浙教版七年级科学上册 2.1生物和非生物学案(含答案)
第1节生物与非生物
〖要点整理〗
一.生物与非生物的本质区别就是——有无生命。生物具有七大基本特征：
1.生物体能进行新陈代谢，是生物体最基本的特征，是所有其他生命特征的基础。
2.生物体具有共同的结构基础。除病毒外，细胞是所有生物体结构和功能的基本单位。
3.生物体能生长和发育。
4.生物体具有应激性。生物对外界的刺激做出反应。
5.生物体能生殖。
6.生物体具有遗传和变异的特性。
7.生物体能在一定程度上适应环境并影响环境。
二.动物与植物
1.动物和植物都属于生物，两者最大的区别是：营养方式不同。
动物：由于细胞中无叶绿体，自身不能制造养料，要摄取食物来获得营养。
植物：细胞内有叶绿体，能利用阳光、水、二氧化碳进行光合作用制造养料。
2.动物与植物的对比：
3.植物是整个生物界的基础，是动物生存的基础，而动物可为植物的光合作用提供原料。
三.没有细胞结构的生物体——病毒（了解）
1.种类：A是植物病毒，B是动物病毒，C是细菌病毒，又叫噬菌体。
2.结构：由[①]蛋白质外壳和内部的[②]遗传物质组成，无细胞结构。
3.生活：只能寄生在活细胞内。
四.观察蜗牛的生物特征
蜗牛是腹足纲的软体动物，陆生，有夏眠冬眠的生活习性，栖息于阴暗潮湿的环境中，夜间活动,整个身体分为：壳（具保护作用）、足（在腹部）、触角（两对上长下短）、眼（在长触角顶端）、口（内有齿舌）。
蜗牛具有触觉（触角部位最灵敏）、嗅觉、视觉，但无听觉；
食物主要为植物的根、叶和叶芽，因此对农作物的危害较大，所以
是农业的害虫。
〖例题解析〗
〖例〗[2016青岛]“螂捕蝉，黄雀在后”、“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现生物的基本特征分别是（）
①生物能生长②生物都有遗传特性③生物的生活需要营养④生物能变异
A.①②
B.③①
C.③④
D.③②
分析与解答：“螂捕蝉，黄雀在后”描述的是生物之间的捕食关系，说明生物需要营养；“龙生龙，凤生凤”描述的生物的亲子代之间相似性，是生物的遗传现象。因此答案为D。
〖巩固基础〗
1.“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现了生物的基本特征是( )
A.生物的生活需要营养
B.生物能生长
C.生物能排出体内废物
D.生物能呼吸
2.下列描述的情境中，属于生物影响环境的是( )
A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开
B.千里之堤，毁于蚁穴
C.春风又绿江南岸，明月何时照我还
D.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
3.鱼在水中用鳍游泳，鸟在空中用翼飞行。由此说明的问题是( )
A.环境造就了生物
B.生物的结构很复杂
C.环境对生物的改造
D.生物体的结构功能与环境相适应
4.草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物( )
A.具有遗传变异的特性
B.能对外界刺激做出反应
C.能适应环境并影响环境
D.具有生长和繁殖的特性
5.[2015青岛]下列现象中的物体属于生物的是（）
A.弹钢琴的机器人
B.馒头上长出的“黑毛”
C.能慢慢长大的钟乳石
D.火山爆发时喷出的岩浆
6.[2014青岛]下列选项中均是生物的一组是( )
①能弹出声音的钢琴②优美挺拔的水杉③分布广泛的细菌④清澈溪边的苔藓⑤千姿百态的珊瑚
⑥会洗衣做饭的机器人⑦没有细胞结构的细菌
A.①②③
B.②③⑤⑦
C.①③⑤
D.②③④⑦
7.下表中有关生物的特征与生活实例搭配不当的是（）
8.猫妈妈生小猫，小猫能长大，长大的猫能再生小猫，这一过程说明猫具有（）
A.生长发育和繁殖
B.生长
C.发育
D.繁殖
9.“葵花朵朵向太阳”所表现的生物特征是（）
A.生物能排出身体内产生的废物
B.生物的生活需要营养
C.生物能对外界刺激做出反应
D.生物能进行呼吸
10.我们把蜗牛放在玻璃板上，用放大镜观察蜗牛：
⑴蜗牛的外形特征
壳：体外有一个状的外壳，它具有作用。
触角：有对，前一对较，后一对较。
头部眼：着生在，具有视觉作用。
口：着生在触角的下方，具有的作用。
腹部是较肥大的足，是器官。
⑵观察蜗牛的运动特点
①蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗？由什么分泌？有什么作用？
粘液由分泌，有等作用。
②蜗牛为何要四处爬行？
⑶蜗牛的各种知觉
①让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，蜗牛将怎样运动？
②用铅笔头分别轻触蜗牛的触角，足和壳等部位，蜗牛有反应吗？哪个部位最敏感？。
③在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应。。
④用棉花分别蘸一点米醋和几滴蔗糖在蜗牛前方，看蜗牛将怎么行动？。
得出：蜗牛具有觉、觉、觉、觉，但没有觉。
⑷蜗牛的生活习性
蜗牛喜欢栖息于温暖的环境中，主要以为食物
11.认真填一填：
〖提高能力〗
1.[2010南通]生物既能适应环境，也能影响环境。下列能反映生物影响环境的成语是( )
A.种瓜得瓜，种豆得豆
B.螳螂捕蝉，黄雀在后
C.千里之堤，溃于蚁穴
D.不入虎穴，焉得虎子
2.美国科学家将人造DNA植入到一个细菌中，几个小时内，人造DNA"取代”了原细菌中的DNA，且该细菌还能不断繁殖。从此，世界首例完全由人造DNA控制的单细胞细菌诞生了，科学家将其命名为“辛西娅”。下列说法合理的是( )
A．“辛西娅”属于多细胞生物 B．“辛西娅”能不断繁殖，属于生物
C.“辛西娅”的性状不是由基因控制的
D.此实验表明生物进化论是错误的
3.下列现象属于生物适应环境的是（）
A.大树底下好乘凉好
B.地衣加速岩石的风化，促进了地球土壤层的形成
C.仙人掌叶退化为刺，茎肉质
D.在内陆地区大面积植树造林，增加空气湿度，增加降雨量
4.在显微镜下观察一滴河水，发现有一些绿色颗粒，这些颗粒具有的下列特征不能作为它们是生物的依据的是（）
A.身体呈绿色
B.有细胞结构
C.能在水中游动
D.能对外界刺激作出反应
5.寒冷的冬天，法国梧桐纷纷落叶，松树却依然郁郁葱葱，这表明了( )
A.它们都适应寒冷的环境
B.法国梧桐不适应寒冷的环境
C.松树与法国梧桐进行生存斗争
D.松树比法国梧桐更适应寒冷的环境
6.近几年，由于我市加大环境整治力度，植树造林，不断扩大绿化面积，周围的鸟类越来越多了，这种现象主要体现了（）
A.环境因素对生物的影响
B.生物因素对环境的影响
C.非生物因素对生物的影响
D.生物对非生物因素的影响
7.为验证果实表皮的保护作用，某生物实验小组利用苹果做了如下实验：
①取3个干净消毒的塑料袋，分别标上l、2、3号，把三个完整新鲜的苹果洗干净，将其中—个苹果放入l号袋内，密封。
②另取一个腐烂苹果，用消毒牙签刺入腐烂处，拔出后轻轻在—个苹果表面划动，但不划破表皮；重复三次，装入2号袋内，密封。
③，装入3号袋内，密封。
④将3个塑料袋放在温暖、黑暗的环境中，每天观察，连续三天。请完成下列问题：
(1)请将步骤③补充完整。
(2)实验中能形成对照实验的是。
(3)该小组在步骤④主要观察的现象是。
