第二单元比一比
数学教案
第一册第二单元：比一比设计：潘琴芬使用者：杨慧敏
一年级下册数学第二单元测试试题
一年级下册数学第二单元测试试题一、比一比，看谁算得又对又快。 12－8＝11－4＝14－9＝13－7＝11－2＝ 13－9＝12－3＝11－7＝16－9＝12－6＝ 8＋4－9＝9＋9－8＝19－10＋8＝ 16－8－6＝3＋8－7＝12－4＋5＝ 二、填一填。 1. 在○里填上“＋”或“－” 。 8○5=13 17○8=9 18○8=10 14○6=8 14○8=6 7○8=15 13○6=19 5○10=15 2. 在○里填上“＞” “＜”或“＝” 。 8＋9○18 17－8○10 16○9＋8 16－6○10 12－7○6 15－9○14-7 17－9○16－8 3. 在（）里填上合适的数。 （）＋9=15 （）＋7=12 16－（）=8 （）＋9=18－5 12－（）=（）＋（） 4.我会用“破十法”来算。 三、开火车。 1. ＋6 －7 ＋9 －10 ＋9 －8 ＋5 ＋6 2. 7 四、找朋友。 12－7 13－4 12－9 3＋4 15－9 7＋8 14－7 11－8
4＋5 11－6 10＋7 19－8 9＋6 13－7 5＋6 9＋8 五、按照由大到小的顺序排一排。 1 9 5 8 3 6 六、请你在“8、7、13、15”这几个数中选三个数，写两道加法算式和两道减法算式。 ____________________ __________________ ____________________ ___________________ 七、填表。 体育器材原有借出还剩 排球17个9个（）个 足球（）个8个7个 篮球13个（）个4个 八、、解决问题。 1. 雯雯比兰兰少算了多少道？ 2. 停车场原来有17辆汽车，还剩9辆，开走了几辆? 3. 两队进行拔河比赛，第一队有12人，第二队有9人，要使比赛公平，需要第一队去掉几人？ □○□=□ （人） 4.红红买了15本课外书和13个笔记本，课外书中有7本故事书，其它课外书有几本？ □○□=□ （本） 5．3号收款台现在有18人排队结账，队伍中聪聪妈妈前面有8人，她后面有多少人？
一年级数学上册 第二单元 比一比教案 苏教版
第二单元：比一比 教学内容 比长短、高矮（教科书第4－5页例题，“想想做做”第1－5题） 课时 第一课时 教学目标 1．使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。 3. 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。 教学重点 会比较长短、高矮和轻重。 教学难点 理解体会长短、高矮和轻重是相对的。 教学具准备 主题图、光盘。 教学过程 一、创设情境，激趣导 请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。 二、联系生活比一比1．比长短。 （1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？ （2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。 （3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。 （4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。 （5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。 2．比高矮。 （1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。
（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。 （3）请两个学生上来，照样子比一比。 3．比轻重。 （1）出示天平，进行介绍。 （2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。 （3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。 4．体会比长短、高矮和轻重的方法。 （1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？ （2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。 （3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。 5．组织讨论，加深认识。 教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。 三、综合运用，发展学生的比较意识 1．想想做做”第1题。 （1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。 （2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。 2．想想做做”第2题。 （1）明确题目要求。 （2）学生按要求在书上练习。 （3）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。） 3．想想做做”第3题。 让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。 4．“想想做做”第4题。
2020-2021学年冀教版数学一年级上册第一单元《比一比》单元检测卷
