文明校园创建自评报告--“提升校园文化品位、推动学校内涵发展”

提升校园文化品位. 推动学校内涵发展———党原中学文明校园创建工作自评报告

本学年以来，我校重新寻找了教育教学坐标，调整了管理思路，紧密围绕“提升校园文化品位，推动学校内涵发展”的总体目标，以加强教研教改为核心，以深化教育管理、规范“三风”建设为重点，深入开展了创建“人文、生态、书香、和谐”校园活动，使以校园文化建设、师德师风教育、未成年人思想道德建设、素质教育、新课程改革、安全管理等六大工程为中心的各项工作保持了良好的发展势头，初步构建了和谐、安全、文明的新型校园。现就我校在创建文明校园，推动学校发展方面的工作开展情况做以汇报：

一、基本概况：

党原中学是一所农村普通初级中学，有教职工74人，现有市级学科带头人1名，市、县级骨干教师6名，校级学科带头人5名，骨干教师18名。现设22个教学班，在校学生1240名，学校的发展规模到达了历史最高峰。学校内设机构健全，硬件设施齐备，先后被评为泾川县教育工作先进单位、德育工作先进单位、平凉市标准化学校、农村现代远程教育工程项目学校、平凉市无吸烟学校。

二、办学特色：

先进的办学思想是学校行动的指南。我校深入贯彻党的教育

方针，按照素质教育的要求和学校实际情况，确立了“以人为本，强化主体性教育；以质量为重，强化全面素质的培养；以管理为先，强化法治与德治结合；以特色为亮点，强化个性发展”的办学宗旨，始终秉承“教育永远大于教学，成人必先成才”的办学理念，践行“依法治校、以德治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的治校方略。坚持发展抓质量、改革抓教研、和谐抓民主、保证抓管理，坚守“团结、勤奋、求实、自强”的良好校风和“乐学、慎思、守纪、发展”的学风。在改革中求创新，在奋斗中求发展，形成了鲜明的办学特色。

三、主要做法：

（一）狠抓学校德育工作，彰显德育人文关怀。

1、加强队伍建设，构建工作网络。我校把德育工作与学校其他工作紧密结合、强化渗透，密切联系社会、家庭，加强德育队伍建设，不断开拓德育新思路，以德为先，办服务型教育，以人为本，育服务型人才。形成了全员育人的“大德育”体系，学校不但成立了以校长为组长的德育工作领导小组，而且还配套组建了德育科研工作、心理健康教育工作、学生日常管理工作等多个工作小组。把校级领导、中层干部、党团负责人、教研组长、班主任、政治教师等力量整合于领导小组中，并明确内部成员分工，使他们人人有事、有权、有责。讨论制定了《党原中学德育工作实施纲要》，《中学生礼仪常规》等各项德育工作制度及规范共180多条。现在，我校德育工作在网络构建上已经基本形成了“两轨并行”、“三方参与”的格局。“两轨并行”指的是“校长—教导处--班主任--学生--家长”的管理链和“党支部--工会----团支部--社会德育基地”的教育链的有机配合；“三方参与”指的是学校、家庭和社会三方的齐抓共管。学校每年还根据新的情况适度调整领导小组的成员并予以公示，使他们在接受工作考验时又接受全体师生的监督，从而使整个小组的领导力和战斗力得

到了不断增强。同时，也十分重视德育基础力量和一线管理队伍的建设。尤其是加强了“三支队伍”建设：即在过程管理中始终紧紧依靠并不断强化班主任队伍、学生干部队伍和公寓楼管理队伍的力量和作用。

