2021生物高考 高考生物 培优 专题2 细胞的结构和功能(试题部分)

2021生物高考 高考生物 培优 专题2 细胞的结构和功能(试题部分)
2021生物高考 高考生物 培优 专题2 细胞的结构和功能(试题部分)

专题2细胞的结构和功能

【考情探究】

课标解读

考情分析

备考策略

考点考向

1

多种多样的细胞与病毒

原核细胞与真核细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位,包括细胞膜、细胞器及细胞核的结构和功能等,所以细胞结构与其功能的适应性、统一性是本专题的核心和学习重点,且易与其他章节相联系,考查知识迁移能力。本专题考点是近几年高考命题的重要考点

复习中应运用图文结合、对比辨析的方法掌握细胞各部分的区别和联系,理解各结构的功能特点及其在细胞代谢、细胞生命历程、生命活动调节等多种生理过程中的作用。通过归纳积累将零碎的知识进行整合是本专题复习的有效方法

病毒显微镜的使用2细胞膜与细胞壁

细胞膜与细胞壁细胞间的信息交流3

细胞质与细胞核

细胞器的结构与功能

生物膜系统细胞核的结构与功能

【真题探秘】

基础篇

【基础集训】

考点一多种多样的细胞与病毒

1.微生物的种类繁多,下列微生物中属于原核生物的是()

①霉菌②酵母菌③蓝细菌④大肠杆菌⑤乳酸杆菌

A.①②③

B.②③④

C.③④⑤

D.①④⑤

答案C

2.下列关于真核细胞与原核细胞的叙述,正确的是()

A.真核细胞的遗传物质是DNA,原核细胞的遗传物质是DNA或RNA

B.真核细胞无线粒体时只进行无氧呼吸,原核细胞无线粒体但部分种类可进行有氧呼吸

C.真核细胞分裂时均有核膜、核仁的周期性变化,原核细胞分裂时无核膜、核仁的周期性变化

D.真核细胞均通过内环境与外界进行物质交换,原核细胞直接与外界进行物质变换

答案B

3.下列关于蓝藻和伞藻的说法,不正确的是()

A.蓝藻和伞藻细胞中含有光合色素,均能进行光合作用

B.蓝藻和伞藻依靠单个细胞就能完成各种生命活动

C.蓝藻和伞藻细胞中均有拟核,拟核区域有一环状DNA分子

D.蓝藻和伞藻的细胞膜结构相似,均以磷脂双分子层为膜的基本支架

答案C

4.据悉,自2014年2月开始爆发于西非的大规模埃博拉疫情,已经造成全球4000余人死亡,感染者已过万人,大多数感染者都在非洲西部国家,而且有向全球蔓延的趋势,这一形势引起各国高度重视。下列关于埃博拉病毒的叙述正确的是()

A.埃博拉病毒在活细胞外能大量增殖

B.埃博拉患者的血液中可以检测出埃博拉病毒

C.埃博拉病毒的遗传物质主要储存于细胞核中

D.埃博拉病毒仅含有核糖体这一种细胞器

答案B

考点二细胞膜与细胞壁

1.下列关于细胞壁和细胞膜的叙述,正确的是()

A.制备纯净的细胞膜的材料最好选用鸡的红细胞

B.细胞间的信息交流都是通过细胞膜上糖被的识别来完成的

C.载体蛋白是镶在细胞膜内表面或外表面的蛋白质

D.细胞壁不是植物细胞的边界,但是有支持和保护作用

答案D

2.对某动物细胞进行荧光标记实验,如图所示,其基本过程:①用某种荧光材料标记该动物细胞,细胞表面出现荧光斑点。②用激光束照射该细胞表面的某一区域,该区域荧光淬灭(消失)。③停止激光束照射一段时间后,该区域的荧光逐渐恢复,即又出现了斑点。

上述实验不能

说明的是()

..

A.细胞膜具有流动性

B.荧光染料能与细胞膜组成成分结合

C.根据荧光恢复的速率可推算出物质跨膜运输的速率

D.根据荧光恢复的速率可推算出膜中蛋白质或脂质的流动速率

答案C

3.如图所示为细胞间的三种信息交流方式,下列说法正确的是()

A.图甲可表示两个相邻的神经元之间的信息交流过程

B.图乙可表示效应T细胞和靶细胞之间的识别与结合

C.图丙表示植物细胞之间通过细胞膜直接接触传递信息

D.上述细胞间信息交流都是通过细胞膜上糖蛋白实现的

答案B

考点三细胞质与细胞核

1.下列关于叶绿体和线粒体的叙述,正确的是()

A.线粒体和叶绿体均含有少量的DNA

B.叶绿体在光下和黑暗中均能合成ATP

C.细胞生命活动所需的ATP均来自线粒体

D.线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同

答案A

2.有关生物膜结构与功能的叙述,正确的是()

A.膜载体蛋白的合成不需要ATP

B.葡萄糖跨膜运输不需要载体蛋白

C.线粒体外膜与内膜的主要功能不同

D.变形虫和草履虫的细胞膜基本组成成分不同

答案C

3.如图表示伞藻的核移植实验过程和结果。以下分析正确的是()

A.细胞核能通过细胞分裂控制生物的遗传

B.细胞核能通过控制代谢控制生物的性状

C.细胞核重要作用的发挥与细胞质没有关系

D.细胞核在该实验中表现出全能性特点

答案B

综合篇

【综合集训】

提升生物的结构与功能的统一及分泌蛋白的形成

1.图甲表示分泌蛋白的形成过程,其中a、b、c分别代表不同的细胞器,图乙表示该过程中部分结构的膜面积变化。下列相关叙述中,错误的是()

A.图甲中的a、b、c分别是核糖体、内质网和高尔基体

B.图乙说明高尔基体与内质网和细胞膜之间没有相互转换

C.图甲中构成分泌蛋白的物质X约有20种,b的产物没有生物活性

D.图甲、图乙所示变化都能体现生物膜具有流动性

答案B

2.图为某动物细胞内三种细胞器生物膜结构在某过程前与后的面积变化,那么该过程产生的物质很可能是()

A.肠脂肪酶、生长激素、性激素

B.抗体、载体、有氧呼吸酶

C.生长激素、抗体、唾液淀粉酶

D.抗体、胃蛋白酶、血红蛋白

答案C

3.图中a、b、c、d为细胞器,3H-亮氨酸参与图示过程合成3H-X,且细胞器c为该过程提供能量。据图分析,下列说法错误的是()

A.图示中,膜面积会发生变化的细胞器有a、b、d

B.3H-X分泌到细胞外与膜的流动性有关

C.图中含有RNA结构的细胞器是a、c

D.细胞器c中含有与有氧呼吸有关的酶

答案A

应用篇

【应用集训】

应用细胞内囊泡运输体系中的生物学知识

1.所谓膜流,是指由于膜泡运输,真核细胞生物膜在膜性细胞器及细胞膜之间的常态性转移。下列有关叙述正确的是()

A.质壁分离和复原现象是“膜流”现象的例证

B.蛋白质和RNA进出细胞核发生“膜流”现象

C.浆细胞合成抗体的过程发生“膜流”现象

D.大肠杆菌和酵母菌都能发生“膜流”现象

答案C

2.一项来自康奈尔大学的研究揭示了体内蛋白分选转运装置的作用机制,即为了将细胞内的废物清除,细胞膜塑形蛋白会促进囊泡(分子垃圾袋)形成,将来自细胞区室表面旧的或受损的蛋白质带到内部回收利用工厂,在那里将废物降解,使组件获得重新利用。下列相关叙述正确的是()

A.细胞膜塑形蛋白的合成场所为核糖体,合成所需动力可由叶绿体提供

B.“分子垃圾袋”应主要由磷脂和蛋白质构成,该结构具有流动性

C.“回收利用工厂”可能是溶酶体,“组件”可能是氨基酸或核苷酸

D.人体细胞内能形成囊泡的细胞器有内质网、高尔基体和核糖体等

答案B

【五年高考】

考点一多种多样的细胞与病毒

1.(2018课标全国Ⅱ,5,6分)下列关于病毒的叙述,错误的是()

A.从烟草花叶病毒中可以提取到RNA

B.T

2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解

C.HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征

D.阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率

答案B

2.(2018海南单科,2,2分)关于普通光学显微镜的使用,下列叙述正确的是()

A.在高倍镜下观察时,用粗准焦螺旋调整焦距

B.高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒

C.由低倍镜转到高倍镜前,将待观察目标移至视野中央

D.高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗—亮—暗三层结构

答案C

3.(2017海南单科,2,2分)下列关于原核生物的叙述,错误的是()

A.大肠杆菌的细胞内有核糖体

B.细胞对物质的吸收具有选择性

C.拟核区中含有环状的DNA分子

D.蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素

答案D

4.(2016课标全国Ⅰ,1,6分)下列与细胞相关的叙述,正确的是()

A.核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器

B.酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸

C.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程

D.在叶绿体中可进行CO

2的固定但不能合成ATP

答案B

考点二细胞膜与细胞壁

5.(2018天津理综,3,6分)生物膜上不同类型的蛋白质行使不同的功能。下表中依据膜蛋白功能,对其类型判断错误

..

