直接叙述改为间接叙述的方法及练习1
直接叙述改为间接叙述的方法：
1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、
她、她们）。（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）
2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
间接叙述改为直接叙述的方法：
1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。）
2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：
形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。
形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。
形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。（说明：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。）
一、把下面句子改变人称换个说法。
1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
二、把直接引述改为间接引述
1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”
2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。”
3、
3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。”
4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”
三、把引述句转为陈述句。
1、老师对我说：“我教你怎么写。”
2、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”
3、
3、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”
4、
4、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。”
5、鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
6、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”
7、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。”
8、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。”
9、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”
10、列宁问：“我应该排在哪一位同志的后面？”
11、齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？”
12、桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。”
13、海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！”
四、按要求给下面句子改变人称换个说法。
1、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为不用引号的转述）
2、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句）
3、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。(改为间接引用）
4、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）
5、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用）
6、有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回唐山去。”（改为间接引用）
7、父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为间接引用）
8、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为不用引号的转述）
9、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。(改为间接引用）
10、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）
11、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用）
12、有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回唐山去。”（改为间接引用）
13、父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为间接引用）
五、照样子，改写下列句子。
例：罗蒙摇摇头说：“爸爸，我也要一本书！”
罗蒙摇摇头对爸爸说，他也要一本书。
1、雷锋说：“大嫂，我送你们一程吧！”
2、大嫂含着热泪激动地说：“同志呀，我一辈子也忘不了你的情意。”
3、小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看吧！”
六、把句子改成另一角度的说法。
1、周总理笑呵呵地说，他做得对，应该按制度办事。
2、小马嗒嗒嗒地跑过去，问牛伯伯，这条河，它能趟过去吗？
3、有人问王戎，他为什么不上树摘李子吃啊？
4、妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。”参考答案：
一、把下面句子改变人称换个说法。
1、美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
3、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”
二、把直接引述改为间接引述
1、爸爸说，小甜病了，他会不知道吗？
2、王老师对同学们说，如果明天下雨，他们就不去秋游了。
3、那位年轻的母亲说，你这么大年纪了，她站一会儿就行了。
4、王军不好意思地说，那次是他不好，不该弄坏你的钢笔。
三、把引述句转为陈述句。
1、老师对他说，老师教他怎么写。
2、巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。
3、董存瑞坚决地说，他去炸掉它！
4、乌龟对青蛙，要青蛙跳出井口来看一看吧。
5、鲁迅在回信中，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可
