作文：龟兔赛跑的启示

作文：龟兔赛跑的启示
龟兔赛跑的启示 樊迎贤 龟兔赛跑的故事妇孺皆知。而后又衍生出来很多版本的新龟兔赛跑。
版本一：兔子因为输掉了比赛而感到愧疚，它做了一些反思：自己只是因为过于自信而导致粗心大意，疏于防范，否则乌龟根本没有获胜的可能。于是，兔子向乌龟提出挑战，再比一次，乌龟同意了。这次，兔子全力以赴，以很快的速度到达了终点，赢得了胜利。
版本二：面对失败，乌龟动了脑筋。它要求跟兔子再比赛一次，但是线路会有所不同，兔子同意了。它们出发后兔子遵循了上次胜利的策略，以最快的速度飞奔，直到面前出现了一条大河，兔子傻眼了，它知道自己不会游泳，离终点还有几公里呢，这一次它又失败了。
版本三：后来兔子和乌龟成了很要好的朋友，他们决定再比赛一次，但是这次，他们作为一个团队参加比赛。兔子扛着乌龟跑到岸边，乌龟驮着兔子游到对岸，到了对岸，兔子又把乌龟扛了起来，最后他们一齐冲过了终点线，比独自获得胜利还高兴。
兔子和乌龟的共同胜利启发了我们对教育工作的思考： 教育要发现人的价值。兔子善短跑，但不会游泳，乌龟跑得慢，但能游泳，就比赛游泳和短跑而言，对他们任何一方都是不公正的。同样，教育也是如此，每个学生是单独的个体，而且是发展的个体，并且存在着差异，要想取得好的教育效果，教育的首要任务应该是了解和研究学生，发现每个学生的价值。
教育要发挥人的力量。兔子跑得快要扛着乌龟，乌龟会游泳要驮着兔子。客观现实是复杂多样的，个体的力量是有限的，要想取得成功，“善假于物也”是必然的。21世纪教育的四个支柱其中一项就是学会合作，社会要进步，发挥人的力量，调动一切积极因素非常必要。
教育要发展人的个性。要让兔子练短跑，要让乌龟学游泳，社会提供条件，尽可能让兔子与兔子比赛，乌龟与乌龟竞争。教育要因材施教，扬长避短，长善救失，不搞一刀切，一锅煮，唯有如此，教育才能在现代化建设中发挥更大的作用。
教育要发掘人的潜能。兔子和乌龟相比跑得快，但比狗跑得慢。乌龟和兔子相比会游泳，但比鱼游得慢，快与慢都是相对的。
原苏联教育家维果斯基提出了最近发展区这一科学概念，即学生可能达到的水平与现有水平之间的差距，因此，教育要根据儿童身心发展的规律，适时抓住机会发掘人的潜能，使每人都能达到科学的发展、全面的发展。
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