七年级地理上册4.2气温和降水同步测试题

姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题

读球年平均气温空间分布图，回答下面小题。

1 . 读下图，关于全球年平均气温空间分布规律的描述，正确的是

A．由北向南递减B．由南向北递减

C．由低纬向高纬递减D．由大洋中心向东西两侧递减

2 . 下列关于南、北半球等温线分布差异及其原因的描述，正确的是

A．北半球等温线较平直，因为陆地分布较多

B．北半球等温线较弯曲，因为海洋分布较多

C．南半球等温线较平直，因为海洋分布较多

D．南半球等温线较弯曲，因为陆地分布较多

3 . 下图中①②两地夏季气温相差很大，主要影响因素是（）

A．海陆位置B．纬度位置

C．人类活动D．地形

4 . 世界气温分布的一般规律是（）

A．同纬度地区气温都相同

B．同纬度的海洋和陆地气温相同

C．同纬度的高山高原比平原气温高

D．气温从低纬向高纬逐渐降低

5 . 关于等温线的叙述，正确的是（）

A．等温线是表示一天当中气温变化的曲线

B．等温线分布密集的地方气温差异大

C．等温线封闭是高温中心

D．从低纬度到高纬度等温线表示的气温逐渐升高

6 . 大陆某旅游团要到台湾观光，选择最适合的地图是（）

A．世界地图B．中国地图

C．台湾地形图D．台湾交通旅游图

潍坊某校地理小组开展了气象观察和记录活动。左图为某月2日~5日的观察记录、右图为受沙尘影响的省份。读图，完成下面小题。

7 . 该月可能是

A．6月B．7月C．9月D．12月

8 . 气温日较差是指一天中气温最高值与最低值之差，2日~5日气温日较差最小的是

A．2日B．3日C．4日D．5日

9 . 5日这一天气温明显下降可能是

A．受来自较低纬度的东南风影响B．出现了降雪天气

C．受来自较鱼纬度的西北风影响D．云层太厚，阻挡了太阳辐射

10 . 图中受沙尘影响的省区，其简称正确的是

A．晋、冀、京B．豫、皖、冀C．甘、秦、晋D．藏、津、鲁

11 . 2013年7月17日国家发改委印发了《2012年振兴东北地区等老工业基地工作进展情况和2013年工作要点》的通知．你认为下列选项不属于该通知的是（）

A．进一步优化产业结构，全面提升自主创新能力

B．全面推动老工业城市及老工业区调整改造

C．积极推进资源节约和环境保护，加强生态文明建设

D．继续加大对东北地区资源的开发，保障东北地区对资源的需求

12 . 图中甲、乙、丙三地的气候类型都是（）

A．热带雨林气候

B．热带草原气候

C．地中海气候

D．亚热带季风气候

13 . 读图，完成下题：

这种降水叫做（）

A．对流雨B．台风雨C．锋面雨D．地形雨

14 . 寒假期间，李强同学随父母外出旅行。到达目的地时，他们的衣着由厚厚的棉服，换成了凉爽的夏装。请问：李强一家的旅行路线最有可能的是（）

A．从大同到乌鲁木齐B．从香港到北京

C．从拉萨到黑龙江D．从哈尔滨到海南岛

读“部分气候类型统计图”，回答下列各题。

15 . 图中四种气候类型中，降水季节变化最大的是（）

A．甲B．乙C．丙D．丁

16 . 图中四种气候类型中，分布纬度最低的是（）

A．甲B．乙C．丙D．丁

17 . 阳春三月，古田会议会址前成片金灿灿的油菜花烂漫盛开，如织的游客陶醉在花海柔情的红色圣地中，

自南往北，油菜花依次绽放．4月的江苏也出现了“河有万湾多碧水，田无一垛不黄花”的奇丽画面．江苏比古田“春迟”的主要因素是（）

A．人类活动B．纬度因素C．地形因素D．海陆因素

18 . 读以下四种不同气候类型的降水量和气温变化曲线图，属于地中海气候的是（）

A．A B．B C．C D．D

读下图，完成下列各题。

19 . 图中甲、乙、丙、丁四地，降水量最多的是

A．甲地B．乙地

C．丙地D．丁地

20 . 在甲地测得气温为22℃，若只考虑地形因素，则丙地的气温应该是

A．4℃B．2℃C．0℃D．-2℃

21 . 下列关于世界降水的分布规律，描述错误的是（）

A．两极地区冰川广布，因此降水多

B．山地的迎风坡降水比背风坡多

C．沿海地区降水多，内陆地区降水少

D．南北回归线经过的大陆西岸比东岸降水少

22 . 一天中，气温最高时间大约是在（）

A．10点B．14点C．8点D．12点

23 . 乞拉朋齐是位于喜马拉雅山南坡，被称为世界的雨极，其降水类型是（）

A．锋面雨B．对流雨C．台风雨D．地形雨

24 . 关于世界气温的分布规律的叙述，正确的有（）

A．气温从低纬向两极逐渐升高

B．北半球同纬度的海洋和陆地气温没有差异

C．气温的高低除受纬度位置、海陆位置影响外，不受其它因素的影响

D．南半球由于海洋面积广阔，气温受海陆地分布影响小，等温线大致与纬线平行

25 . 组成气候的两大要素是（）

A．气候特征B．气温和降水C．海拔高度D．纬度和海陆

26 . 对我国农业生产影响最大的气候灾害是（）

A．台风B．寒潮

C．洪涝D．干旱

二、连线题

27 . 将下列山脉与地形区搭配。

①太行山西侧 A、华北平原

②太行山东侧 B、内蒙古高原

③大兴安岭西侧 C、黄土高原

④巫山东侧 D、塔里木盆地

⑤天山南侧E、长江中下游平原

①配_____ ②配_____③配_____④配_____⑤配_____

三、解答题

28 . 读图完成下列问题。

（1）从等温线分析，世界气温的分布规律是______________________。

（2）在北纬30°附近，年平均气温在0℃以下，比同纬度低10℃以上的地区是哪里，分析其低温的主要原因。

（3）南半球的等温线较北半球平直，阐述主要原因。

29 . 某中学研究性学习活动小组在亚洲的气候研究过程中，发现了一些有价值的问题，请发挥你的才智，积极参与他们的研究。

（1）小芳的发现：亚洲气候类型多样，但缺失__________气候和_________气候；分布最广的气候类型是___________（代号及名称）。

（2）一个奇特的现象：小玲发现大致处于同纬度的⑦和⑨，在同一季节竟然出现近30 ℃的温差，你认为造成这种差异的主要因素是什么。

（3）小伟的疑问：登录网站查阅资料时，小伟发现②、⑤两地洪涝的多发季节不同，你知道两地洪涝灾害的多发季节吗？

（4）①④⑥地区气候方面的共同特征是，属于热带季风气候的是

