《坐井观天》公开课教学设计

《坐井观天》第一课时教学设计

重庆市华润谢家湾小学陈曦

一、教材分析

《坐井观天》是人教版义务教育课程标准实验教材二年级上册第四单元的第二篇课文。本单元的主题是“怎样看问题、想问题”。本课是一个成语故事，通过生动有趣的对话，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

二、学生情况

低年级的小朋友，有意注意的时间非常短，教师要善于创设情境让孩子参与其中；他们的形象思维占据主导地位，教师要引导孩子展开想象，帮助理解；同时，他们对事物的认识往往是片面的，这篇课文的学习正好对其有现实的指导意义。

“小组合作”这种学习方式孩子们已经有一定的了解，要深入落实自主、合作、探究的学习方式识字、写字、学文。

三、教学目标

1、认识8个字，会写2个字。

2、能有感情地朗读对话。

3、发挥想象，初步理解寓意。

四、教学重难点

重点：认识8个字，会写2个字。有感情地朗读对话。

难点：发挥想象，初步理解寓意。

五、教学方法

合作探究法、诵读感悟法、多媒体辅助教学法

六、教学准备

相关课件，范写用田字格2个，彩色粉笔，青蛙、小鸟图片

七、教学流程

（一）谈话质疑，导入课题

师：上课之前，咱先猜个谜语。“一位游泳家，说话呱呱呱。小时像逗号，长大穿绿袍。”这是谁呀？

师：对，这就是青蛙。小青蛙穿着绿衣服，所以，青蛙的“青”字，就是青草、青色的“青”，没有虫字旁，不是“蜻蜓”的“蜻”。

师：今天我们就要学习一篇和小青蛙有关的故事，孩子们，你们预习了课文，了解了些什么？

师：这就是咱们今天要学习的课文《坐井观天》，齐读课题。这就是那只小青蛙，它正坐在井里呢！（贴青蛙图片，补画水井简笔画）。

（二）初读课文，整体感知

师：孩子们，请打开书第60页，自由小声地读读课文，注意读准字音、读通句子，遇到难读的字借助拼音多读几遍。开始！

师：刚才都读了课文，生字娃娃都认识了吗？

师：老师相信你们都有好办法读准字音、记住字形，而且，特别愿意把你的好办法和大家分享，对不对？好，现在小组合作，读准字音，开始！