新课改之我见

教育要面向现代化,面向世界,面向未来。而提倡素质教育正是为了响应国家的教育方针。可素质教育怎么搞才能真正提高学生的素质,我们的教师都还在摸索中。最近几年,国家根据各级专家和广大教师的实践总结出,要实施素质教育最终还得落实到课堂上。国家究竟需要什么样的建设人才,我们培养出来的学生今后要具备什么样的素质和能力才能在社会上立足和发展,我想这都是我们大家值得思考的问题。记得一本教育杂志上提到外国人到我们中国来看中国的教育,他们本是想来看看中国孩子是如何学的,可课堂上看的最多的却是老师的行为,听的最多的是老师的声音,老师在课堂上成了主体,学生是被动地接受。中国教师上课往往重视的是基础的,系统的,规范的知识传授。用的最多的教学方法是讲授法。学生主动参与的时间少,更别说合作学习,探究学习。而西方课程文化重视的是孩子的创新能力,实践能力,终生学习能力的培养,前沿知识的学习,他们的课堂主体是学生,学生才是学习的主人。他们认为应该把没问题的孩子教成有问题的孩子。而中国恰恰相反,教师总是想办法解决掉课堂上的所有问题。这两种不同的教育观导致培养出来的孩子大相径庭,中国大部分孩子虽然知识丰富,但缺乏创新,缺乏实践能力,学到的知识单一,思维空间狭窄。而美国的孩子在这方面就强于我们中国孩子。但美国孩子在知识方面的掌握不如中国。于是专家们就提出,能否把美国的教育与中国的教育融合一下,扬长避短,让学生能够全面发展,让每个学生都能有所发展,让每个学生在原有基础上都能有持续地发展,这就成了我们素质教育的核心。当然,国家不改革考试制度,不改革对教师的考评制度,一切素质教育都是空谈,我们就不能放开手来搞课程改革。但我们已经看到,国家正在改革考试制度,连高考都部分课程实行学分制,对教师的考核也没有以前那么重视分数了。我认为这次改革迎来了我们新课程改革的春天。我们不能说没考到第一名的就不是好老师,也不能说考了第一名就一定是好老师,这种评价是不科学的。我们是人民教师,应该关注的是学生的发展,什么样的学生才能为国家所用,怎样教才能为他们今后的终生学习与发展提供帮助,我想这才是我们当老师应该思考的问题。幼儿园和小学阶段在一个人的成长中是最具有奠基作用的,学生的学习习惯,行为习惯的习得,学习兴趣的培养,学习方法的获得,自信心的建立等等都是在小学阶段基本形成的。记的很多的名人,伟人问及给他的人生帮助最大的是谁,很多人都回答是他的幼儿园或小学老师,可见我们小学老师对孩子的影响该有多大。

1.那么新课程到底对我们的教法,学生的学法等提出了哪些要求呢?新课程改革究竟该改些什么呢?笔者认为有以下几点是我们老师应该具备的理念

1.1以生为本,学生是学习的主体。教师上课是一种动态生成,而不应照搬教案,教师备课要有弹性,要留有余地,不能将教案当成剧本,让教师唱主角。师生是民主平等的关系,教师是学生学习的指导者,引路人。

1.2鼓励学生进行积极的探索,鼓励学生大胆质疑问难,开放学生的思维。当然,必须要在民主和谐的氛围中才能进行。

1.3教学过程是一个开放的系统。教学不再局限于某一单一的学科,不再受课