黄河之水天上来全诗

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黄河之水天上来全诗

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黄河之水天上来全诗

《将进酒》

作者:李白

原文:

君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。

天生我材必有用,千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。

岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。

与君歌一曲,请君为我倾耳听。

钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱,径须沽取对君酌。

五花马,千金裘,

呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。

注释:

1、高堂:父母。

2、悲白发:为鬓发斑白而伤感。

3、朝如青丝暮成雪:形容时光匆促,人生短暂。青丝,黑色的头发。暮成雪,到晚上黑发变白。

4、得意:指心情愉快,有兴致。

5、千金散尽还复来:意思是金钱不足贵,散去还会来。

6、会须:应该。

7、岑夫子,丹丘生:李白的朋友岑勋、元丹丘。

8、侧耳听:侧着耳朵听,形容听得认真、仔细。侧,一作“倾”。

9、钟鼓馔玉:代指富贵利禄。钟鼓,古时豪贵之家宴饮以钟鼓伴奏。馔玉,形容食物珍美如玉。

10、寂寞:默默无闻。一说“被世人冷落”。

11、陈王昔时宴平乐:陈王,指三国时魏诗人曹植(192——232),封陈王。宴平乐,在洛阳的平乐观宴饮。

12、斗酒十千恣欢谑:斗酒十千,一斗酒值十千钱,指酒美价昂。曹植《名都篇》:“归来宴平乐,美酒斗十千”。斗,盛酒器,有柄。恣欢谑,尽情寻欢作乐。谑,喜乐。

13、径须:只管。

诗意:

你难道看不见那黄河之水从天上奔腾而来,波涛翻滚直奔东海,再也没有回来。你没见那年迈的父母,对着明镜感叹自己的白发。年轻时的满头青丝如今已是雪白一片。(所以)人生得意之时就应当纵

情欢乐,

不要让这金杯无酒空对明月。每个人的出生都一定有自己的价值和意义,黄金千两(就算)一挥而尽,它也还是能够再得来。我们烹羊宰牛姑且作乐,(今天)一次性痛快地饮三百杯也不为多!岑夫子和丹丘生啊!

快喝酒吧!不要停下来。让我来为你们高歌一曲,请你们为我倾耳细听:整天吃山珍海味的豪华生活有何珍贵,只希望醉生梦死而不愿清醒。自古以来圣贤无不是冷落寂寞的,只有那会喝酒的人才能够留传美名。陈王曹植当年宴设平乐观的事迹你可知道,斗酒万千也豪饮,让宾主尽情欢乐。主人呀,你为何说我的钱不多?只管买酒来让我们一起痛饮。那些什么名贵的五花良马,昂贵的千金狐裘,把你的小儿喊出来,都让他拿去换美酒来吧。让我们一起来消除这无穷无尽的万古长愁!

赏析:

李白咏酒的诗篇极能表现他的个性,这类诗固然属长安放还以后所作,思想内容更为深沉,艺术表现更为成熟。《将进酒》即其代表作。

《将进酒》原是汉乐府短箫铙歌的曲调,题目意绎即“劝酒歌”,故古词有“将进酒,乘大白”云。作者这首“填之以申己意”(萧士赟《分类补注李太白诗》)的名篇,约作于天宝十一载(752),他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客,三人尝登高饮宴(《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》:“不以千里遥,命驾

来相招。中逢元丹丘,登岭宴碧霄。对酒忽思我,长啸临清飙。”)。人生快事莫若置酒会友,作者又正值“抱用世之才而不遇合”(萧士赟)之际,于是满腔不合时宜借酒兴诗情,来了一次淋漓尽致的抒发。

诗篇发端就是两组排比长句,如挟天风海雨向读者迎面扑来。“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,颍阳去黄河不远,登高纵目,故借以起兴。黄河源远流长,落差极大,如从天而降,一泻千里,东走大海。如此壮浪景象,定非肉眼可以穷极,作者是想落天外,“自道所得”,语带夸张。上句写大河之来,势不可挡;下句写大河之去,势不可回。一涨一消,形成舒卷往复的咏叹味,是短促的单句(如“黄河落天走东海”)所没有的。紧接着,“君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”,恰似一波未平、一波又起。如果说前二句为空间范畴的夸张,这二句则是时间范畴的夸张。悲叹人生短促,而不直言自伤老大,却说“高堂明镜悲白发”,一种搔首顾影、徒呼奈何的情态宛如画出。将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”之事,把本来短暂的说得更短暂,与前两句把本来壮浪的说得更壮浪,是“反向”的夸张。于是,开篇的这组排比长句既有比意——以河水一去不返喻人生易逝,又有反衬作用——以黄河的伟大永恒形出生命的渺小脆弱。这个开端可谓悲感已极,却不堕纤弱,可说是巨人式的感伤,具有惊心动魄的艺术力量,同时也是由长句排比开篇的气势感造成的。这种开篇的手法作者常用,他如“弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧”(《宣城谢朓楼饯别校书叔云》),沈德潜说:“此种格调,太白从心化出”,可见其颇具创造性。此诗

两作“君不见”的呼告(一般乐府诗只于篇首或篇末偶一用之),又使诗句感情色彩大大增强。诗有所谓大开大阖者,此可谓大开。

“夫天地者,万物之逆旅也;光阴者,百代之过客也”(《春夜宴从弟桃李园序》),悲感虽然不免,但悲观却非李白性分之所近。在他看来,只要“人生得意”便无所遗憾,当纵情欢乐。五六两句便是一个逆转,由“悲”而翻作“欢”“乐”。从此直到“杯莫停”,诗情渐趋狂放。“人生达命岂暇愁,且饮美酒登高楼”(《梁园吟》),行乐不可无酒,这就入题。但句中未直写杯中之物,而用“金樽”“对月”的形象语言出之,不特生动,更将饮酒诗意化了;未直写应该痛饮狂欢,而以“莫使”“空”的双重否定句式代替直陈,语气更为强调。“人生得意须尽欢”,这似乎是宣扬及时行乐的思想,然而只不过是现象而已。诗人“得意”过没有?“凤凰初下紫泥诏,谒帝称觞登御筵”(《玉壶吟》)——似乎得意过;然而那不过是一场幻影,“弹剑作歌奏苦声,曳裾王门不称情”——又似乎并没有得意,有的是失望与愤慨。但并不就此消沉。诗人于是用乐观好强的口吻肯定人生,肯定自我:“天生我材必有用”,这是一个令人击节赞叹的句子。“有用”而“必”,非常自信,简直像是人的价值宣言,而这个人——“我”——是须大写的。于此,从貌似消极的现象中露出了深藏其内的一种怀才不遇而又渴望入世的积极的本质内容来。正是“长风破浪会有时”,应为这样的未来痛饮高歌,破费又算得了什么——“千金散尽还复来!”这又是一个高度自信的惊人之句,能驱使金钱而不为金钱所使,真足令一切凡夫俗子们咋舌。诗如其人,想诗

人“曩者游维扬,不逾一年,散金三十余万”(《上安州裴长史书》),是何等豪举。故此句深蕴在骨子里的豪情,绝非装腔作势者可得其万一。与此气派相当,作者描绘了一场盛筵,那决不是“菜要一碟乎,两碟乎?酒要一壶乎,两壶乎?”而是整头整头地“烹羊宰牛”,不喝上“三百杯”决不甘休。多痛快的筵宴,又是多么豪壮的诗句!至此,狂放之情趋于高潮,诗的旋律加快。诗人那眼花耳热的醉态跃然纸上,恍然使人如闻其高声劝酒:“岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停!”几个短句忽然加入,不但使诗歌节奏富于变化,而且写来逼肖席上声口。既是生逢知己,又是酒逢对手,不但“忘形到尔汝”,诗人甚而忘却是在写诗,笔下之诗似乎还原为生活,他还要“与君歌一曲,请君为我倾耳听”。以下八句就是诗中之歌了。这着想奇之又奇,纯系神来之笔。