2020-2021学年冀教版数学一年级上册第一单元《比一比》单 元检测卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、作图题 1．请你把最多的那盘桃子涂成红色。 2． 先画“□”，要比“”少4个。 ________________ 再画“△”，要和“□”同样多。 ________________ 3．小白兔回家，走哪条路近些？用你喜欢的颜色描下来。 4．把一样高的蜡烛涂上相同的颜色。 5．一只蜜蜂住一间蜂房，这群蜜蜂住进哪一个蜂房正好不多也不少，把它圈起来。 二、解答题 6．在同样多的物体下面画√．
三、填空题 7．走哪条路近，在后面的方框里画“√”。 8．谁最高，在她旁边的括号里画“√”。 9．哪个杯子盛的水最多？在它的下面画“○”。 10．给最长的绳子画“√”，最短的画“×”。 11．比比下面水果的轻重，在最重的下面画√，最轻的下面画○．
12．画“○”，要使“○”比“△”多，比“☆”少。 ________________ 13． 画“○”，画比“□”多2个。 ________________ 再画“△”，要比“○”少1个。 ________________ 14．把杯里的水按从多到少编上序号。 （______）（______）（______）（______） 15．红红到哪一队交款能先排上？在后面打“√”。 四、排序题 16．从长到短依次排起来。
参考答案 1． 【解析】 【分析】 【详解】 数一数可知，第一盘有5个桃子，第二盘有4个桃子，第三盘有1个桃子，然后比较多少，最多的那盘桃子涂成红色。 2．□□□□△△△△ 【解析】 【分析】 【分析】 数一数可知，有8个，要求先画“□”，要比“”少4个，用减法计算，然后作图； 要求再画“△”，要和“□”同样多，则“□”的个数等于“△”的个数，据此作图。【详解】 ， 8－4＝4， □□□□； △△△△。 3． 【解析】 【分析】 【详解】 两点之间线段最短，据此作图。
部编四年级语文下册第二单元比一比组词
第五课 怒（怒放）（发怒）（怒吼）吼（吼叫）（吼声）（狂风怒吼）脂（脂肪）（油脂）（脂粉） 努（努力）恕（饶恕）孔（面孔）扎（包扎）指（指挥）蜡（蜡烛）腊（腊月） 拭（擦拭）（拭泪）（拭目以待）餐（餐具）（餐巾）（餐厅）划huá（划船）（划拳）（划算） 试（考试）（测试）式（公式）食（食品）（食物）huà （计划）（规划） 晌（晌午）（半晌）辣（辣椒）（狠辣）（火辣辣）渗（渗透）（渗出）（渗入） 响（响声）（响动）赖（赖皮）（无赖）惨（悲惨）（惨淡）（惨痛） 挣zhēng （挣扎）番（一番）（番茄）（番号）埋mái（埋没）（埋伏）（埋藏）Zhèng（挣钱）（挣脱）翻（翻身）（翻地）（翻书）mán （埋怨） 刷（刷洗）（刷子）（粉刷）测（测试）（推测）（检测）详（详细）（详实）（详尽） 据（根据）（依据）（据说）侧（侧面）（侧身）（旁侧）祥（吉祥）（祥福） 1/ 6
琥（琥珀）珀（琥珀）嗡（嗡嗡）俯（俯身）（俯冲）（俯视）扎zhá（挣扎）zhā（扎根）（扎实）虎（老虎）柏（柏树）翁（老翁）附（附近）府（官府）zā（包扎）（扎辫子）（扎紧） 澎（澎湃）湃（澎湃） 膨（膨胀）拜（拜年） 第六课 笨（笨重）（笨鸟先飞）（笨手笨脚）钝（迟钝）（愚钝）（钝角）谈（谈话）（交谈）（谈心）（谈天说地）本（本来）（本事）纯（纯净）（纯洁）淡（淡水）（冷淡）（淡漠） 鸽（鸽子）（白鸽）（信鸽）毫（毫毛）（毫厘）（丝毫）（明察秋毫）末（末尾）（末梢）（细枝末节） 鸣（鸣叫）（鸟鸣）（长鸣）豪（自豪）（豪华）（豪宅）抹（涂抹）（抹杀） 2/ 6
描（描写）（描画）（描述）隧（隧道）（隧洞）态（态度）（体态）（仪态）（心态）瞄（瞄见）（瞄准）随（随便）（跟随）念（想念）（思念）（怀念） 吨（吨位）（一吨）斤（斤两）（斤斤计较）膨（膨胀）（膨大）（膨化） 顿（停顿）（顿时）斥（斥责）（训斥）澎（澎湃） 肢（四肢）（肢体）（上肢）翼（羽翼）（机翼）（小心翼翼）辟（开辟）（精辟）（辟谣） 技（技术）（科技）（技艺）暴（暴躁）（暴雨）僻（偏僻）（僻静）避（避免） 仅（不仅）（仅有）（仅仅）衍（衍变）（衍生）（繁衍）颅（头颅）（颅骨） 叹（叹气）（惊叹）衡（平衡）（衡量）庐（茅庐）（庐山） 捷（敏捷）（迅捷）（捷报）（捷足先登）栖（栖息）（栖身）（两栖）崭（崭新）（崭露头角） 睫（睫毛）（迫在眉睫）牺（牺牲）渐（逐渐）（渐渐） 3/ 6
人教版一年级数学第二单元教案
***小学部集体备课专用纸 一年级数学备课组时间：8月31日中心发言人：李老师 课题：《位置》第＿1＿课时总计＿59＿节 教学目标：1．通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。 2．初步培养学生的空间方位感。 教学重难点：正确辨别“上、下”和“前、后”的位置及体验其相对性。 教学过程： 一、新授 1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察： (1)图上有什么？ (2)你能用一句话描述这幅图吗？ 学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考： ①卡车在轮船的（）面。 ②轮船在火车的（）面。 ③卡车的下面有什么？ 同桌互相说，再请个别同学上台说。 （3）完成书本第9页的“做一做”，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。 2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P11第1题的图，请学生观察： (1)用自己的话描述一下图上画了什么？ (2)找一找图上有哪些位置关系？ 并回答： ①小兵在小玉的（）面，小玉在小兵的（）面。 ②小东的前面是（），小云在小华的（）面。 学生讨论并重点叙述小玉的位置关系(教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。 完成练习二第2题。让学生独立填写后，教师再进行讲评。 二、巩固练习 1．找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。 2．完成教科书P11第三题。看图想一想，填一填。 教学板书: 上、下、前、后 在位置关系不变时,对于两个物体,上下和前后的位置关系是绝对的;但对于三个物体,参照物不同,上下和前后的位置关系也会不同。 教后思考：
小学一年级数学上册第二单元比一比教案2新人教版
