5五年制高职应用电子技术专业人才培养方案
应用电子技术专业人才培养方案
（2013年5月修订）
一、招生对象、学制与办学层次
（一）招生对象：初中毕业生
（二）学制：五年
（三）办学层次：专科
二、培养目标
面向电子及相关行业，培养具备胜任相关岗位需求的知识与能力，能够在生产、管理、经营和服务等第一线工作的高素质技能型专门人才。
本专业所培养的学生应具备以下素质、知识、能力：
素质
(1)拥护中国共产党的的领导，坚持党的基本路线，学习党的基本理论，实践科学发展观，确立实现中华民族伟大复兴的理想和信念。
(2) 具有正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的社会道德和责任感。
(3) 具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识；
(4) 具有一定的创新精神、创造能力和创业素质；
(5)能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要，具有健全的心理素质、健康的体魄和良好的生活习惯。
知识
(1)掌握必备的文化基础知识、一定的体育和卫生保健知识；
(2)掌握电子专业的基础知识、基本理论和基本技术；
(3)掌握电子设备、电子产品中常用元器件及材料的基本知识；
(4)具有一定的计算机基本知识，了解计算机在本专业中的具体应用；
(5)掌握典型电子产品的组成和工作原理，了解电子产品生产中的各种技术和工艺；
(6)掌握电子产品生产过程中的组织、管理与质量控制等方面的知识，了解电子产品市场营销知识。
能力
(1)具有操作常用电子仪器、仪表的能力；
(2)具有阅读电子线路图和工艺文件的能力；
(3)具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力；
(4)具有电子产品装配、调试、检测与维修的能力；
(5)具有电子产品生产组织和管理的能力；
(6)具有电子系统的安装、调试及使用维护能力，具有一定的电子产品设计与开发能力；
(7)具有信息收集和处理能力、交流合作能力、解决问题能力和终身学习能力；
(8)具有准确的汉语语言及文字表达能力，一定的英语交流与英文专业资料阅读能力。
本专业毕业生必须取得电子设备装接工、电子仪器仪表装配工和无线电安装调试工等电子专业相关工种的中级工证书。大多数毕业生应取得电子类高级工证书。
本专业毕业生也可选考以下职业资格证书：
维修电工中级工、家用电器维修中级工、电子产品营销师、计算机应用水平等级证书，AutoCAD初级工程师、电子中级绘图员(protel)等证书。
三、职业面向
1、主要就业岗位
在电子行业从事电子产品的装调、检验及生产管理工作，电子产品技术开发的辅助工作，电子应用系统工程的辅助设计和监理，电子产品的营销和技术服务等工作；在企事业单位从事电子应用系统的安装调试、电子产品的采购、电子设备的运行和维护。
2、其他就业岗位
在电子企业从事市场、销售、客户服务等工作；面向其它行业的自动化控制，进行技术改造、新技术应用、技术服务、设备运行、维护及管理工作。
四、职业分析和教学分析
职业岗位工作任务对应的知识、能力和素质要求拟设主要课程
电子产品装调熟悉原理
图、装配图
及其他的工
艺文件
掌握电工技术、电子线路的基本知识，
具备绘制电气图的相关知识；
能识读电气原理图，阅读工艺文件；
具有良好的心理素质，细心、耐心、一
丝不苟的工作态度。
工程及电气制
图、电子CAD
技术
熟悉工艺要求，熟练地进行装调
掌握元器件及辅助材料的相关知识，掌
握各电气参数及其所对应的含义。正确选用
工具和仪器，了解电子产品整机装配工艺文
件、工艺过程、工艺特点及工艺要求，熟悉
操作规范；
能识读电气原理图，阅读工艺文件；熟
练掌握插件、贴片手工焊等焊接技能，能操
作波峰焊机等设备；
具有良好的心理素质，细心、耐心、一
丝不苟的工作态度。
模拟电子技
术、数字电子
技术、电子产
品设计技术、
电子产品装配
技术
分析工艺优缺点，并改进装接工艺
明确电子产品的工艺要求，会根据电路
功能设计符合工艺要求的电路；熟悉产品电
路原理，会分析产品各功能模块故障原因，
掌握新知识新技术；
具有熟练的计算机操作和常用软件的
应用能力、具有计算机辅助设计和分析的能
力；
具有创新思维能力。
电子产品设计
技术、电子产
品装配技术
编制工艺文件
熟悉电子元器件，了解电子产品装接的
基本方法，熟悉电子产品装接的规范，了解
工艺计划、工艺标准、工艺方案、质量控制
规程、技术管理标准、生产过程管理标准；
掌握工艺文件编写的方法，能熟练操作
计算机，能够熟练使用办公自动化软件，能
够熟练地编写电子产品装接的工艺文件。
电子产品设
计技术、电子
产品装配技
术
电子产品检测使用和维护
常用仪器设
备
理解万用表、直流电源、函数信号发生
器、毫伏表、示波器、频率计、扫频仪、晶
体管特性图示仪、高频Q表、失真度测量仪、
在线测试仪等仪器仪表的基本工作原理，了
解仪器仪表的性能指标、面板功能和识读方
法，理解基本的误差分析方法；
读懂仪器设备说明书，会操作仪器设
备，能连接仪器仪表与被测电路，会用仪器
设备进行电参数、电路性测量，能进行测量
数据处理。
具有仔细、认真的工作态度，能安全规
范操作。
模拟电子技
术、数字电子
技术、电子产
品检测技术
对电子产品进行检测、调试和试验
掌握元器件参数对电路的影响，掌握电
子产品的调试的一般方法，了解电子产品各
模块的功能及设计要求，了解电子产品试验
的基本要求；
明确电子产品的设计要求，能应用调试
工艺进行调试使电路达到设计要求，会抽取
样品进行试验，能写出调试、试验报告，会
使用单片机编程软件，并能调试程序。
具有仔细、认真的工作态度，能安全规
范操作。
电子产品设计
技术、电子产
品装配技术、
单片机技术、
电子产品检测
技术
设计及改进检测方法和手段
熟悉各电路模块的特征性数据，掌握电
子产品的组成原理，熟悉改进检测方法和手
段的基本策略；
能设计电子产品的检测步骤，会分析测
试数据，能改进测试方法，具有应用新技术、
新工艺、新方法的能力；
具有仔细、认真的工作态度，能规范操
作，具有交流沟通、创新思维和再学习能力。
电子产品设计
技术、电子产
品检测技术、
电子产品维修
技术
电子产品维修与售后服务根据工艺文
件检验电子
产品，编写
检验报告
熟练掌握常用检测仪器仪表的使用；熟
悉电子产品的结构原理；
能按电子产品的工艺文件要求检验电
子产品，并编写检验报告；
具有产品质量意识和岗位责任意识。
电子产品检测
技术、电子产
品维修技术
分析检验报
告，判别产
品性能
熟悉电子产品各项性能指标的含义；
能对产品检验报告进行分析，对产品性
能进行综合判断；
具备科学、严谨的工作作风。
电子产品检测
技术
诊断并排除
故障，编写
故障报告
熟悉产品的组成原理；
掌握常见故障的分析方法和技巧，能使
用仪器仪表对故障进行判断；熟练掌握维修
技能，能快速排除故障；能编写规范完整的
检修报告。
电子产品维修
技术
与客户沟
通，进行售
后服务
了解营销心理学基本知识；掌握与客户
交流的礼仪规范和沟通技巧；
具有为客户提供安装、调试、维护、维
修及咨询等服务的能力。
电子产品营销
SMT工艺设计及操作操作SMT设
备
熟悉SMC元件，掌握PCB基本知识，了
解SMT基本知识；
能看懂SMT工艺文件，掌握印刷机、贴
片机、回流炉及SMT生产线其他设备的操作
工序。
计算机应用基
础、SMT技术
SMT工艺编程
了解SMT贴片机的工作原理，掌握计算
机视窗系统的基本操作，掌握SMT印刷机的
操作工序和编程方法；了解无铅、有铅贴片
焊温度特性，掌握回流炉炉温曲线的设置要
求和设置方法。
具有熟练应用Excel的能力。
计算机应用基
础、SMT技术
检测与返修
了解短路、漏焊、立碑、错位等现象及
产生的原因，了解AOI等检测设备的基本原
理，了解返修设备的工作原理；
能够使用检测设备对已贴PCB板进行焊
前、焊后检查，掌握SMT手工焊接技术，能
够使用返修设备对已焊板的短路、漏焊、立
碑、错位等现象进行返修。
SMT技术
维护SMT设备
了解印刷机、贴片机、回流炉的机械结
构、控制原理和维护方法；
能够对印刷机、贴片机、回流炉进行日
常维护和简单故障的排除。
SMT技术
电子电路的辅助设计绘制原理
图、系统图
掌握机械制图和电气制图的基本知识。
了解基本的电气制图国家或国际标准；
能熟练使用常用电路辅助设计软件绘
制符合国家标准的电子电路图、电气工程系
统图和电气控制电路。能建立符合国家电气
制图标准的电气图形符号库。
工程及电气制
图、电子CAD
技术
绘制PCB板
图
掌握电子产品装配知识，了解印制电路
板的基本结构和功能及生产过程，掌握电子
元器件封装结构知识；
能识读电子产品的机械图纸，能识读原
厂元器件资料图纸，能熟练应用常用电路辅
助设计软件设计并绘制符合生产规范的印
制电路板。
SMT技术、电
