九年级政治灿烂的中华文化

九年级政治灿烂的中华文化
九年级政治灿烂的中华文化

《灿烂的中华文化》巩固

一,基础知识巩固

(1)中华文化是我国_____________________创造的。

(2)中华文化绵延不绝,历久弥新重要的原因就是_____________________ ___________________________________________

(3)中华文化内容:_______________________________________________ _____________________________________________________等,共同组成博大精深的中华文化

(4)中华文化特点_____________________________________

(5))中华传统美德主要表现:(了解即可)

(6)中华传统美德具有___________________________________的品质,随着时代的变化和实践的发展,其________________也在不断丰富和发展

二,单选题

1,中华文化博大精深,源远流长。以下属于中华文化的是

①武术②方块字③阿拉伯数字④京剧⑤舞蹈《千手观音》⑥芭蕾舞《天鹅湖》⑦圣诞节⑧粽子

A.①②③④⑤B.②③④⑤⑥C.①②④⑤⑧D.②③⑥⑦⑧2,中华文明虽历经沧桑,饱受磨难,却绵延不绝,历久弥新。一个重要的原因是

A.中国是文明古国

B.文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中

C.中国人勤劳勇敢D.中华民族是世界上最优秀的民族

3,下列历史故事中蕴含着传统美德的有

①苏武牧羊②滥竽充数③徙木为信④负荆请罪

A.①②③ B.②③④C.①③④D.①②③④

4,几千年中华文化绵延不绝,历久弥新,其主要特征是

A,善于创新,内容丰富B,坚守传统,封闭保守

C,源远流长,博大精深D,善于学习,形式多样

三,多选题

1,(07中考)2010年广州亚运会的会徽以“羊”为主体形象设计,在中国传统文化中,羊是吉祥之物,“羊”在中国古代文字中与“祥”相通,“吉祥”也写作“吉羊”,因此,取“羊”的创意,表达了中国人民爱好和平,追求美好生活的愿望,也寓意着广州人民将以美好的姿态迎接亚运会。2010年亚运会徽表明A,中华文化源源流长B,中国文化博大精深

C,中华传统文化具有封闭性D,中华传统文化保守落后

2,中华民族在历史的长河中,形成了优良的历史文化传统,这些传统具有深远的影响

A影响着今天中国人的价值观念 B影响中国人的生活方式

C影响中国的传统 D对世界文化的发展起到推动作用

3,以下属于中华民族传统美德的有

A、敬业乐群,公而忘私

B、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

C、人不为己,天诛地灭

D、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈

四,问答

1,先正确连接以下各项相对应有关中华文化的内容,然后回答问题(1)连接相对应的内容

A,浩瀚如烟的文化典籍指南针、印刷术、火药

B,名扬世界的科技工艺《史记》、《本草纲目》

C,异彩纷呈的文学艺术唐诗宋词

D,充满智慧的中国哲学《诗》、《书》、《礼》、《乐》E,完备深刻的道德伦理《易经》、《实践论》

(2)请按照上面左边的分类,分别补充你所知的事例一至二例

(3)简要说明中华文化的地位和影响

沁园春·雪 <毛泽东>

北国风光,千里冰封,万里雪飘。

望长城内外,惟余莽莽;

大河上下,顿失滔滔。

山舞银蛇,原驰蜡象,

欲与天公试比高。

须晴日,看红装素裹,分外妖娆。

江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武,略输文采;

唐宗宋祖,稍逊风骚。

一代天骄,成吉思汗,

只识弯弓射大雕。

俱往矣,数风流人物,还看今朝。

第六课第二框 博大精深的中华文化 导学案-高中政治人教版必修三

6.2博大精深的中华文化 【学新知】 一、独树一帜,____________(独特性) 1.文学艺术 (1)作用:反映人们的精神生活、展示人们的________。 (2)我国文学艺术的特点:辉煌而悠久的历史、____________内涵,鲜明而独特的风格。(3)地位:展现了中华民族的精神向往和美好追求,在世界文学艺术宝库中占有_________。 2.科学技术 (1)地位:一个________________的重要标志之一。 (2)我国古代科学技术的特点:注重__________,具有__________和___________的特点。(3)作用:是中国人民勤旁,智慧和艰苦奋斗精神的_________,是中华民族_________、创造力的生动体现。 小提示:中华文化的内不仅仅包括文学艺术,料学技术方面,而是极为丰富的。 二、一方水土,一方文化(区域性) 1.区域特征的成因 (1)我国幅员辽阔,各地自然条件千差万别,______________程度不同。 (2)受历史地理等因素的影响,各地区文化具有明显的______________。 2.不同区域文化之间的关系:长期相互交流,借鉴,吸收,既渐趋融合,又保持着各自的特色。 小提示:文化融合不等于文化趋同,文化融合指不同形态的又化成不特质的文化通过相互接触,交流沟通进历相互吸收、渗透、学习,融为一体的过程。

三、中华之瑰宝,民族之骄做(民族性) 1.表现:中华文化呈现着各民族文化的丰富色彩。 2.中华各民族文化与中华文化的关系 (1)各民族文化既有中华文化的共性,又有各自的民族特性。 (2)各兄弟民族的文化相互交融,_____________,共同熔铸了灿烂的中华文化。 (3)各族人民对中华文化的强烈_____________和____________,显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的_______________。 小提示:中华文化与中华各民族文化是共性与个性、一般和个别的关系。 3.包容性 (1)内容:____________,就是能与其他民族的文化____________;兼收并蓄,就是能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的____________。 (2)意义:有利于与其他民族文化在和睦的关系中交流,增强对自身文化的________和对其他民族文化的___________。 小拓展:中华文化的包容性与尊重文化多样性、文化创新中的面向世界博采众长的要求在本质上是一致的,体现了尊重文化多样性、文化创新要面向世界、博采众长的要求。 4.中华文化的作用 深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,是激励中国人民的强大精神力量,也是激励每个中华儿女共同创造祖国美好明天的不竭力量之源。 【练一练】 1.判一判:下列判断正确的打√,错误的打 (1)文学艺术是中华文明的重要标志。() (2)中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中占主体。()