的是()

选项膜蛋白的位置、功能膜蛋白的类型

A.位于突触后膜,识别并结合神经递质受体

B.位于靶细胞膜,识别并结合激素载体

C.位于类囊体膜,催化ATP合成酶

D.位于癌细胞膜,引起特异性免疫抗原

答案B

6.(2017课标全国Ⅰ,1,6分)细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,细胞间信息交流的实现分别依赖于()

A.血液运输,突触传递

B.淋巴运输,突触传递

C.淋巴运输,胞间连丝传递

D.血液运输,细胞间直接接触

答案D

7.(2016课标全国Ⅲ,1,6分)下列有关细胞膜的叙述,正确的是()

A.细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的

B.细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的功能相同

C.分泌蛋白分泌到细胞外的过程存在膜脂的流动现象

D.膜中的磷脂分子是由胆固醇、脂肪酸和磷酸组成的

答案C

考点三细胞质与细胞核

8.(2019课标全国Ⅱ,1,6分)在真核细胞的内质网和细胞核中能够合成的物质分别是()

A.脂质、RNA

B.氨基酸、蛋白质

C.RNA、DNA

D.DNA、蛋白质

答案A

9.(2019课标全国Ⅲ,1,6分)下列有关高尔基体、线粒体和叶绿体的叙述,正确的是()

A.三者都存在于蓝藻中

B.三者都含有DNA

C.三者都是ATP合成的场所

D.三者的膜结构中都含有蛋白质

答案D

10.(2019课标全国Ⅲ,2,6分)下列与真核生物细胞核有关的叙述,错误的是()

A.细胞中的染色质存在于细胞核中

B.细胞核是遗传信息转录和翻译的场所

C.细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心

D.细胞核内遗传物质的合成需要能量

答案B

11.(2018课标全国Ⅰ,1,6分)生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的是()

A.叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶

B.溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏

C.细胞的核膜是双层膜结构,核孔是物质进出细胞核的通道

D.线粒体DNA位于线粒体外膜上,编码参与呼吸作用的酶

答案D

12.(2018课标全国Ⅲ,2,6分)下列有关细胞的结构和生命活动的叙述,错误的是()

A.成熟个体中的细胞增殖过程不需要消耗能量

B.细胞的核膜、内质网膜和细胞膜中都含有磷元素

C.两个相邻细胞的细胞膜接触可实现细胞间的信息传递

D.哺乳动物造血干细胞分化为成熟红细胞的过程不可逆

答案A

的是13.(2018北京理综,2,6分)哺乳动物肝细胞的代谢活动十分旺盛,下列细胞结构与对应功能表述有误

..

()

A.细胞核:遗传物质储存与基因转录

B.线粒体:丙酮酸氧化与ATP合成

C.高尔基体:分泌蛋白的合成与加工

D.溶酶体:降解失去功能的细胞组分

答案C

14.(2017天津理综,1,6分)下列有关真核生物核糖体的叙述,正确的是()

A.遗传信息翻译的场所

B.组成成分中含mRNA

C.全部游离在细胞质基质中

D.能识别基因的启动子

答案A

教师专用题组

1.(2019江苏单科,21,3分)如图为高等动物细胞结构示意图,下列相关叙述正确的是(多选)()

A.结构①的数量倍增发生于分裂前期的细胞中

B.具有单层生物膜的结构②与细胞分泌活动有关

C.RNA和RNA聚合酶穿过结构③的方向相同

D.④、⑤处的核糖体均由RNA和蛋白质组成

答案BD

2.(2016上海单科,2,2分)在电子显微镜下,放线菌和霉菌中都能观察到的结构是()

A.核糖体和质膜

B.线粒体和内质网

C.核糖体和拟核

D.线粒体和高尔基体

答案A

3.(2015安徽理综,1,6分)血浆中的抗体是浆细胞产生的分泌蛋白。下表列出的抗体肽链合成与抗体加工的场所,正确的是()

选项抗体肽链合成场所抗体加工场所

A游离的核糖体细胞质基质、内质网

B游离的核糖体溶酶体、高尔基体

C内质网上的核糖体溶酶体、内质网

D内质网上的核糖体内质网、高尔基体

答案D

4.(2014课标全国Ⅰ,1,6分)关于细胞膜结构和功能的叙述,错误的是()

A.脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质

B.当细胞衰老时,其细胞膜的通透性会发生改变

C.甘油是极性分子,所以不能以自由扩散的方式通过细胞膜

D.细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递

答案C

5.(2010全国Ⅰ,1,6分)下列过程中,不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是()

A.胰岛B细胞分泌胰岛素

B.mRNA与游离核糖体的结合

C.吞噬细胞对抗原的摄取

D.植物体细胞杂交中原生质体融合

答案B

6.(2010全国,1,6分)下列有关细胞的叙述,正确的是()

A.病毒是一类具有细胞结构的生物

B.蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状

C.人体所有细胞的细胞周期持续时间相同

D.内质网膜和高尔基体膜都具有流动性

答案D

7.(2010全国课标Ⅱ,1,6分)下列关于高尔基体的叙述,错误的是()

A.高尔基体膜具有流动性

B.抗体从合成到分泌不经过高尔基体

C.高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成

D.高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能

答案B

8.(2018江苏单科,26,8分)下图为真核细胞中3种结构的示意图,请回答下列问题:

(1)甲的名称为,处于有丝分裂中期的洋葱根尖细胞具有(在甲、乙、丙中选择)。

(2)蛋白质合成活跃的卵母细胞中结构c较大,而蛋白质合成不活跃的肌细胞中结构c很小,这表明结构c与(填序号)的形成直接有关。

①内质网②高尔基体

③中心体④核糖体

(3)许多重要的化学反应在生物膜上进行,乙、丙分别通过(用图中字母填空)扩大了膜面积,从而为这些反应需要的提供更多的附着场所。

(4)在细胞分裂间期,结构乙的数目增多,其增多的方式有3种假设:Ⅰ.细胞利用磷脂、蛋白质等重新合成;Ⅱ.细胞利用其他生物膜装配形成;Ⅲ.结构乙分裂增殖形成。

有人通过放射性标记实验,对上述假设进行了探究,方法如下:首先将一种链孢霉营养缺陷型突变株在加有3H标记的胆碱(磷脂的前体)培养基中培养,然后转入另一种培养基中继续培养,定期取样,检测细胞中结构乙的放射性。结果如下:

标记后细胞增殖的代数1234

测得的相对放射性 2.0 1.00.50.25

①与野生型相比,实验中所用链孢霉营养缺陷型突变株的代谢特点是。

②实验中所用的“另一种培养基”在配制成分上的要求是

③通过上述实验,初步判断3种假设中成立的是(在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中选择)。

答案(8分)

(1)细胞核乙

(2)④

(3)e、h酶

(4)①自身不能合成胆碱②成分与前一步骤的培养基相同,只是胆碱没有3H标记③Ⅲ

9.(2014江苏单科,27,9分)生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用。图1~3表示3种生物膜结构及其所发生的部分生理过程。请回答下列问题:

(1)图1表示的生理过程是,其主要的生理意义在于。

(2)图2中存在3种信号分子,但只有1种信号分子能与其受体蛋白结合,这说

明;若与受体蛋白结合的是促甲状腺激素释放激素,那么靶器官是。

(3)图3中ATP参与的主要生理过程是。

(4)叶肉细胞与人体肝脏细胞都具有图(填图序号)中的膜结构。

(5)图1~3中生物膜的功能不同,从生物膜的组成成分分析,其主要原因是。

(6)图1~3说明生物膜具有的功能有(写出3项)。答案(1)有氧呼吸第三阶段为生命活动供能

(2)受体蛋白具有特异性垂体

(3)暗反应

(4)1、2

(5)含有的蛋白质不同

(6)跨膜运输、信息交流、能量转换等

【三年模拟】

时间:40分钟分值:55分

一、选择题(每题5分,共35分)

