第1节 传染病及其预防

第八单元健康地生活

第一章传染病和免疫

第一节传染病及其预防

【教学目标】

1．知识与能力：(1)让学生明确并树立“健康新概念”。(2)知道传染病的概念，区分常

见的传染病与非传染病。(3)了解病原体的概念、病原体的类型。(4)列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么。(5)掌握传染病流行的三个基本环节及其预防措施。(6)通过对HIV(艾滋病)的特点和预防的了解，进一步理解传染病流行的三个基本环节。

2．过程与方法：进一步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3．情感、态度与价值观：通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等。

【教学重点】

1．病原体的概念和种类。

2．传染病流行的三个基本环节和预防措施。

3．艾滋病的基本知识。

【教学方法】

多媒体演示、分析归纳法。

【教学过程】

一、创设情景

师：同学们，你们觉得自己非常富有吗？生：学生随意回答。

师：我觉得你们都很富有，不然的话你们看看下面一组图片就明白了。(边展示边讲解：无法存活畸形胎，连体婴儿，严重的皮肤病，永远生活在黑暗中而看不到光明的失明儿童，弱智和精神病患者，还有不注意安全随时可能带来的各种伤残等)

生：边看边思考。

师：如果健康和财富你只能选择一样，你会选哪一样？

生：健康。

师：现在你们知道什么才是最大的财富了吗？

生：健康。

师：是啊，健康是第一财富，健康胜于财富。那什么才是健康呢？它包括哪几个方面呢？(教师引导学生归纳)

生：健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。

二、区分传染病和非传染病

师：有句话叫健康快乐，有健康才会有快乐，但一个人在成长的过程中难免会受到病痛的折磨，下面就请同学们交流一下，自己从小到大都得过哪些病？并判断一下会不会传染。

生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、近视眼等。

师生互动

师：根据你已有的经验和知识来判断下列疾病中，哪些病是传染的？哪些病是不传染的？。

生：发表自己的观点。

师：这些能传染的疾病称为传染病，传染病严重威胁着人类的生命和健康(出示数据)。今天这节课我们就来研究一下传染病的特点以及怎样预防传染病。

病原体的种类及其概念

师：提问：近视眼和结膜炎都是眼部疾病，二者分别是由什么引起的？

(提示：结膜炎患者和近视眼患者的泪液放在显微镜下观察可以发现什么不同？)

学生活动：思考回答。有致病菌。

师：结膜炎这种传染病是由外来的致病细菌引起的，而且引起结膜炎的致病菌有多种，如细菌、真菌、病毒等。致病菌属于生物，下面我们就来看一下不同的致病生物分别可以引起哪些传染病？

生：看图回答。

师：从刚才的图片中我们可以归纳出，能引起传染病的生物有细菌、真菌、病毒等。

生：随老师一同归纳。

师：传染病的分类可以根据其病原体的不同而区分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等。

多媒体展示，引导学生推进新课。

师：传染病是由什么引起的？引出病原体的概念；

生：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。传染病：由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。非传染病：由于自身因素或外界有害的物理因素化学物质引起的。(出示图片，从学生自我叙述，引出传染病的概念，区分传染病和非传染病。)

师：传染病的特点：提示有句广告词叫“得了灰指甲，一个……”

生：传染俩。

师：这说明传染病有什么特点？

生：具有传染性。

师：其次，传染病如果控制不好，就会在一定区域暴发，传染病和穿服装一样，一个人穿黄色的，最后越来越多的人穿黄色的服装，那么黄色就成了(学生“流行”)色，所以传染病还具有流行性。

三、传染病流行的基本环节

多媒体展示，引出本节重难点。

师：传染病有流行性的特点，那么传染病要流行的话要具备哪几个环节呢？课本传染病流行的三个基本环节示意图，讲述传染源、传播途径、易感人群的概念。

师：(出示图片)请指出传染病流行的三个环节。

生：学生小组活动。(空气传播，饮食传播，还有接触传播，如：狂犬病，生物媒介传播，如：蚊子、蟑螂等。)

四、传染病预防的三个措施

教师活动

“科学家通过研究发现，传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。”流感是一种常见的传染病，平时我们在三个环节上分别采取什么措施来预防流感的呢？

生：讨论共同得出传染病预防的三个措施。

学生活动

资料分析：甲肝的传播途径主要是“病从口入”。人们可通过进食被甲肝病毒污染的水、食物，使用被病毒污染的餐具而感染甲肝。1987年底至1988年3月间，在上海市发生了医

学史上最大的一次甲肝暴发流行，累计发病人数共31万人，死亡47人。请分析要预防甲肝流行我们要对传染病流行的三个环节分别采取什么措施呢？

生：小组讨论归纳。

师：为了降低成本，小饭馆的餐具是不会严格消毒的，所以我们为了自己的健康，一定要到卫生条件合格的地方用餐，更不能在路边摊头的大排档去吃。

五、艾滋病常识

师：虽然有的传染病来势凶猛，但通过全社会的共同努力，不管是口蹄疫、疯牛病、禽流感还是非典，我们都在短期内控制并战胜了它们，但还有一种传染病，从1981年发现至今，人类与之斗争了二十几年，它却仍以极快的速度在全世界蔓延，同学们知道这是什么传染病吗？

