诚信在技校生职业道德教育中的重要作用

摘要：诚信在技校生职业道德教育中的作用是不言而喻的。本文从诚信在技校生职业道德教育的具体作用出发，进而提出具体的举措来加强技校生诚信教育，具有强烈的现实意义。

关键词：诚信职业道德教育举措

中图分类号：g711 文献标识码：c doi：

10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.066

《关于开展社会诚信宣传教育的工作意见》中明确指出，各级教育行政部门和中小学校必须从贯彻“三个代表”重要思想的高度，充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，将其贯穿于教育的全过程。诚信作为中华民族的一种传统美德，是今天人们必须遵循的基本道德规范。

1 诚信是职业道德教育的重要内容

每位员工都需要有自己的职业道德，职业道德并不只是管理层次所关心的问题。工作从低层次的讲就是为了赚取做大的经济效益，满足员工的各项生活需求，高层次的讲就是员工为了实现自己的社会价值。既然已经投身于工作中就应该对自己负责，对工作负责。首先，应该团结同事，团队协作性是为了更好的团结起每位员工，从而在自己平凡的岗位上做着不平凡的业绩。其次，职业道德中最重要的一点就是“诚信”，自己对自己的工作要负责，不能“当一

职业道德和道德诚信自我评价

职业道德和道德诚信自我评价一职业道德自我评价一年来在院领导及各位科主任支持和各位护士长的积极努力下，医院护理工作较去年有了较大的改进。 1、强化相关专业知识及规章制度的学习。大家能积极参加医院举办的每周一课的学习，主管护师完成了一年一次的院内讲课任务，完成了全年继续教育学分。 2、加强对护士的考核。以强化“三基”训练为主今年进行了两次护理基本理论测试，两次基本技能测试。同时每位护理人员撰写了一篇本科一种疾病的护理标准(基础护理、专科护理、健康教育)。 3、积极参加社会公益活动;有多名护士参加无偿献血。二oxx年在经贸委负责统计报表工作、辖区内安全生产工作、分管三个社区的固定资产工作，一人身兼多职，总是兢兢业业工作，默默无闻做事，从未发过一句牢骚。统计报表头绪多，任务重，上报的部门多，但该同志在报表时从未出过差错，做到报表口径一致、关系协调平衡;对辖区内的固定资产做到底子清、情况明，不漏报任何一个项目，每月上报进度与实际情况相符，受到了领导的好评。另外，该同志在安全生产工作中，经常对辖区内的安全生产进行大检查，针对检查的突出问题和薄弱环节，责令其限期整改，并接受复查，由于对安全生产采取分批分类检查，辖区内没出现一起安全生产事故。 4、继续新护士的轮科工作(每科3个月)，今年有两名护士参加执业注册。在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。 5、指定具有护师以上职称的护士负责实习生的带教工作，制定带教计划，做到出科有成绩，对不能完成实习医学教|育网搜集整理任务的学生不予转科。 6、全年无重大事故发生。初步实行了护士长手册制和护理工作量上报制。但是工作中还有很多不足;如护理文书书写尚不规范;健康教育还流于形式;在论文撰写，护理科研方面是空白;在服务态度和病人满意度上还明显不足。发生2次差错。我们深刻的体会到全面提高护理人员综合素质是医院发展的重要环节，医学教.育网搜集整理培养一支文化素质高，职业道德好，专业技术精的队伍迫在眉捷。

高职大学生职业道德教育的问题与对策研究_胡金富

高职大学生职业道德教育的问题与对策研究胡金富1，程艳2 （1．安徽城市管理职业学院公共教学部，安徽合肥 230011； 2．安徽水利水电职业技术学院机械工程系，安徽合肥 231603 ）摘要：随着社会竞争不断增强，社会对人才素质的要求也不断提高，大学生就业压力持续加大。高职毕业生要在日趋激烈的职场竞争中立于不败之地，除了需要具备扎实的专业技能外，还需要具备良好的职业道德。高职院校在人才培养过程中，加强大学生职业道德教育，对促进高职教育事业的健康发展显得尤为重要而迫切。　关键词：高职大学生；职业道德；德育　中图分类号：G410 文献标识码：A文章编号：1673-9639 (2016) 02-0110-03 一、引言职业道德，是社会道德体系的一个重要组成部分，主要是指人们在职业活动中应当遵守的基本道德准则、道德情操与道德品质的总和，即一般社会道德在具体职业活动中的体现，它是人们在职业活动中应自觉遵守的行为规范。随着社会竞争不断加剧，大学生就业压力持续增加，对人才素质的要求也在不断提高，高职毕业生要想在日趋激烈的职场竞争中立于不败之地，除了需要具备扎实的专业技能外，还需要具备良好的职业道德。然而，令人遗憾的是，长期以来高职院校在人才培养过程中，过分强调专业技能教育，职业道德教育却没有引起足够的重视，职业道德教育成了高职院校人才培养的薄弱环节。因此，加强高职大学生职业道德教育，对于改善高职大学生职业道德现状和促进高职教育的健康发展显得尤为重要而迫切。二、高职院校职业道德教育存在的主要问题（一）过分强调专业技能教育，忽视职业道德教育职业道德教育的内容十分丰富，一般可以分为两类：一类是大众化的职业道德教育，针对的是所有劳动者，主要内容概括为爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会；另一类是特定专业行业的职业道德标准，针对的是从事某一特定职业、行业领域的劳动者，例如：医学专业、师范专业、公安专业、会计专业、旅游专业等。[1]86-87高职院校的人才培养目标是：培养符合现代社会建设需要的技能型人才，突出实践操作能力。绝大部分高职院校都有明确的办学定位：以就业为导向，面向社会，培养和造就大批适应现代生产、建设、服务及管理的应用型、技能型专门人才。很多高职院校的举办者、管理者对职业道德教育认识不足，意识淡薄，从办学定位就可以看出，高职过分强调专业技能教育，忽视职业道德教育。再从课程设置来看，笔者至今没有发现，任何一所高职、任何一个专业、专门开设过职业道德教育相关课程，对于职业道德教育的内容没有任何体现。由此造成的结果是：在教育教学过程中，注重知识技能教育，忽视职业道德教育；对学生价值引导和评价时，注重学业水平和应用操作能力，忽略学生专业思想、专业信念、职业责任感与敬业精神的评价，部分高职院校职业道德教育处于严重缺失状态。[2]164 第18卷第2期铜仁学院学报V ol. 18 , No.2 2016年 3 月 Mar. 2016 收稿日期：2015-10-29 基金项目：本文系2015年安徽省教学质量工程“思想道德修养与法律基础”精品资源共享课程（2015gxk134）研究成果。　作者简介：胡金富（1980－），男，安徽寿县人，副教授，硕士，研究方向：马克思主义理论、思想政治教育；　程艳（1979－），女，安徽淮南人，讲师，硕士，研究方向：职业教育。