1.(2020届广东惠州二调,5)非洲猪瘟是由非洲猪瘟病毒(主要由双链DNA与蛋白质外壳组成)感染家猪和各种野猪引起的一种急性、出血性、烈性传染病。非洲猪瘟不是“人畜共患病”,不传染人,但该病的爆发可以直接冲击养猪业,对猪的致死率接近100%。下列相关叙述正确的是()

A.非洲猪瘟病毒中没有RNA,其遗传信息的传递不遵循中心法则

B.非洲猪瘟病毒的遗传物质彻底水解,可得到四种脱氧核苷酸

C.非洲猪瘟病毒侵入猪体内后,在猪的内环境中即可以迅速增殖

D.DNA分子中4种碱基的特定排列顺序是该病毒特异性的物质基础

答案D

2.(2020届广东惠州一调,1)生物膜上的物质或结构与其功能相适应,下列相关叙述错误的是()

A.线粒体内膜上附着与有氧呼吸有关的酶,有利于丙酮酸的分解

B.通常功能越复杂的生物膜,蛋白质的种类和数量越多

C.细胞膜上附着ATP水解酶,有利于主动吸收某些营养物质

D.核膜上有许多核孔,有利于核质之间的物质交换与信息交流

答案A

的是()

3.(2020届广东七校联合体联考一,2)下列关于细胞结构及其组成物质的叙述,错误

..

A.细胞核中存在核酸与蛋白质相结合形成的结构

B.动物细胞的细胞膜上不存在转运麦芽糖的载体蛋白

C.酵母菌中的内质网是加工、分类、包装和发送蛋白质的细胞器

D.已知细胞质基质的pH高于溶酶体内的,H+进入溶酶体的方式为主动运输

答案C

的是()

4.(2020届广东惠州二调,1)如图表示细胞内某些关联物质或结构间的关系,下列描述错误

..

A.若①表示脂质,则②、③、④可分别表示脂肪、磷脂、固醇

B.若①表示原生质层,则②、③、④可分别表示细胞膜、细胞质、细胞液

C.若①表示生物膜,则②、③、④可分别表示细胞膜、细胞器膜、细胞核膜

D.若①表示ATP,则②、③、④可分别表示腺嘌呤、核糖、3个磷酸基团

答案B

5.(2019广东珠海一模,1)下列与细胞有关的描述,错误的是()

A.细胞膜是细胞的边界,有控制细胞内外物质交换和信息交流等功能

B.细胞骨架与物质运输、能量转换、信息传递等细胞生命活动有关

C.细胞核位于细胞的正中央,所以它是细胞遗传和代谢的控制中心

D.细胞内具有多个相对独立的结构,保证了生命活动高效有序地进行

答案C

6.(2019广东茂名一模,2)某细菌产生的InIc蛋白可以抑制人类细胞中Tuba蛋白的活性,使细胞膜更易变形,利于细菌在人类细胞间快速转移,使人类患病。下列说法正确的是()

A.该细菌的遗传物质主要是DNA

B.InIc蛋白和Tuba蛋白的合成均需要内质网

C.该细菌能在人类细胞间快速转移与细胞膜具有流动性有关

D.该菌与人类细胞结构相似,能够在细胞间快速转移

答案C

7.(2018广东茂名高三大联考,2)下列关于细胞的叙述,正确的是()

A.一般情况下,植物贮藏细胞没有叶绿体,但有体积较大的液泡

B.组成植物细胞壁的纤维素和果胶属于细胞骨架

C.神经细胞的细胞核中会发生DNA复制和翻译

D.在胰岛素作用下,肝脏细胞发挥作用不消耗水

答案A

二、非选择题(共20分)

8.(2020届广东惠州二调,29)(10分)如图代表自然界中处于不同分类地位的5种体现生命现象的单位。图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ绘出了各自区分其他种生物的标志结构,请据图回答:

(1)与Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ相比,Ⅳ结构上的主要区别有。Ⅴ类生物一定营生活,原因是。

(2)以下生物常作为观察和实验的材料:a蓝藻、b小球藻、c豌豆、d果蝇、e噬菌体。其中属于Ⅰ类的有(用字母a~e作答),属于Ⅲ类的有(用字母a~e作答)。

(3)图中与细胞分裂时纺锤体形成直接相关的细胞器是(用①~⑩编号作答)。

答案(1)没有以核膜为界限的细胞核寄生没有细胞结构(2)d b(3)①

9.(2019广东化州二模,29)(10分)2013年诺贝尔生理学或医学奖授予了发现囊泡运输调控机制的三位科学家。甲图表示细胞通过形成囊泡运输物质的过程,乙图是甲图的局部放大。不同囊泡介导不同途径的运输。图中①~⑤表示不同的细胞结构,请分析回答以下问题。

(1)囊泡膜的主要成分是。

(2)甲图中囊泡X最初是由[]经“出芽”形成的。囊泡Y内“货物”为水解酶,由此推测结构⑤是与食物泡等相融合的(一种细胞器)。

(3)乙图中的囊泡能精确地将细胞“货物”运送并分泌到细胞外,体现了细胞膜具有

的功能。

(4)囊泡运输与S基因密切相关,科学家筛选了酵母菌S基因突变体,与野生型酵母菌对照,发现其内质网形成的囊泡在细胞内大量积累。据此推测,S基因编码的蛋白质的功能是。

答案(1)脂质和蛋白质(磷脂和蛋白质;多答糖类等正确内容也可)(2)③内质网溶酶体(3)控制物质进出细胞(或信息传递或信息交流)(“进行细胞间的信息交流”“识别”不得分)(4)参与囊泡与高尔基体的融合

初中生物培优精选+易错防范 及解析

初中生物培优精选+易错防范及解析 一、选择题 1.人的有耳垂与无耳垂是一对相对性状,由一对基因控制,某家族该性状的表现如表所示,则下列判断正确的是() 第一代第二代第三代 家族成员祖父祖母父亲母亲儿子 性状有耳垂有耳垂有耳垂有耳垂无耳垂 A.祖父和祖母的基因组成一定相同 B.父亲和母亲的基因组成不一定相同 C.儿子的基因组成可以确定 D.父母亲的第二个孩子有耳垂和无耳垂的几率相等 2.下列现象中,属于可遗传变异的是() A.断尾的小鼠生出有尾的小鼠 B.某人用眼不当导致近视 C.父母都为双眼皮,孩子为单眼皮 D.同卵双生的兄弟胖瘦不同 3.某同学在观察叶片下表皮临时装片时先后看到甲、乙物像。以下有关分析正确的是() A.将甲变为乙时需将装片向左下方移动 B.由甲变为乙时视野变亮 C.乙中的结构2处于吸水状态 D.乙的细胞3中能观察到叶绿体 4.下列结构对功能的自述,不合理的是()

A.B. C.D. 5.瓣膜关闭不严会导致血液倒流,心脏内血流方向正常的是() A.右心房→右心室→主动脉B.左心室→左心房→肺静脉 C.右心室→右心房→上、下静脉D.左心房→左心室→主动脉 6.图为小明同学在显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的口腔上皮细胞,对其结构和功能叙述错误的是() A.甲、乙细胞与细菌细胞相比,有成形的细胞核 B.甲、乙细胞中都有与呼吸作用有关的线粒体 C.甲细胞中不含叶绿体,不能将光能转变成化学能 D.人的成熟的红细胞与乙细胞一样能作为亲子鉴定的原材料 7.回顾你所做过的生物学实验,下列说法错误的是() A.“探究草履虫对刺激的反应”体现了生物能通过反射回应刺激 B.“探究唾液对淀粉的消化作用”时,37℃是消化酶的适宜温度 C.“观察人口腔上皮细胞”时,要把刮取物置于生理盐水中 D.“探究酒精对水蚤心率的影响”需进行重复实验,数据取平均值 8.下列有关遗传和变异的叙述,错误的是() A.基因是包含遗传信息的DNA片段,基因控制生物的性状