“钟鼓馔玉”意即富贵生活(富贵人家吃饭时鸣钟列鼎,食物精美如玉),可诗人以为“不足贵”,并放言“但愿长醉不复醒”。诗情至此,便分明由狂放转而为愤激。这里不仅是酒后吐狂言,而且是酒后吐真言了。以“我”天生有用之才,本当位至卿相,飞黄腾达,然而“大道如青天,我独不得出”(《行路难》)。说富贵“不足贵”,乃出于愤慨。以下“古来圣贤皆寂寞”二句亦属愤语。诗人曾喟叹“自言管葛竟谁许”,所以说古人“寂寞”,也表现出自己“寂寞”。因此才愿长醉不醒了。这里,诗人已是用古人酒杯,浇自己块垒了。说到“唯有饮者留其名”,便举出“陈王”曹植作代表。并化用其《名都篇》“归来宴平乐,美酒斗十千”之句。古来酒徒历历,而偏举“陈

王”,这与李白一向自命不凡分不开,他心目中树为榜样的是谢安之类高级人物,而这类人物中,“陈王”与酒联系较多。这样写便有气派,与前文极度自信的口吻一贯。再者,“陈王”曹植于丕、睿两朝备受猜忌,有志难展,亦激起诗人的同情。一提“古来圣贤”,二提“陈王”曹植,满纸不平之气。此诗开始似只涉人生感慨,而不染政治色彩,其实全篇饱含一种深广的忧愤和对自我的信念。诗情所以悲而不伤,悲而能壮,即根源于此。

刚露一点深衷,又回到说酒了,而且看起来酒兴更高。以下诗情再入狂放,而且愈来愈狂。“主人何为言少钱”,既照应“千金散尽”句,又故作跌宕,引出最后一番豪言壮语:即便千金散尽,也当不惜将出名贵宝物——“五花马”(毛色作五花纹的良马)、“千金裘”来换取美酒,图个一醉方休。这结尾之妙,不仅在于“呼儿”“与尔”,口气甚大;而且具有一种作者一时可能觉察不到的将宾作主的任诞情态。须知诗人不过是被友招饮的客人,此刻他却高踞一席,气使颐指,提议典裘当马,几令人不知谁是“主人”。浪漫色彩极浓。快人快语,非不拘形迹的豪迈知交断不能出此。诗情至此狂放至极,令人嗟叹咏歌,直欲“手之舞之,足之蹈之”。情犹未已,诗已告终,突然又迸出一句“与尔同销万古愁”,与开篇之“悲”关合,而“万古愁”的含义更其深沉。这“白云从空,随风变灭”的结尾,显见诗人奔涌跌宕的感情激流。通观全篇,真是大起大落,非如椽巨笔不办。

《将进酒》篇幅不算长,却五音繁会,气象不凡。它笔酣墨饱,情极悲愤而作狂放,语极豪纵而又沉着。诗篇具有震动古今的气势与

力量,这诚然与夸张手法不无关系,比如诗中屡用巨额数目字(“千金”、“三百杯”、“斗酒十千”、“千金裘”、“万古愁”等等)表现豪迈诗情,同时,又不给人空洞浮夸感,其根源就在于它那充实深厚的内在感情,那潜在酒话底下如波涛汹涌的郁怒情绪。此外,全篇大起大落,诗情忽翕忽张,由悲转乐、转狂放、转愤激、再转狂放、最后结穴于“万古愁”,回应篇首,如大河奔流,有气势,亦有曲折,纵横捭阖,力能扛鼎。其歌中有歌的包孕写法,又有鬼斧神工、“绝去笔墨畦径”之妙,既非鑱刻能学,又非率尔可到。通篇以七言为主,而以三、五十言句“破”之,极参差错综之致;诗句以散行为主,又以短小的对仗语点染(如“岑夫子,丹丘生”,“五花马,千金裘”),节奏疾徐尽变,奔放而不流易。《唐诗别裁》谓“读李诗者于雄快之中,得其深远宕逸之神,才是谪仙人面目”,此篇足以当之。

将进酒的诗意李白:将进酒描写酒的诗句感谢阅读,希望能帮助您!

黄河之水天上来 导学案及答案

黄河之水天上来 刘白羽 永年五中 【学习目标】 1、学习作者多角度细致传神描写景物的方法 2、朗读课文,在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。 3、激发热爱大自然,热爱祖国,热爱人民的深厚感情;关爱母亲河,关注生态环境,增强环保意识。 【重点】多角度多视点的观察、感受和描写。 【难点】如何将博大的事物写的细致传神。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、诗词引读 二、走进新课 黄河是中华文明的摇篮。她创造了华夏几千年的辉煌历史;黄河之水从天而降,一泻千里,东走大海,气魄宏伟,势不可挡。历史上多少文人墨客为其倾倒。诗仙李白在《将进酒》中写道:“君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回”。今天我们就学习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文《黄河之水天上来》。 三、预习检测 1.写出下列词中加粗字的读音。 即兴()皋兰山()埋怨()滂沱() 狂飙()万仞摩天()舷窗()苍莽() 哺育()璎珞()巉岩()霁雨() 2.解释下列词语: 滂沱:狂飙: 惊涛骇浪: 3.填空: 《黄河之水天上来》作者,现代。 四、整体感知 1.朗读课文,。 2.再跳读课文,把下列问题补充完整: 1)我从__乘飞机到__,这里的黄河太,令我。(2)在离不远的,黄河向我展示了的景象。 (3)我真正一览黄河的,是在从飞回的飞机上。 五、合作探究 1、请同学们完成黑板上的表格。 2、精读第四段找出表明作者写景角度的词语,作者运用了哪些手法来表现刘家峡水电站?刘家峡的黄河有什么特点? 3、从第七自然段,找出你最喜欢的句子读给大家听,读出气势,读出感情,并说说你喜欢的理由。? 4、两次写到牧羊人的歌声各有什么不同?分别表达了作者怎样的思想感情? 5、一切景语皆情语,写景散文都离不开借景抒情,那么本文借对黄河的描绘,抒发了作者什么样的思想感情?

教科版《黄河之水天上来》电子课文

教科版《黄河之水天上来》电子课文 教科版《黄河之水天上来》电子课文 教科版小学语文第十一册《黄河之水天上来》电子课文若把祖国比作昂首挺立的雄鸡,黄河便是雄鸡心脏的动脉。黄河流程约5500千米,流域面积达75万平方千米,上千条支流与溪川犹如无数毛细血管,源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。 古诗“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,形象地描绘出黄河源头之远,流程之长。约古宗列渠是黄河的发源地,位于青藏高原巴颜喀拉山的北麓。从这里汩汩流出的泉水,顺山势汇聚成溪。平缓处,溪水清澈见底,倒映的雪峰、流云清晰可见;湍急处,溪水与碎石碰撞,声音如走马摇铃,清脆悦耳。 沿东南走向,淙淙小溪前行几百千米后,折向西北,途中不断吸纳各地汇聚而来的支流,水量变大,能量增加,逐渐形成一条气势磅礴的大河,穿梭在高山峡谷之间。 在青藏高原和黄土高原的交界处,汹涌澎湃的黄河飞跃而下。这一段有不少峡谷,水流落差很大,为修建水电站提供了得天独厚的条件。刘家峡、李家峡、龙羊峡等水利枢纽就耸立在这里。 著名的刘家峡水电站不仅是整个西北电力网的枢纽和核心,也是黄河流域的著名景观。大坝约有40层楼房那样

