福建师范大学《计算机网络》期末总复习资料

福建师范大学《计算机网络》期末总复习资料
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期末总复习

Ch1 概述

【不要求:1.1~1.5】

1、 计算机网络的性能指标:

速率 比特为单位 Kb/s(K=10^3) Mb/S Gb/S 依次类推 为额定速率或者标称速率

带宽 最高数据率:b/s ,kb/s (K=2^10,M=2^20)

吞吐量 单位时间内通过某个网络的数据量

时延 发送时延=数据帧长度(b )/发送速率(b/s )

传播时延=信道长度(m )/信道上传播速率(m/s )

处理时延、排队时延

时延=发送时延+传播时延+处理时延+排队时延

时延带宽积=传播时延×带宽

往返时间RTT

利用率及其计算

U D D -=10 D :网络当前时延 D 0:网络空闲时时延 U :利用率

P18~22

2、 OSI/RM 七层协议:应用层、表示层、会话层、运输层、网络层、数据链路层、物理层

网络协议及其三要素:语义、语法、同步

划分层次及其好处,体系结构,实体、协议、服务和服务访问点。

分层好处:“分层”可将庞大而复杂的问题,转化为若干较小的局部问题,而这些较小的局部问题就比较易于研究和处理。

体系结构:OSI 七层协议 TCP/IP 四层协议 五层协议

实体:任何可发送或接收信息的硬件或软件进程

协议:控制两个对等实体(或多个实体)进行通信的规则集合

服务和服务访问点:在协议的控制下,两个对等实体间的通信使得本层能够向上一层提供服务。要实现本层协议,还需要使用下面一层所提供的服务。

服务是“垂直的”,即服务是由下层向上层通过层间接口提供的。

P24~31

3、 P27图1-16:计算机网络体系结构的三种分层方法。

4、课后习题P33~35

Ch2 物理层

1、 物理层描述的特性:机械特性,电气特性,功能特性,过程特性。P36

机械特性 指明接口所用接线器的形状和尺寸、引线数目和排列、固定和锁定装置等等。

电气特性 指明在接口电缆的各条线上出现的电压的范围。

功能特性 指明某条线上出现的某一电平的电压表示何种意义。

过程特性 指明对于不同功能的各种可能事件的出现顺序。

2、通信系统的三大部分:源系统,传输系统,目的系统。P37

3、消息,数据,信号,信号的分类(模拟信号,数字信号)。P37

数据(data)——运送消息的实体。

信号(signal)——数据的电气的或电磁的表现。

“模拟的”(analogous)——代表消息的参数的取值是连续的。

“数字的”(digital)——代表消息的参数的取值是离散的。

码元(code)——在使用时间域(或简称为时域)的波形表示数字信号时,代表不同离散数值的基本波形。

4、 通信双方信息交互的三种基本方式:单向通信,双向交替通信,双向同时通信。P38

单向通信(单工通信)——只能有一个方向的通信而没有反方向的交互。

双向交替通信(半双工通信)——通信的双方都可以发送信息,但不能双方同时发送(当然也就不能同时接收)。

双向同时通信(全双工通信)——通信的双方可以同时发送和接收信息。

5、 基带信号,带通信号,基带调制,带通调制及其常用的方法(调幅AM ,调频FM ,调相PM )P38

基带信号(即基本频带信号)——来自信源的信号。像计算机输出的代表各种文字或图像文件的数据信号都属于基带信号。基带信号往往包含有较多的低频成分,甚至有直流成分,而许多信道并不能传输这种低频分量或直流分量。因此必须对基带信号进行调制(modulation)。

带通信号——把基带信号经过载波调制后,把信号的频率范围搬移到较高的频段以便在信道中传输(即仅在一段频率范围内能够通过信道)。

带通调制:

调幅(AM):载波的振幅随基带数字信号而变化。

调频(FM):载波的频率随基带数字信号而变化。

调相(PM) :载波的初始相位随基带数字信号而变化。

6、信噪比S/N ,度量单位为分贝dB ,转换公式:)()

信噪比(dB N S B )/(log 10d 10= P39 7、香农公式:)

(s b N S W C /)/1(log 2+= P40 8、传输媒体【了解】

P40~47 9、信道复用技术:频分复用,时分复用,统计时分复用,波分复用,码分复用。

P47~53 频分复用(FDM ):频分复用的所有用户在同样的时间占用不同的带宽资源(请注意,这里的“带宽”

是频率带宽而不是数据的发送速率 时分复用(TDM ):时分复用则是将时间划分为一段段等长的时分复用帧(TDM 帧)。每一个时分复用的用户在每一个 TDM 帧中占用固定序号的时隙。

统计时分复用(STDM ):

波分复用(WDM ):波分复用就是光的频分复用。

码分复用(DMA ):常用的名词是码分多址 CDMA (Code Division Multiple Access)。

各用户使用经过特殊挑选的不同码型,因此彼此不会造成干扰。

这种系统发送的信号有很强的抗干扰能力,其频谱类似于白噪声,不易被敌人发现。

每一个比特时间划分为 m 个短的间隔,称为码片(chip)。

10、脉码调制PCM 及其计算。P53~54

11、宽带接入技术【了解】

P56~61

12、课后习题

Ch3 数据链路层

【不要求:3.6~3.7,字节填充P73】

1、 数据链路层使用的信道主要有两种类型:点对点信道,广播信道。P63

点对点信道:这种信道使用一对一的点对点通信方式。

广播信道:这种信道使用一对多的广播通信方式,因此过程比较复杂。广播信道上连接的主机很多,因此必须使用专用的共享信道协议来协调这些主机的数据发

2、 链路,数据链路,帧。P64

链路(link)是一条无源的点到点的物理线路段,中间没有任何其他的交换结点。

一条链路只是一条通路的一个组成部分。

数据链路(data link)

a)除了物理线路外,还必须有通信协议来控制这些数据的传输。若把实现这些协议的硬件和软件

加到链路上,就构成了数据链路。

b)现在最常用的方法是使用适配器(即网卡)来实现这些协议的硬件和软件。

c)一般的适配器都包括了数据链路层和物理层这两层的功能。

帧:常常在两个对等的数据链路层之间画出一个数字管道,而在这条数字管道上传输的数据单位是帧。

3、数据链路层三个基本问题:封装成帧,透明传输,差错检测(循环冗余检验CRC的计算)P65~70

封装成帧(framing)就是在一段数据的前后分别添加首部和尾部,然后就构成了一个帧。确定帧的界限。

透明传输:转义字符:ESC的使用

差错检验:在数据链路层传送的帧中,广泛使用了循环冗余检验CRC 的检错技术。

在发送端,先把数据划分为组。假定每组k 个比特。

假设待传送的一组数据M = 101001(现在k = 6)。我们在M 的后面再添加供差错检测用的n位冗余码一起发送。

用二进制的模 2 运算进行2n 乘M 的运算,这相当于在M 后面添加n 个0。

得到的(k + n) 位的数除以事先选定好的长度为(n + 1) 位的除数P,得出商是Q 而余数是R,余数R 比除数P 少1 位,即R 是n位。

现在k = 6, M = 101001。

设n = 3, 除数P = 1101,

被除数是2n M = 101001000。

模 2 运算的结果是:商Q = 110101,

余数R = 001。

把余数R 作为冗余码添加在数据M 的后面发送出去。发送的数据是:2n M + R

即:101001001,共(k + n) 位。

4、点对点协议PPP:了解PPP协议特点(3.2.1),掌握PPP协议的帧格式(3.2.2)、了解PPP协议的工

作状态(3.2.3)。P70~76

PPP 协议有三个组成部分

a)一个将IP 数据报封装到串行链路的方法。

b)链路控制协议LCP (Link Control Protocol)。

c)网络控制协议NCP (Network Control)

零比特填充:在发送端,只要发现有 5 个连续1,则立即填入一个0。接收端对帧中的比特流进行扫描。每当发现 5 个连续1时,就把这 5 个连续1 后的一个0 删除

5、媒体共享技术:静态划分信道,动态媒体接入控制。P77

静态划分信道

a)频分复用

b)时分复用

c)波分复用

d)码分复用

动态媒体接入控制(多点接入)

e)随机接入随机接入的特点是所有的用户可随机的发送信息。但如果恰巧有两个或更多用户在同

一时间发送信息,那么在共享媒体上就要产生碰撞(即冲突),使得这些用户的发送都失败。因

此必须有解决碰撞的协议

f)受控接入受控接入的特点是用户不能随机的发送信息而必须服从一定的控制。这

类的典型代表有分散控制的令牌环局域网和集中控制的多点线路探询,或称为轮询

6、载波监听多点接入/碰撞检测CSMA/CD(双向交替通信),争用期(10Mb/s以太网,512比特时间),

截断二进制指数退避,最短帧长(64字节),人为干扰信号,帧间最小间隔。P79~83

CSMA/CD表示Carrier Sense Multiple Access with Collision Detection。

1)“多点接入”表示许多计算机以多点接入的方式连接在一根总线上。

2)“载波监听”是指每一个站在发送数据之前先要检测一下总线上是否有其他计算机在发送数据,如果有,则暂时不要发送数据,以免发生碰撞。

3)总线上并没有什么“载波”。因此,“载波监听”就是用电子技术检测总线上有没有其他计算机发送的数据信号。

争用期:

1)最先发送数据帧的站,在发送数据帧后至多经过时间2τ(两倍的端到端往返时延)就可知道发送的数据帧是否遭受了碰撞。

2)以太网的端到端往返时延2τ称为争用期,或碰撞窗口。

3)经过争用期这段时间还没有检测到碰撞,才能肯定这次发送不会发生碰撞。

4)以太网取51.2 μs 为争用期的长度。

5)对于10 Mb/s 以太网,在争用期内可发送512 bit,即64 字节。

6)以太网在发送数据时,若前64 字节没有发生冲突,则后续的数据就不会发生冲突。

二进制指数类型退避算法:

发生碰撞的站在停止发送数据后,要推迟(退避)一个随机时间才能再发送数据。

确定基本退避时间,一般是取为争用期2τ。

定义重传次数 k ,k ≤ 10,即

k = Min[重传次数, 10]

从整数集合[0,1,…, (2k -1)]中随机地取出一个数,记为 r 。重传所需的时延就是 r 倍的

基本退避时间。

当重传达 16 次仍不能成功时即丢弃该帧,并向高层报告。

最短有效帧长:

1)如果发生冲突,就一定是在发送的前 64 字节之内。

2)由于一检测到冲突就立即中止发送,这时已经发送出去的数据一定小于 64 字节。

3)以太网规定了最短有效帧长为 64 字节,凡长度小于 64 字节的帧都是由于冲突而异常中止的无效帧。

帧间最小间隔:帧间最小间隔为9.6us ,相当于96比特时间,这样做是为了使刚刚收到数据帧的站的接受缓存来得及清理,做好接受下一帧的准备。

7、以太网的信道利用率:

(1)参数a ,单程端到端时延τ与帧的发送时间T 0之比:0T a τ

=;

(2)极限信道利用率:a

T T S +=+=1100max τ(理想状态,无任何碰撞的情况)。P85~86 8、MAC 层的硬件地址MAC-48,MAC 帧的格式,前同步码,帧开始定界符。P89~90

MAC-48:

IEEE 的注册管理机构 RA 负责向厂家分配地址字段的前三个字节(即高位 24 位)。

地址字段中的后三个字节(即低位 24 位)由厂家自行指派,称为扩展标识符,必须保证生产出的适配器没有重复地址。

MAC 帧格式:

帧开始定界符:在帧的前面插入的 8 字节中的第一个字段共 7 个字节,是前同步码,用来迅速实现

MAC 帧的比特同步。第二个字段是帧开始定界符,表示后面的信息就是MAC 帧。

前同步: 为了达到比特同步,在传输媒体上实际传送的要比 MAC 帧还多 8 个字节

9、扩展交换机以太网:物理层扩展,数据链路层扩展。两种扩展碰撞域的区别。P91~93

集线器:在物理层工作形成一个更大的碰撞域

网桥:在数据链路层工作,使各网段称为隔离开的碰撞域

10、透明网桥,源路由网桥,多接口网桥(以太网)。P94~100

透明网桥:目前使用得最多的网桥是透明网桥(transparent bridge)。

“透明”是指局域网上的站点并不知道所发送的帧将经过哪几个网桥,因为网桥对各站来

说是看不见的。

透明网桥是一种即插即用设备,其标准是IEEE 802.1D。

源路由网桥:透明网桥容易安装,但网络资源的利用不充分。

源路由(source route)网桥在发送帧时将详细的路由信息放在帧的首部中。

源站以广播方式向欲通信的目的站发送一个发现帧,每个发现帧都记录所经过的路由。

发现帧到达目的站时就沿各自的路由返回源站。源站在得知这些路由后,从所有可能的

路由中选择出一个最佳路由。凡从该源站向该目的站发送的帧的首部,都必须携带源站

所确定的这一路由信息。

多接口网桥:以太网交换机通常都有十几个接口。因此,以太网交换机实质上就是一个多接口的网桥,可见交换机工作在数据链路层。

11、高速以太网:速率的提高对保证参数a值采取的措施:网段的最大电缆长度以及最短帧长的处理,帧间最小间隔。P100~102

100BASE-T 以太网的特点:

可在全双工方式下工作而无冲突发生。因此,不使用CSMA/CD 协议。

MAC 帧格式仍然是802.3 标准规定的。

保持最短帧长不变,但将一个网段的最大电缆长度减小到100 m。

帧间时间间隔从原来的9.6 μs 改为现在的0.96 μs。

12、课后习题

Ch4 网络层

【不要求:4.6】

1、了解网络层提供的两种服务(虚电路服务和数据报服务)之间的区别。P108~110

2、重点掌握IP地址编址方法的三个阶段:

(1)分类的IP地址。P113~117

A类地址:

B类地址:

C类地址:

D类地址:

(2)划分子网。P128~135

(IP 地址) AND (子网掩码) =网络地址

(3)构造超网(无分类编址CIDR):斜线记法P135;地址聚合P137;最长前缀匹配P138;

无分类的两级编址的记法是:

IP地址::= {<网络前缀>, <主机号>} (4-3)

CIDR 还使用“斜线记法”(slash notation),它又称为CIDR记法,即在IP 地址面加上一个斜线“/”,

然后写上网络前缀所占的位数(这个数值对应于三级编址中子网掩码中 1 的个数)。

CIDR 把网络前缀都相同的连续的IP 地址组成“CIDR 地址块”。

路由聚合:

1)一个CIDR 地址块可以表示很多地址,这种地址的聚合常称为路由聚合,它使得路由表中的一

个项目可以表示很多个(例如上千个)原来传统分类地址的路由。

2)路由聚合也称为构成超网(supernetting)。

3)CIDR 虽然不使用子网了,但仍然使用“掩码”这一名词(但不叫子网掩码)。

4)对于/20 地址块,它的掩码是20 个连续的1。斜线记法中的数字就是掩码中1的个数。

最长前缀匹配:

1)使用CIDR 时,路由表中的每个项目由“网络前缀”和“下一跳地址”组成。在查找路由表

时可能会得到不止一个匹配结果。

2)应当从匹配结果中选择具有最长网络前缀的路由:最长前缀匹配(longest-prefix matching)。

3)网络前缀越长,其地址块就越小,因而路由就越具体(more specific) 。

4)最长前缀匹配又称为最长匹配或最佳匹配。

了解路由表的二叉线索查找法P139~140。P135~140

当路由表的项目数很大时,怎样设法减小路由表的查找时间就成为一个非常重要的问题。

为了进行更加有效的查找,通常是将无分类编址的路由表存放在一种层次的数据结构中,然后自上而下地按层次进行查找。这里最常用的就是二叉线索(binary trie)。

IP 地址中从左到右的比特值决定了从根结点逐层向下层延伸的路径,而二叉线索中的各个路径就代表路由表中存放的各个地址。

为了提高二叉线索的查找速度,广泛使用了各种压缩技术。

3、了解IP地址与硬件地址的区别。P117~119

物理地址是数据链路层和物理层使用的地址,IP地址是网络层和以上各层使用的地址,是一种逻辑地址。

4、了解地址解析协议ARP(IP->物理地址)和逆地址解析协议RARP(物理地址->IP地址)。P119~122

5、重点掌握IP数据报的格式:首部长度,总长度,标志(flag),片偏移,首部检验和。P122~126

7、理解并运用IP层的分组转发算法,划分子网的情况下路由器转发分组的算法。P126~128,P133~135

IP层的分组转发算法:

(1) 从数据报的首部提取目的主机的IP 地址D, 得出目的网络地址为N。

(2) 若网络N 与此路由器直接相连,则把数据报直接交付目的主机D;否则是间接交付,执行(3)。

(3) 若路由表中有目的地址为D 的特定主机路由,则把数据报传送给路由表中所指明的下一跳路由

器;否则,执行(4)。

(4) 若路由表中有到达网络N 的路由,则把数据报传送给路由表指明的下一跳路由器;否则,执行

(5)。

(5) 若路由表中有一个默认路由,则把数据报传送给路由表中所指明的默认路由器;否则,执行(6)。

(6) 报告转发分组出错。

划分子网的情况下路由器转发分组的算法:

(1) 从收到的分组的首部提取目的IP 地址D。

(2) 先用各网络的子网掩码和D 逐位相“与”,看是否和

相应的网络地址匹配。若匹配,则将分组直接交付。

否则就是间接交付,执行(3)。

(3) 若路由表中有目的地址为D 的特定主机路由,则将

分组传送给指明的下一跳路由器;否则,执行(4)。

(4) 对路由表中的每一行的子网掩码和D 逐位相“与”,

若其结果与该行的目的网络地址匹配,则将分组传送

给该行指明的下一跳路由器;否则,执行(5)。

(5) 若路由表中有一个默认路由,则将分组传送给路由表

中所指明的默认路由器;否则,执行(6)。

(6) 报告转发分组出错。

7、了解网际控制报文协议ICMP的种类及其相应的两个应用(PING,traceroute)。P140~144

ICMP种类:

ICMP 报文的种类有两种,即ICMP 差错报告报文和ICMP 询问报文。

ICMP 报文的前4 个字节是统一的格式,共有三个字段:即类型、代码和检验和。接着的 4 个字节的内容与ICMP 的类型有关。

错误报告报文:终点不可达、源点抑制(Source quench) 、时间超过、参数问题、改变路由(重定向)(Redirect) 、

8、了解路由选择协议的分类:内部网关协议IGP(域内路由选择)和外部网关协议EGP(域间路由选择)。

P146

内部网关协议IGP (Interior Gateway Protocol) 即在一个自治系统内部使用的路由选择协议。目前这类路由选择协议使用得最多,如RIP 和OSPF 协议。

