元音字母a和a的字母组合的读音规则(1)
元音字母a和a的字母组合的读音规则(1)
元音字母A的发音规则
元音字母A的发音规则 A／a的发音比较复杂，归纳起来有9种情况： 在重读开音节中读[ei]。例如： plane[plein]radio[’reidiEu] wake[weik]paper[’peipE] 但要记住一个例外：have读做[hQv]而不是[heiv]。 在-ange组合中读[ei]。例如： change[tSeindZ]strange[streindZ]arrange[E’reind3] 在重读音节前的闭音节中一般读[Q]。例如： activity[Qk’tiviti]transcription[trQns’kripSEn] 有时也读做[E]，例如： accept[Ek’sept]Atlantic[Et’lQntik] 在非重读音节中读做。例如： substance[’sVbstEns]breakfast[’brekfEst]woman[’wumEn] 在“a-I-辅音字母不发音的e”的非重读音节中一般读做[i]。例如- comrade[’kOmRId]courage[’kVridZ] 但是，“一ate”中的a不论重读还是非重读都读[ei]，例如： cal culate[’kQlkjuleit]late[1eit]hesitate[’heziteit] 这里有两个例外，一是separate的形容词形式，读做[’sepErit]，另外一个是clim ate，读做[’klaimit]。 在wh后面读[O]。例如：
what[wOt]whatever[wOt’evE] whale是例外，这个单词按照重读开音节读做[weil]。 在W后面读[O:]c例如： water[’wO:tE]watch[wO:tS]wander[’wO:ndE] wave和wake是例外，要按照重读开音节分别读做[weiv]和[weik]。 在l前面读[O:]。例如： chalk[tSO:k]tall[tO:1] always[’O:Lweiz]talk[tO:k] 但是，shall[SQL]valley[’vQli]shallow[’SQlEu]中读做[Q]，wallet读做[’wOli t]。 下列情况下，a发[A:]的音： ①在s之前，例如： class[klA:s]grass[grA:s] fast[fA:st]basket[’bA:skit] 例外有两个，haste[heist]和taste[teist]，另外passage按照重读闭音节规则读音，读做[’pQsidZ]。 ②在“m／n 辅音字母”之前，例如： advance[Ed’vA:ns]France[fra:ns]dance[da:ns] 例外的是grand[grQnd] ③在th之前，例如： path[pA:T]rather[’ra:DE] ④在lm之前，例如：
元音字母组合及其发音解析
开音节与闭音节： 在重读的开音节中元音字母发字母表音 Aa /ei/ Ee /i:/ Ii /ai/ Oo /?u/ Uu / ju:/ 在重读的闭音节中元音字母读做短元音。 即：A,E,I,O,U 要读[?]， [e]， [i]， [?]， [?]。 辅音+元音 go be me by cry student baby she he 重 读 开 音 节 重 读 闭 音 节 辅音+元音+辅音(可多个） m a p ，d e sk ， s i t 元音+辅音 is, it
1. A. leg B. desk C. these D. pen
2. A. these B. help C. bed D. get 3. A. desk B. pen C. he D. seven 4.set A. [set] B. [sit] C. [s?t] D. [s?t] 1. A. mine B. live C. write D. time
2. A. big B. it C. little D. kite 3. A. fine B. five C. sit D. kite 4 A. bike B. nice C. fine D. sit 1. A. home B. nose C. from D. hope 2. A. close B. clock C. box D. sock 3. A. not B. no C. go D. hope 4. A. phone B. sofa C. dog D. nose 5. A. but B. student C. use D. huge
元音字母组合发音表-很全资料
元音字母组合发音表- 很全
元音字 母组合 位置读音例词例外 ar 重读[a:]mark carve article party market March farm hard 在W后[?:]warm warn reward war 非重读[?] grammar er 重读[?:]service certain serve 非重读[?]worker farmer teacher or 重读[?:]form important corner horse 在W后[?:]work word world worth 非重读[?] mirror doctor forbid forget ur 重读[?:]church Thursday nurse turn return 非重读[?]surprise surround murmur