比一比（2）个人初备案 二次备课 课时 第2课时 总第（ 3）课时星期（三）（9）月（6 ）日 此类题目侧 重于考察孩 子是不能 区分判断的 符号 课题比一比（2） 授课 类型 练习课 教学 目标 1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步 学会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。 3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好 品质。 教学 重难 点 教学重点：知道长短、高矮、轻重的含义，会表达比较后的 结果。 教学难点：初步懂得直接比较长短、高矮和轻重的思维方法。 教学 方法 自主探索、合作交流、 教时 安排 1 教学 过程 一、基本辨析题： 1.大的画√，小的画〇 2.长的画√，短的画〇 （）（）（）（） 3.高的画√，矮的画〇 4.长的画√，短的画〇 （）（）（）（） 5.高的画√，矮的画〇 6.多的画√，少的画〇
（ ）（ ）（）（） 7.大的画√，小的画〇 8.粗的画√，细的画〇 （）（）（）（） 9.高的画√，小的画〇 10.粗的画√，细的画〇 （）（）（）（）（）（） 11.高的画√。 12.粗的画√。 二、综合实践题： 1.两个小朋友比一比： 你能比什么？比高矮、比体重等 操作方法：先目测猜谁会高些，谁矮些。谁体重重些 三个物品来 比较时使孩 子明白三选 二的原则
谁轻些。 2.比跳远。 猜谁跳得会是最远的，再实践你的猜想是不是正确 的。 作业 布置 《补》页。 板书 设计 比一比 高矮轻重长短 教后 反思 在课堂上能够合理地运用课上的资源，找些学生感兴趣的活动，学生会很 积极地跟着你的活动进行学习。比如，在比较高矮的时候，通过请两位学 生来演示以及教师自己和学生身高的比较，让学生更直观地理解比较高矮 的方法，也促进他们数学能力的提高，练习题多以图片的形式出现，给孩 子直观的感受。 后记 亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。 孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提
六年级下册第二单元测试卷及答案
百度文库- 让每个人平等地提升自我！ 1 第二单元测试题 第一部分：基础知识积累与运用(30分) 一、比一比，再组词。(4分) 伴( ) 栗( ) 句( ) 拌( ) 粟( ) 旬( ) 校( ) 饺( ) 二、下列各组词语中，带点字读音完全正确的一组是( )。(2分) A. 模(mó)样正(zhēng)月载(zài)歌载舞分(fèn)外 B．藏(zàng)戏不禁(jìn) 哄(hōng)堂大笑活佛(fó) C．空(kòng)地通宵(xiāo) 迎风引吭(h áng) 香喷喷(pèn) 三、下列各组词语中，有错别字的一组是( )。(2分) A．张灯结彩万像更新零七八碎美不胜收 B. 赞叹不已别无所求随心所欲安然无恙 C. 和睦相处喜气洋洋肃然起敬遮天盖地 D. 万不得已能歌善舞行善积德两面三刀 四、在括号里填上恰当的是词语。(2分) ( )的姑娘 ( )的歌声 ( )的舞姿( )的江水 五、按要求写句子。(7分) l. 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?(改为陈述句)(1分) 2．维吾尔姑娘很漂亮。(写一个比喻句)(2分) 3. 和田维吾尔人生活很苦。和田维吾尔人感觉很甜。(用关联词语将两句话合成一句话。) (2分) 4.这学期，我们班同学普遍地阅读能力提高了。(修改病句)(2分) 六、判断下面句子的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(4分) 1.“除夕、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节”这些传统节日是按时间先后序排列的。 ( ) 2．博物馆里展出了两千年前新出土的文物。( ) 3．“我们全家都去看电影了，只剩下我一个人在家里做作业。”这句话没有语句毛病。 ( ) 4．“不要让小同学先上车。”与“不。要让小同学先上车。”意思相反。 ( ) 七、请你默写一首描写我国传统节日的古诗,并在题目旁边写出朝代和作者。(6分) 八、根据要求在下列横线上填空。(2分) 我国不同民族有不同的节日，如族的节；不同的地方也有不同的民居如：九、语文实践。(2分) 新学期到了，我们将要改选班长，假如你要参与竞选班长，你会说： 第二部分：阅读积累与运用(30分) 一、阅读《北京的春节》片段，回答问题。(12分) 正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 男人们在午前到亲戚家，朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩们特别爱逛庙会,为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。 多数的铺户在初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙、逛天桥、和听戏。 元宵上市，新年的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条的大街像是办喜 事，火红而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚间灯中都点上烛，观者就更多。 小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯( )走马灯( )宫灯( )各形各色的纸灯( )还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响!这一天大家还必须吃元宵呀!这的确是美好快乐的日子。1．“逛”字用部首查字法应查，用音序查字法应查。(1分) 2．请从文中找出下面词语的近义词。(2分) 熟练——( ) 漂亮——( ) 3．请在文中的括号里填上恰当的标点符号。(2分) 4．这个片段按的顺序写，详写 ，略写，这样写的好处是(3分)