外部网关协议EGP (External Gateway Protocol) 若源站和目的站处在不同的自治系统中,当数据报传到一个自治系统的边界时,就需要使用一种协议将路由选择信息传递到另一个自治系统中。这样的协议就是外部网关协议EGP。在外部网关协议中目前使用最多的是BGP-4。

9、理解并掌握内部网关协议RIP路由信息协议)的距离向量算法。P148~150

距离向量算法:

收到相邻路由器(其地址为X)的一个RIP 报文:

(1) 先修改此RIP 报文中的所有项目:把“下一跳”字段中的地址都改为X,并把所有的“距离”字

段的值加1。

(2) 对修改后的RIP 报文中的每一个项目,重复以下步骤:

若项目中的目的网络不在路由表中,则把该项目加到路由表中。

否则

若下一跳字段给出的路由器地址是同样的,则把收到的项目替换原路由表中的项目。

否则

若收到项目中的距离小于路由表中的距离,则进行更新,

否则,什么也不做。

(3) 若3 分钟还没有收到相邻路由器的更新路由表,则把此相邻路由器记为不可达路由器,即将距离

置为16(距离为16表示不可达)。

(4) 返回。

10、了解RIP的报文格式(封装在UDP中)及RIP协议的优缺点(缺点:好消(息传播得快,坏消息传播得慢)。P150~152

11、理解内部网关协议OSPF(开放最短路径优先)和RIP的区别。P152

1)向本自治系统中所有路由器发送信息,这里使用的方法是洪泛法。(OSPF)

2)发送的信息就是与本路由器相邻的所有路由器的链路状态,但这只是路由器所知道的部分信息(OSPF)。“链路状态”就是说明本路由器都和哪些路由器相邻,以及该链路的“度量”(metric)。对于RIP,发送的信息是:“到所有网络的距离和吓一跳路由器”

3)只有当链路状态发生变化时,路由器才用洪泛法向所有路由器发送此信息。(OSPF)

12、了解OSPF的报文格式(不使用UDP而是直接用IP数据报传送)。P153

13、了解OSPF的五种分组类型:问候(Hello)分组,数据库描述(Database Description)分组,链路状态请求(Link State Request)分组,链路状态更新(Link State Update)分组,链路状态确认(Link State Acknowledgment)分组。了解OSPF的基本工作过程。P154~156

基本工作过程:

14、了解外部网关协议BGP的特点【BGP只能是力求寻找一条能够到达目的网络且比较好的路由(不兜圈子),而并非要寻找一条最佳路由】。P157

特点:1)BGP 协议交换路由信息的结点数量级是自治系统数的量级,这要比这些自治系统中的网络数少很多。

2)每一个自治系统中BGP 发言人(或边界路由器)的数目是很少的。这样就使得自治系统之间的路由选择不致过分复杂。

3)BGP 支持CIDR,因此BGP 的路由表也就应当包括目的网络前缀、下一跳路由器,以及到达该目的网络所要经过的各个自治系统序列。

4)在BGP 刚刚运行时,BGP 的邻站是交换整个的BGP 路由表。但以后只需要在发生变化时更新有变化的部分。这样做对节省网络带宽和减少路由器的处理开销方面都有好处。

15、了解BGP-4的四种报文:OPEN(打开)报文,UPDA TE(更新)报文,KEEPALIVE(保活)报文,NOTIFICATION(通知)报文。P159

(1) 打开(OPEN)报文,用来与相邻的另一个BGP发言人建立关系。

(2) 更新(UPDA TE)报文,用来发送某一路由的信息,以及列出要撤消的多条路由。

(3) 保活(KEEPALIVE)报文,用来确认打开报文和周期性地证实邻站关系。

(4) 通知(NOTIFICA TION)报文,用来发送检测到的差错。

在RFC 2918 中增加了ROUTE-REFRESH 报文,用来请求对等端重新通告。

16、理解路由器的结构:路由选择部分和分组转发部分。路由选择部分也叫做控制部分,核心构件是路由选择处理机。分组转发部分由三部分组成:交换结构,一组输入端口和一组输出端口。而交换结构是路由器的关键构件。P161~162

17、理解“转发”和“路由选择”的区别。P161

“转发”和“路由选择”的区别:

1)“转发”(forwarding)就是路由器根据转发表将用户的IP 数据报从合适的端口转发出去。

2)“路由选择”(routing)则是按照分布式算法,根据从各相邻路由器得到的关于网络拓扑的变化情况,动态地改变所选择的路由。

3)路由表是根据路由选择算法得出的。而转发表是从路由表得出的。

4)在讨论路由选择的原理时,往往不去区分转发表和路由表的区别。

18、理解虚拟专用网VPN的原理:由于IP地址的紧缺,再加上因特网并不很安全,一个机构内也并不需要把所有的主机都接入到外部的因特网,因此可以让这些机构内的计算机使用仅在本机构有效的IP地址(本地地址),而不需要向因特网的管理机构申请全球唯一的IP地址(全球地址)。利用公用的因特网作为本机构各专用网之间的通信载体,这样的专用网又称为虚拟专用网VPN。P171

19、专用地址:只能用于一个机构的内部通信,而不能用于和因特网上的主机通信。也就是说,专用地址只能用作本地地址而不能用作全球地址。在因特网中的所有路由器,对目的地址是专用地址的数据报一律不进行转发。专用地址也称为可重用地址。P171

10.0.0.0 到10.255.255.255

172.16.0.0 到172.31.255.255

192.168.0.0 到192.168.255.255

127.0.0.1表示本机

20、网络地址转换NAT:需要在专用网连接到因特网的路由器上安装NAT软件,NAT路由器至少有一个有效的外部全球IP地址。P173

21、网络地址与端口号转换NAPT:可以使多个拥有本地地址的主机,共用一个NAT路由器上的全球IP 地址。P174

22、课后习题

Ch5 运输层

1、理解运输层分用和复用的功能。P181

复用:在发送方不同的应用进程都可以使用同一个运输协议传送数据

分用:接收方在运输层在剥去报文首部后能够将这些数据正确交付到目的应用程序

2、理解运输层的两种不同的运输协议:面向连接的TCP和无连接的UDP。P181~184

UDP在传送数据之前不需要先建立连接。对方的运输层在收到UDP 报文后,不需要给出任何确认。

虽然UDP 不提供可靠交付,但在某些情况下UDP 是一种最有效的工作方式。

TCP 则提供面向连接的服务。TCP 不提供广播或多播服务。由于TCP 要提供可靠的、面向连接的运

输服务,因此不可避免地增加了许多的开销。这不仅使协议数据单元的首部增大很多,还要占用许多的处理机资源。

3、了解运输层端口号的分类。P183~184

熟知端口:数值一般为0~1023。

登记端口号:数值为1024~49151,为没有熟知端口号的应用程序使用的。使用这个范围的端口号必须在IANA 登记,以防止重复。

客户端口号或短暂端口号:数值为49152~65535,留给客户进程选择暂时使用。当服务器进程收到客户进程的报文时,就知道了客户进程所使用的动态端口号。通信结束后,这个端口号可供其他客户进程以后使用。

4、理解UDP的主要特点,理解UDP的首部格式,掌握UDP检验和的计算(需要用到伪首部,首部和

数据部分均需要检验)。P184~187

主要特点:

1)UDP 是无连接的,即发送数据之前不需要建立连接。

2)UDP 使用尽最大努力交付,即不保证可靠交付,同时也不使用拥塞控制。

3)UDP 是面向报文的。UDP 没有拥塞控制,很适合多媒体通信的要求。

4)UDP 支持一对一、一对多、多对一和多对多的交互通信。

5)UDP 的首部开销小,只有8 个字节。

首部格式:

检验和计算:

5、理解TCP最主要的特点。P187

特点:

1)TCP 是面向连接的运输层协议。

2)每一条TCP 连接只能有两个端点(endpoint),每一条TCP 连接只能是点对点的(一对一)。

3)

TCP 提供可靠交付的服务。 4)

TCP 提供全双工通信。 5) 面向字节流。

6、 理解TCP 的连接(每一条TCP 连接有两个端点,TCP 连接的端点叫套接字或插口),掌握TCP 连接

及套接字的表示方法。P188

TCP 连接:

1) TCP 把连接作为最基本的抽象。

2) 每一条 TCP 连接有两个端点。

3) TCP 连接的端点不是主机,不是主机的IP 地址,不是应用进程,也不是运输层的协议端口。TCP

连接的端点叫做套接字(socket)或插口。

4) 端口号拼接到(contatenated with) IP 地址即构成了套接字。

套接字:套接字 socket = (IP 地址: 端口号) (5-1)

每一条 TCP 连接唯一地被通信两端的两个端点(即两个套接字)所确定。即:

TCP 连接 ::= {socket1, socket2}

= {(IP1: port1), (IP2: port2)} (5-2)

7、 理解停止等待协议,掌握停止等待协议中信道利用率的计算:

A D D T RTT T T U ++=,理解连续ARQ

协议的工作原理及采用的累积确认方法。P189~193

停止等待协议: 1) 在发送完一个分组后,必须暂时保留已发送的分组的副本。

2) 分组和确认分组都必须进行编号。

3) 超时计时器的重传时间应当比数据在分组传输的平均往返时间更长一些。

4) ARQ 表明重传的请求是自动进行的。接收方不需要请求发送方重传某个出错的分组 。

停止等待协议中信道利用率:

A D D

T RTT T T U ++=,(T D :发送方发送分组时间;T A :接收方发送确认分组时间;RTT :信道往

返时间)

连续ARQ 协议的工作原理:发送方没收到一个确认就把发送窗口向前移动一个分组的位置

累积确认:

1) 接收方一般采用累积确认的方式。即不必对收到的分组逐个发送确认,而是对按序到达的最后一

个分组发送确认,这样就表示:到这个分组为止的所有分组都已正确收到了。

2) 累积确认有的优点是:容易实现,即使确认丢失也不必重传。缺点是:不能向发送方反映出接收

方已经正确收到的所有分组的信息。

8、 理解TCP 报文段的首部格式:源端口和目的端口各16位,序号32位(用于计算文件长度L ),确认

号32位,数据偏移4位(以4字节为计算单位,用于计算首部长度),确认ACK 、同步SYN 、终止FIN 字段在TCP 运输连接管理中的应用,窗口16位(表明自己的接收窗口大小),检验和的计算(需要用到伪首部,首部和数据部分均需要检验)。P193~197

URG:紧急URG ——当URG = 1 时,表明紧急指针字段有效。它告诉系统此报文段中有紧急数据,应尽快传送(相当于高优先级的数据)。

ACK:确认ACK ——只有当ACK = 1 时确认号字段才有效。当ACK = 0 时,确认号无效。

PSH:推送PSH (PuSH) ——接收TCP 收到PSH = 1 的报文段,就尽快地交付接收应用进程,而不再等到整个缓存都填满了后再向上交付。

RST:复位RST (ReSeT) ——当RST = 1 时,表明TCP 连接中出现严重差错(如由于主机崩溃或其他原因),必须释放连接,然后再重新建立运输连接。

SYN:同步SYN ——同步SYN = 1 表示这是一个连接请求或连接接受报文。

FIN:终止FIN (FINis) ——用来释放一个连接。FIN = 1 表明此报文段的发送端的数据已发送完毕,并要求释放运输连接。

9、理解TCP可靠传输的实现:滑动窗口,超时重传时间RTO的计算(α、β的默认值),选择确认SACK。

P197~203

TCP 可靠通信的具体实现:

1)TCP 连接的每一端都必须设有两个窗口——一个发送窗口和一个接收窗口。

2)TCP 的可靠传输机制用字节的序号进行控制。TCP 所有的确认都是基于序号而不是基于报文段。

3)TCP 两端的四个窗口经常处于动态变化之中。

4)TCP连接的往返时间RTT 也不是固定不变的。需要使用特定的算法估算较为合理的重传时间。

滑动窗口:

超时重传时间RTO的计算:

加权平均往返时间:

1)TCP 保留了RTT 的一个加权平均往返时间RTT S(这又称为平滑的往返时间)。

2)第一次测量到RTT 样本时,RTT S 值就取为所测量到的RTT 样本值。以后每测量到一个新的

RTT 样本,就按下式重新计算一次RTT S:

新的RTT S= (1 -α) ? (旧的RTT S)+α? (新的RTT 样本) (5-4)

3)式中,0 ≤α< 1。若α很接近于零,表示RTT 值更新较慢。若选择α接近于1,则表示RTT

值更新较快。

4)RFC 2988 推荐的α值为1/8,即0.125。

超时重传时间RTO:(注意:在计算平均往返时间RTT 时,只要报文段重传了,就不采用其往返时

间样本。)

1)RTO 应略大于上面得出的加权平均往返时间RTT S。

2)RFC 2988 建议使用下式计算RTO:

RTO = RTT S + 4 ? RTT D(5-5)

3)RTT D 是RTT 的偏差的加权平均值。

4)RFC 2988 建议这样计算RTT D。第一次测量时,RTT D 值取为测量到的RTT 样本值的一半。在

以后的测量中,则使用下式计算加权平均的RTT D:

新的RTT D = (1 -β) ? (旧的RTT D) + β?∣RTT S-新的RTT 样本∣(5-6)

5)β是个小于1 的系数,其推荐值是1/4,即0.25。

选择确认SACK:

1)接收方收到了和前面的字节流不连续的两个字节块。

2)如果这些字节的序号都在接收窗口之内,那么接收方就先收下这些数据,但要把这些信息准确

地告诉发送方,使发送方不要再重复发送这些已收到的数据。

10、理解TCP流量控制的实现:滑动窗口(由接收方的接收窗口的大小决定发送方的发送窗口的大小),了解传输效率。P203~205

流量控制:流量控制(flow control)就是让发送方的发送速率不要太快,既要让接收方来得及接收,也不要使网络发生拥塞

传输效率:可以用不同的机制来控制TCP 报文段的发送时机:

1)第一种机制是TCP 维持一个变量,它等于最大报文段长度MSS。只要缓存中存放的数据达到

MSS 字节时,就组装成一个TCP 报文段发送出去。

2)第二种机制是由发送方的应用进程指明要求发送报文段,即TCP 支持的推送(push)操作。

3)第三种机制是发送方的一个计时器期限到了,这时就把当前已有的缓存数据装入报文段(但长

度不能超过MSS)发送出去。

11、TCP的拥塞控制:了解拥塞的原因,了解拥塞控制所起的作用(输入负载和吞吐量的关系),重点掌握并运用几种常用的拥塞控制的算法(慢开始,拥塞避免,快重传,快恢复),了解随机早期检测RED的相关知识点【全局同步,实现RED的要点(平均队列长度L av,最小门限TH min,最大门限TH max,分组丢弃概率p)】。P205~215

几个变量:

拥塞窗口cwnd 慢开始门限状态变量ssthresh 接收方窗口rwnd

慢开始算法:(指数规律增长)

1)在主机刚刚开始发送报文段时可先设置拥塞窗口cwnd = 1,即设置为一个最大报文段MSS 的数

值。

2)在每收到一个对新的报文段的确认后,将拥塞窗口加1,即增加一个MSS 的数值。

3)用这样的方法逐步增大发送端的拥塞窗口cwnd,可以使分组注入到网络的速率更加合理。

拥塞避免算法:(加法增长)

拥塞避免算法的思路是让拥塞窗口cwnd 缓慢地增大,即每经过一个往返时间RTT 就把发送方的拥塞窗口cwnd 加1,而不是加倍,使拥塞窗口cwnd 按线性规律缓慢增长。

慢开始门限ssthresh 的用法如下:

1)当cwnd < ssthresh 时,使用慢开始算法。

2)当cwnd > ssthresh 时,停止使用慢开始算法而改用拥塞避免算法。

3)当cwnd = ssthresh 时,既可使用慢开始算法,也可使用拥塞避免算法。

当网络出现拥塞时:ssthresh=ssthresh/2;cwnd=1.并执行慢开始算法(乘法减小)

快重传算法:

1)快重传算法首先要求接收方每收到一个失序的报文段后就立即发出重复确认。这样做可以让发送

方及早知道有报文段没有到达接收方。

2)发送方只要一连收到三个重复确认就应当立即重传对方尚未收到的报文段。

3)不难看出,快重传并非取消重传计时器,而是在某些情况下可更早地重传丢失的报文段。

快恢复算法:

1)当发送端收到连续三个重复的确认时,就执行“乘法减小”算法,把慢开始门限ssthresh 减半。

但接下去不执行慢开始算法。

2)由于发送方现在认为网络很可能没有发生拥塞,因此现在不执行慢开始算法,即拥塞窗口cwnd 现

在不设置为1,而是设置为慢开始门限ssthresh 减半后的数值,然后开始执行拥塞避免算法(“加法增大”),使拥塞窗口缓慢地线性增大。

随机早期检测RED:

1)使路由器的队列维持两个参数,即队列长度最小门限TH min和最大门限TH max。

2)RED 对每一个到达的数据报都先计算平均队列长度L A V。

3)若平均队列长度小于最小门限TH min,则将新到达的数据报放入队列进行排队。

4)若平均队列长度超过最大门限TH max,则将新到达的数据报丢弃。

5)若平均队列长度在最小门限TH min 和最大门限TH max 之间,则按照某一概率p 将新到达的数据

报丢弃。

12、理解TCP的运输连接管理(三个阶段:连接建立,数据传送,连接释放)。

(1)连接建立:三次握手;

(2)连接释放:两次二次握手。

与TCP报文段首部中的确认ACK、同步SYN、终止FIN字段综合运用,以及seq,ack的值的变化。P215~219 13、了解TCP的有限状态机各状态之间变化的条件。P219