ir 重读[?:]thirsty dirty first girl a ai 重读音节[ei]tailor remain grain sail praise raise brain said [e]非重读音节[i]captain [?]certain au [?:]cause aunt [a:] al [?:]walk ball all talk half [a:] alms [a:] [?:l]always almost already although aw [?:]draw dawn saw air [e?]fair affair hair upstairs are [e?]dare glare share compare careful are[a:] augh [?:]taught caught daughter naughty laugh[a:f] ay 重读音节[ei]delay play say way today says [e]非重读音节[i]Sunday Monday e ea [i:] repeat leaf lead peace disease cream [e]sweater thread headache heavy breakfast 特殊[ei]great greatly break [i?]real idea theatre ee [i:]sleep freely weed steel degree ear [i?]appear clear near hear dear ear heart [a:] [?:]heard learn earn early search [e?]wear bear swear pear
元音字母组合发音规律-are发音规则Word文档
二、元音字母组合的发音规律 元音字母组合有很多，但很多字母组合的发音却有一个共同规律：那就是由两个元音字母组成的元音字母组合发第一个元音字母的名称音，第二个字母不发音。发音规律如下： 1. 字母组合ai通常读长音/ei/。有一个例外said读作/sed/。 2.字母组合ay通常读长音/ei/，也就是第一个元音字母的名称音。有一个例外says读作 /sez/。在非重读音节里读/i/. 如：Monday[?m?ndi], Tuesday[?tju:zdi]等。 3. 字母组合ea通常读长音/i:/，也就是第一个元音字母的名称音。例如：pea[pi?], sea[si:], tea[ti:], beach [bi:t?], read[ri:d], lead, beat, meat 除此之外，字母组合ea还 可读短音/e/, 例如：head [hed], bread[bred], weather [?wee?], sweater[?swet?], heavy[?hevi] 在个别情况下还可读双元音/ei/, 例如：great[ɡreit], break[breik], steak[steik]等.. 4.字母组合ee通常读长音/i:/,也就是第一个元音字母的名称音。例如：sneeze [sni:z] vi.打喷， speech[spi:t?]，sweet [swi:t]，week[wi:k] 5.字母组合oa通常读长音/?u /，也就是第一个元音字母的名称音。 试读下列单词: road[ro? d ], toad[t?ud], load[l?ud], goat[ɡ?ut], boat[b?ut], coat[k?ut], soak [s? uk] 浸泡, soap [s?up] 6.. 字母组合ie可读长音/аi /,也就是第一个元音字母的名称音。例如：pie [pai]， lie[lai] 字母组合ie还可以读长音/i:/。例如：piece [pi:s], believe [bi?li:v], belief[bi?li:f], thief[θ i:f], chief [t?i:f], field[fi:ld], priest[pri:st] 还有一个例外，就是在friend[frend]一词中ie读短音/e/。 7.字母组合ei在字母/s/音之后读长音/i:/。如：receive[ri?si:v], ceiling[?si:li?], receipt[ri?si:t] , receiver[ri?si:v?], seize [si:z] 8.字母组合ui, ue通常读长音/u:/，例如juice [d?u:s], fruit[fru:t], blue [blu:], glue [ɡlu:] 整理为word格式
元音字母A的发音规则
英文元音字母A的发音规则 Aa的读音一共有九种：[ei] ，[?]，[e]，[?]，[?:] ，[?]， [a:]，[i]，[??] 1.以一个元音字母（a、e、i、o、u）结尾的重读音节中读[ei]，发本身的字母音。 例如： range[英][reind?] arrange[英][??reind?] exchange[英][iks?t?eind?] educate[英][?edju:keit] plane[plein] wake[weik] name [neim] age [eid?] ate [eit] case [keis] radio[`reidiou] 但要记住一个例外：have[h?v] 结尾R不发音 danger[英][?deind??] paper[英][?peip?] 2.