一年级数学下册第二单元教学计划
一年级数学下册第二单元教学计划一年级数学下册第二单元教学计划 第二单元：单元计划 单元教学内容：第6―――13页（比一比） 单元教材分析：本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元分为丙个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学的延续。本单元体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。 单元教学目标： 1、使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为
适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。 3、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交 流的意识。 4、在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。 单元重、难点｜ 1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、 操作、语言表达和处理信息的能力。 2、初步体验合作与交流的快乐。 单元课时安排：约2课时 1、比多少………………………………1课时 2、比长短、比高矮………………………………1课时 NO：1 教学内容：比多少（第6―――8页） 教学目标： 1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。 3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。 教学重、难点：
一年级下册语文第一单元测试题及答案
一年级下册语文第一单元测试题及答案 学校 班级 姓名 考号 一、读拼音，写词语。 q īng w ā d ōng f āng q íng ti ān x īn q íng zu ǒ y òu w àn l ǐ y ùn d òng q ǐng zu ò 二、用“√”给划线的字选择正确读音。 吹落（cu ī chu ī） 姓周（z ōu zh ōu ） 生病（b ìn b ìng ） 纯净（j ìn j ìng ） 阴天（y īn y īng ） 雨夹雪（ji ā ji á） 阵雨（zh èn zh èng ） 姓孙（sh ūn s ūn ） 三、比一比，组成词语。 人（ ） 东（ ） 清（ ） 户（ ） 时（ ） 入（ ） 冬（ ） 情（ ） 护（ ） 明（ ） 四、把下列词语补充完整。 春（ ）大地 百（ ）齐放 百（ ）争鸣 （ ）物复苏 冰（ ）融化 泉（ ）叮咚 五、照样子，写词语。
（摘）野果（）蜻蜓（）月饼（）花灯（迷路）的孩子（）的天空（）的草坪（）的河水（小心）地说（）地听课（）地唱歌（）地抱着六、背诵并默写，考考你的记忆力。 1．春______吹，夏______落，______霜降，______雪飘。 2．___________________，小小青蛙大眼睛。 3．请你爱护小青蛙，___________________病。 4．______边绿，______边红，______相遇起凉风。 5．___________________，“水”到纯净透明。 七、、我能把词语整理成一个句子，并加上标点。 1.鲜花海南岛到处盛开着 2.不生病爱护小青蛙禾苗好让请你 3.在小青蛙荷叶底下游泳 ________ 4.都会字谜猜我们 5.大家学校上一起 八、读下面短文，按要求做题。 春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金
2016年一年级数学上册第二单元比一比教学设计反思苏教版
2016年一年级数学上册第二单元比一比教学设计反思（苏教版） 知道长短、高矮、大小、轻重的含义。 2.初步懂得直接比较的思维方法。 3.掌握比较的标准和方法。 4.用正确的数学语言表达比较的结果。 1.学会比较高矮、轻重、长短等,掌握比较的方法。 2.通过比较,学会比较的数学思想和方法,培养学生 的观察能力和判断能力。知道高矮、轻重、长短等是比 较出来的。 3.培养学生主动学习的精神,学会简单的推理,强化 数学与生活的联系。本单元的学习,主要是通过操作、探索来进行的。教师应给学生创造条件,放手让学生去观察、操作、尝试。要让学生积极开动脑筋,做他们想做的,在 实践中理解知识,如在比高矮的活动中,可能有比长短的,这些本质上都是比高度或长度的,有助于理解高矮、长短的含义。 2.应采取小组合作的学习方式。因为探究式学习需 要充分、全面地观察问题或事物,找出其本质特征,摒弃 其非本质特征。但学生年龄小、观察能力有限,通过小组合作,可以互相启发,互相补充,使学生对问题得到比较清
晰、全面的认识,本单元的内容都可以让学生自主探索。在合作学习中,教师应注意培养学生认真倾听他人意见、虚心向他人学习的好习惯。 比一比1课时 比一比(长短、高矮、轻重) 教材第4~7页的内容。 1.通过比较高矮、轻重、长短等,掌握比较的方法。 2.在生活中主动学习,培养学生观察和判断的能力。渗透比较的思想方法,正确进行三个量的比较。 主题图,投影,天平等。 1.数数,从1数到10,从10数到1。 2.认数,教师拿着数字卡片1~10,让学生认。 3.教师说数,学生拿出相应的数字卡片。 出示主题图。 师生谈话:请仔细观察图,看看图上都画了些什么。 通过观察,你又想到了什么?(引导学生往比较长短、轻重、高矮等方面想) 1.学习比较长短。 (1)引导学生观察主题图中正在跳绳的两个小朋友。 (2)学生独立观察思考。 (3)同桌互相交流。 (4)集体交流。