(4)若实验现象为1号和2号袋内苹果不腐烂，而3号袋内苹果腐烂，可以得出的结论是。
(5)以上结论是否可靠? ，原因是。
参考答案
〖巩固基础〗
1.A
2.B
3.D
4.B
5.B
6.D
7.B
8.A
9.C
10.⑴螺旋状、保护、2、长、短、前一对触角的顶端、摄取食物、运动器官；⑵①足上的腺体、减小摩擦或传递信息；②觅食和繁殖；⑶①爬向阴影；②触角；③无明显反应；④避开醋，爬向糖；视、触、嗅、味、听。⑷潮湿、植物的叶。
11.依次：营养、呼吸、氧气、二氧化碳、废物、呼吸、排尿、排汗、外界刺激做出反应、生长发育、繁殖、遗传、变异、遗传、变异、细胞
提高能力〗
1.C
2.B
3.C
4.A
5.A
6.A
7.(1)同样的腐烂苹果，用消毒牙签刺入腐烂处，拔出后在—个苹果表面划破表皮，重复三次。(2)1号袋和2号袋或（2号袋和3号袋）。(3)苹果是否腐烂；(4)果实表皮有保护作用；(5)不可靠，苹果数量太少，存在偶然性。
最新浙教版科学七年级上册知识点整理
七年级（上）科学知识点总结 第一章：科学入门 第一节：科学在我们身边 1的学问。如牛顿发现了万有引力 定律 2、科学是一门不断发展的学科，科学技术的发展不断改变着人们对环境的认识，使人们改造和利用环境的能力不断提高。 3、科学的重要性：科学是一把双刃剑，科学技术促进了人类文明进步的同时，也带来了负面影响，需要和谐发展和利用科学技术。 4、学习科学的方法是：仔细观察、认真思考、积极探究实验。科学研究最重要的环节是实验。 5、重要的实验：鱼和气球的浮沉、“喷泉”实验。 1、科学要研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律。 2、我们要多观察、多实验、多思考，运用科学方法和知识，推动社会的进步，协调人与自然的关系，为人类创造更美好的生活。 第二节：实验与观察 1、实验是科学探究最重要的环节；实验前要了解实验的步骤，熟悉实验的仪器。实验时，我们要遵守实验室的操作规程，注意安全；仔细观察实验过程，及时记录实验现象，尊重实验事实，不得捏造实验事实，更改实验数据。 2、实验常用仪器的名称和用途：天平测量质量；温度计测量温度；停表测量时间；量筒、量杯测量液体体积；刻度尺测量长度；电流表测量电流；电压表测量电压；酒精灯加热；显微镜观察细小物的结构。 3、在很多情况下凭我们的感觉器官对事物作出判断是不可靠的，为了准确的判断，实验时我们要借助一些和。 4、测量工具：天平、量筒、刻度尺、停表；观察工具：显微镜、放大镜、望远镜、雷达 5、人们直接用感官器官的观察叫：直接观察。借助仪器工具的观察叫：间接观察。 6、重要的实验：鸡蛋浮沉实验。 1、观察和实验是进行科学研究最重要的方法，也是学习科学的重要方式。 2、在很多情况下，单凭我们的感官进行观察还不能对事物做出可靠的判断，因而经常要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。 3、在科学研究中我们还常借助各种仪器来扩大观察的范围。 第三节：长度和体积的测量 1、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。 2、长度的测量:国际单位：米；常用：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 1千米=1000米；1米=10分米=100厘米=1000毫米；1米=106微米=109纳米 3.体积的测量：体积是物体占有空间的大小。主单位是立方（m3或米3），体积的常用单位：分米3、厘米3、升、毫升。1立方米=1000升；1升=1000毫升；1毫升=1立方厘米。 4、雷达、激光、声纳等可测长度。刻度尺是常用的长度测量工具，正确使用该工具的方法是：一选二贴三垂直，估读单位莫忘记。 （1）选尺选零点（2）贴被测物、被测边（3）视线与尺面垂直（4）读正确：先读准确值，再读一位估计值。最后写单位。使用时还要注意零刻度线、测量范围及最小刻度。
北师大版生物学七年级上册复习知识点
北师大版生物学七年级上复习知识点 第一单元认识生命（七年级上） 1、生物的特征：新陈代谢（是最基本的特征）能对内外界刺激作出应激性；生物能生长和繁殖。 2、影响生物生活的生态因素可以分为非生物因素(阳光、温度、水、空气等)和生物因素两类。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，有种内关系（种内互助和种内斗争），也有种间关系，最常见的是捕食关系；此外还有竞争关系(如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分)和合作关系(如蚂蚁等群体生活的动物)，寄生、共生。 3、科学探究 ①科学探究的大致过程：提出问题、做出假设（陈述句）、制定计划、实施计划、得出结论（在一定条件下如何如何）、表达交流 ②设置实验时应注意1设置对照实验2、设置单一变量3、实验材料达一定数量（避免偶然性）4、编号 （1）在探究实验过程中，如果实验结果与假设发生矛盾时，应再次“检查实验方案”或“重新进行实验”，不能修改实验数据。 （2）在设计探究实验方案时，应考虑两个原则：一是要设置“对照实验 ．．．．”．，二是一般只 设一个 ．．”．因素。 ．．“．变量 （3）对照实验：在探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了“变量因素”不同以外，而其他条件都必须相同的实验，叫做对照实验。如：在探究“绿叶在光下合成淀粉”的实验过程中，将叶片局部遮光，其目的就是形成对照实验（即：有光与无光）。其中的“光”就是该实验的变量。 （4）变量：简单地说，在一组实验中，我们所要探究的那个因素，就叫做变量。如：在“探究‘温度’对霉菌生活的影响”的实验中，其“温度”就是变量。 （5）对照组：一般都是控制在理想状态下，排除一切影响实验的因素。 （6）实验组：一般只控制探究因素，其他都处于理想状态。如：在探究“土壤潮湿程度对鼠妇生活的影响”的实验中，土壤“潮湿”的实验装置为对照组；而土壤“干燥”的实验装置为实验组。 第二单元生物体的结构层次 1、使用显微镜的方法步骤为： 一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱。 2、从目镜内看到的物象是倒像。放大倍数=目镜与物镜放大倍数的乘积。 3、物像的大小与视野中细胞数目多少的关系： 放大倍数越小，在视野中观察到的细胞数目越多。 放大倍数越大，在视野中观察到的细胞数目越少。 4、物像在视野的位置方向，与玻片标本的移动方向一致（抄答案）。 5、视野中的污点判断：在视野出现污点的可能性是在目镜、物镜和玻片上，若反光镜上有污点，只能影响视野亮度，不会在视野中出现。对于这类型的题目须用排出法，学生很容易得出结论。 6、放大倍数与视野中细胞数目多少的计算：（显微镜的放大倍数与视野的大小有反比的关系。但要注意计算时长度和面积不一样。） 临时装片制作过程： 植物细胞：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸 动物细胞：擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸 盖——用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一端接触水滴，然后缓缓放下 染——在盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸在另一侧吸引，使碘液浸润整个标本 3、生物细胞结构的比较： 1、动物和植物细胞的区别： 细胞是生命活动的基本结构和功能单位。动物细胞有细胞膜、细胞核、细胞质等结构。