（5）下列表示②地气候气温曲线和降水量柱状图的是（）

（6）小华的收集：下面是小华收集到的亚欧大陆地区传统民居的墙壁厚度示意图，产生这种变化的原因是（）

A．经济的差异B．宗教信仰的差异

C．气温的差异D．降水的差异

30 . 读“世界年平均气温图（部分）”和“世界年平均降水量图（部分）”，回答问题。

（1）由图中等温线数值的变化可推测，世界年平均气温分布的一般规律是_____。

（2）赤道地区终年炎热，而南极大陆终年冰雪覆盖，影响两地气候差异的主要因素是_____。

（3）图中B地的气温比周围同纬度地区低10℃以上，这主要是因为该地_____，联系世界地形图，该地主要地

形区为青藏高原。

（4）图中C地月平均气温最高值出现在_____月，D地月平均气温最高值出现在_____月。

（5）图中M、N两处降水较多的是M处，原因_____。

（6）E地的气候类型是热带雨林气候，那符合热带沙漠气候的是_____（填字母）的气候资料。

(七年级地理教案)气温

气温七年级地理教案气温教学目的 1．使学生掌握天气、气候、气温、平均气温等概念以及气温测定的基本方法；掌握大气的受热及海陆受热的差异等原理。 2．通过学习有关气温的知识使学生初步掌握运用地理原理解释大气热状况的方法。课型讲授新课。教学方法讲授与问答相结合的方法。教学重点和难点重点是天气、气候、平均气温等概念以及大气受热原理，难点是运用大气受热原理解释气候现象。教学用具自制投影片：①日平均气温；②×地×月日平均气温统计表；③大气受热示意图。实验（可选作）：沙与水的受热与冷却。用具：两个聚光灯（或台灯）配200瓦灯泡，两个玻璃器皿、水、沙土、温度计、计时器。教学提纲

气温 ●一、天气与气候 ●二、气温与气温测定 1．气温与气温测定 2．平均气温与气温极值 ●三、大气的受热原理和气温的垂直变化 ●四、水陆受热的不同教学过程引人新课我们日常听到的“天气预报”主要包括哪几个方面的内容？（气温、阴晴、风力等。）天气预报是预报每天的天气状况，与我们说的气候有什么不同呢？ [指导同学阅读] 读教科书第41页，做练习“想一想” [教师总结] 天气和气候都是描述某地区的大气状况。但时间长短不同。天气是指一个地方短时间的大气状况：如阴晴、冷热。气候则是指一个地方多年平均的大气状况。气候是对天气的概括和综合。我们研究和认识世界各地的气候，主要从气温和降水两个方面来认识。今天先来讲述气温。

气温（板书） ●一、天气与气候（板书） ●二、气温与气温测定（板书）你知道什么是气温吗？气温是怎么测定的？ 1．气温与气温测定 [教师讲述] 我们时时能感受到大气的冷与热，也就是说，大气是有温度的。大气的温度，简称气温。气温一般用℃表示，读作摄氏度。如4℃读作四摄氏度，-5℃读作零下五摄氏度。 [提问] 测定气温要使用什么工具？（温度计） [出示温度计] 现在我们来测一下教室内温度。（教师教学生正确的读数方法，并叫几个同学读出教室内气温数值。） [教师讲述] 由于一天里不同时间的气温不同，所以要多次观测气温，才能知道气温的状况。对气温的观测，通常一天要进行三次：一般在北京时间7时、13时、19时。根据各地的情况和需要，观测的次数和时刻可以不完全一致。过渡在描述气温状况时，经常要用的是平均气温与气温极值。 2．平均气温和气温极值 [展示投影片] 日平均气温（教材第42页图4.3）。

七年级地理上册天气教案

课型新授课课标要求 ?区分?“天气一概念，并能正确运用。 ?识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 ?用实例说明人类活动对空气质咼的影响。教学目标 1?能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气5能结合日常生活，说出天气对生产、生活的彫响. 2?初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号，能看懂简单的天汽图。 3?结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径，培养收听、收看天气预报的习惯。 4?会阅读城市空气质壘日报，能够结合生活体验并运用实例，说明人类活动对空气质壘的影响，培养保护大气环境的意识。教学模式学案导学。教学方法情境创设法、小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法。教具准备多媒体视频、天气预报拼图学生课前准备收看中央电视台天气预报教学过程 3、点题：天气和我们生活息息相关，是我们每天都关心的话题。 1、天气的泄义及特点第1节天气教学环节教师活动学生活动设计意图播放视频导入新课 1、预设话题：最近天气怎样？观看视频，了解天气情况。激趣导学校园天气预报，形式活泼生动，能吸引学生的注意力。自主学习引导学生思考：什么是天气？要求学生阅读教材时标出主要概念。阅读教材P56内容，找岀天气左义，并在课文中标出。明确天气的概念

说一说：看到下列图片你想到的有关天气衔接过正是因为天气具有上述特点，所以我们每天都关注天气预报。天气和我承转日常生活中你经历过的的天气有那些呢? 天气与生活自主学习展示图片. 提醒学生用描述天气的词语回答。变抽象为形象,增加课堂学习兴趣。引导学生准确描述天气。思路归知道一些常用描述天气的词语合作与交流探究思考链接生活：总结天气特点 1、举例 “六月的天，娃娃的脸，说变就变”，“天有不测风云，人有旦夕祸福” 引导学生互相交流，这些我们经常听到形容天气的俗语.都说岀了天气的什么特点呢？补充： “淸早起海云，风雨霎时临” “东风急，备斗笠” “时雨时晴，几天几夜不停。” 2、联「系当天上课前后短时间内天气的变化的具体情况分析。诗句“东边日出西边雨”，说明了什么现象？（同一时间不同地方的天气也可能不同） 1、思考：我们经常听到形容天气的俗语，说岀了天气具有什么特点？ 2、总结填表「名称特点变化情况（快慢〉时间（长 % 短）天气短思考：“东边日出西边雨”说出了天气还具有有什么特点？联系生活，激发学生兴趣感知天气要素“ 帮助学生正确理解什么是天气。教师还可以补充一些有意思的，能体现天气特点的俗语，作为下一教学环节的铺垫。以表格总结，便于第4课学习完气候概念时以表格形式对比，前后知识呼应。明确天气的另一特点。阴睛、风雨、冷热等都是我们形容天气的词语。（学案一、第1题）

