为有所作为的人的必备品质予以强调，通过比较亮出了本文的论点，简洁醒目，表现力强。

7.巧妙设问，启迪思维式设问式开头就是开篇提出一些问题或值得研究的情况，摆出不同的意见、看法，在设问中激发读者关注、思考问题的发展，最后把读者引导到自己的观点上来的方法。毛主席的《人的正确思想是从哪里来的》一文就是最好的范例。

示例一青春意味着什么？有人说：好花不常开，青春不常在，因此青春意味着追求欢乐。又有人说：对酒当歌，人生几何，因此青春意味着追求享受。我们说：不！正因为一个人在青春时期精力充沛、活力旺盛，所以真正的青春应该意存在，他只是个可有可无的脚色，有与没有，大家的日子照样过；“的确”又说明孔乙己的死是制定无疑的，等待他

的只有死路一条。

。味着发出更多的光，放出更多的热，为社会、为国家做出更多的贡献。（伊明《青春意味着什么》）

文章开头提出问题，接着给了两种似乎正确的答案，之后又加以否认，继而亮出了文章的中心论点，引人注意，促人思考，启迪思维，有效地突出了作者的观点。

示例二没有翻滚的波浪，怎练得船儿杨帆远航？没有求索的心儿，怎练得花儿迎风绽放？没有阳光的抚摸，怎练得万物茁壮成长？的确，激烈的环境，求索的心儿与来自外界的鼓励是人才成长的必备要素。（2010年课标卷《循“规”蹈“矩”育人才》）

总之，开头一定要讲究艺术性，要有个性特色，一个紧扣命题的精彩优美的“凤头”，会给人留下深刻印象，会为对全篇的评判打下良好的基础。