2、注重师德建设，突出人本关怀。师德师风建设是我校德育工作的永恒主题，我校确立了“全员育人、全程育人、面向全体、全面发展”的德育工作思路。坚持以人为本的德育理念，创建人文校园，以“德育为首，智育为主、五育并举、全面发展”为德育工作原则，深入实施领导班子成员的德育“六大工程”，要求每位班子成员树立一种意识，实施“两名”工程，彰显“三新”特色，确立“四实”态度，发扬“五要”精神，提倡“六多”作风。全面实施了“内铸师魂、外塑师表、精练师能”的师德活动计划，开展全体教师的以学洋思、学东庐、学后六为主要内容的“三学三改一优化一提高”师德教育活动和岗位练兵活动，努力实现工作上的“三改一优化一提高”即改工作作风、改教学观念、改教学方法、优化课堂教学模式、提高教学质量。坚持组织全体教职员工深入学习江总书记《关于教育问题的谈话》精神，深刻领会“三个代表”的实质内涵，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，还组织学习了《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》等一系列与教育教学相关的法律法规。让全体教师以正确的世界观、人生观和价值观规范自己的言行。为了深入贯彻县教育局开展的师德教育和纪律作风整顿活动，学校举行了“我们今天应该怎样当教师”演讲比赛，组织教师参加各种培训学习，开展了以‘学洋思精神，做党中教师’为主题的争做文明教师竞赛活动，的开辟了教师学习提高的第二课堂。要求教师坚持以人为本，倡导科学、民主的管理方法，坚持把指导学生“学会做人”放在首位，重视过程管理与目标管理相结合，全面关心学生，促进学生素质的整体提高。建立健全

了师德建设制度，通过师德师风大讨论、师德标兵评选、师德学习笔记展评等活动，在广大教职员工中，形成了“辛苦我一个，培育一代人”的思想共识和育人氛围。

3、利用活动育人，狠抓学生教育。学校结合校园文化艺术活动及弘扬和培育民族精神月活动，把活动育人贯穿到了学校工作的始终，在坚持开展国情、校史教育的同时，深入开展了安全教育、心理健康教育、法制教育、礼仪常规教育系列活动，举行了百科知识竞赛、诗歌朗诵、文艺汇演、运动会、歌咏比赛、手抄报展评、书画展览、作文竞赛。利用每周一次的升旗仪式这一集体性活动对学生进行了生动的思想政治教育，通过出旗、升旗、唱国歌、呼号、国旗下致词等形式教育感染学生，净化了学生心灵，提高了思想认识，增强了责任感及使命感。成立了学生会、组建了兴趣活动小组，开展了“校园之星”评比宣传等活动。同时，充分利用宣传窗、黑板报和广播站等多种媒体，对学生进行文明礼仪宣传，通过创办《星星草》文学专刊，创作传唱校歌《我们是快乐的党中少年》等活动，引导学生自觉遵守各项行为规范，“管好自己的嘴，不随地吐痰、不出口成‘脏’；管好自己的手，不乱扔垃圾、不损坏公物，不偷盗；管好自己的腿，不乱踏进绿化地”。自觉养成珍惜自己、关爱他人、维护社会的良好习惯。积极进行了“八荣八耻”大讨论，开创了教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人的生动局面，使《德育工作规划》落到了实处。各类活动的开展，很好地发挥了活动育人的功能，丰富了校园生活，提高了文化品位，初步打造了一个全新的和谐文明校园。

4、推行校务公开，规范办学行为。我校重大决策做到了公开、透明，保证了教育决策的科学化、民主化和规范化。充分发挥教代会的职能，设立意见箱，校务公开栏，积极听取各方意见，接受群众监督。规范收费行为，设立了收费公示栏，公开了监督电

话，把学校收费工作置于全体教职工和社会群众监督之下，严格执行收支“两条线”。同时开展了“放心在学校，安心在课堂”活动，对学困生实行了“结队帮扶”。“两免一补”工作中，学校也操作规范，使我校的办学形象得到了进一步的净化和提升。