子CAD技术电路仿真
掌握基本的元件仿真模型（PSDICE），
电子CAD技术，可根据实际元器件参数修改
或建立元器件模型。
能从集成电路和半导体器件生产商的
网站或手册光盘中查找需要的模型。能应用
电路仿真技术分析电路性能并解决常见问
题。
电子CAD技
术、电子产品
设计技术、集
成电路应用技
术、电路仿真
技术
应用可编程
逻辑器件进
行电路设计
掌握数字电路设计的基本方法；
能应用可编程逻辑器件设计简单的电
路。
电子产品设计
技术、集成电
路应用技术、
EDA技术
生产现场组织与管理编制质量管
理文件
掌握电子产品质量管理体系的内容、方
法及操作流程，熟练掌握相关岗位所要求的
技术。熟悉工艺流程；
能够根据实际要求，编制质量管理文
件；
有高度的责任心，具有较强的文字组织
和计算机应用能力。
生产组织与管
理
制订车间
（班组）生
产计划
掌握安全管理的相关法规；
能规划并完成车间（班组）生产目标；
能综合平衡年度生产任务，制定生产计划；
能制定与实施库存计划和生产成本控制计
划；能按主进度计划安排流水线的工作进
度；能按程序变化或其它因素的变化调整生
产计划；能提出改进工艺流程、生产设备、
生产环境等方面的建议；
有高度的责任心，具有较强的组织、协
调和沟通能力。
电子产品装配
技术、生产组
织与管理
人员管理
掌握生产作业管理的知识和技能；
具有知识讲解和传授能力；能组织、协
调、指挥生产现场的具体实施；能规划分配
工作，执行工作规程规章；能协调车间（班
组）各项工作进度；能协调、解决生产过程
中的问题；
具有承受日常事务及员工投诉、埋怨的
心理素质；具有全局观念，有很强的团队意
识和团队精神，有较强责任心，人际关系融
洽，对企业的目标、方针、上级旨意能充分
理解并努力实施。
生产组织与管
理
五、主要专业课程设置及介绍
1、工程及电气制图
本课程是一门综合课程，包括了工程制图、电气制图的主要内容，采用项目化的安排。在完成各个学习项目的过程中，学习绘图知识和识读工程图纸的能力，了解《机械制图》、《电气制图》的国家标准，了解尺寸标注、公差标注、表面粗糙度的标注方法；能熟练地使用绘图工具和计算机绘制、识读一般复杂程度的机械零件图、建筑平面图和电子工程图样等；能绘制电子产品装配草图。本课程的主要任务是培养学生基本的绘图能力、空间想象和思维能力。
2、AutoCAD
AutoCAD是工科类专业的一门技术基础课程，培养学生掌握以AutoCAD为平台，绘制机械零件图和一般工程图、建筑安装专业图的基本技能，同时培养学生将专业设计需求与AutoCAD软件功能有机结合的能力，掌握用AutoCAD工具表达、传递、交流工程信息的方法。
主要内容包括：绘图环境设置与基本操作，二维图形的绘制与编辑，对象选择与查询，夹点编辑，图案填充，复杂平面区域图形的绘制，图层与对象特性，图块与属性，设计中心与多文档操作，文本标注，尺寸标注，工程图综合练习，几何图绘制综合练习，图形输出，三维图形的绘制与编辑等。
3、电工技术
本课程是应用电子技术专业的一门重要的课程。其任务是在物理学所阐述的电磁规律的基础上，紧密联系应用电子技术实际，进一步研究电路和磁路的基本规律与分析计算方法以及基本电量的测量方法，为学习模拟电子技术和数字电子技术等后续课程以及从事实际工作打好必要的基础。同时，结合本课程的教学，应注重培养学生的动手能力以及分析与解决实际问题的能力。
本课程是理论和实践相结合的课程，理论教学内容包括电路的基本概念和基本定律、电路的分析方法、单相正弦交流电路、三相正弦交流电路、非正弦交流电路、线性电路的暂态分析等；实践教学部分包括电工实验，电路安装，电路设计，仪器仪表的使用等。理论教学和实践教学应紧密结合，采用理实一体化的方式进行教学。
4、模拟电子技术
本课程是应用电子技术专业的一门重要的课程。其任务是使学生了解半导体元件及常用其他元器件的特性和使用方法，了解线性基本单元电路的要求和工作原理、分析方法，熟记典型单元电路的原理图及主要参数。本课程应注重培养学生对基本电路的实际应用能力以及分析与解决实际问题的能力，使学生能熟悉常用的电子元器件，能正确使用常用工具，能分析并排除典型电路故障，
能进行简单的电路设计、安装和调试。
本课程还应包括电子测量的基本内容。通过学习使学生了解电子测量的基本知识，了解常用电子测量仪器的用途、性能及主要技术指标，理解常用电子测量仪器的组成和工作原理以及现代智能仪器的基本工作原理，能对测量结果进行简单的数据处理，能根据被测对象正确地选择仪器，熟练掌握常用电子测量仪器的操作技能，能正确使用仪器完成基本测量任务，能对电子测量仪器进行维护。
5、数字电子技术
本课程是应用电子技术专业的一门重要的硬件基础课，也是一门理论与实际结合比较密切的专业基础课程。其任务是使学生掌握数字电路的基本理论、基本概念和基本方法，掌握数字电路的分析、设计方法；使学生能够正确使用常用工具和仪器仪表，熟悉常用数字集成电路及其他电子元器件，能够分析典型的数字电路，使用数字集成块设计简单电路。在教学过程中应结注重培养学生对数字电路的实际应用能力以及分析与解决问题的能力。
6、C语言程序设计
本课程的基本内容：学生学习C语言的基本概念，C语言编程的基本要点及用程序设计语言进行程序设计的思想和方法。学习内容包括，基本数据类型，包括整型、浮点型、字符型；构造数据类型，包括数组、结构体；指针型数据；基本程序结构，包括顺序、选择、循环。函数，包括函数的声明、调用。
7、单片机应用技术
本课程是应用电子技术专业的一门十分重要的专业课，着重介绍单片机的结构、最小应用系统、指令系统和汇编语言编程方法。还应介绍单片机的常用接口方法、外围电路及其在工业控制过程中的检测与转换技术的应用。通过本课程的学习，使学生初步掌握分析单片机系统软、硬件的基本方法，掌握应用单片机设计电子电路技能，提高解决实际问题的能力。
8、电机与控制技术
本课程介绍各种电机的结构、原理及其控制方法。以三相异步电动机拖动和控制为重点，以电气控制基本环节为主线，让学生了解电力拖动基本知识，常用设备的电气控制和电气控制系统设计的基本知识；掌握控制用电机及常用低压电器的性能、结构、用途；理解常用电气控制线路的工作原理，能用常用仪器仪表对电气控制线路进行检测，能分析、排除一般的电气控制线路故障。
9、传感器应用技术
本课程介绍了解传感器的工作原理，使学生熟悉典型压力、温度、光电传感器的外特性，并能根据使用要求进行查表选型，掌握几种常用物理量(如长度、速度、压力、温度、磁场等)的测量方法，会分析典型传感器的应用电路。
10、PLC应用技术
本课程是以某一机型的PLC为对象，介绍可编程控制器的基础结构、基本指令及逻辑控制类程序的编程思想，使学生了解可编程控制器的基本应用，掌握功能指令及运算类程序的编程，并能够把PLC应用在工业自动控制中。
11、电子CAD技术
本课程是应用电子技术专业的一门重要课程，重点介绍在硬件设计领域中实用设计软件（PROTEL）的应用。本课程的任务是使学生掌握电子线路设计中使用CAD的方法，了解CAD技术与电子线路CAD技术的基本概念；了解电子线路CAD软件设计的基本原理；掌握一中种实用的电子线路CAD软件的设计方法；掌握硬件设计中原理图设计、功能仿真、器件布局、在线仿真、PCB设计等硬件设计的重要环节。
集成电路应用技术
本课程主要介绍模拟、数字通用集成电路的应用。本课程的任务是使学生掌握各种常用集成电路的外部特性、检测方法和典型应用，并能够利用这些集成电路进行简单的电子电路设计。
13、SMT技术
本课程介绍SMT的基本知识、工艺流程和SMT设备的操作方法。本课程的任务是使学生了解SMT设备的工作原理，能看懂SMT工艺文件，掌握印刷机、贴片机、回流炉及SMT生产线其他设备的操作工序，能够了解SMT检测设备、返修设备的基本原理，并能操作检测设备及返修设备，能了解印刷机、贴片机、回流炉的机械结构、控制原理和维护方法。
14、电子产品装调技术
本课程的任务是使学生通过动手装配简单的电子产品，了解电子产品装配工的职业技能规范，熟悉所应具备的相关知识，掌握电子产品装配技能，掌握工艺文件释读、电路识图、元器件识别、电路装接、布线等基本技能，了解材料与器件的筛选方法和工艺准备方法，掌握焊接技术、常用电子测量仪器的使用方法及产品的总装与检验技术。
15、电子产品检测技术
本课程主要介绍电子测量的基本知识、电子测量的原理和方法、电子产品检验概述、电子产品技术条件和测量方法和检验仪器操作规程。介绍做电子产品检验质量记录，如何出具电子产品检验报告。
16、电子产品维修技术
本课程的任务是使学生通过维修电风扇、电饭煲、微波炉等家用电子产品，了解各种电子产品的结构和特点，熟悉诊断电子产品故障方法，掌握维修设备的使用方法，从而掌握维修和维护电子产品的各种技能。
17、生产组织与管理
本课程介绍电子产品生产过程中的组织与管理方法。通过本课程的学习，学生初步了解如何编制生产计划，如何组织生产，如何进行生产控制、调度和管理，如何进行质量分析和质量控制，如何进行人员管理和调度，如何进行原料的采购和存放管理，如何进行成品管理，如何进行生产统计、撰写生产报告等。