广州市专业技术人员诚信与职业道德建设(第4章答案)

（第4章答案）第四章专业技术人员的全面和谐发展（视频问题答案）【第一节】塑造科学精神，修炼人文素养 1.（）是人们认知事物、运用知识、解决问题的能力（观察力、记忆力、想像力、思维判断力等）。 A、体魄 B、智力 C、知识 D、技能答题情况正确答案：B 2.中国缺乏质疑精神的主因是（）。 A、教育的标准化 B、个性的多元化 C、信息的科技化 D、知识的多元化答题情况正确答案：A 3.“好习惯”是提高人文素养的途径之一，下面哪个选项是主讲人没有提及到的“好习惯”（）。 A、阅读 B、运动 C、睡眠 D、娱乐答题情况正确答案：D 4.下面哪个选项不是“以物为本”的非科学发展观（）。 A、经济增长高于一切 B、鼓励消费，不顾国情 C、重视人的发展 D、盲目出口，不计后果答题情况正确答案：C 5.（）说“一个民族的崛起要改变三个方面：第一是人心的改变，第二是政治制度的改革，第三是器物和经济的改变。” A、福泽喻尔 B、布朗 C、爱因斯坦 D、熊彼特答题情况正确答案：A 【第二节】培养创新精神 1.（）是一个国家所具有的能够有效维护和实现自身利益的各种力量的总和。 A、经济实力 B、科技实力 C、国防实力 D、综合国力答题情况正确答案：D

2.世界正在改变，我们应当从哪些方面进行改变、创新。（） A、技术创新 B、营销模式创新 C、平台创新 D、以上均是答题情况正确答案：D 3.（）的真正战略意图：以手机来聚集顾客，通过一系列的营销手段来构建顾客社区、呼应顾客价值观、深化与顾客的一体化关系，再围绕着顾客的生活方式成为综合供应商。 A、HTC B、三星 C、小米 D、苹果答题情况正确答案：C 4.勇于突破思维定势，从另外一个角度看《龟兔赛跑》这故事，主讲人不建议下面哪项？（） A、选择在自己的强项领域比赛 B、造船过河不如借船过河 C、不与兔子成为朋友 D、放松心态，输了就是输了，与其跑不赢，不如慢慢欣赏沿途的风景答题情况正确答案：C 5.创新的关键在于（），下面哪个选项描述是正确的? A、造船过河 B、循序渐进 C、敢于自我颠覆,主动跨界 D、利用现代信息手段答题情况正确答案：C 【第三节】提高学习力、执行力和解决问题的能力无【第四节】树立职业理想实现职业发展目标 1.职业目标是指（）。 A、短期目标 B、中期目标 C、长远目标 D、以上均是答题情况正确答案：D 主题讨论 1.谈谈你对这句话的认识：“职业道德修养是从业人员的立身之本，成功之源”，请结合你的经历与本课程的内容，谈谈你对这句话的认识。职业道德修养是从业人员的立身之本，成功之源，这既是社会发展对从业人员个体素质的要求，也是从业人员立足社会、完善自我的内在要求。因为人是社会的人，所以人必须使自己的行为符合社会需要;因为人有自尊的需要，所以人追求社会的认同；因为人有取得成就的需要，所以人期待自己的行为得到社会的嘉许。因此，一个从业者提高自己的职业道德素养，既是社会对个体的要求，更是个人成长发展的内在需要。 2.通过对本课程的学习，谈谈专业技术人员职业道德的自我养成应当从哪些方面作努力？

职业道德与职业意识教学内容

职业道德与职业意识第一节职业道德与职业意识概论一、职业与职业道德 1、什么是职业所谓职业是指由于社会分工而形成的具有特定专业和专业职责。并以此收入作为主要生活来源的工作。它是在人类社会出现分工后而产生的一种社会历史现象。人作为社会的人，必然要从事各种职业。而职业在社会生活中，主要体现在三方面的要素：一是职业职责，即每一种职业都包含着一不定期的社会责任，必须承担一定的社会义务，为社会做出应有的贡献。二是职业权利，即每一种职业人员都一定的职业业务权力，就是说，只有从事这种职业的人才有这种权利。而在此职业之外的人就不具有这种权利。三是职业利益，即每种职业人员都能从职业工作中取得工资、奖金、荣誉等利益。任何一种职业都是这三个要素的统一体。在经济生活中,职业首先是一种谋生的手段，是人最基本的生存需求,同时又是人与社会进行交往的一种渠道。在交往中必然涉及各方面的利益，其中表现出的矛盾问题就摆在了人们的面前，这就需要用道德来调节。为了确何职业活动的正常进行，必须建立调整职业生活发生的各种关系的职业道德规范。 2、什么是职业道德所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则，道德情操与道德品质的总和。职业道德不仅不从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务，职业道德是社会道德在职业生活中的具体化。职业道德的一般特征表现在以下几个方面。