中图版七年级地理上册--降水的变化教学设计

第三章复杂多样的自然环境第二节气温和降水第二课时：降水和干湿地区教学目标：知识目标： 1、知道我国降水在时间和空间上的分布特点。 2、理解我国干湿区的分布及特点。能力目标： 1、初步学会分析降水特点的形成原因。 2、能读懂并绘制降水量柱状图。 xx目标： 1、结合生活感受理解降水现象，培养学习地理的兴趣。 2、使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展。学情分析：气候是组成自然环境的重要因素。降水对人们的生产、生活都有十分密切的关系。对于气候的基本要素之一——降水，课本主要讲述了我国降水的时间和空间变化、降水量柱状图的绘制与判读两方面的知识。教学重点：我国降水的分布特点。教学难点：

1、干湿地区与人们的生产和生活的关系。 2、有关气候图的分析判读。教学方法：读图分析、观察对比等为主的教学方法。教具准备：教学课件、有关地图、视频文件等。课时安排：一课时教学过程：复习回顾：上节课，我们了解了我国南北气温的差异，搞清了我国冬夏气温的分布特点及温度带的划分与分布。现在我们一起来回顾一下。（点击鼠标，展示片 1、2的内容）气温的时间变化分为两种： 1、日变化——一般来说，在一天当中，陆地气温最高值出现在午后2点左右，最低值出现在日出前后。 2、年变化——在一年中，北半球陆地月平均最低气温在1月，月平均最高气温出现在7月。气温的空间变化为：冬季自南向北逐渐递减，南北温差大；夏季除青藏高原外，全国普遍高温，温差不大。根据各地热量状况的总体差异，将我国划分为五个温度带：

热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带。过渡：回顾完了上节课，下面我们再来看看我国降水的差异以及东西干湿区的分布。(点击片3）第二课时降水的变化和干湿区(板书) 导入新课：先来看一段视频。（播放降水视频）从片段中我们知道降雪和降雨对人们的生产生活产生了很大的影响，那么接下来我们共同学习降水的变化，以利于更好的安排我们的活动。讲授新课：（板书）一、降水（点击片4） 1、解释降水：（依次点击降雨，降雪，冰雹，霜降，露水和雾，找学生认出它们是什么）降水指的是从大气中降落到地面的固态或液态的水，包括有降雨，降雪，冰雹，霜降，露水和雾等等，但是我们计算降水量的时候，一般只计算降雨，降雪，冰雹等。那么如何计算降水量呢？（点击片5） 2、降水量的测算方法：在气象观测站，人们使用雨量器和量杯测算降水量。测量时将雨量器中的雨水或冰雪化水全部倒入量杯中，根据刻度，确定水量的多少。（在黑板上演示降水量柱状图的绘制方法）一月的水量相加即为月降水量，一年的相加即为年降水量，将一个地区各月的降水量依次用柱状表示在坐标系中，即可得一个地区的年降水量柱状图。根据一个地区的年降水量柱状图，我们就可以看出它的降水量的变化。（点击片6） 3、展示哈尔滨，北京，武汉，广州的降水量柱状图，依次找出四地降水量较多的月份，（广州为

湘教版七年级地理上册42气温和降水同步测试题

气温和降水同步测试题湘教版七年级地理上册4.2 选择题一、( ) 吐鲁番盆地有“早穿皮袄午穿纱”的说法，这说明当地1. 年平均气温高 C.日平均气温高 D.A.气温日较差大 B.气温年较差大( ) 读“气温曲线和降水柱状图”，上海市的气候类型与图中哪幅图一致2. 丁丙 D.A.甲 B.乙 C.( ) 读甲、乙两地气候统计图，甲、乙两地相比3. B.冬季降水量甲大于乙A.夏季降水量甲大于乙 D.气温年较差甲小于乙 C.最低气温都出现在7月( ) 4. 一年当中，南半球大陆月平均气温最高值出现在月 C.1月 D.2月A.7 B.8月）关于气温的说法错误的是（ 5. 气温是指大气的冷热状况A. B.北半球的陆地最高气温出现在八月份 C.气温一般是从低纬向极地逐渐降低 D.一个地方的气温年较差就是指该地最高气温减去最低气温的差）表示的降水类型是（6. 图2 D.台风雨对流雨地形雨锋面雨A. B. C.页 1 第

7. 图中，A，B，C，D四处中降水量最多的是（） A.A地 B.B地 C.C地 D.D地 8. 读图下列说法正确的是（） A.该图为气温日变化曲线图 B.该图所示地区位于南半球 C.该图所示地区位于海洋上 D.该图所示地区河流冬季有结冰现象 9. 关于世界降水分布规律的叙述，正确的是( ) A.赤道附近降水少，两极地区降水多 B.回归线附近大陆东岸降水少，西岸降水多 C.山地迎风坡降水多，背风坡降水少 D.中纬度沿海地区降水少，内陆地区降水多 10. 读“气温曲线和降水柱状图”，读“气温曲线和降水柱状图”，甲图气 ( ) 候类型的特点是 A.夏季高温多雨，冬季温和少雨 B.夏季炎热干燥，冬季温和多雨 C.全年温和湿润 D.全年高温少雨 11. 南方地区和北方地区水资源总量差异大的原因是（） A.南方雨季较长 B.北方雨季较长 C.南方全年的降水较均匀 D.北方降水主要集中在夏季 12. 下列关于我国气温和降水的叙述，正确的是（） ①冬季我国南北方普遍低温，差别不大 ②夏季我国大多数地区普遍高温 ③年降水量分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减 ④我国各地年降水量差别不大。 A.①② B.①③ C.②③ D.③④

