大数据征信难题以及征信机构存在问题#(精选.)

大数据征信难题以及征信机构存在问题#(精选.)
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大数据征信难题以及征信机构存在问题

综述:互联网金融发展对大数据征信的需求越来越大。征信系统建设已经成为我国重要的金融基础设施之一。我国的征信市场目前还不太健全,信用数据呈碎片化,这在很大程度上影响了消费金融行业的可持续发展。

1大数据征信的难题

1.1 征信法律是大数据征信的第一个难题

2014年3月,美国国家消费者法律中心对主要的大数据征信公司进行了调查并发表了一篇重要的调查报告,题目是《大数据,个人信用评分的大失望》。文章指出大数据征信公司的信息错误率高于50%。这些公司的数据模型繁多又复杂,使用不准确的数据,有“垃圾进,垃圾出”之嫌。文章对这些公司的合法性提出质疑,建议政府加强监管。

大数据征信在中国问题更大。“征信管理条例”明确规定“采集个人信息应当经信息主体本人同意,未经本人同意不得采集。”。这比美国《公平信用报告法案》对信息采集的要求更严格。如何按照条例要求,让信息主体本人同意用没人能说得清的大数据对其进行征信,这不是个容易事。

1.2 坏账的“不可预测性”是大数据征信的第二个难题

征信的目的是预测借款人是否会守信还贷。那么人为什么会借钱不还?这里面有两个原因,一是有钱就是不还;二是想还就是没钱。第一种情况在美国很少。原因是信用报告和就业、住房相关,对中产阶级价值很高。有工作、有钱的人不会为几万美元债务毁掉自己的信用,这是赔本买卖。但是 2008年房贷危机后产生了一个比较特殊的现象叫做策略性欠债不还——借房贷的房主在房价下跌到比贷款额

低很多的时候,再去买一栋房子,然后不付以前买房子欠的贷款,把以前的房子还给银行。这一策略可以“套利”几十万美元。银行只能把房子收回,损失几十万美元。虽然这些人的信用记录上会有一个污点,但是这对信用报告的影响有限,因为其他的债务照付不误。这种坏账历史上没出现过。造成这一现象的原因一部分是经济和房价波动,但更主要的原因是政府政策失误。大数据对这种坏账的预测(征信)能力非常有限。

至于没钱还债又可分成两个原因。一个原因是借款人花钱花得多了,入不敷出。美国的一些研究调查显示大概有三分之一的美国人是”月光族“ -- 每个月把挣的钱基本上花光。这部分人很多是低收入,一旦发生意外,比如车祸、生病,或者别的一些紧急用钱的情况,他们就只能把能借到的钱都用上。这些借款的利息都很高,利滚利,时间久了,还不了债,就成了坏账。有了坏账信用评分就比较低。这部分人有一个不雅的统称叫“次贷借款人” (subprime borrower),在个人信用信息局的档案里占20%-25%。银行根据信用报告和信用评

分的信息识别这样的客户,对他们非常谨慎,贷款卡的紧,贷款额比较低,利息也比较高。美国几乎所有大数据征信公司都是在做“ 次贷借款人” 的征信细分(包括颇受国内关注的Zestfinance),声称可以通过大数据找出其中信用好的借贷人,但到目前成效不大。

另一个原因,也是最主要、最普遍的原因是借款人收入出了问题。美国人失业后可以领取失业保险金。美国“劳工统计局”的数字显示在经济好的时候,每四个星期新增领取失业保险金的人口大约是28万人,其中15%的人失业时间会超过半年,称为长期失业。一年平均长期失业人口约为55万。这个人群中多数也属于“次贷借款人”。而在2009年经济危机的时候,每四个星期新增领取失业保险金的人是65万,长期失业的比例是45%,当年长期失业人口约为380万。也就是说,经济差的年份里长期失业率是经济好的时候的7.2倍,按人头计算是增加了325万人。增加的这部分长期失业人群大多数曾是“优良借款人” (super-prime or prime borrowers)。

美国信用卡的坏账率在2006年是3.5%,而在2010年是10.5%。这七个百分点的增加几乎全部是新增长期失业人口造成的。经济好的时候,要预测哪年会发生经济危机、哪些人会失去工作、失去工作中的哪些人会赖账,这是不可能的。如果坏账增加的主要原因是经济危机造成的失业等内在的不可测性,那么大数据的局限性也就很明显了。

2我国大数据征信机构存在的问题

2.1 线上个人信息安全和隐私保护存在较大风险隐患

一是采集的个人信息不合规。《征信业管理条例》规定“禁止征信机构采集个人的宗教信仰、基因、血型和病史等个人信息;在未明确告知不良后果并取得书面同意外,不得采集个人的收入、存款、保险、有价证券、不动产等信息;采集个人信息应当经信息主体本人同意,未经本人同意不得采集”。而XX信用采集的数据来源于互联网的大数据,这些数据是否包含禁止采集或限制类信息不得而知,且采集的数据显然未经过本人授权。

二是个人信息保护存在风险。在个人信息保护方面,XX信用对外宣称,不管是机构还是他人,要查看信息主体的XX信用分,必须获得信息主体本人授权。但在实际操作中,任何人查询XX信用分只需用手机或电脑凭密码登录某宝客户端点击查询,就可以获知自己或他人的信用分数和信用服务情况。此外,即使平台要求与XX信用开展合作的商家在每次根据用户XX分情况提供金融产品和信用服务之前都应第一时间推送给个人以进行授权,但在手机或电脑上简单地点击确认授权无法辨别该授权人是否为信息主体本人,或是否为信息主体本人自愿授权,个人信息和隐私保护存在较大风险。

2.2 数据采集维度不够完整,信用评分难以反映信息主体真实信用状况

一是数据来源以本行业内数据为主,数据采集维度不够完整。XX 信用采集的信息数据虽然规模很大,但其所获取的数据集中于其所处的行业领域,“AA体系”内数据仍是XX信用采集信息的主渠道,其他行业或领域的数据维度不够完整。例如XX信用对个人社交信息数据采集相对较少。此外,如果一个消费者从来不上BB、CC等互联网购物平台,不使用某宝等,XX信用将很难采集到该用户的信息数据,导致评分结果有失偏颇。

二是缺少金融机构的信贷数据作为支撑。目前XX信用尚未获得征信机构牌照,也未能接入央行征信系统,导致XX信用分的计算中缺少对个人银行信贷信息的衡量,这使得XX信用在个人信用评分结果的准确性上存疑。