5、强化德育科研，坚持理念创新。我校德育工作既做到了“反复抓、抓反复”，又力求抓活、抓新、抓深。在正确把握“继承中创新”和“创新中继承”关系的基础上。我校确立了“以德育科研兴德育队伍、促理念创新、求德育实效”的工作思路。设立了德育科研小组，成立了德育科研工作领导小组，确立了德育科研课题，并分别组建了课题研究组，深入开展课题研究活动，“农村初中留守儿童管理教育研究”课题已在深入开展之中。此外我们还坚持德育工作例会制度，每个月至少召开一次班主任会议，每学期至少举办一次校内德育工作经验交流会，每学年至少开展一次德育论文评比活动并选编结集。通过这些活动，使我校德育工作理念得到了不断创新，德育科研工作取得了阶段性成果，现在已经基本形成了具有我校特色并适应形势发展的德育工作新思路。

（二）强化学校内部管理，实现工作和谐推进。

1、转变管理模式发挥龙头作用。为了尽快适应新课程改革和素质教育的要求，我校着眼于发展，立足于校情，致力于管理，坚持发展抓质量、改革抓教研、和谐抓民主、保证抓管理，及时调整管理思路，创新管理方法，提高管理效益。为此，我校特别注重领导班子内部管理，改变了传统管理模式，实行“分工负责制”及“包级负责制”，强调“分工不分家”、“分职不分责”，一切以学校整体工作为准，各司其职又团结协作，有效推进了各项工作的开展。以“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人”的标准要求每一位班子成员，以率先垂范的精神、严以律己的态度、跻身群众的作风不断审视班子工作，

努力实现了领导班子工作作风转变；为了切实提高班子管理能力，通过走出去请进来活动为班子加油、充电，以创新作为教学管理改革的切入点，批判继承先进管理经验和做法，在忧患中生存，在创新中发展，努力实现了领导班子教学管理思想的转变，发挥了班子的集体智慧，突出人本管理。班子成员将尊重指导人、关怀培养人、教学激励人作为管理的第一要素，严以律己，求真务实，真抓实干，尽职尽责。每名班子成员都以主管好学校一个方面的工作、包好一个年级、抓好一个教研组、做好一周的常规管理、教好一门课程的实际行动和工作业绩来带动全体教职工。七名班子成员全都担任重要科目的教学，其中有五人担任初三级教学工作。平日他们充分发扬吃苦奉献精神，经常深入第一线查纠整改，坚定地为教职工撑腰打气。午饭、晚自习时段，班子成员全部巡回进行检查并深入教室组织学生，大大减轻了班主任、科任教师的工作量，很好地发挥了龙头带动和辐射作用。

2、强化教师管理优化师资队伍。在工作作风方面，学校进一步加大了对教师队伍的管理检查监督力度，以努力创建名师教育群体为目标，狠抓了教师队伍工作作风的转变，把整章建制、规范管理、寻找差距、查处问题、树立标兵、典型引领等重点工作放在了师资队伍建设的首位，在学习教育的基础上，对工作中暴露出的问题，引导教师深入调查，刨根究底，在学中改，在改中学，通过结队帮扶、群众监督、批评与自我批评等多种形式，努力实现了教师工作作风的转变。在师资队伍优化配置方面，我校特别重视教师培训工作，透彻掌握每个教职工的基本情况，在课程分担上避其所短，用其所长，赋予教师专业自主权，同时注意老中青搭配，以老带新，以新促老，优化了师资配置，并与科任教师逐人签订了质量目标责任书，使之教有目标、赶有方向，收效明显。对新分配和新调入人员，提出了“一年看起步，二年看发展，三年看成效”的总体要求。为促使其尽快上轨，开学初

便召开了新教师培训会，组织学习了相关教育政策法规及学校的规章制度，提出了明确的工作要求与努力方向，之后开展了“新教师课程验收”、“1+1助教帮带”、“新教师汇报课”等系列活动，面对面地反馈评议，谈其弱点，帮其改进。全体教职员都能够不断加强自我修养，努力磨练道德意志，用良好的师表形象教育学生做人，用高超的艺术教育学生做人，真正做到爱祖国献身教育、爱学生热衷教育、爱教育无私奉献，爱自己身正为范，从自身做起，从全局出发，以崭新的形象面对学生，以高尚的灵魂服务学生，初步实现了我校师资队伍的优化配置。