灿烂的宋元文化教案

灿烂的宋元文化(一) 教学目标: 1 知识与能力: 活字印刷术、指南针的发明和传播。火药在军事上的广泛应用。沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。 探究印刷术、指南针、火药的发明和传播,初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括、归纳的能力。 2 过程与方法: ⑴制作活字,了解活字印刷的过程。 ⑵指导学生观察本课中的有关插图、阅读有关历史材料,通过思考、解析与探究,由小组合作讨论,完成教学任务,从而培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获得历史信息的方法。 3 情感态度和价值观: ⑴通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。 ⑵学习古代科学家勤于探索,坚持不懈、勇于创新的精神。 ⑶祖先的发明可以增强我们的自豪感,但同时也应让学生心存忧患意识,激励学生努力学习,让四大发明成为我们前进的动力,为中国科技的再次崛起而奋斗。 教材分析 本课主要介绍了宋元时期的科技成就,向学生展现了我国古代重大科技发明和中华民族对人类的杰出贡献。本课重点是活字印发术的发明,指南针和火药的应用及向世界的传播。 难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 教学准备

⑴准备历史材料,收集相关现代科技信息。 ⑵制作POWEPOINT课件。 教学过程 一、导入新课 师:同学们,中国是世界文明古国之一,有着五千年的悠久历史,她的文化博大精深,常令现代人扼腕叹息,今天我们让一起去寻访历史,了解灿烂的宋元文化。 (出示课件:灿烂的宋元文化) 二、学习和探究新课 师:请同学们打开课本到72页,浏览一下课文,整体了解宋元时期有哪些重大的科技成就和杰出的科学家。(出示课件)生:宋元时期的科技成就主要有活字印刷术的发明,指南针、火药的应用,科学家有宋朝的沈括、元朝的郭守敬。 师:下面我们来具体探究这三项科技发明的过程、应用、传播和意义。 (出示课件:《金刚经》图片) 师:大家对这幅图片熟悉吗?这是什么?是哪个朝代的?是采用什么技术印刷的?(学生回答略) 师:这部雕版印刷的《金刚经》画面精美,文字清晰,但是它有一定的缺陷。请大家看资料,然后说说雕版印刷有什么缺点。 (出示课件) (学生回答:费时、费工、错了不易改正。) 师:所以到了宋朝,有人发明了更为先进的活字印刷术。那么活字印刷术是怎么回事呢?请同学们认真阅读课文第一部分:活字印刷术的发明,并用笔在书中圈画出有关活字印刷术的知识点,比如:活字印刷术的发明时间、发明者、活字印刷术的工序等。 1.活字印刷术的发明和传播(板书)

【部编版2019历史】第1课 中华文明的起源与早期国家【学案15】

知识点一石器时代的古人类和文化遗存 1.旧石器时代——中华先民的出现 (1)代表性遗址 ①我国已发现的旧石器时代人类化石点遗址有数百处。 ②代表性的有距今约170万年的元谋人和距今约70万~20万年的北京人。 (2)生产生活现状 ①从事渔猎和采集,过着群居生活。 ②元谋人、北京人已经学会用火。 [思考点](教材P2)我国是远古人类起源的重要地区。观察《中国旧石器时代重要人类遗址分布图》,分析我国早期人类分布的基本特点。 提示:我们可以看到图中,分布既分散又集中,主要分布在黄河和长江流域,因为这些地区土地肥沃,水源充足,更适合人类生存。 [微点拨] 人类最早使用的工具是石器,一般分为旧石器和新石器两个时代。旧石器时代是指以打制方法制作石器的时代。 [学习聚焦] 从猿到人的演变中,直立行走和制造工具有着决定性意义。火的使用,改善了生存条件,学会用火是人类进化史的里程碑。 2.新石器时代——中华文明的奠基 (1)新石器时代早期遗址 ①我国已发现的新石器时代文化遗存有1万多处。 ②距今约7000~5000年,黄河中上游地区进入仰韶文化时期,它的基本特

征是彩绘陶器,以粟为主要栽培作物。 ③黄河下游分布着大汶口文化,长江下游有河姆渡文化。河姆渡文化的居民种植水稻,并且掌握了养蚕缫丝技术。 (2)新石器时代晚期 ①距今约5000年的新石器时代晚期,龙山文化的代表器物是黑陶,胎壁薄如蛋壳,被称为“蛋壳陶”。 ②在北方辽河上游有红山文化,长江下游有良渚文化。都出土了精美的玉器,并且出现较大规模的祭坛和神庙。 [知识拓展] 距今约1万年,我国进入新石器时代。新石器时代是指以打磨结合方法制作石器的时代。新石器时代人们已经大量使用陶器,开始从事原始农业,饲养家畜,修建村落,生活逐渐稳定。 原始农业为古代文明社会的形成奠定了主要的物质基础。 3.原始人群到氏族社会——中华文明的起源 (1)原始人群 旧石器时代早期和中期,使用打制石器,过着群居生活。 (2)母系氏族社会 旧石器时代晚期的母系氏族社会,由于生产力十分低下,氏族成员共同劳动,成果共享。 (3)父系氏族社会 新石器时代晚期的父系氏族社会,父权制取代母权制,社会贫富分化与不平等的萌芽开始出现,氏族间的联系趋于紧密,形成较大的部落甚至部落联盟。

《灿烂的中华文化》公开课教案

《灿烂的中华文化》公开课教案 【教学目标】 知识目标: 、懂得自古以来,我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化。 2、知道中华文化的特点以及对我国发展和世界文化发展的影响。 3、能够从中华民族的历史感受中华文化的魅力。 能力目标: 培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力,培养学生学生全面,发展的眼光看问题的能力。理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。具有把握中华文化基本特点的能力,能以实际行动弘扬优秀的中国文化 情感态度与价值观目标: 感受中华文化的力量,提升文化认同感,培养学生的爱国主义精神,增强民族自豪感和自信心。 【教学重点和难点】 重点:中华文化,博大精深;中华文化的影响。传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。 难点:理解中华文化的力量和影响。传统美德,薪火相传 【教学过程】

