时分秒的整理和复习 教学设计
《时分秒的整理和复习》教学设计
教材来源：义务教育教科书《数学》╱人民教育出版社2014年版
内容来源：小学三年级《数学（上册）》第一单元
课时：第三课时
授课对象：三年级学生
设计者：三年级数学组
总课时数：____________
《时分秒》教案公开课
《时分秒》教案 一、教学目标 1.知识与技能目标:通过学习,引导学生认识时间单位秒,并知道1分=60秒,体会时分秒在生活中的应用。 2.过程与方法目标:通过观察、体验等活动,使学生初步建立1秒的时间观念。 3.情感态度及价值观目标:通过教学,体会数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间的观念。 二、教学重点 知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 三、教学难点 初步建立1秒的时间观念。 四、教学过程 1.导入新课 教师通过大屏幕展示新年倒计时的视频,让学生仔细观察,并提出问题:你们看到了什么?学生回答：看到了大家一起倒计时十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！再次提出问题:那
人们喊的这些数字其实是什么呀?学生很容易回答是秒,顺势引出本节课题:《时分秒》 2.探究新知 活动一:初步认识秒 教师询问：学生,你还在什么地方见过表示时间的词呢? 学生回答：过马路时红路灯的时间展示的是秒,体育课上听见体育老师说过秒,跳绳的时候会说1分钟跳多少个,汽车上面会显示1小时走了多少千米。 接着向学生展示:常用秒来表示计量很短的时间,秒是比分更小的时间单位。然后通过大屏幕出示钟表面（没有表针）,问学生观察到什么? 学生回答:有12数字,60个小格子,12个大格子。接着出示表针学生观察到三个不同的表针,向学生说明,钟面上最长最细的针是秒针,最粗最短的是时针,不粗也不细的那个是分针。 活动二:认识1秒、几秒和1分 提出问题:秒针每走一格代表什么? 学生思考后回答:秒针每走一小格代表的时间是1秒。
紧接着让学生观察秒针的走动并提问:那每走两小格呢?走一大格呢?走一圈呢? 学生回答:每走两格表示2秒,走一大格表示5秒,走一圈表示60秒。 让学生再观察钟表,秒针走一圈,分针走多少小格？你有什么发现呢? 学生汇报:秒针走一圈,分针走1小格,也就是1分钟。引导学生明白:1分=60秒,1时=60分 活动三:感受1秒。 接着教师提问学生:那你知道怎么计时秒吗? 学生通过思考后回答:手上的电子表上面显示到秒,可以用秒表。接着通过大屏幕展示秒表的图片,并先学生说明:秒表是在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 提出问题:那1秒有多长呢? 学生思考回答:眨一下眼是1秒,钟表滴答一声是1秒。3.巩固提高 通过大屏幕出示题目,让学生填上合适的时间单位,加强学
时分秒的教案
第2课时认识几时几分 教学内容：教科书第11—12页的例3、例4和想想做做 教学目标： 1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。 2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。 教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。 教学难点：认识接近整时的时刻。 教具准备：教具钟、学具钟等。 教学过程： 一、情境导入。 1、小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分）现在，我们复习一下。 填一填： （1）钟面上一共有（）个大格。每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。 （2）分针走一小格的时间是( )分。 （3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。时针走1 小时，分针正好走一圈，是（）分。1时＝（）分 （4）一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时。 2、看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？ 小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。 孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎不欢迎他？（出示课题） 二、探索交流。 1.认识7时15分。 出示情境图第二幅。 学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。 教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：15。 2.继续让学生认识7时30分、7时45分。 师：时针都在7和8之间，都是7时多。分针从12起走过30小格，是7时30分。 小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。 3.教学7时55分。 （1）这个钟面上的时间是多少呢？ （2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？ （3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55
二年级下册《时分秒》数学教案