七年级上册生物学教案
七年级上册生物学教案 观察植物细胞 教学目标 ①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。 ②在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。 重点和难点 重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。 难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片(“胆大心细”是成就一切实验的素质)以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图(尊重事实是生物绘图的前提)。 教学设计： 观察植物细胞 ①：观察、识别 ②：四人一组为单位识别 导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗? ①：多媒体展示各种不同的玻片标片。 ②：按小组准备永久切片、涂片、装片各一。 实验方法步骤 一、制作临时装片
1.示范 准备 擦→滴 制作临时装片 取→展→盖 提前参加培训的几位学生作为“小先生”示范制片，边示范边讲解。 注：学生提出问题的方向 ①擦拭载玻片和盖玻片的目的?若擦拭不净，后果如何? ②滴清水的量如何掌握?水量过多过少对实验有何影响? ③取材的部位、方法、大小? ④盖盖玻片的方法、原因(即目的或避免出现的不利影响) ⑤滴染色剂的位置、数量? ⑥吸引染液的方法? 协助介绍、补充说明(尤其是学生首次接触到的陌生的材料用具，如染色剂碘酒溶液、高锰酸钾溶液等)板书提示制成的主要步骤：擦 →滴→取→展→盖→染→吸 引导众学生提出问题、解决问题。 注：应用此策略目的在于让学生自主发现实验当中的“注意事项”和规范操作。 注意引导学生围绕实验的 方法步骤提问、思考，以解决不解之处，扫除制片中的障碍，以便下一步自行操作能顺利进行。 2.变化制作方法和步骤
浙教版科学七年级上第二章知识点整理
第2章观察生物 生物与非生物 1.生物对刺激有反应，非生物对刺激没有反应。所有生物都具有共同的特征：能呼吸、能生长、能繁殖后代、对外界刺激有反应、能遗传和变异、能进化。 蜗牛：触角两对，口（摄取食物）；足（腹足）运动、爬行；眼；壳（保护）。有视觉、触觉、味觉、嗅觉。没听觉。 2.我们把生物对外界刺激做出反应的特征叫做生物的应激性。 3.生物与非生物的差别： 生物非生物 1对刺激有反应（有应激性）对刺激没有反应（无应激性） 2能生长不能生长 3需要营养（会新陈代谢）不需要营养（不会新陈代谢） 4有严整的结构无严整的结构 5能生殖和发育不能生殖和发育 6有遗传和变异的特性没有遗传和变异的特性 7能适应环境、影响环境不能适应环境、影响环境 4.动物与植物最主要的 2 个区别： （1）运动：有些植物可以局部运动，动物可以自由快速运动。 （2）光合作用：植物可以，动物不可以。 细胞 年，英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察木栓切片时，发现了细胞。细胞很小，一般只有一到几十微米之间。 2.动物和植物都是由相同的基本单位—— 细胞构成的。 3.动物细胞 细胞膜：保护作用，并且控制细胞与外界 物质交换。 细胞质：许多生命活动的场所。
细胞核：球状，含有遗传物质，起传宗接代的作用。 4.植物细胞 细胞壁：最外层，由纤维素组成，具 有支持保护作用，使植物具有一定的形 状。 叶绿体：内含叶绿素，是进行光合作 用的场所，椭圆形。 液泡：含有细胞液。 细胞膜：保护作用，并且控制细胞与 外界物质交换。 细胞质：许多生命活动的场所。 细胞核：球状，含有遗传物质，起传宗接代的作用。 5.植物细胞和动物细胞的结构比较： 植物细胞和动物细胞都具有细胞膜，细胞质，细胞核。除此之外，植物细胞还有细胞壁，液泡，叶绿体。 年英国科学家布朗发现了植物细胞内有细胞核。19 世纪 40 年代，德国科学家施莱登和施旺提出了动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。 显微镜的结构与使用 （1）镜和物镜：两者结合起来，有放大作用。它们的放大倍数分别可在目镜和物镜上面，目镜和物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。物镜越长，倍数越高。目镜越短，倍数越高。
致使用《义务教育教科书生物学七年级上册教师教学用书》的教师
致使用《义务教育教科书生物学七年级上册教师教学用书》的教师 辛勤工作在教学第一线的老师们：你们好！ 根据教育部颁布的《义务教育生物学课程标准（2011年版）》，我们编写了《义务教育教科书生物学》。为了使大家更好地了解和使用这套教材，谨就教材的编写指导思想、内容的选择和组织、编写方式和教学建议作以下说明。 编写指导思想 这套教材的编写指导思想是：全面贯彻党的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，体现《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的有关要求，遵循教育部颁布的课程标准，坚持育人为本，德育为先，能力为重，促进学生的全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力；尊重教育教学规律和学生身心发展规律，反映学科特点，联系社会实际和学生生活实际；充分考虑学校教学的实际情况，面向大多数地区，面向大多数学校，使教材便利教学。 内容的选择和组织 基于以上编写指导思想，这套教材在内容的选择和组织上有以下特点。 1．突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系 传统的学科体系侧重讲述植物、动物和人体的形态、结构和生理，对植物和动物的形态、结构和生理，往往还要从低等到高等分门别类地讲述，以求突出进化的脉络，因此几乎是大学植物学和动物学的缩写。仅从知识传承的角度说，这样的体系无疑具有优越性：知识的结构比较完整，系统性较强，层次分明，脉络清晰，等等。然而在当今社会，重知识传承、轻能力培养的做法已经明显不能适应时代的需要，即使在知识传承方面，应当重视的也不是信息的量，而是理解的质。传统学科体系的弱点愈来愈突出：知识容量过大，面面俱到，严重挤压了学生自主学习、主动探究的时间和空间；不少内容是从学科体系的完整性出发而选取的，离学生的生活实际较远，不利于调动学生学习的兴趣和进行有意义的学习；需要学生单纯记忆的事实性知识过多，如叶形、叶序、花的类型、花序的类型等，不利于培养学生的科学探究能力；动物部分和人体部分的内容有一定重复，等等。要想使学生在有限的时间内，对生物学的基本概念和原理有较深入的理解，又能有较多的机会进行自主探究和实践，仅在传统的学科体系内做局部增删是无济于事的，必须构建新的知识体系。 如何构建新的知识体系呢？课程标准的内容框架突出了人与生物圈，教材的知识体系也是按照这样的思路构建的：即突出人体和人类活动的内容，突出生物圈，突出人与生物圈的关系。之所以构建这样的体系，主要有以下几点考虑：①人和生物都生活在生物圈中，生物的生存、延续和发展都与生物圈息息相关，生物圈是所有生物共同的家园；②随着人类社会的发展，人类活动对生物圈的影响越来越大，人与生物圈的关系如何，在很大程度上决定着人类社会的可持续发展；③人既是生物学研究的主体，又是生物学研究的对象，学生应当通过生物课的学习，更多地了解自身的结构和生理，以及营养和保健，学会健康地生活，这是
