句子改写的类型及方法
句子改写的类型及方法(1)
语文考试中，句子改写的题是基础知识中必做的题，也是容易失分的题。为此，今天我将和大家一起共同探讨句子改写的类型及方法。句子改写的类型根据以往的考试题，常见的主要有以下几种：
1、把字句和被字句
2、反问句与陈述句
3、直述句与转述句（及直接引语与间接引语）
4、扩句、缩句
5、双重否定句与肯定句
6、将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句
7、用关联词把两个句子合并成一个句子
8、将原句用上文明用语
下面我将慢慢地把这几种类型的改写及方法简单地说一说。
一、把字句和被字句
方法：把字句就是什么把什么怎么样了，被字句就是什么被什么怎么样了，因此，做这种题就得抓住两个“什么”。
例：1、小青在操场上找到了昨天早晨丢失的钢笔。
改把字句：小青在操场上把昨天早晨丢失的钢笔找到了。
改被字句：昨天早晨丢失的钢笔被小青在操场上找到了。
2、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
改被字句：海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。
3、黄云山被慈祥的妈妈狠狠地打了一顿，真想不明白。
改把字句：慈祥的妈妈把黄云山狠狠地打了一顿，真想不明白。
二、反问句与陈述句
方法：无论是反问句改成陈述句，还是陈述句改成反问句都要遵循三个要素：A、疑问词的变化（难道……吗，怎么……呢）B、符号的变化 C、否定和肯定的变化
例：1、抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。
反问句：抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹怎能不使我们感动得流泪呢？
2、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
陈述句：知识是无止境的，我们没有什么理由骄傲自满，故步自封。
三、直述句与转述句（及直接引语与间接引语）
方法：这是第一人称直述和第三人称转述的问题。我们在练习这种类型的题时，主要注意抓住两个方面：A、标点符号 B、人称的转换
例：1、妈妈对我说：“我想看看你洗的衣服干净不干净。”
改成转述句：妈妈对我说，她想看看我洗的衣服干净不干净。
2、林兰高兴地说：“妈妈，爸爸交给我的艰巨任务完成了。”
改成转述句：林兰高兴地对妈妈说，她爸爸交给她的艰巨任务完成了。”
3、老太太微笑着对我说，祝贺我找回心爱的的手表，很遗憾她不能帮我减免罚金。
改成直述句：老太太微笑着对我说：“祝贺你找回心爱的的手表，很遗憾我不能帮你减免罚金。”
4、闰土说，走路的人摘一个瓜吃，他们那里是不算偷的。
改成直述句：闰土说：“走路的人摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”
句子改写的类型及方法(2)
四、扩句、缩句
方法：扩句和缩句我们得理清句子的主干，也就是句子的主谓宾。
例：1、（洁白的）雪花（纷纷）落在（卖火柴的小女孩那金黄色的）长发上。
缩句：雪花落在长发上。
2、太阳升起。
扩句：（红红的）太阳（从东方慢慢地）升起。
五、双重否定句与肯定句
方法：双重否定句与肯定句的互改最关键的是否定词。否定词有：1.决非 2.并非 3.不是不 4.并不是不 5.不可能不 6.不…不… 7.没有…不… 8.非…不… 9.非……不可… 10.无不 11.无非 12.不无 13.未必不14.不能不 15.不会不 16.不可不 17.不得不
例：1、对于这件事，同学们都说他做得特别好。
改双重否定句：对于这件事，同学们无不说他做得特别好。
2、那道复杂的应用题，不可能不使我百思不得其解。
改肯定句：那道复杂的应用题，使我百思不得其解。
（以上五种类型就像一对孪生姐妹一样，相互之间的情感特深厚，经常在一起做着不厌其烦的变戏法的游戏，互利互惠。
六、将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句
1、感叹句注意用上感叹词和感叹号
例：那个法国女孩的心愿美好又纯真。
那个法国女孩的心愿是多么美好又纯真呀！
2、拟人句改写拟人句首先得弄明白什么是拟人句。拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一
样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
例：⑴、花儿在秋风中摇来摇去。
花儿在秋风中笑弯了腰。
⑵、夜空中的星星在不停地闪烁。
夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。
3、夸张句夸张句是为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。
例：⑴、这间会议室真的是太小了。
这间会议室只有火柴盒那么大。
⑵、八月，桂花开得真香呀！
八月，桂花开得真香呀，简直香飘十里。
4、比喻句改比喻句时，要清楚句子的本体和喻体，另外所比喻的喻体要和本体有相似之处。
例：运动员迅速地向终点跑去。
运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
欣赏：
⑴西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。
⑵母亲像明亮的太阳，让我心中温暖。
⑶平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
⑷荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。
⑸邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。
⑹顿时，我的泪水像断了线的珍珠一样，夺眶而出。
⑺太阳会发光，会发热，是个大火球。
⑻敌人的子弹像雨点般的向我们的阵地射来。
句子改写的类型及方法(3)
七、用关联词把两个句子合并成一个句子。
方法：首先弄清楚两个句子之间的关系，然后选择适合的关联词把两个句子合并成一个句子。
例：下午放学后，老师留张家港同学补课。下午放学后，老师留李香同学补课。
并列关系：下午放学后，老师既留张家港同学补课，又留张家港同学补课。
选择关系：下午放学后，老师不是留张家港同学补课，而是留张家港同学补课。
八、将原句用上文明用语
方法：文明礼仪的训练活动中我们都知道了平常常用的文明语（您好！ 2、请坐！3、请问…… 4、请稍候！ 5、对不起！6、请原谅! 7、很抱歉！8、没关系！9、不客气！
10、谢谢！11、请不要着急！12、对不起，让您久等了。1 3、您请讲！ 14、请出示您的《××证》。15、我会尽量帮助您。16、为您服务是我应该做的。17、有不懂的地方您尽管问。18,也许每个人捡拾一块西瓜皮，无数个人都去做，城市将会变得整洁。19、非常感谢您的合作等等）。只要我们在句子中加上贴切的文明用语或用商量的口气来说就可以了。