二年级下册《时分秒》数学教案 二年级下册《时分秒》数学教案 《时分秒》培养学生初步的观察、比较能力和运用所学知识解决简单的实际问题的能力。接下来整理了二年级下册《时分秒》数学教案，希望大家喜欢！ 教学目标： 1、能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。 2、认识时间单位：时、分、理解1时＝60分 3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 教学重点： 认识时间单位，准确读出钟面时间。 教学难点： 准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。 教学准备： 多媒体课件，时钟教具 教学过程： 一、引入同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……” 比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？ 一共有几个空挡 他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？师：5格5格数共有____小格，学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格 分针走一圈是60分，时针走一大格是一时 一时＝60分，60分＝一时 3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。你能在一分钟里做多少事情？抓紧一分钟，我们能做很多事情。 看看在一分钟里你能完成几道口算题。我们要珍惜每一分钟。 师：我们上一节课几分钟？课间休息几分钟？再加几分钟就是一小时？ 4、认识钟面A、找找整时的相同点 生：讨论、交流 结论：分针指向12，时针指几就是几时。 B、几时几分的认识 在教具上拨出4：15、3：20、10：34让学生辨别 师：你是怎样看的？ 生1：先看分针、再看时针 生2：先看时针、再看分针 总结：通常先看时针确定几时、再看分针，分针从12开始走过几格就是几分 5、我们除了知道怎么看时间还要知道怎样表示时间，今天我们就来学一学吧。 方法一：几时几分的表示方法 方法二：电子表的表示方法
时分秒教案
第五单元时、分、秒 教材分析：本单元内容是在学生初步认识整时和几时半的基础上编排的。学生已经知道了钟面上的时针和分针，并能说出钟面上的时间，还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都是教学本单元 可利用的资源。本单元让学生进一步来认识计量很短的时间单位--- 认识秒以后让学生把时、分、秒结合起来解决一些生活中的实际问题，并且能够灵活的换算时分秒。运用学生自身的实际让他们自己体验一分钟到底有多久一小时到底有多久由于1小时的时间比较长，一节课的时间还不足1小时，在课堂上可以借助“分”来体验“时” 认识钟面上的非整时时刻以及时间的计算，需要综合应用时和分的知 识。 单元目标： 1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2、会进行一些时间的简单计算。 3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点： 认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。初步建立时、分、秒的时 间观念。 教学难点：时间单位的进率及推算经过的时间。 学情简析：学生在低年级对“时”和“分”这两个时间单位已有一定 的认识，在日常生活中对“秒”这个时间单位也有一些了解，但对“秒” 与“分”的关系认识不清，对时间的计算问题接触较少。因此，针对 学生原有的知识基础和对认识“秒”这个时间单位的强烈求知欲，是 教好本单元的坚实基础。在教学设计过程中要围绕这些条件设计好教 学过程。 第一课时：秒的认识 教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。 2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过活动体验一分、一秒。 3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分 秒之间的关系。 教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：（课件出示主题图）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，
苏教版二年级下认识时分秒整理与复习
《时、分、秒整理复习》教学设计 教学目标： 1、进一步认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分，1分＝60秒，能正确读写出钟面上的时刻。 2、感受并体验1时、1分、1秒的持续时间，会合理选择时间单位填空。 3、在复习中进一步增强与同伴合作解决问题的意识，能主动克服学习过程中遇到的困难，体验成功的乐趣。 教学重点：进一步认识时间单位，以及相邻间时间单位的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念。 教学难点：初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。 教学过程： 一、情境导入 1、（出示闹钟 6:30 铃响）谈话：早上，闹钟响了，在催小明起床呢？几点了？小明起床，刷牙，吃好早饭，该准备上学了，（出示电子表7:25:30）现在是几点啦？ 2、小朋友们真不简单，还记得这两个时刻的读法。时间与我们的生活密切联系，这节课我们就来复习时、分、秒。 【设计说明：从学生熟悉的生活情境引入，让学生说出两个简单的时刻，唤醒学生关于时分秒的认知，激发学生复习的兴趣。】 二、整理复习 1、粗看钟面。 ①出示钟面 引导：谁能介绍一下钟面上有些什么？ 结合学生介绍，在黑板上事先画的钟面上标上数字和时、分、秒针（数字仅标出12、 6、3、9。） ②谁能完整地说一说钟面上都有些什么？同桌先相互说说看。（板书时针、分针、秒针） □全班交流。（板书时针、分针、秒针的特征） 2.细看钟面 谈话：说一说，钟面上有多少个大格？多少个小格？ 启发：钟面上时针、分针和秒针都在不停地走动着，大家看(演示钟面)。 想一想： 时针走1大格是几小时？分针走1小格是几分钟？秒针走1小格是几秒？(同桌相互
