如何面对老板的卸磨杀驴

如何面对老板的卸磨杀驴
如何面对老板的卸磨杀驴

如何面对老板的卸磨杀驴

卸磨杀驴自古已有,刘邦杀韩信,朱元璋火烧庆功楼等等,这一招在现代的企业中也屡见不鲜,这一招主要针对的是那些对企业做出很大贡献的人,一般情况下包括技术人员和销售人员,其原因是:第一,这类人的薪水比较高,一个人的薪水相当于十个员工或全公司员工薪水的总和;第二,这类人的能力已经发挥完,没有用了;第三,这类人的影响比较大,不能完全令老板信任,一旦叛变将会给公司造成巨大的损失。这里我谈一下技术人员被杀的现象。

卸磨杀驴的老板分为两种

第一:“空手套白狼”型老板只给你空头的承诺,甚至和你签合同合作五年到十年,给你股份、提成、高薪、并且将来还要给你买汽车、别墅等等,今天请你到豪华酒店吃一顿,明天请你到几星级饭店喝一顿,逢人就夸奖你,说你技术了得,把你当成释迦牟尼一样供着,然而,平时不给你发薪水,只给你生活费以维持生计,一切薪水说年底再给你,你因为他的热情与真诚而感动地几乎要流泪,于是就倾己所能,加班加点地工作,把自己所有的配方和生产工艺都教给公司。公司的销售额猛增,到了年底,正当你已功臣自居得意洋洋地领取报酬衣锦还乡时,老板却以各种理由拒绝给你。

第二:“舍不得孩子,套不到狼”型这样的老板同样对你很多空头承诺,甚至和你签合同合作五年到十年,给你股份、提成、高薪等等。生活中对你无微不至,但是,他会给你不少的安家费,平时每月先给你不少工资,当他得到你的生产工艺和配方后,承诺你的一切都没有了。老板得到你所有的配方和生产工艺后,就以增加薪水或提成为由,诱骗你签订包含有保密协议的合同,为卸磨杀驴做准备,这时候很多不太懂法律的驴子就上当了,认为合同中某一条不合法,整个合同就没有法律效力,其实不然,法律上是就事论事,公司没有按合同上说的发工资,并不意味着合同的其他条款无效,并不意味着合同作废。当你签过合同后,你正梦想着按合同上所说的再干十年二十年,不出三个月,老板的卸磨杀驴动作就开始了。

卸磨杀驴的手段

第一:直接找一个毛病把你开除掉,或按合同上所说的:当乙方不适应甲方发展需要,甲方无力为乙方提供工作岗位时,甲方有权开除乙方。把你开除。

第二:老板给你的承诺不兑现,尽管签了合同也没用;如果因为合同老板不得不给你工资和股份,也不好意思直接提出开除你等,他就采用以下方式让你自己走人。

第三:你所做的什么都不对,老板横看你不顺眼,竖看你也不顺眼,鸡蛋里挑骨头,常常找一些鸡毛蒜皮的小事,对你破口大骂,或指桑骂槐,骂你的部下让你听。

第四:老板招聘一些外行或能力不如你的人做走狗,指示他们骑在你头上拉屎撒尿,对你百般刁难或亲自刁难。和文化大革命时期红卫兵批斗中华人民共和国的主席刘少奇的事比较类似,你说你是公司的功臣、元老,为公司做了多少贡献,丝毫不管用,批斗你就是批斗了,去老板那里告状也没用。

第五:贬低你的地位。把你的职位明升暗降;夏天给别人的办公室装上空调,而不给你装;老板请客吃饭,带上别人而不带你;散布谣言说你工资高却什么也不做;单单把你的网线拔掉,而其他人的计算机都能上网等等。

怎样判断一个老板是卸磨杀驴的人?

除了大型的国有企业,私营企业的老板,十个老板有八九个都是这样的人,特别是那些中小型私营企业,暂时没有杀你,是因为你还有用。

第一:到一个企业上班之前先了解老板的为人,企业人员流动的情况,人员为什么流动?

第二:在实习期内多同公司里的老员工搞好关系。了解以前人员变动的原因。

第三:调查以下企业是否经常招聘员工,如果是一个新建的企业也无所谓,如果是一个老企业,每次人才交流会都去招聘,很可能这个企业的管理有问题,导致了员工不断跳槽,他才不断地招聘。

第四:看老板是否把他的亲戚或亲信安插在你身边或你的部门,如果是这样,很明显是让他的亲戚或亲信跟你学技术,等将来学会了再一脚把你踢开。

第五:观察老板在小事情上是否经常说话不算数,如果是的话,在大事上他也会说话不算数的。譬如老板说要给你买电脑、给你安装空调、给你的宿舍安装吊扇等等。

第六:看老板是否有很多明显的空头承诺,正因为他担心你嫌薪水太低才这样说的。这类老板不给你发工资或给你发很少工资,反而说:好好干以后给你们买房子、小车或公司盖家属楼等等,然而,等到你的能力发挥完了,连工资都不给,更何况其他的。

第七:看老板是否急于要你的生产工艺或产品配方,如果他很着急,让你填写生产记录,亲自跟你学习或让他的亲信跟着你学习,如果他们学会了,你就没有用途了。

打工者的对策

如果发现老板是卸磨杀驴的人物,我们改怎么办呢?

第一:不要相信合同能维护你的合法权益,想尽一切办法把你的报酬拿到手才算数。

第二:不要因为老板给你的小恩小惠而忘乎所以,还是那句话,想尽一切办法把报酬拿到手。

第三:不要相信销售提成、股份,这都是隔山的黄金,不如到手的铜,不如要一个固定的薪水,每月都领取一些。如果是年薪,在春节来临之前一定至少要支出三分之二。

第四:给多少钱,就出多少产品。如果老板催你生产产品或要配方,你就问他要钱,要钱之后再生产。第五:不要以为你给老板赚钱多了,老板给你的报酬就多;相反,随着你给老板赚的钱越来越多,你剩下的热量就越来越少,你也就越来越没有用了,等你燃烧成了煤渣,

也就该被杀了。

第六:不要把绝招教给他们。要保留一部分,如果把自己的一切知识都教给他们,你就完蛋了。

第七:对于掌握了一些工艺配方的技术人员,尽量卖配方或工艺,先把钱拿到手,而不要再以打工者的身份去领工资或以入股、提成的方式打工。

第八:科研人员尽量不要和老板签订保密协议,除非他付给你的保密费数量可观。总之,打工者,把报酬拿到手算是本事,否则一切对老板的幻想都是惘然。这篇文章是在我这几年打工所积累经验的基础上写的,难免有不足之处,希望大家发表自己的评论,一起来总结怎样看出这类老板的嘴脸,怎样对付他们,以维护我们打工者的合法权益。