14、课后习题

Ch6 应用层

1、了解域名系统DNS存在的必要性,了解因特网的域名结构,了解顶级域名TLD的分类(国家顶级域名,通用顶级域名,基础结构域名)。P224~227

2、了解域名服务器的分类(根域名服务器,顶级域名服务器,权限域名服务器,本地域名服务器),以及各域名服务器之间的协同工作原理。P228~230

3、提高可靠性:主域名服务器,辅助域名服务器。P230

1)DNS 域名服务器都把数据复制到几个域名服务器来保存,其中的一个是主域名服务器,其他的

是辅助域名服务器。

2)当主域名服务器出故障时,辅助域名服务器可以保证DNS 的查询工作不会中断。

3)主域名服务器定期把数据复制到辅助域名服务器中,而更改数据只能在主域名服务器中进行。这

样就保证了数据的一致性

4、域名解析的过程:递归查询,迭代查询。P230~231

1)主机向本地域名服务器的查询一般都是采用递归查询。如果主机所询问的本地域名服务器不知道

被查询域名的IP 地址,那么本地域名服务器就以DNS 客户的身份,向其他根域名服务器继续发出查询请求报文。

2)本地域名服务器向根域名服务器的查询通常是采用迭代查询。当根域名服务器收到本地域名服务

器的迭代查询请求报文时,要么给出所要查询的IP 地址,要么告诉本地域名服务器:“你下一步应当向哪一个域名服务器进行查询”。然后让本地域名服务器进行后续的查询。

5、了解两大类文件共享协议(复制整个文件,联机访问)及其区别,了解FTP的基本工作原理。P232~234

6、了解TFTP的特点及主要优点,了解其工作过程(类似停止等待协议)。P234~235

福建师范大学 英语期末考复习

一、语法 1.They did what they could to console her. 2.The news that we are having a holiday tomorrow is not true. 3. I cannot give you the information you ask for, for the reason that I don’t know it myself. 4. I didn’t hear what he was saying because there was too much noise where I was sitting. 5. Which Mr. Smith do you mean –-- the one who teaches history or the one who teaches music? 6. ―I’m going to where I can be of most use, ― said the doctor. 7. Whoever uprooted that tree ought to be ashamed of themselves. 8. Your mother’s health is not what it ought to be. 9. It is estimated that as much as one-fourth of all timber harvested is not used. 10.Sometimes we are asked what we think the likely result of an action will be. 11. They are so alike that you can’t tell which is which. 12. How some mammals came to live in the sea is not known. 13. The people of the party were worried about Janet because no one was aware of where she had gone. 14.Why the explosion occurred was that the laboratory attendants had been careless. 15. Prof. Lee’s book will show you how what you have observed can be used in other contexts. 16. Neither of the boys who have been helping us knows when this game is over. 17. Every success and failure contributes to an individual’s growth and matur ity. 18. The kind of books an author writes depends on the kind of man he is. 19. John is the only one of the staff members who is going to be transferred. 20. When the bell rang, a few were still working on the test. 21. The number of employees at the factory has been cut to a bare minimum so as to lower production costs. 22. A series of accidents has occurred at that junction. Motorists have been warned to use caution at that point. 23. Setting fires to public buildings is highly dangerous and punishable. 24. More than one example is necessary to make the students understand this rule clearly. 25. This family never agrees about their shares of the property. 26. Many a student and teacher is making a careful study of his own problems. 27. Fifteen minutes seems a long time for a boy who is eager to see his girl friend. 28. Hard work and plain living are characteristics of the working people. 29. Truth and honesty is always best policy. 30. Every means has been tried since then. 31. They have all got up, and so has Jack. 32. Not only will the novel be interesting to us, but also its English will help us in composition. 33. Hardly had he finished his speech when the audience started cheering. 34. We failed to catch the train, neither did they.

福建师范大学19年8月课程考试心理学作业考核试题[答案]

《心理学》考核题 一、试述建构主义的学生观,并分析其教学含义(50分)。 答:建构主义的学生观: (1)建构主义强调,学习者并不是把知识从外界搬到记忆中,而是以已有的经验为基础,通过与外界的相互作用来建构新的理解。在日常生活和以往各种形式的学习中,他们已经形成了有关的知识经验,他们对任何事情都有自己的看法。即使是有些问题他们从来没有接触过,没有现成的经验可以借鉴,但是当问题呈现在他们面前时,他们还是会基于以往的经验,依靠他们的认知能力,形成对问题的解释,提出他们的假设。 (2)教学不能无视学习者的已有知识经验,简单强硬的从外部对学习者实施知识的“填灌”,而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学习者从原有的知识经验中,生长新的知识经验。教学不是知识的传递,而是知识的处理和转换。教师不单是知识的呈现者,不是知识权威的象征,而应该重视学生自己对各种现象的理解,倾听他们时下的看法,思考他们这些想法的由来,并以此为据,引导学生丰富或调整自己的解释。 (3)教师与学生,学生与学生之间需要共同针对某些问题进行探索,并在探索的过程中相互交流和质疑,了解彼此的想法。由于经验背景的差异的不可避免,学习者对问题的看法和理解经常是千差万别的。其实,在学生的共同体中,这些差异本身就是一种宝贵的现象资源。建构主义虽然非常重视个体的自我发展,但是他也不否认外部引导,亦即教师的影响作用。建构主义的教学含义:建构主义者以其对学习的基本理解为基础,就学习内容的选取和组织、教学进程的整体设计等问题提出了自己的观点。 1.认知灵活性理论及其随机通达教学:认知灵活性理论是建构主义的一支,它取了一条中间路线,它反对传统教学机械地对知识做预先限定,让学生被动地接受;但同时它也反对极端建构主义只强调学习中的非结构的一方面,忽视概念的重要性。它主张,一方面要提供建构理解所需的基础,同时又要留给学生广阔的建构的空间,让他们针对具体情境采用适当的策略。 2.自上而下的教学设计及知识结构的网络概念:在以斯金纳的操作性条件反射理论和加涅的学习层级说等为基础的传统教学中,基本上是自下而上地展开教学进程。斯金纳主张将知识分为一个个的小单元,让学生按一定的步调一步步地学习,最终掌握整体知识。加涅提出了学习层级说,认为知识是有层次结构的,教学要从基本子概念子技能的学习出发,逐级向上,逐渐学习到高级的知识技能。在以他们的思想为基础进行教学进程的设计时,首先对要学的内容进行任务分析,逐级找到应该提前掌握的知识,而后分析学生既有的水平,确定合适的起点,设计出向学生传递知识的方案。在展开教学时,让学生从低级的基本的知识技能出发,逐级向上爬,直到达到最终的教学目标。当今的建构主义者批判传统的自下而上的教学设计,认为它是过于简单化的根源。他们在教学进程的设计上遵循相反的路线:①自上而下地展开教学进程。即首先呈现整体性的任务,让学生尝试进行问题的解决,在此过程中,学生要自己发现完成整体任务所需首先完成的子任务,以及完成各级任务所需的各级知识技能。在教学中,首先选择与儿童生活经验有关的问题(这种问题并不是被过于简单化的),同时提供用于更好地理解和解决问题的工具。而后让学生单个地或在小组中进行探索,发现解决总问题所需的基本知识技能,在掌握这些知识技能的基础上,最终使问题得以解决认为,教学并不应从简单到复杂,如果简单意味着脱离情境的话。②知识结构的网络概念。认知心理学家们试图以电脑模拟来探讨人脑的认知规律。然而人脑在处理种种复杂的认知任务时,其功能远远胜于电脑。因为电脑程序必须执行序列的、直线型的指令,而人脑

知明行笃

教 师教学手册 所在学院 数计学院 1 课程名称 近世代数 1 年级专业 2005级数本 班级人数 1班102人 1 计划学时 70 1 任课教师 张圣贵 1 教师职称 教授 1 福建师范大学教务处印发 2007——2008 学年第二学期 知明行笃 立诚致广

使用说明 1.本手册为福建师范大学教师教学工作必备手册,是学校开展教学工作检查和学院计算教学工作量的依据,请任课教师按要求认真填写。 2.本手册在学期初,按一门课程专业班一册发放给任课教师,请任课教师依据自己所任课程门数领取。 3.本手册与学生花名册、教学大纲一起发放。 4.上课形式分为多媒体讲授、普通讲授、实践教学、实习。 5.本表内无明确选择的请教师依据实际情况简明填写。 6.若因故由其他教师代课,须征得学院分管教学的领导同意,并将本手册交代课教师填写。代课教师须在备注栏填写自己的姓名;期末由原任课教师交回学院,并书面说明(夹在本工作手册中)请人代课的原由。 7.每位任课教师在一个学期中必须观摩本学院在上学年中课堂教学评价成绩为前5% 的教师教学4个课时以上,一个学期担任多门课程的,必须观摩6个课时以上。8.教务处在每学期末按各单位实际教学课程门数发放该手册。该手册作为学校教学质量管理的重要依据,在每学期结束后由教学秘书按专业分类分年份逐一进行归档管理,其中听课记录表应撕下装订成册,在领取新手册时上交教务处。教务处将定期进行检查。 福建师范大学教务处

目录 一、福建师范大学教学事故认定及处理办法 (1) 二、任课通知书、课程表 (5) 三、教学活动记录表··········································································································6—9 四、学生考勤与日常考察记录表··················································································10—11 五、教师听课记录表······································································································12—15 六、本科生课程教学情况 (16) 七、考试纲要 (17) 八、试卷分析表 (18) 九、课时汇总表 (19)

