不拘一格育人才

不拘一格育人才

内容提要：

当一个家长多么不容易，单是要满足孩子的衣食住行这些基本的生存需要，就已平添出多少烦恼。在当代纷纷攘攘的社会里，要当好一名现代家长，则更是充满了困难。但是，我们是家长，我们无法回避自己的天职。因此，家长们要转变传统的人才观，树立新型的成才观；树立正确的家庭教育观念，形成心理健康的家庭氛围；懂得培养孩子良好的心理素质、坚强的意志、美丽的心灵和活泼开朗的性格。这样，你才是一位合格的家长。

主题词：

传统的人才观新型的成才观家庭教育心理健康

不拘一格育人才

孩子，是父母生命的延续，也寄托着父母的希望。

如果向家长提一个问题：“你希望自己的孩子将来成为什么样的人？”大多数家长的回答几乎是一样的。据有关部门对城市3个年龄组（即幼儿园、小学、中学）孩子父母的调查，家长中“希望子女将来能上大学，成为专门人才”的分别为68.21%，58.42%和66.92%。

一位家长让孩子上了一个电子琴班，没上几天，她就去找老师，问这个班能不能考级。这位母亲关心的不是孩子对音乐有没有兴趣，而是能不能拿到“考级”证书。因为有了考级证书，就有了进入重点中学的“通行证”。据了解，如今，家长陪孩子上各种业余特长班的越来越多，最多的一个小学生一周居然上6个班——书法、绘画、国际象棋、钢琴、作文和英语。星期天出了这个班，胡乱弄点吃的，紧接着又进另一个班，每周如此。

一些重点中学在招生时往往有“特长”这一项。这本来是为了鼓励学生发展个性、学有所成而采取的激励措施，可是，不知从什么时候起，它却变成了许多家长实现“成龙梦”的一条捷径。孩子有了特长就可以进重点中学，进了重点中学，就等于一条腿迈进了高校，离摘取“皇冠上的明珠”也就不远了……

有些家长天真地认为，学习再差的学生入重点小学就能进重点中学，进了重点中学也就等于考进大学。某校有一位学生，各

门课总分加起来还不满100分，而他的父母坚持认为，孩子一定能考进大学。

据天津教育科学院的一项调查，60.4%的学生认为自己与父母的主要矛盾是“父母对我的期望过高”。在升学愿望方面，父母期望孩子上大学的比例是学生的2倍。这种明显的期望差异，使得双方都很痛苦，严重的则使矛盾激化，造成不可挽救的后果：一个5岁的男孩，因父母老逼他学弹琴而把自己的手指弄断；一个叫夏斐的孩子，因考试成绩与妈妈的要求差几分，被妈妈失手打死，事后，这位年轻的妈妈也结束了自己的生命。

其实，人一生下来就存在着个体差异，孩子需要按照个体特点的优势发展。别的孩子能达到的目标，你的孩子就可能达不到。不承认差异，不尊重科学，不因材施教，就会扼杀孩子的个性。况且，社会需要的人才是多层次、多类型、多方位的，一般说来，高、中、初级人才的需求比例是金字塔结构，能成为高级人才的只是少数，看不到这一点，家长收获的只是美梦破灭的痛苦。

另外，分数高、考上大学的孩子并非都是人才。意大利作家但丁说：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”家庭教育的重点应将良好的个性培养和思想道德放在首位上，父母们应该做的是如何教子成人，因为大量事实证明、思想品德高尚、懂得如何做人的孩子，自己就能走成才之路。

只有转变人才观，家长才能不拘一格地使孩子成为人才。

一、转变传统的人才观，树立新型的成才观

现代社会分工较细，不是每一个孩子将来都能成为社会精英，还有许多默默无闻的岗位在等待着他们。由于社会人才的需求有一定比例，现在就学的孩子，将来有80%以上注定了他们仅仅是一名普通劳动者。无论是高级的专业技术人员，还是普通劳动者，只要他能在自己的岗位上尽职尽责，对社会做出一定的贡献，就是人才。正因为如此，社会上才有“行行出状元”的说法。

有一个女孩报考一所师范学院，面试那天，考官问她为何报考这里。女孩坦然地说：“我以前想当一名伟人，后来有想当一名伟人的妻子，但现在我觉得这些都很难实现，于是，我想当一名伟人的老师。”女孩的坦诚给我们许多启发。一条小径许多人都去挤，最后能挤上的也许只有几个人。但是，按照自己的理想切合实际地付出努力，你不仅能在那一行站稳脚跟，还成为那一行的杰出人才。

一些家长因为孩子的成绩实在太差，觉得“成龙”、“成凤”的希望太渺茫，适时调整了对孩子的期望值，却又陷入了另一个误区。作为教育工作者，应通过学习、讨论、讲座等多种形式，帮助家长拓宽成才道路，要求家长既要教育孩子认真学习，又要顺应孩子的天性，扎扎实实地打好全面发展的素质基础，这样才能确保孩子身心健康的成长。