爱情寓言故事:女人一生中的五个男人

爱情寓言故事:女人一生中的五个男人 佛祖创造了一个女人。同时,佛祖也创造了五个男人。 佛祖创造出了这六个人后,起初并没有让这个女人和五个男人接触,而是把他们分别安排在两个不同的地方住着。 突然有一天,女人跑到佛祖的殿堂,说自己太寂寞,一个人生活太害怕,需要有个人和她一起生活,一起慢慢老死。女人说她想要找一个完美的男人,能带给她刺激和幸福感的男人,上帝见女人说的相当感人,而且眼泪哗哗地。于是,佛祖答应了女人的要求。 其实佛祖很为难,因为佛祖只创造出了五个男人。而且这五个男人各有各的特点和特长,他们并不都是十分完美,而仅仅是在某个方面突出。 佛祖告诉那个女人,我无权干涉你的恋爱和你选择男人的标准。因此,我只能把这五个男人全叫出来,你自己选吧! 于是,五个男人来到了女人的面前。 女人抬起头,就发现一个男人珠光宝气,呼气吐气之间全是金光闪闪,仿佛全世界全天下的财富全归于这一个男人似的。女人显得相当激动,两眼也冒出金光,显得很开心。女人想,如果我和这个有钱的男人结婚和生活在一起,一定事事不用操心,物物不用担心,必定是饭来张口,衣来伸手吧。于是,她告诉佛祖,她就决定选这个男人了。 佛祖面无表情地点点头,告诉女人,这个男人的名字叫钱,拥有了这个男人就是拥有了全世界的财富,可以有一辈子花不完的钱,挥不尽的霍。 女人千恩万谢地和那个叫钱的男人离开了佛祖的殿堂。 后来,女人无论走路坐车还是呼吸吐气都充满金钱气息,满身的金银珠宝,珠光宝气。无论走到哪里,都成为焦点,是富贵的代表。当这个女人购买了所有她需要的东西后,变得开始极度空虚无聊,无所事事,甚至再看到钱后再无想拥有的欲望。而这个叫钱的男人除了会赚钱,根本不会做别的事情。这个叫钱的男人在女人有任何需要的时候都用金钱来满足女人,根本不去和女人有情感上的交流。女人渐渐感觉不到被爱的滋味,郁闷乏味,女人开始厌倦这样的生活。于是,她离开了那个叫钱的男人。在她离开的时候,她留恋地看了一下那个叫钱的男人,可是男人眼里除了钱别无他物,女人暗叹一声回到了佛祖的殿堂。 佛祖问女人为什么? 女人说,本来以为拥有了钱就会拥有了一切,可是当我真的拥有了所有钱后,才发现,其实我要的爱情真的不是这样的。如果男人眼里没有我的存在,就算再多的钱也没有任何意义。我想,我要的爱情不会是这样子的。 于是,佛祖又把其他的四个男人叫到女人的面前。 女人看见一个男人高高在上,目空一切的样子,仿佛全天下的人都要服从他似的。女人被他高高在上的气质吸引,被他目空一切的冷漠迷倒,迫不及待地扑倒在男人的脚下。 于是,佛祖允许女人跟这个叫权的男人离开殿堂。 刚开始的时候,女人除了对这个叫权的男人以外的任何人都可以发号施令,对除了叫权的男人之外的所有人都指手划脚,看着别人被自己指挥得跑来跑去的样子,女人被这种权力控制

狐假虎威 公开课详案.

狐假虎威第二课时(教学设计) 教材分析: 这是一则寓言故事,取自《战国策》,讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽,故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文的语言生动有趣,非常适合学生阅读和表演。 教学目标: 1、通过分角色朗读,表演能多种方式能正确、流利、有感情地朗读,会复述课文。 2 、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语,会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。 教学重点: 识字、写字。指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。 教学难点:揭示故事的寓意。 教学准备:课件头饰老虎和狐狸的贴图学生做自己喜欢的小动物头饰 教学过程: 一复习导入: 今天这节课,我们继续学习第8课 师板书课题,说书写要点,这四个字都是我们需要掌握会写的字,谁来说说写哪个字需要注意什么? 1. 齐读课题:狐假虎威 2. 通过上节课的学习,我们知道了,课题中的“狐”和“虎”分别指什么? 威是指?那借是什么意思呢?带着这个疑问今天这节课我们一起去森林里 看一看老虎和狐狸之间到底发生了什么故事? 师:想去森林,首先要过生字这一关,准备好了吗?一起出发吧。 学生齐读复习词语。 去拼音开火车检查掌握词语情况。 师:看来呀咱们同学真的和生字交上朋友了,不但读得准,而且记得特别牢。有了生字朋友的帮忙,咱们就可以把课文读正确,读流利了。 三:精读课文 师范读课文,同学们边听边思考,狐狸和老虎之间发生了什么事情?

原来真正有威风的是谁? 二,精读课文 1..学习第一小节 师:下面就让老师和同学们一起走进课文,读一读这个有趣的故事吧。 师:指名读第一小节,其他同学思考,你知道了什么?指名回答 瞧,这是一只正在寻找食物的老虎,狐狸怎样经过老虎的身边?(屏显:窜)师:这里的“窜”是什么意思,同学们知道吗? 学生回答:逃跑 从这个“窜”字可以看出狐狸怎么样? (看出狐狸看到老虎比较紧张跑的很快或者说还有一点害怕) 师:尽管狐狸从老虎身边“窜”过。老虎还是逮到了它。 师:那狐狸和老虎谁更厉害?(老虎更厉害) 师:你是怎么知道的?(点出示逮和抓) 师:原来你是从这两个词语看出老虎很厉害!谁来读? 你能抓住重点字词理解课文意思,真了不起。 大家再读一读第一段,看谁能让老师感到紧张、害怕? (指名读) 2..第二、三小节朗读训练 (1.) 过渡:狐狸就这样被老虎吃掉了嘛?(没有) 狐狸是怎么做的呢?(师引读第二节) 出示课文内容: (狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”) (2) 师:狐狸的眼珠子-----(学生:骨碌一转) 师:什么是眼珠子骨碌一转?.做个动作给老师看看! (学生可以自己做做动作) 师:狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么?(狐狸正在想鬼主意) 师:想好了主意,他就怎么问老虎的?(扯着嗓子问的) 师:什么是扯着嗓子,?是把什么拉长?(把声音拉长) 对!就是把声音拉长。特别是最后一个“我”字要拉得长一点。 看看后面是什么标点符号?(问号)那要怎么读?