第一、在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务和职业责任，以及职业行为上的道德准则。它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德品质。这种为某一特定职业所具有的传统，道德心理和道德准则，还往往在这一职业中世代相传，造成从事不同职业的人们，在道德品貌上的差异，致使人有“隔行如隔山”的感觉。第二、在形式方面，特别是在职业道德和行为准则的表现形式方面，往往比较具体、灵活、多样。采用诸如制度、章程、守则、公约、须知、誓词、条例等简洁明快的形式。这样做，比较容易使从业人员接受和践行，比较容易使从业人员形成本职业所要求的道德习惯，具有较强的可操作性。第三、在调节范围上，主要是用来约束从事本职业的人员。概括地说，职业道德主要是调节两个方面的关系。一是从事同一职业人们的内部关系，一是同所接触的对象之间的关系。各种职业集团为了维护自己的利益，为了维护自己的职业信誉和职业尊严，不但要设法制定巩固某些职业道德规范，以调整本职业集团内部的相互关系，而且要注意满足社会各个方面对本职业的要求，即通过自己的职业活动，来调整本职业同社会各方面的关系，面对不属于本职业的人或本职业人员在该职业之外的行为活动，则起不到调节作用和约束作用。第四、在功效上，职业道德一方面使一定社会或阶级的道德原则和规范“职业化”；另一方面又使个人道德品质“成熟化”。这是因为，尽管职业道德是在特定的职业生活中形成的，但它绝不可能离开阶级道德或社会道德而独立存大的道德类型。在阶级社会里，职业道德始终是在阶级道德或社会道德的别约影响下存在和发展的。职业道德在不同程度上体现着阶级道德或社会道德的要求。反映着一定的阶级道德或社会道德的影响；同样，任何阶级道德或社会道德在很大范围内都是通过具体的职业道德体现或包含着阶级道德或社会道德。同时，又恰恰因为职业道德是同人们的职业活动联系的。主要表现在实际从事一定的职业的人们中间，也就是主要表现在“走上社会”的成人意识和行为中，因而是家庭影响和学校教育初步形成的道德状况的进

谈高职学生职业道德教育的现状及问题

谈高职学生职业道德教育的现状及问题［摘要］高职生职业道德素质教育是高职院校学生德育工作的核心。文章具体分析了高职院校学生职业道德素质的现状，探讨了高职院校学生职业道德教育中存在的主要问题，以增强高职生职业道德教育的针对性和实效性。［关键词］职业道德教育现状问题为了掌握新形势下高职院校学生职业道德素质状况，笔者通过调查问卷、座谈会、访谈、文献检索等方式对郑州铁路职业技术学院学生职业道德素质状况进行了全面调查分析。首先编制了《高职院校学生职业道德素质调查问卷》，调查问卷是依据《公民道德建设实施纲要》和《职业道德》培训教程设计的。问卷主要包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会、文明礼貌、勤劳节俭、遵纪守法、团结互助、开拓创新和职业道德教学等十一个方面的问题。被调查者是学院管理系、英语系、计算机系、艺术系等的学生，由任课教师以班级为单位，采取不记名的方式在教室现场发放并当场回收调查问卷。发放问卷1571份，收回问卷1571份，有效率100%。其中一年级619人，占学生总数的39.4%；二年级608人，占学生总数的38.7%；三年级344人，占学生总数的21.9%；男生629人，占学生总数的40%；女生942人，占学生总数的60%。一、新形势下高职大学生的职业道德素质的现状与特点分析调查、座谈、访谈等结果显示，新形势下高职大学生的职业道德主流是积极、健康、向上的。当前高职大学生职业道德的现状主要表现在以下几个方面： 1.爱岗敬业方面，学生能够认识到爱岗敬业是从业人员最基本的职业道德规范。据调查，89%的学生认为爱岗敬业是最基本的职业道德规范。82%的学生认为当前某些职业领域出现的“跳槽热”是有利有弊。64%的学生认为大部分人参加工作的目的是为社会和他人服务。98%的学生认为凡是社会所需要的职业都有职业责任。78%的学生认为职业技能形成的重要途径是职业教育。 2.诚实守信方面，学生能够认识到市场经济是信用经济。89%的学生认为市场经济是信用经济、诚实守信是市场经济的法则。72%的学生认为现在的员工能够做到诚实劳动。53%的学生认为从业人员能够做到维护企业信誉。87%的学生认为作为所属企业的职工都有义务和责任保守企业秘密。

诚信与职业道德

诚信与职业道德笔者按：诚信，是亘古不变的一个永恒话题。从古至今，它经历了一个漫长的发展过程。随着社会发展而闪烁出新的光辉并越来越为社会群体及社会大众所重视。职业道德，是一定职业范围内的特殊道德要求，采用制度、守则、公约、承诺、誓言等约束公民的职业习惯，使一定的社会或阶级的道德原则和规范"职业化"，又使个人道德品质"成熟化"。这两者密切联系、相互促进、互相渗透、互为一体，为社会物质财富及传统伦理道德注注入了新鲜而活泼的年轻血液。一、诚信：含义隽永，发展深远，从传统走向现代在中国传统文化中，"诚信"二字具有极其重要的分量。诚信是道德文化的核心，强调的是内在品质修养，追求的是人格的高尚、境界的崇高，更注重于精神方面的追求。孟子说："是故诚者，天之道也：思诚者，人之道也。至诚而不动者，未之存也；不诚，未有能动者也。"后来苟子发挥了"诚"的思想，指出它为"政事之本"、"养心莫吾于诚"，老子也认为"轻诺必寡信，多疑必多难"。"唯天下之至诚，为能尽其性"。《礼记〃中庸》把诚奉为礼的核心范畴和人生的最高境界。宋代周敦颐进一步认为"诚"为"五常之本，百行之源"。

而"信"，也是中国伦理思想史的范畴。隋国大夫季梁说："忠于民而信于神"，到春秋时期，经儒家的发展，信开始摆脱宗教色彩，成为纯粹的道德规范。如孔子认为"人而无信，不知其可也。"孟子强调："朋友有信"，《左传〃庄公十年》"弃信而坏其主，在国必乱，在家必亡。" 《吕氏春秋〃贵信》对社会生活中的信与不信后果，作了淋漓尽致的剖析。汉代董仲舒认为"信"要求诚实，表里如一、言行一致。朱熹提出"仁包五常"。可以说，历代哲学家对"诚"与"信"作了深刻的阐释和剖析。《说文解字》："诚，信也；信，诚也。"这两者经常互相通用。在自然经济条件下，从传统伦理道德观念分析：诚信就是诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、伪劣假冒和弄虚作假。随着社会经济的不断发展，诚信从自然经济条件下的"克己复礼"发展到市场经济下的"互利"和"双赢"的新概念。这种新概念的提出意味着诚信已成为社会正常运行的基础。因为在社会经济活动中，若道德缺失、信用遭到破坏，就会导致市场秩序混乱，交易链条中断。在商品生产和交换的环节上生产、运输、赊销、赊购等都存在委托代理关系，任何一个环节出错，都会使交易链条中断。比如信用是银行发行股票、债券及其他金融衍生工具的基础。诚信是企业成功经