高考生物选择题综合专项练习及答案

1.细胞生长是细胞从周围环境中吸收营养物质经过一系列变化,转变成自身组成物质的过程,下列说法错误的是() A. 动物细胞吸收营养物质全部来自组织液 B. 生长素可促进也可抑制植物细胞生长 C. 细胞生长可通过胞吐增加细胞膜面积 D. 细胞生长导致细胞相对表面积减小 2.线粒体在合成ATP时,下列哪个条件不需要() A. 基质中含有O2 B. 基质中含有ADP C. 基质中含有 NADPH D. 基质中含有丙酮酸 3.下列有关酶的叙述中正确的是() A.所有酶分子的合成场所是核糖体,模板是mRNA B.酶分子在高温环境中失活的主要原因是肽键断裂 C.酶分子通过提高化学反应的活化能来起催化作用 D.与无机催化剂相比,一种酶能催化的反应种类更少 4.Graves疾病是最常见的甲状腺功能亢进疾病。其原因是机体产生某种抗体(TSAb)作用于甲状腺细胞膜上的促甲状腺激素(TSH)受体,效果与TSH相同。以下说法错误的是() A. 患者血液中甲状腺激素含量升高 B. 产生TSAb的细胞能识别TSH受体 C. 患者血液中TSH、促甲状腺激素释放激素含量减少 D. 患者的体温高于正常人,且情绪易激动 5.下列关于生态系统中能量流动的说法正确的是() A. 初级消费者同化的能量储存于其体内增重的有机物中 B. 能量传递效率总是随着食物链的增加而减少 C. 太阳能只有通过生产者才能输入到生态系统中 D. 如果停止对一个生态系统的能量输入,这个生态系统会立即消亡 6.下列选项中的比例不符合1∶3的是() A.酵母菌在无氧呼吸和有氧呼吸时消耗等量葡萄糖所释放出的CO2体积比 B.在两对基因独立遗传的情况下,AaBb与AaBB杂交后代中具有隐性性状的个体与不具隐性性状的个体之比 C.一个初级卵母细胞减数分裂后形成的卵细胞与极体数目之比 D.白化病患者的正常双亲,再生下的正常孩子中纯合体与杂合体概率之比

高中生物实验专题练习

高中生物专题训练·生物实验 生物 1.(2012石家庄第一次质检)下列有关实验设计的叙述中正确的是() A.实验材料的数量、温度和时间等变量都应保持相同 B.各种实验中都必须设置空白对照组,确保单一变量 C.数据测量时应力求精确,因而需要多次测量求平均值 D.探究实验设计中,实验结果总是与提出的假设一致 [答案] 1 2.(2013年山东潍坊高三模拟考试)下列哪项是以下实验共有的() ①低温诱导植物染色体数目的变化 ②观察植物细胞的质壁分离和复原 ③观察植物细胞的有丝分裂 ④观察和在细胞中的分布 A.使用显微镜观察 B.实验材料不需要保持活性 C.使用盐酸 D.需染色处理 [答案] 2 3.(2013江苏,9,2分)一个班级分组进行减数分裂实验, 下列操作及表述正确的是() A. 换用高倍镜时, 从侧面观察, 防止物镜与装片碰擦 B. 因观察材料较少, 性母细胞较小, 显微镜视野应适当调亮 C. 为观察染色体不同层面的精细结构, 用粗准焦螺旋调节焦距 D. 一个视野中, 用10×物镜看到8个细胞, 用40×物镜则可看到32个细胞

[答案] 3 4.(2013福建,4,6分)下列为减少实验误差而采取的措施, 错误的是() 5.(2013江苏无锡高三期末)(5分)有人在1980年对栖息于岩石地带原来生活在一起的大、小两个种的鬣蜥作了相互移走的实验。四年实验中,其中两年气候干旱,鬣蜥的食物短缺;另两年气候湿润,食物极为丰富。实验者将实验分成六组,每组都有一定数量的大、小鬣蜥。实验过程及结果如下: (1)如果只在A组与B组间比较,在干旱年份,将大鬣蜥移走后,小鬣蜥的体重、种群密度比B组明显增加。据此分析,大、小两种鬣蜥的种间关系可能是,再将C组与B组比较后,可以排除两种鬣蜥间有关系。 (2)从实验来看,大鬣蜥的竞争能力强于小鬣蜥,判断理由是。 (3)在湿润年份,将大鬣蜥移走后,小鬣蜥的体重、种群密度与E组差别不大,出现这种情况的原因是。 (4)B、E两组在实验中都起对照作用。根据实验过程的气候条件分析,两组中小鬣蜥种群密度较大的是组。 [答案] 5.(1)竞争和捕食捕食 (2)将大鬣蜥移走对小鬣蜥的影响较大,将小鬣蜥移走对大鬣蜥的影响较小

2020届高三生物精准培优专练18:食物链(网)的构建(附解析)

2020届高三生物精准培优专练18:食物链(网)的构建(附解析) 一、构建食物网(链)的方法 应用1:依据种群数量变化构建 典例1.在某玉米地生态系统中,玉米、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。如图为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。下列叙述正确的是() A.依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度 B.乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率 C.该玉米地中存在的食物链为: D.该玉米地的碳循环在玉米、昆虫与无机环境之间完成 应用2:依据所含能量(生物量)构建 典例2. 某陆地生态系统中,除分解者外,仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群,调查得知,该生态系统有4个营养级,营养级之间的能量传递效率为10%~20%,且每个种群只处于一个营养级,一年内输入各种群的能量数值如表所示,表中能量数值的单位相同 A.种群戊的密度可以通过标志重捕法调查 B.该陆地生态系统的食物链(网)为:

C.该陆地生态系统的结构除甲、乙、丙、丁、戊外,还包括分解者、非生物物质和能量 D.因为该陆地生态系统具备一定的自我调节能力,所以具备负反馈的调节机制应用3:根据提供的捕食方面的信息构建 典例3.我国谚语“螳螂捕蝉,黄雀在后”体现了食物链的原理。下列叙述不正确的是() A.食物链属于生态系统的营养结构,蝉和黄雀是捕食关系 B.该生态系统中腐生细菌的能量不能流向生产者 C.迁入捕食黄雀的鹰后,该生态系统的能量流动方向并未增加 D.迁入捕食黄雀的鹰后,形成的食物链是:植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰 应用4:根据生物体内有害物质的含量构建 典例4. 某生态系统中,镉在沿着食物链转移的过程中产生生物富集作用。该生态系统有甲、乙、丙、丁四个营养级,各营养级所积累的镉的相对浓度如下图所示。下列相关叙述错误的是() A.上述四个营养级可以构成食物网 B.四个营养级中处于最高营养级的是丙 C.镉不属于该生态系统的组成成分 D.四个营养级所同化的能量值的关系可表示为丁>甲+乙+丙 二、对点增分集训

初中生物培优补差工作计划

初中生物培优补差工作计划 在管理学中,计划具有两重含义,其一是计划工作,是指根据对组织外部环境与内部条件的分析,提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。其二是计划形式,是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员,在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。下面是为您整理的《初中生物培优补差工作计划》,仅供大家查阅。 【篇一】 一、指导思想 结合七年级学生实际情况,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让学生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,培养较好的生物科学素养和学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质;特制定此计划。 二、目的 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操; 3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理; 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使

每个学生学有所长、学有所用。 三、具体实施措施 1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解,然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。 2、对自己的培优辅差学生做认真研究,每学期必须做不少于一定数量的额外辅导,并做好记录。 3、培优重在拔尖,辅差重在提高,在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生,都要明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;老师帮助学生获取一个个小小的成功,提高学生的自信心、意志力。 4、转化观念,与其他科任老师热心配合。在工作中,积极转变观念,正确看待每一个学生,以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点、缺点、潜在

(广西专用)2020高考生物二轮复习题型专项训练共6份(含解析)