有关于猪的寓言故事集锦

有关于猪的寓言故事集锦 一天,一只住在山上的野猪不知怎的闯进了农民的猪圈。 野猪看见猪圈里躺着的几只家猪,不禁诧异地问道:"看你们的 样子多么像我,你们都是猪吗?" 一只家猪打了个呵欠,懒洋洋地回答说:"是啊,我们都是猪。 这点还用怀疑吗?" 野猪说:"你们怎么变得这样懒懒散散,没精打采的,丝毫没有 猪的气势和精神。我们在山林里并不是这样的呀!" 家猪道:"我们在这儿,吃了睡,睡了吃,有人伺候我们,舒服 极了。还要到山林里去干嘛?朋友,你也留在这儿享福吧!" "这样也叫享福啊!每天躺在这里都不自由了。不像我能够到处跑,那才叫享福呢!虽然没有人给我准备吃的,不过我自己想吃什么,我能 够自己去找。我觉得还是我舒服些。"野猪回答。 "要不,你们和我一起到山林里去生活吧!"野猪邀请家猪。 "不,我们才不去呢!我们现在这样挺好的,饭来张口。你还要自 己找食物,要是没有找到食物还要饿肚子,不好,我们不去。"家猪断 然拒绝了。 "那好吧!你们就在这里享福吧!迟早有一天你们会后悔的。"说完,野猪头也不回的朝山林走去。 看着野猪慢慢的消失在了他们的视线中,家猪还在嘲笑野猪的愚蠢。 没过几天,主人带来了一个屠夫。 家猪只听到主人对屠夫说:"挑一头最肥的宰了吧!宰了吃肉。"

家猪听到这个消息后,吓得屁滚尿流。这时,才真正的后悔起来,原来吃现成的食物后果就是这样的。这才想起当时野猪说的话。不过 已经来不及了。 故事寓意: 野猪邀请家猪一起去山上生活,自己动手丰衣足食,不用靠着农 民的猪粮生存,家猪们认为需要自己动手找食物搞不好还要饿肚子, 这不是享福。等到野猪走了没几天,农民就带着屠夫来杀家猪,准备 吃它们的肉了。这下子家猪们吓得没地方跑,后悔当初没有和野猪一 起去山上自给自足。 【橡树下的猪】 猪整天在老橡树下狼吞虎咽地吃着橡实,吃饱了,就躺在树荫里 呼呼大睡,终于睁开沉重的眼睛醒来时,又站起身来,用猪鼻子挖掘 起橡树根来了。 “喂,你不明白吗?这样要损伤橡树的,”躲在树枝上的一只老 鸦责备地叫唤道,“如果你把树根都暴露出来了,树就要枯死的。” 猪答道:“得了,让它枯死好了。说到我呢,对我可没有什么影响。我就看不出它能有多大用处,如果它永远没有了,我也决不会惋惜。我要的是橡实,养得我肥肥胖胖的是橡实呀。” “忘恩负义的东西!”橡树用严肃的口吻答道,“如果你抬起你 的丑脸往上瞧瞧,朋友,你就会明白,这些橡实都是从我身上长出来 的呀。” 无知的人就跟猪一样盲目,他们嘲笑知识,讥笑学问,鄙夷地把 橡树上的成就一脚踢开,却不知道他们自己正享受着橡树上的一切成 果哩。

说课稿(狐假虎威)

说课稿(狐假虎威)

《狐假虎威》说课稿 中卫市第三小学:程辉 说教材 《狐假虎威》是部编教材第八组的第一篇教材,本组课文都是童话故事,旨在激发孩子热爱阅读的兴趣。寓言往往用虚构的简短的故事说明一个简单的道理或教训。课文共九个自然段,讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽,故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己并没有本事,寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图,形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽,有助于学生对课文的理解。 说学生 在经过了一年多的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到了目标的要求,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。特别是对一些新颖的、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在本课的教学中,我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本,注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、口语表达能力、学生自我展示的能力、与人交往合作能力。 说教学目标 根据《全日制义务教育语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,拟定以下教学目标: 1、通过寓言故事,知道成语“狐假虎威”的意思,对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

2、有感情地分角色朗读课文并表演这个故事。 教学重点、难点: 1、对寓言故事,既要尊重学生的独特体验,又要注意健康的价值取向。 2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点,有感情地分角色朗读课文并能表演。 教法学法: 1、教法设计根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中,第二部分2-5自然段以狐狸说的话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。第三部分把课堂还给学生,让学生自主圈画,通过小记者的角色,让学生转换为小动物,设身处地感受小动物此时的心情以及他们的动作。这样,贴近了学生的生活,激发了学生的学习兴趣。为了达到这一目标,我运用了谈话法、对比法、表演法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力。 2、学法指导新课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:一是由“学会”变为“会学”,二是由“被动地学”变为“主动地学”,达到“自能读书,不待老师讲。”的理想境界。这样,学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,做到事半功倍。学无定法,贵在得法,教学本课时,指导学生自由选用“读、说、演”等学习方法,结合比较朗读、想象情境、直观理解、表演等学习方法,真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界,在阅读习惯方面,着重培养学生解疑阅读,学会自

经典- 《列子》中的十个寓言故事,蕴含大道理

经典| 《列子》中的十个寓言故事,蕴含大道理经典| 《列子》中的十个寓言故事,蕴含大道理 愚公移山【原文】北山愚公长息曰:“汝心不固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子,子又有子,子又有孙:子子孙孙,无穷匮也;而山不加增,何苦而不平?” ——《列子·汤问》(节选) 【大意】北山愚公长叹一声,回答说:“你太顽固了,顽固得一窍不通,你简直还不如那个寡妇和不懂事的小孩。即便我死了,还有我的儿子在呀!儿子生孙子,孙子又生儿子,孙子的儿子又有儿子,他的儿子又有孙子:子子孙孙,没有穷尽;但是山不会再增加了,还怕挖不平它吗?” 【寓意】比喻十分坚强的毅力和不怕困难、不怕牺牲的精神。 夸父逐日【原文】夸父不量力,欲追日影,逐之于隅谷之际。渴欲得饮,赴饮河渭。河渭不足,将走北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,尸膏肉所浸,生邓林。邓林弥广数千里焉。 ——《列子·汤问》 【大意】夸父不自量力,想要追上太阳的影子,一直赶到太阳落下的隅谷旁边,他口渴极了,想得到水喝,就跑去饮黄河、渭河的水。黄河、渭河的水不够喝,他又跑到北方去喝大湖里的水。还没有走到,半路上他就渴死了。他丢弃掉的手杖,为尸体的脂膏和肌肉所浸润,生长成一片茂密的树林,名叫邓林。邓林覆盖面积方圆达几千里。