例：⑴喂，老头，去隆昌的路怎么走呀？
请问，老爷爷，去隆昌的路怎么走呀？
⑵奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。
奶奶，学校号召我们捐款救灾，给我五元钱好吗？
小学三年级(下)按要求改写句子
按要求改写句子 例：春天，燕子从南方飞回来了。 春天，燕子从南方赶来了。 1.一场春雨过后，小草从松软的泥土中长出来了。 2.路旁的野花儿开放了，好香啊！ 3.蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 我往荷花池边跑去。（扩句） 池塘里的荷花很美。（改为感叹句） 珍珠泉石头周围不打整齐的镶嵌着（连词成句，并加标点）以“珍珠泉”为话题，写个拟人句。 这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！（用加点词仿写句子）洪水冲毁了小村庄。（改为“把”字句） 人们拎起斧头把一颗颗树砍死（改为“被”字句） 家家都来到山坡上。家家都用斧头砍树。（合并成一句话）
羊已经求了，还修羊圈干什么呢？（给句子换个说法，使句意不变）马跑得越快，离楚国不是越远了吗？（给句子换个说法，使句意不变）他把羊圈修得结结实实的。（改为“被”字句） 狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。（改为“被”字句） 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？（给句子换个说法，使句意不变）画师把三个徒弟召集在一起。（改为“被”字句） 队员讨论事。（扩写句子） 声音打破了局面。（扩写句子） 我的语气缓慢下来。（修改病句） 孩子们会感动爱了，但这还不够。（修改病句） 他是以为自己就要死了。（用加点词写句子） 这样做但是呢为什么他愿意（连词成句）
小姑娘再拿水罐递给了这个过路人。（改为“被”字句） 当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。（用加点词写句子） 老师给同学们讲故事。（扩写句子） 从罐子里涌出了一股水流。（扩写句子） 小鸟飞上了天空。（扩写句子） 马儿奔驰在草原上。（扩写句子） 一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（用加点词写句子）到太阳上去，就是坐飞机，也要飞二十几年。（用加点词写句子） 明月悬挂在夜空。（扩句） 这一连串实验结果很令人费解。（改为感叹句） 发电子邮件节约纸张。发电子邮件能保护环境。（把两句话合为一句话） 我家的电脑可以上网了，我情不自禁地欢呼起来。（用加点词语写句子） 电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都
关于英语改写句子大全
改写句子的规则 （一）改写一般疑问句： （1）原句中有be动词的，将be动词提前，其他顺序不变。 例如：this is a cat.变为is this a cat? （2）原句中有情态动词的（can/may/shall/would）将情态动词提前，其他顺序不变。 例如：he would like a pie.变为would he like a pie? （3）原句中是一般动词的，在句首加助动词do或dose（用于主语是第三人称动词 单数的句子），其他顺序不变。例如：i play the guitar.变为do you play the guitar. （4）原句中的some变any。 注：以情态动词开头的一般疑问句，并且要求对方做肯定回答的some不变。 （5）原句中的第一人称改为第二人称。例如:i am a nurse.变为are you a nurse? （6）以dose开头的一般疑问句，原来动词的第三人称单数形式要变回原形。例如： he reads a storybook.变为dose he read a storybook? （二）改写否定句： （1）原句中有be动词的，直接在be动词后面加not。例如：it is a dog.→it's not a dog./it isn't a dog. （2）原句中有情态动词的，直接在情态动词后加not。 例如：i would like a hot dog. →i would not like a hot dog. （3）原句中是一般动词的，在一般动词前加don't或doesn't（用于主语是第三人 称单数的句子），doesn't后面用原型。例如：i see three hamburgers. →i don't see three hamburgers. 原句中的some变any例如：i have some bread and milk. →i don't have any bread and milk. （4）以let开头的祈使句，如果是let us或let me,直接在其后加not；如果let 后面其他人称代词宾格（you、him、her、them、it）就在let后面加助动词don't。例如： let us go to the park. →let us not go to the park.再如：let them do homework. → don't let them do homework. （三）对划线部分提问： 对划线部分提问，就是先把一个陈述句的划线部分去掉，然后变为一个特殊疑问句：一 是特殊疑问句+一般疑问句； 二是特殊疑问句+陈述句（对主语或主语的定语提问，there be结构除外） ⑴划线部分是人，用who提问。 ⑴划线部分是主语，用who提问，who后面的动词要用第三人称单数形式。如：who is； who likes;who has? 方法：who+原句的剩余部分 例如：①helen and mike are listening to music. →who is listening to music? ②i have some model planes. →who has any model planes? ⑵划线部分是表语，用who提问。 方法：who+剩余部分的一般疑问句形式 ⑵划线部分是事或者物，用what提问。 方法：what+剩余部分的一般疑问句形式。 注：如果原句是there be句型，直接用what's+地点状语来提问。例如：①we would like
小学语文常见句式变换方法与技巧
2017小学语文常见句式变换方法与技巧，为孩子收藏（附答案） 令狐采学 在小学语文的学习中，同学们重点学习的就是字词句的运用。而相比较与字词的学习，句子掌握起来就要困难一些。因为在小学语文的学习中，考查句子的运用，最常考的就是“句式转换”，它有很多种类型，比如：反问句与陈述句转换，直接引语与间接引语转换等等内容。 这是小学语文学习的重点，同时也是考试中最容易考到的知识点。所以同学们一定要掌握好它们。 今天，牛老师给大家分享一篇有关小学语文各类“句式转换”的集锦，方法与技巧+练习，我们一起去看看吧！ 反问句与陈述句 反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 ?一、反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“？”变“。”。