2.3 个人信用信息主体异议处理和救济难度大

目前,XX信用通过某宝向公测用户推送XX信用分,但并未告知用户对XX信用分存在异议时的救济手段。特别是目前某宝用户的身份验证还存在较多问题的情况下,某宝仅表示相关用户可以提供身份证、驾驶证、户口薄等身份证件对冒用账户进行停用,并不能提供有效的解决异议信息的方案。一旦信息主体对XX信用分结果产生异议,很难找到异议或投诉的渠道,造成信息主体维权难。例如在XX信用分的公测期间,就有部分体验用户反映自己与其他用户在信用历史、

行为偏好、履约情况等五个评分维度的信息状况相近,但最后XX信用分值结果却相差很大,用户本人难以向XX信用提出异议申请或申请维权。

2.4 “刷信用”行为和互联网低门槛可能加剧信用违约风险

一是信用评分结果易产生“刷信用”的逆选择。XX信用的信用评分结果由五个维度共同决定,并声明不能通过某一两项行为来提高信用评分,避免了用户恶意作弊反向套取积分。但根据XX信用公测期间,体验用户“晒出”的XX分值对比分析,XX信用分高的用户往往都是AA体系的“高频”用户,反映出XX信用分以AA旗下BB、CC 等电商平台的消费额度以及DD旗下某宝、某某宝服务如信用卡还款、转账、互联网理财等为重要评分标准的现实情况,这就给用户通过在AA体系内人为地增加资金往来频率,“刷信用”以提高XX信用分带来可能,这种评分结果必然会增大信用违约风险。

二是互联网的低门槛或将增加信贷违约风险。由于互联网消费和服务的群体广泛,XX信用分的评分主体中包括无收入能力或稳定收入来源的人群,目前XX信用分已涉足个人消费金融领域,这类群体通过XX信用分获取个人金融服务也会使违约风险有所增加。

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大数据在高校的应用与思考

摘要:随着大数据时代的到来,高校教育将发生深层次的变革。介绍了大数据的定义和高校信息系统中存在的大数据,分析了大数据在高校教育中的应用,并对可能存在的问题做了初步探讨。 关键词:大数据;高校教育;数据挖掘 中图分类号:TP392文献标志码:A 文章编号:1671-6191(2013)02-0084-04 0引言 2009年出现了一种新的甲型H1N1流感病毒,这种流感病毒结合了导致禽流感和猪流感的病毒的特点,在短短几周之内迅速传播开来。在甲型H1N1流感爆发的几周前,互联网巨头谷歌公司的工程师们在《自然》杂志上发表了一篇引人注目的论文,它准确预测了H1N1流感的爆发,这令公共卫生官员们和计算机科学家们都感到震惊。这篇论文介绍了谷歌通过观察人们在网上的搜索记录来实现这个预测的方法,而这种方法以前一直是被忽略的。谷歌保存了多年来所有的用户搜索记录,而且每天都会收到来自全球超过30亿条的搜索指令,如此庞大的数据资源足以支撑和帮助它完成这项工作。谷歌公司的预测与官方数据的相关性高达97%,和疾控中心一样,他们也能判断出流感是从哪里传播出来的,而且他们的判断非常及时,不会像疾控中心一样要在流感爆发一两周之后才可以做到[1]。惊人的是,谷歌公司的方法根本不需要分发口腔试纸和联系医生———它是建立在大数据的基础之上的。2012年3月29日,美国政府宣布了“大数据研究和发展倡议(Big Data Research and Development Initiative )”,以推进从大量的、复杂的数据集合中获取知识和洞见的能力,并承诺政府将为此投资超2亿美元,许多重要国家机构都将参与其中。2012年7月10日,联合国发布大数据政务白皮书《大数据促发展:挑战与机遇》,指出各国政府应当使用极大丰富的数据资源,更好地响应社会和经济指标。日本总务省于2012年7月新发布“活跃ICT 日本”新综合战略,提出正针对大数据推广的现状、发展动向、面临问题等进行探讨,以期对解决社会公共问题做出贡献。随着互联网上数据的不断增多,海洋一般浩瀚的网络数据已成为一种战略资源。大数据技术的目标就是从这些数据中挖掘信息、判断趋势、提高效益。“大数据”是继物联网、云计算之后IT 产业又一次颠覆性的技术变革。 1什么是大数据 大数据也称巨量资料,是指那些大小已经超出了传统意义上的尺度,一般的软件工具难以捕捉、存储、管理和分析的数据。人类可以通过大数据的交换、整合和分析,发现新知识,增长新智慧,创造新价值。大数据具有4V 特点,即数量(Volume )、多样性(Variety )、速度(Velocity )和价值(Value )。 1)数量。数量也许是与大数据最相关的特征,是指数据规模“巨大”。当前数据已经从TB (1024GB =1TB )级别跃升到PB (1024TB =1PB )、EB (1024PB =1EB )乃至ZB (1024EB =1ZB )级别。以脑科学为例,用电子显微镜重建大脑中的突触网络,1mm 3大脑的图像数据就超过了1PB 。社交网络Facebook 每天大数据在高校的应用与思考 桑庆兵 (江南大学物联网工程学院,无锡214122) 收稿日期:2013-04-18 作者简介:桑庆兵(1973-),男,安徽明光人,江南大学物联网工程学院副教授,硕士生导师,研究方向为图像视频质量评价、神经网络、模式识别。 南通纺织职业技术学院学报(综合版)Journal of Nantong Textile Vocational Technology College Vol.13,No.2Jun.2013 第13卷第2期 2013年6月

《大数据在高校教育信息化的应用》

《大数据在高校教育信息化的应用》 摘要。随着信息技术革命不断发展,云计算、物联网、互联网等多项信息技术的出现,已经渗透到社会各个角落,因此各项数据呈现爆炸式增长状态,这些数据的价值和所承载的信息量是难以估计的,在大数据时代下,教育成为社会生活一个重要阵地。文章主要简单分析数据特点和数据源,探讨在大数据时代下大数据在高校教育信息化中的相关应用。 关键词:大数据;高校教育;得天独厚;数据时代 自从人类进入到信息时代以后,数据成为信息时代重要传递媒介,且渗透到我们生活的方方面面。无论是物联网还是互联网,似乎人们一切行为都被数据所记录。人类已经逐渐迈入一个挖掘数据内在价值的时代,在这场数据浪潮中,高校扮演着不可替代的角色,同时也是大数据时代发展重要的推动者和参与者。高校需要利用自身掌握的信息资源和数据,发挥自身在教育和与研究当中所具备的作用,同时也能适应大数据时代发展趋势。 1高校中的大数据 1.1大数据概念及相关目标。全球知名的网络巨头公司麦肯锡最早提出了大数据这个概念。麦肯锡公司表示“数据已经渗透到我们的生活或者工作各个领域,成为拉动生产的必要因素”。人们需要对大数据进行运用和挖掘,这也预示着新一波消费者和生产量增长的到来。大数据通过多变、高速、大量的信息资产,成为处理信息最有效的方案。维基百科也对大数据进行简单明了的定义,称大数据就是利