福建师范大学网络教育大学英语期末考试卷A

福建师范大学网络教育 大学英语期末考试卷A Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

1. — Hello, this is David speaking. Is Michael there — ________________ A. Hold on. I’ll get him. B. No, he isn’t. C. Yes, I am David. D. Yes, what do you want 2. — Which one do you prefer, the window seat or the aisle seat —_____________ A. I prefer a window seat. B. I like neither. C. Both will do. D. I don’t know. 3. — Mr. Smith, must we hand in our composition next Monday —____________ A. Yes, you will. B. Yes, you must. It’s the deadline. C. No, you mustn’t. D. You can wait. 4. — You look tired. What’s the matter —______________ A. It doesn’t matter. B. Oh, my head aches badly. C. It is not the matter. D. Don’t worry. 5. — Mary, help yourself to some salad. —____________ A. I don’t like salad. B. Sorry, I can’t help. C. Thanks, but I’ve had enough. D. No, I can’t. 6. —You’ve won the basketball game. Congratulations!—____________ A. Oh, not really. B. No one else could do it. C. Thank you. We’re really lucky. D. It’s good of you to say so. 7. — Would you mind doing me a favor now —____________ A. No, of course. B. Yes, help yourself. C. No, of course not. D. Sure, go ahead. 8. — Excuse me, Sir. Could you hold the suitcase for me —____________ A. It’s a pleasure. B. My pleasure. C. I could. D. With pleasure. 9. —It’s really nice of you to give me a hand in time! —____________ A. Thank you. B. No, no. C. With pleasure. D. It’s my pleasure. 10. — How soon do you want to leave for the picnic —____________ A. Sooner or later. B. Be Quick. C. As I like. D. In an hour. 三、语法与词汇:30%(答案必须填在答卷表格里,否则不得分) 1. Kate said that ____________. A. she had finished writing the composition the night before B. she had finished writing the composition last day C. I finished writing the composition on the last night D. she finished writing the composition before the night 2. “Did you enjoy last night’s concert” “Yes. Though the last piece _________rather poorly.” A. was played B. played C. was playing D. playing 3. He__________ the Communist Party_____________2002. A. has joined, in B. has joined, since C. joined, on D. joined, in 4. Jack_________ in the street when I_________ on him. A. walked…called B. was walking …was calling C. walked …was calling D. was walking …called 5. David ____________ himself while he __________the machine. A. hurted… was fixing B. hurts… is fixing C. hurt …fixed D. hurt … was fixing 6. The event _________ at the time last year. A. happens B. happened C. is happened D. was happened 7. Since computers were invented, it __________ that they are indispensable for scientific research. A. thought B. has been thought C. is thinking D. had thought 8. We all believe that computer ___________ smaller and smaller in the coming years. A. can be become B. will be got C. will be changed D. can turn 9. He ___________________ not to leave waste paper in public places any more. A. warns B. warned

2021年福建师范大学心理学考研招生专业目录解读

2021年福建师范大学心理学考研招生目录解读2020年8月18日!福建师范大学官网发布了最新的2021硕士招生政策。其中最大的变化为:①学硕由自主命题改为统一命题(统考)312;②专硕参考书版本有更新;③学院计划招生人数变多。 一、福建师范大学2021年招生政策主要变化 【文都比邻心理学院校信息组解读】

1.学硕考试科目由“20年自主命题619”,改为“21年统一命题312”,21年报考人数可能会变多。 2.专硕自主命题考试科目不变,参考书版本有更新。 3.学院计划招生人数变多,20年计划招生83人,21年计划招生90人。 4.往年学硕、专硕分数线较低,报考人数较少,优先录取一志愿。21年专业方向、报考条件与往年一致。 5.福建师范大学近年复试录取情况: 年份专业 复试人数 不含其他初试最高 初试最低 不含其他 录取人数 (含调剂) 录取最低 不含其他 2020 基础心理学73873386347发展与教育心理2340033118336应用心理学1639333513338应用心理4042737933379 2019 基础心理学73763519(2)351发展与教育心理1540534214342应用心理学537832710(5)327应用心理2141132625(4)326 二、文都比邻针对福建师范大学21招生简章变化的辅导应对措施 1、文都比邻心理学教研组

(1)学硕:福建师范大学2021心理学(学硕)由619指定书目改为312心理学专业基础综合,总体增加2个科目(教育心理学和社会心理学)。 (2)专硕:福建师范大学2021应用心理(专硕)仍然为347自主命题,院校指定参考书目,更新了三本书的版次,科目不变。 2021福建师范大学心理学(学硕)312参考书目 书目作者出版社版次《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社2019年第5版 《心理学导论》梁宁建上海教育出版社2011年第2版 《发展心理学》林崇德人民教育出版社2018年第3版《当代教育心理学》陈琦、刘儒德北京师范大学出版社2019年第3版《社会心理学》侯玉波北京大学出版社2013年第3版 《实验心理学》郭秀艳人民教育出版社2004年 《实验心理学》朱滢北京大学出版社2016年第4版《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社2015年第4版《心理与教育测量》戴海琦等暨南大学出版社2011年第3版 必看说明: 1.2021福建师范大学心理学学硕由619改为统考312,只有“全国统考大纲”,没有指定参考书目。此参考书目是比邻教研组综合全国统考大纲、历年真题以及历届比邻学员成功经验整理而成。 2.科目解读 (1)《普通心理学》这门科目,彭聃龄老师的版本是必读的基础课本;同时要结合梁宁建的《心理学导论》补充相应的知识点,如“荣格的集体潜意识”、“阿德勒的人格理论”等,更全面深入的理解科目内容。 (2)《发展心理学》采用林崇德老师第3版教材。 第3版教材更新了一些知识点的表述,如“弗洛伊德心理发展阶段的表述”,这些内容也是历年统考312命题考察的重点内容。此外,推荐同学们结合《心理学考研知识精讲》进行复习,补充312考纲中明确列出但是在林老师的书中没有涉及的知识点,如“生态系统理论”、“心理发展的4个基本问题”等,这也是历年考试中着重考察过的内容。 (3)《当代教育心理学》采用陈琦老师的第3版。 2019年统考312简答题“自我决定理论关于外部动机内化的观点”,在第3版教材中有详细讲解;2020年的统考312中教育心理学涉及的考点,如“桑代克提出的尝试-错误学习”采用第3版《当代教育心理学》也更有利于准确快速地选出答案。此外,推荐

音乐学院音乐学专业博士研究生培养方案-福建师范大学音乐学院

音乐学院音乐学专业博士研究生培养方案 (1302) 一、培养目标 培养适应国家和地方社会发展需要的德智体全面发展的研究型高层次教育类专门人才。具体要求: 1.树立爱国主义和集体主义思想,具有良好的道德品质和和强烈的事业心,能立志为国家的教育事业服务。 2.掌握广博而深厚的音乐学的基础理论和系统的音乐学专门知识,熟悉国内外音乐学理论发展的最新成果,掌握本学科发展的前沿信息;具有较丰富的相关学科知识;具有使用一门外国语进行文献研究、论文撰写、国际交流的能力;具有独立从事科学研究工作的能力,能在音乐学领域做出具有创造性研究;能够承担高等院校的音乐学专业的教学、教育科研和教育管理工作。 3.具有健康的体魄和良好的心理素质。 二、研究方向 1.民族音乐学、中国传统音乐研究 2.音乐教育学 3.西方音乐史 三、修业年限 博士生修业年限为3-5年,最长不超过7年。基本修业年限为3年。 四、毕业学分和授予的学位 博士研究生总学分不少于14学分,其中专业必修课、专业选修课的学分不少于9学分。毕业授予艺术学博士学位。 五、培养方式

1.本专业博士研究生培养以科学研究为主,突出科研能力培养。课程学习旨在开阔博士研究生的学术视野,掌握学科前沿,注重培养博士研究生思考问题的意识和分析解决问题的能力。 2.采取导师负责和集体培养相结合的培养方式。成立本专业博士研究生指导小组,成员为本专业的博士生导师或相关学科专家,并设组长一名。导师是博士研究生培养的第一负责人,在博士研究生培养中起主导作用;博士研究生指导小组配合导师全程参与博士研究生的指导工作,充分发挥集体培养优势,为博士研究生营造良好的学术环境,使博士研究生在博采众长中实现创新能力的提高。 3.博士研究生入学一个月后,应在导师指导下确定研究方向和领域,制定个人研究和学习计划,并由博士研究生指导小组审查通过后报所在学院备案。 4.实行学术交流和报告制度。博士研究生在学期间至少应参加全国性或国际性学术会议2次,并提交论文;至少应在所在学院或全校范围内公开做学术报告2次;至少听取20场学术报告。 六、课程学习与学分要求 1.课程设置 音乐学专业博士研究生课程设置 课程类别课程 编号 课程名称 适 用 方 向 开课 学期 学 时 学 分 备注 公共必修课BG000000000 1 中国马克思主义与当代 各 方 向 一 36 2 BG000000000 2 马克思主义经典著作选读 二 18 1 BG000000000 3 研究生外语(英语、日语、法语) 一、 二 10 8 3 学科基础课BJ09130201 音乐学概论各 方 向 二36 2 BJ09130202 音乐形态学研究一36 2