在重读闭音节中读[?] (英语重读闭音节就是闭音节为重读音节的音节，重读闭音节中元音字母不是发它本 身的字母音，而是发短元音。)这是由于音节尾部的辅音字母使然。 例如： add[英][?d] glad[英][ɡl?d]salary[英][?s?l?ri] shall[英][??l] natural[英][?n?t??r?l] manifold[英][?m?n??f??ld] am [?m] bag [b?ɡ] at [?t] activity [?k?tiviti] transcription [tr?n?skr?p??n] 3.在字母any中读 [e] 例如： any [?eni] many [?meni] anyone [?eniw?n] 4.在非重读音节中读[?] 例如： woman[英][?wum?n] vegetable[英][?ved?it?bl] About [??baut] around[??raund] 5.读[?:] 例如： recall[英][ri?k?:l] All [?:l] fall [f?:l] 6.在[w]后面读[?] 例如： wash[英][w??]watch[英][w?t?]want[英][w?nt] Washington[英][?w??i?t?n] wander[英][?w?nd?] squadron[英][?skw?dr?n] 7.读[a:] 例如： father[英][?fɑ:e?]fast[英][fɑ:st] chance[英][t?ɑ:ns] dance[英][dɑ:ns] pass [pa:s], last [la:st], 8.在非重读音节中读[i] 例如： bandage[英][?b?ndid?] climate[英][?klaimit]palace[英][?p?lis]
(完整版)元音字母组合的发音规则
元音字母组合的发音 元音字母可以相互结合构成字母组合，如ai；元音字母也可以和辅音字母结合构成元音字母辅音字母组合，如aw；此外元音字母还可以和辅音字母r构成——r音节和re音节，如ar、are等。元音字母组合在重读音节和非重读音节中的读音不同，有一定规律。 字母A的字母组合的读音规则 1、a在重读音节中的读音规则 （1）a在重读音节中，读[ei] （2）a在闭音节中，读[?] （3）在“[w]+a”中，a读[?] （4）在“a+ss\st\sp\sk\th\f\n”时，a读作[a:] （5）在"a+nge"中，a读[ei] 2、a字母组合在重读音节中的读音规则 （1）在一般情况下，“ar”在单词中发[a:]音 （2）在“w + ar”的情况下，ar读作[?:] （3）“ai”，“ay”在单词中一般读作[ei] （4）“al”在某些情况读作[?:l] 字母E的字母组合的读音规则 1、e在重读音节中的读音规则 （1）e在开音节中一般读作[i:] （2）e在闭音节中读作[e] 2、e字母组合在重读音节中的读音规则 （1）“er”在单词中一般读作[?:] （2）“ear”，“ere”在单词一般读作[i?]或[ε?] （3）“ea”在单词中一般有三种发音：[i:]，[ei]或[e] （4）“ee”在单词中一般读作[i:] （5）后缀“-er”一般读作[?]，后缀“-est”一般读作[ist] （6）“ew”一般读作[ju:] 字母i的字母组合的读音规则 1、i在重读单节中的读音规则 （1）i在重读开音节中一般读作[ai] （2）i在闭音节中一般读作[i:] （3）在“i + nd \ ld \ gh \ ght”中，i读作[ai] 2、i字母组合在重读音节中的读音规则 （1）“ia”，“ie”，“io”在单词中常读作[ai?] （2）“ir”在单词中一般读作[?:] 字母o的字母组合的读音规则 1、字母O在重读音节中的读音规则 （1）O在开音节中一般读作[?u] （2）O在闭音节中一般读作[?] （3）在“O + st \ ld”中，O常读作[?u] （4）在“O + m \ n \ v \ th”中，O常读作[?] 2、O字母组合在重读音节中的读音规则 （1）“oa”在单词中一般读作[?u] （2）“OO”在单词中一般有两种发音：[u:]或[u]，特别是在“OO+k”或含room的合成词中一般读作[u] （3）“oi”，“oy”在单词中常读作[?i] （4）“or”在[w]后一般读作[?:]，此外，也有读作[?:] （5）“ou”在单词中一般读作[au]，[u:]或[?] （6）“ow”在单词中一般读作[?u]或[au] 字母i的字母组合的读音规则 1、u在重读闭音节中的读音规则 （1）u在开音节中一般读作[ju:]或[u:]
元音字母 a ,i,o,u 的发音规则的教学设计
教学设计 教学内容: 字母a / i / o / u的发音规则 学情分析： 本节课的授课对象时小学五年级的学生。经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主，合作，探究的能力。 授课教师：卢静 教学目标： 1.知识目标: 能够听懂，会读字母a/i/o/u在开音节与闭音节的发音，并利用发音规则拼读，拼写单词。 2.能力目标： 启发学生通过朗读单词，总结发音规律，让学生获得成就感，从而提升自主学习的能力。 3.情感目标： 鼓励学生积极主动的参与课堂，提高学习英语的积极性。教学重难点： 掌握字母a/i/o/u在开音节与闭音节的发音规则,通过训练,学生能够做到“看词读音”, “听音拼词”.