浙教版-科学-七年级上册-浙教版七年级上科学知识点总结
科学七年级上知识点总结 科学的入门 长度和体积的测量； 温度的测量：实验室中常用的温度计是利用水银，酒精等液体热胀冷缩的性质制成的； 质量的测量质量常用来表示物体所含物质的多少； 时间的测量 科学探究的过程 1.善于发现和提出问题 2.针对问题，依据自己已有的科学知识和经验，建立猜测和假设 3.依据探究的目的制定探究的计划 4.通过观察，实验等多种途径获取事实和证据，对假设进行检验。 5.对探究的过程进行评价，并与他人讨论和交流。 观察生物 生物与非生物 生物是一类具有能呼吸，能生长，能繁殖后代，对外界刺激有反应等特征的物体； 动物与植物最主要的区别：植物能利用太阳光制造营养物，而动物要从外界摄取营养物质 动物根据有无脊椎分为脊椎动物和无脊椎动物 脊椎动物分为体外长有毛皮，胎生的哺乳类及体外没有毛皮的卵生类； 卵生类又分为体外有羽毛，体温恒定的鸟类及体温不恒定的爬行类，两栖类和鱼类； 无脊椎动物分为身体多细胞类及身体单细胞类； 植物分为有种子的植物和没有种子的植物 有种子植物根据种子外是否有果皮包被分为被子植物及裸子植物； 没有种子植物分为有茎和叶分化的及无茎和叶分化的（藻类植物）； 有茎和叶分化的分为有根的蕨类植物和没有根的苔藓植物，它们都用孢子繁殖； 细胞学说提出动物和植物都是由相同的基本单位即细胞构成； 一个母细胞经过一系列复杂的变化后，分裂成两个细胞的过程叫细胞分裂； 在细胞分裂的过程中，有的子细胞，长到与母细胞一般大小时能继续分裂；而有的子细胞则发生变化，形
成具有不同形态和功能的细胞，这个过程叫细胞分化。 在细菌的细胞内看不到成形的细胞核，因此也被称为原核生物； 霉菌与细菌一样，需要现成的有机物生活，但在细胞结构上，它与植物细胞相似，有细胞核，属于真菌。（根据细胞内有无细胞核，可将细胞分为真核细胞和原核细胞） 植物，动物和真菌的细胞都有细胞核，属于真核生物； 细胞分化成各种不同形态和不同功能的细胞群，这些细胞群就是组织； 植物的基本组织主要包括具有保护功能的保护组织，能输送物质的输导组织，能制造和储存营养物质的营养组织，起支撑和保护作用的机械组织，能分裂产生新细胞的分生组织等； 在叶的表面有一层表皮，起保护作用，是一种保护组织； 在叶片的中部，有进行光合作用的叶肉细胞，它们是植物的营养组织； 在叶脉处，有输导组织，能输送由根吸收的水分，无机盐以及由叶制造的营养组织； 人体四大组织：上皮组织，结缔组织，肌肉组织和神经组织； 上皮组织由上皮细胞构成，主要具有保护功能，有些部位的上皮细胞还有分泌和吸收物质的功能； 结缔组织具有运输，支持等多种功能； 肌肉组织由肌细胞组成，具有收缩和舒张的功能，人体的肌肉组织分为：心肌，骨骼肌，平滑肌； 神经组织主要有神经细胞构成，它具有能接受刺激，产生并传导兴奋的作用； 由多种组织构成，具有一定功能的结构称为器官； 人体的七大系统：消化系统，循环系统，呼吸系统，泌尿系统，生殖系统，神经系统，运动系统和内分泌系统等； 生物的适应性和多样性 对生存环境的适应是生物界普遍存在的现象，多样的环境造就了丰富多样的生物世界； 地球与宇宙 地球仪上连接南北两极的线叫做经线，也称子午线。通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线为0度经线，也叫本初子午线；
生物学七年级 上册教材练习 参考答案
生物学七年级上册 （实验、资料分析、技能训练、练习）参考答案 第一单元生物和生物圈 第一节生物的特征 练习： 1.机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。 2.（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。 （2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。 第二节调查我们身边的生物 第一节生物圈 资料分析： 1、向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质（无机盐）、空气（二氧化碳和氧气）、适 宜的温度和一定的生存空间。 长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质（食物）、空气（氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。 2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、 水、营养物质、空气等生活条件。 牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。 3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。 练习： 1、不能绝对分开。例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。 2、淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）。 3、花的生活需要一定的光、温度、水和无机盐。不同品种的花卉对光、温度、水和无机盐 的要求有所不同，应根据栽培花卉的要求，提供适合它生长的各种条件。 第二节环境对生物的影响 探究： 1、光、温度、水分等因素对鼠妇生活都有影响。采用对照实验，可以保证除了所研究的因 素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起。 2、如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只 鼠妇做实验，可以减小误差。当然，采用更多的鼠妇更好，但是会增加实验的难度。3、一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有6个组，则相当 于做了5次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。
七年级上册生物学复习提纲