三年级数学上册《时分秒》教案
第一单元《时、分、秒》 第1课时《时、分、秒》 教学目标： 1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 教学分析： 时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。教学重点： 1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点： 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1．出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 2．揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3．板书课题：秒的认识。 二、操作体验，探究新知 1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2．结合学生回答引导探究。 （1）认识秒针。 ①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。） ②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
三年级时分秒教案(1)
时分秒教学设计 教学目标： 1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念。 2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。 3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。 教学重难点：让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。 教学准备：录像、课件、练习纸等。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。 1、情境激趣：同学们，知道今天有这么多老师和咱一块上课，高兴吗？同学们还记得2010年12月31日晚上12点59分)嫦娥1号发射的情景吗？在这个场景中还藏着一些数学知识呢，想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗？好，让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！ (播放发射倒计时时刻）师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！ 谁找到了藏着的数学知识了？生自由回答。 师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。 2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位
的呢?生举例。 师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军；这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。 师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。 板书课题：秒的认识。 二、组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒。 （一）观察钟面模型，复习旧知。 师：（出示钟面）还认识它吗？请学生来介绍一下时钟。 （二）多种感官参与,建立1秒概念（听一听，看一看，说一说） 1、认识秒针和1秒。 师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。 师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。）生自由回答。 师：秒针走1小格是多少时间呢？ 生：秒针走一小格的时间就是一秒。 板书：秒针走一小格是1秒 2、体验感受，建立1秒的概念 过渡：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？我们静静的
时分秒的认识教案
时分秒的认识教案 执教：沃先桃 教学内容： 教科书第七册第78页时分秒的认识 教学目的： 1、使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时分的时间观念。 2、会看钟面时间，能正确地说出钟面所表示的时刻，学会记时间的两种计量方法。 3、教育学生珍惜时间，从小养成按时作息的良好习惯。 教学重点：时间单位的认识和进率。 教学难点：能正确地说出钟面所表示的时刻。 教具准备：钟面、多媒体课件。 教学过程： 一、引入新课。 1、猜迷语。 师：现在我请小朋友来猜一个迷语。 “我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好朋友。” 师：“同学们你们猜一猜这是什么” 生：“钟” 师：日常生活中有许许多多的钟，这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是用来帮助人们掌握时间的。 师：我们一起来看一看小明他是如何利用时间的。分别出示四副图，让学生试读。师：小明他很会利用时间学习生活，希望小朋友们也能做一个遵守时间，珍惜时间的好孩子。