以同意。
6、老师对他说，要他回去吧，老师还要批改作业。
7、贝多芬问盲姑娘，盲姑娘爱听吗？他再给盲姑娘弹一首曲子
吧。
8、萌萌把馍递给老师，老师几天都没吃饭了。要老师吃，吃了身体就有劲了。
9、那挑山工想了想说，他们哪里有近道，还不和你们是一条道？
10、列宁问，他应该排在哪一位同志的后面？
11、齐威王对田忌，怎么，难道田忌还不服气？
12、桑娜对丈夫说，他们的邻居西蒙死了。
13、海力布急得掉下眼泪说，他可以发誓，他说的话千真万确。相信他的话吧，赶快搬走！
四、按要求给下面句子改变人称换个说法。
1、他热情地和我握了握手，说，他的国语讲得不好，是初学的。
2、蔺相如说，秦王他都不怕，会怕谦将军吗？（改为转述语句）
3、王老师对同学们说，星期天，他们一起去滑雪。(改为间接引用）
4、小红军对陈庚说，他还要等他的同伴呢？（改为间接引用）
5、爸爸对妈妈说，明天他出发，要妈妈别去上班了。（改为间接引
用）
6、有一天，妈妈忽然对她说，她们回唐山去。（改为间接引用）
7、父亲说，这是他对你们的希望。（改为间接引用）
解一元二次方程(直接开方法-配方法)练习题100+道
解一元二次方程练习题(配方法) 1．用适当的数填空： ①、x 2+6x+ =（x+ ）2； ②、x 2－5x+ =（x － ）2； ③、x 2+ x+ =（x+ ）2； ④、x 2－9x+ =（x － ）2 2．将一元二次方程x 2-2x-4=0用配方法化成（x+a ）2=b 的形式为_______，?所以方程的根为_________． 3．若x 2+6x+m 2是一个完全平方式，则m 的值是（ ） A ．3 B ．-3 C ．±3 D ．以上都不对 4．把方程x 2+3=4x 配方，得（ ） A ．（x-2）2=7 B ．（x+2）2=21 C ．（x-2）2=1 D ．（x+2）2=2 5．用配方法解方程x 2+4x=10的根为（ ） A ．2 B ．-2 C ． D ．6．用配方法解下列方程： （2）x 2+8x=9 （3）x 2+12x-15=0 （4）4 1 x 2 -x-4=0 7.用直接开平方法解下列一元二次方程。 1、0142 =-x 2、2)3(2=-x 3、()512 =-x 4、()162812 =-x 8.用配方法解下列一元二次方程。 1、.0662 =--y y 2、x x 4232 =- 3、9642=-x x 4、01322=-+x x 5、07232=-+x x 6、01842 =+--x x 7.用直接开平方法解下列一元二次方程。 1、0142 =-x 2、2)3(2=-x 3、()512 =-x 4、()162812 =-x 8.用配方法解下列一元二次方程。 1、.0662=--y y 2、x x 4232 =- 3、9642=-x x 2 2 2
直接叙述与间接叙述的巩固练习
直接叙述与间接叙述的巩固练习 1、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。” 2、王宁说：“我要像李永勤那样关心集体。” 3、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。” 4、西门豹说：“把新娘领来让我看看。” 5、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 6、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。” 7、鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。” 8、台湾青年教师说：“我是中国人，我爱中国。” 9、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。” 10、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？” 11、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。” 12、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” 13、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” 14、李刚对我说：“我帮你把自行车送上楼去。” 15、他凑到我耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” 16、有人问卞和：“天下被砍掉双脚的人很多，为什么唯独你感到悲伤呢？” 17、小青石说：“这样的生活我讨厌了。我倘若能像蝴蝶一样要到哪里就到哪里，多好啊！” 18、爸爸指着叙利奥对他妻子说：“他实在使我伤心！” 19、哥哥告诉小明说：“我明天要去你家。” 20、父亲说：“我早已不管他了。”
练习题一：把下列句子转换成间接引语（或是第三人称叙述） 1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。” 2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” 3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？” 4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。” 5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。” 6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” 7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。” 8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。” 9、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。” 10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。” 11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。”
把直接叙述的句子改为间接叙述