【寓意】表现了人们征服自然的强烈愿望和坚强决心。也比喻自不量力。 两小儿辩日【原文】孔子东游,见两小儿辩斗。问其故,一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”一儿以日初出远,而日中时近也。一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?” ——《列子·汤问》 【大意】孔子到东方游历,看见路旁有两个小孩在争辩,孔子问他们争论的原因,一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人最近,到了中午离人最远。”另一个小孩认为太阳早上离人最远,中午离人最近。”前一个小孩说:“太阳刚出升的时候有车盖那样大,到了中午,却只有盘子那样大,这不是远的看起来小近的看起来大吗?”后一个小孩说:“太阳刚升起时,天气还是凉丝丝的,中午就热得像手伸到热水里,这不是近热远凉的道理吗?”孔子无法判断谁是谁非。两个小孩笑着说:“谁说你知识渊博呢?” 【寓意】体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 余音绕梁【原文】昔韩娥东之齐,匮粮,过雍门,鬻歌假食。既去而余音绕梁欐,三日不绝,左右以其人弗去。 ——《列子·汤问》(节选)

关于动物的寓言故事400字

关于动物的寓言故事400 字 深冬,野猪在森林里饱受觅食的艰辛,于是想起自己的远房亲 戚家猪来一一吃喝有人伺候,而且除了吃就是睡觉与作乐,那样的生活不是自己所向往的吗?不过它马上又清醒了,有人供吃供喝固然不错,但是也是有代价的,那就是死。人类养猪不就是为了吃肉吗?想到这里野猪打了寒颤,紧接着是对家猪的同情,自己觅食固然辛苦,但保住小命更为重要啊。 不过在饿了三天之后野猪又动摇了:家猪之所以被杀,那是因为它没有反抗水平,而我不一样啊。我身体强壮。又有锋利的獠牙,何不混在家猪里先吃上一个冬天,到时候再逃出去也未尝不可啊。当晚,它轻易地跳进了猪圈。整整一个冬天野猪和其它家猪一样吃了睡睡了吃。 过年了,农户发现了野猪,膘肥体壮,肉味一定比一般的家猪鲜美,于是准备第二天宰杀野猪。野猪决定在前一天晚上逃命,不过此时的它已经跳不过猪圈――几个月的暴食加上没有往日在山中的跋涉磨练,它已经失去了反抗的水平,只好任人宰割。 【篇二】 兔子三瓣长大了,离家之前,兔妈妈反复叮嘱:“无论如何,都不要吃窝边的草。”三瓣在山坡上建造了自己的家。为安全起见,它的家有3 个洞口。三瓣牢记母亲的叮咛,总是到离洞口很远的地方去吃草。秋天过去了,一切安然无恙。 这个天刮着很冷的西北风,三瓣走出洞口时不禁打了个冷颤,它实在不想顶着大风到很远的地方觅食。“我只吃一点,明天天气好了,我就出去觅食。”三瓣安慰着自己,把肚子吃得滚圆。 过了几天,下起了大雪,三瓣又在家门口填饱了肚子,不过这个回,它换了一个洞口。“我有3 个洞口,每个洞口都有很多草。我不 过是在天气不好的时候,在每个洞口吃一点点草而已。”于是,在每一个恶劣的天气,三瓣都找到了一个解决吃饭问题的捷径。

寓言故事的特点

寓言故事的特点 一、寓言故事的概念 寓言故事是文学体裁的一种。常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行,是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中,经常采用寓言阐明道理,保存了许多当时流行的优秀寓言,如:《亡鈇》《攘鸡》《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等,其中《庄子》与《韩非子》收录最多。汉魏以后,在一些作家的创作中,也常常运用寓言讽刺现实。唐代柳宗元就利用寓言形式进行散文创作,中国近代作家也用寓言形式创作,特别是儿童文学作品更为多见。 中国民间寓言极为丰富。除汉族外,还有各少数民族寓言。各族人民创作的寓言,多以动物为主人公,利用它们的活动及相互关系投进一种教训或喻意,达到讽喻的目的。反映了劳动人民健康、朴实的思想,闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。 世界各国的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是《伊索寓言》,其它比较著名的寓言集或寓言较集中的作品有《克雷洛夫寓言》《列那狐的故事》《百喻经》《拉封丹寓言》等…… 二、寓言故事的特点 1、篇幅短小、语言精炼。 2、故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。

3、具有鲜明的哲理性和讽刺性。 4、故事情节多为虚构,在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。 5、通过激烈的词语碰撞可以引起读者的兴趣,情节对比也更加分明,道理的呈现会更加浅显易懂。 6、主题思想大多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来。 7、读者众多, 许多故事真可以说是家喻户晓,在文学史上也具有重大影响。

狐假虎威的寓言故事【新编】

三一文库(https://www.360docs.net/doc/c68174182.html,) 〔狐假虎威的寓言故事【新编】〕 导语:寓言故事是丰富的文化资源,也是我们的精神食量。我们就是伴着寓言故事成长起来的。如“狐假虎威”“狼和小羊”“揠苗助长”“滥竽充数”“守株待兔”“掩耳盗钟”“自相矛盾”等寓言故事家喻户晓。下面是yjbs作文网小编为您收集整理的作文,欢迎大家阅读! ▲新编狐假虎威作文(1) 有一天,狐狸下山去玩,看见人们在公路收费站上收钱。他机灵一动,拍着自己的脑袋说:“哎呀,我怎么没想到这么好的发财之路呢!”

说干就干,狐狸马上跑上山,选了一条路。他拿来斧头,简单的修了修路面,便劈下了一块大木头插在岔道口,上面写着:“此路归我,过着交钱。” 过了一会儿,老虎从这儿经过了。狐狸见了,眼珠子滴溜溜一转,连忙点头哈腰的说:“哟,是大王啊,十分荣幸您能光临小路!瞧,路面刚清扫过,快过吧!”老虎正要走过,狐狸不知从哪儿弄来了相机,说:“大王真英俊,不知能否赏个脸,和在下照张相呢?您爱民如子,一定会答应的!”“来来来”,话音刚落,照片就照成了。老虎走后,狐狸忙把照片贴在木牌上。 又过了一会儿,来了一只小白兔,狐狸双腿一跨,亮起斧头,挡在路中间:大声吼道:“此路是虎大王批准我开的,快拿过路钱来!”小兔子见状连忙付钱。 不一会儿,又有许多动物相信了狐狸的鬼话,不敢不交

钱,狐狸的生意也越来越红火。 狡猾的狐狸借用老虎的威名赚了大钱。 ▲新编狐假虎威作文(2) 一天,老虎饿了,走在路上看见了一只狐狸猛地一下子把狐狸按住了,狐狸想:我可不能死啊!狐狸说:“你难道不知道我是谁吗?,我是天上派来的使者,森林里的动物们看见我吓得调头就跑。如果你不信,我就带你去瞧一瞧。”狐狸让老虎跟在后面,动物们看见老虎来了,就都跑了。狐狸说:“你看见我的威力了吧,我的官比你大,你要听我的,以后要叫我大王,听懂了吗?”老虎连忙回应:“是是是!” 狐狸见老虎这么听话,眼珠转了转想出了一个好主意! 狐狸想:如果让老虎吃糖把牙吃掉,到时候,你就不能