（出示文字“珍惜时间”） 师：我们要养成按时作息的良好习惯，就要学会看钟表。这节课我们就来认识几位新朋友。时、分、秒。（板书课题） 二、新授。 1、认识钟面。 师：请小朋友们拿出自己的钟，先认真观察，然后告诉老师在钟面上你看到了什么？同座位的可以互相讨论一下。 师：哪位小朋友来告诉老师，在钟面上你看到了什么？ 生：三根针、数字、有好多小格子…… 通过提问、引导得出：12大格、60小格、三根针(一根时针、一根分针、一根秒针)。 板书：时针、分针、秒针、12个数 师：看到这些，你们想知道什么？有什么问题要问吗？ 生：怎样看时间？时针、分针怎么走？分针走一圈是几时？…… 师：小朋友们提的问题真不少，带着这些问题我们来认识一下时、分、秒。 2、认识秒。 师：秒针走一格就是1秒，秒针走一圈是几秒？ （板书：走一格是1秒；走一圈是60秒）一秒时间到底有多长呢？请小朋友们把钟放在耳朵边听听，你听到了什么？ 师：这嘀嗒一声就是一秒。它是在叫我们快点快点，现在请小朋友们把钟放在耳
《时分秒》复习教学设计
《时分秒》整理和复习教学设计 秦玉荣 【教学内容】：整理复习教科书第2—8页。 【教学目标】： 1、进一步体验体会时、分、秒，形成具体的时长体验，会选择合适的时间单位描述具体的事情。 2、掌握时、分、秒之间两两的关系，会进行时、分、秒之间的简单换算。 3、会根据具体情境进行简单的时间计算。 4、初步养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。 【教学重点】：进行时、分、秒之间的简单换算，根据具体情境计算时间。 【教学难点】：有关时间的计算。 【教学步骤】： 一、梳理知识，形成网络 1、谈话：同学们，前面我们一起学习了《时、分、秒》这一单元的有关内容。 现在，请大家回忆一下，在这一单元中，我们都学习了哪些内容？你有什么收获和体会？ 2、在学生回答的基础上，整理如下： （1）认识“秒”：钟面上最长最细走得最快的针是秒针，秒针走1小格是1秒，秒针走1大格是5秒，秒针走1圈是60秒。拍一次手，
眨一下眼、数一个数字……所用的时间就是1秒。 （2）1分=60秒1时=60分根据这种关系进行时间单位的简单换算（方法） （3）时间的计算：起点时间+经过时间=终点时间 终点时间-经过时间=起点时间 终点时间-起点时间=经过时间 二、巩固练习，夯实基础 （一）填空 1、常用的时间单位有（）、（）、（）。 2、分针走1个小格的时间是（），秒针走1个小格的时间是（）。 3、秒针走一圈是（）秒，与此同时分针走了一小格，也就是（）分，因此1分=（）秒。 4、在400米赛跑中，小明用2分30秒跑完全程，小文用2分41秒跑完全程，所以（）跑得快。 5、秒针从6走到10，经过了（）秒。 （二）判断 1、时针指在4和5之间，分针指向3，此时为4:03 （） 2、6分=600秒（） 3、分针走半圈是半小时。（） 4、时针走一大格，分针走一小格。（） 5、小东每天午睡1分钟。（） （三）选择
时分秒教案
时分秒第一课时 李欣 【教学内容】教科书P76页主题图、例题一、例题二。 【教学目标】 1.通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。 2.在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。 3.在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动 学习的情感与态度。 4.体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。【教学准备】 1.神舟十号发射升空倒计时画面的多媒体课件。 2.实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。 【教学重点】 1.掌握时间长度单位小时、分及两者者之间的关系。 2.直观上理解时间单位小时、分的长度。 【教学难点】 1.探索各个时间长度单位之间的关系。 2.引导学生从直观上理解时间单位的长度。 【教学过程】 一、创设情景，激发兴趣 师：生活当中有好多重大事件都和时间有关，接下来我们看一个视频。 师：视频结束，谁来告诉我们你在视频中看到了什么？
预设生1：我看见了火箭起飞。 师：这是我国自主研发的神舟十号飞船，成功载了三名宇航员进入太空，在太空中飞行时间长达15天。 师：孩子们，小到生活点滴，大到飞船发射，处处都与时间有着密不可分的联系，今天我们一起学习新的知识：时分秒。 （板书课题：时分秒，孩子齐读三遍） 二、依托学生经验，感知钟面 师：观察这个钟面，钟面上都有些什么？ 生：时针、分针、秒针、格子（直接讲解格子）、数字 （板书：时针、分针、秒针、数字、格子） 师：谁能分辨出这三根针？ （请学生上来指一指，说一说） 师：大家同意吗？你们是怎么分辨出来的？这三根指针它们有什么不同？ （抽学生起来回答，老师规范其语言） 师：我们一起来看看钟面上的这些格子，像这样数字与数字之间的格子，我们叫它大格。12到1是1大格，12到2是2大格，12到3是…（语气拖长，让孩子回答） 师：提问：钟面上一共有多少个大格？你是怎么知道的？ 生1：我是一个一个数的。（认真） 生2：看数字。(聪明) （齐读：钟面上一共有12大格）
时分秒的复习教案
时分秒的复习 教学目标 1、通过学生的梳理复习时分秒的概念 2．巩固计算一个时刻到另一个时刻所经历的时间的方法。 能力目标：巩固认读钟面上的时刻方法，计算简单的经过时间。 情感目标：培养学生养成良好的作息时间习惯，懂得珍惜时间的道理。 一、导入和梳理 1、回顾练习：你能在2分钟内完成吗？ 1时=（ ）分 1时30分=（ ）分 70秒=（ ）分（ ）秒 钟面上 时针走 3大格，经过的时间是（ ） 钟面上 分针走10小格，经过的时间是（ ） 我们一天在校时间大约是7（ ） 一节数学课要上40（ ） 2、小组合作整理时分秒知识 时分秒的关系： 1时=（ ）分 1分=（ ）秒 怎样认读一个钟面上的时刻？ 方法： 注意点： 怎么算经过的时间？ 方法： 还有那些“时分秒”知识我们要特别注意 3、学生汇报，教师板书形成知识网络