七年级上册生物学复习提纲 物种多样性 1、生物多样性：遗传（基因）多样性 （三个内涵）生态系统多样性 生长 发育 2、生物的（共性）特征：应激性 （最基本） 3、生态系统：生物和生物生活的环境，构成了生态系统。 4、生物圈：（1）范围：海平面以下约11000m和海平面以上约10000m之间。 （大气圈下层、整个水圈、岩石圈上层） （2）是地球上最大的生态系统。 5、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素，分为非生物因素和生物因素。 6、非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等。 7、生物因素：指的是生物彼此之间的相互影响。同种生物之间：互助、斗争。 不同种生物之间：捕食（最普遍）、共生、寄生。 8、生物对环境的适应，如仙人掌叶子退化成刺就是对沙漠干旱环境的适应。 9、生物对环境的影响，如蚯蚓改良土壤、森林净化空气。 10、植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。破坏环境，如蝗虫啃吃庄稼 11、遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。放大倍数=物镜倍数X目镜倍数。放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 12、使用显微镜观察时，左眼注视目镜内右眼睁开。转动粗准焦螺旋时不能过快，防止镜头下降过快将玻片标本和物镜头损坏。 13、反光镜有两面：一面是平面镜；一面是凹面镜。在光线较强时使用平面镜和较小的光圈；在光线较弱时使用凹面镜和较大的光圈。 14、林奈（分类学之父）与生物分类：界、门、纲、目、科、属、种 15、实验法是生物研究的主要方法。一般步骤：（1）发现并提出问题；（2）收集 与问题相关的信息；（3）作出假设；（4）设计实验方案；（5）实施实验并录； （6）分析实验现象；（7）得出结论。 16、细胞是生命活动的基本单位，除病毒外的其它生物都是由细胞构成的。 17、生物根据细胞数量可分为：单细胞生物（只有一个细胞）和多细胞生物。 18、动物细胞的结构（由外到内）：细胞膜：分隔细胞与外界环境，具有进行物质交换和保护细胞的作用细胞质：细胞膜内，细胞核以外的结构，里面还有线粒体等结构，是生命活动的主要场所。 细胞核：是细胞储存遗传物质的主要场所，并控制细胞的生命活动。 19、植物细胞：细胞壁：植物细胞特有的结构，对细胞具有保护和支持的作用。
浙教版新版科学七年级上基础知识点汇总-精简版
第一章科学入门 姓名： 一、科学在我们身边 二、实验和观察 观察和实验是学习科学的基础，实验又是进行科学研究最重要的环节。 试管：是少量试剂的反应容器，可以加热，用途十分广泛。试管加热时要用试管夹（长 柄向内，短柄向外，手握长柄）。给试管内的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的1/3，试管夹应夹在距离试管口1/3处，试管外壁不能有水。加热时试管要倾斜450，并先均匀预热，再在液体集中部位加热。热的试管不能骤冷，以免试管破裂。 酒精灯：是常用的加热仪器，实验室的主要热源。酒精灯的火焰有三层，分别是外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高，焰心温度最低，使用时用外焰加热。熄灭时要用两次盖灭法。 试剂瓶：用来盛放试剂，打开后瓶盖应倒放在桌上，倾倒液体时标签应朝向手心。 胶头滴管：用来取用少量液体，用它往试管中滴液体时，试管应竖直，胶头滴管在试管口上方约0.5厘米处竖直向试管中滴入液体，绝不能把胶头滴管伸入试管内。 三、长度和体积的测量 测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。 国际公认的主单位——即公认的标准量。长度测量中公认的标准量是“米”，而不是“刻度尺”。 1、长度的测量。 国际公认的长度主单位是米。 测量长度使用的基本工具是刻度尺。 记录的数值＝准确值＋估计值＋单位（不要忘记） 积累法：利用积少成多，测多求少的方法来间接地测量。 如：测量一张纸的厚度（除以张数）、一枚邮票的质量、细铁丝的直径等。 2、体积的测量。 新教材已舍去“凹形液面中央最低处相平”这一说法。 读数要看仔细，单位换算要仔细。 四、温度的测量 物体的冷热程度用温度来表示。温度的常用单位是摄氏度，单位符号是℃。人为规定冰水混合物的温度为0℃，一个标准大气压下沸水的温度为100℃。在O℃和100℃之间分成100小格，则每一小格为l℃。 体温计。测量范围从35℃~42℃，最小刻度为0.1℃。 结构优点 玻璃泡容积大而内径很细。精确。 特别细的弯曲。离开读数。 横截面形状近似三角形。放大液柱，便于读数。 第二章观察生物
北师大版生物学七年级上册复习知识点
北师大版生物学七年级上册复习知识点 第一单元认识生命（七年级上） 1、生物的特征：新陈代谢（是最基本的特征）能对内外界刺激作出应激性；生物能生长和繁殖。 2、影响生物生活的生态因素可以分为非生物因素(阳光、温度、水、空气等)和生物因素两类。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，有种内关系（种内互助和种内斗争），也有种间关系，最常见的是捕食关系；此外还有竞争关系(如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分)和合作关系(如蚂蚁等群体生活的动物)，寄生、共生。 3、科学探究①科学探究的大致过程：提出问题、做出假设（陈述句）、制定计划、实施计划、得出结论（在一定条件下如何如何）、表达交流②设置实验时应注意1设置对照实验 2、设置单一变量 3、实验材料达一定数量（避免偶然性） 4、编号（1）在探究实验过程中，如果实验结果与假设发生矛盾时，应再次“检查实验方案”或“重新进行实验”，不能修改实验数据。（2）在设计探究实验方案时，应考虑两个原则：一是要设置“对照实验”，二是一般只设一个“变量”因素。（3）对照实验：在探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了“变量因素”不同以外，而其他条件都必须相同的实验，叫做对
照实验。如：在探究“绿叶在光下合成淀粉”的实验过程中，将叶片局部遮光，其目的就是形成对照实验（即：有光与无光）。其中的“光”就是该实验的变量。（4）变量：简单地说，在一组实验中，我们所要探究的那个因素，就叫做变量。如：在“探究‘温度’对霉菌生活的影响”的实验中，其“温度”就是变量。（5）对照组：一般都是控制在理想状态下，排除一切影响实验的因素。（6）实验组：一般只控制探究因素，其他都处于理想状态。如：在探究“土壤潮湿程度对鼠妇生活的影响”的实验中，土壤“潮湿”的实验装置为对照组；而土壤“干燥”的实验装置为实验组。第二单元生物体的结构层次 1、使用显微镜的方法步骤为：一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱。 2、从目镜内看到的物象是倒像。放大倍数=目镜与物镜放大倍数的乘积。 3、物像的大小与视野中细胞数目多少的关系： 放大倍数越小，在视野中观察到的细胞数目越多。 放大倍数越大，在视野中观察到的细胞数目越少。 4、物像在视野的位置方向，与玻片标本的移动方向一致（抄答案）。 5、视野中的污点判断：在视野出现污点的可能性是在目镜、物镜和玻片上，若反光镜上有污点，只能影响视野亮度，不会在
(完整版)七年级上册生物学知识点总结