七年级地理上册--《降水和降水的分布》练习题

七年级地理上册--《降水和降水的分布》练习题 1.下面关于降水的说法，正确的是（） A.降水就是指降雨 B.有雨必定有云，有云就会有雨 C.降水是一种天文现象 D.降水包括雨、雪、冰雹等多种形式 2.降水量测定通常使用的测量工具是（） A.储水瓶 B.储水筒 C.雨量器 D.盛水器 3.通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化，判读该图时，不能获取的信息是（） A.日降水量 B.月降水量 C.年降水量 D.降水的季节变化 4.赤道附近地区的年降水量一般在（） A.200毫米左右 B.500毫米左右 C.1000毫米左右 D.2000毫米左右 5.关于世界降水量的分布规律，叙述正确的是（） A.赤道附近地带终年高温，降水少 B.中纬度沿海地区降水多，内陆降水少 C.南、北回归线两侧、大陆西岸降水多 D.两极地区纬度高，降水丰富 6.关于降水的时空分布的叙述，正确的是（） A.山地的迎风坡降水多 B.全球各地夏季降水多 C.沿海地区一定降水多 D.大陆内部地区降水多 7.根据下表某地各月降水资料，完成以下要求. （1）绘制出该地各月降水量柱状图.

（2）该地哪几个月份降水较多？（3）该地哪几个月份降水较少？（4）说明该地降水的季节变化？月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 降水量（mm） 5 5 12 30 51 80 200 232 75 25 11 8 8.阅读下图，根据三位同学所处的位置回答：（1）可能已降雨的是_________，需要带雨具的是________，不可能降雨的是__________，判断的理由是___________. （2）如果A地的气温是25℃，那么，B地的气温约是_________℃.

七年级地理天气和气候

《天气和气候》综合测试题（一）单项选择题 1．下列词语中，表示气候的是[ ] ①风雨交加②风和日丽③冬冷夏热④四季如春 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 2．气候的两大基本要素是[ ] A．湿度、风力 B．气温、降水 C．气压、风力 D．风力、降水 3．关于气温变化与气温分布的一些叙述，正确的是：①世界气温总的分布规律是低纬度高，高纬度低。②同纬度地区，高山、高原气温高，平原、盆地气温低。③一天当中，陆地最高气温出现在正午（12时），最低气温出现在午夜（零时）。④陆地月平均气温的最高月北半球出现在7月，南半球出现在1月[ ] A．①④ B．①② C．①③ D．②④ 4．下列关于降水的叙述中，正确的是[ ] A．面向海洋的山坡都是多雨区B．地处回归线降水一定稀少C．有雨必有云，有云未必有雨D．沿海地区一定多雨 5．下列气候类型只分布在大陆西岸，东岸缺乏的气候类型是：①热带沙漠气候；②地中海气候； ③温带海洋性气候；④温带季风气候[ ] A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④ 6．关于世界气候地区差异的叙述，正确的是[ ] A．亚热带大陆西岸是亚热带季风气候，亚热带大陆东岸为地中海气候 B．热带范围既有全年高温多雨地区，也有终年炎热干燥地区 C．40°S～60°N大陆西岸为温和多雨的温带海洋性气候 D．温带大陆性气候分布最广的大陆是南美洲大陆 7．赤道地区全年高温多雨，南极大陆终年严寒少雨且温差大，导致两地气候差异的主要因素是[ ] A．地形因素 B．海陆因素 C．洋流因素 D．纬度位置 8．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这首诗句所描述的自然现象的主要成因是[ ] A．地形因素 B．海陆因素 C．洋流因素 D．纬度因素 9．下列地区中多地形雨的是[ ] 1 A．沿海地区 B．长江三角洲C．喜马拉雅山北坡 D．喜马拉雅山南坡 10．实际上，地球表面气温的分布同纬度并不完全一致。主要原因是[ ] A．各纬度地带获得太阳光热的多少是不一样的B．地表陆地和海洋受热和放热的情况不同C．地势高低的影响D．现代工业的发展 11．一些科学家测算，由于现代工业的发展，大量燃烧煤、石油、天然气，向大气中排放的二氧化碳日益增多。二氧化碳能大量吸收地面放出的热量，进而使全球气温有明显变暖的趋势。为了防止这种现象，适宜的方法有[ ] ①立即停止使用煤、石油、天然气等燃料②积极开发使用新能源 ③植树造林，保护好现有的原始森林④扩大海洋面积，调节气温 A．①④ B．①③ C．②④ D．②③ （二）综合题

七年级地理上册-降水的变化与分布教案

七年级地理上册-降水的变化与分布教案一．辅助（教师提示，时间1分钟左右） 1.板书课题除了气温外，降水也是一个重要的天气因素，这节课我们就来学习降水的变化与分布板书：第三章第三节降水的变化与分布（2） 2．揭示目标 (1)能够通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点并说出其三个影响因素. (2)能够运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化. 3．自学指导认真阅读课本P58—61页的内容，8分钟后完成下列问题 (1) 降水的形式有哪些,其中最主要的形式是什么？ (2) 降水量是怎样测量出来的需要用到什么基本仪器？ (3) 读59页图3.22，比较A地和B地降水量的季节分配有什么差异？阅读图3.23左边黄色方框中的内容掌握降水量柱状图的绘制方法. （4）通常用什么样的图来表示降水量的分布情况？ (5) 读60页图3.24，归纳世界年降水量分布的一般规律. （6）通过61页“阅读材料”了解世界“雨极”和世界“干极”. 二．先学（15分钟左右） 1.看书重点：降水量的年内变化和年际变化；世界降水量分布的一般规律. 难点：影响降水量分布的三个因素. 2．检测 (1)下面关于降水的说法，正确的是（） A．降水就是指降雨 B.有雨必定有云，有云就会有雨 C．降水是一种天文现象 D.降水包括雨、雪、冰雹等多种形式. (2)根据表格中数据完成下列问题.