练习：（反问改陈述） 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 我们不能忘记老师的淳淳教导。 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连往返。 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 这点小事，不要妈妈担心。 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 大千世界，到处都有野花的倩影。 6.你难道没看比赛吗？ 你看了比赛。 7.你难道不去上体育课了吗？ 你去上体育课。 ?二、陈述句变反问句 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词加上“。”变“？” 。 练习： 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
四年级语文句子变换7种类型
句式变换 一、反问句改成陈述句。 精讲：陈述句改为反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？ 如：见到同学有难，我们怎能不帮忙呢？（见到同学有难，我们必须[一定、应该]要帮忙。） 二、肯定句变成双重否定句。如：谁都热爱自己的祖国。（谁都不会不热爱自己的祖国。） 三、双重否定句变成肯定句。如：李博士不得不停止工作。（李博士只得停止工作。） 四、难度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把自己。 如：自古以来，人们把钱江大潮称为天下奇观。（自古以来，钱江大潮被人们称为天下奇观。） 五、变换语序，意思不变。 如：“看，孔雀开屏啦！”她兴奋地说。（她兴奋地说：“看，孔雀开屏啦！”） 六、换种说法意思不变。（非……不可……的运用） 如：我一定要把这件事做好。（我非把这件事做好不可。） 七、直接引述与第三人称转述。 句式变换练习题 一、把下面的陈述句改为反问句 1、这个真实的故事使我深受感动。 _______________________________________________ 2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。 _______________________________________________ 3、我们不能做损人利己的事。 _______________________________________________ 4、春风吹绿了田野。 _______________________________________________
按要求改写句子方法
就划线部分提问的解题步骤： 第一步，根据划线部分的内容确定疑问词。 疑问词有：how 怎样, what 什么,when 何时,where 哪里,who 谁,whose 谁的,why 为什么,which 哪一个,what time 几点,what day 星期几, what color 什么颜色,how big 多大,how long 多长,how heavy 多重,how tall 多高,how old 多少岁,how many 多少个,how much 多少钱。 第二步，题目里有be 动词(is \am\ are\was\were) 的就把be 动词写在疑问词后面。题目里没有be 动词的，就根据时态和人称借助动词do\did\does, 写在疑问词后面, 借了词的，后面的动词要还原。 第三步，把题目里的主语写在be 动词或助动词do\did\does 后面（第一人称要变成第二人称，I 变you ，we 变you ，my 变your 。）第四步，把题目里其他的成分写在主语后面（除了划线部分的内容）, 最后加上问号。例： 1 、She feels tired. →How does she feel? 2 、My mother is a TV reporter. →What does your mother do? 3 、Mary is taller than Lily. →Who is taller than Lily? 4 、These pens are ours. →Whose pens are these? 5 、I am going to visit my grandparents tomorrow. →What are you going to do tomorrow? 6 、I went to Xingjiang on my holiday. →Where did you go on
改写句子的方法
改写句子的方法 一、陈述句与反问句互改 一般来说，做陈述句与反问句的互改时，有几句口诀：1、反问句改成陈述句： （1）去掉疑问词（如：难道、吗、怎么、呢……）； （2）有“不”去“不”，无“不”加“不”（如：字典不正是我无声的朋友和老师吗改成：字典正是我无声的朋友和老师。）； （3）把“”改成“。” 2、陈述句改成反问句： （1）加上疑问词（如：难道、吗、怎么、呢……）； （2）有“不”去“不”，无“不”加“不”（如：功课没做完，不能去看电影。改成：功课没做完，怎么能去看电影呢）； （3）把“。”改成“” 二、缩句 缩写句子就是去掉修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，（即谁干什么什么是什么什么怎么样）但不改变句子的主要意思。 缩写句子是有技巧和方法的： 1、“的”前的修饰都删去 2、“地”前的限制要删去 3、“得”后的补充说明删去 如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 4、方位词语删去 如：“在……上”“在……里”“在……中”等。 5、时间词语删去 如：“有一天”、“……的时候”、“……的一天”等。 6、数量词语照样删 7、“着、了、过”不能删 8、抓住主干来缩简 句子的主干，即“谁干什么”“什么是什么”“什么怎么样” 三、引述句（直接引语）和转述句（间接引语）的互换 1、标点符号的改变 引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。 感叹号、问号改成句号。 2、感叹词（啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦……）去掉 表示程度的词“多、真、太”改成“很、十分、非常”。 3、人称的变化 （1）引述句改为转述句时，把“我”改为“他”或“她”。把“你”改成听话人的名字或“我”。 （2）转述句改为引述句时，把“他”或“她”改为“我”，听话人的名字改成“你”。 **注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。 引号外的人称（就是说话人）不能改变 3、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。 