导入新课: 从学习九年级思想品德第二单元的目的入手引入课题 一、 中华文化 博大精深 活动一:阅读质疑 自主探究 (一)中华文化 博大精深 、灿烂的中华文化是如何创造出来的? 2、中华文化有哪些重要的组成部分(具体内容)?有什么特点? 3、中华文明历久弥新的重要原因是什么? 4、中华文化的地位和影响是什么? (二)传统美德 薪火相传 、中华民族有哪些传统美德?(传统美德包括哪些内容?) 2、为什么要继承和发扬中华传统美德?中华传统美德有什么品质? 活动二:看谁说的多?提到中华文化,你会想到什么? 答:旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、

宋词、宋元曲、明清小说等等 、灿烂的中华文化是如何产生的? 自古以来,中华民族在中华大地上劳动和生活,各族人民相互团结,相互学习,用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山,创造了灿烂的中华文化。 活动三:看视频:品味中华文化,感受中华文化的魅力 2、中华文化有哪些重要的组成部分(具体内容)?有什么特点? 独具特色的语言文字,浩如烟海的文化典籍,名扬世界的科技工艺,异彩纷呈的文学艺术,充满智慧的中国哲学,完备深刻的道德伦理等 中华文化的总特点:源远流长、博大精深。 思考探究: 3、几千年来,中华文明虽历经沧桑,饱受磨难,却绵延不绝,历久弥新。为什么呢? 文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。 4、中华文化的地位和影响是什么? ①源远流长、博大精深的中华文化,是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩! ②中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力,是中华民族共有的精神家园。

第一框.灿烂的中华文化

学校:永和中学课型:新授课主备人:任福艳审核人:赵文江班级:姓名:时间: 第一框《灿烂的中华文化》导学案 学习目标:1.引导同学们了解,中华民族用自己的勤劳和智慧创造了灿烂的中华文化。 2.中华文化的力量、组成、特点。 3.中华文化的影响,怎样对待传统文化。 重点:中华文化的组成、中华传统美德的主要表现。 难点:作为中学生如何继承和发扬中华民族传统文化。 学习流程: 一、导入新课(3分钟)多媒体展示传统文化 二、解读目标(3分钟) 三、自主学习(12分钟):(用双色笔在书上做好标记) 1、中华文化是怎样产生的? 2.中华文明历经沧桑,饱受磨难,却绵延不断,历久弥新的一个重要原因就 是: 3、博大精深的中华文化的组成部分有哪些? 4、源远流长、博大精深的中华文化有什么影响? 5、怎样对待传统文化? 6.中华文化的特点是? 四、合作探究(15分钟) 【活动一】讲到中华文化,你会想到什么? 【活动二】(1)、列举中华文化事例并作介绍。 (2)、中华文明为什么能源远流长? 【活动三】1.【最能代表中华文化的人物】(2).为什么他们最能代表中华文化? (3)中华文化的构成: 【活动四】(1.)列举言语或格言对为人做事的影响 (2.)、中华民族优良历史文化传统的影响 (3.)如何对待传统文化? 归纳总结)4分钟) 课堂反馈(8分钟)(做错了请在空白处订正) 1、中华文化的基本特点是() A.开拓创新B.具有强大的生命力 C.蕴含传统美德D.源远流长、博大精深 2、中华文化的力量() A.深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中 B.集中体现在充满智慧的中国哲学上 C.就是中华民族精神的力量 D.集中体现在民族团结方面 3、中华世纪坛序言中写道:“大风泱泱,大潮滂滂。洪水图腾蛟龙,烈火涅槃凤凰。文明圣火,千古未绝者,唯我无双;和天地并存,与日月同光。”这说明()A.中华文化具有丰富的内涵B.中华文化极大地推动了世界文明的发展 C.中华文化源远流长D.中华文化具有与时俱进的品质 课后反思:

九年级政治灿烂的中华文化

九年级政治灿烂的中华文化- 学科名称:政治科年级(模块)名称:九年级(模块)章节:第二单元(填单元名称)了解祖国爱我中华 第五课(填课题名称)中华文化与民族精神 第一框题(填框题名称)灿烂的中华文化 关键词(3~5个):中华文化源远流长传统美德 【教学目标】 课程标准内容目标 具体学习目标 知识 能力 情感态度价值观 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系,提高 文化认同感;了解中华民族的传统美德,以自己的实际 行动弘扬和培育民族精神,促进社会主义精神文明建设,维护国家稳定和民族团结。 基本上认识到我国各族人民在中华大地上共同创造了源 远流长,博大精深的中华文化;中华文化的力量深深熔 铸在民族的生命力、凝聚力和创造力之中,且影响深远;中华传统美德是传统道德的精华,随着时代和实践的发 展而不断丰富和发展的。

逐步提高学生收集,整理,归纳资料的能力;培养学生 全面,发展地看问题的能力 感受中华文化的力量;培养热爱中华文化的情感,增强 对民族文化的自尊心,自信心和自豪感。 【资源分析】 (一)学情分析 随着外来文化的冲击,一些中学生对中国文化、传 统美德、中华民族精神的认同感有所减弱,而对西方的 生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识地引导学 生了解中华文化的特点及其内在力量,了解民族精神特 别是其对于中华民族生存和发展所具有的巨大作用,就 会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化 的地位和价值,盲目地迷信外国文化,弘扬和培育民族 精神也就成了一句空话。如何引导学生逐步确立正确的 思想道德观念,消除腐朽、落后思想观念的影响,树立 与社会主义市场经济相适应的社会主义道德,就要必要 了解中华民族的传统美德并结合新的时代特点加以弘扬。(二)教材分析 本课是第二单元了解祖国,爱我中华的最后一课, 从了解到爱是升华,从制度认同到文化认同也是升华,