高,将上游下来的河水拦截聚集,用以源源不断地发电。到了雨季,蓄水过多,就要开闸泄洪,水流争先恐后地从闸门咆哮而出,犹如发怒的雄狮,又似咆哮的巨龙,只觉得地动山摇、震撼心魄。此时,举目上望,蒸腾的水汽像云雾一般在空中盘旋缭绕,形状如蘑菇,似竹笋……姿态万千,随风变幻。 黄河之水不仅可以发电,还可以灌溉。在干旱的内蒙古,黄河塑造了有“塞上米粮川”美称的河套平原。丰收时节,河套平原麦浪滚滚,瓜果飘香。从空中俯视,渠道纵横,万顷良田如同排列整齐的棋盘、精巧别致的折扇,又像精心编织的地毯。 春秋季节,在黄土高原一带,可以欣赏到“黄河夕照”的景观。极目千里高原,苍茫的黄沙捧托着火红的太阳,疏落有致的沟壑在阳光的斜射下形成间隔不等的阴影。四周静寂无声,只有沉重的水流声,节奏分明。由远而近,河面映现的色彩不断变幻,火红、红黄、淡黄……层次非常分明。偶尔,远处的天边升起一两柱淡淡的炊烟,便会欣赏到“大漠孤烟直,长河落日圆”的美妙画面。倘若幸运,还可以见到近乎绝迹的羊皮筏子。坐标筏子,听艄公哼着小调,顺着平缓的水流,安全地漂到对岸。 历史上,黄土高原曾经森林茂密,水草丰美,是我们祖先生息繁衍、耕作居住的地方。后来,气候的变化和无节制

黄河之水天上来课文 《黄河之水天上来》课文

黄河之水天上来课文《黄河之水天上来》课文若把祖国比作昂首挺立的雄鸡,黄河便是雄鸡心脏的动脉。 黄河流程约5500千米,流域面积达75万平方千米,上千条支流与溪川犹如无数毛细血管,源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。 古诗君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回,形象地描绘出黄河源头之远,流程之长。 约古宗列渠是黄河的发源地,位于青藏高原巴颜喀拉山的北麓。 从这里汩汩流出的泉水,顺山势汇聚成溪。 平缓处,溪水清澈见底,倒映的雪峰、流云清晰可见;湍急处,溪水与碎石碰撞,声音如走马摇铃,清脆悦耳。 沿东南走向,淙淙小溪前行几百千米后,折向西北,途中不断吸纳各地汇聚而来的支流,水量变大,能量增加,逐渐形成一条气势磅礴的大河,穿梭在高山峡谷之间。 在青藏高原和黄土高原的交界处,汹涌澎湃的黄河飞跃而下。 这一段有不少峡谷,水流落差很大,为修建水电站提供了得天独厚的条件。 刘家峡、李家峡、龙羊峡等水利枢纽就耸立在这里。 著名的刘家峡水电站不仅是整个西北电力网的枢纽和核心,也是黄河流域的著名景观。 大坝约有40层楼房那样高,将上游下来的河水拦截聚集,用以源源不断地发电。

到了雨季,蓄水过多,就要开闸泄洪,水流争先恐后地从闸门咆哮而出,犹如发怒的雄狮,又似咆哮的巨龙,只觉得地动山摇、震撼心魄。 此时,举目上望,蒸腾的水汽像云雾一般在空中盘旋缭绕,形状如蘑菇,似竹笋……姿态万千,随风变幻。 黄河之水不仅可以发电,还可以灌溉。 在干旱的内蒙古,黄河塑造了有塞上米粮川美称的河套平原。 丰收时节,河套平原麦浪滚滚,瓜果飘香。 从空中俯视,渠道纵横,万顷良田如同排列整齐的棋盘、精巧别致的折扇,又像精心编织的地毯。 春秋季节,在黄土高原一带,可以欣赏到黄河夕照的景观。 极目千里高原,苍茫的黄沙捧托着火红的太阳,疏落有致的沟壑在阳光的斜射下形成间隔不等的阴影。 四周静寂无声,只有沉重的水流声,节奏分明。 由远而近,河面映现的色彩不断变幻,火红、红黄、淡黄……层次非常分明。 偶尔,远处的天边升起一两柱淡淡的炊烟,便会欣赏到大漠孤烟直,长河落日圆的美妙画面。 倘若幸运,还可以见到近乎绝迹的羊皮筏子。 坐标筏子,听艄公哼着小调,顺着平缓的水流,安全地漂到对岸。 历史上,黄土高原曾经森林茂密,水草丰美,是我们祖先生息繁

君不见黄河之水天上来

君不见黄河之水天上来 没有想象和联想,也就没有作文,两者是写作的翅膀。 ――题记 想象,在我国古典文艺理论中称为“神思”。梁代的刘勰认为想象是“驭文之首术,谋篇之大端”。德国古典哲学的集大成者黑格尔则认为:“最杰出的艺术本领就是想象。”我国著名的文学大师巴金则说:“没有想象就没有文学。”爱因斯坦也非常重视想象力,他说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切。” 想象与联想在记叙文、散文、诗歌和小说等文学作品中的运用,学生是能够理解的,而对想象在议论文中的运用,学生是不太能理解的,所以,这里着重说说想象与联想在议论文中运用的例子和作用,更可以充分说明想象与联想在写作中运用的普遍性和重要性。 一、先说说想象与联想在议论文写作中的作用及运用 议论文中的想象就是人们在已有的材料和观念的基础上,经过联想、推理、分析和综合,创造出新的观念的思维过程。它是为说理服务的。其想象方式主要有以下几种:首先,运用类比、对比、反比激活思维。有时我们对提供的某一材料无法充分展开议论时,就可通过联想,联系其

他相似、相关、相反的材料,议论便可生发出来,比如韩愈《师说》一文就采用了这种手法,全文一共进行了五组对比,“古之圣人”与“今之众人”对比。古之圣人“其出人也远矣,犹且从师而问焉”,“是故圣益圣”;而今人呢?“今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师”。“爱其子”和“于其身”对比。对子是“爱其子,择师而教之”;对自己呢,“则耻师焉”。“百工之人”和“士大夫之族”对比。“巫医乐师百工之人,不耻相师”;而那些饱食终日,养尊处优的士大夫们,如果谁“曰师曰弟子云者,则群聚而笑之”。年长和年少对比。“生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。”李蟠和众人对比。总之,这篇文章通过一系列联想式的对比、反比,使“从师”的概念深入人心,使“从师”的呐喊掷地有声。 其次,运用比喻、象征唤起读者的想象。为了把一个道理说得形象生动,便于读者接受,我们在论说的过程中可就某一事理展开合理的想象,用比喻的修辞手法或是象征的表现手法将所要论述的道理具体化。例如:《劝学》中的比喻灵巧多样、运用自如。阐述观点,论证道理,有的从正面设喻(“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉”),有的从反面设喻(“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”);有的单独设喻,有的连续设喻。在阐述学习要专心致志的道理时,作者又联想到“蚓”和“蟹”,前者“无爪

小学语文课文《黄河大合唱》

小学语文课文《黄河大合唱》 风在吼,马在叫,黄河在咆哮!黄河在咆哮!…… 啊,星海!这就是你的《黄河大合唱》! 那是1941年吧,我在太行山的一座核桃森中,第一次听到了这首歌。 好大的合唱队啊,足有三四百人!这是由几个根据地来会演的宣传队组成的。他们从台上直排到台下,在核桃林那绿油油的屏风前,构成一个巨大的扇面。这里的每一个人,都是穿过“刀山火海”走来的。他们一个个目光闪闪,神情严峻。 乐队,也够奇特的:有洋油桶改制的大提琴,庙上摘下的古钟,两个人搂不过来的牛皮鼓,号兵连借来的马号……在林荫下排成了长阵。从伸出来的丫杈上,吊下来一盏马灯,照着乐谱架和指挥台。 “朋友,你到过黄河吗?……”在森林的深处,一个声音深情地发问了。这声音,把我带到了黄河畔,那里有枣花的淡淡清香,旋转奔流的雄浑河水,一个个穿着白布背心的船夫,紧握着桨,炯炯的目光射向蹲在船头的老艄公,等他发出开船的手势…… 指挥,缓缓地举起了指挥棒,几千人的心都被提了起来!鼓手,捏紧了鼓槌;号兵,举起了系着红绸的马号;几千双眼睛凝聚在那个小小的棒头上。他,将棒向下一劈,乐声像冲出闸门的洪水,真是“黄河之水天上来”啊! 指挥棒一跳一个巨浪,一甩一个浪花。分不清乐声、歌声,台上、台下。只感到扑面飞来的水珠,脚上滚滚的波浪;万千父老弟兄,盯着一个人的眼睛。桨板,劈动了死寂的