18、电子产品营销
本课程介绍电子产品市场营销知识。主要介绍电子产业的现状和发展趋势，电子产品市场供求特点及产品分类，电子产品市场营销宏观环境和市场经营理念，电子产品市场分析方法和经营策略等。
六、教学活动时间分配表
单位：周
学 期
学 期 周 数
理论教学
实 践 教 学
入学教育
与 认知实习
军 训
机 动 周
课堂 教学 周数 技能训练 课程设计、 大型作业、 毕业设计 企业见习、 顶岗实习 建议 内容 周数
建议 内容 周数
内容
周数
周数
周数
一 20 17 1 1 2 二 20 17
2 三
20
16
模拟电子课程设计 1
2
四
20 14 焊接与测
量操作训练 2
数字电子课程设计
1
2
五
20 14 电机控制安装训练
2
单片机课程设计
1
2
六
20 12
中级工考工训练
3
电路制板综合训练
2
2
七
20 12
电气控制综合训练
4
PLC 课程设计 1
2
八
20 10
SMT 操作训练
3 电子产品
装调综合训练
4
2
九
20 10
高级工考工训练
4
电子产品维修
综合训练
4
2
十
20 毕业设计 1 定岗 实习
17 2
合计 200
122 18
15
17 1 1 20
类别
课程名称 总学时 各学期周学时数
七、教学计划表
八、编制说明
第一学年第二学年第三学年第四学年第五学年
第一
学期
第二
学期
第三
学期
第四
学期
第五
学期
第六
学期
第七
学期
第八
学期
第九
学期
第十
学期17+1 17+1 16+2 14+4 14+4 12+6 12+6 10+8 10+8 17+1
公共基础课程
德育248 2 2 2 2 2 2 2 2 2 体育与健康248 2 2 2 2 2 2 2 2 2 语文352 4 4 4 4 2 2 2 2
数学352 4 4 4 4 2 2 2 2
英语352 4 4 4 4 2 2 2 2 计算机应用基础136 4 4
限选类物理、化学、历史、134 4 2 2
任选类人际沟通、文学欣赏80 2 2 2
公共基础课总学时1898 24 22 18 18 12 12 10 10 4
专业技能课程专业平台
工程及电气制图68 4
AutoCAD 68 4
电工技术132 4 4
模拟电子技术96 6
数字电子技术84 6
专业方向
C语言程序设计56 4
单片机应用技术84 6
电机与控制技术56 4
电子CAD48 4
集成电路应用技术48 4
传感器应用技术48 4
PLC应用技术48 4
SMT 40 4 电子产品装调技术40 4
电子产品检测技术40 4
电子产品维修技术40 4
综合技能实践960 1周3周3周5周5周7周8周
选修课程
生产组织与管理40 4
电子产品营销40 4 顶岗实习510 30 专业技能课总学时2546
任选人文类、技能类及社会实践类等392 6 6 8 8 6 任选课程总学时392 6 6 8 8 6
其他类教育活动
军训30 1周
入学教育30 1周
公益劳动210 1周1周1周1周1周1周1周
毕业设计30 1周其他类教育活动总课时300 2周1周1周1周1周1周1周1周1周总学时5136
28+
2周
30+
1周
28+
2周
28+
4周
28+
4周
26+
6周
26+
6周
26+
8周
26+
8周
30+
1周
1、本方案是指导性方案，各校在实际安排中可做适当调整。
2、本方案总计划教学时数为5136学时。在具体的教学安排中，公共基础课为1898学时，占36.9%；专业技能课为2546学时，占49.6%；选修课程包括公共基础选修课程、专业技能选修课程和任选课程，总课时为755学时，占14.7%。
3、本方案实施的必要条件
（1）教师配备基本要求：教师不仅要有较高的专业知识和教学水平，还应具有一定的本专业职业技能。为进一步加强实践教学质量，学校应多从企业生产一线聘请有经验的工人和技术人员来校指导学生的实训。
（2）实训基地基本配置标准：学校应配备钳工实训室、电工实验室、电工实训室、可编程控制器实验室、电力电子及电力拖动实验室、家用电器实验室、电子技术实验室、电子技能实训室、单片机实验室、传感器实验室等。
5、本方案实施的建议
（1）教学建议：
①公共课程：公共课程要按照既培养学生综合素质又为专业课服务的原则，突破原有的学科体系，形成新的实用性强的教学体系。教学内容要与专业能力的培养有机结合。
德育课程包含必修课程和限选课程。必修课程分为职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生和毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论。限选课程有心理健康、职业健康与安全、环保教育、就业指导等。
语文课程安排在第一至八学期，其中第五至八学期安排应用语文。可以结合语文教学组织学生参加普通话水平测试。
数学课程安排在第一至八学期，其中第五至八学期安排应用数学。
英语课程分为公共英语和专业英语两个模块。公共英语模块安排在第一至四学期，教学内容与全国公共英语等级考试相融合，使用全国公共英语等级考试教材，通过教学使多数学生取得一级，部分学生取得二级证书；专业英语模块安排在第五至八学期，教学内容主要为电子产品的英文使用说明书等专业内容，一般应由专业教师授课。
计算机应用基础课程教学应加强学生计算机操作能力的培养，教学结束时安排学生参加计算机应用水平等级证书考试。
公共基础选修课程分限选类和任选类。限选类有物理、化学、历史、地理等任选类有人际沟通、文学欣赏等。
②专业技能课程：专业技能课程的教学要与生产实践紧密结合，重点强化专业能力的培养，以提高学生的职业技术素质，使其达到与未来职业岗位相适应的基本要求，满足学生胜任工作岗位和就业、创业的需要。
专业课程应采用理实一体化的模式实施教学，其中实践教学环节用时应在50%以上。教学时应选择能够承载教学内容的项目实施理实一体化教学。选择教学项目时应注意，项目所承载的知识应由浅入深、技能应从简单到复杂，还要注意各门课程之间的衔接和教学任务分工。
本方案中没有出现具体的电子产品，这是为了给各校留有充分的选择余地，在电子产品装配技术、电子产品检测技术和电子产品维修技术等课程中，各校可以自行选择适当的典型电子产品。
本方案从第四每个学期起都安排了集中技能训练，主要是为了强化学生的职业技能，同时考虑要和学生职业资格证书考核相结合，在考证前进行集中训练。安排在第六学期考中级工，第九学期考高级工。
③任选课程：选修课程中的任选课程可安排人文类、技能类及社会实践类等课程。例如多媒体技术、可视化程序设计技术、计算机网络技术、图像处理技术等专业类拓展课程，也可根据学校特色和学生兴趣安排艺术欣赏、篮球等人文素养类、体育素养类或其他知识拓展类课程。
④实践教学：实践教学包括认知实习、实验、技能训练、课程设计、毕业设计、毕业实习等。认知实习可以集中进行，也可分散安排。学校应加强实践教学，以提高学生的技能和综合能力。
（2）定岗实习：毕业实习是学生学习的重要组成部分，其教学计划应由企业与学校根据生产岗位对从业人员知识、技能与素质的要求共同制订，由企业组织实施教学活动，学校参与教学管理和评价。学校应针对企业用人需要，组织学生定期返校，安排集中辅导和汇报交流，并要求学生选择自学或其他方式继续学习。
（3）毕业设计：毕业设计可与毕业实习结合进行，其内容应与毕业实习的工作相联系，在毕业实习的同时完成毕业设计。学生开始实习前，学校应完成毕业设计分组、选题及开题工作。实习期间，学生在教师和企业技术人员的指导下进行毕业设计课题的研究。实习结束时学校安排毕业答辩。
2013年5月
2017 高铁专业人才培养方案
安徽职业技术学院铁道学院 专业人才培养方案 2017年4月