第五课第一框灿烂的中华文化教案

第五课第一框 《灿烂的中华文化》教案 一、教学目标 (一)、情感态度与价值观 培养学生的爱国主义精神,增强民族自豪感和自信心 (二)、知识与能力目标 通过教学,使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。 (三)、过程与方法 结合学案,学生通过阅读、思考、小组讨论等手段,掌握和互相检测相关基础知识,并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨 二、教学重点和难点 (一)重点:中华文化,博大精深 (二)难点:传统美德,薪火相传 三、教学准备:多媒体课件、课堂练习、学案 四、教学过程 (一)导入新课: (多媒体播放) 1、听“古典音乐” 2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片… (二)讲授新课: 活动一:看谁说的多 1、提到中华文化,你会想到什么? 2、你知道他们的来历吗? 活动二:品味中华文化 1、你是怎样品味这些文化情趣的? 2、你认为最能代表中华文化的人物有哪些?他们的主要成就是什么? 3、为什么你觉得他们最能代表中华文化? 活动三:谚语和格言赏析 1、吃一堑,长一智 2、车到山前必有路 3、祸兮福之所倚,福兮祸之所伏 4、塞翁失马,焉知非福? 5、人无远虑,必有近忧 …… (三)结合自己的亲身感受欣赏并说出上述谚语的内涵,然后再写三句类似的格言,并谈谈这些话对我们为人做事有什么影响? 活动四:讲故事 1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事

苏武牧羊 徙木为信 负荆请罪 2、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响?(四)课堂总结(略) (五)板书设计(略) (六)课堂训练(略)

《中华文化与民族精神》教案

第五课第一框《灿烂的中华文化》教案 教学目标 情感态度与价值观 培养学生的爱国主义精神,增强民族自豪感和自信心 知识与能力目标 通过教学,使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。 过程与方法 结合学案,学生通过阅读、思考、小组讨论等手段,掌握和互相检测相关基础知识,并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨 教学重点和难点 重点:中华文化,博大精深 难点:传统美德,薪火相传 教学准备 课件、课堂练习、学案 教学过程 导入新课: (多媒体播放) 1、听“古典音乐” 2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片… 3、古诗朗诵… 讲授新课: 活动一:看谁说的多 1、提到中华文化,你会想到什么? 2、你知道他们的来历吗? 活动二:品味中华文化 1、你是怎样品味这些文化情趣的? 2、你认为最能代表中华文化的人物有哪些?他们的主要成就是什么? 3、为什么你觉得他们最能代表中华文化?

活动三:谚语和格言赏析 1、吃一堑,长一智 2、车到山前必有路 3、祸兮福之所倚,福兮祸之所伏 4、塞翁失马,焉知非福? 5、人无远虑,必有近忧 6、 7、 8、 结合自己的亲身感受欣赏并说出上述谚语的内涵,在横线上再写三句类似的格言,并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响? 活动四:讲故事 1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事 书武牧羊 徙木为信 负荆请罪 2、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响? 【课堂训练】 当堂完成巩固练习 第五课第二框《弘扬和培育民族精神》教案 教学目标 情感态度与价值观 教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神,并在新的时代条件下,要结合时代和社会发展的要求,不断为之增添新的富有生命力的内容,使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌,努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 知识与能力目标 通过教学,使学生理解民族精神是民族文化的精髓,是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

《灿烂的中华文化》教案

灿烂的中华文华 【教学目标】 知识目标:各族人民共同创造了灿烂的中华文化;中华文化绵延不绝的原因;中华文化的组成;中华文化的特点、地位及影响;中华传统美德的主要表现;中华传统 美德的品质。 能力目标:具有把握中华文化基本特点的能力;具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。 情感、态度与价值观:增强对中华文化的认同感和归属感;自觉弘扬中华传统美德。【重点与难点】 重点:1.理解中华文化源远流长、博大精深的特点。 2.中华文化的影响。 难点:1.中华文化对华夏文明的影响。 2.对中华文化的认同,正确对待中华传统文化。 【学法】:自主学习、合作探究、体验感悟。 【教法】:情境教学法、互动解疑、重点讲解等 【教具】:多媒体 【教学过程设计】 一:导入新课 请学生观看“长城、故宫、中国功夫、京剧”等图片导入——灿烂的中华文化 二:自主学习 教师出示学习提纲,学生自学 1、灿烂的中华文化是如何产生的? 2、中华文明历久弥新的一个重要原因是什么? 3、中华文化的内容、特点、地位分别是什么?有何影响? 4、传统美德包括哪些内容?有什么品质? 三:学生展示,老师点评,学生在课本上做标记。 四:探究解疑(点拨): 1、你是如何理解“中华文化是中华文明历久弥新的重要原因”的? (教师引导学生从以下几方面思考) (1)文化与文明的区分 (2)结合“文明古国”的不同命运分析: ①外族入侵 ②中国历史上有无外族入侵 ③为什么没有灭亡 ④文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力与凝聚力之中,成为民族之根,民族之魂。 ⑤文化、民族精神。 2、中华文化的特点: 强调:从历史(纵轴)看——“源远流长” 从内容(横向)看——“博大精深” 3、探究中华文化的深远影响 (1)①学生看书富含哲理的名言警句讨论:

源远流长的中华文化导学案

一、课前预习 1、古代辉煌的历程 殷周时期, 思想 、 思想,对早期中华文化产生了深刻的影响,春秋战国时期,诸子蜂起, ,逐渐形成了古代中华文化思想的 。 ,促进了统一的民族文化的发展,在中华文化史上具有 的意义。汉代, 确立了至尊地位。隋唐时期,进入了 时代。宋元明时期,中华文化在史学、文学艺术和科技等方面都取得巨大成就,同时也产生了影响后期封建社会发展的 。明清时期,随着西方近代思想文化的传入,中国传统文化开始面临 的冲击。 2、薪火相传,一脉相承 (1) 是中华文化的基本特征之一。 (2) 和 是中华文化源远流长的重要见证。 是文化的基本载体, 标志着人类进入文明时代。 为书写中华文化,传承中华文明,发挥了巨大作用,是 的重要标志。 3、创造中华文化新的辉煌 (1)随着 和 ,中华文化也经历了衰微的过程。 (2)实践证明,只有在 的领导和 的指导下,才能创造中华文化新的辉煌,实现中华民族的伟大复兴。我们要全面认识祖国 ,取其精华去其糟粕,使中华文化的发展与当代社会相适应、与现代文明相协调,既保持 ,又体现 。 二、易错易混点 1.中华文化源远流长,意味着其发展一帆风顺,始终辉煌。(错误,中华文化也经历了衰微的过程。) 2.汉字是文化的基本载体,标志着人类进入文明时代。(错误,文字是文化的基本载体。) 典型例题 1.中国是一个幅员辽阔的大国,由于历史、地理的原因而形成了许多方言区,但从古至今,使用汉语的各方言区都使用汉字。关于汉字的说法正确的是 ( C ) A.汉字是我国各民族传统文化的记载工具 B.汉字是中华文明的唯一标志 C.汉字是中华文化源远流长的重要见证 D.汉字的使用标志着人类进入文明时代 三、习题巩固 1.“一个国家、一个民族或是一个地区的经济强弱是动态的、可以浮动的,但是民族的文化却是自己国家永远的一张王牌,尤其是拥有五千年历史的中国。”这段话的合理内涵有 ①中华文化源远流长 ②文化有顽强的生命力 ( A ) ③传统文化不因时而变 ④文化与经济相互促进 A . ①② B . ①③ C . ②④ D . ③④ 2.中国结,全称为中国传统装饰结,是中华民族流行千载的手工编织艺术品。其始于上古,兴于唐宋,盛于明清,漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的、纯粹的文化精髓,有着丰富的文化底蕴,近年来在华人圈里广为流行。这说明 ( A ) ①中华文化薪火相传,一脉相承 ②中华文化源远流长 ③中华文化已被世界各民族所接受 ④中华文化具有民族性 A .①②④ B .②③④ C .①③④ D .①②③ 3.在我国古代,对统一的民族文化起促进作用,在中华文化史上具有划时代意义的事件是 ( A ) A .秦的统一 B .春秋战国时期的百家争鸣 C .儒家学说至尊地位的确立 D .隋唐时期对外域文化的吸收 4.下列说法能够证明中华文化“源远流长,一脉相承”的是 ( B ) ①由甲骨文演变而来的汉字是世界上生命最长的文字 ②我国各民族文化异彩纷呈共同熔铸了灿烂的中华文化 ③发源于黄河、长江流域的中华文明历经沧桑至今仍存 ④我国古代科技注重实际运用,具有实用性、整体性的特点 A .①② B .①③ C .②④ D .③④ 5.在经济全球化的影响下,国内用人单位对英语的要求越来越高。青年一代中的很多人在忙碌于英语学习的过程中,也导致自己的汉语能力相应地衰退。这种现象表明 A .中华文明一脉相承 B .我国在文化发展上面临着挑战 ( B ) C .中华文化博大精深 D .汉字是中华文明的重要标志 6.在世界上最初几个文明的发祥地中,除两河流域文明湮灭外,印度文明因雅利安人入侵而雅利安化,埃及文化先后因亚历山大大帝占领而希腊化、因恺撒占领而罗马化、因阿拉伯人迁入而伊斯兰化,希腊、罗马文化则因日耳曼人入侵而中断并沉睡千年。世界人类文明的发祥地,除了中华文明仍然具有顽强的生命力和无穷的魅力外,其他文明有的衰落了,有的消亡了,有的融入了其他文明。这说明 A.中国是悠久的文明古国 B.源远流长是中华文化的基本特征 ( ) C.中华文明是世界文明的重要组成部分 D.中华文明是世界最早的文明 ,唯有中华文明没有中断而绵延不绝,这说明中华文化源远流长,故B 项符合题意。 7.中华文明是人类历史上唯一没有中断而延续至今的古老文明。中华文化源远流长的见证有 ( ) ①文字 ②史书典籍 ③求同存异 ④兼收并蓄 A.①② B.②③④ C.①②③ D.①②③④ 8.有一首歌中唱道:“最爱写的字是方块字,做人堂堂正正也像它。”“方块字”是中国独具特色的文字。关于汉字的说法,正确的是 ( ) ①中华民族进入文明时代的标志 ②中华文明的重要标志 ③中华文化的基本载体 ④中华文化源远流长的重要见证 A.① B.①② C.①②③ D.①②③④ ,是人类进入文明时代的标志。汉字的发明使中华民族从此进入文明时代,它是中华文化的基本载体、中华文明的标志,是中华文化“源远流长”的重要见证。故本题应选①②③④。 9.早在公元376年,福建就有关于产茶的文字记载;宋元二朝,建茶、斗茶蔚然成风;明清时期,开创乌龙制茶工艺;到了现代,人们进一步将茶文化发扬光大。这说明福建茶文化 ( ) A.源远流长,一脉相承 B.具有相对独立的特点 C.拒绝接受外来文化 D.决定人们的生活水平