(福建师范大学)西方心理学流派

《西方心理学流派》复习资料 一、名词解释 1、集体潜意思: 集体潜意识是由荣格提出的,认为集体潜意识是组成“心灵”的三个部分的一个。位于心灵的最深处,概念深奥,常把它和原型、原始意象、本能等概念混用。它一般是指人类祖先经验的积淀,是人类作出特定反应的先天遗传倾向;它在每一世纪只能增加极少的变异,是个体始终意识不到的心理内容,其主要内容有本能和原型。 2、图式: 图示是由皮亚杰提出的,是其理论的核心概念之一,具有整体性转换性和自调性,能使得主体能够通过与外在环境的相互作用而获得智力结构的不断完善和转换。是主体与环境相作用中,经过通化和顺应之后所得到的结果。它是认知结构的单元,是一组动作或操作的内化了的复现表象。能使人对现实的复现表象进行运算,以便得出问题的答案。 3、无意识: 无意识是由弗洛伊德提出的,是弗洛伊德人格结构理论的重要组成部分之一。他认为人的心理包括意识和无意识两部分。无意识又可以划分为前意识和潜意识。前意识是指能够进入意识中的经验;潜意识则是指根本不能进入或很难进入意识中的经验,包括原始的本能冲动和欲望,特别是性的欲望。他认为意识是无意识的产物,精神分析的主要研究对是无意识现象。 4、高峰体验: 高峰体验是马斯洛人本主义心理学思想中的一个重要概念。是人在进入自我实现和超越自我状态时所感受到的一种非常豁达与极乐的瞬间体验,是人回归自然或与自然合一的统一性感受(统合感)和快乐情绪。高峰体验既是自我实现者重要的人格特征,又是达到自我事项的一条重要途径。 5、情结理论: 这是荣格提出来的概念。荣格最早提到情结的存在是在使用词语的联想测验进行研究时。荣格认为,人类无意识一定有成组的、彼此联结的情感、思想或记忆,而任何接触到这一情结的词语,都会引起一种延迟性反应。荣格说:“情结这东西……是一种经常隐匿的、以特定的情调或痛苦的情调为特征的心理内容的聚集物。” 6、观察学习: 这是托尔曼提出来的概念。观察学习是指人们仅仅通过观察他人(榜样)的行为及其结果就能学会某种复杂行为,又称替代学习、无尝试学习。而班杜拉认为,即人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下,通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。不必直接做出行为,不依赖于直接强化,具有认知性,不等同于模仿,可提高学习效率。 7、同化: 这是皮亚杰提出来的概念。同化是皮亚杰从生物学移植到心理学和认识论中的概念,同

福建师范大学教务处

福建师范大学教务处 师大教〔2016〕22号 教务处关于迎评促建专项检查情况的通报 各学院: 为进一步做好学校于今年11月7日—11日迎接专家组进校开展本科教学工作审核评估现场考察的准备工作,4月18日—27日,教务处与评建办组织学校教学督导员到23个学院,对各学院教学大纲、课程标准、课程教案、期末试卷、毕业实习、毕业论文(设计)、校外实习实践基地建设等工作进行专项检查。现将具体情况通报如下: 一、关于课程档案建设 (一)总体情况 大部分学院都能按照规范要求和时间节点,开展课程档案建设,将各种材料分门别类,装订成册,及时归档;并按

照审核评估要求,进行查缺补漏、整改完善,总体成效比较明显。 (二)存在问题 1.规范性不够。 (1)部分学院没有根据具体实际和结合学科、专业特点,对本学院的教学大纲、课程标准和课程教案的格式和填写进行统一要求,存在模板多样、标准不一的情况。例如,教学大纲栏目不够规范,或者缺少课程性质、总学时数、学分要求等内容,或者考核评价方式不够明确,或者教学进度安排不够具体等。有的学院甚至出现同个专业、同门课程有不同教学大纲的情况。不少学院以PPT、讲稿、讲课提纲甚至教材目录代替教案。 (2)有的学院没有存放教学档案的专门场所,有的学院还未建立档案盒子。 2.完整性不够。 (1)部分学院尚未收齐教学大纲、课程标准、课程教案、课程教材、期末试卷、教师手册等材料。有的学院存在试卷丢失现象。 (2)有的学院没有按照规定,要求教师每门课程命题三份试卷,或者没有将样卷归档,或者没有提供参考答案。 (3)有的学院的教师手册部分栏目没有填写,主要集中在任课通知书、课程表、听课记录、考试纲要和试卷分析表等地方。

大学英语课程免修细则 - 福建师范大学闽南科技学院

附件1 大学英语课程免修管理办法(试行) 为推进因材施教、满足学生个性化学习和自主学习需要,学院自2016级起试行大学英语课程分级教学。为进一步落实大学英语教学改革实施方案,提高教学质量,学院鼓励学生参加全国大学英语四级考试(CET4)。对于通过四级考试的学生,可申请免修相应的大学英语后续课程,具体管理办法如下: 一、课程免修规定 1.全国大学英语四级考试(CET4)成绩达到425分者可以申请免修; 2.学生只能申请一次,不得多次申请。申请免修后的成绩不得更改; 3.课程免修生效时间从参加等级考试的下一学期开始; 4.课程免修有效学期数由申请者决定; 5.用于课程免修的考试成绩,其有效期为第2、3和4学期; 6.经学院审核通过并同意大学英语后续课程予以免修的学生,可根据学院开设的个性化英语课程,结合自己的实际情况进行学习,可以参加课程考试,申请认定为公共选修课学分; 7.成功申请免修后,原则上学生不再继续跟班学习免修课程。如果选择继续跟班学习,免修后的课程考试成绩只作为其学习过程和效果证明,不计入评优、评奖成绩计算; 8.课程免修后继续跟班学习的学生,必须遵守任课教师的管理,不得影响正常的教学活动安排,否则任课教师有权禁止其参加正常的教学活动。 二、课程免修程序 学生填写《福建师范大学闽南科技学院大学英语课程免修申请表》,教学班班长填写《20 -20 学年第学期大学英语课程免修申请汇总表》。以教学班为单位,经任课教师签字同意后,将相关材料提交至外语系审核,外语系将免修名单和成绩汇总至教务部,教务部进行成绩登录。 三、成绩换算办法 以“全国大学英语四级考试(CET4)”成绩申请大学英语课程免修的学生,其免修成绩(百分制)与CET4成绩换算公式如下:

如何做好新生入学教育工作(精)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 如何做好新生入学教育工作(精)如何做好新生入学教育工作如何做好新生入学教育工作一、新生入学教育的目的、意义一、新生入学教育的目的、意义新生入学教育是大学生思想政治教育的基础性工作,是帮助新生尽快熟悉学校情况,适应大学生活的关键环节。 做好新生入学教育,对于帮助新生明确大学学习目标,遵守学校的规章制度,增强法纪观念,积极参加和谐校园建设都具有十分重要的意义。 各学院务必要认真组织,精心安排,通过扎实的思想政治教育,有效的适应性引导,良好的纪律规范,富有凝聚力的新集体的建立,帮助新生尽快实现角色转换,适应新环境,融入新集体。 现将做好 2019 级新生入学教育的有关事项通知如下: 二、新生入学教育的主题和内容二、新生入学教育的主题和内容入学教育主要内容包括专业思想教育、党团教育、校情校史教育、大学生活适应教育、安全教育、心理健康教育、感恩教育、生命教育、纪律教育、学籍管理教育、行为规范教育和人口与计划生育教育等。 入学教育以大学生学习与生活指导为重点,列入教学计划(1 个学分),采取开学初集中教育和《大学生学习与心理指导》课程专题教育相结合的办法,贯穿于新生入学后的整个学期(具体安排详见附件)。 1/ 7

三、新生入学教育的要求三、新生入学教育的要求 1、提高思想认识。 新生入学教育是大学生思想教育工作的一个重要组成部分。 帮助新生实现角色转变、适应大学学习生活是一项基础性工作,同时也能为学生教育管理工作定好调、开好头。 因此要高度重视,加强领导,注重实效,确保新生入学教育工作有序开展。 各学院可结合本单位的具体情况和专业特点,有针对性地开展入学教育,并不断创新入学教育的形式和方法,形成特色。 新生辅导员要按照学校《大学生学习与心理指导》的课程安排,主动联系相关专题的授课教师,认真组织实施,保证新生入学教育工作扎实开展。 在 12 月 10 日前,各学院要把《大学生学习与心理指导》专题讲座的完成情况报学生工作部思想教育办公室。 2、加强五个结合。 一是集中教育与分散教育相结合。 根据实际情况将入学教育贯穿一个学期。 二是引导教育与自我教育相结合。 各学院在开展的过程中,要创新形式和内容,充分挖掘教育的素材,增强各项教育的吸引力,激发广大新生积极、主动地参与。 三是教师教育与学长教育相结合。 发挥教师在新生入学教育中的导航和示范作用,发挥高年级学生