高速铁道工程技术专业人才培养方案 1 方案制订的依据、指导思想与基本原则 1.1依据 为全面贯彻落实《国家高等职业教育发展规划纲要（2010-2015）》中，关于培养主动适应经济发展方式转变和经济社会发展需要，为振兴产业、战略性新兴产业的发展和产业结构优化升级培养数量充足、结构合理、“上得去、用得上、留得住”的高素质技能型专门人才，现制订本人才培养方案。 1.2指导思想 坚持科学发展观，全面贯彻国家教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以学生为本的教育理念，积极推进工学结合、校企合作，创新具有我校特色的“工学并举、道艺兼修”高职教育人才培养模式，培养面向企业、面向基层的基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的高技能创新人才 1.3基本原则 专业人才培养方案是人才培养目标、基本规格和培养过程、方式的总体设计，是学校办学思想、教育观念的具体体现，是组织教育教学过程、安排教育教学任务、平价教育教学质量、确定教学编制的基本依据，制订专业人才培养方案必须遵循以下基本原则： （1）主动适应经济、社会发展需要 制定专业人才培养方案要从国情出发，广泛开展社会调研，朱总分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注区域社会经济发展和本专业面向的行业领域的发展趋势，努力使教学计划具有鲜明的时代特点。同时要遵循高等职业教育教学规律，妥善处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。 （2）坚持德智体美等全面发展 把立德树人作为根本任务，加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到人才培养的全过程，注重培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识；树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，培养学生的社会适应性；重视体育工作，使学生掌握科学的锻炼方法，养成体育锻炼的习惯，增强学生体质；校园文化建设、第二课堂和社会实践活动是学生课程的延伸，要纳入专业人才培养体系，丰富学生的精神文化生活，提高学生非智力素质的修养。 （3）突出应用性和针对性 人才培养方案要有鲜明的职业特点，具有明确的岗位（群）面向。要立足于服务相关行业和地方企业的实际要求，首先满足毕业生就业岗位任职的需要。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度；专业课（含专业实践课）教学要加强针对性和实用性，让学生通
应用型人才培养方案的探索与实践总结报告
厦门大学嘉庚学院 应用型人才培养模式的探索与实践》 》教学成果《应用型人才培养模式的探索与实践 科学总结材料王瑞芳 戴一峰 林育兹 朱智强 苏新春 李兰英 厦门大学嘉庚学院
《应用型人才培养模式应用型人才培养模式的探索与实践的探索与实践的探索与实践》》成果成果总结总结总结 厦门大学嘉庚学院厦门大学嘉庚学院 （王瑞芳王瑞芳、、戴一峰戴一峰、、林育兹林育兹、、朱智强朱智强、、苏新春苏新春、、李兰英李兰英）） 随着我国高等教育的大众化转型、多元化办学局面的形成，我国众多高等院校理应分别类型与层次，选择不同人才培养模式，明确办学定位，注重特色办学。这是我国高等教育深化改革的重要一环。我院自建院伊始，便确立“以有效教学见长”， 着力培养富于创新意识的应用型人才的办学宗旨。因此，几年来，我们在应用型人才培养方面积极探索，确立“宽口径、厚基础、重能力、求个性”的12字人才培养模式，以知识传授为基础，以能力培育为重点，注重人才知识、能力、素质的协调发展，使人才具有较强的实践、创新能力和职业技能。 一、努力创建强化实践努力创建强化实践能力培养的新型能力培养的新型能力培养的新型课程体系课程体系课程体系 课程体系设置的科学与否，决定着人才培养目标能否实现。如何根据经济社会发展和人才市场对各专业人才的真实要求，科学合理地调整各专业的课程设置和教学内容，建构一个新型的课程体系，一直是我们努力探索、积极实践的核心。我院将课程体系的基本取向定位为强化学生应用能力的培养和训练。因此，我们借鉴国内外名校和兄弟院校课程体系的优点，重新设计学院各专业的课程体系。 几年来，我院课程体系的建设经历了两次规范与创新，由此形成一个与应用型人才培养模式相适应的课程体系。这一课程体
单元三： 应用电子技术专业建设方案
单元三：应用电子技术专业建设方案 一、专业建设背景 （一）行业发展背景 威海作为山东半岛制造业基地的核心之一，借助比邻韩国、日本的地理优势，电子制造业出现了前所未有的发展势头。到2006年6月，威海的电子企业已超过3000家。伴随着电子制造业的迅猛发展，国外的新工艺、新材料、新技术、新设备不断涌现，对人才需求提出了更高的要求。在这一行业背景下，现有的和新诞生的电子生产企业应用电子技术专业高技能专门人才严重不足，这就为我院该专业的发展提供了良好的契机，并为该专业培养的高技能专门人才提供了良好的就业环境。 （二）专业发展背景 2005年，我院被山东省政府确定为山东省制造业紧缺人才培训基地，作为院级重点专业的应用电子技术专业，在多年办学过程中积累了高职教育的丰富经验，具有培养目标定位准确、产学结合紧密、人才培养符合市场需求的优势。连续三年该专业的毕业生就业率都在95%以上，就业的对口率也在90%以上，就业地区大多位于山东省沿海发达城市，一些大中型中外资企业如青岛海尔、烟台福士康等连续3年
在我院招聘该专业毕业生，该专业的课程设置和学生培养受到了用人企业的广泛欢迎。通过该专业的建设，可进一步带动山东省高等职业院校中电子信息类相关专业的全面快速发展，形成示范效应，并提高区域经济社会发展的服务能力。 二、专业建设目标 通过三年重点建设，将应用电子技术专业建成办学理念先进、产学结合紧密、特色鲜明、人才培养质量高的国内一流的国家级示范专业。 在课程建设方面，三年内建设该专业网络课程5门，优质核心课程4门，校级精品课程5门，省级精品课程2门，国家级精品课程1门。 在实训条件方面，将校内电子与电气自动化技术实训基地建设成能够满足专业理论和实习实训课“一体化”教学需要，具有教学、培训、职业技能鉴定、技术研发和生产制造为一体的多功能的、开放型的实训基地。通过校企合作，建立8个稳定的能够充分满足应用电子技术专业高技能专门人才培养模式运行需要的校外实训实习基地。
专业人才培养方案的主要内容
会计电算化专业人才培养方案 一、专业定位 (一）市场需求分析 本专业学生的职业范围涉及各类企事业单位的财务会计类岗位。随着“长株潭”城市群的发展，企事业单位对会计人才的需求不断增加，作为本地区的高职院校，本专业主要面向“长株潭”中小企业输送会计核算型人才。 为保证专业教学符合人才市场需求，我院会计专业在2009年上半年开展了一项“企业会计人才需求”的调研活动，我们从“长株潭”地区企业需求出发，通过人才市场调查、企业走访、毕业学生调查、专家教师座谈等多种形式，广泛征求各方面的意见，通过研讨和论证得出结论： 1.人才需求量情况 根据调查结果显示，随着我国经济的持续发展，对会计类专业人才的需求一直处于较为旺盛的状态，在各地的招聘职位需求排行榜上，财会类专业一直处于领先。根据湖南省工商局公布的数据，近五年，长、株、潭每年新注册的企业在20000家左右，按每个企业配置1-2名会计人员计算，这些新增企业每年需要增加3万名左右会计从业人员。社会对会计电算化专业毕业生需求意愿较强，九成单位有长期需求 2．学历需求情况 本次针对企业的学历需求调查结果显示，用人单位在人才的使用上逐步趋于理智。企业在招聘财会人员时学历不再是唯一的准绳，公司更为看重应聘者的工作经验。从回收的有效调查表来看，中小企业对高职高专人才的需求成为了这类企业人才需求的主体。 3.岗位需求情况 按照企事业单位的类型，会计岗位群的分布构成一般如下： （1）大中型企业（包括国有大中型企业、企业集团、上市公司等）：①财务总监（总会计师）岗位；②财务经理、主管岗位；②会计核算岗位；③出纳岗位；④审计主管及审计人员。 （2）小型企业：①财务经理（会计主管）岗位；②会计核算岗位；③出纳岗位。 （3）机关、事业单位: ①会计主管岗位；②会计核算岗位；③计划、审计等管理岗位；④出纳岗位。 （4）银行等金融机构：①会计主管岗位；②会计核算岗位；③证券投资部门管理岗位。 在以上各类企事业及金融机构中，大型企业事业单位及大型金融机构，要求人才学历层次较高，一般要求是本科以上毕业生，而中小企业及基层金融机构（如分理处等），一般对专科毕业生较欢迎，应是高职院校人才培养的主要方向，这部分企业组织数量占绝大多数，市场前景广阔。 4.企业对财务会计专业人才素质、能力要求情况 目前的毕业生大多存在知识结构不完善问题，整体素质不高，竞争少不强等，需要经过一段时间的实践、磨合。会计行业有重经验轻专业现象，由于会计专业在实际操作方面要求较高，加
应用型本科人才培养方案(土木工程)
应用型本科人才培养方案————— 2014版————— 教务处
二○一四年三月