我们的中华文化学案教案

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第六课我们的中华文化 第一框源远流长的中华文化 1、古老中华文化的历程 殷周时期:天命神权、思想的影响;春秋战国时期:形成了古代中华文化思想的 秦朝时期:促进了的发展;汉代:确立了至尊地位;隋唐时期:古代中华文化进入了时代;宋元明时期:古代中华文化取得了巨大的成就,并产生了 明清时期:中国传统文化思想开始面临的冲击。 2、中华文化源远流长最有说服力的见证:和 (1)汉字为书写,传承,发挥了巨大的作用。 汉字文化今天为中华各族人民所通用,是中华文明的。 (2)史书典籍是中华文化的重要见证。中国史书,,为世界所仅有。 3、中华文化源远流长的原因 (1)原因:、、 (2)包容性:①含义:即和。所谓“求同存异”,就是;所谓“兼收并蓄”,就 是。 ②意义:这种文化的包容性,有利 于,增 强。 4、近代中华文化衰微的原因 内因:外因: 第二框博大精深的中华文化 1、中华文化中的文学艺术 文学艺术,不仅仅是指文学,还包括音乐、舞蹈、绘画、雕塑、戏曲等多种形式。 (1)作用:文学艺术,对于反映,展示有独特的作用。 (2)风格(特 点): 。 (3)地位:展现了,在 占有重要位置。 2、中国古代的科学技术成就 (1)地位:是一个的重要标志之一 (2)中国古代科学技术成就是中国人民勤劳、智慧和艰苦奋斗精神的结晶,是中华民族、的生动体现,具有和 的特点。 3、一方水土,一方文化

(1)原因:我国幅员,各地千差万别,不同。受历史、地理等因素的影响,各地区的文化带有明显的特点。 (2)特点:不同区域的文化,长期, 既,又保持着的特色。形成了的特点。 4、各民族文化与中华文化之间的关系是什么 在中华文化的百花园中,各具特色的民族文化异彩纷呈,它们都为中华文化的形成和发展作出了重要的贡献。中华民族是多民族的共同体,中华文化呈现着的丰富色彩。各民族的文化,既有得利于,又有各自的。它们都是的瑰宝,都是 的骄傲。各兄弟民族文化相互交融、相互促进,共同创造了中华文化。各族人民对共同拥有的中华文化的和,显示了中华民族厚重的和强大的。 第六课练习题 一、选择题 我国古代很长一段时间,一直使用竹木简牍作为文字的主要载体。1907年,英籍匈牙利人斯坦因首次在敦煌等地挖掘到了大量汉代简牍,轰动了世界。这些简牍地出土成为中国20世纪最重要的考古发现之一。回答1-2题。 1.下列关于汉字文化的叙述不正确的是 A.汉字是中华文化的基本载体 B.汉字文化是中华文明的重要标识 C.我国各民族各方言区都使用汉字 D.汉字的正式文字从甲骨文开始 2.汉简以生动、具体的实物形态记载了两千多年前中华民族历史文化的真实面貌,充分反映了中国古代文化的特色,是珍贵的历史文化遗产。这表明 A.汉字与史书典籍是中华文化源远流长的见证 B.中华文化曾长期居于世界文化发展的前列 C.中华文化具有源远流长、绵延不断地特征 D.中华文化有着自己独具特色的发展历程 今年“十一”黄金周期间,人们纷纷外出旅游,领略博大精深的中华文化。人们或去参观古代艺术建筑,感叹它的神奇,或去参加革命老区接受红色教育,或去南方感受水乡文化,或去民族地区体验民俗生活。回答3-4题 3.下列选项可以证明中华文化博大精深的是①文学艺术在世界上占有重要地位②科技成就始终处于世界前列③地方文化各具风采④民族文化异彩纷呈 A.①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 4.我国各地区的文化带有明显得区域特征,这是因为①自然条件不同 ②经济社会发展程度不同③对中华文化的认同感和归属感不同④受历史、地理等因素影响的不同 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5.我国古代科学技术注重实际应用,其特点是 A.实用性与整体性 B.区域性和民族性 C.理论性和实用性 D.尖端性和整体性 二、非选择题

延续文化血脉导学案

. 初三年级 道德与法治 学习导航单 课题:第五课 守望精神家园 第一框 延续文化血脉 __________ 主备: 课时:2课时 时间:2018-10-28 审核: 班级:

. 于当今中国特色社会主义的____________,来自于实现____________的光明前景。 ②、文化的优秀、____________、人民的力量,是我们文化自信的____________,是文化自信的水之源木之本。 7、坚定文化自信具有怎样的重要性? 坚定文化自信,事关____________、文化安全和____________的传承发展。 8、怎样增强文化自信?(① -③) ①、既要___________优秀传统文化根基,薪火相传,___________; ②、又要在日新月异的社会生活中___________,实现创造性转化、创新性发展; ③、还要___________展示中华文化的独特魅力,在___________中丰富发展。 (二)美德万年长 1、中华传统美德具有怎样的重要作用?(A - B ) A 、中华传统美德是中华文化的___________,蕴含着丰富的道德资源,熔铸了中华民族坚定的___________、高尚的民族品格和远大的民族理想,是世代相传的民族智慧,是建设富强文明和谐美丽的社会主义中国的___________。 B 、经过长期的历史积淀,中华传统美德已经融入中华民族的___________、价值观念、___________和风俗习惯,成为一种___________,也是五千多年中华文明的___________。 2、中华传统美德的特点是什么?包括哪些容? ①、特点:涵丰富,___________。 ②、容:有忧国忧民、道济天下的___________,有勤劳勇敢、自强不息的___________,有自尊互敬、助人为乐的___________,有诚信守法、见利思义的___________,有孝敬父母、尊敬师长的___________,有律己宽人、扬善抑恶的___________,等等。 3、青少年应怎样践行中华传统美德?(① -②) ①、推进社会公德、___________、家庭美德、个人品德建设,青少年___________; ②、倡导向上向善、___________、忠于祖国、忠于人民,青少年必须___________。 二、合作探究:(合作、共同成长!) 考点一:中华文化根 材料一: 2017年12月15日,2022年冬奥会会徽“冬梦”揭开神秘面纱。“冬梦”将中华传统文化和奥林匹克元素巧妙结合, 她以汉字“冬”为灵感来源,图形上半部分展现滑冰运动员的造型,下半部分表现滑雪运动员的英姿,会徽设计将中国书法艺术与冬奥会体育运动特征结合起来,设计展现了汉字的动感和力度,全面地幻化成一个冲向胜利的运动员。 材料二:党的十九大报告指出:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴,文化强则民族强。没有高度的文 的。 【微点拨】 2、中华文化是世界上最优秀的文化。 【点拨】: 文化存在差异,但没有优劣之分。 中华文化虽然对人类的进步和 世界文化的发展产生了深远的影响,但同其他国家和地区的文化,一起共同构成了丰富多彩的世界文化。