东海;号子,震醒了沉睡的山峰;中国号,乘驾着怒吼的黄河,向前冲去! 直到乐声停止了,耳边还响着浪拍石崖的澎湃声。 大道上传来了沙沙的声响,仔细听去,才觉出是脚步声。嗬,好一支精悍的队伍!几百个人,脚步轻得就像蚕咬桑叶。小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋,脖子上挂着一条干粮袋,皮带上系一双草鞋,一个个那么轻便、利落、敏捷。一双双眼睛那么机警而深沉;闪射着投入激战前的焦灼和快乐,迫不及待的复仇意志,可以忍受巨大考验的刚毅火花。这是一支随时都可以投入战斗的部队。 林中的合唱在继续着:“风在吼,马在叫……”歌声好像在为这支部队送行。今夜,他们就要徒步涉过深深的河水,穿过敌人的火网; 明天,在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上,就会有无数的人们,在小号的号音中,“挥动着大刀长矛”,跟在部队后面,唱着雄壮的歌曲,迎接战斗!

《黄河之水天上来》教案

19. 《黄河之水天上来》教案 教学目标 1、通过朗读和品读,体会黄河磅礴的气势和哺育中华民族的奉献精神,体会作者对母亲河的感受。 2、学习摘抄这种写读书笔记的方法,积累、品评文中的好词佳句。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 读通课文,从文中形象、优美的语言中体会黄河磅礴的气势和作者的感受。 教学难点 学习品读和摘抄课文优美的词句、段落,并积累下来。 教学媒体 远程教育资源 多媒体课件。 教学准备 学生预习课文并搜集黄河的资料 教学过程 一、情境创设、谈话导入 1、播放课件 初步感受黄河的雄伟气势(黄河简介资料片) 2、谈话导入:黄河是我们的母亲河,中华文明的摇篮。她滋养着两岸的劳动人民,创造了华夏几千年的辉煌历史;历史上多少文人墨客为其倾倒。黄河之水从天而降,一泻千里,东走大海,气魄宏伟,势不可挡。我国伟大的浪漫主义诗人——李白在《将进酒》一诗中说道:“君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回”。今天我们就学习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文《黄河之水天上来》。 二、自由读课文,初步感知课文内容。 1、边读文、边完成学习辅助单表格一、二项

2、读完后请同学们讨论,并说说这篇课文主要讲了什么内容?作者是从哪几个方面描写黄河的?(记忆中、兰州、刘家峡、飞机上) 3、跳读课文完成下面内容。(课件出示,学具单上完成) (1)我从___乘飞机到___,这里的黄河太____,令我___。 (2)在离__不远的_____,黄河向我展示了_____的景象。 (3)我真正一览黄河的___,是在从___飞回_____的飞机上。 三、精读课文 1、(出示录像) 你想怎样描绘这种景象?一个词、一句话都可以。(汹涌澎湃、一泻千里、浩浩荡荡)) 2、这是黄河从刘家峡水电站的溢洪道口喷射而出、一泻千里的情景,那现代著名散文家刘白羽是如何用语言来描述的呢?想不想读一读? 出示段落:(我下车转身一看……整个黄河为白烟云雾所笼罩。) 3、请同学们自己读读这段话,哪些词语或是句子让你感受到黄河水的气势,你就多读几遍,读出你的感受 学生交流:(相机出示句子) A、远望 (1)如乌云乱卷,如怒火,如狂飙。(你从这个比喻句中感受到黄河的气势,具体说说,是哪个词哪个字让你有这种感受? (2)带着这种感受,我们一起读读这句话。 这是作者刚下车,远望黄河时所看到的景象。关于这段话,还有哪些词或句子让你感受到黄河的气势? (3)喷射(翻腾)这个词你读得特别好,不光读出了黄河水的气势,还读出了黄河水那种快而猛的动态美。作者这里就是抓住了黄河动态的特点,写出了黄河的气势。大家也来试着读读这些句子,好好体会描写黄河水动态的词语,读出那种气势和速度来。(学生练读) (4)谁来读读试试?(一生读)(评价:读得多有气势呀) (5)这位同学读到的句子里,也有对黄河水的比喻,你找到了吗?你给大家读读。

《黄河之水天上来》习题

《黄河之水天上来》习题 阅读理解 那年的江水 四年前,父亲因病去世,我听从母亲的安排,报考了师范。毕业后被分配到一所边陲小村任教。昔日的凌去壮志在繁琐的工作中被消磨得所剩无几。生活条件差,学生们不听话,领导的批评,让我备感孤寂和怀才不遇。在这里,我找不到倾诉的对象,常一个人骑着自行车到不远的江边去看浪花,因为只有浪花才能感受到我的无助和伤感。 那次是星期天,我没回家,蹬上自行车去看浪花。就是这一次,让我心头豁然一亮,影响了我的一生,甚至改变了我的一生。 从学校往北走,五分钟便到了江边。江水生生不息地流淌了千百年,江边的泥沙便也日积月累地淤积了千百层,岸边便成了肥沃的土地。可很少有人来这江岸边恳荒播种,倒不是人们粮仓里不缺这些米,口袋里不缺这些钱,而是因为每逢夏季江水都有可能漫到岸边,把庄稼连根拨起,冲得无影无踪,让你起早贪黑白忙乎一场却颗粒无收。因此,江边总是静静的,只听得见浪花的喃喃细语。我放好自行车,慢慢地走在沙滩上。望海鸟飞过,看浪花逝去。我已习惯了这样。 我稍微抬了一下头,却看见不远处有一片地,禾苗长得枝粗叶大壮实无比,油油的亮光灼得我眼痛,野草疯长得满地都是。更令我感到惊讶的是,在烈日下,竟还有一位瘦矮的农民微屈着身子在锄草。我就这样站着,看着那忙碌的背影发呆。 也不知过了多久,那位农民在一片空地上坐下来休息。我举目四望,岸滩不远处是一片葱葱茏茏的生机,习习江风不时让这醉人的绿摇着头,或欢笑或歌唱。而空气中也氤氲(yīn yūn:弥漫)着江水、泥沙和草儿的清香,偶有一艘机帆船向蓝天深处驶去。昔日对这一切感到窒闷的我竟感染出了些生气来。 我带着满脑的疑惑同老农聊了起来。我不解地问:“您在这里种庄稼,水涨上来了咋办,那不是白忙了一年吗?” 老农听后,嘿嘿地笑着说:“谁知道今年水会不会涨上来?我也没去想。你想想看,你要有收成就必须流汗,可流汗了不一定有收成。今年淹了,说不定明年不会淹,希望总是有的嘛!” 听完老农这番平凡朴实而饱含深厚哲理的话,我脑中像点起了一团火,像拨亮了一盏灯,让我对前方不再感到迷惑。以前,我总认为我努力工作了一定会得到成绩;我付出了,一定会得到回报。看来,我想错了。老农的话让我明白了对学生的近是无条件的付出。 那天,天蓝,云白,心爽。我悠悠地骑着自行车唱着歌回到了学校。之后,讲台上是我深入浅出的讲解,下课时教室里是我悉心辅导的身影。夜晚,星星作伴,我睡得很晚,月亮作证,我起得早。

