浅谈生命教育的方法与途径

浅谈生命教育的方法与途径

咸丰县尖山民族中心小学龚林成

生命教育是一切教育的前提，又是教育的最高追求。“生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命……”意大利教育家蒙台梭利说：“教育的目的在于帮助生命的正常发展，教育就是帮助生命的发展的一种行为。”泰戈尔也说：“教育的目的应当是向人传递生命的信息。”这些论述都十分精辟地阐述了生命教育是教育的重要组成部分，是教育的起源和归宿。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“中小学生命教育要有机渗透在学校的各门学科、各个环节、各个方面，既要充分运用学科教学，传授科学的知识和方法；又要突出重点，利用课内外相结合等形式多样的专题教育；更要坚持以实践体验为主，开展丰富多样的课外活动。”这就具体地给学校开展生命教育指明了方向，指出了方法和途径，规定了生命教育的内容和形式。那么学校应如何开展生命教育呢？

学科渗透生命教育。依据《纲要》的规定:中小学生命教育要有机渗透在学校的各们学科、各个环节、各个方面。学科教学有渗透生命教育的必要性和历史使命。如语文教材中的许多形象都是生命教育的范例，有的具有顽强的生命力，有的具有舍己为人的优秀品质，有的热爱生命、热爱生活；品德学科的“生命教育”单元，“法制教育”，对毒品、邪教的认识教育等，以其广泛的内容对学生进行生命教育；数学科学学科中也有许多地方渗透了生命教育的内容；音乐美术学科以其独特的魅力，引导学生从小学会认识美、享受美，从而引导学生热爱生活、珍惜生命、敬畏生命，体育教育更是直接帮助学生锻炼身体，强健体魄，让生命更有活力。任何一门学科都能起到陶冶情操，提高审美情趣，引导学生以审美的眼光去观察事物、体验生活、热爱生命、尊重生命、享受生命。

专题活动开展生命教育。学校经常组织开展的道路交通安全教育、学校安全教育、法制教育、消防按安全知识讲座及消防演练、食品安全教育等教育活动，就是专门针对学生进行的与生命相关的教育，这些活动从不同侧面、不同角度，对学生进行关注生命、珍视生命、热爱生命的教育，对学生进行安全告知，使他

们学到了安全知识，增强了生命意识，提高了自我保护的能力。

开辟地方教材，开设专门安全教育课。新课程背景下，各个学校可以结合校情、地区、季节实际，自主开发安全教育校本教材，对学生进行生命教育。如城镇以交通安全，防拐卖，安全用电用气，不进营业性舞厅、网吧，远离毒品、拒绝邪教等为主要内容的教育；农村应以交通安全，防水防火，正确使用沼气，安全用电，远离毒品、拒绝邪教等为主要内容的教育；春夏重防水，防疾病，秋冬重防火，防流感的教育。这样各校根据不同的校情开发出有针对性的生命教育教材，对学生进行生命安全教育，是一条行之有效的途径。

课外活动应加强生命教育。课外活动前教师要讲清楚注意事项，要强调安全的重要性，教育学生要遵守游戏规则，如未成年人不能驾驶机动车等；做事前要观察是否存在安全隐患，如骑自行车上街；有些活动要在家长或成年人的带领下进行，如下河游泳；有些不适合未成年人的活动，不要去做，如不能冒险过河；活动中要教育学生不蛮干、不做傻事，珍惜自己的生命，懂得生命只有一次。还要教育学生与他人合作，在合作中，关注他人的安全，关注他人的生命，让学生懂得每个人的生命都一样的宝贵。

生命教育是素质教育的重要组成部分，渗透在学校教育的“各个学科、各个环节，各个方面”，渗透在学校教育、家庭教育、社会教育之中。要广泛地集合各方面的力量关注青少年的健康成长。“生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、提高生存能力和生命质量的一种活动。”全社会都应该关注人的生命教育，都应为培养和发展人格健全，体魄健壮，意志坚强，勇于负责，珍爱生命，热爱社会，热爱生活，关心他人的新一代合格人才而共同努力。