我们的中华文化学案教案

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《我们的中华文化》 学习目标: 知识目标: 1、中华文化源远流长、博大精深, 2、中华文化是中国各族人民共同创造的 3、中国文化的包容性 能力目标: 培养提炼解读信息的能力,综合各科知识综合分析能力,理论联系实际的能力。 情感、态度、价值观目标: 增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情,增强对中华文化和中华民族的认同感,增强民族自豪感、自尊心和自信心,坚信在党的领导下,通过各组人民的努力,一定能创造出中华文化新的辉煌。重难点: 中华文化强大的生命力,包容性,近代衰微的原因,各族人民对中华文化的认同感和归属感。 自主学习: 第一框、源远流长的中华文化: 1.中华文化源远流长的原因 2.中华文化源远流长的见证 文字的作用:

汉字的作用: 3.古代中华文化衰落的原因: 和。 4.只有在下和 下,才能创造中华文化新的辉煌,实现中华民族的伟大复兴。 第二框、博大精深的中华文化: 1、独特性 文学艺术:作用:,风格 地位 科学技术:地位,特点,意义 成因: 2、区域性:原因: 各区域文化之间的关系: 3、民族性:中华文化与中国内部各民族文化之间的关系 。 4.中华文化源远流长,博大精深的原因; 即和。求同存异就 是,兼收并蓄就是

。这种文化的包容性,有利于 增强 问题探究; 1.中华文化源远流长,长期繁荣稳定的原因 2.教材65页探究思考近代中华文化衰微的原因 练习巩固: 1.(2008江苏卷24)“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡,瓶身描绘的牡丹一如你初妆”,韵味传神的青花瓷穿越千年的历史,向人们展示了中华文化的 A.包容广纳 B.推陈出新 c.博大精深 D.源远流长2.(2008广东卷33)在唐代,西域佛教燃灯礼佛习俗融入正月十五传统节庆活动中,从而形成我国元宵节观灯习俗。这表明 ①.开放与交流有利于促进文化的发展②.元宵观灯体现了中国传统文化的兼容性③.西域佛教燃灯礼佛的习俗取代了中国原有的元宵节④.中华文化起源于西域佛教文化 A①② B③④ C①③ D②④

高中政治 _《博大精深的中华文化》导学案 新人教版必修

3.6.2 《博大精深的中华文化》 1.知识目标: 了解我国古代科学技术曾长期处于世界前列;理解不同区域的文化既渐趋融合,又保持着各自的特色;明确各族人民共同创造了灿烂的中华文化;理解中华文化特有的包容性; 2.能力目标:学生从生活中发现知识,感受文化,增强理论联系实际的能力;学生通过课堂活动,参与教学过程,提升展示、交流和分享的能力。 3.情感、态度和价值观目标:通过学习本课内容,增强对本民族文化的认同感和归属感,增强民族自尊心、自信心。 1、中华文化的博大精深的重要表现。 2、理解中华文化的包容性。 浏览教材明确中华文化博大精深通过哪些方面表现出来? 一、独树一帜,独领风骚(独特性)——从不同文化形式看 1、试举例:中国在古代或现代有哪些具有代表性的文学艺术和科学技术? 2、阅读教材66页了解: (1)文学艺术的作用是什么? (2)中国古代文学艺术的特点和地位是什么? 3、阅读教材67页,思考:中国古代科学技术的地位和特点是什么? 二、一方水土,一方文化(区域性)——-从不同地区看 1、东北饮食文化独具特色,说说你知道东北菜谱? 2、阅读教材68页,思考:文化区域性的成因是什么?不同区域文化之间的关系是什么? 三、中华之瑰宝民族之骄傲(民族性)——从不同民族看 1、举例说明:在历史上我国少数民族创造的文化成就有哪些? 2、阅读教材70页,理解各民族文化与中华文化的关系是什么样的呢? 四、中华文化的包容性(包容性) 阅读教材70页,知道中华文化之所以源远流长、博大精深的原因是什么?如何理解中华文化的包容性?(特点及意义) 想一想:包容性会使民族文化的个性逐渐丧失吗?

灿烂的中国文化

灿烂的中国文化 自古以来,中华文化就被世人向往和追求。提 到中华文化,你会想起什么?是精通礼德的孔子;是抒发情感的唐诗;是津津有味的四书五经,是 科学探索的四大发明;是具有内涵的圆明园;还 是丰富多彩的民族饮食文化;这一切的一切都见 证从古至今的灿烂的中华文化。中华人民用自己 的勤劳和智慧共同铸就了博大精深的中华文化。 千变万化的语言文字,从远古的甲骨文发展到如 今多姿多彩的汉字文化。别具一格的建筑文化, 故宫长城这些既简易,却又富有内涵的名称,它 凝聚了古代人民的智慧;不经如此,它还是人民 用辛勤的汗水甚至用有限的生命所建造的。流传 至今的戏曲京剧,依然徘徊在中华儿女的脑海里。悠悠愁愁的编钟声仍回荡在中华儿女的世界中。 浩如烟海的文化著作。伟大的思想家孔子整编 了《诗》《书》《礼》《乐》《易》和《春秋》这六经成为了名副其实的儒家学派代表作。精通战 略的军事家作文孙武用自己的实力编写了《孙子兵法》。艰苦勤学的医学家李时珍用毕生的心血编著了《本草纲目》。这些生生不息,永无竭尽的文学