第二单元《比一比》教材分析
第二单元《比一比》教材分析 比较是重要的思维活动，也是常用的学习方法。人们在认识某一事物或现象的时候，经常把这一事物或现象和其他事物或现象进行对照，寻找异同，从而认识事物或现象的特征，完善自己的认知结构。本单元让学生开展简单的比较活动，经历并体验比较的过程，学习比较的方法，为以后的数学教学作思想方法上的准备。 教材把学生带进熟悉的活动场景，里面有许多可以比较的内容，主要比较物体的长短（高矮）和轻重。 １.突出比较的方法。 学生在幼儿期间的生活中，经常遇到比两个物体的长短、轻重等实际问题。那时，他们只注意问题的结果，比较的过程往往是模糊的。本单元教学的比一比，突出比的过程，让学生理解并学习比的方法。如，比两根跳绳哪根长，要把这两根绳拉直，一端对齐着平放。比两个小朋友谁长得高，两人要站在平地上，背靠着背。又如，比柿子和石榴哪个重，可以把它们分别放在支架的两端，根据支架的倾斜情况作出判断。教学时，要让学生理解这些方法，并体会方法的合理性。在比两根绳的长短时，可以先说说自己打算怎样比，再看看教材图中是怎样比出哪根绳长的，还要想想在小朋友跳绳的时候能比出哪根长吗；在比两人身高的时候，要观察研究图中是怎样比出哪个小朋友长得高的，体会都站在滑梯上不容易看出谁高。要看懂图中是怎样比出柿子和石榴哪个重的，思考如果没有支架只凭观察行吗？“想想做做”第１题，要让学生思考比两枝、三枝铅笔长短的方法，在操作中应用并内化比较方法。 ２.鼓励学生寻找比的对象。 例题在比较跳绳的长短、小朋友的高矮、柿子和石榴的轻重之后，提出问题：“你还能在图中找一找、比一比吗？”鼓励学生寻找对象进行比较。如：石榴树和柿子树的高矮，桌子和凳子的高矮，两条石子路的长短……两根跳绳除了比长短，还能比轻重；两个小朋友除了比高矮，也能比轻重。通过这个教学环节，让学生多次经历比的过程，应用比的方法，感受这些数学问题与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣，初步培养应用意识。 3.适当提升思维的要求。 “想想做做”里安排了一些略微变式或稍复杂的比较问题，既要应用例题里教学的方法，还要通过推理作出判断。学生从中既能获得更多的体验，还能受到其他内容的教育。第2题左边一题，仅看图中两人的脚和头，身高似乎一样。如果伤员也站在地面上，他一定比女孩高，这就是简单的推理。另外，学生还能受到爱心教育。右边一题，小熊比小鹿矮、比小兔高，小熊的下面既不能画“”，也不能画“○”。学生可以体会高与矮是相对的。第3题比路的远近是比长短的变式，通过直路近、弯路远，渗透两点间的连线中线段最短的思想。第4题右边一题中，支架平衡表示1个红萝卜和3根胡萝卜同样重，得出1个红萝卜比1根胡萝卜重的结论，也进行了简单的推理。应用数学知识和方法进行判断与推理，是学生自己的思维活动，别人无法替代。教学时要注意创设情境，引发主动思考；组织交流，体会思考过程，帮助学生逐渐学会数学地思考问题。
人教版数学一年级上册第一单元测试(含答案)
人教版数学一年级上学期 第一单元测试 一、单选题(20分) 1．(2分)图中有几张笑脸？（） 2．(2分)小鸡和小兔谁多谁少？（） A.小鸡比小兔多 B.一样多 C.小兔比小鸡多 3．(2分)下图中,比较少的是（）？ A.菠萝 B.梨 4．(2分)下图中,（）多？ A.草莓 B.香蕉 5．(2分)看图比一比,谁比较多？（） A.同样多 B.比多 C.比少 A.1 B.2 C.3 D.5
6．(2分)下图中,比较长的是（）？ A.第一根 B.第二根 7．(2分)下图中,比较高的是（）？ 小明小华 A.小明 B.小华 8．(2分)比一比,下面动物的高矮,看（）最高。 A.小熊 B.小鹿 C.小兔 9．(2分)比一比,不一样多的是（）。 A.B.C.D. 10．(2分)哪个多？（） A.B. 二、填空题(53分) 11．(6分)看图填空。 只 只 只。
12．(8分)数一数,填一填。 13．(4分) 比多个。 比少个。 14．(8分)数一数,比一比,填一填。 (1)有个,有个。 (2) 比多, 比少。(填“”或“”) (3)如果添上个,和同样多。 (4)如果去掉个,和同样多。 15．(4分)比多少。 (1)在多的后面画“√”。 (2)在少的后面画“√”。
16．(2分)在长的后面画“√”。 17．(2分)在高的下面“√”。 18．(4分)比一比,填一填, 比________ 比________ 19．(6分)根据每幅图,圈出正确的说法。 20．(9分)(易错题)比一比,填一填。 第一行： 第二行： (1)从第一行拿走支,两行同样多。 (2)给第二行添上支,两行同样多。 (3)从第一行移支到第二行,两行同样多。
一年级下册第二单元(教案1)语文园地二(含反思)