如：（1）“……。”×××说，“我……。” （2）“……。”×××对×××说。 以上两种形式都应变成：×××说：“……。” 4、句型的变化： （1）原本的疑问句变陈述句，改成“是否……，是不是……，不知道……，有没有……，为什么……”等句型。（2）原来是祈使句（即让“别人”干某事的句型）则要在“别人”前面加上“让、命令、指挥、请、叫”等词。 5、要改变的词： 原句中的“这、这里、这儿、这些、这个”等要改成“那、哪里、那些、那儿”等。 原句中的“来”要改成“去”。 四、修改病句： 1、常见病句类型： （1）用词不当。如：狮子是一种猛烈的动物。 （2）搭配不当。如：战士们冒着大雨和泥泞继续前进。 （3）成分残缺。如：我们要学习白求恩毫不利已，专门利人。（4）重复罗嗦。如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。 （5）自相矛盾。如：他笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。 （6）词序混乱。如：厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。 （7）指代不明。如：小强和小明放学了，他告诉他作业已做完了。（8）分类不当。如：菜市场里有冬瓜、西瓜、苦瓜等许多蔬菜。（9）不合情理。如：一串红在春风中微笑。 2、怎么样修改病句： （1）认真地读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。 （2）找出有毛病的地方，根据病因修改，不能改变原句的意思 （3）再读改后的句子，看句子是否完整、通顺、合情理。 五、双重否定句。 常见的句式如：“不能不”“不得不”“不是不”“无不”“没有……不……”“没有……否认……”“非……不可……”等。 六、常见的几种关联词。 1、并列关系；既……又……；不是……而是……； 2、因果关系；因为……所以……；……之所以； 3、条件关系；只要……就……；只有……才……；
英语句型转换常规基本句式的转换方法
英语句型转换常规基本句式的转换方法、 技巧点拨 “句型转换”有两种形式，一是按要求转换句型（如：要求将陈述句转换为否定句或一般疑问句；改为祈使句或感叹句；对划线部分提问等）；二是“同义句转换”。本题型在中考中重要是测试我们运用英语“句型”的能力。“四位一体”的“句型转换”专项训练，就是为了发展我们这方面的能力。第一类题型的转换，重点是基本句型的运用，一般都有规律可循。除了熟记基本句式的结构外，还要注意some, any; already, yet 等词在转换时的变化。第二类句型转换（同义句转换）应该作为我们复习训练的重点。用不同的句式表达相同的意思，它标志着一个人的外语能力水平。提高此项能力的关键是熟悉句型结构，自如运用。通过“专项训练”，积累一定数量的相关句式，达到脱口而出，信手拈来，出神入化。 基本句式的转换主要是指“肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、反意
疑问句和选择疑问句、祈使句、感叹句”的相互转换。句式的转换一般都有一定的规律可循，我们就是要掌握它们的变化规律，能够举一反三，见此知彼。 （一）肯定句、否定句、一般疑问句的相互转换 这三种句型的转换有共同的规律可循，有几个要点必须牢记。我们可以把各种句式归为两大类：1、含有的be动词、助动词和情态动词的句子；2、只有行为动词的句子。 第1类的句子，肯定句改为否定句时，一律在be动词、助动词和情态动词后加“not”，改为一般疑问句时，一律将be 动词、助动词和情态动前移到句首（首字母大写）。肯定回答用“Yes”；否定回答用“No”。“Yes”或“No”后面的主语必须用代词，“No”后面必须用否定缩略式。如： 将下列句子改为否定句、一般疑问句，并做肯定、否定回答： 1. There are some computers in this school.
句子的改写方法及相关练习题
六（）班姓名（） 改写句子的方法 一、陈述句与反问句互改 一般来说，做陈述句与反问句的互改时，有几句口诀： 1、反问句改成陈述句： （1）去掉疑问词（如：难道、吗、怎么、呢……）； （2）有“不”去“不”，无“不”加“不”（如：字典不正是我无声的朋友和老师吗？改成：字典正是我无声的朋友和老师。）； （3）把“？”改成“。” 2、陈述句改成反问句： （1）加上疑问词（如：难道、吗、怎么、呢……）； （2）有“不”去“不”，无“不”加“不”（如：功课没做完，不能去看电影。改成：功课没做完，怎么能去看电影呢？）； （3）把“。”改成“？” 二、缩句 缩写句子就是去掉修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，（即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？）但不改变句子的主要意思。 缩写句子是有技巧和方法的： 1、“的”前的修饰都删去 2、“地”前的限制要删去 3、“得”后的补充说明删去 如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 4、方位词语删去 如：“在……上”“在……里”“在……中”等。 5、时间词语删去 如：“有一天”、“……的时候”、“……的一天”等。 6、数量词语照样删 7、“着、了、过”不能删 8、抓住主干来缩简 句子的主干，即“谁干什么？”“什么是什么？”“什么怎么样？” 三、引述句（直接引语）和转述句（间接引语）的互换 1、标点符号的改变 引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。 感叹号、问号改成句号。
2、感叹词（啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦……）去掉 表示程度的词“多、真、太”改成“很、十分、非常”。 3、人称的变化 （1）引述句改为转述句时，把“我”改为“他”或“她”。 把“你”改成听话人的名字或“我”。（2）转述句改为引述句时，把“他”或“她”改为“我”， 听话人的名字改成“你”。 **注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。 引号外的人称（就是说话人）不能改变 3、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。 如：（1）“……。”×××说，“我……。” （2）“……。”×××对×××说。 以上两种形式都应变成：×××说：“……。” 4、句型的变化： （1）原本的疑问句变陈述句，改成“是否……，是不是……，不知道……，有没有……，为什么……”等句型。（2）原来是祈使句（即让“别人”干某事的句型）则要在“别人”前面加上“让、命令、指挥、请、叫”等词。 5、要改变的词： 原句中的“这、这里、这儿、这些、这个”等要改成“那、哪里、那些、那儿”等。 原句中的“来”要改成“去”。 四、修改病句： 1、常见病句类型： （1）用词不当。如：狮子是一种猛烈的动物。 （2）搭配不当。如：战士们冒着大雨和泥泞继续前进。 （3）成分残缺。如：我们要学习白求恩毫不利已，专门利人。（4）重复罗嗦。如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。 （5）自相矛盾。如：他笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。 （6）词序混乱。如：厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。 （7）指代不明。如：小强和小明放学了，他告诉他作业已做完了。（8）分类不当。如：菜市场里有冬瓜、西瓜、苦瓜等许多蔬菜。（9）不合情理。如：一串红在春风中微笑。 2、怎么样修改病句： （1）认真地读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。 （2）找出有毛病的地方，根据病因修改，不能改变原句的意思 （3）再读改后的句子，看句子是否完整、通顺、合情理。 五、双重否定句。 常见的句式如：“不能不”“不得不”“不是不”“无不”“没有……不……”“没有……
四年级语文按要求改写句子
按要求改写句子 1、花开得这么鲜艳，我怎么能不喜欢呢？（改为陈述句） 2、蓝蓝的天上轻轻地飘着一朵朵白云。（缩句） 3、那棵松树的枝叶十分茂盛。（缩句） 4、难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？（改为陈述句） 5、这件事我难道有错吗？（改为陈述句） 6、诚实和讲信用难道不是这个世界上最珍贵的东西吗？（改为陈述句） 7、将心比心，难道你应该这样对待你的家人吗？（改为陈述句） 8、这比山还要高比海还深的情意，我们不会忘记。（反问句） 9像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。（反问句） 10、保护黄河是我们义不容辞的责任。（反问句） 11、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（缩句） 12、蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线。（缩句） 13、你怎么能让他们这样对待妈妈呢？（改为陈述句） 14、她完整地来到世上，也应该完整地离去。（改为反问句） 15、一只飞蛾不停地在我头顶飞来飞去。（缩句） 16、一颗小小的种子包含着顽强的生命力。（缩句） 17、我怎么可以白白糟蹋自己的生命呢？（改为陈述句）
18、墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子。(改为反问句) 19、我常常瞧见乡下人家吃饭的情景。（缩句） 20、这么美的乡下人家怎么能不让人陶醉呢？（换种说法，意思不变） 21、那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远（缩句） 22、《麦哨》这篇文章洋溢着浓郁的生活情趣，我们怎么不喜欢读呢？（改为陈述句） 23、那位举止特别的青年正在一丝不苟地画鱼。（缩句） 24、清澈见底的玉泉池里有许多游来游去的金鱼。（缩句） 25、父亲开垦的菜园里长出了一片豌豆。（缩句） 26、山坡上怎么能开垦出菜地呢？（改为陈述句） 27、普罗米修斯的双手和双脚被死死地锁在高高的悬崖上。（缩句） 28、为人类造福，有什么错？（改为陈述句） 29、听说有人在西瓜里使用膨大剂，我们非常气怒(改为反问句) 30、我们怎么能被困难吓到呢？（改为陈述句） 31、游览长城之后，你应该受到教育。（改为反问句） 32、一只凶恶的鹫鹰每天站在普罗米修斯的双膝上。（缩句） 33、我们学校在“六一”那天举办了一次隆重的庆祝活动。（缩句） 34、长时间玩电脑使我们的眼睛受到损伤。（缩句）
八种句子改写的类型和方法
八种句子改写的类型和方法！ 首先，我们常见的句式改写类型，主要是下面这8种： 1、把字句和被字句 2、反问句与陈述句 3、直述句与转述句（及直接引语与间接引语） 4、扩句、缩句 5、双重否定句与肯定句 6、将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句 7、用关联词把两个句子合并成一个句子 8、将原句用上文明用语 八种句式对应方法。 一把字句与被字句 方法：把字句就是什么把什么怎么样了，被字句就是什么被什么怎么样了，因此，做这种题就得抓住两个“什么”。 1、小青在操场上找到了昨天早晨丢失的钢笔。 改把字句： 改被字句： 2、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 改被字句： 3、黄云山被慈祥的妈妈狠狠地打了一顿，真想不明白。 改把字句： 二．反问句与陈述句 方法：无论是反问句改成陈述句，还是陈述句改成反问句都要遵循三个要素：A、疑问词的变化（难道……吗，怎么……呢）B、符号的变化C、否定和肯定的变化 1、抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。 反问句： 2、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？ 陈述句： 三直述句与转述句 （及直接引语与间接引语） 方法：这是第一人称直述和第三人称转述的问题。我们在练习这种类型的题时，主要注意抓住两个方面：A、标点符号 B、人称的转换 1、妈妈对我说：“我想看看你洗的衣服干净不干净。” 改成转述句：妈妈对我说，她想看看我洗的衣服干净不干净。 2、林兰高兴地说：“妈妈，爸爸交给我的艰巨任务完成了。” 改成转述句：林兰高兴地对妈妈说，她爸爸交给她的艰巨任务完成了。”
3、老太太微笑着对我说，祝贺我找回心爱的的手表，很遗憾她不能帮我减免罚金。 改成直述句： 4、闰土说，走路的人摘一个瓜吃，他们那里是不算偷的。 改成直述句：闰土说：“走路的人摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。” 4 扩句与缩句 方法：扩句和缩句我们得理清句子的主干，也就是句子的主谓宾。 1、（洁白的）雪花（纷纷）落在（卖火柴的小女孩那金黄色的）长发上。 缩句：雪花落在长发上。 2、太阳升起。 扩句：（红红的）太阳（从东方慢慢地）升起。 5 双重否定句与肯定句 方法：双重否定句与肯定句的互改最关键的是否定词。 否定词有： 1.决非 2.并非 3.不是不 4.并不是不 5.不可能不 6.不…不… 7.没有…不… 8.非…不… 9.非……不可… 10.无不 11.无非 12.不无 13.未必不 14.不能不 15.不会不 16.不可不 17.不得不 1、对于这件事，同学们都说他做得特别好。 改双重否定句：对于这件事，同学们无不说他做得特别好。 2、那道复杂的应用题，不可能不使我百思不得其解。 改肯定句：那道复杂的应用题，使我百思不得其解。 以上五种类型就像一对孪生姐妹一样，相互之间的情感特深厚，经常在一起做着不厌其烦
小学语文常见句子变换方法
