第2课时文化创新的途径

第2课时文化创新的途径

一、教学目标：

1、知识目标：理解文化创新的一个根本途径，两个基本途径。理解文化创新过程中要坚持正确的方向，克服错误的倾向。

2、能力目标：使学生初步具备认识和处理当代文化和传统文化、民族文化与外来文化关系的能力，是学生具备在合作、探究中体验生活、构建知识的能力。

3、情感、态度和价值观：通过探究文化创新的具体事例，激发学生热爱传统文化，学习各民族优秀文化的思想意识，激发学生的爱国热情。

二、教学重难点

重点：文化创新的途径（一个根本途径，两个基本途径）

难点：如何在文化创新中坚持正确的方向克服错误的倾向

三、教学方法

事例探究法、启发教学法、情景教学法、合作探究法

四、教学过程

一、单项选择题

1.造纸术、印刷术、指南针和火药被合称为“四大发明”，四大发明是我国古代科学技术的辉煌成就，它不但对中国的发展，而且对整个人类的发展都起了极大的推进作用。四大发明的根本途径是（）

A.社会实践

B.炎黄子孙的聪明才智

C.创新精神

D.我国特定的历史条件和地理环境

答案：A

解析：立足社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。

2.京剧是通过不断吸收地方戏曲的精粹和其他艺术形式的特长丰富发展起来的。这给我们的启示是：要维护艺术的长盛不衰，关键在于能否（）

A.全面吸收各种艺术的特色

B.不断推陈出新、博采其他艺术精华

C.推动社会实践的发展

D.保持传统艺术不受其他艺术的冲击

答案：B

解析：题干是讲如何维护艺术的长盛不衰问题，实际上也就是如何保持文化的发展和创新，在社会实践的基础上不断地推陈出新、开展文化之间的交流、借鉴和融合，是实现文化创新的基本途径，故选B项。A项表述不科学，C项与题干意思不符； D项说法错误。

3.20世纪50年代，我国音乐学院的学生练习的曲目大多是外国音乐家的作品。在上海音乐学院读书的一些拉小提琴的年轻人决心创作出中国人自己的作品。他们以发展民族音乐为使命，创作出了感动全世界的经典曲目——《梁祝》。这首反映中国古老而美丽传说的乐曲，成为通过文化融合实现文化创新的艺术典范。这说明要以中国人容易接受的形式实现文化创新，就必须（）

A.固守本民族的文化

B.拒绝接受新文化和任何外来文化

C.推崇外来文化

D.把握好当代文化与传统文化、本民族文化与外来文化的关系

答案：D

解析：坚持文化创新发展的正确方向，必须反对“守旧主义”和“封闭主义”，同时必须反对“历史虚无主义”的错误倾向。A、B、C三项表述均错误。

4.2005年6月11日《人民日报》报道，近年来山西文化事业出现了令人惊喜的形势：精品不断出现，在国内演出市场叫好又叫座。山西省委宣传部为促进山西文化产业的发展，进行体制改革，山西文化艺术团体根据市场经济条件下文化发展规律，不守旧，不自馁，大胆创新，在继承中创作的话剧《立秋》、舞剧《一把酸枣》、大型民族交响乐《华夏之根》响遍大江南北。这说明（）

A.文化多样性是文化发展的前提

B.传统文化都有鲜明的民族性

C.实践是文化创新的基础

D.文化的发展要勇于在继承中创新

答案：D

解析：解答本题，准确地把握材料中心思想是关键。总结出题干中心思想后，要根据题干的要求，逐项进行对照选择。本题的中心思想是：山西省文化团体不守旧，不自馁，大胆创新，创造出一批文化精品。A、B两项都与题干中心思想无关，C项讲的是实践与文化创新的关系，也与题干不符。

二、假如，我们过几天要参观黄梅戏剧团，现团长想请大家为黄梅戏剧的发展，献计献策，我们的对策是什么呢？

四、板书设计

文化创新的途径

五、教学反思

教学的本质是一种师生、生生、师生与教学资源、媒体的“沟通”与“合作”的活动，教师不应以“领导者”“权威”自居来支配课堂教学，而是课堂教学的组织者、合作者与指导者，学生才能成为自主、探究、合作、实践的学习主体。本框教学改变了传统的教师讲授为中主的教学模式，教师只有适时、针对性的点拔、引导，真正成为“学习共同体”中的学习伙伴。但是本堂课在选材方面虽然材料丰富，但是有一些不符合蕲春这个地方学生的实际，如《天鹅湖》，因此以后在教学过程中，选材的时候应更加仔细的斟酌，力求符合校本课程的要求。