语文园地二指导方案 教学目标 1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。(重点) 2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。(重点) 3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。(难点) 课前准备 1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的课件。(教师) 2.了解阳光的作用。(教师) 教学过程 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？ 设计意图：上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、图文结合，识记生字 1.识字加油站。 (1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。 (课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。) (2)出示量词词组，学生认读。 导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？ ①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。 ②说一说怎样识记这些字。 (3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。 预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳…… 2.展示台。 (1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。
第一单元比一比,做一做
课题：第一单元比一比，做一做 教学目标： 1、使学生知道“同样多”的含义。 2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。 教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。 教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。 教学准备：教学课件及图片 教学过程 一、创设情境，激发情趣 1、多媒体课件展示小羊、小兔的盖盖房子的情境动画。 学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。 2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。 板书课题：比多少 二、合作学习，自主探究 1、小组合作，观察动画处，组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么？ 小组交流：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小羊、4根木头、4只小凳…… 2、引导观察，初步感知“同样多” ⑴、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数） ⑵、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗 ⑶、问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是： 板书：4＝4学生书空并齐读老师介绍等号 ⑷、学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？ ⑸、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品
比如说：圆片和三角形 3、理解新知 ⑴、小免和小猪比，谁多，谁少呢？ 学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。 小兔： 小羊： 学生汇报结果老师演示：小兔比小羊多。也就是几比几多？用一个算式表示是： 板书：4＞3大于号 3＜4 小于号 小组读写大于号与小于号 ⑵、同桌相互说一说：动画片中还有什么比什么多或什么比什么少？ 小结 三、巩固练习： 1、找朋友，把同样多的连起来。 2、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 ⑴、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。 ⑵、同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。 思考：想一想，怎样摆，我们才能一眼就看出谁多谁少呢？ ⑶、说说生活中同样多、多些、少些的例子。 3、比一比，谁多谁少。谁最多，谁最少呢？ 3、动脑筋：谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢？ 考考你的眼力： 4、填一填： A：7○34○93○35○810○1 B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜9 5、试一试（四杯水的深浅不一样） 模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。 四、教师小结：今天我们学习了“比多少”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。
苏教版一年级数学上册-第二单元比一比课堂练习题
第二单元 比一比 【例1】下面两根铅笔，哪根长？ 解析：如下图，把这两支铅笔的一端先对齐，再看另一端：蓝色铅笔多出了一部分，说明蓝色的铅笔长，黄色的铅笔短。 解答：蓝色的铅笔长，黄色的铅笔短。 【例2】哪条线长？在长的后面画“√”。 解析：上图中，两条线两端都是对齐的，但是下面的线比上面的线要弯曲得多，所以下面的线长，在下面的线后面画“√”。 解答： 【例3】如图，（ ）最重，（ ）最轻。 解析：跷跷板下沉的一端物体重，由左图可知熊猫比狐狸重，由右图可知，狐狸比乌龟重，由重到轻排列是：熊猫、狐狸、乌龟。所以最重的是熊猫，最轻的是乌龟。 解答：熊猫 乌龟 【例4】下图中，哪种物品最长，哪种最短？在最长的后面画√，最短的后面画×。 解析：仔细观察上图，我们可以用数格子的方法来判断，占的格子多的比较长，