把直接叙述的句子改为间接叙述。 1.老师对我说：“我教你怎么写。” 3、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！” 4、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。” 5、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。” 7、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。” 8、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。” 9、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？” 10、齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？” 11、桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。” 12、海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！” 13、雷锋说：“大嫂，我送你们一程吧！” 14、大嫂含着热泪激动地说：“同志呀，我一辈子也忘不了你的情意。” 15、小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看吧！” 16、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！” 17、老师说：“你今天放学之前必须完成作业。” 18、有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。”
19、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？” 20、他惊讶地说：“原来是你！” 21、妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。” 22、爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。” 23、一个同学对我说：“借我一只笔。” 24、外婆问我：“你在干什么？” 25、老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。” 26、老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？” 27、小伙子推了老汉一把说：“你先走。” 28、王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！” 29、我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你。” 30、他摸了摸嘴，好像回味似的说：“我吃过了。” 31、他们异口同声地说：“我们要认真学习。” 32、小花对小丽说：“你可以拿我的小人书看。” 33、老师对爸爸说：“文文的学习进步快，我很高兴。” 34、妈妈告诉女儿：“明天我和你去公园玩。” 35、爸爸对小坚说：“我今天加班，你到舅舅家吃饭。” 36、老师说：“我去过桂林，那里真美。你们有机会也去游览一番。” 37、我对他说：“你爸爸今天加班，今晚你到我家吃饭。
15.直接叙述与间接叙述(转述句)
六年级期末复习15 直接叙述与间接叙述（转述句） 1、直接叙述改为间接叙述的方法： （1）把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）（2）把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。 例句：（1）赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。” 赵王告诉蔺相如说，要蔺相如带着宝玉到秦国。 或：赵王要蔺相如带着宝玉到秦国。 （2）刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。” 刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。 （3）武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？” 武松道，这可奇怪了！酒家如何不肯卖酒给他吃？ （4）蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？” 蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。 （5）她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。” 她深有感触地说，她小时侯总是羞羞答答的。 2、间接叙述改为直接叙述的方法： （1）把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。）（2）把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。 例句：（1）美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。 美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” （2）一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” （3）小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。” （4）王宁说，他要像李永勤那样关心集体。 王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。” （5）小红军对陈赓说，他还要等他的同伴。 小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。” 3、练习——将下列的直接叙述的句子变成间接叙述的句子。 （1）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。” （2）张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” （3）鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”
直接叙述改为间接叙述
三人称转述的类型 1、由听话人向第三人转述他听到的内容 应用场景：老师同我们说完话后，要求我向没来的同学转达。 1.1老师说：“明天我带你们去参观。” 改为：老师说，明天他带我们去参观。 1.2老师对同学们说：“我和你们是一伙的。” 改为：老师对同学们说，他和我们是一伙的。 1.3老师对我说：“明天我和你一起去小明家。” 改为：（我对小刚说）老师对我说，明天他和我一起去小明家。 改为：（我在路上对小明说）老师对我说，明天他和我一起去你家。 改为：（我在小明家对小明说）老师对我说，明天他和我一起来你家。 1.4老师对我说：“下个月我一定到你家去。” 改为：老师对我说，下个月他一定到我家来。 1.5小刚说：“老师对我说他不去了。” 改为：小刚说，老师对他说老师不去了。 方法：冒号之前不用改，冒号引号改逗号。分清话中你我他，注意原意不能变。 2、由第三人向第四人转述他听到的内容（考试中的第三人称转述通常指这一种）
应用场景：老师同小红说话，小强听到后说给小明听。 2.1老师对小红说：“后天你带大家到我那里去。” 改为：老师对小红说，后天小红带大家到他那里去。 2.2老师对小红说：“我听说你要转学？” 改为：老师对小红说，他听说小红要转学，不知是不是真的。（说法不变，但要表示疑问语气需添加内容。） 改为：老师问小红，她是不是要转学。（意思相同，但改变了说法。实际生活中应这样说。） 2.3老师对小红说：“小明病了，你叫小强去看看他。” 改为：老师对小红说，你病了，让小红找我来看看你。（说话时要加上手势，表明转述后的“你”指小明，“我”指小强自己。这种关系太复杂，考试时是不会考的。） 2.4总理对我说：“你的文件我放在最后。” 这句话应这样理解—— 作者说：“总理对我说：‘你的文件我放在最后。’”（因为我们是第三人在阅读作者的文章） 当我们转述时应改为：作者说，总理对他说，他的文件总理放在最后。 由于把我们为便于理解而添加的“作者说，”去掉，最后改为—— 总理对他说，他的文件总理放在最后。