用常用的软件管理处理数据,并且缩短处理数据所需要的时间,无论是采用哪种定义,都能够强调大数据所包含的目标。首先是获取知识与推测未来发展趋势;其次基于其个性化的特征,通过分析、辨别等多种方式寻找真相,所以我们可以理解大数据技术所体现出真正意义并不是其能够处理庞大信息数据,而是大数据可以实现数据的集合,从而在集合中分析出这些数据包含的关系和内在价值,成为人们优化自身行为和决策的有效途径。 1.2在高校中的大数据。 1.2.1高校数据源。高校通常会即时性的产生数据,但我国信息技术发展过程中,信息数据的价值越来越受到重视,所以重要信息数据都会被完整保存。其中包括财务、教学、人事等基本业务数据,同时也包括网络、课件、网视频、远程教育资源等,教师与学生通过微信、微博、论坛等多种社交软件产生行为数据。随着我国各高校信息化发展的不断深入,大量的资源被更好的保存与积累,这对于各高校来说是一笔不可多得的财富。这些被保存且积累下的数据,并不是数据的简单保存和记录,而是要有效利用其潜在价值,从而帮助高校自身进行建设产生。比如,对就业、成绩、课堂等数据进行分析。分析与统筹能够在一定程度上加快传统教学模式的改革,并且通过学生选课信息、图书借阅历史等判断学生在学习中的兴趣爱好,在这个信息时代下,时间就是金钱,大数据应用会提高处理信息的速度。 1.2.2高校大数据特点。在高校教学过程中,主要是围绕学生或者教师管理服务所产生的数据,而这些数据也存在碎片化特点。王左

企业征信数据上报系统解决方案

企业征信数据上报系统解决方案 jKlr cvic SE I 中创软件商用中间件有限公司 2010年01月

方案概要 中创软件推出的企业征信数据上报系统解决方案”,是基于中创软件Infor系列中间件技术,结合社会信用体系的建设现状及发展需求而推出的,便于金融机构采集企业信用信息, 并上报至中国人民银行企业征信系统,形成企业征信数据库,向社会提供企业信用信息服务。 该方案主要实现: 采用先进的中间件技术提供统一数据接口,方便、快捷、准确的采集金融机构内企业信 贷数据; 实现各金融机构与人民银行征信系统之间数据准确、及时、安全的报送,使各金融机构 信贷数据与人行征信系统密切结合,为各金融机构之间共享企业信用信息提供有效支持。 方案价值 1.及时采集金融机构信贷数据,上报人行,实现金融机构间信用数据共享; 2.完整的后续错误处理机制,实现数据的完整上报; 3.通过采用构件化开发方式,缩短项目周期,降低系统投资。 系统框架 与其他系统关系 企业征信数据上报系统采用In forEAl技术的统一数据采集系统可以快捷、准确的采集 各银行内部各种平台下信贷系统的企业信贷数据,本系统可以最大限度的保证接口数据的准 确性和可用性,对于不符合人行上报数据要求的数据在企业征信应用平台上展示校验错误,由各银行内部业务人员针对对应错误进行修改,最终将符合人民银行上报要求的数据组织成 标准格式报文,并将报文报送至人行征信系统。 该系统与其他系统的关系如图1所示: 上抿第抿 I rrtcr net 吹“翻人彳亍tE借系统 图1企业征信系统与其他系统关系图

功能模型 企业征信上报系统可对银行内部信贷系统的数据进行采集, 详细的 校验,将校验出的数据错误信息展示给银行业务人员;态,并且对于银 行下各分行或者机构生成详细的统计数据。 企业征信上报系统的体系结构分为数据采集、数据加工、数据检查、数据上报, 应用平台等5个 模块。如图2所示: 数据目的 --------- ? 訥啊恤期晡論工帼锻理赋[顆同珈b亦剛<冊做 剧死数醉酒剋珮交岡叹叱创冋轴注制;适吕囁文松式的查R和議务卿j込右弍 图2企业征信上报系统逻辑架构数据采集 该部分的主要功能是从信贷管理系统、国际结算系统等数据源抽取数据并转换为企业征信数据上报系统的标准接口数据的过程,该过程采用了中创软件自主版权的数据集成中间件InforEAl完成的,能够保证数据抽取高效、准确。InforEAl具有以下特点: 提供集线器式的抽取集成服务,简化抽取集成的复杂性; 提供可视化拖放构件进行组装和配置的抽取集成工具,快速实现数据抽取集成; 提供基于XML的消息总线服务,保证应用系统数据的可持续抽取集成; 以CORBA技术为核心,实现了不同操作系统之间和不同开发语言之间的互操作; 适用不同的数据库,能够灵活定制各类数据来源。 根据人行征信数据的要求,我们需要采集的主要接口数据如下: 并对采集到的数据进行完整 可以展示每日的上报数据的状 Web 數宛上报 瞰据采集 '证E栩 1EW 4

大数据分析在智慧教育中的应用研究

大数据分析在智慧教育中的应用研究 摘要:传统面向高校智慧教育的数据分析平台难以从海量智慧资源中准确分析学生学习行为,导致在面向试题的难度预测中,存在准确率低的问题。针对上述问题,开展面向高校智慧教育的大数据分析研究工作,给出智慧教育体系架构的构成以及数据分析平台,利用 Hadoop 技术对智慧教育资源进行分析与处理,采用数据挖掘算法并结合云计算技术深入分析和解释学生学习行为数据的采集、汇聚,获取学生学习行为的隐性和显性行为,评估教育质量,预测学生日后学习表现,建立学生认知模型与可视化图表,把得到的数据智能融入智慧教育体系架构。将该体系架构应用于在线教育系统提供的答题数据,预测英语阅读试题难度。测试结果表明,试题难度评估预测性能较好。 关键词:大数据分析;高校智慧教育;数据挖掘算法;Hadoop 技术;云计算;学生认知模型

目录 1、引言 (3) 2、高校智慧教育大数据分析 (4) 2.1、高校智慧教育体系架构 (4) 2.2、面向学生学习行为的大数据分析技术 (5) 3、实验结果与分析 (8) 4、结论 (9)