米）月份7 8 9 10 11 12 降水量（毫 3 4 33 62 93 103 米） ①该地降水量最多的月份是月，降水量为毫米，最少的月份是月，降水量为毫米 ②该地年降水量的季节分配特点是 . (3)读图完成下列问题. ①A、B两地中，降水较多的是，主要原因是 . ②C、D两地中，降水较多的是，主要原因是 . ③A、B、C、D四地中降水量最多的是 . 三．后教（14分钟左右） 1．更正学生互相讨论更正当堂检测中的错误. 2．讨论 (1)检测题1:降水的形式除了降雨外还有哪些？ (2)检测题2：同一个地方的降水量除了有季节差异外，不同的年份会有差异吗？ (3)检测题3：归纳世界降水量分布的一般规律，分析纬度位置、海陆位置和地形因素对其有什么影响？拓展请从地形因素分析为什么乞拉朋齐降水多被称为世界“雨极”？四．训练（当堂训练，至少15分钟）《自主学习与测评》第41页智能演练1—10题五．教学反思

人教版七年级地理上册《多变的天气》教案

第一节多变的天气教学目标知识目标 1、能在生活中正确使用“天气”这一术语。 2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 3、了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境人类活动的相互关系。能力目标培养学生通过各种途径获取地理信息的能力。情感、态度、价值观目标 1、通过计算机与地理学科整合，培养学生学习地理的兴趣； 2、培养学生收听收看天气预报的习惯； 3、培养学生保护大气环境的意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。教学重点识别常用的天气符号；培养学生通过各种途径获取信息的能力；培养学生保护大气环境的意识。教学方法讲解法、提问法、读图分析法教学手段多媒体辅助教学教学过程导入新课

师：同学们，从早晨到现在，我们一直感受着天气的变化，那么，什么是天气呢？谁能说一下今天的天气情况怎么样，有什么特点？生：学生根据当时的情况回答。教学新课（版书）一、天气及其影响天气是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。联系生产、生活实际举例说明，注意“短时间”、“阴晴、风雨、冷热等的大气状况”。因而天气有多变的特点，同一时刻不同地方天气不同，同一地方不同时刻天气有变化。天气对人类有那些影响呢？资料：长江中游和四川盆地伏旱天气的危害。天气与人类息息相关。两道思考题：1人类喜欢这种天气吗？为什么？ 2、这种天气产生的原因是什么？生：阅读、讨论、回答。学生可能回答得很肤浅，教师讲述这一带受副高控制等方面的知识。结束语：人类不喜欢这种天气，但这种天气的产生有人类活动的影响。在人类的生产生活中，应该注意人类活动要规避灾害性天气对生产生活的影响，减少天气灾害对生产生活的危害，所以我们要学会阅读和看懂天气预报。（版书）二、明天的天气会怎么样？ 1、城市天气预报中常用的天气符号

七年级地理气温和降水测试题

《气温和降水》快乐导航（第一课时）年级：七年级科目：地理编制人：李芸燕学习目标： 1、了解气温的含义、表示，与人类生产生活有密切的联系 2、知道日均温、月均温、年均温的测定方法及日最高气温与最低气温出现时间 3、初步学会阅读世界气温分布图，总结世界气温的分布规律（重难点）一、自主学习：阅读课本69页内容，补全下列知识点 1、气温指____ 的温度，用________ （_________ ）表示 2、说说气温与人类生产生活的密切联系二、合作探究：（一）气温的测量 1、读图4-7，阅读活动材料，观察四个时间点的气温情况： 2点8点14 点20点 2、通过观察四个时间点计算日平均气温日平均气温= 3、一天当中，气温最高出现在时，最低气温出现在前后 4、气温差 = — 5、思考月平均气温、年平均气温的计算方法月平均气温= 年平均气温= （二）世界年平均气温的分布 1、等温线： 2、读课本61页世界年平均气温分布图，世界上最炎热的大陆是，最寒冷的大陆是，除南极洲以外，寒冷区域最大的大洲是，世界平均气温分布从低纬向高纬气温逐渐

3、读课本62页世界1月份平均气温分布图，63页世界7月平均气温分布图，一年当中，北半球月气温高，月气温低，南半球（相同或相反），海洋比陆地拖后个月 4、读图总结，同纬度地区，海洋与陆地相比，夏季陆地气温（高于或低于）海洋气温，冬季陆地气温（高于或低于）海洋气温，同一地区海拔高，气温，海拔每升高100米，气温下降 5、根据2、3、4题，总结世界年平均气温分布规律 ①从纬度位置看： ②从海陆位置看： ③从海拔高度看：三、巩固迁移: 1.世界上最热的大陆是：( ) A 亚洲 B 大洋洲 C 南美洲 D 非洲 2.世界上最寒冷的大陆是：( ) A 亚洲 B 欧洲 C 北美洲 D 南极洲 3.关于世界气温分布规律的叙述，正确的是：( ) A 同纬度，高山高原地区气温高于平原地区 B 夏季，同纬度的陆地气温低于海洋 C 7月，世界气温最高的地区是赤道穿过的地区 D 世界年平均气温从低纬度向南北两极逐渐降温 4.某地7月均温20℃，1月均温为-3℃，该地的气温年较差为：( ) A 33℃ B 17℃ C 20℃ D 23℃ 5.一天中气温最高的时间出现在：( ) A 日出前后 B 正午时分 C 日落前后 D 午后2时

【中图版】七年级地理上册3.2《气温和降水》练习题

3.2 气温和降水一、单选题 1.下面分别是四个地方的气温曲线图，位于热带的是（） A. A B. B C. C D. D 2.降水的主要形式是（） A. 降雨 B. 降雪 C. 降冰雹 D. 降雪和冰雹 3.测量降水量的基本仪器是（） A. 漏斗 B. 雨量器 C. 储水筒 D. 盛水器 4.世界的“雨极”乞拉朋齐，年降水量达11000多毫米，这里的降雨多为（） A. 地形雨 B. 锋面雨 C. 对流雨 D. 台风雨 5.北京市的降水集中在夏季7、8月份，冬春季节少雨，下列能反映北京市各月降水状况的是（） A. B. C. D. 6.以一天为周期的气温变化，称为（） A. 日平均气温 B. 最高气温 C. 气温日变化 D. 气温年变化