直接叙述改间接叙述1
直接叙述改间接叙述（转述句） 直接叙述改间接叙述（转述句）把某个人说的话直接描写出来，叫直接叙述； 把某个人说的话改为第三者的转述，叫间接叙述。 例如： 老师对我说：“放学后，我教你这道题怎么做？” 改：老师对我说，放学后他教我这道题怎么做。 老师对我说：“你先回去吧，我还要批改作业。 改：老师叫我先回去，她还要批改作业。 ①表达的意思是相同的。 ②用直接叙述描写，更能表现说话人的浯气和感情，得更形象；而用间接叙述来写，虽然也能表达相同的意思，但语气、感情都淡些，也不那么形象。 ③用直接叙述，说话人得用第一人称“我”来自称，听话人要用第二人称”你”；用间接叙述，所用的人称就不同了，它必须根据具体的叙述对象来定，绝对不能使用第二人称“你”。 ④用直接叙述描写人物的语言，“说”的后边要用冒号，人物说的话要用引号；用间接叙述来写，“说”的后面得改用逗号，人物说的话不能加引号。描写人物的语言，该用哪种叙述方式，要看表达的需要，把说话人的语气、感情充分表达出来，写得有声有色，就用直接叙述，如果只需要表达说话以及所说话的意思，就用间接叙述。
把直接叙述改变为间接叙述，要注意四点：一是改变标点，把冒号改为逗号。二是改变人称代词，引号里的第一人称“我”改为他（她）；其他人称，则指代谁就写谁的名称。三是看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。四是将表示直接引用的引号删去。 练习：把下面的句子改为间接叙述。 （1）他摸了摸嘴，好像回味似的说：“我吃过了。” （2）他们异口同声地说：“我们要认真学习。” （3）小花对小丽说：“你可以拿我的小人书看。” （4）老师对爸爸说：“文文的学习进步快，我很高兴。” （5）妈妈告诉女儿：“明天我和你去公园玩。” （6）爸爸对小坚说：“我今天加班，你到舅舅家吃饭。” （7）老师说：“我去过桂林，那里真美。你们有机会也去游览一番。”（8）我对他说：“你爸爸今天加班，今晚你到我家吃饭。” 参考答案： 把下面的句子改为间接叙述。 （1）他摸了摸嘴，好像回味似的说，他吃过了。 （2）他们异口同声地说，他们要认真学习。 （3）小花对小丽说，小丽可以拿她的小人书看。 （4）老师对爸爸说，文文的学习进步快，老师很高兴。 （5）妈妈告诉女儿，明天她和女儿去公园玩。 （6）爸爸对小坚说，他今天加班，要小坚到舅舅家吃饭。
直接叙述改为间接叙述的方法
直接叙述改为间接叙述的方法： 1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。 （注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。） 2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。 间接叙述改为直接叙述的方法： 1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。 （注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。） 2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。 转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）： 形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。 形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。 形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。 （说明：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。） 一、把下面句子改变人称换个说法。 1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 二、把直接引述改为间接引述 1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？” 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。” 3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。” 4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。” 三、把引述句转为陈述句。 1、老师对我说：“我教你怎么写。” 2、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。” 3、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！” 4、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。” 5、鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 6、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。” 7、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。” 8、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。” 9、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？” 10、列宁问：“我应该排在哪一位同志的后面？”
手动开平方方法(最新方案)
手动开平方方法（最新方案） 虽然现在开方可以直接用符号表示，但考试中如果出一道开方让你写数值的题目怎么办呢？在最新的数学研究中，有一种最新的开平方法。 如有下题： 1522756=（） 开方步骤如下： （一）分位 把一个平方数分为几段。 1.从最低位（个位）开始。 2.每两个数为一位。 3.最高位可以是一位数。 1522756分为：1|52|27|56 分位后，1522756被分为了4段，开方结果为四位数（这里是完全平方数，没有小数）（二）开方 开方运算和除法类似，每运算1次都有一个递减过程。运算时也是从高位至低位。 如1|52|27|56先算1，再算52…… 格式如下： 平方根 52 | |1 56 | 27 运算过程 和除法类似，平方根写在横线上面，运算过程写在下面。 平方定义，12=1 所以如下： 1 52 | |1 56 | 27 1 ——————— 5 2 这第一步与除法佷像，但是是一次落2位，也就是1段。 下面的运算就与除法有些差别了，这是计算中非常麻烦的部分。 这一步骤叫：造数 首先，将已开出的平方根部分×2，得到1×2=2 然后，我们须要假设下一个我们要开出的平方根是A，A的范围是0~9中任何一个自然数。下面就需要我们去试一试了，我们要在0~9中找出一个数作为A的值，前提是：要使前面一步算出的2与A合为一个新数，就是以A为个位，2为十位，合成2A（注意：这里不指2和A相乘，如果A=6，那么这个数为26），并且2A×A最接近而不超过前面落下的52。下一步就是试数，经试验A=2合适，也就得到22×2=44。 这一步的44就是结果了，下一位平方根为A，也就是2，得到：