二、巩固练习 1、小学生每天应睡9（ ）。早晨刷牙用3（ ）。 吃早饭用10（ ）。 做10道口算用15（ ）。跑50米用13（ ）。跳绳120下用2（ ）。 2、钟面上一共有（ ）个大格，（ ）个小格，每个大格有（ ）个小格。 时针走一大格，分针走（ ）小格。 分针从12走到5，走过了（ ）分 钟面上（ ）时整的时候，时针、分针正好重合。 3、比较大小 1时○100分 60分○1时 60秒○1时 1分○10秒 4、写出钟面时刻 5、计算经过时间 6、应用题 (1)叔叔从8:15分开始练球，8:55分结束，叔叔练球用了多长时间。 (2)某汽车厂从3：40到4：28，共生产汽车6辆，生产一辆汽车用多长时间？ (3)小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7:40到校， 他应该在什么时候从家出发，才能准时到校？ 试试看，“时分秒”的知识你都会了吗？ 5 4 2 1 9 3 6 12 10 8 7 11 ○ ： 时 分 5 4 2 1 9 3 6 12 10 8 7 11 ○ ： 时 分 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 ： 时 分 ： 时 分
时分秒教学设计教案
《认识时、分、秒》 教学设计 教学目标 1、结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。 2、会正确认、读、写钟面上的时间。 3、在教学中，尽量创设现实具体的情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动建构知识。 教学重难点 知道1时=60分，并能准确认、读、写钟面上的时间。 教具准备课件、教具钟面 教学过程设计 一、情境导入 1、小朋友们你们喜欢看动画片吗？ 2、那你知道浙江少儿频道的动画片是几点钟播放的吗？ 3、你是怎么知道的？（看钟知道的） 4、你真能干！学会看钟了。我们生活中有许多形形色色的钟表，他是我们生活的好帮手。（课件各种各样的钟表）学会了看钟表，就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。 5、今天我们就一起来进一步学习有关钟表的知识。 板书：认识时、分 二、直观演示，探索新知
（一）认识钟面 1、根据你们平时的观察，你知道钟面上有什么？ （数字：1～12，针：时针、分针、秒针，……）师根据学生说板书。 2、这12个数字把钟面分成了几份？（12份） 3、通常我们把这12份叫作12大格，想一想，除了大格还分了什么？（小格），小格是怎样的呢？ （观察钟面，分析小格） 4、12和1之间是一大格还是一小格？一大个格之间是几小格？（5小格） 5、你知道这一圈有几个小格吗？你是怎么知道的？（数一数） 6、恩，数是个好办法！怎么数？（5个5个数） 师：我们一起来数一数吧！ 7、现在你知道了吗？钟面一圈有几个小格？（60个小格） 8、师小结：通过刚才的学习，我们知道了钟面上的12个数把钟面的一圈分成了12大格，一大格之间是几小格？（5小格）钟面的一圈也就有几小格? （二）认识时、分 师：钟面上数也好，格也好都是不动的，那钟面上什么在动啊？（针） 师：三根针你是怎么区分它们的呢？（最短的是时针，最长的是秒针，中间的是分针。）
时分秒的整理与复习
《时分秒的认识》教学设计 执教陈存刚 【教学内容】义务教育教科书.数学（三年级上册）第七单元时分秒的认识我学会了吗 【教材简析】小学阶段的学习共分三个循环段：（1）一年级的认识钟面，（2）二年级的时分秒，（3）三年级年月日的认识，在时间的学习上，本单元具有承上启下的作用。本单元以一年级的认识钟表和生活经验为知识基础。 【教学目标】 1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。 2、发展学生的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 3、在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。 【教学重点】熟练读出钟面上的时刻 【教学难点】理解1时=60分，能正确说出钟面上接近正时的时刻 【教学准备】多媒体课件，学具钟、钟面模型 【教学过程】 一、引出课题 今天我们来上一节复习课，课前老师让大家准备了钟表模型，猜一猜，今天我们复习什么？板书：时分秒的复习 请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识？ 同桌交流一下，回忆不起来的可以翻一翻书。
【设计意图】通过猜一猜，直接切入课题，通过看书交流，引起学生对旧知的回忆。 二、梳理内化提炼方法 全班交流，师随机引导，并适时板书 （1）钟面 钟面上有12个大格，60个小格。时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。 （2）时分秒的关系 1时=60分，1分=60秒。 （3）1时多长？1分有多长？1秒有多长？ 老师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。你有什么感想？（4）会读钟面上的时刻 指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。 【设计意图】引导学生回忆归纳本节课所学内容，让学生由感性认识上升到理性认识，形成知识网络，培养了抽象概括能力，并通过老师的板书设计感受知识之间的联系与区别。对于读接近正时的时刻是本节课的难点之一，特意安排一优生讲解读法，很好地突破了难点。 三、分层练习提高能力 同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？ 1
时分秒教学设计