7.通常用下列哪种图来表示一个地方一年内降水的季节变化（） A. 等降水量线图 B. 世界气候分布图 C. 降水柱状图 D. 气温年变化图 8.下列四幅图是同纬度的四个地区，其中气温日较差最小的是( ) A. B. C. D. 9.下列北半球的四城市中，降水属于“夏季多雨型”的是（） A. B. C. D. 10.图为“某地气温年变化曲线图”，读图完成下题。一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫作气温年较差。该地的气温年较差约为

A. 20℃ B. 30℃ C. 40℃ D. 50℃ 11.一天中，陆地最高气温一般出现在（） A. 午前10时左右 B. 午后2时左右 C. 中午12时 D. 午后4时左右 12.赤道地区的降水类型多是 A. 对流雨 B. 锋面雨 C. 地形雨 D. 台风雨二、综合题 13.读“某地月平均气温和月降水量简表”，完成下列问题．（1）该地平均气温最高的月是______月．（2）根据各月降水的分配状况，可知该地降水量最多是______月．（3）由以上两小题可知，该地气候特征是______季高温多雨，______季寒冷干燥．（4）在坐标网格中分别绘出该地气温变化曲线图和降水量柱状图．

七年级地理教案地理教案-降水和降水的分布_0543文档

2020 七年级地理教案地理教案－降水和降水的分布_0543文档 EDUCATION WORD

七年级地理教案地理教案－降水和降水的分布 _0543文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】教学目标通过学习使学生了解降水的观测方法和降水形成的过程。掌握世界年降水量的分布规律。认识降水的季节变化类型。初步学会阅读世界年平均降水量的分布图，说出世界降水量分布的差异。使用降水柱状图，说明降水季节变化的特点。训练学生的推理能力和思维能力。培养学生观察能力、勤于思考的品质。教学建议关于“降水和降水的分布”的总体教材分析本节教材内容的安排与前一节的气温分布有类似的地方，可

以利用前一节的分析方法，引导学生从降水的来源→降水量的测定→降水的时间和空间分布→分析成因，这样安排符合学生的思路，能够调动学生学习兴趣，使其积极主动参与学习过程。大气降水是从空中降落下来的雨、雪、雹等总称。教材通过一段文字讲述了降水的来源到降落到地表的动态过程，水汽从这里可以使学生充分认识到：物质是在一刻不停运动着的，而运动是由一定规律可循的。降水量的测定首先是学生形成年降水量的准确概念，其次在降水量的测定过程中培养学生的实际操作能力。世界降水的分布和降水的季节变化，教材体现了降水的时间概念、空间概念、数量概念的结合。在降水的空间分布中，教材通过提问对各地降水量的多少作了定性的叙述，而在降水的季节变化中，偏重定量的说明。在此基础上，归纳出降水的时空分布规律。另外，教材用提问、图像、小结的形式，反复说明一个问题，但侧重点有所不同：图像能够较直观地反映降水的时空分布和变化情况，培养学生的观察力；课本提供的读图问答，引导学生读图思路，降低难度和训练思维；课文中对规律的总结归纳，可以使学生由感性认识上升到理性认识。关于“降水的分布”和“降水的季节变化”的教法建议对于降水的分布，同样也分为时间（季节）和空间（世界）的变化。某地降水的时间变化用降水柱状图，降水的空间分布用世界年降水量分布图。教学中可以采取以下办法：1、引导学生明确年降水量世界分布中“等降水量线”的含义，可以与等高线、

【教育资料】中图版七年级上册地理第三章第2节气温和降水同步测试题(无答案)学习专用

第2节气温和降水一．选择题 1．甲、乙、丙、丁四位同学根据某地2019年的气温资料，分别绘制了一副气温年变化曲线图，请判断下列哪位同学选用的数据是正确的（） A．甲选用的是每月15日的最高气温 B．乙选用的是每月最高气温 C．丙选用的是每月平均气温 D．丁选用的是每月的最低气温 2．下面这种图称为（） A．各月降水量柱状图B．等温线图 C．等高线图D．等降水量线图 3．通常用下列哪种图来表示一个地方一年内降水的季节变化（） A．等降水量线图B．世界气候分布图 C．降水柱状图D．气温年变化图 4．下面的降水量柱状图表示珠海、武汉、北京和哈尔滨四个城市的降水量，其中表示珠海降水量的图是（） A．①B．②C．③D．④ 5．关于如图气候特点的叙述，正确的是（） A．该地年温差约10°C B．年降水总量在500毫米以下 C．7、8月份降水量非常集中D．夏季凉爽，冬季温暖 6．关于图中气候特点的叙述，正确的是（）

A．气温年较差约20℃ B．年降水量约1 000毫米 C．7、8月份降水量占全年的一半以上 D．夏季凉爽，冬季温暖 7．根据图片，下列有关该地气温和降水的叙述，正确的是（） A．1月份平均气温高于0℃ B．8月份降水超过200毫米 C．1﹣12月各月降水分配均匀D．气温的年较差很小 8．通常用来表示一个地方一年内降水季节变化的图是（） A．日降水量柱状图 B．各月降水量柱状图 C．降水最多月份的降水量柱状图 D．多年平均的年降水量柱状图 9．影响我国冬季气温分布的主要原因有（） A．海陆位置B．冬季风、夏季风的交替进行 C．各地地形高度相差大D．纬度位置及冬季风的影响 10．下列有关中国气温和降水的说法不正确的是（） A．青藏高原是中国气温最低的地区 B．冬季中国南北温差较大 C．年降水量从东南沿海向西北内陆减少 D．降水主要集中在夏季 11．对于我们家乡﹣沭阳所属的温度带、干湿地区，表述正确的是（）A．中温带、半干旱区B．暖温带，半湿润区 C．暖温带、干旱区 D．亚热带、湿润区 12．下列城市年降水量由多到少，排序正确的是（） A．北京、昆明、拉萨、乌鲁木齐