黄河之水天上来

教材分析】 这是一篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观的说明文。说明黄河为什么被称为“母亲河”,同时介绍了黄河的水土流失,“地上河”的形成,呼吁人们保护环境,保护我们的“母亲河”。学习重点是了解黄河为什么被称为“母亲河”,呼吁人们保护环境,保护我们的“母亲河”。 全文按照先概括介绍,再具体说明,最后总结的顺序来写的。课文分为3部分。 第一部分;(1)自然段:概括介绍了黄河的基本情况,强调黄河是祖国的动脉,为祖国大地输送着活力和生机。 第二部分:(2--11)自然段:按照从上到下的顺序详细介绍了黄河。 第三部分:(12)自然段:讲作者和朋友“第二”经过鸟的天堂看到的景色。 第四部分:(13)自然段:人们将黄河称为母亲河。 【教学目标】 1.认读12个字。 2.默读课文,了解黄河,知道人们为什么会把黄河称作“母亲河”。 3.查找资料,了解黄河治理的情况,产生保护“母亲河”的情感和愿望。 【教学重点】 默读课文,了解黄河,知道人们为什么会把黄河称作“母亲河”。查找资料,了解黄河治理的情况,产生保护“母亲河”的情感和愿望。 【教学难点】 默读课文,了解黄河,知道人们为什么会把黄河称作“母亲河”。查找资料,了解黄河治理的情况,产生保护“母亲河”的情感和愿望。 【教学方法】自读自悟 【教学理念】这篇文章说明文,作者是概括—具体—概括的顺序写的。因为本文是一篇略读课文,而且篇幅比较长,怎样突出略读课文的特点,我想在教学中要抓住重点:人们为什么会把黄河称作“母亲河”并查找资料,了解黄河治理的情况,产生保护“母亲河”的情感和愿望。本文结构清晰,条理清楚。适合学生自读感悟。即读---画---思----议。 【教学准备】查阅有关黄河的资料,了解黄河治理的情况。 【教学过程】 一、古诗导入,揭示课题: 师声情并茂的朗读古诗《将进酒》。同学们这首古诗描绘了怎样的景象?(黄河的磅礴壮观)是呀!你对黄河有哪些了解? 播放电视风光片《黄河》片断,教师适时给以介绍,激发学生学习课文的热情。 二、读课文,理请文章脉络。 1.读课文,做到正确流利。 汩汩gǔ北麓lù湍急tuān穿梭suō塑造sù枢纽shū 气势磅礴pángbó沟壑hè步履lǚ积淀diàn清澈chè繁衍yǎn 2.自读课文,边读边思考:课文写了哪些内容? 3.给课文分部分?说一说,每部分都写了什么? 三、抓住主旨,自学课文。 1.默读课文,边读边思考:读了课文你对黄河有哪些了解,人们为什么把黄河称为“母亲河”(1)默读课文,边读,边思考,边动笔画一画、做批注。 (2)生独立读—画—批 (3)集体交流。 结合学生的交流,引导学生通过具体语句的学习,体会到:黄河水利资源丰富,不仅可以发电,

小学六年级《黄河之水天上来》精选

小学六年级《xx之水天上来》精选 教学说课稿3篇《黄河之水天上来》描写了黄河磅礴的气势,壮丽的景观以及对两岸的恩泽。 在抒发对黄河之爱的同时,还警醒人们要爱惜黄河,保护自然生态环境。以下是我整理的小学六年级黄河之水天上来说课稿3篇,希望分享给大家提供参考和借鉴。 小学六年级《xx之水天上来》说课稿一 教材分析 这篇文章按照一定的顺序,描写了黄河磅礴的气势,壮丽的景观以及对两岸的恩泽。在抒发对黄河之爱的同时,还警醒人们要爱惜黄河,保护自然生态环境。 教学目标: 了解黄河的自然情况,感受黄河的美丽景观。激发学生对黄河的热爱,进而保护自然生态平衡的思想感情。 教学重点: 以朗读感受黄河的雄伟壮丽,体会作者对黄河的赞美之情。 教学难点: 用空间与时间顺序来介绍事物的方法。学写解说词。 教学构想: 教师应指导学生通过朗读,体会课文的思想感情了解课文的结构层次。要引导学生感受拟人句比喻句的作用应该把爱国情思迁移到环保进而引入亮点教学:教育爱护母亲河,关注生存环境。 教学准备:

xx及其环境的资料 教学时间: 1课时 学生学习过程: 一、导入新课: 1、同学们,你们知道黄河吗?请交流黄河的资料。 黄河,中国第二大河,是闻名世界的万里巨川。中国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书,皆称之为“河”。河水经黄土高原,遂成河,故得名“黄河”。 黄河全长5464千米。从源头的涓涓细流,沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川,形成每年平均约480亿立方米水量的滚滚洪流,一泻千里。他源出青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地,由此东流,经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区,在山东省垦利县注入渤海。其间,有水草丰美的天然牧场,有风光绮丽的崇山峻岭,有广阔无垠的肥土沃壤,有雄浑粗犷的黄土高原,有一马平川的关中平原,有历史悠久的三大文明古都,有丰富的物产和地下宝藏。整个黄河流域,生息着1.1亿各族儿女。 2、今天我们来学习课文《黄河之水天上来》。板书课题 二、学习新课: 1、初读课文,交流字词。 汩汩gǔ北麓lù湍急tuān穿梭suō塑造sù枢纽shū气势磅礴pángbó沟壑hè步履lǚ积淀diàn清澈chè繁衍yǎn 2、再读课文,交流探究: (1)你认为本文哪一部分最精彩,为什么?

第六课 黄河之水天上来

第六课黄河之水天上来 谈谈你所了解黄河; 【教学目标】 知识与技能目标 1.朗读本节词语,掌握读音,词义和用法. 2.理解本节词语的解释, 掌握读音,词义和用法. 3.理解本节词语的意义,要求能结合课文使用,掌握本节词语的运用。【情感目标】介绍黄河;。 【教学重点】掌握词语的读音和词义。 【教学难点】灵活运用词语,理解词语的意义。 教学设计 第一课时 学习字词 教学目标: 通过预习、检查、讲练,使学生熟练地掌握本节的词语,特别是重点词语,要求达到会读、会用的程度。 教学方法: 导读法、讲解法、引导法 教学过程: 一、导入新课: 你对黄河的情景与知识是多少?。 词语学习: 一: 要求学生学会下面词语的结构和意义。 掌握下列词语的读音和词义。 1.倘若 tangruo 倘若失败 2.比作 bizuo 比作母亲 3.得天独厚 detianduhou 得天独厚的环境 4.拦截 lanjie 半路拦截 5. 奔腾benteng 万马奔腾 6.地动山摇didongshanyao 7.缭绕liaorao:烟雾缭绕 8.狭窄xiazhai 心胸狭窄 9.震耳欲聋zheneryulong:炮声震耳欲聋 10.沸腾feiteng:热血沸腾。 11.泛滥fanlan:泛滥成灾。

12.记载jizai:信息记载。 13.决口juekou 文字决口 14.流离失所 liulishisuo 15.吃力 chili 学习吃力。 16.坚硬 jianying 非常坚硬 17.伴随 bansui 伴随一生 18.抖擞 dousou 抖擞惊声 19.轰鸣 hongming 机器轰鸣 20.颤动 chandong 手指颤动 21.踪迹皆无 zongjijiewu 学生口头造句,老师指导然后练习本上练习词语正确写法 小结本节课的学习. 布置作业:把本节词语抄写一行,词语解释一遍。 第二课时 [教学目标] 知识与技能目标 通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生都完全理解课文的内容和结构,并掌握课文的叙述顺序和表达方式;理解疑难句型,并能模仿造句。 【情感目标】 黄河之水与母亲河的特征 [教学重点] 正确流利的朗读课文,理解课文内容 [教学难点] 每个学生能够理解课文内容,掌握课文的叙述次序和表达方式 [教学方法] 朗读,讲解,示范 [教学过程]

黄河之水天上来阅读答案

《黄河之水天上来》黄河之水天上来, 排山倒海, 汹涌澎湃, 奔腾叫啸, 使人肝胆破裂! 它是中国的大动脉, 在它的周身, 奔流着民族的热血. 红日高照, 水上金光迸裂. 月出东山, 河面银光似雪. 它震动着, 跳跃着, 像一条飞龙, 日行千里, 注入浩浩的东海. 虎口龙门, 摆成天上的奇阵; 人, 不敢在它的身边挨近, 就是毒龙 也不敢在水底存身. 在十里路外, 仰望着它的浓烟上升, 象烧着漫天大火, 使你感到热血沸腾; 其实 凉气逼来, 你会周身感到寒冷. 它呻吟着, 震荡着, 发出十万万匹马力, 爷了地壳, 冲散了天上的乌云. 啊,黄河! 河中之王! 它是一匹疯狂的猛兽, 发起怒来, 赛过千万条毒蟒, 它要作浪兴波, 冲破人间的堤防; 于是黄河两岸,