3、狠抓整章建制，创新管理机制。为了强化学校管理，实现“依法治校，从严治校”，我校认真贯彻执行“一纲四法”和上级文件精神，坚持“理事在制，管事在人，重在实用，提高效果”的原则，狠抓了整章建制。先后制定出台了《党原中学教学常规管理暂行规定》、《党原中学特定时段安全管理暂行规定》、《党原中学校本教研制度》等规章制度七项一百四十八条细则，修订完善了《党原中学教育教学奖惩办法》、《教职工年度考核办法》及《党原中学安全管理制度》等规章制度四项，编写了《党原中学工作手册》及《党原中学学生管理手则》，使制度建设更趋规范化，逐步形成了“思想教育为主导，常规教学为基础，质量目标为核心，规章制度做保证”的教学管理体系和“职责为基础，质量为核心，考核为依据，奖惩为动力”的绩效挂钩管理办法，使学校各项工作有章可依，有规可循，下大力气解决了以言代法、感情用事的问题，为教学工作的开展提供了良好的制度保障。为了使学校的各项管理工作落到实处，学校创新了管理机制，组建了党原中学学生会，制定了《党原中学学生会章程》，充分发挥了年级组在管理中的协调作用，制定了《党原中学年级组长工作职责》，及时有效的提高了管理的针对性和实效性，使各项管理工作目标明确，责任到人。

4、精细内部管理，提高管理效益。一是在教学管理方面，我校通过“两志三册一档”全面加强教学管理，要求班子成员始终践行“常规抓好，细节抓严，过程抓实”的精细化教学管理思想，坚持“两查三深入”，做到“事事有人做，课课有人查，考核有依据”，及时了解教学情况，督导教学工作。教导处从教学计划的制定、教案的备写等八个环节逐项进行检查、考核、记载、评价、反馈、交流，并建立了教师教学工作档案，强化了质量形成过程的管理，从而使教学工作开展得有条不紊、井然有序。初步形成了我校“制度保障，定时检查，适时检测，全面考核”的教学管理模式。本学期以来，已进行全面的教学工作检查3次、质量分析研讨2次、教案作业展评1次，使教职工比工作，比质量，争先创优，一心扑在了教学上。为努力提高课堂教学效益，教导处还制定了《课堂教学评估方案》，进行了为期六周、全员参与的课堂教学评估活动。并由校长、副校长、初三级包级领导对初三科任教师的课堂教学进行了为期两周的督查整改，对查找出来的28条问题，及时进行了反馈，对不合格课制定了强行优化措施。同时，以备课小组为平台，从英语、语文等学科抓起，整合教学资源，设计出具有本校特色的随堂热身精练稿，初步形成自己的“学测补难讲练促学”的课堂教学模式。这几项活动的开展，有效遏制了“课内损失课外补”的弊病，创新了教学模式，优化了教学结构，提高了课堂效益，夯实了质量基础。

二是在学生管理方面，学校继续推行了包级领导整体管理、年级组长统筹协调、班主任具体实施、职工人人参与、家长校外监督的学生管理机制，构建了学校领导——年级组长——班主任（科任）——学生会――班干部逐级管理体系，加强了思想教育，细化了管理措施，严格了管理考核，全面实施了绩效挂钩考核机制，培养了良好习惯，促进了全面发展。研究制定了“日考核，周通报，月奖励”的班级工作评价方案。这个方案着眼常规，侧

重过程，尊重事实，很具体，易操作；考核结果既与报酬直接挂钩又与评先紧密相连，极大地调动了班主任工作的积极性与主动性。班主任都能够勤跟严管，适时引导，涌现出了日常性工作持之以恒、临时性工作雷厉风行、阶段性工作求真务实的工作局面，尤其是加强了学生干部的培养和使用，充分发挥了他们的模范带头作用。初步实现了我校“以管促学，以学促管”的良好学习氛围。