Teaching procedures: Warming up ⑴Greetings. ⑵Sing a song “ ABC”song ⑶Look at the screen, say the letters quickly. Lead-in T: Do you know how many letters do we have? Ss: 26 T: Great! How many vowels do we have? And what are they? Do you know? Ss：Five. Aa Ee Ii Oo Uu T: Excellent! Today we will learn something about them. Presentation 1. Learn the pronunciation of “a-e” and “a”. ⑴ Read the words: cake, face ⑵ Observe the two words, and say what they can find. These words contain the letter “a-e” and “a-e” pronounce /e?/. ⑶ Read the word: cat ⑷Think the question: the letter “a”still pronounces /e?/ ? Ss find the answer. “a” pronounce /? / ⑸According to the rules, work in four, try to read the following words: cake face make bag cap cat.
元音字母和元音字母组合在单词中的发音
元音字母和元音字母组合在单词中的发音 Aa [e?] face name game cake take lake make snake skate plate date classmate taste able table baseball eraser pencil-case plane grape baby potato lady Aa [?] bag black fat dad fan back and hand has man ant at flat lamp lamb math matter pant canteen carrot jacket lady trash catch active that family cabbage apple kangaroo animal happy grandma grandpa grandmother have grandparents thanksgiving cat can hamburger panda thank taxi pants sandals Canada Saturday Halloween January piano Aa [a:]/ [?] ask basket basketball banana father eggplant pass class classroom grass glass afternoon grandfather classmate banana tomato grandpa answer father
Aa [e] many any Aa [?] want wash watch what washroom Aa [?] again about away assistant American banana China Canada England postman sofa panda breakfast kangaroo policeman ballon vegetable Ee [?] licence open problem student children squirrel grandparents Ee [i:] me she he we these Chinese Japanese the zebra people evening Ee [e] let leg red bed bedroom ten pen pencil pencil-case yes best vest nest desk egg eggplant end send elephant seven eleven twelve twenty yellow French member shelf vegetable dress fresh help helpful very welcome center letter tell collect insects empty them menu next November when twelfth hello guess seventeen strawberry umbrella watermelon member eleven expensive get second bedroom education
元音字母a,e,i,o,u的发音规则
元音字母a,e,i,o,u的发音规则 语音对于口语来说是非常重要的.如果你的发音不准确，让别人听不懂,你就无法与别人交流。英语的2６个字母中有A、E、I、O、U五个元音字母,它们在不同词汇中的读音是不同的。 A的发音规则。? Ａ／a的发音比较复杂,归纳起来有9种情况: ?(1)在重读开音节中读［ei］。例如:? plane[pｌeiｎ] ｒａｄio['reidｉ？ｕ] wakｅ[ wｅik] pａper[’ｐeiｐ？］ 但要记住一个例外：have读做［h?v]而不是[heiv]。?(2)在-anｇe组合中读[ei］。例如：?ｃｈangｅ［ｔ?ｅind?] ｓｔｒａnｇe[strｅｉnd?］arｒａnge[ ？’reinｄ? ］ （3)在重读音节前的闭音节中一般读[?］。例如：? actｉvｉty[?ｋ’tiviti] tｒａｎｓｃription[ｔr?ns’krｉp ？?ｎ]?有时也读做［?］，例如： aｃcept［？ｋ’sｅpｔ]Aｔlａntic［?ｔ’l?ｎtik］ （4)在非重读音节中读做［？]。