土木工程专业(建筑工程方向)本科培养计划 一、培养目标 培养适应社会主义现代化建设需要的，德智体全面发展的，获得土木工程师、建造师基本训练，知识、能力、素质协调成长，具有创新精神和实践能力的，具备从事土木工程结构设计、土木工程施工与管理、工程监理、初步的项目规划和研究开发等方面的能力，能够在房屋建筑、交通土建工程、市政工程和工程管理等领域从事规划、设计、施工和管理工作的技术应用型人才。 二、培养要求 本专业人才应具备以下要求： 1. 知识要求 （1）工具性知识：要求学生基本掌握一门外语，具有听、说、读、写的基本能力；掌握计算机软件、硬件技术的基本知识，熟练掌握计算机基本操作和土木工程相关软件应用的基本技能；熟练掌握文献查阅和检索技能。 （2）人文社会科学知识：①基本掌握马克思主义的世界观和方法论，树立正确的世界观、人生观和价值观。②有一定的人文艺术修养、审美趣味和鉴赏力；掌握创造性思维的方法、技巧和一定的交际能力。③具有一定的经营管理意识；掌握一定的合作技巧及管理技术和经济分析工具。④初步掌握锻炼身体的基本技术，养成科学锻炼身体的习惯，身体健康，达到大学体育合格标准。 （3）自然科学知识：掌握作为工程基础的高等数学和工程数学；了解现代物理、化学、信息科学、环境科学的基本知识；了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景。 （4）工程技术知识：掌握一定的能解决常规性技术问题的工程基础知识。 （5）专业知识：掌握力学的基本原理和分析方法，掌握工程地质与土力学的基本原理和实验方法，掌握工程材料的基本性能与检测、工程测绘的基本原理和方法、画法几何与工程制图的基本原理，掌握土木工程施工和组织的一般过程
培训中心建设思路及方案
辉县市职业中专 培 训 中 心 建 设 思 路 及 方 案 电器专业组
一、培训中心建设的整体目标 培训中心建设的目标是要建设一个电工电子专业人才培养基地，加快电子技术人才培养周期，为国家的电子产业培养急需的大批职业技术人才，为农村和社会劳动力转移提供培训基地。探索掌握电工电子与自动化技术专业的人才培养的新型模式，实现以学生为中心的教育理念、教学模式等的转变，培养大批掌握电工电子与自动化技术的中、高级层次的生产第一线技术应用性专门人才，满足社会日益紧缺的新型电子产业及现代电子产品维修技术人才的需求。以市场需求为导向，以技术应用能力和基本素质培养为目标，设计学生的知识、能力、素质结构；以“应用”为主旨构建教学内容体系；以“能力为主、需要为准”为原则，进行培养职业能力为主线的电工电子与自动化技术专业培训中心的建设，达到培养的人才和社会、市场、企业接轨，进一步提高职业教育服务于国家建设的能力。 二、培训中心建设的指导思想 现代电子企业需要的是综合能力比较强的人，这些能力包括一定的专业理论知识、一定的专业动手能力、处理不同任务的协调能力、处理偶然事件的能力、工作责任心和团队合作精神等。有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，需要更多的是工作责任心和团队合作精神，需要的是有吃苦耐劳的精神。实践操作训练是培养这些综合性的能力的最好手段和方法。改变传统的
以理论教学为主，实验和实训操作能力训练为辅的模式，大胆采用以实训操作训练为主线，理论教学服务于实训操作教学模式，即实训操作需要什么知识，理论教学才教什么知识。依据这个原则，对市场进行调查，再依据市场需求建设电工电子与自动化技术专业培训中心。 三、我县发展概况 坚持“超常规，高速度，跨越式”发展思路，把工业发展作为全县经济工作的重点。县级热电、重工、冶金工业基地。全县各大企业进入强势发展阶段，在这样的发展势头下，电工电子专业的学生出现供不应求的局面。为了适应企业发展，许多企业职工、社会学员也来学校学习新知识，培训新技能。 四、培训中心建设及使用现状 学校现有的电工电子培训中心除了示波器、晶体管图示仪、函数信号发生器、频率计、直流稳压电源、各种仪表等以外，共有5个大型实训室，分别是： ◆电气装配实训室 ◆电工技术实训考核室 ◆维修电工实训考核室 ◆电视技术操作实训室 ◆制冷操作实训室
电子信息工程专业(应用电子技术方向)专业职业生涯规划书
电子信息工程 ▁▂▃（应用电子技术方向）专业▃▂▁…………………………………………………………… 大学生职业生涯 规划书……………………………………………………………OCCUPATIONAL PLANNING …………………………………………………………… 学院：XXXX-XX XX XXXX-XX 姓名：XXXX-XX XX XXXX-XX 学号：XXXX-XX XX XXXX-XX 班级：XXXX-XX XX XXXX-XX 指导老师：XXXX-XX XX XXXX-XX 20XX年XX月XX日
目录 目录 (2) 前言 (3) 一、形式分析 (3) 1.1国内形势 (3) 1.2国际形势 (4) 二、职业发展与人生规划 (4) 2.1生涯与职业生涯 (4) 2.2人的生涯发展 (5) 2.3生涯规划的意义 (6) 2.4职业发展与人生成功 (7) 三、自我认识 (8) 3.1自我评估 (8) 3.2专业评估 (9) 四、职业定位 (9) 4.1环境评估 (9) 4.2职业评估 (11) 五、个人规划 (12) 5.1确定目标 (12) 5.2实施方案 (12) 六、评估反馈 (16)
前言 ××职业生涯是海，没有规划的××人生，好比在大海中航行没有指南针，××职业规划尤其对于学××的大学生，大学生××职业生涯规划很重要，是决定大学生走上工作岗位，在××职业生涯中是低头走路还是抬头走路的问题。 ××理论和××经验犹如人的两条腿，一个都不能少。当有人对你说“××经验重要”，那是对××的狭隘理解，因为中国有太多的××凭经验在做，一辈子也只是读懂了××的一部分。当有人对你说“××理论重要”,那也是对××的狭隘理解，因为中国同样存在很多××理论专家，但大多数没有转化成生产力，一辈子也只在探讨××的是是非非。 一个好××一生中必须学好××、管理、营销五方面的知识才能做好××。把这五方面的知识用于××实践才是优秀的××。 一、形式分析 1.1国内形势 在我国现阶段，全国数百所高校中几乎每个学校都设有
电子信息工程技术专业建设方案
《电子信息工程技术》专业建设方案
电子信息工程技术专业建设方案 1 现有基础与优势 电子信息工程技术专业主要培养电子产品设计、生产管理、质量监控、技术支持、设备操作与维护等应用型高技能人才。该专业已为社会培养电子信息人才335人，目前在校生269人。 电子信息工程技术专业是院级重点建设专业和院级改革试点专业，电子信息工程技术专业建设和发展带动了应用电子技术、计算机控制技术、生产过程自动化技术、检测技术与应用、通信技术等专业的建设与发展，形成了优势共享、资源共享、良性发展的专业群，为山东半岛制造业基地的发展提供了优质服务，促进了日照等周边地区电子信息产业的健康发展。 本专业现有基础和优势如下： 1.建立了一支数量充足、素质过硬的专兼职教师队伍现有校内专任教师36人，其中副高级以上职称15人，双师素质教师28人，具有研究生以上学历或硕士以上学位教师21人。骨干教师先后获得厅级、院级“优秀教师”、“师表奖”、“金牌教师”、“教学能手”等荣誉称号。另外，在相关的企业中聘请10名技术专家、能工巧匠担任兼职教师，使专业具有一支专兼结合、“双师”结构合理的教师队伍，兼职教师比例达到了21.7％。 2.建成了模拟生产现场环境的校内实训场围绕电子产品设计、生产、维护能力的培养，建立了包括电子技术应用、单片机系统的开发应用、物流控制系统、通讯技术、数字信号处理在内的16个实训室，仪器设备价值1600余万元。学生的实训按企业实际生产流程进行，使学生得到了准实战锻炼。 3.以校企合作为依托，校外实习实训及时到位近年来，建立了包括海尔集团、海信集团、日照港通公司、东营盛泰集团、兖州太阳纸业、日照比特等大中型企业在内的20余家校外实训基地。各实训基地技术力量雄厚,装备先进,管理水平高,企业效益好,具备常年接受学生实习任务的能力。根据教学改革的要求,学校与这些企业建立了较为紧密的“产学合作”关系,实现了学生“顶岗实习”的目标,根据产学结合协议,这些企业提供学生“顶岗实习”岗位及教师实践锻炼场所，协助做好实习期间的管理工作，对学生进行专业思想教育和政治思想教育工作。 4.“模块化”教学模式改革成效显著根据培养目标、专业特点、专业方向及对应的素质与能力、技能要求，将整个教学周期分成思想道德和职业素质、专业基本知识和技能、专业知识和技能、专业知识和技能综合应用训练四大模块，各教学模块之间相互
应用电子技术职业认知报告