作品正一批一批地涌现在我们的记忆中。 谈到民族饮食文化,中国的五十六个民族传承了各种各样的饮食文化。元旦,汤圆是它的代表食品,它象征了中华人民对一家人团团圆圆的无限追求。端午节,粽子是必不可少的食物,吃粽子这个习俗是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。春节是一年四季中最吉祥,美好的日子,这个节日人们所要品尝的食物比平常多。像:象征年年有余的代表鱼,象征幸运的食物饺子等等。这些都是中华民族几千年来人民用智慧和劳动创造出来的结果。 一层又一层的精彩文化共同装扮了中华文化的大花园,这些文化都在现实生活中从不同的角度体现了出来,它们都从不同方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。同样,中华文化是世界上璀璨的奇葩。

第五课 灿烂的中华文化 教学案

第五课灿烂的中华文化教学案 学习目标: 引导同学们了解,中华民族用自己的勤劳和智慧创造了灿烂的中华文化,中华文化的力量、组成、特点和影响,中华传统美德的主要表现,教育学生要继承和发扬中华民族文化和美德。 重点和难点 重点:中华文化的组成、中华传统美德的主要表现。 难点:作为中学生如何继承和发扬中华民族文化和美德。 自主学习: 1、中华文明历经沧桑,饱受磨难,却绵延持续,历久弥新的一个重要原因就 是: 2、博大精深的中华文化的组成部分有哪些? 3、源远流长、博大精深的中华文化有什么影响? 4、中华文化的特点 是 5、中华传统美德的主要表现有哪些? 合作探究 一、灿烂的中华文化 1、中华文化博大精深 【活动一】讲到中华文化,你会想到什么? 答: (1)中华民族共同创造中华文化 【活动二】列举中华文化事例并作介绍。 ①方块字是世界上最古老的文字之一,已有六千多年的历史。②、故宫是我国古代皇家宫殿的标志性建筑,至今已有400多年的历史。 ③、京剧。④、编钟。⑤、粽子。⑥、丽江纳西族文化………。 (2)中华文明为什么能源远流长? 一个重要原因是: ——为什么他们最能代表中华文化? 答:因为他们用自己光辉的成就共同装扮了中华文化的大花园,都从不同方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。 【活动三】列举言语或格言对为人做事的影响如:A、吃一堑长一智说明善于从失败中总结经验教训。B、车到山前比有路,船到桥头自然直是激发身处逆境中的人民的勇气、鼓舞其斗志的良药。C、祸兮福之所倚,福兮祸之所伏;塞翁失马,焉知非福;人无远虑,必有近忧等言语或格言都充满辨证思想的成语。 (4)中华文化的特点: (5)中华民族优良历史文化传统的影响 ① ② 2、传统美德薪火相传 【活动四】与传统美德相关的成语或故事,说出它们对我们今天生活的影响 苏武牧羊——徙木为信—— 负荆请罪——都反映了爱国、贵和、守信等中华传统美德。 (2)中华传统美德的持续丰富和发展(作为传统美德的精华,中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质,随着时代的变化和实践的发展,其内容和形式也在持续丰富和发展。 课堂反馈 1、中华文化的基本特点是() A.开拓创新 B.具有强大的生命力 C.蕴含传统美德 D.源远流长、博大精深 2、中华文化的力量() A.深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中 B.集中体现在充满智慧的中国哲学上 C.就是中华民族精神的力量 D.集中体现在民族团结方面 3、中华世纪坛序言中写道:“大风泱泱,大潮滂滂。洪水图腾蛟龙,烈火涅槃凤凰。文明圣火,千古未绝者,唯我无双;和天地并存,与日月同光。”这说明() A.中华文化具有丰富的内涵 B.中华文化极大地推动了世界文明的发展 C.中华文化源远流长 D.中华文化具有与时俱进的品质 判断题1.中华传统文化产生于过去,因而是一成不变的。() 2.中华文化是我国各族人民共同创造的。() 3.长城、故宫、编钟、汉字、方言、民族服饰等,都折射出中华文化的特色。()4.要实现社会主义现代化,就应该抛弃传统的文化。() 第五课弘扬和培育民族精神教学案

第六课 我们的中华文化教学设计教案

第六课我们的中华文化 一、【教学目标】: 1、知识目标 ◇识记: (1)中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍 (2)文字的作用、意义 (3)史学典籍 (4)中华文化的包容性 (5)文学艺术对中华文化的意义 (6)科学技术是民族文明的重要标志 (7)不同区域的文化 (8)各民族文化 ◇理解: (1)中华文化源远流长的发展过程,是世界上唯一没有中断的文明 (2)汉字与史学典籍是中华文化源远流长的见证 (3)如何再创中华文化新的辉煌 (4)中华文化博大精深的重要表现 (5)文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证,是中华文化对世界文化的贡献 (6)不同的区域文化形成原因、关系及对中华文化的意义 (7)各民族文化特征、关系及对中华文化的意义 ◇分析 (1)联系实际说明中华文化源远流长,是当今世界一上唯一没有中断的文明 (2)透过现象把握本质,说明中华文明博大精深的原因 (3)联系我国各地实际说明“一方水土,一方文化”的内涵说明我国民族文化是中华之瑰宝,民族之骄傲。 2、能力目标 (1)培养同学们综合思维能力,全面、辩证、历史地分析中华文化 (2)培养同学们理论联系实际能力,运用中华文化发展的典型事例,说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中 (3)培养同学们辩证分析能力,辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识 3、情感、态度、值观目标 通过对本课的学习,理解中华文化的基本特征:源远流长,博大精深,是人类文明史上唯一没有中断的古老文明。不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成,彰显着中华民族的文化标识。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心,增强爱国主义情感,为将来投身社会主义现代化建设奠定良好的文化思想 二、【课程标准】: 3.9运用中华文化发展的典型事例,说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 3.10辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 三、【整体感知】: 通过对本课的学习,同学们将了解中华文化的发展历程,了解中华文化与其他文化相比的突出特征:源远流长和博大精深。理解中华文化是各民族人民共同创造的,各民族人民对

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