例如：?substａｎce［’s？bｓt?nｓ] bｒeakfast['brｅkf?st] womaｎ[’wuｍ?n] （5)在“a—I-辅音字母(除r、w之外）+不发音的e”的非重读音节中一般读做。例如 cｏmｒａde[’k?mrid］ｃouraｇｅ['k？riｄ?］?但是，“一ate"中的ａ不论重读还是非重读都读[ei]，例如：? calｃulate［’k?lkjuleｉt］late[１eiｔ］heｓitaｔe['ｈezｉteit］?这里有两个例外,一是ｓeparate的形容词形式，读做['sｅp?rｉt]， 另外一个是climate，读做［’klaｉmｉt]。?(６)在wh后面读[?]．例如: ? what［w?t］what ｅveｒ［w?t’ev ?]? wｈaｌｅ是例外,这个单词按照重读开音节读做[weｉl]。 (7)在Ｗ后面读[?:］例如： water[’w？:ｔ？] ｗａｔｃh［w?：t ？］wander[’w?:ｎd?] ? wave和ｗake是例外，要按照重读开音节分别读做［wｅiｖ］和[weiｋ]．?(8)在l前面读[?:］.例如： chaｌk［t？?:k] tall［t?:１] aｌways［’?:lｗeiｚ］tａlｋ［t？:ｋ] ?但是,shａｌl［??l] valley[’v?li] ｓｈalｌoｗ［’??ｌ?u］中读做[?],walｌeｔ读做［'w?ｌit].?(9)下列情况下，a发［ａ:］的音: ?①在s之前,例如：? cｌaｓs[ｋla:s］grass[gra：s] fａst[fa：sｔ］bas ｋet[’ba：skit］?例外有两个，ｈasｔe［heiｓｔ］和taste［teiｓt］,另外pａｓsａge按照重读闭音节规则读音，读做[’p?sid?］。?②在“ｍ／n＋辅音字母”之前，例如: ａｄvance[?ｄ’va:ns]Fｒance[ｆra：ns］dancｅ[ｄa:ｎｓ］例外的是gｒand[ｇｒ?nd］?③在ｔｈ之前,例如: ｐatｈ[pa:θ] ｒａther[’ｒa：e?] ④在lｍ之前，例如calm[kａ：m] ｐalｍ[pa:m] ⑤在ｌf之前,例如: haｌf［ha:ｆ] calｆ[ｋa:ｆ] ?⑥在f之前,例如: ｓtａｆf[sta:f] ａｆtｅr[＇a：ft？］aftｅrnｏon[’ a:fｔ?nu:n] ? 元音字母E的发音规则。 Ｅ／e以及E／ｅ与其他字母的组合在英语单词中出现的很多,它们的读音规则有如下几种: (１)在重读开音节中,e一般读做[i：］或［i ?]。??①[i:］例如:she he tｈese ②[ｉ?］例如：ｚeｒo hｅrｏserioｕs?(2)在重读闭音节中，e一般读［e],例如:sｅｔbed ten Pｅn (３）在非重读音节中,e一般读做[ｉ]或[?]。?①[i］例如:enemy elｅven ｅxcuse②［？］例如:ｓtｕｄｅnｔoｐeｎchildrｅｎ (４）e与其他字母组合的读音:?①eａ一般可以读做： [ｉ:]例如：ｒｅad ｓea meat repｅａt [e]例如：ｂread weatｈｅr breakfast ［ｉ?]例如：real iｄｅa ｔｈｅaｔre [ｅi]例如：greaｔbreak?②ee一般读做[i:］，例如:meeｔｊeｅp see sheｅp sleｅｐ ③er在重读音节中一般读做[？：］,例如:ｔerm vｅrｂｃｅrｔaｉn，在词尾一般读做[?］,?例
元音字母及字母组合读音
一、元音 前元音：[ i: ] [ i ] [ e ] [ ? ] [ i: ] 音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音 发音要诀:舌前部抬得最高，牙齿近乎全合。舌尖抵下齿。 舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话“i”音稍低, 没有摩擦。 嘴唇向两旁伸开,成扁平行. 做微笑状,发[ i: ]长音。 注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。 发音组合: e ee ea ie ei 代表单词:m e h e w e e ven b ee f ee l br ee ze d ee p fr ee s ea t b ea t l ea d t ea ea t r ea son gr ie f bel ie ve ach ie ve rec ei ve conc ei ve [ i ] 音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音 发音要诀: 舌前部比[i:]稍低,比[e]高，舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。 牙床也开得稍大一些比[ i:]稍宽,比[ e ]窄。 上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。 使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降,即可发出短促[ i ]音。 发音组合: i 代表单词: s i t b i t k i ck p i ck w i sh 音标对比: [ i: ] [ i ] s ea t s i t b ea t b i t sh ee p sh i p [ e ] 音标特征:前元音半高音不圆唇短元音 发音要诀:舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 舌后接近硬颚, 比[ i:] 低。 牙床也开得半开半合,比[ i:] 宽,整体做微笑状。 上下齿之间的距离大约相当于一个食指尖。 发音组合: e ea a 代表单词：p e n t e n b e st b e g e gg n e t br ea d h ea ven m a rry a ny m a ny 音标对比：[ i ] [ e ] s i t s e t l i ft l e ft d i d d ea d
元音字母及其组合的发音