小学语文常见句子变换方法 一、主动句改为“把”字句与“被”字句。 1、找出句子中表示动作的部分画上横线称为“动”，前面部分画上双横线称为“谁”，后面部分画上波浪线称为“什么”。 2、改为“把”字句为：谁把什么动了。 如：狂风刮得小树东倒西歪。改：狂风把小树刮得东倒西歪。 3、改为“被”字句为：什么被谁动了。 如：战士们打得鬼子落花流水。改：鬼子被战士们打得落花流水。 二、陈述句改为反问句。 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎么”、“难道”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢”、“吗”等，句尾的句号改为问号。 如：面对任何灾难，中华民族不会望而却步。（陈述句） 改：面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（反问句） 三、反问句改为陈述句。 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。既有“不”去“不”，没“不”加“不”。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉，可适当加上“很”、“真”、“都”等，使句子表达意思更准确。 3、将句尾的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 4、把“谁”改为“大家”，把句子整理通顺。 如：我怎能不觉得好象有万根钢针扎着喉管呢？（反问句）。 改：我真觉得好象有万根钢针扎着喉管。（陈述句） 四、引述句改为转述句。 1、冒号改为逗号，去掉引号，冒号前的内容不变。 2、引号里的“我”改为“他”或“她”。 3、引号里的“你”改为“听话人”或“我”，或者去掉“你”。 4、引号里的“他”或“她”改为具体人名。 5、引号里的“这”改为“那”，“来”改为“去”。 如：姐姐对弟弟说：“你到我这儿来玩。”（引述句） 改：姐姐对弟弟说，弟弟到她那儿去玩。（转述句） 如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，请你告诉张春，叫他不要等我了。”改：张老师对小明说，他今天中午有事情，请告诉张春，叫张春不要等他了。 五、转述句改为引述句。 1、提示语后的逗号改为冒号，提示语后面部分加上引号，提示语前面内容不变。 1、提示语后的“他”或“她”改为“我”。 2、提示语后的“我”改为“你”。 3、提示语后的“那”改为“这”，“去”改为“来”。 如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。” 六、肯定句改为双重否定句。 1、把肯定词语“能”、“很”、“真”、“非常”、“必须”、“一定”等改为双重否定
小学语文常见八种句式改写方法
小学语文常见的八种句式改写方 一、扩句和缩句 一、扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。如：例子：1、太阳升起。 2、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。 可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。 扩写句子应注意的问题是： 1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。 2、扩充的词语要与原句搭配得当。 3、添加的词语要注意排列顺序。 缩句与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅 膀。” ．．．．．．．． 经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。 缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。 缩写句子应注意的问题是： 1、删去“的”前修饰成分。 2、删去“地”前的修饰、限制成分。 3、删去“得”后补充说明成分。 4、删去数量短语。 5、起修饰限制的时间地点要去掉。 6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。 7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。 8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。 专项练习： （一）、扩句，至少扩两处。在名词前面加“什么样的”，在动词前面加“怎么样地”。 1. 月光照耀着大海。
按要求改写句子(0001)
按要求改写句子
按要求改写句子 1、《北京欢迎你》这首歌给大家留下了深刻印象。（改为反问句） 2、这几天天气真冷，寒风吹在脸上很难受。（改成打比方的句子） 3、许多车辆来回行驶。（扩句） 4、“神七”宇航服原材料弹性很大。（改为感叹句 ）5、一幅幅照片，一件件实 物，无不温暖人心，鼓舞 斗志。(改为肯定句) 6、我们浏览着各种各样的 春联。（改为比喻句） 7、2009年3月30日早晨， 吉林省洮南再现美丽的雾 凇自然景观。（改为反问 句） 8、①松花江流经市区的时 候，水不结冰。②松花江 流经市区的时候，江面上 总是弥漫着阵阵雾气。（用 关联词合并句子） 9、国王非常惭愧。（改为 反问句） 10、珍珠鸟的鸣声轻，很 像急促的车轮因缺油发出 的“吱吱”声。（改为反问 句） 11、信赖，不就能创造出 美好的境界吗？（改为肯 定句） 2
12、哥伦布发现新大陆。（改为反问句） 13、2009年的全国两会有着非比寻常的意义。（改为感叹句） 14、哥伦布笑了。（扩句） 15、叶挺将军具有临危不惧的崇高品质。（改为感叹句） 16、2009年2月底，国际社会关注朝鲜发射“卫星”。（改为带问号的句子） 17、狮子的吼叫打破了丛 林的寂静。（改为把、被字 句） 18、难道你没有注意吗？ （改为肯定句） 19、天和地没有分开，整 个宇宙混沌一团。（改为比 喻句） 20、盘古开辟了天地，化 生出世间万物。（改为反问 句） 21、最近泉城各大影院举 行了很多丰富多彩的活 动。（改为反问句） 22、①锻炼身体能让人身 体健康。②锻炼身体能使 人精神饱满，甚至达到延 年益寿的功效。（用关联词 合并句子） 23、徐悲鸿的《奔马图》 是一幅名扬中外的画。（改 3
句子转换方法