寓言的特点

寓言的特点 1.鲜明的教育性 2.强烈的讽刺性 3.故事情节的虚构性 4.语言精炼,极富表现力 5.一般篇幅短小,结构紧凑 6.常用手法为:比喻,夸张,象征,等手法 意思:有所隐含的语言。文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思。将深刻的道理揭示「寓言」一词,最早见於《庄子?寓言》篇:「寓言十九,藉外论之」,与〈天下篇〉「以重言为真,以寓言为广」。前者指出寓言假借外物以立论的技巧,后者则视寓言为传达意念的工具。 寓言是文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意蕴味深长的道理,给人以启示。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中,经常采用寓言阐明道理,保存了许多当时流行的优秀寓言,如:《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等,其中《庄子》与《韩非子》收录最多。汉魏以后,在一些作家的创作中,也常常运用寓言讽刺现实。唐代柳宗元就利用寓言形式进行散文创作,他在《三戒》中,以麋、驴、鼠3种动物的故事,讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒,达到寓意深刻的效果。中国近代作家也用寓言形式创作,特别是儿童文学作品更为多见。 中国民间寓言极为丰富,一般比较短小。除汉族外,还有各少数民族寓言。各族人民创作的寓言,多以动物为主人公,利用它们的活动及相互关系投进一种教训或喻意,达到讽喻的目的。反映了劳动人民健康、朴实的思想,闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。 中国古代寓言源远流长,在先秦时期已具雏形。先后经历了先秦的说理寓言、两汉的劝戒寓言,魏晋南北朝的嘲讽寓言、唐宋的讽刺寓言和明清的诙谐寓言等五个阶段。 世界各国的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是《伊索寓言》,其它比较著名的寓言集或寓言较集中的作品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》《百喻经》《拉封丹寓言》等

十二生肖猪的寓言故事

十二生肖猪的寓言故事 一头绝顶聪明的猪,住在一个非常出名的图书馆的院子里。它 深信自己因为多年图书馆的生涯,已经成了渊博的学者。 有一天,一只八哥来访问。这头猪立即按照惯例,对客人实行自 我介绍。 “朋友,相信我吧!”它说,“我在这个图书馆里待的时间很长了,我对这儿的沟渠、粪坑、垃圾堆,都有着深刻的了解,甚至屋后 山坡上的墓穴都拱翻了好几个。谁要是想在这个图书馆得到知识而不 找我,那他是白跑了一趟。” 八哥说:“你所说的都是图书馆外面的事,那里面的东西也了解吗?” “里面?”这头学问渊博的猪说,“那我最清楚不过了。里面无 非是一些木架子,上面堆满了各色各样的书。” “你对那些书也了解吗?”八哥问。 “怎么不了解呢?”这位渊博的学者说,“那是最没意思的了。 它们既没有什么香气,也没有什么臭气,我咀嚼过好几本,也谈不上 有什么味道,干巴巴的,连一点儿水分也没有。” “不过人们老在里面待着,据说他们在里面探求知识的宝藏呢!”八哥又说。 “人们?你说他们干什么!”这位猪学者说,“他们确实是那样想的,想在书里找点什么东西。我常常看到很多人把那些书翻来翻去, 结果什么也没有得到,仍然把书丢在架子上又走了。我保险他们在里 面连糠渣菜叶都没有得到一点,还谈什么宝藏!我从不做那种蠢事。与 其花时间去啃书本,还不如到垃圾堆翻几个烂萝卜啃啃。”

“算了吧,我的学者!”八哥说,“一个从垃圾堆里啃烂萝卜的 嘴巴,来谈论书本上的事,是不大相宜的。还是去啃你的烂萝卜吧!” 【关于生肖猪的来历故事】 古时有个员外,家财万贯。良田万顷,仅仅膝下无子。谁知年近 花甲之时,却得了一子。合家欢喜,亲朋共贺。员外更是大张宴席, 庆祝后继有人。 宴庆之时,一位相土一窍来到孩子面前,见这孩子宽额大脸,耳 阔有轮,天庭饱满,又白又胖便断言这孩子必是大福大贵之人。 这肥胖子福里生、福里长,自小只衣来伸手,饭来张口,不习文武,不修农事,仅仅花天酒地,游手好闲,认为命相已定,福贵无比,不必辛苦操劳。 哪知这孩子长大成人之后,父母去世,家道衰落,田产典卖,家 仆四散。 这胖小子仍然过着挥金如土的生活,直到最后饿死在房中。 这胖小子死后阴魂不散,到阴曹地府的阎王那里告状,说自己天 生福贵之相,不能如此惨淡而亡。 阎王将这阴魂带到天上玉帝面前,请玉帝公断。 玉帝召来人间灶神,问及这位一脸富贵相的人怎会饿死房中。 灶神便将这胖小子不思学业、不务农事、坐吃山空、挥霍荒淫的 行为一一禀告。 玉帝一听大怒,令差官听旨,要胖小子听候发落。 玉帝道:“你命相虽好,却懒惰成性,今罚你为猪,去吃粗糠。” 这段时间恰逢天宫在挑选生肖,这天宫差官把“吃粗糠”听成了“当生肖”。

寓言故事的特点

寓言的特点 1.寓言的篇幅一般比较短小,语言凝练,结构简单却极富表现力. 2.鲜明的讽刺性和教育性.多用借喻手法,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现.主题思想大多借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大.《鹬蚌相争》、《东郭先生和狼》等都是我国古代流传下来的寓言名篇. 3.故事情节的虚构性.“主角”更多是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西或现象. 4.常用手法为:比喻,夸张,象征,等手法 寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。它以很简单的故事寄托生活真理,往往有很明显的教育意义。 寓言的篇幅一般比较短小,具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言的主人公,有的是人,更多的情况下是人格化的动物、植物或自然界其他东西和现象。主题思想大多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来。其内容在于反映人们对生活的看法,或对某种社会现象作某种批评,或对某一阶级、某一个人有所讽刺,或提供某种生活的教训,或进行某种善意的箴诫。 寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。寓言在我国春秋战国时代就已经盛行,一般都不是独立成篇,而是出自当时的哲学家、政治家的著作中,在全文中可以说是一种譬喻,作为论据出现的,因为它的故事可以独自表示一定的教育意义,就形成为寓言。 写动物的寓言与动物故事有实质区别,寓言借用或假托动物的行动别有所指地道出人类生活中的种种问题,以进行劝喻或讽刺;而动物故事主要是进行自然知识教育,作品的内容在于勾勒出某些动物的形态、习性和特点,描摹光怪陆离的动物世界的现象,并不是借动物来寄寓劝喻或讽刺的。 寓言的主题有时是从情节中自然流露出来,让读者自己去领会,有时在结尾处点明,作为教训。不管写法怎样,实际上许多优秀寓言都成了人们珍视的千古名训。 寓言的特点 寓言,是文学作品的一种形式,往往以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,其篇幅短小、语言精炼,故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物,具有鲜明的哲理性和讽刺性,在手法上常用夸张和拟人等手法。我国古代的寓言,起源于劳动人民的口头创作。远古时代就在各民族之间流传。战国时代,由于士阶层的兴起,他们或者著书立说,发表自己的政治主张;或奔走于各国,游说诸侯,都必须致力于言谈的技巧,使之寓于说服力,因此,在他们的著作或言谈中就出现了许多精彩的寓言故事。如《狐假虎威》、《守株待兔》、《愚公移山》等。 寓言是寄托着深刻思想意义的一种简短故事。“寓”是寄托的意思,作者把自己认为正确的道理、有益的教训,通过虚构的简短故事加以譬喻,让人们从故事中领会这些道理,获得教训,这种故事叫寓言。寓言是“理智的诗”,“是穿着外衣的真理”。 寓言的基本特征是教训和讽刺。作者通过讽刺和嘲笑揭露敌人的丑恶残暴,教育人民提高警