直接叙述与间接叙述的转换
直接叙述←→间接叙说 文章的记叙因事件的复杂性，或人的言行的传神性，而选择采用，「直接叙述」或「间接叙述」的方式。这两种叙述方式就可以互相转换，现分述如下： 直接叙述：又称为对话句，人的说话如实地记录下来，就是把他以突出说话人的性格、神态和语气。 例1：妈妈问：「小明，为什麼你这麼晚才回家？」 例2：在球场上，观众热烈地对球员们喊道：「努力啊！努力啊！」 间接叙述：就是复述他人的说话，简洁扼要地把事情叙述出来。 例3：妈妈问小明，为什麼他那麼晚才回家。 例4：在球场上，观众热烈地鼓励球员们努力。 由於两种叙述方式在用词、语气及人称上各有不同，故转换时必须留意，现列表分述如下： 留意事项 1.标点符号的改变在「说」、「问」等词之后加上（去除）冒号及引号，以表示该人所说的话。 2.人称的改变用第二人称—「你」，如例1 变为第三人称—「他」，如例1。 3.动词的改变 a. 动词有时是表达当前的景况，如例2中的「喊道」 b. 句中通常用「说」、「道」或「对……说」。 a. 为了传达情况，动词则需要更改，如例4改写为「鼓励」。 b. 句中通常改写为问，或「……告诉……」来代替。 4.语气的改变多用疑问、或感叹词表达语气，如例1中的「吗」，例2中的「啊」。可省略疑问、及感叹的词。 5.代名词的改变如例1中的「这」。如例3中的「那」。 例子：把下面的句子由间接叙述，改为直接叙述： 1. 青蛙叹息地说，如果有一天他能到天上去，就好了。 青蛙叹息地说：「如果有一天我能到天上去多好呀！」 2. 哥哥问弟弟，当明年他中学毕业后，有没有准备考大学。 哥哥问：「弟弟，明年你也该中学毕业了，有没有准备考大学？」3. 一位游客问我太空馆在那裏，我告诉他前面那半圆的建筑物便是了。 一位游客问我：「请问太空馆在那裏？」我对他说：「前面那半圆的建筑物便是了。」 4. 一条斑烂花蛇横在路上，桂儿大叫，谓有大蛇，吓破他的胆子。 一条斑烂花蛇横在路上，桂儿喊著：「有大蛇啊！吓破我的胆子啊！」5. 张志强问我到过泰国没有，他告诉我上星期他爸爸带他去过。 张志强问我：「你到过泰国没有？上星期我爸爸刚带我去过。」 6. 雁儿们吩咐孤雁，好好地守著更，有猎人来要叫醒他们。 雁儿们说：「孤雁，好好地守著更，又猎人来要叫醒我们啊！」 例子：把下面的句子由间接叙述，改为直接叙述： 1. 我找不到弟弟，就去问妈妈；她说：「他跟姐姐到姨母家裏去了。」 我找不到弟弟，就去问妈妈；妈妈连忙告诉我，他也跟姐姐到姨母家裏去了。」 2. 我们七嘴八舌地问国明道：「你怎麼啦，几天没上学。你在干什麼呀？」 我们问国明，怎麼几天没上学时。他在干什麼。 3. 妈妈微笑道：「美英，你读了这麼多年说，连这样简单的道理也不明白吗？」 妈妈笑骂美英读了那麼多年书，连那样简单的道理也不明白。 4. 李老师民国嫌他们为什麼打架。问他们知道不知道打架是不对的。 李老师说：「国贤，你们为什麼打架？」同时说：「你门知道打架是不对吗？」 5. 仆人开门，吴先生递给他一张名片，说要找陈先生。 仆人开门，吴先生递给他一张名片道：「麻烦你，我想找陈先生！」6. 我正在家裏和温习功课，弟弟走过来，告诉我们屋前有一群人在吵架，吵得很厉害，他叫我快点去看个究竟。 我正在家裏温习功课，弟弟走过来对我说：「哥哥，屋前有一群人在吵架，吵得很厉害，你快点看个究竟吧！」
直接叙述改间接叙述复习过程
直接叙述改间接叙述（转述句）把某个人说的话直接描写出来，叫直接叙述；把某个人说的话改为第三者的转述，叫间接叙述。例如： 老师对我说：“放学后，我教你这道题怎么做？” 改：老师对我说，放学后他教我这道题怎么做。 老师对我说：“你先回去吧，我还要批改作业。 改：老师叫我先回去，她还要批改作业。 ①表达的意思是相同的。 ②用直接叙述描写，更能表现说话人的浯气和感情，得更形象；而用间接叙述来写，虽然也能表达相同的意思，但语气、感情都淡些，也不那么形象。 ③用直接叙述，说话人得用第一人称“我”来自称，听话人要用第二人称”你”；用间接叙述，所用的人称就不同了，它必须根据具体的叙述对象来定，绝对不能使用第二人称“你”。 ④用直接叙述描写人物的语言，“说”的后边要用冒号，人物说的话要用引号；用间接叙述来写，“说”的后面得改用逗号，人物说的话不能加引号。描写人物的语言，该用哪种叙述方式，要看表达的需要，把说话人的语气、感情充分表达出来，写得有声有色，就用直接叙述，如果只需要表达说话以及所说话的意思，就用间接叙述。 把直接叙述改变为间接叙述，要注意四点：一是改变标点，把冒号改为逗号。二是改变人称代词，引号里的第一人称“我”改为他
（她）；其他人称，则指代谁就写谁的名称。三是看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。四是将表示直接引用的引号删去。 练习：把下面的句子改为间接叙述。 （1）他摸了摸嘴，好像回味似的说：“我吃过了。” （2）他们异口同声地说：“我们要认真学习。” （3）小花对小丽说：“你可以拿我的小人书看。” （4）老师对爸爸说：“文文的学习进步快，我很高兴。” （5）妈妈告诉女儿：“明天我和你去公园玩。” （6）爸爸对小坚说：“我今天加班，你到舅舅家吃饭。” （7）老师说：“我去过桂林，那里真美。你们有机会也去游览一番。”（8）我对他说：“你爸爸今天加班，今晚你到我家吃饭。”
直接叙述间接叙述
一、将直接叙述转换为间接叙述 1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。 2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）”。 特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。 二、将间接叙述转换为直接叙述 （1）改标点改逗号为冒号，添加引号。 （2）改人称如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。 （3）检查句子表述是否合理 1、姐姐对妈妈说：“我愿意带弟弟去补习。” 4、杨利伟说：“我看到了我们美丽的祖国。” 5、周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼。” 6、苗苗说：“我是来采访季羡林爷爷的。” 8、班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了。” 9、叙利奥说：“爸爸，我来替您写。” 1.周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。 2.中队长果断地对我说，他去开会，要我去参加比赛。 1、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。” 2、老师对我说：“我教你怎么写。” 3、雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” 4、小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”
