2、3乘法口诀优质课教案

人教版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第54页例2、例3和做一做

教学目标：

1、通过创设情景，经历编制

2、3的乘法口诀的过程，体验2、3的乘法口诀的来源，并能熟记2、3的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2、掌握2、3的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算，会解决一些简单的、用乘法计算的实际问题。

3、通过练习，进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。

教学重点：

1、使学生熟记

2、3的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通乘法与加法的联系。

教学难点：

理解、明确每一句乘法口诀的含义。

教学准备：教学课件。

教学过程：

一、复习铺垫，组织复习5的乘法口诀。

1、“开火车”对口诀

一五……二五……三五……四五……五五……

2、计算乘法算式并说对应口诀。

3×5= 5×2= 4×5=

5×1= 5×5= 5×3=

（请同学起来抢答，注意要求答题要完整，先完整说算式再说对应口诀。课件上也要有口诀,提醒学生3×5和5×3的口诀一样。）

3、填空

3×（）= 15 5×（）= 20

（）×5=25 5×（）= 10

4×（）= 20 （）×5=5

导语：今我就和大家一同来学习2的乘法口诀。

二、创设情境，探索新知。

1、创设情境，学习2的乘法口诀

（1）理解图意（电脑课件出示例2情境图）

师：你在图上看到了什么？

生：我看到2副球拍，每副球拍都有2个。

师：你发现每组球拍有什么相同点？

生：每组都有2个

（2）理解乘法意义

师：那这幅图上有几个2呢？

生：2个二（点3人回答）

师：请学生上来指是哪两个2？

（先学生示范，再全班一起来圈2个二。加深学生对几个几的认识）

（3）列乘法算式

2副球拍一共多少个？（4个）是几个2？（是2个2）怎样用乘法算式表示？（2×2=4）谁能试着编出这句乘法口诀？（二二得四）（板书：二二得四）

1副球拍一共多少个？（2个）是几个2？（是1个2）怎么用乘法算式表示？是2×1或1×2。因为，1个2是2，所以2×1=2，1×2=2 。我们编出乘法口诀是“一二得二”。（板书：一二得二）（4）理解2的乘法口诀

师：“一二得二”中“一”代表什么？“二”代表什么？“得二”代表什么？