福建师范大学物理学专业培养方案

福建师范大学物理学专业培养方案870

一、培养目标 本专业全面贯彻党的教育方针和国家教师教育相关政策要求,针对国家和福建省物理基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求,立足福建,面向全国,培养师德高尚、教育情怀浓厚、学科基础扎实、师范技能优良、能在中学和相关教育机构从事中学物理教学、研究和管理的中学物理教育教学高级人才。预期学生毕业五年后,能成长为中学物理骨干教师,具备卓越教师潜质。具体包括实现以下目标:目标1:践行社会主义核心价值观,具有良好的政治素养和职业素养,具有浓厚的教育情怀、高尚的师德师风、高度的社会责任感,具有正确的教育观,能以立德树人为己任。 目标2:具备良好的物理学科理论素养和实验素养,具备良好的物理学科核心素养,具有较强的专业实践能力,掌握物理学科基本思想和基本方法,能综合运用物理基本知识和实验技能解决实际物理问题。 目标3:具备先进的教育思想和教育理念,具备良好的教学基本技能和教师基本素养,掌握教育基本理论,能自制中学物理教具,能综合运用现代信息技术有效进行中学物理教学,具备一定的从事教育教学研究能力。 目标4:具备正确的育人理念和良好的心理素质,具备良好的组织、沟通、协调和合作能力,熟知育人规律,能胜任中学班主任工作,能综合运用多种方式开展育人活动。 目标5:具有全球意识和开放心态,具有自主的、终身的学习习惯和能力,能够通过继续教育或其他学习渠道更新教育理念,了解国内外基础教育改革现状与发展趋势,具有反思能力和批判性思维,能实现教育教学能力与水平的持续提升。 二、毕业要求 以践行师德、教书育人、持续发展为导向,通过专业学习,毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质: 1. 师德规范 具有坚定的理想信念和崇高的道德情操,自觉贯彻党的教育方针,践行社会主义核心价值观,自觉遵守教育法律法规和中学教师职业道德规范,依法执教,立德树人,具有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。 (1.1)坚持立德树人:贯彻党的教育方针,遵守教育法律法规,具有良好的职业道德规范。积极践行社会主义核心价值观,将师德认识转化为师德认同、师德行为,以立德树人为己任。 (1.2)坚守师德师风:具有高度的教书育人责任感和使命感,以“学高为师,行正为范”为标准,立志成为“四有”好老师。 2. 教育情怀 具有从教意愿,认同教师工作的价值和意义,具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观。具有人 871

大学生创新创业训练计划创新训练类项目

大学生创新创业训练计划(创新训练类)项目 结题报告书 (□国家级□省级□校级) 项目名称: 项目编号: 项目负责人: 项目组成员: 指导教师: 所在学院: 立项年度: 福建师范大学教务处制

项目名称 项目编号学校 经费 元 其它资 助经费 元 项目 负责人专业 学 号 联系 电话 指 导 教 师 姓名性别所在学院职称研究方向 实 际 参 加 者 姓名性别所在学院、年级、专业项目分工联系电话 一、项目成果简介(研究成果的形式、特色及创新点) 成果统计:(要求附上相应证明材料或复印件,实物可以用照片等形式存档) 1.□著作()部; 2.□研究报告()份; 3.□研究论文()篇; 4.□软件()个; 5.□设计()份; 6.□实物()件; 7.□获得专利()份; 8.□获得著作权()份; 9.□获奖证书()份; 10.□其他()件,。 成果简介:(300字左右)

二、项目总结报告(3000字左右) 请按下列提纲填写(可根据需要加页) 1.项目的选题意义; 2.项目实施方案; 3.项目成果介绍,与预期成果比较; 4.项目完成情况和创新点; 5.项目实施过程中存在的问题和建议,尚需深入研究的问题等; 6.项目实施过程中的收获与体会。

指导教师 评语是否同意结题:() 评语:(对学生的工作态度、能力以及成果的科学性、先进性、理论与实际意义作出评价) 指导教师签名: 年月日 学院大学生创新创业训练计划工作小组对项目成果评定、验收意见: (要求对项目的完成质量和所取得成果的意义或应用前景作出评价) 验收结论:合格()不合格() 负责人签字(学院盖章): 年月日项目主管部门意见验收意见: 主管部门盖章 年月日

2019年福师大《社会心理学》在线考核试卷一

《社会心理学》期末考核试题 一、名词解释(每题3分,共45分) 1、因变量; 答:因变量为研究假定与自变量有因果关系的变量,一般为有关的各种社会行为与心理,如态度、自尊心、社交倾向、恐惧感或安全感等。 2、自我服务偏见;是指个体一般都对良好的行为采取居功的态度,而对于不好的、欠妥的行为则会否认自己的责任。 3、印象管理;印象管理,是指一个人以一定方式去影响别人对自己的印象的过程。也就是人通过一定的方法去影响别人对自己的印象,使别人所形成的有关自己的印象符合自己期望的过程。 4、近因效应;某些时候,人们最后所接受到的信息也能左右其形成的印象,这种最后接受的信息对人们形成印象具有重要作用的现象称为近因效应 5、自我实现的预言;是指人们能够使得其他人按照人们对这些人的期望来行动。 6、归因;根据有关的外部信息、线索对人的内在状态或依据外在行为表现推测行为原因的过程,称为归因,也叫归因过程。根据各种研究提出的有关归因的不同概念与观点,统称归因理论。 7、从众;指个人的观念与行为由于群体的引导或压力,而向与多数人相一致的方向变化的现象 8、偏见;是指人们以不充分或错误的信息为根据而形成对某人、某团体或某事物的一种片面乃至错误的看法和态度。 9、群体决策;指群体活动中,群体针对遇到的问题而做出判断和决定的过程,是群体发挥作用的重要步骤。 10、态度;态度是个体对某一特定事物、观念或他人稳固的、由认知、情感和行为倾向三个成分组成的心理倾向。 11、操作性条件反射作用;指一定刺激情境中,如果动物的某种反应的后果能满足其某种需要,则以后它的这种反应出现的几率就会提高。工具性条件反射是有机体在后台生活过程中经过学习而形成的一种反应形式 12、自我效能感;指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。 13、睡眠者效应;即由于时间间隔使人们容易忘记传播的来源,而只保留对内容的模糊记忆。在态度心理学中,人们把说话者因威信因素产生的影响,随着时间的流逝而产生相反效应的现象,称之为睡眠者效应。 14、习得性无助;指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为。 15、旁观者效应:,是指对某一件事来说,如果是单个个体被要求单独完成任务,责任感就会很强,会作出积极的反应。但如果是要求一个群体共同完成任务,群体中的每个个体的责任感就会很弱,面对困难或遇到责任往往会退缩。因为前者独立承担责任,后者期望别人多承担点儿责任。“责任分散”的实质就是人多不负责,责任不落实。 二、简答题(每题5分,共30分) 1、态度与行为的关系有哪几个基本类型?

福建师范大学本科生退学条件与程序

福建师范大学本科生退学条件与程序 一、学生有下列情形之一,应予退学: (一)学业成绩未达到学校要求或者在学校规定的最长学习年限内未完成学业的; (二)休学、保留学籍期满逾期两周未提出复学申请;或者申请复学但经复查不合格,且在学校规定的最长学习年限内不愿意继续休学的; (三)根据学校指定医院诊断,患有疾病或者意外伤残不能继续在校学习的; (四)未经批准连续两周未参加学校规定的教学活动的; (五)逾期两周未注册而又未履行暂缓注册手续的; (六)学校规定的不能完成学业、应予退学的其他情形。 二、退学程序 (一)学生本人申请退学的程序 由学生本人提交《福建师范大学学生退学申请表》及相关证明材料,学生家长出具意见并签字,学院签署意见并盖章,经学生工作部(处)、教务处审批后办理离校手续。 (二)、做退学处理程序 1、学院拟提交学校要求对学生做退学处理的,应收集该生符合退学条件的有效证据。 2、学生所在学院党政联席会议根据学生的情况,提出做退学处理意见。 3、由学院告知学生拟对其作出退学处理的事实、理由及依据,充分听取学生的陈述、申辩。 (1)电话告知。保存辅导员与学生及学生家长通电话的时间及内容记录(可用文字记录,辅导员应签字作实)。 (2)信函告知。保存副本及邮寄挂号信单据。

(3)通告。学院确实无法与学生取得联系的,在本学院网站发布《XXX学院关于督促XXX学生回校报到的通告》,通告内容应包括违纪的内容及回校报到期限、逾期不回将提请学校按学校有关规定进行处理、学院联系人及联系方式等。学院联系人接到学生的联系后,需保存与学生及学生家长的邮件或通话的时间及内容记录(可用文字记录,联系人应签字作实)。通告发布5个工作日后,视为已告知。 4、学院将《福建师范大学学生退学呈报表》及有关材料报学工部(处)、教务处审核,并由教务处提交校长办公会议研究决定。 5、经校长办公会议研究决定,同意做退学处理者,由学校出具《福建师范大学学生退学决定书》,同时由教务处报省教育厅备案。退学决定书由被退学学生所在学院指定专人于退学决定书生效之日起10个工作日内直接送达学生本人。学生拒绝签收的,可以以留置方式送达;已离校的,可以采取邮寄方式送达,以回执上注明的收件日期为送达日期;难于联系的,可以利用学校网站、新闻媒体等以公告方式送达。 6、应在退学决定书送达或公告之日起3个工作日内办理退学离校手续,退学学生的档案由学校退回其家庭所在地,户口按照国家相关规定迁回原户籍地或者家庭户籍所在地。 7、学生对退学决定有异议的,在接到学校退学决定书之日起10个工作日内,可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查,并在接到书面申诉之日起15个工作日内,作出复查结论并告知申诉的学生。需要改变原退学决定的,由学生申诉处理委员会提交学校重新研究决定。学生对复查决定有异议的,在接到学校复查决定书之日起15个工作日内,可以向学校省教育厅提出书面申诉。从退学决定或者复查决定送交之日起,学生在申诉期内未提出申诉的,学校不再受理其提出的申诉。 附件一:《福建师范大学学生退学申请表》

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