七年级上册生物学知识点总结 第一单元生物和生物圈 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、生物具有区别于非生物的特征。 （1）生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物（2）生物能进行呼吸鲸鱼喷水（3）生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外；植物落叶（4）生物能对外界刺激作出反应葵花朵朵向太阳（5）生物能生长和繁殖（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。 生态系统组成：生物部分（植物—生产者，动物—消费者，细菌、真菌—分解者）和非生物部分（阳光、空气和水等） 5、食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。 ▲食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 ▲营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。 6、生物圈是地球上最大的生态系统.在生物圈中有着多种多样的生态系统。其中森林生态系统有绿色水库、地球之肺之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为地球之肾。农田生态系统是人工的生态系统。 第二单元生物和细胞 1、显微镜的结构： 3、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。 4、临时装片制作过程：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”
5、动物细胞与植物细胞的区别 植物细胞的结构动物细胞的结构 都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒体。 植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。 叶绿体：进行光合作用，把光能转换为化学能贮存在有机物中。将二氧化碳和水生成有机物，并释放氧气。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。把贮存在有机物中的化学能释放出来供动、植物生活所需。
(新)浙教版七年级科学上册知识点总结
（新）浙教版七年级科学上册知识点总结 第一章科学入门 一、科学在我们身边 作为科学的入门，本节内容从自然界的一些奇妙现象入手，通过对这些自然现象的疑问，引发学生的探究兴趣，从而理解科学的本质——科学是一门研究各种自然现象，并寻找相应答案的学科。观察、实验、思考是科学探究的重要方法。科学技术的不断发展改变着世界，但是我们要辩证地来看待这个问题。它对我们的生活既带来了正面的影响，也带来了负面的影响，从而理解学习科学知识的重要性，并使之更好地为人类服务。二、实验和观察 观察和实验是学习科学的基础，实验又是进行科学研究最重要的环节。要进行实验，就要了解一些常用的仪器及其用途和实验室的操作规程。 试管：是少量试剂的反应容器，可以加热，用途十分广泛。试管加热时要用试管夹（长 柄向内，短柄向外，手握长柄）。给试管内的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的1/3，试管夹应夹在距离试管口1/3处，试管外壁不能有水。加热时试管要倾斜450，并先均匀预热，再在液体集中部位加热。热的试管不能骤冷，以免试管破裂。 停表：用来测量时间，主要是测定时间间隔。 天平和砝码：配套使用，测量物体的质量。 电流表：测定电流的大小。电压表：测定电压的大小。 显微镜：用来观察细胞等肉眼无法观察的微观世界的物质及变化。 酒精灯：是常用的加热仪器，实验室的主要热源。酒精灯的火焰有三层，分别是外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高，焰心温度最低，使用时用外焰加热。熄灭时要用两次盖灭法。 烧杯：能用于较多试剂的反应容器，并能配制、稀释溶液等。 表面皿：可暂时盛放少量的固体和液体。药匙：用来取用少量固体。 玻璃棒：主要用于搅拌、引流、转移固体药品。 试剂瓶：用来盛放试剂，打开后瓶盖应倒放在桌上，倾倒液体时标签应朝向手心。 胶头滴管：用来取用少量液体，用它往试管中滴液体时，试管应竖直，胶头滴管在试管口上方约0.5厘米处竖直向试管中滴入液体，绝不能把胶头滴管伸入试管内。 认识自然界的事物要从观察开始。首先要有正确的观察态度，不能为了观察而观察，要明确观察目的，全面、细致地观察实验现象，通过比较、分析，正确地描述、记录实验现象。 由于人体感官具有局限性，所以运用感觉器官的观察——直接观察往往不能对事物做出可靠的判断。为了能正确地进行观察，做出准确的判断，我们可以借助工具，扩大观察的范围和进行数据的测量。 三、长度和体积的测量 测量和观察是我们进行科学探究的基本技能。所谓测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。根据不同的测量要求，测量对象，我们应能选用合适的测量工具和测量方法，尽可能使用国际公认的主单位——即公认的标准量。 1、长度的测量。 国际公认的长度主单位是米，单位符号是m。了解一些常用的长度单位，并掌握它们之间的换算关系。 l 千米（km）=1000米（m） 1米（m）=10分米（dm）=100厘米（cm）=1000毫米（mm）=106微米（m）=109纳米（nm） 测量长度使用的基本工具是刻度尺。（正确使用刻度尺的方法是本节的重点和难点） （1）了解刻度尺的构造。 观察：零刻度线 最小刻度值：读出每一大格数值和单位，分析每一小格所表示的 长度和单位，即为最小刻度值。 量程：所能测量的最大范围。 （2）使用刻度尺时要做到： *放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺紧靠被测量的物体（垂直于被测物体）。 思考：刻度尺放斜了造成的测量结果是什么?（读数偏大） 零刻度线磨损了怎么办? （找一清晰的刻度线作为零刻度线，如图所示，但读数时要注意） *看正确：眼睛的视线要与尺面垂直。 思考：视线偏左和偏右时，读数会怎样? （视线偏左读数偏大，视线偏右读数偏小） *读正确：先读被测物体长度的准确值，即读到最小刻度值，再估读最小刻度的下一位，即估计值。数值后面注明所用的单位——没有单位的数值是没有意义的。
初中生物学 人教版 七年级上册
第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 1、科学探究一般包括的环节： 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 方法：观察法、调查法、实验法。 2、生物的特征 1) 生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）生物都有遗传和变异的特性。 7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物的基本特征： （1）生物具有新陈代谢现象 （2）生物能够生长发育 （3）生物个体能够繁殖后代 （4）遗传变异 （5）应激性 （6）生物能适应并影响环境 （7）除病毒以外都有细胞结构。（要能够区分生物何非生物） 4、生活中各种现象所对应的生物特征： （1）鲸浮出水面——呼吸即新陈代谢 （2）松鼠摄取食物——生命生活需要营养即新陈代谢 （3）人体排汗——新陈代谢 （4）黑豆不断长大——生长发育 （5）猫繁育后代——生物个体能够繁殖后代