元音字母及其组合的发音（七上） 1.在开音节中a读/ / age(年龄) April (四月) baseball(棒球) case(盒子) bookcase (书柜) classmate(同班同学) date(日期) take(拿去) favorite(最喜欢的) game(游戏) late(迟的) make(制作)cake(蛋糕) name(姓名) sale(廉价出售) same(相同的) table(桌子) grade(年级) plane(飞机) 2.在闭音节中a读/?/ act(表演) apple(苹果) back(背部) backpack(背包) bag(包，袋) band(乐队) bat(球拍) black(黑色的) can(能) carrot (胡萝卜) dad(爸爸) stand(站立) happy(快乐) family(家庭) hamburger(汉堡包) has(有) have(有) hat(帽子) jacket(夹克衫)January(一月) sad(悲伤) Japan(日本)Japanese(日本人) man(男人) math(数学) pants(长裤) piano(钢琴) that(那个) racket(网状球拍) relaxing(放松的) salad(沙拉) thank(感谢) 3.ar读/ / alarm(警报) are (是) car(小汽车) card(卡片) guitar(吉他) hard(努力) March(三月) partner(伙伴) party(聚会) sharpener(铅笔刀) star(星星) art(美术) start(开始) farm (农场) park(公园) 4.在“s”前面a读/ / class(班级) glass(玻璃) grass(草地) pass(通过) ask(问) basket (篮子) 5.al读/ / all(全部) ball(球) baseball(棒球) basketball(篮球) call(打电话) small(小的) tall(高的) volleyball(排球) wall(墙) 6.ay读/ / / day(日子) May(五月) may(可以) maybe(可能) play(玩) say(说) stay(呆) today(今天) way(方法) birthday(生日) 特例ay读/ I/ Sunday（星期日）Monday（星期一）Tuesday（星期二）Wednesday （星期三）Thursday （星期四）Friday（星期五）Saturday（星期六） 7.air读/ / air(空气) hair(头发) chair(椅子) pair(一对) 8.e在开音节中读/ / she（她）he （他）me （我）we （我们）e-mail（电子邮件）evening（晚上）Chinese （中文）these（这些）Japanese （日文） (1)
5个元音字母的发音规则
元音字母元音字母在重读音节中的读音在非重读音节中的读音特殊读音 a 在开音节中[ei] name plane Jane baby 在闭音节中[?] bag dad hat map black [e] China another woman breakfast [i] orange comrade village cabbage 1、元音字母在种读音中特殊读音a 在[w]音后面[?] want what watch wash quality a在f n sk ph sp ss st th前[a:] after plant graph ask grasp glass fast father i在-nd -ld 和gh前[ai] find child light high o 在-st -ld前[eu] most postcard old cold o在m n v th前[?] come monkey love mother 2、-r音节元 音字组在重读音节中的读音ar [a:] car farm dark sharpener 在[w]音后 面[?:] warm quarter towards or [?:] forty morning short 在[w]音后 面[?:] word worker worse er ir ur [?:]certainly bird Thursday e 在开音节中[i:] he these me Chinese 在闭音节中[e] bed let pen desk yes [e] hundred student open weekend children [i] chicken pocket begin i 在开音节中[ai] bike fly drive time nice 在闭音节中[i] fish big drink sit milk [e]/[i] holiday beautiful family animal [ai] exercise satellite o 在开音节中[eu] those close go hoe 在闭音节中[?] clock not box shop [e] second tonight somebody welcome [eu] also zero photo u 在开音节中[ju:] student excuse duty 在闭音节中[?] bus cup jump much 在开音节中,元音字母u在辅音 字母j l r s后面时读[u:]音,例 [e] autumn diffcult [ju:] popular congratulation January 动词中的a如果处在 开音节位置, a读[ei]音,例 如:operate u处在开音节位置, 又在辅音字母j l r s后面时,读
元音字母发音规则经典细则