教师职业道德教育内容

淮北市二职高教师职业道德教育内容教师沟通艺术沟通意指借着分享信息、理念或态度而与人建立共识。接纳、喜欢、爱是沟通的前提，欣赏而非评判是赞美的技巧，论事而非评论品性是沟通的有效原则，嘲讽、说教与藐视是沟通的敌人。沟通是一门艺术。一次成功的沟通，就是一次成功的教育。教育的问题在很大程度上是沟通的问题。通过沟通，才能彻底拆除妨碍情感交流的“篱笆墙”，形成良好的教育网络，促进教育目标的顺利实现。 1．教师与学生的沟通师生关系是教育工作中最主要的一对矛盾关系。教师必须重视与学生的沟通艺术，才能调动学生主体性和积极性，使教育成为教师和学生合作互动的沟通过程。师生沟通既贯穿于整个教育教学过程中，又是全方位，多角度，多功能的交流。教师要正确认识与学生沟通的重要性，并懂得一定的沟通技巧，这样既能增强教育效果，又能避免师生隔阂和冲突，从而建立良好的师生关系。（1）与学生沟通的原则 ——尊重学生。教师应平等对待学生、重视学生的不同意见，不以教师的强势地位压制学生不同意见的发表；对所有的学生一视同仁，能宽容和悦纳学生；对学生的批评要重说理，重启发，就事论事，不因学生偶然的失误而否认其整个人格品质。 ——理解学生。师生双方由于在年龄、经历、知识水平及个性等方面存在差异，教师必须善于心理换位，以朋友式平等的姿态与学生交流、沟通，设身处地地为学生考虑，理解学生，从而扫除沟通障碍，达到教育目的。 ——真诚对待学生。真诚是建立良好师生关系的基础。只有当教育者以自己真实、完整的人格去面对学生，主动将自己真实的内心世

界、情感经历、观点态度适时适度、自然真实地与学生分享，才能达到双方真正的心灵互动和平等沟通。（2）与学生沟通的艺术 ——积极倾听与反馈。倾听是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步。良好的沟通，需要耐心地聆听对方，了解他心中的感受。在倾听中，教师要表现出对学生谈话的专注，要用简洁及扼要的语言将学生的观点复述出来。教师可以通过用自己的词汇解释学生所讲的内容，或将学生所说的内容加以概括。这样可以令双方加深印象和了解，让学生感觉到他是被接纳的，从而增加彼此的信任。 ——换位思考。换位思考要求教师能站在学生的立场和角度了解学生的心情，思考问题。对任何事物的看法,师生之间都不可能完全一致。如果教师只一味强调自己的观点,忽视学生的感受,就易让学生产生逆反心理。教师要善于发现学生的价值，能容忍他们有不同的观点和行为，不斤斤计较学生的过失，在可能的范围内帮助他们而不是指责他们。 ——善用表扬和批评。表扬能释放一个人身上的能量，调动人的积极性。一般情况下，应多作赞扬，少用批评，批评是负性刺激。通常只有当用意善良、符合事实、方法得当时，表扬或批评才有可能产生积极的效果，才能促进对方的进步。批评时应注意场合与环境，应对事不对人，措词与态度应是友好的、真诚的。 ——采用书面形式。口头的沟通迅速、快捷、易互动和反馈，但在师生双情绪冲动等情况时不宜采用。书面交流可以很好地避免师生双方面对面的争吵，使双方都能比较冷静地看待和思考问题。由于文字具有长久保存的性质，书面形式的交流往往会取得比较持久的效果。 ——运用网络沟通。随着互联网技术的发展和办学条件的改善，网络沟通成为师生一种新的沟通渠道。要实现网络沟通的目的，达成双方的理解、认同，教师要关注学生的热点话题，尽力找到共同语言，

10——_11《职业道德》考试题

1 洋浦技工学校2010——2011学年度第一学期期末考试《职业道德》考试题（本卷满分100分，考试时间60分钟）一、单项选择题（共30分，每题2分） 1、社会主义道德的基本要求是（） A 、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义 B 、社会公德职业道德家庭美德 C 、爱国主义集体主义社会主义 D 、有理想、有道德、有文化、有纪律 2、职业道德的核心思想是（） A 、集体主义 B 、遵纪守法 C 、爱国主义 D 、全心全意为人民服务 3、职业道德基本规范的主要内容的是（） A 、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 B 、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 C 、爱岗敬业、明礼诚信、办事公道、服务群众、奉献社会 D 、爱岗敬业、诚实守信、勤俭自强、办事公道、服务群众 4、做人的基本准则是（） A 、奉献社会 B 、办事公道 C 、服务群众 D 、诚实守信 5、职业道德的指导原则是（） A 、集体主义 B 、全心全意为人民服务 C 、爱国主义 D 、遵纪守法 6、从业人员对爱岗敬业的准确理解是（） A.、干一行，爱一行，钻一行，精一行 B.只选择自己喜欢的岗位 C 、只要干上一种工作，就埋头苦干一辈子 D 、.虽然不喜欢某岗位，但也必须长期干下去 7、职业道德活动中，符合“仪表端庄”具体要求的是（）。 A 、衣服鞋袜搭配合理 B 、着装华贵 C 、饰品俏丽 D 、发型突出个性 8、“今天工作不努力，明天努力找工作”这句话包含的意思是（） A 、敬业精神十分重要 B 、工作十分好找 C 、不要把工作当回事儿 D 、未来会更好 9、下列哪一项是职业活动（） A 、行乞 B 、职业介绍 C 、倒卖车票 D 、家务劳动 E 、职业杀手

高职院校加强职业道德教育的探索(最新篇)