题型专项训练一图示、图解类 1.根据能量来源的不同,主动运输分为下图所示的a、b、c三种类型(图中▲■○代表跨膜运输的离子或小分子)。下列叙述错误的是( ) A.图中的Q侧是细胞质基质 B.转运Y的能量可能是来自转运X时产生的能量 C.进行b类型主动运输所需要的能量都来自线粒体 D.进行c类型主动运输的生物有可能是某些细菌 答案:C 解析:P侧存在糖蛋白,糖蛋白存在于细胞膜的外表面,因此Q侧是细胞质基质。Y物质由低浓度向高浓度一侧运输,应属于主动运输,此时的能量可能来源于运输X物质时所产生的能量。进行b类型主动运输所需要的能量来自线粒体或细胞质基质。c类型为利用光能进行物质运输,因此某些细菌可能存在c类型主动运输。 2.一切生命活动都离不开蛋白质。下图表示部分细胞结构和多种蛋白质。下列有关叙述错误的是( ) A.若A蛋白与细胞间的相互粘连有关,则在动物细胞工程中常用胰蛋白酶处理组织碎块,使细胞分散开 B.若B蛋白与物质跨膜运输有关,且转运过程不消耗ATP,则转运方式为协助扩散 C.若C蛋白只能与特定分子结合,结合后引起细胞内一系列变化,则C蛋白是细胞膜完成信息交流的分子基础

D.若E蛋白具有催化功能,则其只能与一种物质结合,功能特征表现为专一性 答案:D 解析:根据酶的专一性,若A蛋白与细胞间的相互粘连有关,则在动物细胞工程中常用胰蛋白酶处理组织碎块,使细胞分散开,A项正确。若B蛋白与物质跨膜运输有关,说明B蛋白是一种载体蛋白,如果转运过程不消耗ATP,则转运方式为协助扩散,B项正确。C蛋白与特定的分子结合后引起细胞内一系列变化,从而对细胞的生理活动起调节作用,说明C蛋白在细胞间信息交流过程中发挥重要作用,C项正确。E蛋白具有催化功能,是一种酶,酶具有专一性的特点,即一种酶只能与一种或一类物质结合,从而催化一种或一类化学反应,D项错误。 3.细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞分泌胰岛素的过程如右上图所示,对其理解错误的是( ) 胰岛B细胞 A.细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中 B.Ca2+内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素 C.细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放 D.该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制 答案:C 解析:细胞呼吸将葡萄糖中的化学能释放出来,部分贮存在ATP中,A项正确。根据题图可知,Ca2+内流会促进胰岛素的释放。胰岛素的化学本质是蛋白质,属于大分子物质,需通过胞吐方式释放,B项正确。细胞外葡萄糖浓度降低,则进入细胞的葡萄糖量减少,细胞呼吸减弱,引起ATP合成、分解速率降低,K+外流受阻,引起细胞膜电位发生变化,从而减少Ca2+的内流,使得胰岛素的释放量减小,C项错误,D项正确。

高考生物实验设计专题复习

高考生物实验设计专题复习 一、典型高考试题分析 实验设计题是近年高考的常见试题.我们应对这些典型实验设计的高考试题进行分析,把握其命题规律、题型特征和答题要求. 例1.〔2009广东36〕〔8分〕 小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多.请设计一个实验方案,探究不同光照强度对大豆植株高度的影响,并预测实验结果. 实验材料和用具:大豆种子〔200粒〕、光照培养箱〔光照强度范围0-10000 Lux,温度、湿度等均可自行设定〕、培养皿、直尺等. 〔1〕实验方案: 〔2〕实验结果预测: 例2:〔2010广东29〕〔16分〕 假设你去某饲料研究所进行课外实践活动,需要完成以下任务: 〔1〕选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质.提供的试剂有:①碘液,②苏丹Ⅲ溶液,③双缩脲试剂,④斐林试剂.你选用的试剂应该是;蛋白质与相应试剂反应后,显示的颜色应为 . 〔2〕完善以下实验设计并回答问题. 探究A动物蛋白对小鼠生长的影响 资料:饲料中的蛋白含量一般低于20%;普通饲料可维持小鼠正常生长; A动物蛋白有可能用于饲料生产. 一、研究目的: 探究A动物蛋白对小鼠生长的影响. 二、饲料: 1、基础饲料:基本无蛋白质的饲料;

2、普通饲料(含12%植物蛋白):基础饲料+植物蛋白; 3、试验饲料:基础饲料+A动物蛋白. 三、实验分组: 实验组号小鼠数量(只)饲料饲养时间(天) 1 10 基础饲料 21 2 10 试验饲料1(含6% A动物蛋白) 21 3 10 试验饲料2(含12% A动物蛋白) 21 4 10 试验饲料3(含18 %A动物蛋白) 21 5 10 试验饲料4(含24% A动物蛋白) 21 6 10 ⅠⅡ 备注:小鼠的性别组成、大小、月龄、喂饲量和饲养环境均相同. 四、实验方法和检测指标:略 ①实验组6中,Ⅰ应该为,原因是; Ⅱ应该为,原因是; ②要直观和定量地反映小鼠的生长情况,可以测量小鼠的和 . 例3:〔2011广东29〕〔16分〕 中国的饮食讲究“色香味“,颜色会影响消费.小李同学拟研发“绿色”食用色素,他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验. I.提取叶绿素 Ⅱ.探究pH对叶绿素稳定性的影响 取一些叶绿素粗产品,配成一定浓度的溶液,于室温〔约25℃〕下进行实验. 方法和结果如下表.

高三生物补差计划

高三生物培优补弱计划 一、指导思想 为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我部学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,本人采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的高三复习及培优补差工作中,针对所选学生实际情况,为其量身定做一套行之有效、操作性强的辅导计划,精心培养,全面促进,通过各方共同努力,以期学生成绩取得明显进步和切实提高。 二、制定目标 在这个学期的培优补差活动中,培优补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,争取在高考时取得好成绩。主要有以下同学:93 王圆圆,达古拉,张雪,张峰,张晓悦,刘昭,童世博,张森,张千,杨冬霞。97 苏慧,高原,付首如,高嘉璞,刘晓,鲁忠,白楷舸,赵晓瑞,刘志繁,高雪娇。98 白亮,赵禄,张海鑫,姜涛,赵颖娜,高宇翔,薛世亮,郭浩,韩艳梅,华志浩。 三、定内容 培优的内容是做各地区高考卷,拓宽思路,提高做题速度,规范答案。补弱的内容是教会学生会复习,会做题,能得分,掌握比较基础的内容以及解题方法,培养学习兴趣,树立高考信心。- 四、辅导时间 1、课堂教学中,经常采用鼓励和启发的方法。 2、每周课余时间和晚自习。 五、具体措施

利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: ⑴多加关注该生课堂反应,关注复习效果,随堂查问,发现问题及时解决。 ⑵练习、作业、训练、试卷面批面评,单另点拨,当面辅导。 ⑶和所辅导学生保持密切交流沟通,一起摸清弱科弱项及薄弱专题单元,单另加餐,布置针对性试题,加大训练量,做针对性辅导。 武爱玲 2015/3/1

初中生物培优补差措施

( 整改措施) 姓名:____________________ 单位:____________________ 日期:____________________ 编号:YB-BH-053626 初中生物培优补差措施Measures to make up for the poor in junior high school biology

初中生物培优补差措施 以科学发展观为统领,最大限度地让每个学生得到充分的发展,提高我班八年级教育教学成绩、提升学校的美誉度、办人民满意的教育,特制定以下培优补差工作方案。 一、思想方面的培优补差: 1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等,从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生、班主任沟通,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、有效培优补差措施: 利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”即基础题,第二层:“选做题”即中等题,第三层“思考题”即拓展题。满足不同层次学生的需要。 3、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培

优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维; 三、在培优补差中注意几点: 1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。 四、落实培优补差方案: 我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上,采取不同措施落实教学常规,实现共同提高。 首先,备课是课堂教学的基础。因此,我们坚持通过认真备课来明确教学目标,设计教学内容,坚持在备课时,突出对培优补差的讨论和研究,经过分析学生的能力增长点、思维障碍点,对不同层次学生提出不同的目标要求。备课内容以学案和教案呈现出来,其中基础知识整合,重点热点探究,课后练习都以培优补差为出发点设计不同的教学目标,由浅入深,梯度合理,可供不同层次学生选用。教案供教师使用。任课教师根据所教班级实际情况,围绕教学目标,编写教学设计,主要内容有:教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规律、作业布置、课后反思等。其次,授课时要按的主要理念是:以学生为本,