职业认知报告 应用电子技术专业是一个基础性、宽口径，与时俱进的专业。该专业通过学习电子技术领域内较宽厚的专业基础理论知识、培养学生较强的实践动手能力，使得此专业学生能在现代电子领域内从事电子产品生产和开发工作。应用电子专业属于老牌专业，却没有像一些老牌专业被冷落，与此相反，企业急需应用电子专业的精英，社会需求量大。可以说，应用电子技术专业是热门专业，对学生来说是个香饽饽。 本校的应用电子技术专业是广东省示范校重点建设专业，本校十分重视应用电子专业的发展，并多次组织学生参加各类专业技能大赛，组织学生参加高级技能证书考证。二级学院电子与通信学院更是组织成立了手机维修义工服务队、家电维修义工服务队，多次在校内外开展了义务服务，使学生具有充足的实战经验，在未来的职场竞争中处于不败之地。 该应用电子技术专业学生有很好的职场竞争能力，但好的职场竞争能力是要有更多的付出，应用电子技术专业的学习内容较多，该专业的学生需学习的基础课程有数字电子技术,大学英语，电路分析，计算机应用基础；支撑课程有电子产品技术与制作(三电技术应用)，模拟电子技术，程序设计（C语言）电子工程制图，工程光学，应用光学，光电源技术，PCB设计与制作；核心课程有电子产品技术与制作（PCB技术），电子产品技术与制作（基于单片机技术），LED照明光源与灯具，LED变色灯设计，组装与调试实训，LED显示屏技术，学院为了学生还开设了如电子产品营销，光生物与健康照明，电工基础等扩展课程。俗话说的好，人生在勤，不索何获。这些课程虽多，但只要掌握了，就能获得好的职位。 应用电子技术专业的学生无论在就业岗位，工薪待遇，还是发展前景上，相对与其他专业都是有一定优势的。可以说，应用电子技术专业有很多工作可供毕业生选择。例如在电子信息产品的生产企业从事产品开发、生产管理、质量管理与监督、工艺制作、销售与售后服务工作；在大型企事业单位从事大型设备的操作、管理与维护工作；可担任国外电子企业在国内办事处的技术代表，办公室高级职员，从事产品推介、市场开拓与产品售后服务工作。 近些年来，全球电子技术与应用高速发展，我国的电子技术与应用方面也急剧发展，使得电子技术与应用人才严重短缺，按常理来说，应用电子技术专业的
专业人才培养方案
专业人才培养方案 1
经济学专业人才培养方案 ( 专业代码: 0 1 ) 业务培养目标: 本专业培养具备扎实的经济学理论, 系统的贸易、金融与财政专业知识, 熟练地掌握现代经济分析方法, 知识面宽, 具有向经济学相关领域扩展渗透的能力, 实践能力较强, 综合素质较高的应用型、复合型人才。毕业生主要面向企业事业单位和政府部门, 从事经济管理、经济分析、市场营销、教学培训、政府调研等方面的工作。 业务培养要求: 系统掌握经济学基本理论和相关专业知识, 掌握市场经济运行的基本规律, 熟悉党和国家的经济方针、政策和法规, 了解中外经济发展的历史、现状, 以及经济学的学术动态, 具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力, 具有较强的文字和口头表示能力, 能熟练掌握一门外语。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: ①掌握经济学的基本理论和分析方法; ②掌握贸易、金融与财政方面的基本业务知识; ③掌握市场调研、经济分析和计算机应用的基本技能; ④具有向经济学相关学科扩展渗透的能力; ⑤具有一定的研究能力和较强实际工作能力; ⑥掌握文献检索、资料查询的基本方法; ⑦熟练掌握一门外语, 并具有一定的听、说、读、写能力; ⑧具有较高的综合素质, 具备较强的思维能力和自学能力。 主干学科和主要课程: ２
主干学科: 经济学 主要课程: 政治经济学、微观经济学、中级微观经济学、宏观经济学、中级宏观经济学、管理学原理、基础会计、统计学原理、财务会计、中级财务会计、金融学、国际金融管理、财政学、国际经济学、国际贸易、计量经济学、市场营销学、发展经济学、产业经济学、区域经济学、经济学说史、农业经济学等。 主要实践环节: 《中级财务会计》课程实习、《统计学原理》课程实习、《计量经济学》综合实验、《产业经济学》课程实习、社会经济调查实习、微观经济分析与预测实验、宏观经济分析与预测实验、毕业实习与毕业论文。 最低学分要求: 最低修读298学分, 其中课内教学不低于238学分( 含免费修读10学分) , 实践教学不低于60学分。 毕业标准及要求: ①达到德育培养目标; ②修满本方案规定的最低学分; ③达到国家教育部要求的大学生体育合格标准。 学制与学位: 标准学制四年, 修业年限3-6年, 经济学学士。 专业建制时间: 。 表1 经济学课程设置一览表 ３
电子电工专业建设方案
电子电工专业建设方案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
电子电器应用与维修专业建设思路与建设方案 一、专业建设背景： 近几年随着计算机技术的广泛应用，现代化的电子产品对组成零件的加工质量提出了更高的要求，传统的电子制造方法已不能满足工业、农业、国防和科学技术部门不断发展的需要，因此，需要开发设计一大批具有国内外领先水平的现代化设备和自动化生产线，同时一些现代化的先进设备被引进和使用。开发设计、引进和使用这些现代化的先进设备，不仅需要科技开发的研究型、设计型人才，更需要一大批能在生产、制造、管理、维护和服务第一线懂技术、会管理、能操作的高技能应用型人才。 面对社会的不断进步、电子技术产业的飞速发展，针对《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的要求，今后打算在以下几个方面对本专业的人才培养方案作出修改调整： （1）为了进一步培养学生的创新意识、创新能力和综合职业能力，优化实践教学的内容，改进组织方式，探讨更加科学合理的考评机制，增加综合性、开放性、设计性、个性化实验内容和实践项目。 （2）为了满足人才的全面发展以及提高学生全面素质的要求，适应学生就业、升学等多元化要求，适当增加文化科学基础及人文、社科类教学内容。 （3）为了适应学生个体差异的实际以及个性化发展的要求，适当增加教学计划的弹性，给学生更大的自由选择空间，可以通过增加专业方向，采用模块式课程及模块化教学内容，配合弹性计划以适应学生选择不同的专业方向的需要。 （4）为更进一步突出高等职业技术教育的特色，从内容、体系、组织方式、训练模式、考评手段等多方面进一步加强和改进实验、实践、实训教学。
应用电子技术专业人才需求调查分析报告
应用电子技术专业人才需求调查与分析报告 伴随着市场经济的发展，对各种岗位的需求有所增加，为掌握社会现有应用电子技术专业人才状况，了解社会未来三年的人才需求及培养要求，从而为确定我院应用电子技术的培养目标和专业设置提供基本的依据。我们对高职应用电子技术人才需求情况进行了专题调研。我们采用走访用人单位、问卷调查、资料收集与分析等手段，就相关行业和企业对应用电子技术人才的需求进行调查和分析。此次调研涉及的用人单位主要有北京、山东、浙江等省的大中型企业、外资企业、大中型国有企业以及具有一定影响力的民营企业，涉及到省内及周边地区的人才交流中心和人才交流会。 现就调研情况总结如下。 一、电子技术应用专业人才的社会需求分析与就业前景 应用电子技术人才需求的宏观背景：党的“十六”大提出走新型工业化道路，这就给应用电子技术相关专业（电气自动化技术、机电一体化、电子信息工程技术等）带来了前所未有的活力。调查结果显示，我国工业处于一个稳步发展的阶段，特别是进入WTO以后，中国正在逐步变成“世界制造中心”，对电工电子与自动化技术相关专业人才的需求平稳且较旺盛。目前，对该类高技能型专业人才比较紧缺。世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革，形成了许多融合机械类、电子类、电脑类、电力电子类等的新兴领域和新型产业，必然需要产品设备装配、维修、检测及管理的大量专业技术人员。调研表明，经济发达地区对应用电子技术专业的高职毕业生需求是巨大的，每年都需要一大批技能操作工人来充实生产第一线，前提是毕业生具备实际工作能力。因此，为了服务地方经济和适应区域经济，满足社会急需，我校对电子技术专业进行了改革调整，建立了一个科学、完善、具有职教特色的教学体系。突出应用性、整合性、实践性的原则，使毕业生既有一定的专业理论基础，更具较强的操作技能。 二、电子企业对职业岗位的主要要求 应用电子技术专业学生的就业岗位群主要为电子及相关企业生产线上的装配工、调试工、检测工、维修工以及一般的管理员工等。
电子信息工程技术专业人才培养方案调研报告
电子信息工程技术专业人才培养方案调研报告
电子信息工程技术专业人才需求与专业改革 调 研 报 告 九江职业大学信息工程学院 二零一六年四月
人才培养方案修订项目负责人：金春花 人才培养方案修订项目成员：李美长舒展熊凡陶炎芬
一、调研简介 (1) （一）调研的对象与范围 (1) （二）调研的专题内容 (1) 二、电子信息工程技术专业人才市场需求调研分析 (2) （一）电子信息工程技术专业人才总量需求分析 (2) （二）电子信息工程技术专业职业岗位及能力需求分析 (3) （三）电子信息工程专业培养目标与信息产业发展适应性调查分析 (7) 三、电子信息工程技术专业人才培养的优势和不足 (10) （一）高职院校人才培养的六大优势 (10) （二）我校电子信息工程技术专业人才培养的优势 (10) （三）电子信息工程技术专业人才培养存在的问题 (12) 四、电子信息工程技术专业人才培养的意见和建议 (13) （一）进一步提高专业建设对产业和行业的依存度 (13) （二）进一步加强课程体系、教学方法与企业需求的匹配度 (13) （三）积极培养学生团结协作和吃苦耐劳精神，切实开展创新教育，提高学生综合素质 (14) 五、调研总结 (10)