高职院校加强职业道德教育的探索高职院校加强职业道德教育的探索职业道德是指同人们职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德准则和规范，社会现代化程度越高，专业分工越细，对职业道德的要求也越高。高等职业院校以为社会和经济建设第一线培养高级技术应用型人才和管理人才为主要任务，以人们从事社会职业活动所需要的能力培养为本位，因此，加强对学生进行以职业道德教育为主导的道德素质教育，具有十分重要的意义。（一）良好的职业道德不是凭空产生的，它最终必然要依赖于科学人生价值观的形成，依赖于科学、严谨、求实、创新的优良作风的培养，依赖于严格的法纪观念和健康、文明行为习惯的确立。加强高等职业院校学生的职业道德教育，首先必须抓好几个相互关联的基础性工作环节。第一、注重发挥马克思主义理论课和思想品德课在学生世界观、人生观、价值观形成中的主导作用，这是搞好职业道德教育的根本基础。世界观、人生观、价值观是良好心理素质和职业道德形成的基础与支柱，大学生只有掌握马克思主义理论，掌握了辩证唯物主义和历史唯物主义，树立正确的世界观、人生观、价值观，才能正确地分析问题，冷静、妥善地处理个人与他人、个人与社会的关系，才能坚定信仰、乐观向上、热爱生活、热爱事业。马克思主义理论课和思想品德课是对学生进行世界观、人生观、价值观教育的主阵地、主渠道，是学校全部德育的基础。因此，在教学中，必须结合高等职业教育的

实际，深入推进教学内容和教学方法的改革，并根据不同年级学生的思想及心理特点调整课程设置，努力发挥“两课”在学生世界观、人生观、价值观教育中的作用，为在学生中进行职业道德教育打下良好的基础。第二、抓好师德与教风建设是搞好职业道德教育的首要条件。教师是学校实施教育的主体，教师的政治立场、品德修养、敬业精神，严谨科学的治学态度和日常的行为举止对学生都有着最直接、最强烈的影响。学校必须以师德和教风建设为切入点，强化党员、干部的骨干带头作用，提高广大教师的主人翁责任感，形成一支有强烈事业心、责任感和勤奋进取精神的教师队伍，并以他们认真负责的精神教育学生，以科学严谨的态度培养学生，以亲情和爱心来关心学生，以高尚的道德修养和文明的行为举止去影响学生。第三、规范管理，强化教育，这是搞好职业道德教育的重要前提。高等职业院校一般建校时间较短，缺少深厚的文化底蕴和校风基础，学生入学分数较低，整体素质不高，缺少良好的行为习惯。相当一部分学生学习不刻苦，做事不认真，敬业、精业、开拓、奋斗的精神不强。因此，在高等职业院校中开展职业道德教育，必须从抓规范教育入手，首先根据具体情况，修订和健全学生学籍的管理办法及公共场所的管理办法，形成比较完备的管理制度体系，并严格按照制度管理教学及校内各方面的秩序，奖优罚劣，保证教学秩序的稳定，促进良好学风的形成。其次是把教育与管理相结合，努力强化管理的教育功能，推动健康、文明的行为习惯的养成。在入学教育中，紧密结合学

中职学生的职业道德教育

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/c790715.html, 中职学生的职业道德教育作者：张坤芳来源：《速读·上旬》2016年第07期摘要：人有1/3的时间是在职场中度过的，如果工作不快乐，工作的目的和意义又何在？中职学生即将踏入社会，进入各行各业工作，如果不树立正确的职业精神和职业道德，自身就会经受挫折，缺少了快乐。同时还会企业造成巨大损失。因此树立正确的职业观念，不仅仅是员工个人的事情，而是关乎企业生死存亡的大事。本文从职业道德的内涵入手，道出中职学生要有过硬的职业技能，并指出在实际工作中的职业要求。关键词：中职学生；职业精神；职业道德教育具有良好的职业道德是从业者做好本职工作的前提。与普通高等教育相比，职业院校最为突出的一个特点就是注重学生职业素质的培养。中职学生即将踏入社会，进入各行各业工作，如果不树立正确的职业精神和职业道德，自身就会经受挫折，缺少了快乐。同时还会企业造成巨大损失。因此树立正确的职业观念，不仅仅是员工个人的事情，而是关乎企业生死存亡的大事。我们要加大对中职业学生的职业教育，大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励每一个学生进入企业后能发扬主人翁的责任感和敬业精神，脚踏实地，尽职尽责，始终保持高昂的热情和干劲，真正做到干一行、爱一行，干一行、专一行，切切实实提高自身职业素养，切切实实提高工作水平。只有这样才能适应社会的需求，受到用人单位的欢迎。一、职业道德的内涵职业道德是指所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。当下，随着社会分工的细化、专业化程度的增强、市场竞争的日趋激烈，对从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风提出更高的要求。因此对即将步入社会的学生进行职业精神教育是很有必要的。二、职业道德要有过硬的职业技能作为职教的学生。职业技能是指从事职业活动所必须具备的本领，是成功地进行职业活动所必须具备的知识技能、态度和个性的整合.其中包括特定职业能力，通用职业能力和综合职业能力.职业技能实际上只是职业精神的一个衍生物，有了良好的职业精神，从业者就会千方百计提高自己的职业技能，用自己的职业技能更好地为人民服务。培养学生的专业技能是职业学校最显著的特征。只有让学生牢固树立专业思想才能为学生学专业、爱专业并为之奋斗终生奠定稳固的基石。为此，作为教师我们一要有计划、有步骤地对学生进行专业思想教育，使学生牢固树立起专业思想。二要帮助学生打牢技能基础。专业技