遭到可怕的灾殃: 它吞食了两岸的人民, 削平了数百里外的村庄, 使千百万同胞 扶老携幼, 流亡他乡, 挣扎在饥饿线上, 死亡线上! 如今 两岸的人民, 又受到了空前的灾难: 东方的海盗, 在亚洲的原野, 伸张着杀人的毒焰; 于是饥饿和死亡, 像黑热病一样, 在黄河的两岸传染! 啊,黄河! 你抚育着我们民族的成长: 你亲眼看见, 这五千年来的古国 遭受过多少灾难! 自古以来, 在黄河边上 展开了无数血战, 让垒垒白骨 堆满你的河身, 殷殷鲜血 染红你的河面! 但你从没有看见 敌人的残暴 如同今天这般; 也从来没有看见 黄帝的子孙 像今天这样 开始了全国动员. 在黄河两岸, 游击兵团, 野战兵团, 星罗棋布, 散布在敌人后面; 在万山丛中, 在青纱帐里, 展开了英勇血战!

啊,黄河! 你记载着我们民族的年代, 古往今来, 在你的身边 兴起了多少英雄豪杰! 但是, 你从不曾看见 四万万同胞 像今天这样 团结得如钢似铁; 千百万民族英雄, 为了保卫祖国 洒尽他们的热血; 英雄的故事, 像黄河怒涛, 山岳般地壮烈! 问题: 1.这首诗前半部分主要突出了黄河的什么特点?表达了诗人的什么感情? 2.诗的后半部分赞美了什么? 3.诗中把黄河比作一条飞龙,你觉得贴切吗?请说出理由。 4.下面诗句中的加点词用得好吗?好在哪里? 它呻吟着,/震荡着,/发出十万万马力,/摇动了地壳,/冲散了天上的乌云。 (“摇动”和“冲散”加点) 答案: 1:前半部分主要突出了黄河汹涌澎湃的特点。表达了诗人热爱与赞美、歌颂黄河的情感。2:诗的后半部分赞美了黄河历史悠久,团结民族兄弟。 3:贴切。因为从高空俯看,黄河就呈“几”形,隐隐暗示了中华民族的图腾-龙。黄河也是中国的母亲河,象征着中华民族像龙一样意气勃发。 4:好。因为它们运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了黄河汹涌澎湃的气势和作者对黄河的赞美之情。

黄河大合唱·黄河之水天上来

黄河大合唱·黄河之水天上来(朗诵词) 黄河! 我们要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强。 这里, 我们要在你的面前, 献一首长诗, 哭诉我们民族的灾难。 (配乐诗朗诵,三弦伴奏) 黄河之水天上来, 排山倒海, 汹涌澎湃, 奔腾叫啸, 使人肝胆破裂! 它是中国的大动脉, 在它的周身, 奔流着民族的热血。 红日高照, 水上金光迸裂。 月出东山, 河面银光似雪。

它震动着, 跳跃着, 像一条飞龙, 日行千里, 注入浩浩的东海。 虎口龙门, 摆成天上的奇阵;人, 不敢在它的身边挨近,就是毒龙 也不敢在水底存身。在十里路外, 仰望着它的浓烟上升,象烧着漫天大火, 使你感到热血沸腾;其实 凉气逼来, 你会周身感到寒冷。它呻吟着, 震荡着, 发出十万万匹马力,摇动了地壳, 冲散了天上的乌云。啊,黄河!

河中之王! 它是一匹疯狂的猛兽,发起怒来, 赛过千万条毒蟒, 它要作浪兴波, 冲破人间的堤防; 于是黄河两岸, 遭到可怕的灾殃: 它吞食了两岸的人民,削平了数百里外的村庄,使千百万同胞 扶老携幼, 流亡他乡, 挣扎在饥饿线上, 死亡线上! 如今 两岸的人民, 又受到了空前的灾难:东方的海盗, 在亚洲的原野, 伸张着杀人的毒焰; 于是饥饿和死亡, 像黑热病一样, 在黄河的两岸传染!

啊,黄河! 你抚育着我们民族的成长:你亲眼看见, 这五千年来的古国 遭受过多少灾难! 自古以来, 在黄河边上 展开了无数血战, 让垒垒白骨 堆满你的河身, 殷殷鲜血 染红你的河面! 但你从没有看见 敌人的残暴 如同今天这般; 也从来没有看见 黄帝的子孙 像今天这样 开始了全国动员。 在黄河两岸, 游击兵团, 野战兵团, 星罗棋布, 散布在敌人后面;

小学语文课文《黄河之水天上来》

小学语文课文《黄河之水天上来》 若把祖国比作昂首挺立的雄鸡,黄河便是雄鸡心脏的动脉。黄河流程约5500千米,流域面积达75万平方千米,上千条支流与溪川犹如无数毛细血管,源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。 古诗"君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回";,形象地描绘出黄河源头之远,流程之长。约古宗列渠是黄河的发源地,位于青藏高原巴颜喀拉山的北麓。从这里汩汩流出的泉水,顺山势汇聚成溪。平缓处,溪水清澈见底,倒映的雪峰、流云清晰可见;湍急处,溪水与碎石碰撞,声音如走马摇铃,清脆悦耳。 沿东南走向,淙淙小溪前行几百千米后,折向西北,途中不断吸纳各地汇聚而来的支流,水量变大,能量增加,逐渐形成一条气势磅礴的大河,穿梭在高山峡谷之间。 在青藏高原和黄土高原的交界处,汹涌澎湃的黄河飞跃而下。这一段有不少峡谷,水流落差很大,为修建水电站提供了得天独厚的条件。刘家峡、李家峡、龙羊峡等水利枢纽就耸立在这里。 著名的刘家峡水电站不仅是整个西北电力网的枢纽和核心,也是黄河流域的著名景观。大坝约有40层楼房那样高,将上游下来的河水拦截聚集,用以源源不断地发电。到了雨季,蓄水过多,就要开闸泄洪,水流争先恐后地从闸门咆哮而出,犹如发怒的雄狮,又似咆哮的巨龙,只觉得地动山摇、震撼心魄。此时,举目上望,蒸腾的水汽像云雾一般在空中盘旋缭绕,形状如蘑菇,似竹笋姿态万千,随风变幻。 黄河之水不仅可以发电,还可以灌溉。在干旱的内蒙古,黄河塑造了有"塞上米粮川";美称的河套平原。丰收时节,河套平原麦浪滚滚,瓜果飘香。从空中俯视,渠道纵横,万顷良田如同排列整齐的棋盘、精巧别致的折扇,又像精心编织的地毯。 春秋季节,在黄土高原一带,可以欣赏到"黄河夕照";的景观。极目千里高原,苍茫的黄沙捧托着火红的太阳,疏落有致的沟壑在阳光的斜射下形成间隔不等的阴影。四周静寂无声,只有沉重的水流声,节奏分明。由远而近,河面映现的色彩不断变幻,火红、红黄、