电子信息工程技术专业人才需求的调研报告 为深化教育教学改革，建立教学管理的新体制、新机制，体现“以素质为基础、以能力为核心”教育理念的贯彻落实，培养适应社会和经济发展需要、德智体美等全面发展、具有自主学习、开拓创新和积极实践精神的高素质技能人才，较高质量的制定出具有九江职业大学特色的人才培养方案，更好的进行专业建设和更准确的进行专业定位，以满足用人单位对学生能力的要求和学生健康成长及终身发展的需要，根据国家教育部、省教育厅及“九江职业大学学分制管理实施办法”等有关文件精神，我院特组织专门的调研小组对电子信息专业的人才需求与专业改革情况进行了专题调研。 一、调研简介 （一）调研的对象与范围 调研的对象主要以发达地区电子企业、九江地区电子企业、九江职业大学历届优秀毕业生代表、省内国家级示范性高职院校电子教研室、省内国家级骨干高职院校电子教研室等为主体。调研的对象主要集中在电子信息行业的人才需求、电子信息工程专业职业岗位及能力需求、当前高职电子信息专业人才培养与市场人才需求存在的差距和办学优势、电子信息工程技术专业人才培养的意见和建议等。 （二）调研的专题内容 1.企业专业调研内容 本次专题调研选择了广州世沃电子有限公司、九江旭阳雷迪高科技有限公司、海麟拓邦乐群（深圳）科技有限公司等企业对毕业生基本素质的要求；企业对电子信息类毕业生的专业能力要求；企业对电子信息类专业毕业生综合素质需求等内容展开调查。 2.高职院校专业调研内容 本次高职院校专业调研选择了九江职业技术学院、江西现代职业技术学院两所省内的国家级示范级性高职院校和国家级骨干高职院校的电子教研室作为学习对象，就基于工作过程的课程体系如何构建、校外实习实训如何安排、生源的复杂化专业教学如何展开、基于市场需求的专业技能如何培养等问题进行专题调研。
应用电子技术专业
应用电子技术专业教学大纲汇编
目录 《电工学》教学大纲 (1) 《模拟电子技术》教学大纲 (5) 《数字电子技术》教学大纲.......................................错误!未定义书签。《C语言程序设计》教学大纲. (14) 《Autocad/PROTEL》课程教学大纲 (17) 《高频电子线路》教学大纲.......................................错误!未定义书签。《单片机原理与接口技术》课程教学大纲 (24) 《电视原理与接收技术》课程教学大纲.............................错误!未定义书签。《传感器与检测技术》教学大纲.. (31) 《专业英语》课程教学大纲 (36) 《现代音像技术与工程》课程教学大纲 (39) 《智能仪器原理及应用》课程教学大纲 (43) 《电子产品工业与管理》课程教学大纲 (47) 《自动控制原理》课程教学大纲 (53)
《电工学》教学大纲 适用专业：应用电子技术专业 学时数：90 一、课程的性质与任务 本课程是高等职业技术学校应用电子技术专业的一门技术基础课程。其任务是使学生具备从事应用电子工作的高素质劳动者和高级专门人才所必须的电工基本知识、基本理论和基本技能，并为学习后续课程和培养学生的创新能力打下基础。 通过理论教学和实践教学，学生应达到以下要求： １．掌握电路的基本概念和基本定律（欧姆定律、电压源和电流源、基尔霍夫定律、戴维南定理） ２．掌握电阻、电感、电容元件的性质及其串、并联计算。 ３．掌握正弦交流电的基本概念及表示方法、ＲＬＣ串、并联电路的分析、计算。 ４．掌握三相交流电路的基本概念和星形、三角形两种联结方式及计算。 ５．了解串、并联电路的谐振特点及性质。 ６．了解ＲＣ、ＲＬ电路的瞬态过程及一阶电路的分析。 ７．了解磁路及磁路定律、铁磁性物质的磁化、交流铁心线圈。 二、课题及课时分配
专业性人才培养方案
电子技术应用专业人才培养方案 为了适应我市经济建设的高速发展，服务市委、市政府“工业化、城镇化和农业化”的战略目标，满足社会对电机类中等技术型人才的需求，按照《中共湖南省委、湖南省人民政府关于大力必展职业教育的决定》（湘发[2006]22号）文件精神，为了加强“电子技术应用”专业的建设，结合我校实际情况，特制定本专业人才培养方案。 一、人才培养目标 大力培养思想政治素质高，具有良好的职业道德和诚信敬业精神，具备良好的SMT设备操作、安装、调试、维修和管理能力及手机维修技术，拥有较强的综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力、创新能力和可持续发展能力，能直接在生产、技术和管理岗位上工作的技术技能型高技能人才。 通过培养使学生成为：（1）手机维修员；（2）SMT设备安装、调试、维修和管理的SMT准技师或准工艺师；（3）小型电子企业的工程技术设计、开发人员，能自主完成一般小型电子产品、协助完成中型电子产品设计、开发和技术推广；（4）能从事相应技术应用与服务工作，经过3-5年的工作实践后，可以成为企业的核心技术人员。本专业学生知识、能力、素质与省内同类专业学生相比有明显优势。毕业生100%获得中级职业资格证书或行业企业认证证书，高级职业资格获证率50%以上，毕业生当年就业率95%以上，对口就业率85%以上，90%以上的学生实现“订单式”培养，社会用人单位对毕业生的思想道德素质和职业素质评价满意率90%以上。至2010年，本专业在校学生规模达到450人。同时主动面向下岗职工和“三农”开展技能培
训，主动为区域内企业和社区提供优质的技能培训服务、技术应用研发和职业技能鉴定，为区域经济建设提供年均350人次以上的培训服务，为本地部分中专学校学生提供职业技能实训与鉴定年均200人次以上。 二、人才培养模式 形成了校企合作的办学机制，建立了以行业企业专家为主的专业建设指导委员会，专业建设指导委员会参与专业建设全过程，与专业教师一起共同制订人才培养方案，确定人才培养规格、课程内容、教学方法等。 大力推进产学研结合，依托专业兴办相关产业，形成“专业+公司+师生员工”专业建设模式，高等职业院校兴办与专业相关的企业，积极开展应用技术研究并取得一定的成效，积极开展应用技术推广与咨询，不断吸收与消化新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准。 根据企业的需要，按照专业对口、保证专业培养规格的基本原则，大力 推进“订单式”人才培养，“订单式”培养的比例达到本专业在校生的40%以上。 1、积极推进“学校+公司”的校企合作办学机制，学院与中国人力资源专家网（深圳市毅俊企业管理咨询有限公司）共同投资注册成立“华大菁英教育有限公司”(Hwardoo Education Limited Company, HELC)。通过该公司整合企业、学校等多方面资源，共同开发制订专业标准。通过“学校+公司”的办学模式，实现“开发一套标准，构
应用型人才的培养目标
应用型人才的培养目标 摘要：当前面临我国高等教育大众化程度的不断提高，建设创新型国家，以及逐渐形成个人需要和社会需要相结合的价值取向等新形势的发展，应用型本科院校的人才培养目标应该转向职业化，培养个性发展的多元化应用型创新人才。实现这个目标的策略包括在课程模式、教学模式、实践教育体系和教学管理机制等方面进行改革，以及建设应用型师资队伍。 关键词：应用型人才需要目标更新 人才培养目标一般分为法定、部定和校定三个层面。目前，我国高等学校的培养目标主要从专业的角度来确定，虽然也包含素质，但主要强调的是专业素质，应用型本科院校也不例外。高等学校的人才培养目标是高等教育目的的反映，人才培养目标还反映了一定时期内国家、社会对高等教育的要求。因此，人才培养目标具有一定的生命周期。随着我国高等教育大众化程度的不断提高和经济社会的发展，应用型本科院校的人才培养目标仅强调专业素质显然难以充分表达对这类人才新的要求，已不合时宜，需要实时进行调整。 一、根据国际上高等教育发展的规律，高等教育大众化以后便开始向着职业化和大众性的方向发展，应用型本科院校的发展以职业为导向不仅是高等教育发展的历史必然,也是我国高等教育发展的现实需要。可是有些应用型本科院校尚未将培养目标转向职业化，仍然固守精英教育时期的培养模式，过于强调理论知识的深度，重理论轻实践。虽然有的应用型本科院校已经认识并确定了职业化的人才培养目标，但在其人才培养实践中并未真正体现出应用性。 （一）创新型国家的需要培养应用型人才的提出是建设创新型国家的需要。为了实现中华民族的伟大复兴，党中央在2005年初全国科技大会上提出建设创新型国家，在十七大报告里又再次作了强调。培养创新型人才已经成为高等学校的重要任务。研究型高校凭借优越的教育资源和雄厚的科研实力纷纷将培养创新人才作为己任。而应用型本科院校虽然培养的人才在国家经济产业结构中发挥着重要作用。 其实创新态度和创新能力是一种素质，它要求人们具有一种批判精神，时刻
应用电子技术专业就业前景怎么样