浅谈在技校计算机教学中对学生职业道德的培养

浅谈在技校计算机教学中对学生职业道德的培养技工院校的主要任务是为社会培养合格的应用型人才，职业道德跟不上，“合格”即为妄谈。技校学生的职业道德培养需要多个途径同时进行，其中一个主要途径就是“课堂教育”。课堂教育不仅仅是指在专业课中对学生进行职业道德教育，更要在各基础课教学中广泛渗透。本文从计算机教学中职业道德培养的目标角度做初步的探索。标签：技工院校计算机教学职业道德培养职业道德是指所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，是一定职业范围内的特殊道德要求，即整个社会对从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和職业作风等方面的行为标准和要求。技工院校学生掌握了一定的技术技能，但是学历比较低，社会阅历较少，职业道德观念较弱，学生进入工作岗位后也出现了许多问题。近几年，技工院校对学生职业道德的培养加大了重视力度。我院近几年也探索了几条培养学生职业道德的途径，效果显著，学生进入工作岗位后，受到了企业的好评。其中主要途径就是“课堂教育”。计算机文化课程是面向全院学生的一门基础课程，因此在计算机教学中渗透职业道德教育也就尤为重要。下面就从培养学生遵纪守法、团结协作、诚实守信、终身学习等几个方面，谈谈如何培养学生的职业道德。一、结合实例，培育遵纪守法的正确观念法治社会需要每位公民遵纪守法，网络虚拟空间更需要每位使用互联网的人遵从信息法等相关法律法规。计算机作为当今信息时代的主要载体和工具，越发凸显其不可替代的地位，只有大家共同遵守规则，合理利用计算机，才更能发挥其重要作用，才更能提高工作效率促进社会发展。所以在日常计算机教学中，要多结合实例，转变学生观念，树立正确的人生观、价值观，逐步培养学生遵纪守法的观念。在计算机教学中，有一块重要的授课内容是“计算机病毒”，在教授学生认识了解计算机病毒、预防计算机病毒的知识的同时，要多通过实例讲述病毒的危害性以及给社会和个人带来的危害和损失。例如从2006年年底到2007年年初，短短的两个多月时间，一个名为“熊猫烧香”的病毒不断入侵个人电脑、感染门户网站、击溃数据系统，给上百万个人用户、网吧及企业局域网用户带来无法估量的损失，它的制造者李俊，一位20多岁的年轻人被湖北省仙桃市人民法院以破坏计算机信息系统罪处以4年有期徒刑。再例如，2014年的“手机超级病毒”的始作俑者是一位19岁的大一学生，在短短几天的时间里上百万部手机中毒，损失话费，而这位同学仅仅是为了好玩编制了病毒，虽然后来他被免于起诉，但他给社会及他人带来的损失却无法挽回。这些年轻人，他们拥有知识、技术，却因为他们法律意识淡薄，为自己的行为付出了严重的代价，本应大好的青春年华却要在监狱中度过。

论大学生应如何培养自己的职业道德

论大学生应如何培养自己的职业道德院系：年级：姓名：学号：职业道德是对从事一定职业的人们在职业活动中所应遵循的具有职业特征的道德规范以及该职业所要求的道德准则、道德情操和道德品质的总和。调查显示，用人单位最看重的大学生素质指标有专业知识与技能、敬业精神、学习意愿、可塑性、沟通协调能力等，而大学生最欠缺的素质指标中，敬业精神排第一位。因此大学时期作为大多数青少年由学校到社会的过渡阶段，有必要对自己进行职业道德培养，为以后从事本职工作打下良好的职业道德基础以及从业后具备良好职业道德修养提供理论，知识和情感前提。首先，大学生为何会出现职业道德方面的缺失。有一部分大学生到企业后，责任心不强，往往表现出对工作环境、同事、老板的种种不满情绪，能力不够却总认为自己受到埋没，给同事和老板造成了一种不好的印象。有的大学生工作时不能专心，工作时依然天天的寻求另一个工作，当另一个工作待遇较好时，毫不犹豫的丢下工作跳槽到别的单位，打乱了原单位的工作计划、耽误了工作进度，给单位造成损失。这些职业道德缺失的具体变现是学生在大学时期没有接受职业道德教育的恶果。从学校角度看，因为目前人们对职业学校仍存在偏见，认为文化知识学不好才会进职业学校学技术，而一般成绩优异的有理想有抱负的学生均进入了综合大学学习，因此职业学校从生源上来看与普通高校相比缺乏优势。另一方面，因为职业教育尤其是高等职业教育回应了社会对高等职业技术人才的呼唤，培养生产、管理、服务等社会各行各业第一线高级应用型人才，具有明显的职业技能性和技艺性，学生能力的培养固然是职业教育的基本出发点和落脚点，是学校培养目标的首位。与之相对，道德教育则目标模糊，在道德上要培养怎样的人，如何培养等并没有一定的标准可以衡量，因此，学校往往忽视了学生人文素养方面的教育。从学生角度看，进入高职的学生，往往认为自己是高考落榜生，进入高职是一种“失败”，觉得职业学校名声难听，形象不好，因此产生自卑心理，对学习工作丧失热情，缺乏职业道德也是自然之事。也有另一种学生，进入职业学校，认为以后工作明确，只要学好技术技能，成为本岗位的高级技术人才便可高枕无忧，从而疏忽了自身职业道德水平和素养的提高。其次，职业道德与一般社会道德或阶级道德相比，有其自身的特点：具有鲜明的专业性和多样性；具有特定的适用范围；它的内容有具体性，相对稳定性和连续性。职业道德的内容包括：职业认识的提高，职业情感的培养，职业意志的锻炼，职业理想的树立以及良好的职业行为和习惯的养成等五个方面。那么，作为当代大学生，应如何培养自己的职业道德呢，可以从以下几方面考虑： 1．接受以诚实守信为核心的职业道德规范教育。诚实守信是中华民族的传统美德，也是大学生一切品质形成的基础和保证，是职业道德规范的核心和灵魂。随着现代社会分工和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员职业道德规范的要求越来越高。大学生将成为社会主义市场经济的中坚力量，其诚信程度会影响市场经济的顺利进行。因此，加强以诚实守信为核心的职业道德规范教育十分重要。 2．接受以爱岗敬业为基础的职业情感教育。爱岗敬业是一个人从事职业的内在要求。只有爱岗敬业，热爱本职工作，才会努力钻研业务技能，使自己的知识和技能适应具体从事工作的要求；只有爱岗敬业的人，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断进步，才能在平凡的岗位上，做出不平凡的事业。爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。大学生就业不仅是为了个人谋生和发展，而且还意味着肩负社会责任。爱岗敬业，既是大学生的应有的觉悟，也是社会主义建设事业对大学生的基本要求。