教学目标： 1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用； 2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒； 3、结合教学容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。 教学重点:建立时、分、秒的时间概念。 教学难点:建立时、分、秒的时间概念。 教学过程： （一）创境激趣，导入新课。 1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、 2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、 3、2、1） 2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面） 3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。板书课题：秒的认识 （二）合作探究，获取新知。 1、观察钟面，认识秒针和1秒。（画面演示：钟面） （1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针） 问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。板书：秒针走一小格是1秒。再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？ （2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。（同桌先说一说，再指名说） 2、借助钟表，体会1秒： （1）同学们都带了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔细的听一听；如果是数字式的，你就仔细的看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。（听声音的同学，谁来把你听到的声音学给大家听一听？引导学生学秒针发出的声音：嗞、嚓、嗒……这一声的时间就是1秒；刚才看数字钟表的同学，谁来介绍一下你的钟表上时间是怎样一秒一秒过去的？ （2）投影仪展示数字电子表：这一栏的数字在增加，增加1的时间就是一秒；这儿有两个小圆点在闪动，闪动一下的时间就是一秒。问：生活中你们还在哪些地方见到这样用数字来表示时间的吗？（电脑、汽车、计算器、银行等） （3）你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等） 3、根据体验，谈“1秒”的感受。 看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具一秒钟可是能做很多事情呢，你们看（课件演示）： （1）气式飞机每秒飞行500米（2）火车每秒约行55米（3）小汽车每秒约行20米 （4）卫星每秒飞行7900米（5）现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件 （6）装配一台海信电视节约1秒钟，整个公司一年可节约成本500万元。 师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样？（作用很大、很广泛、一秒很有价值）所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说说（珍惜每一秒、珍惜时间）对了，鲁迅爷爷说得好：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。”（画面演示）同学们要珍惜分分秒秒。刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值，如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。 4、游戏活动，估算几秒。 （1）跳绳活动，估算几秒。
时分秒教案
《时分秒》教案 一、教学目的： 1、使学生认识时间单位：小时、分。知道1时＝60分，初步建立小时、分的时间观念。 2、让学生懂得如何珍惜时间，养成良好的学习习惯。 二、教学重点：时间单位的进率和钟点的认识。 三、教学难点：学生对时针从一个数字走到下一个数字表示1小时，分针走一个小格表示1分，都不易弄清。 四、教具准备： 例1、例2 的模具（钟面）；一个能转动的钟面。钟面和时间卡片。 五、教学过程： 1、导入新课。 （一）出示一个小台钟 问：这是什么？（钟） 它有什么用呢？（能告诉我们时间）对！钟表的作用是可以告诉我们时间。 （二）看图提问 （1）．看数学课本的封面。 问：小朋友手里拿着一个钟，你会说出上面的时间吗？ （2）．出示挂图（三幅作息时间图） 问：这位小朋友叫明明，你能从这三幅图中看出明明的作息时间吗？这节课，我们就一起学习时间的有关知识。板书课题：时、分的认识（贴纸） 2、进行新课 （一）认识钟面老师出示并引导学生观察钟面，先看一看，数一数。回答问题： （1）钟面上一共有（）个大格。 （2）每个大格分成（）个小格。 （3）钟面上一共有（）个小格。 学生看完，数完后先填写在＜6＞（练习纸）上。 订正时加问： ①从数字12到数字3一共有多少格？怎么知道的？ ②从数字12转一圈又回到数字12共有多少小格？ 出示（贴出）一个钟面： 在括号里填上多少个小格。 问：钟面上有几根指针、一样长吗？ （师揭示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）（三）认识时、分 关系（进率） （1）演示：分针走一小格是1分，时针走一大格是1时。 （2）放音乐，体会1分时间的长短。 同时指导学生边听音乐边数自己的脉搏和能算出多少道口算题。（提问两三个同学）＜教育学生要珍惜课堂里的每分钟时间，认真听讲＞ （3）现在我们一起来观察，到底时针与分针之间有什么关系。（分两组观察分针和时针的走动情况） 问：分针走一圈是几格，即几分？（60小格，60分）时针走几格，即几时？（1大格，1时）