小学寓言故事狐假虎威

狐假虎威 在茂密的森林里,老虎是最凶猛的野兽,号称森林之王。它每天都要捕杀其它动物。 一天,它碰到了一只狐狸,狐狸刚要溜走,已被它一把捉住。狡猾的狐狸看见自己无法逃脱,就耍了一个花招。它一本正经地斥责老虎说:“你怎么敢吃我?我是天帝任命来管理所有的野兽的,你要吃了我,就是违抗天帝的命。”老虎一听愣住了。狐狸马上接着说:“你要是不信,就跟在我后面走一趟,看看是不是所有的野兽见了我都赶快逃命。”老虎听狐狸说话的口气很大,态度也很强硬,有几分相信了,决定跟着狐狸去看看。森林里大大小小的野兽们,看见狐狸大摇大摆,耀武扬威地走过来,后面跟着一只张牙舞爪的大老虎,都吓得要命,四处奔逃。老虎看着,不知道野兽们怕的是自己,以为真是被狐狸的威风吓跑的,彻底相信了狐狸的话。它怕狐狸怪罪自己,做出什么对自己不利的举动,于是也慌忙逃走了。 “狐假虎威”就是由这个故事而来,现在,人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人。帮助别人就是帮助自己 在一个美丽的森林里,有一棵树上住了一对老鼠母子。老鼠弟弟很热心,常常帮助别的小动物,而老鼠妈妈非常勤劳,但体弱多病。 有一天,老鼠弟弟出外觅食,看到了一只受伤的小鸟,虚弱地靠在树旁休息,老鼠弟弟想:”如果我不帮助她,她一定会死的,我还是带她到我家养伤吧!”,它把树叶叠成一辆小车,推着小鸟回了家。 在它的精心照料下,小鸟很快康复了,飞回了自己的家。 过了几天,老鼠弟弟又到海边散步,突然听到有动物叫“救命”,原来是老乌龟被鱼网困着了。老鼠弟弟用尖锐的牙咬开了鱼网,乌龟伯伯获救了。 一天晚上,老鼠妈妈突然感到很难受,老鼠弟弟立即找来了医生,医生说她患上了一种严重的疾病,必须要取得山顶上的“七彩草”才能完全治好。 孝顺的老鼠弟弟马上出发了,走过崎岖的山路,它到了一个湖边,可它不会游泳,怎么办呢?这时,一只乌龟游了过来,原来是乌龟伯伯!鼠弟弟爬在

童话寓言阅读童话特点

童话: 是文学体裁中的一种,主要面向儿童,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。 其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。 寓言: 是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。 特点: 篇幅大多简短; 主人公可为人,也可为拟人化的生物或非生物; 主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,是深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性; 常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行,诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品,著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。 童话特点: 1.童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。 2.幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。 3.童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非

真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。 但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光。 4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约,亦虚亦实,似幻犹真的境界。 5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。 童话故事最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等物体人的感情。 同时童话故事总是把恶和善极端化,通俗地说,就是坏人非常坏,好人非常好。好人很善良,坏人很恶毒。 比如《白雪公主》里,七个小矮人很善良,而皇后很恶毒;《灰姑娘》里,后母很恶毒,灰姑娘很善良。 6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素,使故事能够引人入胜,打动孩子的好奇心,丰富孩子的想象力。 一般来说,童话故事主要是写给孩子的,不过,有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐,让心灵纯净。 寓言的特点: 1.鲜明的教育性 2.强烈的讽刺性 3.故事情节的虚构性

寓言故事-小猪历险记

寓言故事-小猪历险记 一天,小猪来到了青青草原。刚好被灰太狼发现了,小猪一边跑一边喊:“救命呀!救命呀!”小猪想跑,不过太胖了,不一会儿小猪就累得气喘吁吁的了。灰太狼猛地扑了上去,小猪吓晕了,灰太狼说:“今天能吃大餐了。” 灰太狼回到了家,红太狼问:“有没有捉到羊?”灰太狼回答说:“没有。”红太狼拿起了平底锅对着灰太狼的脸,“嘭咚”一声。灰太狼苦着脸,说:“不过我捉到了一只猪。”红太狼说:“真的?”灰太狼说:“你看。”红太狼高兴地说:“好肥的小猪呀!把它放到锅里。”灰太狼说:“是。” 小猪醒来后发现自己来到了一个陌生的地方,小猪问:“这是哪里呀?”灰太狼说:“这里是狼堡。”小猪说:“那狼堡又是什么呀?”灰太狼说:“狼堡就是狼住的地方。”红太狼走过来说:“别和一只小猪说话。”灰太狼说:“你这只猪给我闭嘴。” 喜羊羊知道了这件事,想去救小猪。沸羊羊走过来说:“得想一个办法。”喜羊羊眼睛一转,想到办法了,它说:“我们可以等灰太狼走了,你将红太狼打晕,我乘机救走小猪。”沸羊羊说:“这个办法太好了!” 喜羊羊和沸羊羊来到了狼堡,正好灰太狼不在家,喜羊羊往窗子里一瞧,说:“开始行动。”沸羊羊来到了红太狼的房间,把红太狼打晕了,喜羊羊说:“快点。”沸羊羊和喜羊羊成功救出了小猪。小猪问:“你们是谁呀?”喜羊羊说:“等到了羊村再说吧。” 到了羊村,小猪问:“这是哪里呀?”喜羊羊说:“这里就是羊村,羊村就是羊住的地方。”小猪连忙问:“羊吃不吃肉呀?”喜羊羊说:“我们都是吃草的。”这下小猪才松了一口气。慢羊羊说:“小猪,你住在哪里?”小猪说:“我住在翻斗镇的一个园子里。”慢羊羊说:“喜羊羊,你把小猪送回家。”喜羊羊说:“是。” 喜羊羊来到了翻斗镇,找到了那个园子,发现了一个猪圈,喜羊羊跑过去问:“这个猪宝宝是你们家的吗?”猪妈妈说:“是的,我正着急呢。”“这只小猪是怎么跑到我们青青草原的呢?”喜羊羊问。猪妈妈说:“我记得是一天晚上,一只大老虎来到了我们猪圈,把一只最肥的小猪叼走了,也就是这只小猪,后来怎