诚信与职业道德之职业道德与诚信建设

诚信与职业道德之职业道德与诚信建设诚信与职业道德之职业道德与诚信建设停留在“自省”、“自律”程度。因此，重农轻商，重义轻利是其主要特征，诚信的形式和内容都比较简单。但如今的情况截然不同了。1.市场经济条件下，诚信既是道德资源，又是经济资源，诚信在保障交易正常进行中具有重要作用。进入市场经济以后，社会分工的细化和交换方式的发展，人们很难再游移于社会经济之外，而具有了更为明显的社会性和现实性。诚信也被赋予了更多的物质内容，从道德追求进入到物质生活领域。这种诚信理念推动了经济发展和社会进步。如果传统文化的诚信强调“克己复礼”，那么现代诚信则强调“互利”和“双赢”。因此，诚信在伦理学家看是道德资源，在经济学家看则是经济资源，是市场经济正常运行的基础。在经济活动中，若道德缺失，信用遭破坏，就会导致市场秩序混乱，交易链条中断。在商品生产和交换的环节上，生产、运输、赊购、赊销等都存在委托代理关系。任何一个环节出错，都使交易链条中断。如作为市场经济核心的银行，信用就是其发展的基础。离开信用，股票、债券及其他金融衍生工具也都无法发展。而且市场经济越发展，诚信的作用越重要。2.诚信是企业取胜的法宝。纵观中外的成功企业，都把诚信作为追求和必备的品质之一，无一不是以诚信为本而发展壮大的。如被誉为“腌菜之王”的海因茨，他成功的哲学就是“忍耐加诚实”。在1875年全美国经济大萧条的情况下，为了守信，他赔本收购，后来连自己的企业也破产了，但他坚信“一个诚实的人不会在商场上倒下”，仍在四处借债履行合约。后来他成为商场巨人，他的腌黄瓜、

番茄酱全球闻名。他的成功是经营理念的成功，也是品质的成功。3.“立信，乃会计之本。没有信用，也就没有会计。”诚信在会计行业尤为重要，正像中国现代会计先父潘序伦先生指出的那样，“立信，乃会计之本；没有信用，也就没有会计”，把信用作为会计工作的生命线，诚信不仅是一种责任，更与重大利益相关。守信者得到利益，失信者必将付出成本。对执业会计师而言，诚信既是财富，诚信又是财源，诚信还是财力。诚信是财富，是指它有助于注册会计师业务的开拓，市场的占有；诚信是财源，是指它不仅可以使客户增多，扩大实力，而且可以使同行合作者增多，在合作中取得利润；诚信是财力，是指诚信品牌是一种极大的无形资产。诚信一旦缺失，就意味着失去了走向市场化与国际化的通行证。从来没有像现在这样受到重视201X年以来，“安然”等事件在美国证券市场和会计市场引发了诚信危机，引起了全球的广泛关注，可以说会计师行业的信用危机是全球性的。这些问题说明，会计师行业作为诚信鉴证者和实践者的责任越来越重大，同时随着公众诚信意识的觉醒，对会计师行业的诚信监督也越来越广泛，而随着法律的健全，社会对注册会计师行业的监督和监管越来越规范。1.注册会计师行业是社会信用体系的重要组成部分。注册会计师行业作为市场经济条件下社会信用体系的重要组成部分，它的生存资本是自身的诚信，也与其他中介行业的本质区别，在于其最终的服务对象是社会公众，而不单纯是审计对象或客户本身。注册会计师的工作不仅体现自身与客户的关系，同时还直接影响市场经济各方面利益。特别是在资本市场越来越发达的情况下，会计审计的重要作用在于提供真实的会计信息，决定着资本市场上企业和投资者信息的对称性。2.注册会计师是证券市场中各种矛盾的聚集点。因

加强高职院校学生职业道德的培养

加强高职院校学生职业道德的培养随着社会的发展，用人单位对学生职业道德素质的要求越来越高。而高等职业院校承担着为用人单位培养生产、建设、管理、服务等第一线工作的人才的重任。所以加强学生的职业道德的教育就成了摆在我们面前的重要课题。在此，我们探究了加强高职院校学生职业道德教育的有效途径及方法，以便更好的为用人单位输送更多合格的人才。标签：高职院校职业道德培养方法当今社会，职业道德建设已是一个国家经济发展和社会进步的重要标志之一。高职院校承担着为社会和经济建设第一线培养高级应用型技术人才和管理人才的重任，以培养从事社会职业活动所需要的较高综合素质和职业能力为根本目的。因此，职业道德作为高职教育的重要组成部分，不仅是高职院校教育的重要内容，也是高职院校实践党中央关于提高高职教育重要思想的根本体现。高职院校的毕业生作为社会新增劳动力的主体，其职业道德素质的水平，直接影响着整个社会的文明与发展。所以加强高职院校学生职业道德的培养是摆在我们面前的重要的课题。一、加强高职院校学生职业道德教育的重要性社会经济发展的不同阶段对人才的需求表现出明显的不同，大批劳动力向第三产业转移，所以迫切需要一大批有较高的技能型、技术型的实用人才及管理、经营、服务人才。用人单位非常重视高职毕业生的职业素质，所需人才应是具备积极进取和开拓创新的精神、更高的思想道德素质和职业责任感、在急剧变化的社会中有较强的适应能力、扎实的基础知识、熟练的专业技能以及与他人合作的团队精神。目前，高职院校学生大多数文化知识薄弱，比较容易出现一些不良的心理倾向和思想倾向，主要表现在不思进取，觉得在高职读书没什么前途，对自己今后就业悲观。在发展职业教育的同时，更应加强高职学生的职业道德素质教育。职业道德是指从事一定职业的人们在职业活动中必须遵循的行为规范的总称。通常包括以下一些基本规范：爱岗敬业、忠于职守；刻苦学习、提高技能；勇于竞争、开拓创新；艰苦奋斗、勤俭节约；遵纪守法、廉洁奉公；热诚服务、文明生产；讲求质量、注重信誉；团结协作、互助友爱等等。不同职业会有不同职业道德的具体要求，但以上基本规范是各行各业都必须遵循的，是各种职业道德中具有共性的东西。因此各院校在大力培养学生动手能力，职业能力鉴定的同时必须对学生进行职业道德的培养，把学生塑造成有“魂”的高技能人才。二、加强高职院校学生职业道德教育的途径和方法职业道德行为是大学生应当遵循的行为规范，这也是社会一般道德在职业中