1、引言 大数据、人工智能技术的发展和广泛应用,使得“互联网?教育”成为高等院校教育改革与发展的重要研究方向[1]。“智慧教育”的提出更是将高校教育信息化提升到前所未有的新高度[2]。面向高校智慧教育的大数据分析逐渐成为研究广泛关注的重要研究方向之一[3]。目前,相关学者已研究 出多项针对智能辅助系统的数据分析平台。例如:李爽等人通过学生学习行为投入测量指标构建数 据分析平台[4]。这些测量指标更有利于分析和测量教学智能辅助系统的学习行为。周效章以云计算、大数据分析技术为依托,按照“线上?线下?线上”为教育实施路径,构建了“在线教育平台+学习中心”融合教学模式的数据分析平台[5]。上述数据分析平台缺乏对学生学习行为数据合理的整合管理 模式,易造成信息孤岛,无法准确分析学生学习行为数据,导致在面向试题时的难度预测精度较低。在分析国内智能辅助系统的数据分析平台现存问题的基础上,构建“面向高校智慧教育的大数据分 析平台”,以推动我国高校智慧教育发展。

企业征信系统管理制度

企业征信系统管理制度 (2009年7月16日起执行,2013年9月12日修订) 为加强企业征信系统管理,保证数据质量及信息安全,履行金融信用信息基础数据库信息提供及使用者责任,促进社会信用体系建设,根据《征信业管理条例》及中国人民银行征信中心相关规定,结合贷款公司实际,制定本制度。 第一章机构及用户管理 第一条公司为无分支机构独立法人,公司本部为接入企业征信系统唯一机构用户,由征信中心北京市分中心创建及维护,并授予数据报送、信息查询等权限。 第二条公司发生名称、地址、联系人等信息变更时,应向征信中心北京分中心提交《企业征信系统机构变更申请表》(附件1)及相关资料申请变更。 第三条公司内部用户分为管理员用户及普通用户。管理员用户由信息技术部指定专人担任,经征信中心北京分中心审查后创建和停用,负责普通用户管理。管理员用户创建及停用需向征信中心北京分中心提交《征信系统接入机构总部管理员用户申请表》(附件2)。 第四条普通用户按照“专人专用、一人一户”原则,由管理员用户负责创建及停用。管理员用户应定期对普通用户进行清查,对离岗用户及时进行停用。管理员用户对公司全部用户建册管理,登记《企业征信系统创建用户登记备案簿》(附件3)及《企业征信系统停用用户登记备案簿》(附件4),并在用户发生变动后的2个工作日向征信中心北京分中心报备。 第五条内部用户的创建管理等具体要求按照公司《企业征信系统用户管理规定》执行。 第二章分工及职责 第六条公司信贷部门(包括自主及贷款业务部门)为企业征信系统(非接口行报文生成系统,MBT 系统)录入及企业信用信息的使用部门。信贷部门业务人员负责在非接口行报文生成系统中录入贷款业务信息,并作为第一责任人保证数据的真实、准确、完整。信贷部门业务人员因尽职调查及后续管理需要,可申请查询企业信用信息。 第七条综合统计部门设企业征信系统管理员两名,分为A、B角,承担征信系统相关制度的建立健全、信贷数据的审核、报文生成及上报、反馈报文的收取及解析、系统数据信息核对、错误数据删除、信用信息查询及异议处理,变动信息报备及与征信中心工作人员的沟通联系等职责。 第八条信息技术部指定专人负责征信系统的程序安装、日常技术维护,并承担管理员用户职责,负责普通用户的创建、权限设置、停用及建册登记等事项。 第三章信息采集及上报

大数据在高校中的应用研究

大数据在高校中的应用研究 高校大数据及其处理架构 高校中汇聚着大量的信息,从学生角度来看,包括联系方式等基本信息,食堂消费、住宿晚归等生活信息,选课、课后作业、借阅图书、成绩等学习信息,参与的社团、竞赛、讲座等第二课堂信息;从教师角度来看,包含教学任务、课件等教学信息,论文著作、科学研究数据等科研信息;从管理者的角度来看,包含学校的资产信息、师资信息、招生就业信息等。同时随着移动互联网以及物联网等新技术的兴起,学校师生主动产生和由设备自动收集的信息越来越多,如微博、微信等社交信息,各类搜索点击记录信息等。上述信息存在着数据量大、结构复杂、产生频率快的特点。这导致利用常用软件工具捕获、管理和处理此类数据所耗费时问超过了可容忍的时问。 大数据的处理流程与一般数据的处理过程类似,可以定义为在合适工具的辅助下对广泛异构的数据源进行抽取和集成,将结果按照一定的标准统一存储,利用合适的数据分析技术对存储的数据进行分析从中提取有益的知识,并利用恰当的方式将结果展现给终端用户。具体来说可以分为数据抽取与集成、数据分析和数据展示。 数据抽取与集成 大数据的数据来源非常广泛,既包括传统的关系型数据库,也包括半结构化数据,以及以视频、音频、文本和其他形式存在的非结构化数据。数据抽取和集成要解决的主要问题就是收集各种碎片化的数据,

对数据进行清洗,保证数据质量,同时根据时问演进小断更新数据模式,确定数据实体及其之问的关系,最终将数据按照统一的格式进行存储,以便提供给上层用来进行数据分析。 目前高校已经基本建立了完备的管理信息系统、学习管理系统等,在统一数据中心中积累了大量的结构化数据;同时各类系统中还散布着大量的半结构化和非结构化数据。半结构化和非结构化的数据经过一定处理后,可以转化为更容易分析使用的结构化数据。 数据分析 经过抽取和集成得到的数据,需要经过分析挖掘其潜在的价值。传统的数据挖掘、机器学习、统计分析等方法仍然可以用来对数据进行分析,只是需要根据大数据的特征进行调整。首先,为了实现对海量数据的分析,需要依据模型,将数据拆分处理,然后再将结果汇总,一个完整的分析可能会经过多层类似的处理过程;其次,大数据的应用通常具有实时性的特点,数据的价值会随着时问的流逝而递减,因此分析方法需要平衡处理的效率和准确率;最后,大数据一般构建在云计算平台之上,分析方法需要考虑与云计算平台的集成或做为一种云服务。 数据展示 数据分析得到的分析结果,需要以直观可理解的方式呈献给最终用户,在大数据时代,数据分析产生的结果有可能也是非常大量的,且结果之问的关联关系复杂、数据维度更多,数据可视化技术通过更加适合人类思维的图形化的方式展示数据分析结果,已经被证明是展示