寓言故事中的对比

《寓言故事中的“对比”》教学设计 【教学内容】《陶罐和铁罐》《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橡树》等 【教学理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导,借助求同思维,互文印证,在教学内容、教学时空、教学方法全面开放的基础上,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合。 【教学目标】1.互文阅读《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橡树》,了解内容,粗知寓意;2.领悟寓言“对比”的表现手法,尝试仿编寓言故事;3.感受阅读寓言故事的乐趣,激发阅读寓言故事的兴趣。 【重点难点】领悟寓言“对比”的表现手法,尝试仿编寓言故事。 【教学准备】多媒体课件等 【教学流程】 课前交流: 猜谜游戏:同学们,课前,咱们先来玩一个猜谜的游戏,好吗?老师说寓言故事中的关键词,你们说寓言故事的名字。(课件出示:河,船舷,宝剑,刻舟求剑;农夫,庄稼,兔子,守株待兔;狼,洞,羊圈,亡羊补牢。)看来,大家对学过的寓言故事印象都很深刻!(板书:寓言故事) 一、聚焦课内,引“对比” 1.回顾课文 (出示课件:陶罐和铁罐的图片)这两个人物,大家一定不会陌生吧?是的,他们就是咱们三年级上册学过的一则寓言——《陶罐和铁罐》中的主人公。哪位同学愿意来说一说这则寓言带给我们的启示? (每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。)这就是这则寓言的寓意,同学名说得很准确。 2.揭示课题 同学们有没有仔细想过,作者是通过什么方法来推进故事情节展开,揭示寓言的寓意的? 预设一:(学生能说出——对比,板书:对比)教师引导:是的,那寓言中都有哪些对比呢?归纳并板书:人物性格特点结局 今天这节课,我们就要一起去探寻藏在寓言故事中的关于阅读与写作的密码,这个密码就是对比。(出示课件,补齐板书:中的) 预设二:(学生不能说出对比) 教师引导:老师提示一下大家,同样是国王御厨中的两个罐子,一个陶罐,一个铁罐,一个易碎,一个坚硬,这就形成了一种鲜明的——对比,板书对比。是的,那寓言中除了人物、特点(板书:人物)的对比,还有哪些对比呢?归纳并板书:性格表现结局

【好卷】部编版二年级语文第21课狐假虎威练习题及答案

21 狐假虎威 一、给下列加点的字选择正确的读音。 1. jiǎjià狐假.( )虎威放假.( ) 2. huàn huǎn 骨碌一转. ( ) 转.( ) 弯 3. hāo cháo 朝.( )前朝.( )阳 4. iàhè恐吓.( ) 吓.( )跑 5. hǎo huǎ张牙舞爪. ( ) 爪.( )子 二、根据拼音写汉字。 shíwùyǎn jīng shén líng yéye shēng huó ()狐假.虎威假:①不真实的;②借用,利用。 ()百.兽之王百:①数目,十个十;②众多,所有的。 五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。 森林里生活着许多动物。(茂密的可爱的) 小鸟叫个不停。(在树枝上在欢快地) 三、课文整体梳理。(根据课文内容填空) 《狐假虎威》这个寓言故事,讲的是一只借着的威风吓跑了森林中的百兽,故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其

实自己没有本领。 七、重点段落品析。 森林里的野猪.()啦,小鹿啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过,跟往常很不一样,都很纳闷。再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 老虎受骗.()了。原,狐狸是借.()着老虎的威风把百兽吓跑的。 1.给文中加点的字注音。 2.写出下列词语的近义词。 往常——()纳闷——() 3.读完短文后,你知道是谁把小动物们吓跑的吗? 八、列举自于寓言故事的成语。 狐假虎威

参考答案 一、1.jiǎjià 2.huàn huǎn 3.cháo hāo 4.hèià 5. hǎo huǎ 二、食物眼睛神灵爷爷生活 三、摇头摆尾半信半疑东张西望 神气活现兴高采烈大摇大摆 四、②② 五、1.茂密的森林里生活着许多可爱的动物。

寓言故事的特点

寓言故事的特点 寓言故事都有一定的启发性,一般是以神话故事为线索。 寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。它以很简单的故事寄托生活真理,往往有很明显的教育意义。 寓言的篇幅一般比较短小,具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言的主人公,有的是人,更多的情况下是人格化的动物、植物或自然界其他东西和现象。主题思想大多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来。其内容在于反映人们对生活的看法,或对某种社会现象作某种批评,或对某一阶级、某一个人有所讽刺,或提供某种生活的教训,或进行某种善意的箴诫。 寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。寓言在我国春秋战国时代就已经盛行,一般都不是独立成篇,而是出自当时的哲学家、政治家的著作中,在全文中可以说是一种譬喻,作为论据出现的,因为它的故事可以独自表示一定的教育意义,就形成为寓言。 写动物的寓言与动物故事有实质区别,寓言借用或假托动物的行动别有所指地道出人类生活中的种种问题,以进行劝喻或讽刺;而动物故事主要是进行自然知识教育,作品的内容在于勾勒出某些动物的形态、习性和特点,描摹光怪陆离的动物世界的现象,并不是借动物来寄寓劝喻或讽刺的。 寓言的主题有时是从情节中自然流露出来,让读者自己去领会,有时在结尾处点明,作为教训。不管写法怎样,实际上许多优秀寓言

都成了人们珍视的千古名训。 寓言的特点 寓言,是文学作品的一种形式,往往以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,其篇幅短小、语言精炼,故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物,具有鲜明的哲理性和讽刺性,在手法上常用夸张和拟人等手法。我国古代的寓言,起源于劳动人民的口头创作。远古时代就在各民族之间流传。战国时代,由于士阶层的兴起,他们或者著书立说,发表自己的政治主张;或奔走于各国,游说诸侯,都必须致力于言谈的技巧,使之寓于说服力,因此,在他们的著作或言谈中就出现了许多精彩的寓言故事。如《狐假虎威》、《守株待兔》、《愚公移山》等。