诚信与职业道德1

诚信是中华民族的传统美德。孔子一句“人而无信，不知其可”的名言，成为中国人千年流传的人生哲学。有信，则能相互尊重、礼让；有信才能“同气相求”、众志成城，才能联结起社会交往关系中稳固的伦理网络。诚信是社会主义市场经济的灵魂。诚信是立身之本，更是立国之基。人之失信，害在几人；社会无信，人人自危。诚信是整顿规范市场经济秩序的迫切需求。诚信机制确立的途径。要建立和完善道德体系。首先要广泛进行诚实守信的道德教育。要在全社会确认诚实守信既是中华民族的传统美德，这是社会主义道德体系中的基石。进行广泛深入的宣传教育，用诚实守信将人们的道德行为、经济行为、政治行为有机地统一起来，使诚实守信真正成为大多数人所认同与遵循的行为准则。其次，以诚信原则为中心，建立起社会主义道德评价标准。再次，要建立起自觉有效的诚实守信的职业道德和社会公德的调控机制。所谓国家信用管理体系，实际上就是把各种与信用相关的社会力量有机地组合起来，共同促进信用的完善和发展，制约和惩罚失信行为，从而保障社会秩序和市场经济正常地运行和发展。加强以诚实守信为重点的职业道德建设的思考诚实守信是职业道德建设的重要内容，是当今社会最基本的社会准则。在市场经济条件下，人们的价值观念发生了很大变化，尤其是受外来影响，许多人重新进行道德选择和调整，在这个新的重要的历史时期，开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣誉观教育，加强以诚实守信为重点的职业道德建设，具有重要的现实意义。作者就职业道德的内涵特征、职业道德与诚实守信的关系和职业道德建设应采取的主要措施作一些探讨，与大家商榷。一、职业道德的内涵和特征道德是一个庞大的体系，职业道德是这个体系中的一个重要部分，它是社会分工发展到一定阶段的产物。所谓职业道德，是指从事一定职业劳动的人们，在特定的工作和劳动中以其内心信念和特殊社会手段来维系的，以善恶进行评价的心理意识、行为准则和行为规范的总和，是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。职业道德有三方面的特征：一是范围上的有限性。任何职业道德的适用范围都不是普遍的，而是特定的有限的。一方面它主要适用于走上社会岗位的成年人；另一方面尽管职业道德也有一些共同性的要求，但某一特定行业的职业道德也只适用于专门从事该职业的人。二是内容上的稳定性和连续性。由于职业分工有其相对的稳定性，与其相适应的职业道德也就具有较强的稳定性和连续性。三是形式上的多样性。职业道德的形式，因行业而异。一般来说，有多少种不同的行业，就有多少种不同的职业道德。目前，我们所进行的职业道德建设，是社会主义市场经济条件下的职业道德建设，以全心全意为人民服务为核心，以集体主义为基本原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为公民道德建设的基本要求，它是以德治国的主要内容，因此我们要坚持不懈地抓下去。二、职业道德与诚实守信的关系诚实守信是社会主义职业道德的主要内容和基本准则，是中华民族的优良传统，也是一份宝贵的历史资源和精神财富。在今天社会主义制度下，诚实守信作为一种道德有着新的时代内涵和丰富的内容，它包括：在政治生活中，忠于党，忠于祖国，忠于人民，忠于社会主义事业；在经济生活中，依法办事，平等交往，诚实待人，信守合同，讲信誉，讲信用；在其

技工院校学生综合素质提升的途径

技工院校学生综合素质提升的途径-中专中职论文技工院校学生综合素质提升的途径文/杨志鹏摘要：学生素质提高对于国家的意义，清代国学前辈梁启超的“少年强则中国强，少年富则中国富”足以概括。技工院校学生综合素质提升就是要突破传统的职教生低技能观念，技工院校转换角色、提档升级，其最根本的一点就是要培养出更多有技能又得到社会认可的高素质劳动者，让每个毕业生都有“人生出彩”的机会。故此，笔者就如何提高技工院校学生综合素质列出了主要途径。关键词：学生素质提升一、提高技工院校学生综合素质的重要意义 1.提高技工院校学生综合素质是青少年健康成长的需要技工院校学生处于快速成长期，世界观尚未形成，思想较不稳定。同时社会不良风气的影响和诱惑、父母对独生子女的溺爱、家庭教育的缺位、信仰缺失、盲目从众以至价值追求的迷失，独生子女增多加上邻里关系的淡漠，以及留守子女造成学生亲情冷淡等等这些因素都导致了成千上万的学生迷茫、狭隘、自私、唯我独尊、好占上风、缺乏责任感，造成思想道德缺失、人格的不完整、对社会认知感不完整，适应社会能力不足。同时，我们国家由于受经济发展水平和观念的局限，对青少年的关怀、帮助的重视程度还远远不够。 2.提高技工院校综合素质，是提高学生竞争能力的需要技工院校教育与全日制普通教育最大的不同在于培养的目的是向社会和企业输送高质量的建设者。因此，必须把学生的综合素质教育放在更加重要的地位来认识和对待，才能培养合格的技工，才能最终增强学校的综合竞争力。而对于我们技工院校学生这个青少年群体，其素质的提高对于经济的前景具有更现实的意义。因为他们是产业大军的后备军，是“中国制造”能否冲出国门走向世界的保证，只有一流的技工才能造出一流的产品，才能提供一流的服务。 3.提高技工院校学生综合素质，是提升学校品牌的需要学校的竞争归根到底是毕业生综合素质的竞争。随着我国尤其是沿海地区产业的调整，急需高素质的技工人才，这为技工院校做大做强提供了广阔的市场，必须把握机遇，通过提高学生综合素质，来增强毕业生市场竞争能力，打造出技工教育之乡这个品牌。二、综合素质教育的目标现代教育认为，素质教育最重要的就是方法的教育，在当前全国职教发展的大背景下，技工院校学生综合素质提升就是要突破传统的职教生低技能观念，使技工院校培养出更多有技能又得到社会认可的高素质劳动者，让每个毕业生都有“人生出彩”的机会，具体的目标包括体能、职业道德素养、职业能力、团队精神等方面。三、提高学生综合素质的主要途径 1.传统儒学精华的教育在平时的德育课中可增补传统儒学精华的教学，以仁爱（爱国、爱家、爱业）教育为核心，以《弟子规》等为教育载体，以中华传统文化为评价准则，弥补应试教育和家庭教育的缺失。 2.校园文化的渗透校园文化是以校园为空间，以学生、老师为参与主体，以精神文化为核心的物