《黄河之水天上来》教学设计

《黄河之水天上来》教学设计 张家口宣化四中李丽 教学目标:1、通过朗读感受黄河的雄伟壮丽,培养学生热爱黄河、热爱祖国的思想感情。 2、体会作者对黄河的赞美、感激之情以及作者的革命豪情。 3、学习本文寓情于景的写法,多角度写景的方法。 教学过程: 一、导入: 多媒体打出黄河的图片,感受黄河之水的气势。 字幕:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”—李白 师:请同学们放声朗读诗句,读出气势。 滔滔黄河,中华民族的母亲河,古往今来,引发多少人的感慨、咏叹。这节课我们来学习刘白羽的散文《黄河之水天上来》。 二、朗读课文,感受黄河的气势,体会作者的感情。 1、师:同一条黄河,在每个人心目中是不同的形象;即使是同一个人看黄河, 不同时间、不同地点也会看到黄河不同的神韵和气概。我记忆中的黄河是什么样的?请同学们齐读第二段“黄河在我的记忆中永远是奔腾呼啸的激流啊!……那是何等惊心动魄的气概呀!” 生:齐读。 师:我记忆中的黄河是什么样的激流?怎样才能读出黄河奔腾呼啸的气势呢?同学们应该注意重读。如“奔腾呼啸”、“滚滚狂涛”、“晚雷轰鸣, 天崩地裂”要读得重一些。 生:再读。 2、师:我怀着急切的心情去看兰州的黄河,兰州的黄河又如何呢?请同学们

找到相关的句子读一读。 生:兰州的黄河是安逸平静的 3、师:就在作者失望、埋怨的时候,在离兰州不远的地方,黄河再一次向他显示了雄美壮观的景象。这就是在刘家峡看到的黄河。请同学们看第四段“远望刘家峡……整个黄河都为白烟银雾所笼罩。”自由朗读,感受黄河的壮美。 师:为了表现出刘家峡黄河险峻的环境、壮观的景象和惊心动魄的气势,只注意朗读的重音是不够的,同学们还要注意语速的缓急变化。如“它咆哮,它奔腾,冲起的雪白浪头比岸上的山头还高”应该加快语速,表现黄河的激浪冲天的壮美。请同学们齐读,感受刘家峡黄河的奔腾浩荡的特点。 4、师:在刘家峡作者贴身站在黄河的身边,感受到黄河的奔腾浩荡。但让作者真正感叹的是在飞机上看到的黄河。那是一种什么样的梦幻般的奇景呢? 一生读:“在这茫茫大地之上……如利剑插过深山。” 同学们在朗读这一段时,一定要读出饱满的感情。如“这苍莽无垠的母亲大地呀,是它的乳汁,从西北高原喷涌而出,哺育着千秋万代子子孙孙。”同学们一定要读出赞美、感激之情。所以这一句是作者情感的涌动,赞美、感激、崇敬的感情喷薄而出。 5、师:作者为什么不喜欢安逸平静的黄河,却喜欢奔腾浩荡的黄河呢? 刘白羽是一位部队作家,他青年时代就向往那种“铁马冰河”“上马击狂胡”的生活。参加革命战争以后,一次次冰天雪地的行军,枪火弹光中的战斗,使他更爱起战争生活来了。他长期以随军记者的身份同

黄河之水天上来读后感

黄河之水天上来读后感 本文是关于读后感的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 黄河之水天上来读后感(一) 今天的语文课上,我们又迎来了第三单元“母亲河”的又一节新课程,课文名字叫做《黄河之水天上来》。 翻开语文书后,这篇课文的标题《黄河之水天上来》就立刻呈现在我的眼前,看到这大大的七个字时,我很想问几个“为什么”,为什么黄河之水天上来呢?难道这其中有什么奥秘吗?带着疑惑,我开始通读课文了。从第一自然段里,我知道了黄河是我国的第二大母亲河,它的全流程约5500千米,流域面积达到75万平方千米。作者在课文中把祖国比喻成了昂首挺立的雄鸡,而黄河是雄鸡心脏的动脉。从这儿,我感受到了我们祖国的母亲是多么的伟大。从第二自然段中,我通过老师和同学们讲解,知道了原来黄河发源于我国的北部,从地理位置来说,可以算得上是“黄河之水天上来”。在这段的开头部分,我还了解到我国唐代着名诗人李白,曾写过一首有名的诗词《将进酒》中有一句“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,这句诗形象地描绘出黄河三源头之远,流程之长。从第三、四自然段中我了解到黄河的流域有着非常着名的景观,比如:刘家峡、李家峡、刘羊峡等水利枢纽就耸立在黄河边,其中着名的刘家峡水电站不仅是整个西北电力网的枢纽和核心,也是黄河流域的着名景观。通过阅读课文,我还知道了黄河之水不仅可以发电、还有灌溉等作用。但是据历史记载,

黄河下游曾先后发生过1500多次大决口,造成沿岸人民流离失所,这是由人类的贪婪和自私造成的。 读了这篇课文后,我对我国的母亲河有了更深一步的了解,黄河现在还在我国的各地源源不断地流淌着,黄河无私地滋润着两岸的土地,养育着世世代代的炎黄子孙,我们有责任保护好我们的“母亲河”。 黄河之水天上来读后感(二) 这几天我们学习了《黄河之水天上来》这篇课文,文章主要写了黄河一泻千里,气势磅礴的壮丽景观。黄河被我们称为“母亲河”,她自青藏高原北麓的巴颜咯拉山,流经我国四川,甘肃,宁夏,内蒙古,陕西,山西,河南等省区。它记录了中华民族几千年的文明史,孕育了千千万万的炎黄子孙。可在近代,黄河流域的大量植被遭到滥乱伐,生态环境被严重破坏,大量泥沙随黄河席卷而下,由此黄河变成了一条“泥沙河”,所以黄河沿岸时常发生水灾。 有人说,黄河是中华民族的“母亲河”,而现在我们的“母亲”在哭泣,她失望的眼神注视着我们,好像在埋怨我们对她的伤害,也好像在向我们发出警告:如果我们再不爱惜黄河,最终的爱害者将是我们自已! 其实,黄河流走的不仅是泥沙,真正流走的是中华民族的“血液”。现在,每年有无数游客游览黄河,他们惊叹黄河的粗犷气魄,同时也担忧黄河的命运;“一石水,六斗泥”的黄河还能流淌多少年? 读完这篇课文,我认为我们应该保护黄河,不再让“母亲”伤心。

《黄河之水天上来》《最后的“淇淇

《XX之水天上来》《最后的淇淇 ”》教案及练习 二. 学习目标 1.基础知识目标 (1)生字: xxk &日g □淙c o n枢sh 口 筏f d淇q 鳍q 豚t u n 媪do鲟x un蕨ju e孑ji e (2)正音字: 捕b 口不读p U艄sh do不读sh a o (3)多音字: (4)形似字: 日:日日流水淀:积淀 泪:泪腺绽:破绽 *:臀部 (5)词语:得天独厚:具有特殊优越的条件。本文指黄河在甘肃腹部一段有特别好的 建水电站的条件。 奢望:过高的希望。嬉戏厮斗:游戏、玩耍,互相扭打。疏落有致:稀疏零落但有情趣。 诀别:分别,多指不能再见的分别。庇护:遮蔽,掩护。

灭顶之灾:灭顶,指水漫过了头顶。指人有被水淹死的灾难,多比喻毁灭性的灾难。 2.写作知识目标 1)以事物的本身顺序为线索展开描写的写作方法;2)学会说明和议论相结合运用 的表达方式。 3.思想情感目标 1)通过学习《黄河之水天上来》一文,培养学生热爱祖国壮丽河山的思想感情; 2)树立环保意识,自觉保护好我们的生存环境。 三. 学法建议 这篇课文的特点是:篇幅较长,内容较陌生,表达方式比较特殊,因此,教师建议同学们采用如下几种方法来学习: 1.预习法。 1多读几遍,达到读熟练、读流畅的水平; 2利用工具书,把字、词知识独立学习完毕; 3把文章的线索理清。 2.学科知识相融法。 1 相关的地理知识; 2 长江、黄河两大水系的环保状况及治理对策。 四. 课文讲解 xx 之水天上来》: 1.xx 自然概况 黄河全长5464 千米,是中国第二大河。它发源于青海省巴颜喀拉山北麓,经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、山东9 个省,最后在山东省垦利县注入