以猪代牛的寓言故事

以猪代牛的寓言故事 农民们一到春暖花开时节,就都忙着耕地种田,生怕误了农时。有个叫商于子的人,家里的牛生病死了,同时贫穷使他没有钱再去买牛。现在他需要下田干活,但没有牛用来耕田,把商于子急得团团乱转。突然间,他灵机一动,想到了家中的猪。商于子把猪牵了出来,往地里走去,他想:“都是畜生,总比人有力气,试试看吧。” 商于子把猪赶到地头,停下来给猪套轭套,谁料想,平时挺驯顺的猪此刻说什么也不服管,左右挣扎,硬是把轭套给甩了下来。 商于子心中气闷,使劲儿抽打了猪一顿,然后又重新给猪套轭套,希望猪能老老实实地干活。 这一次还真的套上了,商于子把猪赶进田里,猪不但走得不直,而且左蹬右刨地把原本平整的田弄得坑坑洼洼的,气得商于子大声呵斥:“你这个没用的东西,连走直线都不会,只有杀了吃肉!” 这时,一位叫宁母的先生走了过来,宁母看到商于子用猪耕田,先是觉得可笑,后来一想,应该开导开导他,或许他以往没有耕过田。宁母先生走到商于子身边,对他说道: 这位先生好糊涂啊!猪从来都是为了吃肉才养的,有谁见过用猪耕田的?历来耕田都用牛,是因为牛的气力大,蹄子结实,踏进泥土里很容易拔出腿来。现在,你想让猪给你当牛使,岂不是异想天开吗?我想它一块地也耕不好。” 商于子本来心中郁闷,听了宁母的话,更加生气,心想:“你站着说话不嫌腰疼,我因为家里穷买不起牛,才使这畜生来耕田的,你

却自以为聪明,当别人都是笨蛋!”商于子没好气地对宁母先生说:“我用什么耕地关你什么事?我自己家的地耕好耕坏是我自己的事,与别人无关。你若真关心天下事,就去劝诫国君,别用错了大臣,坑害了百姓。” 宁母深有所悟,连连点头。

五个寓言故事诠释制度的力量

五个寓言故事诠释制度的力量 第一个故事:合格率的检查制度 二战期间,美国空军降落伞的合格率为99.9%,这就意味着从概率上来说,每一千个跳伞的士兵中会有一个因为降落伞不合格而丧命。军方要求厂家必须让合格率达到100%才行。厂家负责人说他们竭尽全力了,99.9%已是极限,除非出现奇迹。 军方(也有人说是巴顿将军)就改变了检查制度,每次交货前从降落伞中随机挑出几个,让厂家负责人亲自跳伞检测。 从此,奇迹出现了,降落伞的合格率达到了百分之百。 第二个故事:付款方式 英国将澳洲变成殖民地之后,因为那儿地广人稀,尚未开发,英政府就鼓励国民移民到澳洲,可是当时澳洲非常落后,没有人愿意去。英国政府就想出一个办法,把罪犯送到澳洲去。这样一方面解决了英国本土监狱人满为患的问题,另一方面也解决了澳洲的劳动力问题,还有一条,他们以为把坏家伙们都送走了,英国就会变得更美好了。 英国政府雇佣私人船只运送犯人,按照装船的人数付费,多运多赚钱。 很快政府发现这样做有很大的弊端,就是罪犯的死亡率非常之高,平均超过了百分之十,最严重的一艘船死亡率达到了惊人的百分之三十七。 政府官员绞尽脑汁想降低罪犯运输过程中的死亡率,包括派官员上船监督,限制装船数量等等,却都实施不下去。 最后,他们终于找到了一劳永逸的办法,就是将付款方式变换了一下:由根据上船的人数付费改为根据下船的人数付费。船东只有将人活着送达澳洲,才能赚到运送费用。 新政策一出炉,罪犯死亡率立竿见影地降到了百分之一左右。后来船东为了提高生存率还在船上配备了医生。 第三个故事:抽水马桶的清洁标准 某日本高级酒店,检测客房抽水马桶是否清洁的标准是:由清洁工自己从马桶中舀一杯水喝一口。可以想象,这样的马桶会干净到什么程度。 第四个故事:粥的分配制度 七个人住在一起,每天分一大桶粥。要命的是,粥每天都是不够的。一开始,他们抓阄决定谁来分粥,每天轮一个。于是乎,每周下来,他们只有一天是饱的,就是自己分粥的那

小猪罗罗的屁的寓言故事

小猪罗罗的屁的寓言故事 “小猪罗罗的屁”是一个非常好玩的宝宝睡前故事,这个故事告诉我们,不要嫌弃我们的好朋友!因为敢在我们面前展示真实自己的,才是自己最好的朋友。 小猪罗罗是个圆滚滚的小胖子,又健康、又顽皮,一天到晚嘻嘻哈哈,好像有许多开心的事。小猪罗罗喜欢放屁,小伙伴和他说话,他总是先用“噗、噗、噗—”的一个个大响屁来回答。 小兔子来找小猪罗罗:“罗罗,咱们去拍皮球吧?”小猪罗罗晃晃尼股,噗、噗、噗——‘好啊,好啊。”可小兔子不高兴了:“罗罗,你真没礼貌,我不和你玩了。” 小松鼠来找找小猪罗罗:“罗罗,咱们去荡秋千吧?”小猪罗罗立刻开心地摇摇屁股,噗、噗、噗——放了三个大响屁,说:“好啊,好啊。”可小松鼠生气了:“罗罗,你真坏,我不和你玩了。” 就这样,小伙伴们都不和他玩了。小猪罗罗真是难过极了,他该怎么办呢? 为了能和小伙伴们玩,小猪罗罗决定把所有的屁都憋在肚子里。他找到小伙伴们,说:“咱们一起玩吧,我再也不放屁了。”小兔子,小松鼠等高兴地点点头,和小猪罗罗一起开心地做游戏。他们一会儿捉迷藏,一会儿玩老鹰捉小鸡,小动物们一个个高兴极了。

可是,小猪罗罗的屁越憋越多,最后把肚子都鼓成了一个圆圆的小皮球。罗罗实在憋不住了,就噗、噗噗—— 这么多的屁把小猪罗罗一下子冲上了天,小猪罗罗吓坏了,不停地喊:“救命啊,救命啊!”小兔子和小松鼠也吓得哇哇大哭起来:“都怪我们,不让小猪罗罗放屁,这下可怎么办呢?” 小猪罗罗一边在天上飞,一边放屁,噗、噗、噗——。最后,他终于落在了一片柔软的草地上。小伙伴们急忙跑过来,扶起他:“罗罗,你没事吧?都怪我们,今后你放屁,我们也跟你玩。” 噗、噗、噗——“太好了!”噗、噗、噗——“太好了!”小猪罗罗开心的又是放屁又是笑,还一直翻跟头呢!

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