高考生物【生态大题】专题训练20题Word版含答案及解析

高考生物【生态大题】专题训练20题 1.甘肃天水市“花牛”苹果自1965年出口香港,已成为全国最大的元帅系苹果生产基地。回答下列有关“花牛”苹果果园生态系统的问题: (1)从生态系统的组成成分看,该果园土壤中的蚯蚓属于_______,从生态系统的功能看,蚯蚓的行为促进了_______。 (2)某“花牛”苹果果园发生了虫害,该虫害是由A引起的。A招来了B和C,B把卵产入A体内,孵出的B的幼虫吃空虫体后羽化飞出,再攻击A的其他个体,C特别喜食A,也捕 食B。在体内有B幼虫的A中,有些个体常疯狂地摇摆身体,因而容易被C发现而被捕食。 ①B和C的种间关系是__________。 ②C捕食疯狂摇摆的A,对A种群的生存___(填“有利”“不利”或“无影响”),理由是__________。 ③体内有B幼虫的A摇摆身体为C提供了一定的信息,这表明生态系统的信息传递能调节生物的____________________,有利于维持生态系统的稳定。 【答案】 (1). 分解者 (2). 物质循环 (3). 捕食和竞争 (4). 有利 (5). 通过捕食,使体内有B幼虫的个体死亡.客现上促进了A种群的发展,有利于A的生存 (6). 种间关系 【解析】生态系统的成分:生产者、消费者、分解者。 生态系统信息传递的作用:有利于生命活动的正常进行;有利于种群的繁衍;能调节种间关系,以维持生态系统的稳定。 【详解】(1)蚯蚓能分解有机物形成无机物,促进了物质循环,属于分解者。 (2)①C特别喜食A,也捕食B,说明C与B存在捕食关系,C又和B争夺A,故二者又存 在竞争关系。 ②在体内有B幼虫的A中,有些个体常疯狂地摇摆身体,因而容易被C发现而被捕食。通过捕食,使体内有B幼虫的个体死亡,客现上促进了A种群的发展,有利于A的生存。 ③体内有B幼虫的A摇摆身体为C提供了捕食的信息,体现了生态系统的信息传递可以调节种间关系,维持生态系统的稳定。 【点睛】根据“B把卵产入A体内”,可知A、B之间存在寄生关系;又根据“C特别喜食A,也捕食B”,可知,B、C之间既有捕食又有竞争关系,A、C之间有捕食关系。 2.如图为某生态系统的食物网示意图,请据图回答:

高考生物实验题专题突破(5套)

高考生物实验题专题突破(5套) 专题1:变量的控制 知识目标:实验变量和无关变量的概念及控制方法 能力目标:解决相关的实验设计题目 教学方法:讲练结合 教学过程: 1.概念 实验变量:也称为自变量,指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量,亦称因变量,指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常,实验变量是原因,反应变量是结果,二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。 无关变量:指实验中除实验变量以外的影响实验结果的因素或条件。额外变量,指实验中由于无关变量而引起的变化和结果。额外变量会对反应变量有干扰作用。无关变量的控制要做到相同且适宜。 2.控制方法 操纵实验变量——施加干扰 控制无关变量——随机分组、设置对照、条件相同且适宜、重复实验捕获反应变量——观察现象、测量数值 实验组:施加得到对照 实验变量——————→反应变量——→科学结论对照组:不施加无关变量消失分析 改变相同且适宜程度改变 ↓↓↓ 操纵控制检测

实验器材:自选 实验步骤: ① ② ③ ④ 练习2、(2004春季高考)为了研究胰腺的胰液分泌调节,某人从实验 狗甲的一段小肠刮下黏膜,将该黏膜放入稀盐酸中浸泡,把过滤后的提 取液注入实验狗乙的静脉,结果引起实验狗乙的胰液大量分泌,并由此 得出“小肠黏膜中存在促进胰液分泌的某种物质”的结论。分析这一实 验与结论,回答下列问题:仅根据上述实验能否得出该结论,为什么? 练习3、(2008海南高考)为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的 含量有关,请用所给的实验材料,完成下列实验步骤并回答问题: 实验材料:距2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。 (1)实验步骤: ①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组,A组为对照组,B组为实验组, 分别置于等量的完全培养液中培养。 ②用喷壶分别将和喷洒在A、B两组幼苗上。 ③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养,一段时间后, 测定两组植株的 (2)预测实验结果:。 (3)上述试验中,如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验,是否影响 实验结果的可靠性?为什么? (4)该实验原理是:。

最新高三生物培优补差

高三生物培优补差(二) 1.下面各项关于细胞中化合物的叙述,正确的是() A. 人体细胞内的水只以自由水的形式存在 B. 蛋白质可以控制物质进出细胞,但不在生物体内参与物质运输 C. 将淀粉和糖原水解为基本单位,都能与斐林试剂反应出现砖红色沉淀 D. 胆固醇在人体内参与血液中脂质的运输,胆固醇摄入越多,越不容易造成血管堵塞。2.如图为溶酶体的示意图.下列有关叙述正确的是() A.溶酶体破裂后,其内部各种水解酶的活性应升高或不变 B.H+进入溶酶体的方式与葡萄糖进入红细胞的方式相同 C.溶酶体吞噬入侵细胞的病原体过程与膜的流动性无关 D.人体吞噬细胞中的溶酶体缺乏分解硅尘的酶,而硅尘却能破坏溶酶体的膜 3. 如图表示甲乙一对同源染色体上的部分基因,以下说法正确的是() A.在该生物体内,甲染色体上所有的基因控制的性状能全部观察到 B.图中甲和乙染色体上的碱基数量都是A=T、G=C C.图中茎高和花色这两对相对性状的遗传遵循自由组合定律 D.图中共存在4对基因,长茎对矮茎为显性 4.下列生物学实验操作,不合理的是() A.分离色素时,往试管中加入层析液,使液面高度低于滤液细线 B.使用血球计数板计数酵母菌时,要先将培养液混合均匀再取出 C.鉴定酒精时,可以直接将重铬酸钾溶液滴入待测溶液观察颜色变化 D.观察洋葱根尖有丝分裂时,解离之后经过漂洗就可以用龙胆紫溶液染色 5.寨卡病毒是单股正链RNA病毒,是一种通过蚊虫进行传播的虫媒病毒,会导致人发烧、出疹子、关节痛等,下列叙述正确的是() A.寨卡病毒仅含有核糖体这一种细胞器 B.消灭侵入人体细胞的寨卡病毒只依靠体液免疫 C.构成寨卡病毒大分子物质的单体有氨基酸、脱氧核苷酸 D.人感染寨卡病毒后的一段时间内,会通过体温调节中枢使机体的产热量大于散热量6.下表是某农田生态系统中田鼠种群摄食植物后能量流动情况,下列叙述错误的是()

八年级生物培优补差工作计划 (3)

八年级生物培优补差工作计划 近年来,随着课改的进行,教育的宗旨正发生着悄然变化——以人为本,意在从教育教学出发,提高学生的思想素质和文化水平,规范其道德行为,培养学生的各种能力。所以要面向所有学生,面向学生的每一个方面。综合前几年培优补差工作的成绩,结合八年级学生特点及我校实际情况,做培优补差工作计划如下: 一、具体实施措施 1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解,然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。 2、对自己的培优补差学生做认真研究,每学期必须做不少于一定数量的额外辅导,并做好记录。 3、培优重在拔尖,补差重在提高,在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生,都要明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;老师帮助学生获取一个个小小的成功,提高学生的自信心、意志力。 4、转化观念,与其他科任老师热心配合。在工作中,积极转变观念,正确看待每一个学生,以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。 积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生能安心于课堂的学习。 5、在班级里建立学生的学习档案,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