高校科研大数据平台解决方案

教学科研大数据平台 解决方案

目录 1.概述 (3) 1.1.背景 (3) 1.2.建设目标 (3) 1.3.建设的步骤和方法 (3) 2.教学科研大数据平台概要 (4) 2.1.架构设计 (4) 2.2.教学科研大数据平台优势 (6) 2.2.1.应用优势 (6) 2.2.2.未来发展优势 (8) 3.教学科研大数据平台设计 (8) 3.1.大数据资源池 (9) 3.1.1.cProc云计算 (9) 3.1.1.1.cProc云计算概述 (9) 3.1.1.2.数据立方 (10) 3.1.1.3.混合存储策略 (15) 3.1.1.4.云计算核心技术 (15) 3.1.1.4.1.数据处理集群的可靠性与负载均衡技术 (15) 3.1.1.4.2.计算与存储集群的可靠性与负载均衡 (19) 3.1.1.4.3.计算与存储集群的负载均衡处理 (21) 3.1.1.4.4.分布式文件系统的可靠性设计 (23) 3.1.1.4.5.分布式数据立方可靠性设计 (23) 3.1.1.4.6.分布式并行计算可靠性设计 (25) 3.1.1.4.7.查询统计计算可靠性鱼负载均衡设计 (25) 3.1.1.4.8.数据分析与数据挖掘 (27) 3.1.1.4.9.cProc云计算优势 (35) 3.1.2.cStor云存储 (36) 3.1.2.1.cStor云存储介绍 (36) 3.1.2.2.cStor云存储架构 (38) 3.1.2.3.Stor云存储关键技术 (43) 3.1.2.4.数据安全诊断技术 (44) 3.1.2.5.cStor云存储优势 (45) 3.2.大数据教学基础平台 (46) 3.2.1.Hadoop架构 (46) 3.2.2.Hadoop关键技术 (47) 3.2.3.Hadoop优势 (51) 3.2.4.Hadoop教学 (51)

个人信用信最新息基础数据库系统数据接口规范

1 前言 《企业信用信息基础数据库数据接口规范》(简称“数据接口规范”)规定了企业信用信息基础数据库与外部系统进行信息交换时应遵循的有关信息格式和数据管理规定,本文档分为六部分。 前言简介本规范各部分的内容。 报文规范规定了本规范中报文的基本概念、设计原则、数据处理原则、文件命名原则、报文文件的结构和种类。 数据采集要求规定了公积金管理中心提交数据的范围、频率以及文件传送方式。 公积金信息采集报文和公积金信息删除报文中规定了公积金中心向企业信用信息基础数据库报送采集报文和删除报文的具体数据项以及对数据项的描述和约束。 公积金信息反馈报文规定了企业信用信息基础数据库向公积金中心反馈内容的具体数据项以及对数据项的描述和约束。 附录包含公积金信息采集接口规范的代码表、数据校验规则。 本接口规范适用于与企业信用信息基础数据库进行报文交换的公积金机构及公积金部门的数据处理。文档的主要读者有:拟建系统用户、系统设计人员、系统编码人员、项目经理、系统测试人员、项目监理人员。 2 报文规范 2.1术语和定义 下列术语和定义适用于本规范。 2.1.1报文 由报文头、报文体构成的,按照一定规则组合起来的数据集合体。 2.1.2报文文件 包含报文的数据文件。 本规范中报文文件与报文是一对一的关系。 2.1.3段 一个已标识、命名和结构化的、在功能上相互关联的复合数据元和/或独立数据元的集合。段有各自固定的长度。 本规范中段为基础段。 2.1.4信息记录 数据采集的基本信息单位,包含报送机构一笔业务的有关数据。 本规范中的信息记录由基础段组成。 2.1.5报文头 每个报文必须包含且只包含一个报文头,报文头表示一次数据采集的开始,该部分给出本次采集数据的信息提要。 2.1.6报文体 报文体是数据采集报文的主体内容,报文体部分可包含一种或多种不同类型的信息记录,最后一条信息记录结束即为报文结束。 信息记录之间用一个回车换行符(“﹨r﹨n”或“﹨n”)分隔。 2.1.7信息记录 此信息记录由基础段组成。 每个信息记录包含且仅包含一个基础段。 信息记录的内容中不允许存在回车换行符(“﹨r﹨n”或“﹨n”)。 2.1.8基础段 基础段是由固定数据项按照一定次序排列组成的信息集合体。 2.2设计原则

大数据技术在高校教育教学中的应用研究

大数据技术在高校教育教学中的应用研究作者:喻琨 来源:《发明与创新(职业教育)》 2018年第5期 摘要:大数据是人类进步的重要标志,是引领社会发展的利器。文章分析了大数据技术的 含义,并提出了大数据技术在高校教育教学中具有教学决策科学化、管理精细化、教学信息化 等作用。 关键词:大数据技术;教育教学;信息化 在高等教育教学信息化发展过程中引入大数据技术,拓展了学生的在线学习空间,记录了 学生学习与成长轨迹,对高等教育教学改革具有重要的现实意义。 一、大数据技术概述 大数据技术种类纷繁复杂,其中数据库技术是核心,在信息数据整合与利用过程中发挥着 重要作用。随着经济社会的发展,大数据技术在社会各个行业中的地位日趋上升[1]。在此背景下,各个国家之间的竞争开始转变为信息资源之间的较量,掌握运用大数据的能力对国家发展 具有重要意义。因此,大数据技术在高等教育教学中的应用研究显得尤为重要。 二、大数据技术在高校教育教学中的应用 (一)教学决策科学化 在高校教育教学工作中,大数据技术的应用改变了旧的教学方式,突破了传统视野的局限。在大数据时代,教师通过在线学习平台能获取最新的教育行为数据,比如学生的资源浏览记录、学生的作业完成状况、学生的考试成绩以及学生的论坛发帖行为等,它们都以日志记录的方式 得以保存[2]。通过挖掘与分析这些实时数据,教师能及时调整教学方案,选择更优的教学策略。 (二)管理精细化 大数据技术为高等教育精细化管理提供了有效途径,能大范围提升高校管理服务水平,实 现教育服务智能化。目前,国内部分高校通过大数据技术创新来改善教育管理服务模式,并取 得了一定的成效。比如,华东师范大学通过预警技术对学生的餐饮消费数据进行记录和追踪, 一旦发现数据异常就以短信的方式询问学生是否存在经济困难。此外,大数据技术能实现教育 设备与在线学习平台的连接,通过智能化的定位和识别,追踪学习者的学习数据如学习者的心跳、呼吸频率等,分析学习者复杂的学习行为模式,并以此为依据制订精细化的人才培养机制。 (三)教学信息化 大数据技术的发展提升了教学的信息化程度,不仅突出了教学活动的个性化、灵活性与开 放性,还改善了教学环境,实现教育资源共享。同时,这也对教师的知识与技能提出了更高的 要求。 在大数据时代背景下,人与人的联系更加密切。为此,高校要成立教师教学团队或科研团队,建立跨时空的专业共同体,让教师专业分工更精细,这是大数据时代高校教师专业化分工 的必然趋势,也是精细化服务管理的必由之路。高校教师要处理好同事关系,在高校教学和科 研中分担任务,与他人分享经验,用客观、理性的眼光审视自己,学习他人的经验,取人之长,补己之短。