反过来就比较短。因为第一支铅笔占6格半，第二支铅笔占7格，小刀占4格，橡皮占2格，所以第二支铅笔最长，橡皮最短。 解答： 【例5】下图中哪个小动物最重？哪个小动物最轻？ 解析：由图①可以看出，小青蛙和小鸟一样重；由图②可以看出，小狗比小青蛙重；由图③可知，小鸡比小鸭轻；由图④可知，小鸟比小鸭重。综上所述可知，小狗的质量＞小青蛙的质量=小鸟的质量＞小鸭的质量＞小鸡的质量。所以，最重的是小狗，最轻的是小鸡。 解答：小狗最重，小鸡最轻。 【例6】兰兰、菲菲和琪琪获得了跳绳比赛前三名，她们正站在颁奖台上。你知道她们三人谁最高，谁最矮吗？ 解析：根据上图可知，她们三人站在领奖台上时一样高，因为她们站在不同高度的台阶上，所以实际三个人的身高并不相同。我们可以来比台阶的高度，站的台阶越高，身高反而越矮。获得一等奖的兰兰站的台阶最高，所以她的实际身高最矮；获得三等奖的琪琪站的台阶最低，所以她的实际身高最高。 解答：琪琪最高，兰兰最矮。 【例7】比较下面图中三只小兔的高矮，请在最高的小兔下面打“√”。
人教版一年级上册第二单元比一比(比多少)教学设计与反思
人教版一年级上册第二单元比一比（比多少）教学设计与反 思 教材分析1：比多少是学生以后在学习认数、计算和量的准备性知识。通过学习，可以使学 生感知“同样多”“多”、“少”的含义，同时初步体验学数学用数学的乐趣。 一年级的学生在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了一些有关“比多少”的感性经验。教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情境，创造了观察、操作的机会，让学生在已有的感性经验基础上，充分体验“同样多”、“多”、“少”的含义，并通过合作交流，体会互相学习的乐趣。 学情分析：“同样多”、“多”、“少” 学生一般在入学前对它们都有初步认识，但是并不一定会 用一一对应的方法来比较两组物体的多少，而往往是凭直觉，或者用数一数的办法来比较多少。本节课中教师引导学生进行观察、操作，让学生在已有的感性经验基础上，充分体验“同样多”、“多”、“少”的含义；同时通过本节内容的教学，使学生学会用一一对应的方法比较物 体的多少。 教学目标1：学生在摆、数、比的过程中让学生理解“同样多”、“多”、“少”的含义，初步会用一一对应的方法比较物体的多少。 通过学习使学生能感受到数学与实际生活有着密切的联系，可以激发学生热爱数学和学习数 学的兴趣。 通过学生对主题图的观察，从中寻找信息等活动，可以培养学生的观察能力与主动参与学习 的精神。 教学重点和难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。 教学过程： 1.提出问题，导入课题 请小朋友数一数你们组里的男同学多还是女同学多？还是同样多？学生数后汇报。今天老师 就和小朋友一起来学习比多少。 板书课题：比一比（比多少） 设计意图：从学生的身边的信息导入，让学生初步感觉到数学就在我们的身边。 2.主动探索，获得新知。 2.1通过讲小故事，激发学生的兴趣。 有一群小兔，他们已经长大了，准备离开爸爸妈妈过独立生活。于是他们就在森里的小河边 建自己的房子。他们的好朋友小猪听说后，就赶过来帮忙。老师边讲故事，边用多媒体出示 课本主题图。 设计意图：通过讲故事和出示主题图，把学生的听觉和视觉都调动起来。 2.2引导学生观察主题图，从中寻找数学信息。 问：小朋友看一看，图中有谁？ 学生说出故事中的主人公小兔和小猪。
【最新】苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》单元教案
第二单元认识图形（二） 教材分析： 本单元是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等几何体的基础上，教学一些常见的平面图形，其对学生形成初步的空间概念有着非常重要的意义。 学情简析： 教学时，应充分关注学生已有的认知经验，帮助学生直观的认识常见的平面图形。 教学目标： 1．使学生通过看一看、摸一摸、画一画、围一围等操作实践活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步感受到图形间的异同。 2．使学生在丰富多彩的学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 3．通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形，知道三角形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。 教学重点：初步感受到图形间的异同。 教学难点：初步感受到图形间的异同。 教学时间：2课时 第一课时认识图形 教学目标： 1．使学生通过看一看、摸一摸、画一画、围一围等操作实践活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感受到图形间的异同。 2．使学生在丰富多彩的学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 3．让学生在经历探究图形特征的过程中，初步体验探究事物特征的方法。 教学重点：初步感受到图形间的异同。 教学难点：初步感受到图形间的异同。 教学具准备：多媒体课件、积木 教学过程： 一、游戏中梳理回顾 1．小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来玩这个游戏。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。 学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些我们是认识的？ 2．在学生活动后，指定几个学生拿出已经认识的积木，介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。 二、探索中合作感知 1．引导认识长方形。 （1）看一看、摸一摸。 讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体上有好几个面。 布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。 （2）画一画。