高考生物大题常考考点的答题规范专题训练

高考生物大题常考考点的答题规范专题训练 考点1有关分子组成和鉴定的应用 典型例题:下图是人体细胞中三种重要有机物A、C、E的元素组成及相互关系图,请据图回答: (1)图中X所指的元素为。 (2)A的中文名称为,其初步水解的产物是。 (3)E具有多样性,其原因是:从b分析是 。过程②为,若b的平均相对分子质量为r,通②反应过程形成m条肽链,经航盘曲折叠构成相对分子质量为e的E,则E分子中肽键的数目是。 (4)细胞结构Ⅱ的名称为,其在细胞中分布场所为。 (5)蛋清中的主要成分是蛋白质,在碱性溶液中,蛋白质与CuSO4反应能产生紫色物质,这是蛋白质 的双缩反应。请根据这一反应特征,利用下列材料,设计一个实验来证明人的唾液淀粉酶是收蛋白质。备选选材料:0.1 g/mL的NaOH溶液、0.01 g/mL的CuSO4溶液、0.05g/mL的CuSO4溶液、可溶性淀粉溶液、稀释蛋清液、唾液、蒸馏水、试管、滴管。其他材料若需自选。 实验步骤: ①。 ②。 ③。 ④。 实验结果预测:。 实验结果分析:由于蛋清的主要成分是水和蛋白质,唾液的主要成分是水和唾液淀粉酶,因此,根据实验结果可以证明。 【总结分析】N是蛋白质的组织成分,参与细胞和生物体的结构。绝大多数酶是蛋白质,某些激素也是蛋白质,这些物质对生命活动具有调节作用,所以N也参与了生命活动的调节。 P是核酸的组成成分,也是磷脂的组成成分,参与构成了细胞和生物体的结构。ATP中含磷酸,所以磷酸也参与了动物体内的能量代谢过程。 Na在动物体内是一种必需元素,主要以离子状态存在,在神经冲动的发生和传导过程中起重要作用,但在植物体内不是必需元素。 Ca在动物体对生命活动具有调节作用,如哺乳动物血液中的Ca2+浓度过低,动物就会出现抽搐;血液中的Ca2+具有促进血液凝固的作用,如果用柠檬酸钠或草酸钠除掉血液中的Ca2+,血液就不会发生凝固。人体长期缺钙,幼儿会得佝偻病,成年人会得骨质疏松症。

初中生物培优精选+易错防范

初中生物培优精选+易错防范 一、选择题 1.如图表示人体血液流经血管a.b.c时,血液含氧量的变化,下列有关叙述,错误的是 A.与c相比,a管壁厚,弹性大 B.b是身体各部分组织细胞周围的毛细血管 C.a中的血液是动脉血 D.c可能是肺静脉 2.生物课上,老师向同学们介绍了一些现代生物技术的成果,内容有: ①应用转基因技术得到的“胖鲤鱼” ②利用基因工程使大肠杆菌产生人胰岛素 ③转基因抗虫棉的培育过程 ④克隆羊“多莉”的诞生过程 以下是四位同学的发言: 甲同学:“胖鲤鱼”是基因工程的成果,这项技术可以有目的地改变生物的性状 乙同学:转基因技术在生物制药领域前景广阔,将来我要做药品研发工作,造福人类 丙同学:利用现代生物技术培育出抗病虫害的农作物品种,可以减少农药对环境的污染。丁同学:生物技术只可以用于克隆动物(如“多莉”),不能用于克隆植物。 几位同学中表述不正确的是() A.甲同学B.乙同学 C.丙同学D.丁同学 3.如图为膝跳反射活动过程示意图。有关分析错误的是()

A.膝跳反射的神经中枢在脊髓 B.膝跳反射的神经传导途径是5→4→3→2→1 C.若7受损,其他部位正常,既能完成膝跳反射也能产生感觉D.若2受损,其他部位正常,既不能完成膝跳反射也不能产生感觉4.关于下列各图的说法,正确 ..的是() A.幼根的生长离不开图1中的①和③ B.图2中②的作用是撕咬食物 C.图3表示人体在平静呼吸时的吸气状态,胸廓的上下径缩小 D.图4所表示的生态系统,能量最终来源于①绿色植物

5.西瓜果肉的红色(R)对黄色(r)为显性。若将纯种红果肉西瓜的花粉传授到纯种黄果肉西瓜的柱头上,则当年黄果肉西瓜藤上所结的果实,其果肉的基因组成和种子中胚的基因组成分别是() A.Rr rr B.rr Rr C.RR rr D.RR Rr 6.如图为尿液的形成示意图,其中①~⑧代表相关结构或物质,a、b代表生理过程。下列相关叙述错误的是() A.③④⑥构成了肾单位 B.a、b分别代表滤过作用和重吸收作用 C.正常情况下,⑦中不含血细胞和大分子蛋白质 D.若⑧中检测到有葡萄糖,可能是图中⑤出现了异常 7.生产生活中,下列采取的措施与目的不一致的是() A.水淹后的农田及时排涝促进根部对无机盐的吸收 B.给玉米植株进行人工辅助授粉避免其果穗出现缺粒现象 C.利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果降低蔬菜、水果的呼吸作用 D.园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶降低移栽树苗的蒸騰作用 8.有时出现打嗝现象,会令人心烦,深吸气能有效解除打嗝现象,深吸气时发生的现象是A.膈肌舒张 B.膈顶部上升 C.胸廓缩小 D.肋骨间的肌肉收缩 9.下图中①③表示血管,②表示人体器官,箭头表示血流方向。下列叙述中,正确的是() A.若②是肺,则①中是动脉血B.若②是肺,则③中血液流向右心室

2020版 生物 高考冲刺总复习--选择题专项训练一~三--(附解析)

选择题专项训练一~三 选择题专项训练一 一、选择题(每小题2分,共20分,每小题给出的四个选项中,只有一个选项是最符合题目要求的) 1.下列关于细胞结构的叙述,正确的是( ) A.中心体的有无可作为区别动植物细胞的依据 B.生物膜中磷脂分子的磷酸基团具有疏水性 C.细胞骨架是指由生物膜相连形成的网状支撑结构 D.活细胞中线粒体可以定向运动到代谢旺盛的部位 解析:选D 中心体分布在动物细胞和低等植物细胞中,因此中心体的有无不可作为区别动植物细胞的依据,A错误;生物膜中磷脂分子的磷酸基团具有亲水性,B错误;细胞骨架是真核细胞中由蛋白质聚合而成的三维的纤维状网架体系,C错误;活细胞中线粒体可以定向运动到代谢旺盛的部位,D正确。 2.下列关于细胞中能量代谢的叙述,错误的是( ) A.分泌蛋白形成过程需要细胞中ATP水解供能 B.细胞分解葡萄糖释放的能量大部分以热能散失 C.ATP合成所需的能量来自细胞代谢中的吸能反应

D.硝化细菌可利用化学能将CO2和H2O合成糖类 解析:选C ATP 是细胞的直接能源物质,分泌蛋白形成过程需要消耗能量,该过程需要细胞中ATP水解供能,A正确;细胞分解葡萄糖释放的能量大部分以热能散失,少部分储存在ATP 中,B正确;ATP合成所需的能量来自细胞代谢中的放能反应,C错误;硝化细菌可利用氨氧化释放的化学能,将CO2和H2O合成糖类,D正确。 3.下列关于染色体或DNA发生交换的叙述,错误的是( ) A.四分体中非姐妹染色单体可互相缠绕并交换部分片段 B.非同源染色体上的片段互换移接属于染色体结构变异 C.肺炎双球菌转化实验中R型菌转化成S型菌发生了DNA分子交换 D.染色体倒位是同一条染色体上发生了两次断裂后的片段颠倒交换形成的 解析:选C 四分体中非姐妹染色单体可互相缠绕并交换部分片段,A正确;非同源染色体上的片段互换移接属于染色体结构变异,B正确;肺炎双球菌转化实验中R型菌转化成S型菌发生基因重组,而不是DNA分子交换,C错误;染色体倒位是同一条染色体上发生了两次断裂后的片段颠倒交换形成,D正确。 4.非洲猪瘟是由非洲猪瘟病毒(ASFV)感染引起的一种急性、热性、高度接触性传染病。该病不是人畜共患病,但猪感染后,发病率和死亡率可高达100%。下列关于非洲猪瘟病毒的叙述正确的是

高三生物培优补差计划电子教案

精品文档 高三生物培优补弱计划 武爱玲 一、指导思想 为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我部学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,本人采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的高三复习及培优补差工作中,针对所选学生实际情况,为其量身定做一套行之有效、操作性强的辅导计划,精心培养,全面促进,通过各方共同努力,以期学生成绩取得明显进步和切实提高。 二、制定目标 在这个学期的培优补差活动中,培优补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,争取在高考时取得好成绩。主要有以下同学:93 王圆圆,达古拉,张雪,张峰,张晓悦,刘昭,童世博,张森,张千,杨冬霞。97 苏慧,高原,付首如,高嘉璞,刘晓,鲁忠,白楷舸,赵晓瑞,刘志繁,高雪娇。98 白亮,赵禄,张海鑫,姜涛,赵