守重企业信用数据申报表申报指南

浙江省守合同重信用企业公示申报系统 申报指南 (申报前请认真阅读) 浙江省工商行政管理局

注意事项 一、请认真阅读《公示承诺书》中的相关责任及公示的内容,法定代表人(负责人)对承诺书签字,并加盖企业公章。 二、本申报表由企业自行填报,所填报的信息数据为测评统计年度内的经营数据信息。 三、《浙江省“守合同重信用”企业信用数据申报表》通过以下方式提交: 1、企业经辖区市场监督管理部门(以下简称受理机关)审核同意后,可通过省工商局门户网站首页面上的“网上办事大厅”频道中“守合同重信用申报”栏目完成系统注册与登录操作,在线进行企业申报资格申请和《信用数据申报表》的网上直报。 2、企业在登录“浙江省守合同重信用企业公示申报系统”时,允许使用数字证书登录,也可以通过注册完成登录操作。 3、企业填报的《申报资格申请表》只有经过受理机关审核通过后,才可以进入《信用数据申报表》的网上报送流程,并要求同步上传各类相关附件电子文档。 4、禁止修改审核后的企业《信用数据申报表》。 5、测评依据是企业报送的《信用数据申报表》,企业需对自己填报的数据负责。 6、申报表中所有金额栏均填写本位币,金额单位为“元”,允许保留两位

小数。 四、合同履约数据填报时请认真把握好以下逻辑关系: 1、“守合同重信用”企业《信用数据申报表》中的合同是指企业经营管理过程中符合统计条件的各类经济合同,不包括劳动合同。 2、合同总数=(当年签订的合同总数+以前年度签订需要转入测评年度内履行的合同); 3、当年应当履行合同=(当年实际履行合同+到期未履行的合同); 4、到期未履行的合同=(本方违约合同+对方违约合同+因不可抗力未履行合同+因争议、中止等导致的到期未履行合同)。 五、请在注册或登录“浙江省守合同重信用企业公示申报系统”之前,认真阅读《浙江省“守合同重信用”企业公示办法》(浙工商同〔2016〕2号) 六、请在填报《浙江省“守合同重信用”企业信用数据申报表》之前,认真阅读填表说明。 七、企业在进行统计时,要注意保持合同签订履行状况与财务报表两者统计数据之间的统计口径要保持一致。 八、企业填表人在填报《申报资格申请表》中两个测评年度内的“营业收入(元)、净利润(元)”时,一定要严格按照对应年度《利润表》中的数据填报,保持与财务报表统计结果完全一致。 九、企业在填报《信用数据申报表》时,相关的财务数据需要与已经报送的对应年度年报数据保持一致。

高校大数据平台解决方案-高校智慧校园解决方案

高校大数据平台解决方案、高校智慧校园解决方案

1.项目概况 近年来,随着信息技术产业的蓬勃发展,高校的信息化建设工作也受到了广泛关注。推进高校信息化建设,打造数字化校园已成为各高等院校的普遍共识。由于信息化建设初期缺乏统一规划,数据标准各异,业务系统各自为政,导致数据非集成化并形成了许多的信息孤岛,这使得大量数据无法共享和利用,获得更大价值。 数据共享交换平台是整个数字化校园建设的重要组成部分,利用平台对校园内散乱分布的数据进行集成化整合,同时将原来分散、利用率低下的信息资源进行数据挖掘,对于学校的发展战略和决策支持具有重要意义。 另外,数据共享交换平台的建设是高校信息化建设下一阶段——智慧校园建设的工作基础。完成对学校内大数据有机的整合和继承管理,掌握学校各项活动中发生的庞大、海量数据,并利用大数据处理技术对这些信息资源进行挖掘、整理、分析,为学校的发展提供决策支持,是大数据时代下支撑学校改革、发展的重要手段。 2.智慧校园建设方案!高校统一数据中心解决方案平台设计目标及思路 大数据时代的教育带有“大教育”的特性,具有全员(从全日制学生到全民,面向所有人)、全程(从学前教育到终身教育,服务各个教育阶段)、全方位(家庭、学校、社会三位一体教育,无所不在的教育,虚实结合的教育)等特点。随着在线平台的推广和普及,越来越多的老师将自己的授课视频放上网。互联网上的眼睛将使所有错误无所遁形,在无数人的编辑之下,知识传播的形式将不断优化、效率会不断提高。在数据的不断累积当中,视频将会沉淀下来,成为经典的学习材料。 目前,建设以全局数据为基础的数据共享交换平台已成为各高校信息化建设的核心内容。通过其建设可以有效消除信息孤岛,节约人力、物力、财力成本,提高工作效率。各职能部处可以通过该平台获取其他业务部门的数据信息,通过对数据的交换、共享、分析、挖掘,为广大师生提供更加完善的服务,为高校建设以及科学管理提供重要的依据。

企业征信系统模拟题目

企业征信系统建设模拟题目 一、选择题 (一)系统概述和需求 1.(),企业征信系统实现了在所有中资、外资商业银行和有条件的农村信用社全国联网运行。 A. 2006年6月末 B. 2005年12月15日 C. 2006年7月末 D. 2006年3月20日 2.企业征信系统的前身是() A.中小企业信用档案子系统 B.银行信贷登记咨询系统 C.贷款卡系统 D.无 3.企业征信系统于2005年12月中旬,在天津、、、()等四个省市实现试运行。 A. B.

C. D. 4.企业征信系统的数据库体系的数据库建设模式是() A.全国集中统一 B.地市、省和总行三级 C.省级和总行 D.省级和地市 5.企业征信系统采集的信息包括() A.企业基本信息、企业信贷信息、企业法人的个人信用报告 B.企业信贷信息、企业不良负债、企业商业交易信息 C.企业基本信息、企业信贷信息、反映其信用状况的其他信息 D.以上均对 6.2009年8月,人民银行与银监会联合下发了《关于开放企业信用信息基础数据库查询服务的通知》,实现了银监会及其分支机构对企业征信系统的()。 A. 离线查询 B. 实时在线查询 C. 申请查询

D. 信用报告查询 7.金融机构在规定需登记的信贷业务发生、变化后,应自发生日起(),将其所登录的业务有关要素、数据及时传送到中国人民银行征信中心数据库。 A. 第一个工作日 B. 第二个工作日 C. 第三个工作日 D. 第四个工作日 8.企业或其他组织应到()申领贷款卡。 A.当地征信管理部门 B.征信中心 C.全国性商业银行 D.当地农村信用合作社 9.贷款卡是借款人凭以向各金融机构申请办理信贷业务的()。 A. 证明材料 B. 明 C. 有效证件 D. 明