生：艾滋病。

师：图“AIDS在我国的流行情况”，分析AIDS的发展趋势。

生：逐年增加，近年是急剧上升。

师：“艾滋病”是获得性免疫缺陷综合症的简称，它已成为严重威胁全球人民健康的公共卫生问题，且已影响到经济发展和社会稳定。谁知道艾滋病是由什么引起的？同学们对艾滋病了解多少呢？

生：阅读分析。

师：你能说出艾滋病流行的三个环节和预防艾滋病的措施吗？

生：发表自己的观点。

师：你们敢和艾滋病患者握手吗？

生：以前不敢，现在知道握手、拥抱、礼节性亲吻、同吃同饮、共用厕所、浴室、办公室、公共交通工具、娱乐设施等接触，不会传播艾滋病，所以现在敢。

师：假设你身边的同学或朋友不幸感染上艾滋病，你会和他交朋友吗？你应如何对待与他的相处呢？

生：发表自己的观点。

反思一下日常生活中的一些行为，要预防传染病，我们还有哪些陋习要改？师生一同反思总结。

六、课堂小结

师生共同总结，媒体展示。

七、课后提升

1．即可能是传染病的传染源、又可能是其传播途径的是(D)

A．乙型肝炎病人

B．家里的猫、狗

C．病人用过的杯子

D．带有疟原虫的蚊子

2．流行病暴发期，各国都十分重视对进入本国的人员进行检疫，若入境人员被查出患有某些传染病，则将被拒绝入境。这种检疫制度所起的作用是(B)

A．防止入境人员被传染其他传染病

B．控制这些传染病的传染源

C．切断这些传染病的传播途径

D．消灭这些传染病

3．某人得了肺结核，在医院住院期间，需要采取的措施是(C)

①病房开窗通风，进行消毒②病人用过的物品及时消毒③医生护士都需要戴口罩和穿隔离服④健康人不要与病人接触⑤病房紧闭，不能开窗，避免病毒扩散

A．②③④⑤ B．①②④⑤

C．①②③④D．①③④⑤

4．某公司在组织职员体检时，发现有四名职员分别患有肺结核、糖尿病、色盲、甲型肝炎等疾病，那么与他们共同工作、生活的人可能被传染的一组疾病是(B) A．肺结核、糖尿病B．肺结核、甲型肝炎

C．色盲、甲型肝炎D．糖尿病、色盲

5．近年来禽流感等传染病流行，向人类发出了新的挑战。下列有关传染病的说法错误的是(A)

A．病毒是传染源

B．传染病有传染性、流行性

C．积极研制疫苗，进行预防接种是预防传染病的有效措施

D．传染病的流行必须具备传染源、传播途径和易感人群三个环节

6．晓勤和阿谦去拿橘子吃，发现很多橘子都长了青霉。而用小保鲜袋分别包装的橘子都没长青霉，他们有了下面的对话，请你补充完整。

阿谦：早几天只有一只橘子上长了一点点青霉，早把它丢掉就好了。

晓勤：这个现象很像传染病哎！从传染病流行的三个环节来看，长青霉的橘子就像传染源，好橘子就像易感人群。

阿谦：青霉就像引起传染病的病原体，从预防传染病的措施来看，丢掉长青霉的橘子代表控制传染源，用保鲜袋包装新鲜橘子则代表切断传播途径。

晓勤：我们用橘子长青霉现象说明传染病的传播和预防，就是老师说过的模拟实验法。

阿谦：青霉的孢子是通过空气传播的，用橘子长青霉的现象不适合(填“适合”或“不适合”)说明细菌性痢疾的传播。

7．阅读下列材料，回答有关问题。

材料：2015年5月28日，我国广东惠州市出现了首例输入性“中东呼吸综合征(MERS)”患者，据了解，这位患者是经香港回到惠州市，在其停留香港期间曾与韩国的“中东呼吸综合征”患者有过亲密接触。“中东呼吸综合征”是一种呼吸系统传染病，是由MERS病霉引起的，其发病症状与肺炎类似，具有发烧、咳嗽、呼吸急促等症状，最终患者因呼吸衰竭而死亡。这一疫情引起了我国疾病预防控制中心的高度重视，及时对首例患者进行隔离治疗，并立即追踪与该患者有过亲密接触的人群，采取了隔离观察措施，对首例患者(从香港回到广东惠州)所途经的公共场所进行消毒，且在新闻媒体上做及时的报道，避免人们对此产生恐惧心理。

综合所学知识，回答下列问题：

(1)“中东呼吸综合征”的病原体是MERS病毒；

(2)我国疾病预防控制中心对首例患者进行隔离治疗的目的是控制传染源；

(3)我国疾病预防控制中心对首例患者(从香港回到广东惠州)所途径的公共场所进行消毒，其目的是切断传播途径；

(4)国家新闻媒体还告诫国民尽可能不去传染病的爆发地旅游，这一预防措施的目的是__保护易感人群。