5、加强安全管理，落实安全责任。一是我校坚持“安全无小事”的防范思想，立足于学校现状，多次对全校师生进行安全主题教育活动，把安全工作贯穿于学校工作的全过程，将安全教育制度化，制定出台《党原中学安全管理制度》《党原中学安全应急预案》《党原中学安全责任追究制》等一系列的安全防范制度。认真实行每周例会制，每周督查制，学期总结制，学年完善和巩固制。完善了学校重大安全事故逐级上报制度，建立了学校安全事故台帐，健全了安全责任事故追究制度。坚持“教育在先，防范为主”的原则，安全教育常抓不懈，安全隐患及时消除，安全责任狠抓落实，安全制度建立健全，成立了安全工作小组、落实安全责任，与班主任、家长、学生、门卫、公寓楼管理人员、师生灶从业人员签定安全目标责任书。二是狠抓了安全常规管理，加强领导，靠实责任，定时检查，适时整改，狠抓落实，严格防范，经常开展安全隐患逐一排查和及时整改活动，力争做到了“防患于未然”。实行了学生公寓楼夜间值班制度，教学楼课间巡查值班制度，晚自习坐班签到制度，课间安全责任交接制度、特定时段分区域管理制度以及特殊时期全天值班制度。特别是加强学生公寓楼的管理，实行夜间两次统一巡查签到制度。三是设立了专项检查登记册4类，制作了5面安全工作宣传牌，书写了安全警示标语5条，长期悬挂张贴了安全工作宣传条幅3条，使安全工作警钟长鸣，时时、事事、处处有人抓，消除了诸多安全隐患，

树立了“以人为本，珍爱生活，发展至上，安全第一”的观念，做到了责任落实，管理严格、标本兼治、全面监管、重点防控。

（三）开展读书系列活动，营造书香静态环境

1、主抓校本教研，创设读书氛围。一是学校立足于我校教研实际，加强对校本教研过程的指导和管理，进一步建立健全了我校校本教研管理制度和激励机制，成立我校校本教研领导小组，实行行政领导包教研组和校本教研三级管理制度（即教师自身管理，教研组管理和学校统一管理），并指定专人搜集整理，建立了教师校本教研档案库，编订了《党原中学新课改研讨手册》、《党原中学新课改教案》。为教师创设在实践中读书研究，在读书研究中提高，在提高中创新的良好校本教研氛围。二是深入开展校本培训活动，提高教师专业成长水平。我校把校本教研活动作为提高质量的切入点，一方面由学校统一组织、校长亲自主持校本培训6次，编辑整理《心灵的火花，思想的导航》新课程理念集，有效的提高了教职工对新课改的认识。另一方面以教研组为单位组织深入开展教学研讨、案例评析、经验交流等多种形式的教研活动。教导处把校本教研活动作为重点工作来抓，精心组织开展了教研组“三个一”（即：教研组每周至少组织一次集中培训学习活动，每期至少组织一次走出请进活动，每学年至少组织一次家校联系活动）和教师自身“七个一”（即教师每课有一个教学反思，每周向教研组提供一个教学中遇到的值得探讨的问题，每月向学校提供一个典型个案，每学期上一节校级研讨课，每学期完成一篇有价值的教学论文或经验总结，每学期编制一份试卷，制作一个课件）教研活动。藉此引导每位教师重新调整了自己的教育教学座标，把研究学生、研究教材、研究教法学法作为提高质量的切入点，依纲备课，守本教学，同时有的放矢地改革教学观念和方法，以教研促教改，以教改促质量，实现了新的教学整合。在全校集体开展“优秀论文、教学案例评选”、“教案展评”、“课

堂教学评估”活动的基础上，各教研组又都扎实开展了教案查阅审批、办黑板报、组内外听评课、主题教研活动等常规性工作。这些教研活动都重实效，有内容，重落实，有记载，有效促进了学科教学质量的提高。通过组织教师参加理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、教学咨询、教学指导、说课听课评课、教学观摩、教坛新秀上示范课活动等形式多样的教研活动，提高了教师的专业水平和业务能力。