8.东华征信数据报送系统3.0

东华征信数据上报系统 一、方案概述 东华软件致力于推动全国的个人信用信息基础数据库系统(简称“个人征信系统”)、企业信用信息基础数据库系统(简称“企业征信系统”)的建设工作,推出的“征信数据上报系统解决方案”,是采用“中国人民银行征信系统、银行业务与数据相结合的三位一体的整理理念”,结合社会信用体系的建设现状及发展需求而推出的,便于金融机构采集企业信用信息、个人信用信息,并上报至中国人民银行征信系统,形成企业征信数据库、个人征信数据库,向社会提供信用信息服务。 目前金融机构使用人行征信系统报送数据面临的主要挑战: ●如何提高两端数据核对一致率; ●经常发生上报不及时、入库率低、异常数据; ●历史数据无法正确处理,存在大量异议; ●无法统计上报数据的余额、笔数; ●缺乏一套完整的上报、错误处理的流程。 东华软件通过采用先进的中间件技术提供统一数据接口,方便、快捷、准确的采集金融机构内信贷数据,实现征信数据准确、及时、安全的报送,使各金融机构信贷数据与人行征信系统密切结合,为各金融机构之间信用信息提供有效支持。 二、设计原则 征信数据报送系统能够对数据采集、数据校验和数据上报规则进行灵活定义,因而能完美的处理人行对征信数据高质量的要求和校验规则调整要求的变化。我们最终的目标,旨在为您量身定制,个人征信数据、企业征信数据和非银行接口数据的报送方案及整体系统。同时系统拥有一大特色:能够将征信主系统反馈的错误自动关联到征信系统源数据,方便进行修改和重新报送,错误定位、修改、提高金融机构上报成功率方面设计了一系列的功能。征信数据报送系统的另外一大特色是智能纠错报送方式,其核心是严格按照中国人民银行对各金融机构提出的《征信系统数据接口规范》的要求及既定政策,处理并组织全行的信贷系统及核心系统数据,形成报送数据文件,完整、准确、及时的将金融机构发生的信贷业务及其相关客户信息的变化情况报送人民银行,同时实现数据的查询功能和紧急维护功能。 三、产品介绍

高校大数据专业教学科研平台建设方案详细

高校大数据专业教学科研平台建设方案 一、项目建设的意义及目的 芝诺数据自主研发的高校大数据教学科研平台以校企联合培养模式为手段,通过校企合作联合培养机制,让企业、行业深度参与人才培养过程,逐步实现校企共同制定培养目标、共同建设课程体系和教学内容、共同实施培养过程、共同把控培养质量,全面提升学生的应用实践能力。该平台以应用型人才培养为目标定位,在以解决现实问题为目的的前提下,使培养的学生有更宽广和跨学科的知识视野,注重知识的实用性,有创新精神和综合运用知识的能力。注重培养学生具有在创新中应用、在应用中创新的能力,让学生真正学会大数据行业各个岗位真正的职业技能。 二、功能模块和建设思路 芝诺大数据教学科研平台构建总体分为三大部分,一是平台硬件,二是教学与实验支撑系统(包括:芝诺数据综合分析ZDM平台、芝诺数据教学实训平台),三是产品服务体系。 具体如下:

教学与实验支撑系统由芝诺数据综合分析ZDM平台和芝诺数据教学实训平台构成,教学与实验支撑系统部署在大数据教学科研一体机中。 二、项目建设的目标及内容 1、项目建设目标 1)平台的建设能让高校大数据专业与实际应用相结合,提高学生的学习、实践和创新创业能力,能够培养实用性人才所需的专业能力,提升教学效果与就业率,为“大数据时代”的创新人才培养做出贡献。

2)平台的建设将支撑大数据去冗降噪、大数据融合、大数据可视化等关键技术研究,能够服务于学校的教学和科研,有助于大数据方向发展和自主创新,有利于创新团队培育和高水平研究成果积累,有利于提升教师的教学和科研水平,推动教学和科研团队建设。 3)平台的建设搭建可以发挥学校的行业优势,体现学校办学特色,推进与国内外高校、科研机构和企业间的产学研合作,开展项目合作研究和人才培养,促进科研成果转化,促进产学研协同创新。 4)平台的建设有利于促进学科交叉与融合。 2、项目建设内容 1)模块一:平台相关硬件建设 本模块主要包含:大数据教学科研一体机 技术参数:

大数据在高校中的应用研究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/c813899527.html, 大数据在高校中的应用研究 作者:王红许春秀廖明海 来源:《中国集体经济》2014年第12期 摘要:随着国内大数据时代的到来,高校正常运行中产生大量数据。高校内的数据来自于不同的层次和分类,这些数据主要围绕着面对教师或学生的服务与管理而产生。文章介绍了大数据的产生的背景,大数据在高校教学和管理中的应用,以及预测大数据在高校未来的应用前景。总结了在当今决定能否“多算”的重要因素是掌握数据的多少以及对数据处理能力的高低。 关键字:大数据;高校;应用 从2012 年开始,包括复旦大学、华东师范大学、上海财经大学等在内的一批大学不约而同开展了对大数据的探索。 一、大数据产生的背景 大数据是继物联网云计算之后IT产业又一次颠覆性的技术变革。大数据主要在互联网上、物联网、社交网络、智能终端普等中产生大数据,同样大数据在企业、教学单位正常运行中产生大数据(big data)。一提到大数据,很多人都会想到4V:Volume、Variety、Velocity、Value。这4V代表了量大,从TB升级到PB甚至ZB,麦肯锡全球研究中心的最新数据显示仅2009年美国国家教育部的某信息系统的数据库就膨胀至269PB,国际数据公司(IDC)的研究结果表明2011年的数量更是高达1.82ZB,相当于全球每人产生200GB以上的数据,而到了2020年,全世界所产生的数据规模将达到今天的44倍;多样,数据记录、网页、视频等,在校园中,学校管理、教学、科研每时每刻都在产生各种结构化以及非结构化数据;实时,处理速度快,能够反馈,并能预测社会行为;价值密度低,应用价值高。 二、大数据在高校教学中的应用 (一)为教师服务 在教师科研上,教师可以以大数据存储与智能处理方向研究课题,涉及大数据的存储、处理、检索、挖掘,如和国家电网、互联网企业建立了长期合作,从而不但可以使专业知识进行长期积累,而且还可以创收;大数据往往被用于统计、分析气候信息并用于天气预测,教师还可以进行以气象科学研究。 在教师教学上,大数据应用于课堂教学,大数据有能力去关注每一个学生的微观表现。传统教学方式下教师获得的数据有两个显著的特点:一是宏观整体性的,即通过检测分析、问卷调查、学生面谈或同学他人侧面了解等方式获得学生整体的学业水平,关心问题等。第二是经验感知性的,即教师根据多年的教学经验和日常的观察给出对学生的大概评价。运用大数据技术,不仅可以获得一个学生在一节40分钟的课堂中所产生的全息数据约5-6GB,而且可以对