应用电子技术专业就业前景怎么样 应用电子技术专业就业前景怎么样 由于信息时代的到来，据推测，在相当长的一段时间内，此类人才仍将供不应求。据调查，现阶段对于电子信息工程人才的需要量 十分巨大，“电子信息工程”的专业，对缓解当前该类人才的供需 矛盾是非常必要的。电子信息工程专业人才已经成为信息社会人才 需求的热点。电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳 产业。根据信息产业部分析，“十五”期间是我国电子信息产业发 展的关键时期，预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的 速度快速发展，产业前景十分广阔。未来的发展重点是电子信息产 品制造业、软件产业和集成电路等产业;新兴通信业务如数据通信、 多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展;值 得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。目前，信息技术支持 人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及 配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。此外，电 子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量也非常大。 应用电子技术是一门学科，培养具备智能电子产品设计、质量检测、生产管理等方面的基本理论知识和基本技能，能在电子领域和 部门生产第一线从事智能电子产品的`设计与开发、质量检测、生产 管理、智能电子产品的销售和技术支持技能应用型人才。 核心课程与主要实践环节 基础课程 应用电子技术专业是电子技术、通信技术与计算机应用技术相结 合的复合型专业。本专业职业基础课程有电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子线路CAD、电子测量与传感器技术和C语 言程序设计等。核心职业技能课程有单片机及嵌入式微机应用、可 编程控制器(PLC)应用、工业计算机及工控组态应用技术、电子产品
专业人才培养方案管理办法.doc
专业人才培养方案管理办法 专业人才培养方案是学校培养人才的总体计划和实施方案，是学校组织一切教学活动和教学管理的主要依据，是学校对教育教学质量进行监控和评价的基础性文件。为了稳定教学秩序，保证培养方案的顺利实施，特制订本管理办法。 一、培养方案的制订 根据《中华人民共和国高等教育法》第三十四条之规定，专业人才培养方案由学校自主制订，工作程序为： 1. 教务处提出制订专业人才培养方案的原则意见，经学校教学工作委员会审定、校长办公会议通过后，发各二级学院（部）执行。 2. 各二级学院（部）组织专业教师，根据制订专业人才培养方案的原则意见，拟订专业人才培养方案。 3. 各二级学院（部）组织专业指导委员会或聘请行业专家对各专业拟订的人才培养方案进行审议，通过后报教务处。 4. 教务处对各二级学院（部）递交的培养方案组织审核后，提交学校教学工作委员会进行审议。各二级学院（部）根据审议意见修改定稿后，填写《杭州科技职业专业人才培养方案审批表》，报分管教学校长审批。经分管教学校长批准后的培养方案，即为学校正式的教学文件。 3．制订专业人才培养方案的工作一般在每年的4月底前完成初稿，6月底前完成终稿。 二、培养方案的实施 1．为了保证培养方案的连续性、稳定性，培养方案经学校批准后，必须严格执行，不得随意调整培养目标、培养规格、学制，不得随意改动课程设置、课程顺序、学时学分等。 2．培养方案由教务处组织各二级学院（部）执行。教学任务按课程性质和业务范围由相关的二级学院（部）归口承担，由教务处下达、协调并落实。各二级学院（部）要根据各专业人才培养方案中的教学任务组织教学，不得随意变更。 3．新生入学后，各二级学院（部）应及时将专业人才培养方案发给学生，做好培养方案的宣传、解释工作，解答相关问题，同时做好专业发展方向和专业定位的宣传教育。 三、培养方案的调整 1．专业人才培养方案颁发实施后，由于办学形势、政策的变化出现原专业培养方案不适应市场实际时，为保证教学质量，实现人才培养总目标，二级学院
应用电子技术专业毕业实习报告
应用电子技术专业毕业实习报告 通过两年半的学习和两个月的紧张培训，让我学会了电路图的分析和工作原理，当看到一份电路图是能自己分析出各个不分电路和工作原理及在电路中的作用，学会了家电的维修思路和故障的排除方法，学会了基本电子元器件的焊接和各种机器拆装方法和技巧。能自己独立的维修机器。课程设计的背景：根据以前的经验，生产实习是应用电子技术专业以及其他任何专业十分重要的实践性教学环节，是培养学生实际动手能力和分析问题解决问题能力、理论与实践相结合的基本训练，认真抓好生产实习的教学工作，提高生产实习教学质量，是提高学生业务素质和思想素质的重要环节。现在的大学毕业生非常缺乏实践的动手能力，为了现在的毕业生能更好的接轨，能更快的适应的公司的要求，能更好的适应工作环境，胜任自己的岗位，我校决定行一次有效的毕业生
实习。课程设计的目标：掌握家用电器的各个部分电路的分析和工作原理，学会家用电器故障的排除方法和维修的思路。课程设计的内容：在毕业之前于 2011年在海信电子有限公司实习过一个月，通过实习对电视机的生产过程和原理有了一定的了解，以及未来趋向等方面有了更加具体的认识。通过短短的两个月的培训,像一个小小的切口,通过 它,我看到了什么是优秀,什么是爱岗敬业,什么是xx客服的好员工。两个月里,从原理到实践,那么多优秀的维修工程师熟练地讲着自己工作中的经验。谈到公司,谈到工作,他们眼睛里闪烁着自信的光芒;谈起未来,谈起我们,他们言语里尽 是关照。 作为一个即将毕业的的大学生，我很清楚的知道，眼高手低是我们
的通病。所以，在自己动手能力还很弱的情况下，我更乐意从最基本的东西学起、做起，比如元器件的认识与焊接等。每位师傅对我都能尽心尽力地指导和帮助，都尽可能最大程度地容忍我的很多欠妥之处，一点一滴的温暖让我很感激她们。实习期间，除了浅层次地学习了专业技能外，我还感受和体会到了很多 技能之外的东西。首先是xx客服人员的敬业和那种生机蓬勃的工作氛围。走进这样的一个集体中，你的心会不由自主地年轻起来，你的脚步会不由自主地跟着大家快起来，远远的脱离了我们学校以前的那种懒散、自由的作风，而你的工作态度更会变得努力、认真，再认真一些，再努力一点。也许，这就是一个集体的凝聚力，这就是一个企业写在 书面之外的“特殊文化”!要想长久的留住客户，绝对不是靠压低价格，还要靠品牌和实力，服务和硬件才是创造品牌、增强实力的途径啊!竞争如激烈，我们靠
专业人才培养方案
经济学专业人才培养方案 （专业代码：020101 ） 业务培养目标：本专业培养具备扎实的经济学理论，系统的贸易、金融与财政专业知识，熟练地掌握现代经济分析方法，知识面宽，具有向经济学相关领域扩展渗透的能力，实践能力较强，综合素质较高的应用型、复合型人才。毕业生主要面向企业事业单位和政府部门，从事经济管理、经济分析、市场营销、教学培训、政府调研等方面的工作。 业务培养要求：系统掌握经济学基本理论和相关专业知识，掌握市场经济运行的基本规律，熟悉党和国家的经济方针、政策和法规，了解中外经济发展的历史、现状，以及经济学的学术动态，具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力，具有较强的文字和口头表达能力，能熟练掌握一门外语。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： ①掌握经济学的基本理论和分析方法； ②掌握贸易、金融与财政方面的基本业务知识； ③掌握市场调研、经济分析和计算机应用的基本技能； ④具有向经济学相关学科扩展渗透的能力； ⑤具有一定的研究能力和较强实际工作能力； ⑥掌握文献检索、资料查询的基本方法； ⑦熟练掌握一门外语，并具有一定的听、说、读、写能力； ⑧具有较高的综合素质，具备较强的思维能力和自学能力。 主干学科和主要课程： 主干学科：经济学 主要课程：政治经济学、微观经济学、中级微观经济学、宏观经济学、中级宏观经济学、管理学原理、基础会计、统计学原理、财务会计、中级财务会计、金融学、国际金融管理、财政学、国际经济学、国际贸易、计量经济学、市场营销学、发展经济学、产业经济学、区域经济学、经济学说史、农业经济学等。 主要实践环节：《中级财务会计》课程实习、《统计学原理》课程实习、《计量经济学》综合实验、《产业经济学》课程实习、社会经济调查实习、微观经济分析与预测实验、宏观经济分析与预测实验、毕业实习与毕业论文。 最低学分要求：最低修读298学分，其中课教学不低于238学分（含免费修读10学分），实践教学不低于60学分。 毕业标准及要求： ①达到德育培养目标； ②修满本方案规定的最低学分； ③达到国家教育部要求的大学生体育合格标准。 学制与学位：标准学制四年，修业年限3-6年，经济学学士。 专业建制时间：2004年。