时分秒的认识教案
时分秒的认识教案 教学目的： 1、使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时分的时间观念。 2、会看钟面时间，能正确地说出钟面所表示的时刻，学会记时间的两种计量方法。 3、教育学生珍惜时间，从小养成按时作息的良好习惯。 教学重点：时间单位的认识和进率。 教学难点：能正确地说出钟面所表示的时刻。 教具准备：钟面、多媒体课件。 教学过程： 一、引入新课。 1、播放时钟滴答声，学生倾听 师：这是什么声音。生：这是钟表行走的声音。 师：老师这里收集了很多漂亮的钟表，一起来看看，这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是用来帮助人们掌握时间的。 师：我们一起来看一看小明他是如何利用时间的。分别出示四副图，让学生试读。 师：小明他很会利用时间学习生活，希望小朋友们也能做一个遵守时间，珍惜时间的好孩子。（出示文字“珍惜时间”） 师：我们要养成按时作息的良好习惯，就要学会看钟表。 二、新授。 1、认识钟面。 师：请看这个钟表小朋友先认真观察，然后告诉老师在钟面上都有什么？生：12 大格、60小格。师：和一样举手，我们一起来数一数是不是这样？师：钟面上还有什么？生：三根针(一根时针、一根分针、一根秒针)。师：他们长短粗细都一样吗？最短是，时针。时针转动一个大格就是一时。时针表示：时。板书“时”。分针转动一个小格表示一分钟，分钟转动一个大格是多少分钟，两个呢,一圈呢？分钟表示，分，板书“分”。除了这两根针以外还有一个转的特别快的针，这个是最细最长的针，叫秒针，同学们认真观察秒针动一下就是走一个小格，走一个小格就是一秒，并感受一秒。请想一下秒针走1个大格呢，秒针走6个大格呢、秒针走1圈呢？秒针表示秒，板书“秒”。
上第周集备-时分秒的练习课教案
时、分、秒的练习课 教学目标： 1、使学生进一步掌握时间单位的进率，会正确地换算。 2、能正确地求出经过的时间。 3、培养学生的时间观念。 重点难点： 会灵活地计算经过的时间和时间单位之间的换算。 教学过程： 一、学前准备： 1、1分＝（）秒2时＝（）分 2、上午第一节课（）时（）分开始，一节课是（）分。 3、张小琴跑60米的成绩是9（）。 4、完成练习十四第6题。 5、完成练习十四第7题。 二、巩固提高： 1、完成练习十四第8题。 学生先进行小组讨论，再进行全班交流。 （1）上午第一节课用了40分。 （2）下午2：10同学们在上第一节课。 （3）我最晚7：00起床，学校要求7：40到校，我最晚7：30从家出发，那么7：00起床到7：30这段时间我可以锻炼一下身体，大约用15分钟，再洗漱和吃早饭大约用15分钟。 （4）不能提出许多问题，如： A、中午11：30同学们正在做什么？ B、下午第二节课结束到放学大约间隔多少时间？ C、中间休息多少时间？ 三、课堂作业： 1、4时＝（）分3分＝（）秒 5时＝（）分8分＝（）秒 2、在（）里填上“＞、＜或＝”。
48秒（）1分1秒（）60分1时（）60秒 1时（）55分3分（）3秒2分（）120秒 3、吃一顿饭大约要用15（）。 四、思维训练： 1、时针与分针重合在一起时是（）时整，时针与分针组成一条线时是（）时整，时针与分针成直角时是（）时整。 2、小强开始做作业，从镜子里看到钟面（该钟面只有刻度没有数字）是6：15，做完作业后，再看桌上的钟正好也是6：15，这是怎么回事？他做作业花了多少时间？ 五、课堂小结： 我们今天练习了简单的时间换算和简单的计算经过时间。时间不等人，只要你抓紧每一分每一秒，生活就会有意义。 第一课件网系列资料第一课件网不用注册，免费下载！
《时分秒》复习课教学反思
《时分秒复习课》教学反思 本节课是在前面学习的基础上复习时分秒和进行时间单位之间的换算。 由于时间单位之间的进率与以往所学的长度单位和质量单位都不同，所以时间单位的换算是个难点，课上虽然进行了细心的辅导，也还有不少学生会迷糊、出错，这就需要我们教师在课后进行个别辅导。 在学习中，让学生发现知识与生活的紧密联系，会更能激发学生的探究意识。在课堂上，关注学生的薄弱点，适时点拨，达到“扶”的目的。虽然降低了难度，对学生的思维锻炼有所欠缺，但是却能做到面向全体。 本人在此次课堂中的成功之处： 1、让学生做课堂学习的主人。根据《数学课程标准》的基本理念：、“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者” ，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。” 因此，复习本课我采用了给学生“复习提纲”，做出复习提示，把课堂时间还给学生，让学生以自己喜欢的方式来整理和复习。让学生有一个清晰的思路，知道自己应该复习哪些问题，而不是让学生一味地自己去找问题，这样也就消除了数学复习中课堂枯燥、老师单方面引导的尴尬境遇，同时在时间利用上更加珍惜。在讲解过程中学生的心理素质也得到了一定的提升。
2、在课堂中有放有收，练习有难有易，学生能在锻炼中巩固时、分、秒的相关知识。 3、趣味数学，让数学变得灵活、有趣。在“熟练掌握，巩固拓展”环节，我给学生设置了回答问题得积分的游戏规则，一方面提高了学生学习的积极性，在团队合作方面也得到了提升，大家都担心失分，所以都让小组内的主力来回答。让课堂气氛变得更加和谐。不足之处： 1、老师在课堂与学生的默契度不够。课堂上我尽力引导学生把知道的知识大声说出来，学生有些紧张，放不开。教师鼓励性的语言比没有起到应有的效果，课堂老师与学生的默契度还不够。这也是今后我应该学习提升的地方。 2、课堂时间掌握不到位。通过这节课，我深深体会到自己还是欠缺实践经验，以后应当经常与老师们一起交流学习、评课，通过不断地学习来提升自己各方面的素质。 3、解决问题的处理不算到位，没有给学生足够的时间去思考、交流。后期要更加相信学生的能力，对学情合理预设的同时，不要低估了学生的能力。