5、妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭把！” 6、赵王告诉蔺相如：“你带着宝玉去秦国。” 7、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。” 8、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？” 9、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？” 10、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。” 12、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 14、王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。” 16、董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!” 17、小青石说:“这样安静的生活,我讨厌了.我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里,就到哪里,那多好啊!” 19、他凑到我耳边轻轻地问：“记者,你见过电灯吗?” 21、老师傅说：“好吧，我把你收下了。” 22、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。” 24、父亲说：“我早已不管他了。” 26、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 29、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” 30、王宁说：“我要像李涌那样关心集体。” 31、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。” 32、奶奶叮嘱小明：“你过马路要小心。” 1、妈妈对我说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。” 2、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” 3、“你不知道，”伯父笑着对我说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” 4、小红兴奋地对我说：“我今天考试考了一百分，比你考得好。” 5、老师高兴地对乔小叶说：“你进步了，我很高兴。” 6、老师对我们说：“希望大家向乔小叶学习。”
直接叙述与间接叙述相互转换的方法
直接叙述与间接叙述相互转换的方法 直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人应当站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。这时候，听话人相对于说话人而言，是第二人称。说话人所说出的每一个字、词、句，都是说话内容，应当用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。” 间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人应当站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。 如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？笔者认为，应当教给学生“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。 一、将直接叙述转换为间接叙述 1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。 2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）”。 一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。” 这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。 3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假
解一元二次方程(直接开方法-配方法)练习题100+道
解一元二次方程(直接开方法-配方法)练习题100+道 解一元二次方程练习题(配方法) 1．用适当的数填空： ①、x2+6x+ =（x+ ）2；②、x2－5x+ =（x－）2； ③、x2+ x+ =（x+ ）2；④、x2－9x+ =（x－）2 2．将一元二次方程x2-2x-4=0用配方法化成（x+a）2=b 的形式为_______，?所以方 程的根为_________． 3．若x2+6x+m2是一个完全平方式，则m的值是（） A．3 B．-3 C．±3 D．以上都不对4．把方程x2+3=4x配方，得 （） A．（x-2）2=7 B．（x+2） 2=21 C．（x-2）2=1 D．（x+2）2=2 5．用配方法解方程x2+4x=10 的根为（） A．210B．-2 ±14C．-2+10 D．10 6．用配方法解下列方程： （2）x2+8x=9 （3）x2+12x-15=0 （4） 4 1 x2-x-4=0 7.用直接开平方法解下列一 元二次方程。 1、0 1 42= - x 2、2 )3 (2= - x 3、()5 12= - x 4、()16 2 812= - x 8.用配方法解下列一元二次 方程。 1、.0 6 6 2= - -y y 2、x x4 2 32= - 3、96 4 2= -x x 4、0 1 3 22= - +x x 5、0 7 2 32= - +x x 6、0 1 8 42= + - -x x 7.用直接开平方法解下列一 元二次方程。 1、0 1 42= - x2、 2 )3 (2= - x3、 ()5 12= - x4、 ()16 2 812= - x 8.用配方法解下列一元二次 方程。 1、.0 6 6 2= - -y y 2、x x4 2 32= - 3、96 4 2= -x x 4、0 1 3 22= - +x x 5、0 7 2 32= - +x x
直接叙述转换为间接叙述