有这样一对夫妇，在一家小工厂里当工人，他们常对女儿说：“学习成绩过得去就是了。我们是没文化的人，你也不要那么拼

命，随便拿了毕业证出来当个普通工人就是了。”这一种教育使女儿对生活、对学习养成了一种惰性，智商不低的她学习不但没有起色，还经常多科不及格。其实，如果她的父母给她的是另一种鼓励，她可能会形成另一种学习态度，得到另一种成绩。

孩子的理想，无论是一个看门口的，还是一个扫马路的，父母都不要不以为然地说“不用努力了”，反而要给予肯定、鼓励。只要孩子的选择符合他本人发展的实际，就要鼓励孩子付出努力，让孩子从小树立一种竞争向上的意识，明白到有了付出才会有收获的道理。

如果说，对孩子的成才采取“不用努力”的态度是孩子成才的“恶的开端”，那么父母对孩子志向的嘲笑就是“恶的根源”。

在小学阶段，孩子对“长大了干什么”还是一个十分模糊的概念。孩子不知道“干什么”的“什么”在父母的眼里原来是有“好”与“坏”的区别的。同一个班里的小军和小杰就分别得到了父母两种不同的教育。当他们在老师的带领下，在小区开展了“热爱我们共有的家园”——拔野草清洁活动后，小军对爸爸说：“爸爸，长大了我也要当环卫工人，让我们的生活环境更美好。”小军的爸爸听了，连忙抚摸孩子的头说：“小军真懂事，那小军现在就要好好学习，将来实现理想啊！”小杰也拉着妈妈的手一蹦一跳地走在回家的路上：“妈妈，拔草真好玩，以后你每个星期天都带我去拔草吧！”妈妈脸一沉，指着小杰的鼻子说：“你呀，拔草有什么好玩，真没出息！”

这两位家长对孩子不同的教育，会带来不同的结果：父亲的赞许会使小军养成热爱劳动的好习惯，学习目标会越来越明确；而小杰怕父母的嘲笑，就不敢将快乐的事与父母分享，不敢定一些切合自身实际的目标。

广州市十大杰出青年中有一位来自建设银行的25岁的周姓女孩，她的理想是当一名救死扶伤的医生，但当命运让她当一名银行的普通职员时，父母给予了她很大的支持和鼓励，通过自身的努力，她终于成了点钞状元。

每一位家长都能将孩子培养成杰出人才。只要每位家长都理解“行行出状元”的含义，对孩子循循善诱，教育孩子一步一个脚印，踏踏实实地生活、学习，孩子将来不管在哪一个岗位工作，都有可能成为“状元”。

二、树立正确的家庭教育观念，形成心理健康的家庭氛围。

曾有人对一百名学者、艺术家进行调查研究，结果发现这些人的成功具有以下一些共同的品格：

1.勤奋好学，不知疲倦地工作；

2.为实现理想勇于克服各种困难；

3.虚心学习、实践；

4.坚信自己的事业一定成功；

5.争强好胜，有进取心；

6.工作认真细致、一丝不苟，有高度的责任感。

其实，不仅仅是这百多名精英人才才具有这些品格，各行各

业取得一定成就的普通劳动者无不具有这些品格。因此，培养孩子良好的心理素质、坚强的意志、美丽的心灵和活泼开朗的性格，是造就合格人才的基础。分数高低并不重要，孩子有没有特长不重要，孩子能否上大学接受高等教育也不重要，有没有在孩子成长过程中，替孩子打下成才的坚实基础，才是最为重要的。

黎巴嫩诗人纪伯伦说：“如果父母是张弓，孩子就是搭在弓上的箭。”孩子能否成才，射向哪里，无疑受父母这张“弓”的影响。良弓无劣箭。善学好思的钟表匠伊萨克，培养出了伟大的启蒙思想家、文学家卢梭；自强奋发的居里夫人，把女儿伊雷娜推向了诺贝尔领奖台；焦裕禄的女儿宁饿肚子也不吃公家食堂的半个馍〃〃〃〃〃〃孩子们正是从他们优秀的父母那里，射向了他们人格与智慧的高度。

懂得培养孩子良好的心理素质、坚强的意志、美丽的心灵和活泼开朗的性格，你才是合格的家长，成为一张良好的弓。

三、怎样为孩子打下这些成功的坚实基础呢？

（1）发现孩子的兴趣爱好

孩子能否成才，关键是他的兴趣能否早一些被发现，而且被大人所注意。考试分数不能代表孩子所有方面的能力。兴趣是很重要的，它是事业成功的基础。

许多家长只重视考试分数，考好了，就眉开眼笑；考坏了，脸就拉得老长，忽视了对孩子兴趣的启发和培养。还有的家长完全按自己的兴趣，强迫孩子去学钢琴、绘画等孩子不感兴趣的东

西，名义上培养孩子兴趣，实质上是在剥夺孩子自己的兴趣。目前，我国将应试教育转化为素质教育，其中重要的一条发现和发展学生的兴趣，把他们培养成具备多种能力的未来建设祖国的人才。