人教版小学三年级上册第一单元时分秒的认识教案
第一单元时、分、秒 第一课时：秒的认识 教学内容：人教版小学数学三年级上册第 教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。 2.让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。 3.渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。 教法：引导发现法。 学法：探究发现学习法。 教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。 教学过程： 一、复习铺垫 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。 师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的，不是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？） 二、问题导航 1.揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）
师：你知道最长最细的是什么针？今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题---秒的认识） 2.师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？ 生1: 1秒有多长？ 生2：秒与分之间有什么关系？ 生3：怎样读钟面上的时间? 三、探究学习 1.说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。 2.正确认读钟面上的时间。小组合作，展示汇报。 3.体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？ 钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受） 4.小结：是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 5.学习1分=60秒，并体验1分钟 师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。 让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。 问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。 师生共同总结一分钟可以做的事。 四、巩固应用 1. 填单位 师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。 人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约30（）
人教新课标三年级上册数学《 时分秒整理与复习》教案
《时分秒整理与复习》教学设计 教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元《时、分、秒的整理和复习》 一、教材分析：义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元《时、分、秒的整理和复习》本单元的教学内容是：认识钟表和解决问题两部分，我说课的内容是认识钟表的第一课时。本节内容属于小学数学数与代数这一领域，认识钟表是本单元教学的重点内容，它是学生已经会认几时、几时半、大约几时之后，进一步安排的对钟表的具体认识。本小节主要是认识几时几分，并知道1时=60分，学生还要能够结合自己的生活经验，在活动中体验感受1时、1分的长短，使学生在活动中初步构建起时间观念。它是学生学习本单元“解决问题”的认知基础，也是学生以后学习24时记时的认知基础。教材的呈现重视创设丰富具体和现实的问题情景，以引导学生的认知需求。 教材共安排了两个例题，主要是通过主题情景图北京奥运会倒记时一周年庆祝大会开幕作为背景，引出认识钟表的学习，例1是认识钟面和认识“1时=60分”。例2是认识1分，体验1分时间有多长。例3是认识1时，体验1时有多长。时间和生活紧密相连，教会学生认读钟面，不仅是教学的内容，也是生活的必需。在课上，要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中处处有数学”，“数学来源于生活”，从小建立科学的时间观念，良好的作息习惯。 二、学情分析 在正确理解了教材设计意图的基础上，我认真分析了二年级孩子的实际情况： 在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、整时刚过、快到整时的时间，并对作息时间具有一定的感性认识。在此基础上，教给学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时、分，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。 二年级孩子以随意注意为主，容易为内容活泼、形式新颖的学习活动所吸引。动手能力强，求知欲强。他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养 三、教学目标 1、使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道 1 时 =60 分。 2、初步建立相应的时间观念。通过让学生拨学具钟，培养学生的实际操作能力、观察能力和与同伴合作交流的能力。