一、将直接叙述转换为间接叙述 1.冒号前照抄； 2．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。 3．改人称： 第一人称（“我”或“我们”），改为第三人称（“他/她”或“他/她们”）； 第二人称（“你”或“你们”，）改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。 当说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。” 这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。 4.指示代词“这”要换成“那”、“现在”要换成“那时”，等等。 5.检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。 比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。 再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。 归纳起来，人称变换主要有以下几种形式： 1、×××说：“我……。” 如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。 改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 2、×××对×××说：“我……，你……。” 如：张明对王强说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。” 这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王强。 在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王强，可去掉，改成： 张明对王强说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。 3、×××对×××说：“我……，你……，他……。” 如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。” 这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。 改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。
直接叙述
直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人应当站在自己的角度，用第一人称跟对方表述自己的意思。这时候，说话人所说出的每一个字、词、句，都是说话内容，应当用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。” 间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人应当站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。 如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？ “两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。 将直接叙述转换为间接叙述 1．改标点。 改冒号为逗号，删掉前后引号。 2．改人称。 如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他、他（她）们”。 3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理。 通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。 “这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。 例：连长说：“虽然这时候敌人冲了上来，但是我们没有退缩。” 连长说，虽然那时候敌人冲了上来，但是他们没有退缩。 练习 美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 一位台湾同胞说，她是中国人，他爱中国。 将间接叙述转换为直接叙述 “两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。 1.改标点。 改逗号为冒号，添加引号。 2.改人称。 如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。 例：姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。 改为：姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。” 3.检查句子表述是否合理。 练习题 妈妈说，她明天要带我去补习班补英语。 妈妈对我说：“我明天要带你去补习班补英语。” 贝多芬说，他是来弹一首曲子给姑娘听的。 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给姑娘听的。” 1.小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”
直接开方法
学员第阶段数学科目第次个性化教案授课时间教师姓名备课时间学员年级初二课题名称直接开方法 学员教学需求分析 一元二次方程是中考的必考内容，希望通过本节课让学员熟练掌握一元二次方程的四种解法中的直接开方法。 学生学习特 点分析 中等生 教学目标 教学内容直接开方法 个性化学习问题解 决 认识形如x2＝a（a≥0）或（ax+b）2＝c（a≠0，c≥0，a，b，c为常数）类型的方程，并会用直接开平方法解 教学重点直接开方法 教学难点认清具有（ax＋b）2＝c（a≠0，c≥0，a，b，c为常数）这样结构特点的一元二次方程适用于直接开平方法． 教学疑点一元二次方程可能有两个不相等的实数解，也可能有两个相等的实数解，也可能无实数解．如：（ax＋b）2=c（a≠0，a，b，c常数），当c＞0时，有两个不等的实数解，c＝0时，有两个相等的实数解，c＜0时无实数解． 教学过程 教师活动 学生 活动教学过程： 1．复习提问 （1）什么叫整式方程？举两例，一元一次方程及一元二次方程的异同？ （2）平方根的概念及开平方运算？ 2．引例：解方程x2-4=0． 解：移项，得x2＝4． 两边开平方，得x＝±2． ∴ x 1 ＝2，x 2 ＝-2． 分析 x2＝4，一个数x的平方等于4，这个数x叫做4的平方根（或二 次方根）；据平方根的性质，一个正数有两个平方根，它们互为相反数；所 以这个数x为±2．求一个数平方根的运算叫做开平方．由此引出上例解一 元二次方程的方法叫做直接开平方法．使学生体会到直接开平方法的实质是 求一个数平方根的运算．
习题：2225x = 3．例1 解方程9x 2-16＝0． 解：移项，得：9x 2=16， 此例题是在引例的基础上将二次项系数由1变为9，由此增加将二次项系数变为1的步骤．此题解法教师板书，学生回答，再次强化解题 负根． 例2 解方程（x ＋3）2＝2． 分析：把x ＋3看成一个整体y ． 例2把引例中的x 变为x+3，反之就应把例2中的x+3看成一个整体， 两边同时开平方，将二次方程转化为两个一次方程，便求得方程的两个解．可以说：利用平方根的概念，通过两边开平方，达到降次的目的，化未知为已知，体现一种转化的思想． 习题 2 (1) 9x -=
直接陈述句与间接转述句互换