一、陈述句改反问句（一）陈述句改反问句的技巧1、加入难道或怎么2、加入或去掉原句中的否定词3、句末加呢或吗和？ 二、反问句改成陈述句（一）反问句改成陈述句的技巧1、把"."-----"?" 2、加(减)反问词----"难道......吗"或"怎么.....呢" 3、讲反话.如"是"就改为"不是","相信"改为"不相信" 三、扩句和缩句缩写句子是有技巧和方法的： 一.“的”前修饰都删去 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 二.“地”前限制要删去 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 三.“得”后补充说明也删去 如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 四.数量词语照样删 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 五.抓住主干来缩简 缩句主要方法有以下几种： 1、分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么样”来找出句子的主要部分。 2、进行词语比较，找出主要词语。 3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变 四、修改病句的三个步骤： ①读句子，理句意②查排审、找病因（找病因很重要）③改句子、保原意（改得少、改得巧）病句的几种类型（修改病句时能遇上的基本就这些病因,掌握之后就很容易了）：1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚. 例：他受坏思想的影响,走上了犯罪.修改：他受坏思想的影响,走上了犯罪的道路. 2.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配. 例：战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进.修改：战士们冒着大雨,踏着泥泞的小路快步前进. 3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列. 例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物.修改：历史博物馆里展出了新出土的两千多年前文物. 4.意思重复：即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦、累赘. 例：我觉得这是想得不对的错误想法.修改：我觉得这是错误的想法. 5.概念不清：即句中的意思含糊不清,令人不解、混淆. 例：造纸是中国的四大发明.修改：造纸是中国的四大发明之一. 6.前后矛盾：即句子前后意思不一致. 例：我肯定李琳大概是生病了.修改：我肯定李琳是生病了. 7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类. 例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜.修改：篮子里有青菜、萝卜、西红柿等蔬菜.
按要求改写句子专项练习
按要求改写句子专项练习 按要求改写句子：(第2课) 1、少先队员苗苗在北京大学采访了学者季羡林。（缩句） 2、多看点儿课外书对于写作有好处。（改写成反问句） 给下列句子换个说法：（第3课） 1、难道你会因为熟悉家中的一切就弃家而去吗？ 2、这真像与另一个人同船而行。 3、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？ 句子加油站：（第一组综合测试） 1、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（改为陈述句） 2、几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多全都借阅了。 （修改病句） 按要求写句子：（第7课） 1、整个村子都浸在桂花的香气里。（缩句） 2、淡淡的花香使我陶醉。（改为反问句）
按要求写句子：（第二组综合测试） 1、一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。（缩句） 2、这清白的梅花，是玷污得的吗？（改为陈述句） 按要求写句子：（第13课） 1、三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。 （缩句） 按要求写句子：（第14课） 1、如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。（缩句） 2、我可以搞一个不是成衣的时装展。（改为反问句） 按要求写句子：（第15课） 1、父亲说：“对。这是我对你们的希望。”（改为转述句） 按要求写句子：（第四组综合测试） 1、父亲的话深深地印在我的心上。（改为反问句） 2、信赖，可以创造出美好的境界。（改为反问句）
按要求写句子：（期中评估一） 1、难道你会因为熟悉家中的一切就弃家而去吗？（改为陈述句） 2、一条清澈见底的小河，终年潺潺地环绕着村庄。（缩句） 句子加工厂：（期中评估二） 1、赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句） 2、经过同学们的耐心帮助，使她认识到了自己的错误，提高了认识。（修改 病句） 3、我的腿真酸哪，必须交替着用一条腿支撑着。（改为双重否定句） 句子大观园：（第18课） 1、我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。（缩句） 2、我呆呆地将那些母亲扫视一遍，却没有发觉我的母亲。（用修改符号修改 病句） 3、我有什么权利用那钱再买别的东西呢？（改为陈述句） 4、母亲大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”（改为转述句） 我是句子加工师：（第19课） 1、难道这世界上糟糕的诗还不够多么？这是句，改为陈述句。
英语句型转换方法归纳
英语句型转换方法归纳 第一节改为一般疑问句 1、先找be动词am, is, are, was, were或情态动词can, may ,must, would，should ,could .如果有这些词，直接把这些词放在句子最前面，some 改成any，句号改成问号！其余照抄；（如果主语是第一人称则变成第二人称） 2、如果句子中没有be动词或者是情态动词，要在句子最前面加助动词do 、does或者是did。 首先判断句子时态，如果句子是过去式，则要在句最前面加Did，后面动词用原型，some 改成any，句号改成问号，其余照抄；（如果主语是第一人称则变成第二人称）如果句子不是过去式，则判断是否为第三人称单数，如果第三人称单数，要在句子最前面前加助动词Does,后面动词用原型，some 改成any，句号改成问号，其余部分照抄。（如果主语是第一人称则变成第二人称） 其他情况均要在句子最前面加助动词do，some改成any，句号改成问号，其它部分照抄. （如果主语是第一人称则变成第二人称） 第二节改为否定句 1、先找be动词am, is, are, was, were或情态动词can, may ,must, would，should ,could .如果有这些词，直接在这些词的后面加not，some 改成any，其余照抄； 2、如果句子中没有be动词或者是情态动词，要在动词前面加don’t 、doesn’t或者是didn’t。 首先判断句子时态，如果句子是过去式，则要在动词前面加didn’t，后面动词用原型，some改成any，其余照抄； 如果句子不是过去式，则判断是否为第三人称单数，如果第三人称单数，要在动词前面前加doesn’t,后面动词用原型，some 改成any，其余部分照抄。 其他情况均要在句子动词前面加don’t，some改成any，其它部分照抄. 第三节对划线部分提问 第一步：先把句子改成一般问句 第二步：把提问部分省略，在句子最前面加疑问词。（如果提问部分是动词词组，要把它改成do；如果提问部分是动名词词组，要把它改成doing） （注：如划线部分为主语，则用who代替，其余照抄；如划线部分为动词或动词短语，则用do代替，句前加what，再改为一般疑问句。 第四节肯定句、否定句、一般疑问句与特殊疑问句 1、肯定句：是指用肯定的语气来陈述的句子，如： I’m a stu dent. She is a doctor. He works in a hospital. There are four fans in our classroom.. 2、否定句：含有否定词或表示否定意义词的句子，如：