元音字母的发音规律总结 1.字母a的发音规律： (1) 在开音节中读/ei/,也就是字母名称音。 如：name[neim] , plane [plein], baby[?beibi], cake[keik] (2) 在闭音节中读/?/。 如：bag[b?ɡ], hat [h?t],cap [k?p], map[m?p], black[bl?k], back[b?k] (3) 在/w/音后读/?/。 如：want[w?nt], what[hw?t], watch[w?t?], wash[w??], quality [?kw?liti] (4) 在f n sk ph sp ss st th前读/a:/。 如：after[?ɑ:ft?], plant [plɑ:nt], graph[ɡrɑ:f]图表, ask [ɑ:sk], grasp[ɡrɑ:sp], glass[ɡlɑ:s], fast[fɑ:st], father[?fɑ:e?] 试读下列单词: brave [breiv], cave[keiv], crazy [?kreizi], adverb [??dv ?:b], ant[?nt], swallow [?sw?l?u], quarrel[?kw?r?l], advance[?d?v ɑ:ns], disaster [di?zɑ:st?][美] [d??z?st?, -?s?s-]生词本 n.灾难；彻底的失败；不幸；祸患 从A、B、C、D四个选项中，找出其划线部分与所给单词的划线部分读音相同的选项。 (1) anger A. platform B. shame C. chance D. wallet
元音字母组合发音规则
元音字母组合发音规则
元音字母组合及发音 Aa 的字母组合音节在单词中的发音
元音字母组合的读音规则
元音字母组合的读音规则 ai,ay 读/ei/,如w ai t, ai d；d ay, m ay. air,aer读/e?/,如air,f air; 'aer ial, 'aer oplane?. au,aw读/?:/,如c au se, 'au ral, l au nch, s au ce, l aw, d aw n. augh,ough读/?:/,如'd augh ter, c augh t, t augh t；ought,f ough t, th ough t。 ea,ee读/ i:/,如ea t, ch ea p；d ee p, n ee d. ei,ey 读/ei/,如v ei l, w ei g?h t；gr ey, th ey, con'v ey eu,ew(iew)读/ju:/,如'n eu tral, d eu ce；n ew, v iew, re'v iew. ear,eer读/i?/如ear, cl ear；b eer, d eer. ie,(c)ei读/i:/,如f ie ld, be'l ie ve；re'c ei ve, 'c ei ling. igh读/ai/,如h igh, li ght, m igh t, n igh t. oa读/?u/,如r oa d, s oa p, b oa t. oi,oy 读/?i/,如ch oi ce, oil；b oy, t oy. oo 1.读/u/: 在字母k前（b oo k,l oo k,t oo k）和在g oo d,f oo t,st oo d,w oo d,w oo l 及其派生词('g oo dness, 'f oo tball, 'w oo len等)中读/u/。 2.读/u:/: 在其余情况下读/u:/,如: c oo l,f oo d,l oo se,r oo m,z oo. 3.读/? /: 在flood，blood及其派生词（'flood ing, 'blood less等）中读/? /. ou,ow 读/au/,如h ou se, l ou d；h ow,n ow, d ow n. oul 在could,should,would 中读/u/。 our读/au?/如our, s our, h?o ur. ue读/ju:/,如’T ue sday, 'val ue, pur's ue.
元音字母a的发音教学设计
元音字母a的发音教学设计 济宁市文昌阁小学杨晓丽 一．教学内容： 掌握元音字母a的发音规律。 二．设计思路： 以小学英语鲁科版教材小学英语四年级上册一单元和六单元元音字母a的发音教学为蓝本，根据四年级学生的心理特点，自编了本教学内容。本课适合各个段有一定英语基础的小学生。本课围绕教学内容，以有教育意义的小歌谣为主线，结合各种形式总结出语言发音规律，通过简单充满乐趣的小活动，来掌握、练习和运用这一规律。 三．教学目标： 1.知识技能目标： a.学会发音并能在已知单词中找出相同规律的单词。 b.根据发音规律能够听，说，读和写基础单词。 2.情感文化培养： a.通过学习，理解团结就是力量。 b.培养同学之间的合作能力，积极运用所学语言. 四．重点难点: 本教学的难点是部分单词的发音，如：catch, lake, late等 五．教学步骤和说明： Step 1 Warm- up: Sing a song ---A is for apple.
T: Good morning, boys and girls, nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: I’d like to be your friend, shall we sing a song together? “A is for apple”, can you?（S: Sure.） (Teacher and the students sing the song together.) Step2. Presentation and Practice 1.T: Well, all the letters are really beautiful. In this lesson, we’ll make friends with a. Now, it want to play a game : hide and seek with us. Can you find where’s it? 2.课件出示：c-a-k-e cake n-a-m-e name f-a-c-e face 3.学生反复读上面的单词，引导学生发现相同发音部分，学习相关音标：/ei/ . 4.运用所学的发音规律和方法试读更多的同类单词。 Kate , Jake, lake, late 5.结合上面单词自然引出歌谣。 Let’s chant