七年级地理气温和降水教学设计

七年级地理气温和降水教学设计教学目标：知识与技能：1、了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法 2、了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图、“降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律 3、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。过程与方法：通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。加强读图能力的训练。情感态度与价值观：体会气温和降水的意义、与生活的关系教学重点：学会阅读世界平均气温和降水量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图。能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。教学难点：通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律学情分析：对于等高线这一类抽象概念，有的学生始终理解不了，这对于理解等温线、等降水量线的概念较难，学生的逻辑分析能力较差，读图分析时不能要求太高。教学方法：启发式、分层次教学课时安排：4课时教学过程：第一课时教学设计复习提问：什么是天气？天气的主要特征？什么是气候？气候的主要特征？辨认、绘制常见天气符号。引入新课：不管是天气还是气候，要研究他们都离不开两个基本要素——气温、降水。气温和降水也是我们生活中接触非常频繁，影响较大的。讲授新课：一．气温顾名思义气温就是空气的温度，这一点绝大多数学生都能说对，包括：气温的单位——摄氏度。符号——℃。二．测定气温教师设问：那么气温是怎样测出来的？学生自己阅读书62页活动了解测定气温的方法，注意事项。提问，总结，强调一天当中四次测量读数时间。（利用知识的迁移）启发：通过这些数值可以计算日最高气温、日最低气温、日较差、日平均气温等。累计起来又可以计算月最高气温、月最低气温、月较差、月平均气温。以及年最高气温、年最低气温、年较差、年平均气温和多年平均气温。强调几个最常用数值：一年当中的最热月的月平均气温、最冷月的月平均气温，年较差、多年平均气温等。

七年级上册地理-4.2气温和降水-练习题

七年级上册地理气温和降水练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 世界降水最多的地区是（） A．中纬度地区B．赤道附近地区 C．南北回归线附近D．两极地区 2 . 一天中气温最高值出现在（） A．正午12点B．14点C．2点D．日落前 3 . 若乙地气温为24℃，则甲地气温约为（） A．18℃B．20℃C．24℃D．28℃ 4 . 下列说法，正确的是（） A．年降水量2000mm以上的地区集中分布在赤道附近 B．中纬度地区大陆东岸降水多，西岸降水少 C．回归线附近沿海地区降水多，内陆地区降水少 D．两极地区，年降水量一般在2000mm以上读下面等高线图，回答下列问题。 5 . 已知A点的气温为12°C，则B点的气温约为（）

A．0℃B．9℃ C．18℃D．6℃ 6 . 一般地讲，图中降水量最多的是（） A．A地B．Q地 C．M地D．N地 7 . 读图，下列说法正确的是（） A．该图为气温日变化曲线图 B．该图所示地区位于南半球 C．该图所示地区位于海洋上 D．该图所示地区河流冬季有结冰现象 8 . 关于气温叙述正确的是（） A．一年中，北半球大陆气温通常8月最高B．一天中，最高气温出现在午后2时左右 C．同纬度的地区气温完全一样D．海拔的高低对气温的变化没有影响读某地 2014年月平均气温数据统计表，结合相关知识完成各小题。月份123456789101112气温/℃16

9 . 从表中可以看出，该地一年中的最高气温出现在（） A．1月B．2月 C．7月D．8月 10 . 根据气温年变化的一般规律判断，该地位于（） A．北半球陆地B．南半球陆地 C．北半球海洋D．南半球海洋 11 . 如图是世界局部地区年降水量分布图，读图判断下列说法正确的是（） A．由①到②，年降水量逐渐增加 B．①比③降水多，主要受纬度位置影响 C．②比④降水少，主要受海陆位置影响 D．位于喜马拉雅山脉南坡的乞拉朋齐成为世界雨极是因为地处背风坡 12 . 下图中，甲的海拔是（）

《气温和降水》提高练习

提高练习一、选择题 1．2012年五一期间，小明和父母去郊游，遇到了一些问题。树木、花草发芽较往年有些晚，其主要原因是（）。 A．地形变化B．气温偏低C．河流结冰D．降水增加 2．下列关于气温的说法，正确的是（）。 A．气温观测通常一天进行两次，一般在午后2时和日出前后 B．气温是指大气的冷热程度 C．气温测定宜将温度计放置在室外露天中，以便测得精确的自然温度 D．气温的变化不影响人们的衣着 3．小明在室外测得某地一日内气温，如下表所示，则该地当时日平均气温为（）。 A．15 读“某地某日气温变化曲线图”，完成第4～6题。 4．从图中可以看出，一天中最高气温出现在（）。 A．正午12时B．约14时C．日出以前D．子夜 5．这一天，此地的气温日较差是（）。 A．10．5 ℃B．9 ℃C．11．5 ℃D．67．5 ℃ 6．下列对当地人们的生产与生活的描述，与这一天此地所处的季节不相符合的是（）。 A．超市大量销售消暑食品B．学校放暑假 C．人们用空调降温D．农民采摘春茶 7．在地图上，气温相同的各点的连线叫做（）。 A．等高线B．等深线C．等温线D．等压线 8．关于等温线的判断，错误的是（）。 A．等温线稠密的地方，气温差别大 B．等温线稀疏的地方，气温差别大 C．等温线呈封闭形状，如果中心气温低，表示这里是低温中心

D．等温线呈封闭形状，如果中心气温高，表示这里是高温中心 9．关于世界气温水平分布的叙述，正确的是（）。 A．北半球气温从低纬度地区向高纬度地区递减，南半球情况相反 B．一般来说，低纬度地区气温高，高纬度地区气温低 C．纬度相同的地方气温必相同 D．夏季，同纬度地区海洋上的气温比陆地的气温高 10．澳大利亚大陆一年中气温最高在（）。 A．1月B．2月C．7月D．8月 11．小强说：“我家乡冬季时，树叶都落了，看不到一点绿色，真没意思。”小明说：“那就从我家乡运些树苗去栽吧，我家乡的树木四季常绿。”导致冬季时，两同学家乡树木生长状况不同的主要原因及此做法是否可行（）。 A．降水不同、可行B．气温不同、不可行 C．天气不同、可行D．地形不同、不可行二、读图分析题 12．下图是某校气象观察兴趣小组观测到的一天的气温状况，请读图分析记录。（1）兴趣小组的气温观测，一天进行________次，分别是北京时间________时、________时、________时和________时。（2）14时气温是______________ ℃，2时气温是__________ ℃。（3）这天的日平均气温是________ ℃。 13．读“世界某区域7月等温线分布图”，完成下列问题。（1）该区域位于________（南、北）半球，判断的依据是____________________________。（2）如果甲、乙位于同纬度的海洋和陆地上，那么甲应该位于________上，判断的依据是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