按要求改写句子
一、把反问句改为陈述句 1、把难道我们不该珍惜时间，努力学习吗？ 改： 2、这么远，箭哪能射得到？ 改： 3、你怎么能相信巫婆说的话呢? 改： 4、这美妙的琴声怎能不令人陶醉呢？ 改： 5、从这个角度看杨桃，不久像五角星吗？ 改： 6、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 改： 7、你过生日那天，难道不是星期天吗？ 改： 8、这一池的荷花难道不美吗？ 改： 9、难道不是你约请的音乐老师吗？ 改： 10、这个姑娘一点也不漂亮，难道河伯会满意吗？ 改： 11、难道战争真能给世界人民带来幸福和安宁吗？ 改： 12、难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？ 改： 13、虽然天山这时并不是春天，但是哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 改： 二、把陈述句改为反问句 1、这就是美丽的珍珠泉。 改： 2、这是光彩夺目的春天。 改： 3、小桂子的绝招是练出来的。 改： 4、这是小明的妈妈。 改：
5、这里的景色很好。 改： 三、缩句 1、机灵的小松鼠在树上高兴地跳着、叫着。 缩写： 2、队长洪亮的声音打破了沉默的局面。 缩写： 3、西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。 缩写： 4、班会课上，老师绘声绘色地给同学们讲故事。 缩写： 5、成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。 缩写： 6、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 缩写： 7、每一朵浪花里都有一段动人的故事。 缩写： 8、我情不自禁地伸出双手托起沉甸甸的稻穗。 缩写： 9、我蹑手蹑脚地扑住了那只鼓眼睛大肚皮的青蛙。 缩写： 10、老师的脸上带着一丝甜甜的微笑。 缩写： 11、这毛茸茸的在地上滚动着的绒球原来是刚孵出来的小鸡。 缩写： 12、20年后，这个年轻人果然取得了巨大成功。 缩写： 13、蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线。 缩写： 14、绿油油的山上开满了各色的映山红。 缩写： 15、管理处的工人高高地举起通亮的油灯。 缩写： 16、饱受饥寒的小珊迪的美好品质，将永远打动人们的心。 缩写： 17、生活在内蒙古大草原上的百舌鸟和金黄鼠是一对相处得很和谐的好朋友。 缩写： 18、黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。
小学语文常见的八种句式改写方法,改写句子不用怕
【小学语文】小学语文多见的八种句式改写方法，改写句子不 用怕 扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分;如同在句子的“主干”上“添枝加叶”;加以修饰、限制或补充;使句子的意思更加统统、详尽、生动。 例子：1、xx升起。 金色的xx从东方地平线上缓缓升起。 可以看出;前一个句子的意思是统统的;但是不详尽、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰;限制的词语;使句子的意思更加统统、详尽、生动。 扩写句子应注意的问题是： 1、要在原句的基础上扩;不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。 2、扩充的词语要与原句搭配得当。 3、添加的词语要注意排列顺序。 缩句：与扩句刚好相反;要删去句子中的“枝”和“叶”;既删去附加成分;使句子表达得更加简短;缩句能帮助我们确凿理解句子的意思。 如：“嘴角嫩黄;头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。” 经过缩句;抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”;就知道这句话写小麻雀。 缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。 如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”;我们就会发现这句话欠亨;词语搭配不当。 缩写句子应注意的问题是： 1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。 3、删去“得”后补充说明成分。 4、删去数量短语。 5、起修饰限制的时间地点要去掉。 6、“着、了、过”是时态助词;助词在句子中几乎没有独立性;是不能删的。 7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留;不能去掉;否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。 8、“不、无、没有”等否定词要保留;不能去掉;否则有可能颠倒句子的原意。 2陈述句与反问句的互换 陈述句直接陈述所要表达的意思;语调比较平缓。反问句则是通过反问的语气;把原来陈述的意思进一步强调;更加肯定;感情剧烈;语调更高。 如：作为一个市民;应该遵守xx。 作为一个市民;难道不应该遵守公共道德吗？ 反问句变陈述句方法： 第一步：有否定词的要去掉;没有否定词的要加上。 第二步：去除疑问词（吗、呢等）;把问号改为句号。 第三步：也就是最严重的一步;把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊;我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊;我们不能忘怀。”陈述句变反问句的方法： 第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗？”、“怎么能（会）??呢？”;把句号改成问号。 第二步:有否定词的要去掉;没有否定词的要加上。