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黄河之水天上来课文-黄河之水天上来课文黄河之水天上来 黄河之水天上来课文黄河之水天上来课文 我站在高山之巅,望黄河滚滚奔向东南惊涛澎湃,掀起万丈狂澜浊流宛转,结成九曲连环黄河,我们熟悉的中国第二长河,它还有一个好听的名字叫中华民族的摇篮我对这中外闻名的黄河有浓厚的兴趣去年暑假,我终于有幸一睹这中国第二长河的风采了俗语说不到长城非好汉,不到黄河心不死我能够看到黄河,真是一大福气来到黄河边,迎着阵阵微风, 历史上黄河发生过多次严重水患,河堤决口大水四溢,淹没了农田村庄、

冲垮铁路桥梁,老百姓背井离乡的悲惨情景永远难忘在年的年间,黄河共决口次,直接经济损失约银洋亿元年黄河洪水造成决口处,淹没余县,灾民万人,死亡万人,直接经济损失约银洋亿元年黄河决口处,淹没县,灾民万人,直接经济损失约银洋亿元年黄河大水,蒋介石命令在郑 黄河是中国第二大河,全长公里,流域面积万多平方公里黄河之水天上来,奔流到海不复回,这就是唐朝大诗人李白对黄河的赞叹黄河是中华民族的摇篮,考古学家在黄河流域的陕西蓝田、山西丁村等处都发现了猿人化石,在西安半坡发现了母系氏族的遗址这都证明了从遥远的古代起,我们中华民族的祖先就已经在黄河流域从事生产和生活了黄河发源于 乘船游江河,本来是寻常的事,但在郑州的雁滩乘船游黄河,却非同一般,甚至可以说有点怪,它怪就怪在漂流所坐的船只古老淳朴,土香土气这里所说

的船,其实就是指皮筏子它像一叶小舟,在黄河里飘着,轻得很空筏子,用手指头就能拨得团团转重筏子,载六七人,只需用桨板轻轻一点就离岸上路了羊皮筏子俗称排子,是一种古老的水运工具,客货 黄河落天走东海,万里泻入胸怀间唐代诗人李白的这两句诗,表达了我国人民对于黄河的深厚感情,的确,黄河从世界屋脊上的巴颜喀拉山到太平洋西岸的渤海湾,河水奔腾,一泻千里有时候它野性不驯,泛滥成灾,被人们称做孽龙、祸河但是,黄河洪水又造成了千里沃野,暴烈的性格里深藏着慈母的胸怀中国人民世世代代在这片广袤的土地上生息、繁 黄河游览区位于郑州西北三十公里处,它北黄河,南依岳山这里绿树满山,亭阁相映,山青水秀,景色宜人它虽没有苏州园林小巧、杭州西湖的秀丽,但它却有磅礴于世的气势二十一年前,这里还是一个大风起处,水、地、天浑然

黄河之水天上来全诗

黄河之水天上来全诗 本文是关于诗词名句的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 黄河之水天上来全诗 《将进酒》 作者:李白 原文: 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。 与君歌一曲,请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱,径须沽取对君酌。 五花马,千金裘, 呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。 注释:

1、高堂:父母。 2、悲白发:为鬓发斑白而伤感。 3、朝如青丝暮成雪:形容时光匆促,人生短暂。青丝,黑色的头发。暮成雪,到晚上黑发变白。 4、得意:指心情愉快,有兴致。 5、千金散尽还复来:意思是金钱不足贵,散去还会来。 6、会须:应该。 7、岑夫子,丹丘生:李白的朋友岑勋、元丹丘。 8、侧耳听:侧着耳朵听,形容听得认真、仔细。侧,一作“倾”。 9、钟鼓馔玉:代指富贵利禄。钟鼓,古时豪贵之家宴饮以钟鼓伴奏。馔玉,形容食物珍美如玉。 10、寂寞:默默无闻。一说“被世人冷落”。 11、陈王昔时宴平乐:陈王,指三国时魏诗人曹植(192——232),封陈王。宴平乐,在洛阳的平乐观宴饮。 12、斗酒十千恣欢谑:斗酒十千,一斗酒值十千钱,指酒美价昂。曹植《名都篇》:“归来宴平乐,美酒斗十千”。斗,盛酒器,有柄。恣欢谑,尽情寻欢作乐。谑,喜乐。 13、径须:只管。 诗意: 你难道看不见那黄河之水从天上奔腾而来,波涛翻滚直奔东海,再也没有回来。你没见那年迈的父母,对着明镜感叹自己的白发。年轻时的满头青丝如今已是雪白一片。(所以)人生得意之时就应当纵

黄河之水天上来读后感

黄河之水天上来读后感(一) 今天的语文课上,我们又迎来了第三单元“母亲河”的又一节新课程,课文名字叫做《黄河之水天上来》。 翻开语文书后,这篇课文的标题《黄河之水天上来》就立刻呈现在我的眼前,看到这大大的七个字时,我很想问几个“为什么”,为什么黄河之水天上来呢?难道这其中有什么奥秘吗?带着疑惑,我开始通读课文了。从第一自然段里,我知道了黄河是我国的第二大母亲河,它的全流程约5500千米,流域面积达到75万平方千米。作者在课文中把祖国比喻成了昂首挺立的雄鸡,而黄河是雄鸡心脏的动脉。从这儿,我感受到了我们祖国的母亲是多么的伟大。从第二自然段中,我通过老师和同学们讲解,知道了原来黄河发源于我国的北部,从地理位置来说,可以算得上是“黄河之水天上来”。在这段的开头部分,我还了解到我国唐代着名诗人李白,曾写过一首有名的诗词《将进酒》中有一句“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,这句诗形象地描绘出黄河三源头之远,流程之长。从第三、四自然段中我了解到黄河的流域有着非常着名的景观,比如:刘家峡、李家峡、刘羊峡等水利枢纽就耸立在黄河边,其中着名的刘家峡水电站不仅是整个西北电力网的枢纽和核心,也是黄河流域的着名景观。通过阅读课文,我还知道了黄河之水不仅可以发电、还有灌溉等作用。但是据历史记载,黄河下游曾先后发生过1500多次大决口,造成沿岸人民流离失所,这是由人类的贪婪和自私造成的。 读了这篇课文后,我对我国的母亲河有了更深一步的了解,黄河现在还在我国的各地源源不断地流淌着,黄河无私地滋润着两岸的土地,养育着世世代代的炎黄子孙,我们有责任保护好我们的“母亲河”。 黄河之水天上来读后感(二) 这几天我们学习了《黄河之水天上来》这篇课文,文章主要写了黄河一泻千里,气势磅礴的壮丽景观。黄河被我们称为“母亲河”,她自青藏高原北麓的巴颜咯拉山,流经我国四川,甘肃,宁夏,内蒙古,陕西,山西,河南等省区。它记录了中华民族几千年的文明史,孕育了千千万万的炎黄子孙。可在近代,黄河流域的大量植被遭到滥乱伐,生态环境被严重破坏,大量泥沙随黄河席卷而下,由此黄河变成了一条“泥沙河”,所以黄河沿岸时常发生水灾。 有人说,黄河是中华民族的“母亲河”,而现在我们的“母亲”在哭泣,她失望的眼神注视着我们,(https://www.360docs.net/doc/c614437052.html,)好像在埋怨我们对她的伤害,也好像在向我们发出警告:如果我们再不爱惜黄河,最终的爱害者将是我们自已! 其实,黄河流走的不仅是泥沙,真正流走的是中华民族的“血液”。现在,每年有无数游客游览黄河,他们惊叹黄河的粗犷气魄,同时也担忧黄河的命运;“一石水,六斗泥”的黄河还能流淌多少年? 读完这篇课文,我认为我们应该保护黄河,不再让“母亲”伤心。要想爱惜黄河,作为小学生就应当从自己身边的小事做起。例如节约用水,爱护树木,不往黄河乱扔垃圾……让所有人明白——爱护黄河就等于关爱我们的“母亲”;保护黄河,就等于保护我们自己! 黄河之水天上来读后感(三) 我们刚刚学了《黄河之水天上来》这篇文章,读了之后我的感受很深。这篇文章首先介绍了黄河的流程约5500千米,流域面积达75万平方千米和它吸纳百川后自身的壮大,再写刘家

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