新人教版七年级地理上册降水和降水的分布

降水和降水的分布教学目标知识目标 1.知道降水及降水量的测定。 2.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。 3.能用降水量柱状图，说明降水的变化规律。 4.能用世界年平均降水量图，说明世界降水分布的差异。能力目标 1.初步学会阅读、绘制降水柱状图。 2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图。 3.培养学生读图分析解疑能力和思维能力。德育目标通过对降水的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。教学重点降水的分布教学难点 1.降水和降雨。 2.降水的季节变化。教学方法启发式谈话、图像分析为主的教学方法。课时安排一课时教具准备 1.降雨、降雪等景观图片。 2.制作多媒体课件。教学过程［导入新课］创设环境，引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三种天气现象，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，使学生观察得出降水的概念。推出课题：降水和降水的分布。［讲授新课］

一、降水与生活 1.教师提出：“降水就是降雨”的说法，把学生一分为二，争辩这个说法是否正确？为什么？让学生在争辩中知道：降雨只是降水中的一种主要形式，降水还包括雪、雹等其他形式。因此，从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。板书 1.降水及其主要形式 2.让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到的、听到的情景和感受。然后教师进行描述，让学生判断。雨滴下落时清晰可辨，地面全湿，但无积水或积水很少。（小雨）雨滴下落时连续成线，落到地面四处飞溅，能听到雨声，地面积水较多。（中雨）雨滴下落时模糊成片，落到地面溅的很高，雨声激烈，地面积水很多。（大雨）雨如倾盆，雨声猛烈，地面积水特别快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。（暴雨）活动1，以第一项给出的影响案例做参照，讨论降水从 3.让学生阅读课本P 54 哪些方面影响人类的生产和生活。教师把学生分成3组，每组讨论剩余三项中的一项。在各组讨论形成共同意见后，选出一名代表在全班发言交流。通过此项活动，使学生加深认识降水对人类活动的影响。 4.教师对学生的交流情况评价点拨后承转：无论是人类的生产还是生活活动，都受降水的影响。那么，降水落到地面，我们如何知道降水量的多少呢？板书 2.降水量的测量 5.多媒体课件演示降水量的测定雨量器画面1 依次展示储水筒、储水瓶、漏斗、盛水器，并组装成降水量测定的工具——雨量器及量杯，说明雨量器的构成和测量单位（毫米）。画面2 用降水动画，并配以降水声，雨水通过漏斗进入储水瓶，再倒入雨量杯，从而测出降水量。并依次显示某天上午8时的降水量知晚上20时的降水量，

七年级地理天气与气候教案新课标人教版

第四章：中国的天气和气候教学要求 1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。 2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。教学建议【课时安排】建议本章安排2～3课时。【南北气温的差异】本段教材最重要的内容是阅读等值线地图，知识的获取应该通过读图得来，因此在教学中，训练学生读图方法和技能是教学的重点内容。学习冬季气温分布特点时，教师首先引导学生阅读1月等温线图中的图例和气温数值，了解气温递变规律，概括总结冬季气温的空间分布规律

即由南向北递减。第二步，引导学生观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素，例如引导学生在图中找到0 °C等温线，用彩色笔描下来，观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪些地区发生突然变化，为什么发生变化。从图中可以看出，0 °C等温线穿过秦岭—淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯折，主要是因为地形的影响。第三步，引导学生观察等温线的疏密，了解气温空间变化的梯度或变化幅度，如果等温线分布密集，说明气温的差异较大。第四步，引导学生查找最南、最北气温极端数值，了解气温空间分布的具体差异，进一步明确我国冬季气温南北差异大的特点。例如北国冰天雪地，那里的人们在观赏冰灯，海南的人们正在大海中嬉戏，广州的花市鲜花盛开等内容，使学生真切感受到我国冬季南北气温的巨大差异。【东西干湿的差异】关于我国降水的空间分布总趋势，建议教师引导学生读图总结。读图时，首先要求学生在我国年降水量分布图上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量线，观察四条线分别穿过我国哪些地形区、行政区，引导学生将800毫米、400毫米等降水量线用彩色笔描出，观察800毫米线与哪条等温线几乎重合，加深对秦岭—淮河自然地理界线的印象。学生完成以上读图过程后，可以阅读教材中提供的相关阅读材料，了解我国降水量极值地区，最后总结我国降水空间分布特点。学习干湿地区划分时，教师可以首先出示不同干湿地区植被特点的图片、幻灯片，或播放相关的录像等，让学生充分发挥想象，尝试说明

七年级地理气温和降水教案

七年级地理气温和降水教案 Teaching plan of geography temperature and precipitation for Grade 7

七年级地理气温和降水教案前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。项目内容教学目标（一）知识与技能：1．知道1月份0°等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。 2．理解温度带的划分依据，能够在图上找出我国主要的温度带。 3．阅读我国年降水量分布图说出我国降水的空间分布特点，根据四城市的降水柱状图了解我国降水的季节分配特点。 4．了解我国主要的干湿地区，理解其景观的差异。（二）过程与方法通过阅读各种图表，进一步巩固读图方法，能够快速的从地图上活动有用的地理信息。（三）情感、态度、价值观通过学习气温和降水的分布，了解我国各地异彩纷呈的优美风光，激发对伟大祖国的热爱之情。教学重点、难点教学重点１．我国冬夏气温分布的特点和主要的温度带。

２．我国降水的时空分布规律和主要的干湿地区。教学难点１．秦岭－淮河一线的地理意义２．我国温度带和干湿地区的划分依据教学方法情景模拟，分组讨论，当堂达标教学用具多媒体课件，地图册，课本教学过程教学内容学生活动教师活动（一）新课导入根据展示图片讨论我国各地气温和降水的区别，激发对于我国气温和降水分布的学习兴趣。展示我国各地气温和降水的图片，引导学生分析讨论（二）学习目标展示阅读学习目标，产生印象，带着目标去学习展示目标，简单解释目标的内容。（三）冬季气温的分布１．分成四个小组，分别代表海口、武汉、北京和漠河，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。２．找出最高和最低气温所在的小组和数值，计算温差，总结规律：自南向北逐渐降低，南北温差很大。３．在课本图上描出０°ｃ等温线经过的地区１．展示《中国一月气温分布图》，鼠标点击不同部分加深