直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。说话人所说出的说话内容，用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。” 间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。 如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？我们应该掌握“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。 一、将直接叙述转换为间接叙述 1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。 2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。 一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。” 这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。 3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。 比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。 再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。 二、将间接叙述转换为直接叙述 将间接叙述转换为直接叙述，跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多。 （1）改标点改逗号为冒号，添加引号。 （2）改人称如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。 比如：姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物”显然就不对，应改为：姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。” （3）检查句子表述是否合理。
新人教版-九年级一元二次方程的解法(直接开方法)
九年级一元二次方程的解法（直接开方法） 一．选择题（共10小题） 1．一元二次方程x2﹣16=0的根是（）A．x=2 B．x=4 C．x1=2，x2=﹣2 D．x1=4，x2=﹣4 2．用直接开平方法解下列一元二次方程，其中无解的方程为（）A．x2﹣1=0 B．x2=0 C．x2+4=0 D．﹣x2+3=0 3．方程：x2﹣25=0的解是（）A．x=5 B．x=﹣5 C．x1=﹣5，x2=5 D．x=±25 4．一元二次方程x2=1的解是（）A．x=1 B．x=﹣1 C．x1=1，x2=﹣1 D．x=0 5．方程x2=8的根是（）A．2 B．4 C．±2 D．±4 6．方程（x﹣2）2+4=0的解是（）A．x1=x2=0 B．x1=2，x2=﹣2 C．x1=0，x2=4 D．没有实数根 7．若方程（x﹣4）2=a有实数解，则a的取值范围是（）A．a≤0 B．a≥0 C．a＞0 D．无法确定 8．一元二次方程（x+6）2﹣9=0的解是（） A．x1=6，x2=﹣6 B．x1=x2=﹣6 C．x1=﹣3，x2=﹣9 D．x1=3，x2=﹣9 9．用直接开平方的方法解方程（2x﹣1）2=x2做法正确的是（） A．2x﹣1=x B．2x﹣1=﹣x C．2x﹣1=±x D．2x﹣1=±x2 10．方程5x2﹣2x﹣=x2﹣2x+的根是（） A．x1=﹣，x2=B．x1=x2=C．x1=﹣2，x2=2 D．x1=﹣，x2=
二．解答题（共16小题） 11．解方程：（x﹣5）2﹣9=0．12．解方程：（2x﹣1）2=36． 13．解方程：（2x﹣1）2=25．14．解方程3（2x﹣1）2﹣27=0 15．解方程2（x﹣1）2﹣8=0 16．解方程：（x+4）2﹣2=0； 17．解方程：3（x﹣3）2﹣25=0．18．解方程：7x2+2x﹣=2x﹣2x2+．
直接叙述改为间接叙述
直接叙述（引述句）改为间接叙述（转述句） 1.人称。 第一人称：我、我们。 第二人称：你、你们。 第三人称：她、他、它、她们、他们、它们，以及具体的名字、称呼等。 2.直接叙述（引述）是直接引用别人的话，而间接叙述（转述）则是转达别人说的话。方法： 1.一般“说”前内容不变，照写下来。 2.一般冒号改写成逗号，双引号去掉。 3.找“说”后的人称代词，改变人称： ①我、我们（咱们）→他（她）、他们 我、我们 ②你、你们 他、他们 注意： 1.不能改变句子的原意。但有时候，适当的改写或删减词语也是必要的。 例妈妈对爸爸说：“你去买点菜。” 改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜 2.说的话中有反问句，我们要把反问句改写成陈述句。 3.注意指示代词（这、那）。 A.直接叙述中如果有“这”，务必在改为间接叙述句中把“这”改为“那”。 例周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。” 改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。 B.直接叙述中如果有“那”，务必在改为间接叙述句中把“那”改为“这”。 例叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。” 改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。 4.趋向动词（去、来）的变化。
例妈妈对我说：“我来给你烧饭。” 改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。 5.没有具体人称代词时，只要改标点 例人们都说：“桂林山水甲天下。” 改：人们都说，桂林山水甲天下。 6.冒号前没“说”字的要加上。 例他瞪起眼睛：“用不着你管我！” 改：他瞪起眼睛说，用不着我管他 例1 张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。 例2 姐姐说：“你说得对，我就这样做。” 改：姐姐说，我说得对，她就这样做。 例3 爸爸对孩子们说：“我买了礼物给你们。” 改：爸爸对孩子们说，他买了礼物给他们。 例4 军官对夜莺说：“要是路带对了，就把这东西送给你。”军官对夜莺说，要是路带对了，就把那东西送给夜莺。 直述句改转述句的类型: (一）从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致2种情况1、第二个人转述（转给第三个人） A对B说话，然后B转述给第三个人听 妈妈对我说：“我明天还要去开会。” 改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。 2、第三个人转述（转给第四个人） A对B说话，然后C转述给第四个人听。 例1 妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” 改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。