2、开展读书活动，搭建读书平台。一是坚持办好每年一届的学校读书节。根据学校实际，开展了丰富多彩的图书交易、美文诵读、书香班级、书香家庭、读书小明星评比等活动。由于活动形式多样，参与的老师、学生、家长较多，对学生形成良好的阅读习惯起到了重要的作用。二是制定年级课外阅读活动计划，分类进行课外阅读交流活动。每个学期，学校都要制定学科活动计划，其中课外阅读活动内容丰富，有读书小报的制作活动，有课外阅读知识的竞答，有讲故事比赛，有美文诵读，有演讲比赛等，通过这些活动平台，达到促进学生阅读，锻炼综合素质提高的目的。三是做好班级学期阅读计划，保障阅读活动有序进行。我校在做好学校整体阅读活动规划的同时，我们还组织各个班级制定切合班级实际的活动规划。学期初，学校下发班级课外阅读活动计划表，由各班自行设计，作为全学期班级活动指南。学校根据班级活动计划，参与活动，并将活动情况作为考核书香班级的条件。四是建好班级图书角，开展班级阅读互助活动。建设班级图书角是我校各个班级的常规工作，各个班级都能围绕本班的实际，发动学生带来自己的书籍，和同学进行交流，制定班级图书借阅制度，指定专人负责，围绕班级图书开展阅读活动。五是组织专题竞赛活动。学校通过诗歌朗诵、手抄报、征文比赛等专题活动的开展，激发了学生阅读兴趣，提高了参与读书的热情。

（四）加强学校环境改善，初步构建生态校园。

1、加强硬件建设，改善办学条件。学校立足实际，集思广益，着眼长远，认真讨论制定了《党原中学绿化美化远景规划》。一是投资四万多元新建了贮藏室４间，同时投资七万多元对教学楼、学生公寓楼、职工宿舍等所有校舍进行了翻修亮化，涂白了所有校舍墙壁，硬化了校内部分主干道，并对公寓楼的所有窗户进行了改装，全部更换成了铝合金窗户。学校投资一万多元栽植了柏树、雪松等常青树，投资一万多元制作了各类宣传牌，使学校的育人环境得到了进一步美化。二是加大教学设施建设，学校投资一万多元购置各种教学仪器，投资三万多元购置篮球架、乒乓球等其它体育器材，更换了教室内的照明设施，初步满足了教育教学的需求。通过努力学校布局合理，绿化美化到位，为师生创设了安身、学习的好场所，优化美化了育人环境。

2、加强环境整治，净化校园环境。一是学校进一步加强校园卫生工作的组织领导，确定专门的卫生管理员，严格按照党原中学卫生管理有关制度和措施，建立卫生检查评比制度，坚持做到勤管理，勤检查、勤评比，保证校园内“无纸屑、无痰迹、无污水、无垃圾、墙壁无脚印”。二是定期对校园卫生死角、教师和学生饭灶、公寓楼等场所进行整治，积极添置卫生设施，在校园中路旁设立垃圾箱，定期进行清理，彻底改变学校脏、乱、差的现象。三是加强学生卫生习惯的培养，引导师生树立环保意识，积极开展创建“无烟学校”活动。通过举办专题讲座、环保知识竞赛、召开主题班会、黑板报和校园广播等多种形式，教育广大师生养成良好的卫生习惯，用良好的行为习惯维护公共场所、校园环境卫生和生态建设。

千淘万漉虽辛苦，桃李芬芳绽笑颜，尽管我校在创建文明校园、推动学校发展方面取得了一定的成绩，但与教育形势发展的要求却有一定的距离，我们坚信，只要全校上下齐心协力，开拓创新，努力拼搏，一定能够谱写出我校文明校园创建事业的新篇

章！