颖娜,高宇翔,薛世亮,郭浩,韩艳梅,华志浩。 三、定内容 精品文档. 精品文档 培优的内容是做各地区高考卷,拓宽思路,提高做题速度,规范答案。补弱的内容是教会学生会复习,会做题,能得分,掌握比较基础的内容以及解题方法,培养学习兴趣,树立高考信心。- 四、辅导时间 1、课堂教学中,经常采用鼓励和启发的方法。 2、每周课余时间和晚自习。 五、具体措施 利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: ⑴多加关注该生课堂反应,关注复习效果,随堂查问,发现问题及时解决。 ⑵练习、作业、训练、试卷面批面评,单另点拨,当面辅导。 ⑶和所辅导学生保持密切交流沟通,一起摸清弱科弱项及薄弱专题单

初中生物培优精选+易错防范 (附答案)

初中生物培优精选+易错防范(附答案) 一、选择题 1.图甲是人体在呼吸时肺内气体容量变化曲线图,图乙是膈肌所处的两种状态,图丙是气管①、肺②、胸腔③三者组合示意图。据图,下列有关叙述正确的是() A.图甲曲线从b→c时,图乙由Ⅱ状态转化到Ⅰ状态 B.图乙Ⅰ转化到Ⅱ时,图丙气压由小到大顺序为①<②<③ C.图甲曲线从a→b时,图丙①处氧气含量大于二氧化碳含量 D.图甲曲线从c→d时,膈肌处于收缩状态 2.小小分类学家,请鉴别下列哪个是不对的?() A.被子植物的营养器官和生殖器官的形态结构都可以作为分类的依据。 B.同种生物的亲缘关系是最密切的。 C.郊狼与狐同科,郊狼与狼同属,狐与虎同目,则和狼亲缘关系最远的是狐。 D.植物双名法是瑞典植物学家林奈提出的。 3.下列有关基因工程的说法,错误的是() A.基因工程是在分子水平上进行的遗传操作 B.含有非自身基因的生物称为转基因生物 C.基因工程在体内进行基因的拼接组装 D.基因工程可以定向改良动植物品种 4.下图为“探究唾液的消化作用”的实验过程。相关说法不正确的是 A.进行实验前可根据所学知识和经验做出相应的假设 B.滴加碘液后①号、②号和⑤号试管溶液变蓝,③号试管溶液不变蓝 C.该实验中,④号试管是重复实验,可减少实验误差 D.本实验结论是唾液可以催化淀粉的分解,催化作用需要适宜的温度 5.在2019年4月的世界乒乓球锦标赛中,中国选手的快速进攻总能引起观众们的兴奋和欢呼。下列有关描述正确的是() A.骨骼肌收缩,推动骨完成快攻动作 B.运动系统由骨、骨连结、骨骼肌组成

C.观众兴奋和欢呼仅由肾上腺素参与完成 D.屈肘时肱二头肌舒张,肱三头肌收缩 6.下图甲、乙为在显微镜下看到的物像。对此,下列说法正确的是() A.对光时,选用低倍镜对准通光孔 B.要对甲图进一步放大,应先将玻片向右上方移动 C.图中①与②比较,①是在高倍镜下看到的物像 D.乙图中②物像不清晰时,应调节粗准焦螺旋 7.谚语、俗语和古诗词中蕴含着一些生物学原理。下列有关解释正确的是()A.千里之堤,溃于蚁穴——环境影响生物 B.春雨贵如油——植物生长都需要无机盐 C.野火烧不尽,春风吹又生——生态系统具有自我调节能力 D.黄鼠狼给鸡拜年,没安好心——这两种动物间是寄生关系 8.原尿流经肾小管时,原尿中被肾小管全部重新吸收回血液的成分是() A.葡萄糖B.水 C.无机盐D.尿素 9.生物学知识在生产、生活中有广泛的应用。下列做法不符合生物学原理的是()做法主要原理 A正其行,通其风能增加二氧化碳浓度,提高光合作用强度 B及时排涝减少根对水和无机盐的吸收 C带土移栽花草保护根毛和幼根,提高成活率 D及时晾晒收获的小麦抑制呼吸作用,延长贮藏时间 A.A B.B C.C D.D 10.下表中能正确表达其左侧图所示关系的是() 甲乙丙丁 A眼球壁的中膜角膜虹膜脉络膜

高三生物大题专项练习(2)

绝密★启用前 2019-2020学年度xx学校xx月考卷 试卷副标题 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,共50分,考试时间150分钟。 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、单选题(共0小题,每小题5.0分,共0分) 二、多选题(共0小题,每小题5.0分,共0分) 分卷II 三、非选择题(共10小题,每小题5.0分,共50分) 1.生物细胞呼吸的底物(有机物)种类及含量的差异会导致细胞呼吸释放的CO2与吸收的O2的比值发生差异,这可用呼吸熵表示:呼吸熵(RQ)=细胞呼吸释放的CO2/细胞呼吸吸收的O2。为了测定种子萌发的呼吸熵,现准备了3个锥形瓶、瓶塞、带刻度的玻璃管、发芽的小麦种子、质量分数为10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并组装成下面的三套装置。 其中甲实验装置设计如下:锥形瓶内放入一个盛有质量分数为10%的NaOH溶液的小烧杯,杯中插入一根滤纸折叠条。瓶底放入一些用蒸馏水浸泡过的滤纸圆片,再将经消毒并充分吸胀的小麦种子若干平铺在滤纸圆片上,加入适量蒸馏水。整个装置密封,并放置到20 ℃恒温环境中培养。 (1)小烧杯中插入一根滤纸折叠条的作用是___________________________________________ _______________________________________________________________________________。(2)由于发芽小麦种子(已消毒)的细胞呼吸,甲装置内的气体发生了变化,使得墨水滴向右移动,显然瓶内气体减少了,减少的气体是__________。 (3)只有甲装置内的气体变化还不足以求出发芽小麦的呼吸熵,因此还要利用乙装置来测定发芽小麦细胞呼吸过程中的某一种气体的变化。测定单位质量的小麦种子呼吸时CO2释放量与O2消耗量的比值,请将下面主要的方法步骤补充完整: ①____________________________________________________________________________;

湖南师大附中高三生物培优资料

一、选择题 2.近年来,很多国家的研究人员试图通过生物技术,将植物所含的有机物加工为生物柴油(主要成分为碳氢化合物和醇类化合物),部分代替化石燃料。这种做法有助于缓解能源危机,同时也可能缓解 A.温室效应B.臭氧层破坏C.酸雨D.水体富营养化 3.将一盆栽植物横放于地,则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为(图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度)A 5.生态系统中的信息传递有着重要意义,下列信息能够调节生物的种间关系,维持生态系统稳定性的是 A.植物的开花需要接受一定的光信息 B.草原返青时,“绿色”为草食动物提供采食信息 C.狼依据兔留下的气味去猎捕兔 D.蝙蝠依赖超声波取食 7.科学家在比较雌鼠长大后的行为时,发现在母鼠子宫中发育时,左右都是雄性胚胎的雌性个体与左右都是雌性胚胎的雌性个体相比较,前者发育长成后更倾向雄鼠的行为,例如攻击性较强等。你认为造成此种现象最可能的原因是 () A.遗传B.学习C.激素D.神经冲动 8.有20粒三年生的植物种子,发芽后的第一年有7棵死亡,第二年又有5棵死亡,但剩下的个体平均每棵结了2粒种子。第三年这20颗种子所剩下的个体都死了,但在死之前,又有3个个体各生产了2粒种子。请问以这样的种子生产率,该植物种群未来的数量变化趋势是()A.增加B.不变C.减少D.以上皆非 9.田菁是一种豆科植物,有些茶农常在茶园内间植此种植物,其主要用意是()A.作为蔬菜食用B.抑制杂草生长 C.固定氮肥,增进土壤肥力D.增加生物种类,以维持生态平衡 11.一个海岛因火山喷发而完全被岩石覆盖。一段时间之后,光裸的岩地逐渐出现地衣,下列叙述正确的()A.这是群落初生演替的第一阶段 B.地衣能够分泌有机酸,这是地衣能够在光裸岩地生长的原因 C.漫长的年代之后,苔藓将继地衣之后出现,原因是地衣进化 D.假如该海岛最终出现森林,那么,地衣将不复存在于该海岛上 12 .下列哪一项是通过减少生长素产生量而发生的?( ) A.修剪树篱,降低其高度,可以使其更枝繁叶茂 B .在枝条适当部位环割,去掉树皮,伤口处容易生根 C .将未成熟果实密封一段时间,果实成熟时间缩短 D.移栽树苗之前,将部分叶片摘除或切除1 / 2 ,树苗更容易成活

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