（6）仙人掌适于生活在沙漠——生物能适应环境 （7）含羞草受刺激会合拢——应激性 （8）一母生九子，子子皆不同——变异 （9）朵朵葵花向太阳——应激性 （10）种瓜得瓜种豆得豆——遗传 （11）雨露滋润禾苗壮——生长发育 （12）千里之堤毁于蚁穴——生物影响环境 第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系 1、环境中中的生态因素 1）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素 2）生态因素可分为两类：非生物因素——光、温度、水等；生物因素——影响某种生物生活的其他生物。 2、生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层 3、生物生存的基本条件——阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等。 4、生物圈内生物生存、居住的场所称为栖息地。 5、各种生物及其栖息地： （1）仙人掌——沙漠 （2）鲫鱼——淡水湖泊 （3）鲨鱼——海洋 （4）大熊猫——高山竹林 （5）企鹅——南极冰原 （6）灰喜鹊——松林果园 第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念和组成 1）概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 2）组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者（基石）、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 2、食物链和食物网： 1）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 2）食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
生物学七年级上册必考知识点
生物学七年级上册必考知识点 1、生物多样性包括：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性 2、生物的主要特征：生长、繁殖、应激性、新陈代谢（最基本特征） 3、生物圈是地球上最大的生态系统。 4、生态因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等。生物因素指的是生物彼此之间的相互影响,如：人，猫，草等 5、生物都能适应环境，也影响和改变环境。 6、生物学发展过程中的四个重要事件：林奈（分类学之父），达尔文与生物进化论，哈维与血液循环的发现，沃森和克里克与DNA分子双螺旋结构的发现 7、实验法是现代生物学研究的重要方法 8、细胞是生命活动的基本结构和功能的单位，除病毒以外，绝大多数生物都是由细胞构成的，可见，细胞是生物体的基本结构单位。单细胞生物如：衣藻、变形虫、细菌和多细胞生物如狗、人等。 细胞膜：保护和控制物质进出细胞的作用。 9、动物细胞的结构：
细胞质：含线粒体进行呼吸作用分解有机物释放能量（由外到内）是生命活动的主要场所。 细胞核：是细胞储存和复制遗传物质的主要场所，并控制细胞的生命活动细胞壁：植物细胞特有的结构，对细胞具有保护和支持的作用。 细胞膜：保护和控制物质进出细胞的作用。 10、植物细胞：细胞质：生命活动的主要场所，包含线粒体、叶绿体、液泡等结构。叶绿体能进行光合作用，制造有机物。液泡内有细胞液细胞核：是细胞储存和复制遗传物质的主要场所，并控制细胞的生命活动。⑴ 动植物细胞都有的结构：细胞膜、细胞质、细胞核⑵ 植物细胞有动物细胞没有的结构：细胞壁、叶绿体、液泡（注意叶绿体和液泡的写法）细胞呼吸作用进行能量转换的场所线粒体；植物光合作用进行能量转换的场所叶绿体⑶ 液泡内的液体叫细胞液，含有营养成分（如糖和色素，果汁就是一种细胞液） 11、细胞分裂的过程：动物细胞：细胞核一分为二→细胞膜内陷，细胞质一分为二→形成两个新细胞。植物细胞：细胞核一分为二→中间出现新细胞膜、新细胞壁，细胞质一分为二→形成两个新细胞。细胞分裂的特点：细胞分裂前，细胞核内的遗传物质经过复制而加倍，分裂后平均分配到两个新细胞中，保证了新细胞与原来细胞的遗传物质相同。细胞分裂的意义：（1）单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，（2）多细胞生物通过细胞分裂生
最新浙教版七年级(上)科学教案集
七年级上册教案 第一章科学入门 第一节科学并不神秘 教学目标:1、知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。 2、熟悉科学实验室里的常用仪器 重点难点:如何鼓励学生观察、思索身边的自然现象，引导他们自觉地提出疑问，激发探究的兴趣，形成对科学本质的理解。 教学过程: 一、科学就在我们身边 1. 什么是《科学》？ 广袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物质，构成了丰富多彩的自然界。我们就生活在这丰富多彩的大自然中，那里有无数奇妙的现象，并且大自然中的各种事物都在发生变化。这些自然现象是怎样发生的？又将怎样变化？《科学》就是一门研究各种自然现象、对各种疑问找出答案的学问。 2. 科学离我们很远吗？ 你一定知道牛顿由一个苹果的落地而发现了“万有引力”，瓦特由观察沸腾的水顶起壶盖而发明蒸汽机的故事。他们都是从研究身边的问题着手，最终为人类做出了巨大的贡献。所以，科学就在我们身边，只要我们善于观察，勤于思考，我们都可以进入科学的世界。 二、科学技术改变了我们的生活 科学技术带给世界哪些改变？ 科学的发展和技术的进步对生产和生活带来了极大的好处，但也会给人类带来灾难。我们在学习科学知识、掌握科学方法、推动技术进步的同时，更要协调人和自然的关系，保护环境，才能创造更加美好的生活。 （1）介绍先进的科技给我们生活带来的变化 ○1交通工具的变化 ○2通讯方式、工具的变化 ○3家用电器给生活带来的便捷 ○4登月，探索海底、地球内部 讨论：科学技术还给我们带来哪些好处？ （2）先进的科技给人类带来的影响 ○1给人类带来的好处：火箭使人类认识了地球以为的世界。 ○2给人类带来的负面影响：与火箭相同原理的导弹等却摧毁着我们的文明。
人教版七年级上册生物学知识要点