一个小女孩，偶然发现蚯蚓断成两半后，两半都在蠕动，感到特别好奇。她把两半的蚯蚓放进有土的花盆里，想观察一下蚯蚓能不能活。妈妈非常生气，说：“一个女孩子，摆弄什么泥巴，没出息！”把有蚯蚓的两块泥巴扔出门去。原国家教委副主任柳斌提到这件事时说：“你看，这么一骂，一扔，就可能给未来的中国断送一位女科学家。”

学会欣赏孩子的兴趣，善于发现孩子的兴趣。不管你对孩子的兴趣持什么态度，你都要以极大的热情发现并支持，使其发展成为一种能力。

（2）珍惜孩子的每一次成功

现代社会要求每一位公民必须具备较强的应变能力和适应能力，而面对同一挑战和竞争，充满自信心的人无疑更容易取得成功。

小丽姑娘自幼胆小、懦弱、体质差，上小学了，她仍离不开亲人的陪伴，甚至不敢独自走出家门。原来，小丽父母过于强调“严格”，态度急躁粗暴。她犯了什么错误需要父母理解和帮助时，父母给予的却是训斥、讽刺或冷遇。久而久之，小丽形成了自卑心理，性格极度脆弱。

家长的正确做法，应当是从小培养小丽的“强者气质”，让小丽充满自信地在人生道路上迎接各种挑战。这对小丽成长是十分重要的。珍惜孩子的每一次成功，及时给予肯定并鼓励，让孩子品尝到成功的喜悦，是培养孩子自信心的“心理强化剂”。

在现实生活中，相当一部分家长对孩子的行为的评价往往否定大于肯定，使孩子缺乏成功感，缺乏激励，孩子哪来自信？没了自信，哪有成功？没有不断的成功，又如何成才？

（3）挖掘孩子的智力潜能

人的一生中，儿童时期是智力发展的关键时期。这一时期的智力发展，将直接影响到人的一生的智力水平。因此，抓住儿童智力发展黄金时期，及时开掘儿童的智力潜能，是教孩子成才、助子成功的重要途径。

下列途径可以挖掘孩子的智力潜能：

强化孩子的观察力。

发展孩子的想象力。

培养孩子的自制力。

历史上，大凡智力高度发达的人，其观察能力都是比较强的。著名的俄国生理学家巴甫洛夫曾对自己的学生提出过这样的要求：“应当先学会观察、观察。不学观察，你就永远当不了科学家。”

现在，很多孩子害怕写作文。为什么？视野不开阔，观察力不强。接触感性事物，是观察力发展的前提。家长应把孩子带进

大自然，帮助孩子确定观察对象，写好观察日记。这样，不仅使孩子视野开阔，博学多闻，还可以锻炼孩子的表达能力和写作能力，也有助于培养良好观察习惯。

大科学家爱因斯谈坦以他的亲身体验告诉人们：“想象比学识更重要！”所有孩子都有一种无法满足的好奇心，好听、好看、好问、好想。这些是智力发展的心理的驱动力。越是聪明的孩子，好奇心就越强，想象力也越丰富。这时候，亟待成人特别是家长的启迪、辅助和支持，万不能以为是孩子“胡想乱思”而臵若罔闻。

良好的自学习惯，不论对孩子的继续深造，还是参加工作，都是重要的。要想孩子成才、成功，家长们要从生活、学习中的点滴抓起，帮助孩子养成自学习惯。比如，帮助孩子制定具体的学习制度和学习计划，并提醒孩子去认真实施；要求孩子预习功课，养成提前预习的习惯；鼓励孩子独立完成作业，教会他查字典、读书看报，以获取更多有益的知识……

（4）培养社交能力和与人合作的能力

现代的独生子女虽然能够受到良好的教育，但由于小家庭之间的封闭，他们孤独而不善于交往。一些从小很有才华的孩子，就因为不合群，长大以后，一直怀才不遇，自感“英雄无用武之地”，不仅才华得不到发展，而且一生总是“不顺”；一些很善于处理人际关系的人，反而受到大家的欢迎，才能得到充分的发挥，自己也感到很快乐。

孩子是属于21世纪的人，他们应该具有合作能力，否则就很难成功。所以，教会孩子与他人合作是很重要的。孩子合作的对象主要有伙伴、家长和亲戚。在这一系列关系中，既可以培养孩子社交的能力，也能培养与人合作的能力，关键是家长要及时引导，让孩子掌握正确的方法和技巧。

几点建议：

△让孩子从小懂得一个道理：跌到了得自己爬起来。

△保护孩子的好奇心，让孩子拆开年那辆玩具小汽车。

△要善于觉察孩子的自尊，尊重孩子的自尊，切莫忽视小孩子的心理成长。

△一定要让孩子知道，自己将来的一切都离不开自身的奋斗。

△帮助孩子从小养成不服输的精神，多给孩子一点挫折经教育，对于孩子的成长与成才，这是一本万利的事。

△认真思考一位外国哲人的话，并将它用到孩子身上：“你想成为幸福的人吗？但愿你先吃得起苦。”

△愉快的家庭氛围，是孩子成长的温床。

参考文献：

著作：《家庭教育学》广东高等教育出版社《教育是没有用的-回归教育的本质》北京大学出版社