部编本一年级语文下册第二单元精品教案
第二单元备课 教材分析 这是一年级下册的第一个单元，为识字单元，本单元共有4篇识字课，分别为：1《春夏秋冬》2《姓氏歌》3《小青蛙》4《猜字谜》。《春夏秋冬》意在让学生了解四季，并且积累一些有关四季的词语。2《姓氏歌》意在让学生了解我们中国的一些姓氏，并且知道这些姓氏的组成，3《小青蛙》意在让学生了解小青蛙，知道青蛙是有益的小动物，4《猜字谜》主要是让学生通过猜字谜的方式来学习生字。本单元还有一个口语交际《听故事，讲故事》，还有一个语文园地，还有一个《快乐读书吧》，内容为“读读童谣和儿歌”。 教学目标： 1知识与技能:会认本单元51个要求会认的生字，会写本单元28个要求会写的生字，能熟练的朗读本单元的所有课文，1《春夏秋冬》2《姓氏歌》要求能背诵。能理解课文内容，了解四季的特点，知道我国的姓氏及组成特点，知道青蛙是有益的小动物，我们要保护 2、过程与方法：多种形式的识字方法来识记生字和朗读课文 3、情感态度与价值观：喜爱四季，热爱祖国，有保护小动物的意识，养成认真听别人讲话的习惯，有愿意读书的意向。 教学重难点 重点：会认本单元51个要求会认的生字，会写本单元28个要求会写的生字，能熟练的朗读本单元的所有课文，1《春夏秋冬》2《姓氏歌》要求能背诵。能理解课文内容，了解四季的特点，知道我国的姓氏及组成特点，知道青蛙是有益的小动物，我们要保护。 难点：如何提高学生的口语表达能力，养成快乐读书的好习惯。怎样采用多种形式让学生尽快记住所学生字。 课时安排： 1春夏秋冬2课时2姓氏歌2课时 3小青蛙2课时4猜字谜2课时 口语交际1课时语文园地一1课时 快乐读书吧1课时 课文 1 吃水不忘挖井人 教学目标： 知识与技能： １、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。 ２、正确、流利地朗读课文。 过程与方法：利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。 情感态度价值观：在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。 教学重点： １、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字 ２、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。
第二单元：“比一比”
第二单元：“比一比”单元计划 （一）教学目标 1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2．使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。 3．培养学生互助合作精神和用数学的意识。 （二）教材说明和教学建议 教材说明 1．本单元的教学内容和作用。 本单元主要包括两部分内容。一部分是“比多少”，另一部分是“比长短、比高矮”。这些内容是学习认数、计算和量的准备性知识。通过这些内容的学习，可以使学生初步感知“多”、“少”、“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，同时体验学数学用数学的乐趣。 2．本单元教材的编写特点。 低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”、“比长短、比高矮”的感性经验。教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情境，创造了观察、操作的机会，让学生在已有的感性经验基础上，充分体验“同样多”、“多”、“少”以及“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，并通过合作交流，体会互相学习的乐趣。 教学建议 1．本单元的学习，主要是通过操作、探索来进行的。因此教师应给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。要让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在做中理解知识。如，在比长短的活动中，可能有比跳远的，比高矮的甚至还会有比厚薄的，虽然“远近”、“高矮”、“厚薄”都不是“长短”这节课要学习的内容，但这些内容本质上都是比长度的，都有助于学生理解“长短”的含义。因此，教师应给这些同学以鼓励，并让他们说说是怎么比的。 2．应采取小组合作的学习方式。因为探究学习需要充分全面的观察问题或事物，找出其本质特征，摒弃其非本质特征。但学生年龄小，观察能力有限，通过小组合作，可以互相启发，互相补充，使问题得到比较清晰全面的认识。本单元的内容都可让学生自己探索。在合作学习中，教师应注意培养学生认真倾听他人意见，虚心向他人学习的好习惯。 单元课时安排：约2课时 1、比多少………………………………1课时 2、比长短、比高矮………………………………1课时 第一课时比多少 教学目标 1．使学生知道“同样多”的含义。 2．初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。 3．初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。 教学内容：教科书第6～8页，练习一的第1～4题。 教学重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。 教具、学具准备：教具（将第6～7页的主题图做成动画课件）学具（学生准备学具卡