七年级生物学上册知识点复习（共3张） 第一单元生物和生物圈复习 1、生物的基本特征（区别于非生物） （1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物。（4）生物能对外界刺激作出反应。（5）生物能生长和繁殖。 其它特征：除病毒以外，生物都是由细胞构成的，生殖过程存在遗传变异等 2、生物都生存于生物圈中。 生物圈：组成：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。 作用：为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 （生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。是生物共同的家园） 3、生物与环境（包括生物环境和非生物环境）：相互影响 生物能适应环境：生物的形态结构、生活方式等适应环境 生物能影响环境：如蚯蚓活动疏松土壤，种植植物防风、固沙等有利的， 老鼠打洞、取食破坏水坝草地等不利的 4、生态系统：在一定的地域内，所有生物与环境构成的统一整体就是生态系统。 非生物部分：空气、阳光、水、适宜的温度等 植物 组成生物部分：动物 细菌、真菌分解者 一定自动的调节能力 生态系统的类型：海洋、草原、森林、湿地、湖泊、农田、池塘等多种生态系统 在生态系统中： 物质和能量沿着食物链和食物网流动， 物营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。 各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的——生态平衡 生物种类越多，环境越复杂的生态系统自我调节的能力越强，稳定性越好。（如 森林生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统等） 第二单元生物和细胞总复习 一、显微镜的使用注意事项 1．使用显微镜观察时，开始下降镜筒时眼睛要注视物镜？（看下、左看粗上、再细调） 看着物镜向下调：避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。 2．在目镜内看到的物像是倒像（颠倒看）。——（要想物像到中央，看着物像同向移） 3．显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积（倍高数少个大暗，倍低数多个小亮） 4．区别两镜看端口丝，物镜变换用转换器。长物倍大长目小，先低后高不能忘。 5、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。 二、临时装片制作过程： “擦”、“滴”、“取”、“展或涂”、“盖”、“染” 1、滴：动物细胞滴生理盐水（形态稳定不胀破），植物细胞滴清水（形态稳定好观察）。 盖：先一边再盖下，不留气泡好观察。 染：这边滴下那边吸。 2．显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本 上？先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片 标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转 动，则污点在物镜上。 三、生物与细胞 1、动物细胞与植物细胞的区别： 2、细胞结构的功能 细胞壁-------支撑和保护作用 细胞膜-------控制物质的进出 叶绿体------光合作用【水+二氧化碳----------有机物（储存能量）+氧气】 能量转化器线粒体------呼吸作用【有机物+氧气-----水+二氧化碳+能量】 细胞质液泡————细胞液中有丰富的营养物质、酸甜汁液等 细胞核-------遗传信息库（细胞-------细胞核---染色体-----DNA分子-----基因） 3、细胞如何构成生物体：（除病毒外，细胞是生物结构和功能的基本单位） 生物体由小长大的原因是：细胞的生长（体积变大）和分裂（数目增多）。 细胞分裂的一般过程：染色体复制加倍（它是分裂中最重要特点，保证遗传物质不变）～ 核一分为二～细胞质一分为二～膜（植物细胞还有细胞壁）形成。 细胞分化：形成功能不同的细胞群体——不同组织
浙教版-七年级-上册科学期末试卷-
浙教版七年级上册期末试卷 科学 考生须知： 1．本科目试卷分试题卷和答题卷两部分。满分100分，考试时间90分钟。 2．所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 一、选择题（每题2分，共40 分） 1. 科学实验既要操作规范，更要保障安全。下列实验基本操作符合这一要求的是(▲) A B C D 2．下列变化中，属于化学变化的(▲) A．冰雪消融B．云开雾散C．燃放烟花D．吹肥皂泡 3.有关地形变化的说法正确的是(▲) A．地形的变化全部源自地球内力作用的结果 B．地形的变化只发生在陆地上，海洋中没有 C．来自地球内部的力量会使得使地表变得高低起伏 D．风吹雨淋等来自地球外部的力量使地表变得高低不平 4. 一位同学用最小刻度是毫米的刻度尺先后5次测量同一物体的长度，各次测量值分别为：2.42cm、 2.43cm、2.42cm、2.44cm、2.64cm，则这个物体的测量值应取(▲) A．2.42cm B．2.428cm C．2.43cm D．2.47cm 5.下表简明记录了部分植物类群的主要特征，其中正确的是(▲) 特征类群根茎叶花果实种子 A 藻类植物√×√××× B 蕨类植物√√√××√ C 裸子植物√√√×√√ D 被子植物√√√√√√ 6. 下列关于分子运动理论的叙述中，错误的是(▲) A．扩散现象说明分子在做无规则运动 B．物体运动的速度越快，物体内部分子的热运动速度也会越快 C．物质是由大量分子组成的 D．固体不易被压缩说明分子间存在斥力
7.1912年德国科学家魏格纳提出了大陆漂移学说，并经过多年的实地考察与论证，找到了大陆漂 移的证据。下列哪一现象不能作为大陆漂移学说的证据(▲) A．科学家在喜马拉雅山岩层中发现了海洋生物化石 B．大西洋两岸的非洲和南美洲分布有海牛、鸵鸟等相似的生物 C．大西洋两岸大陆轮廓凹凸吻合 D．人们在南极洲发现了储量丰富的煤炭 8.下列关于细胞与生物的说法正确的是(▲) A．从细胞结构上看，“种豆得豆，种瓜得瓜”这种现象，主要决定于细胞质 B．切开橙子，流出酸甜的橙汁，它来自于细胞中的细胞核 C．蝙蝠是哺乳动物，其最大特征是胎生、哺乳 D．动物和植物的基本组织都有保护组织、结缔组织、营养组织和输导组织 9.如图所示，下列关于M点的说法正确的是(▲) A．M点的经纬度是20° W ，0° B．M点在东西半球的一条分界线上 C．M点既位于北半球，又位于西半球 D．M点位于东半球 10.冬天，在暖和的教室窗玻璃上会冰的“出汗”。有关这一现象的解释：①“汗”出在玻璃窗上室内的一面；②“汗”出在玻璃窗上室外的一面；③“汗”是水蒸气凝华形成的；④“汗”是水蒸气液化形成的。其正确的是(▲) A、①④ B、①③ C、②④ D、③④ 11.如图是显微镜下观察洋葱表皮细胞装片时的两个视野，从图甲到图乙的操作顺序正确的是(▲) A．先移动装片，再转动粗准焦螺旋，最后转动物镜转换器 B．先转动物镜转换器，再转动粗准焦螺旋，再转动细准焦螺旋 C．先移动装片，再转动物镜转换器，最后转动细准焦螺旋 D．先移动装片，再转动物镜转换器，转动粗准焦螺旋，最后转动细准焦螺旋 12.某同学在用量筒量取液体时，先用仰视读得液体体积为34mL，倒出一部分液体后，用俯视读得 液体体积为15mL，则倒出的液体体积是(▲) A．大于19mL B．小于19mL C．等于19mL D．无法确定 13.在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列操作错误的是(▲) A．使用天平时，应将天平放在水平桌面上 B．调节横梁平衡时，应先将游码移至标尺左端“0”刻度线上