企业征信平台解决方案

企业征信平台解决方案 目前在发达国家,经济交易的主要方式是信用交易,诚实守信是交易的前提,信用是市场经济的生命,是市场竞争的基石与准则。因此,在建设现代化的市场经济过程中,我们就离不开征信市场的建设。 一、方案概述 通过专业化的、独立的第三方机构为企业、个人等市场行为主体建立信用档案,依法采集、客观记录其信用信息,并依法对外提供信用信息服务的一种活动,它为专业化的授信机构提供了一个信用信息共享的平台。通过征信活动一方面让市场交易中对交易主体双方信用状况的了解更加简化,提高了交易成功的几率,促进了市场经济的发展,另一方面,征信能够从制度上约束企业和个人行为,为防范信用风险、保障交易安全创造条件,促进形成诚信者受益、失信者受惩戒的良好的社会环境。 总体架构: 1、基础层 基础层包括构建企业征信系统网络、服务器、存储等硬件,网络通道(建议用电子政务外网),数据库管理系统、应用服务中间件等基础软件,操作系统等。 2、数据层 数据层包括本地征信数据库、各政府部门的数据交换接口和数据录入接口。其中本地征信数据库作为系统的数据核心,承担了整个系统的所有信用业务数据和管理数据的持久化保存功能,也是系统性能要求和安全要求最重要的部分。 3、支撑层

支撑层是本系统应用的基础业务功能层,是系统核心内容之一,包括数据采集处理平台、用户认证平台、授权管理平台、工作流平台等功能。 4、应用层 应用层是对外提供信息服务的核心功能板块,采用标准的Web服务展现包括:业务申请、数据授权、综合查询、信用评价、统计分析、系统管理等业务应用和管理功能。 5、接入层 接入层是外部对系统的访问通道,分别对以下用户提供三种形式的接入访问: 一是通过政务外网为政府部门、内部征信业务人员的接入访问; 二是对银行等金融机构用户通过通信专线接入访问系统应用服务器; 三是外部企业和个人通过互联网进行外网门户的访问。 建设内容: 1、数据采集处理子系统 实现平台的数据采集。主要功能包括数据采集接口、数据交换接口和中心数据处理系统,包括与主要政府部门数据接口、人工数据录入接口组成,同时也包括未来可能与银行信贷征信系统交互的数据交换接口;、中心数据处理系统包括数据解析、数据转换、数据去重、数据校验、数据整合、数据入库等功能。 2、业务管理子系统 主要是负责进行业务规则管理、流程管理的子系统,同时包括统计分析报表管理、系统安全控制和系统运行监控等管理类功能。 3、在线服务平台子系统 作为企业征信系统对外服务门户,通过互联网web应用服务器和数据库服务器提供支

智慧高校大数据平台建设方案

智慧高校大数据平台 建 设 方 案 I

目录 第1章前言 (8) 1.1、大数据发展分析 (9) 1.1.1、大数据定义 (9) 1.1.2、大数据5v特征及其应用 (10) 1.2、高校大数据建设背景 (11) 1.2.1、战略机遇 (11) 1.2.2、大数据产业政策支持 (12) 1.3、高校大数据建设面临问题 (13) 1.3.1、高校大数据应用分析 (13) 1.3.1.1、数据规模日益庞大 (13) 1.3.1.2、缺乏稳定高效的大数据环境 (14) 1.3.1.3、数据利用不充分 (14) 1.3.1.4、数据驱动带来的科研新挑战 (14) 1.3.2、高校大数据数据源分析 (14) 1.3.2.1、数据涉及面窄 (14) 1.3.2.2、有效数据量少 (15) 1.3.2.3、数据接口不完善 (15) 1.3.3、高校大数据服务用户分析 (15) 1.3.4、高校大数据建设责任制问题 (16) 1.3.4.1、校领导 (16) I

1.3.4.2、教师 (17) 1.3.4.3、学生 (17) 1.3.4.4、家长 (17) 1.3.4.5、校园环境 (17) 1.3.4.6、教学管理与服务 (17) 1.3.4.7、社会 (17) 1.4、建设原则 (18) 1.4.1、安全性 (18) 1.4.2、可扩展性 (18) 1.4.3、灵活性 (18) 1.5、建设目标 (18) 1.5.1、实现数据的共享和交换 (18) 1.5.2、大数据的采集和存储 (19) 1.5.3、大数据分析与决策 (19) 1.6、高校大数据平台建设意义 (19) 1.6.1、实现个性化学习 (19) 1.6.2、实现教育评价体系重构 (20) 1.6.3、实现科学研究范式转型 (20) 1.6.4、开启“大数据创客”新模式 (20) 1.6.5、实现教学模式改革 (20) 1.6.6、实现科学化教育管理 (20) II

企业征信系统模拟题目

企业征信系统建设模拟题目 、选择题 一)系统概述和需求 1.(),企业征信系统实现了在所有中资、外资商业银行和有条件的农村信用社全国联网运行。 A. 2006 年6 月末 B. 2005 年12 月15 日 C. 2006 年7 月末 D. 2006 年3 月20 日 2.企业征信系统的前身是() A.中小企业信用档案子系统 B.银行信贷登记咨询系统 C. 贷款卡系统 D. 无 3. 企业征信系统于2005 年12 月中旬,在天津、上海、浙江、()等四个省市实现试运行。 A.福建 B.重庆

C.北京 D.四川4 .企业征信系统的数据库体系的数据库建设模式是( A.全国集中统一 B.地市、省和总行二级 C.省级和总行 D.省级和地市5.企业征信系统采集的信息包括( A.企业基本信息、企业信贷信息、企业法人的个人信用报告 B.企业信贷信息、企业不良负债、企业商业交易信息 C.企业基本信息、企业信贷信息、反映其信用状况的其他信息 D.以上均对6.2009年8月,人民银行与银监会联合下发了《关于开放企业信用信息基础数 据库查询服务的通知》,实现了银监会及其分支机构对企业征信系统的( A. 离线查询 B.实时在线查询

C. 申请查询 D. 信用报告查询 7.金融机构在规定需登记的信贷业务发生、变化后,应自发生日起( 将其所登录的业务有关要素、数据及时传送到中国人民银行征信中心数据库。 8. 企业或其他组织应到()申领贷款卡。 A.当地征信管理部门 B. 征信中心 C.全国性商业银行 D.当地农村信用合作社 9.贷款卡是借款人凭以向各金融机构申请办理信贷业务的( A. 证明材料 B. 资格证明 C. 有效证件)内, A. 第一个工作日 B. 第二个工作日 C. 第三个工作日 D. 第四个工作日 )。

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