虎台小学一年级数学数字书写练习(1)

一、数字书写练习

二、口算练习

（1）18里面有( )个6，18是6的( )倍。

（2）24里面有( )个8，24是8的( )倍。

（3）48里面有( )个6，48是6的( )倍。

（4）25里面有( )个5，25是5的( )倍。

（5）2的3倍是（）；5的4倍是（）。

（6）（）的3倍是18；3的（）倍是12。

（7）5×6=（），表示（）个（）相加是（）；还表示（）的（）倍是（）。

（8）4的6倍是（）个（），算式是（

）。（9）5个3可以说成（）的（）倍；7的3倍可以说成（

）个（）。

（10）9的3倍是（），9是（）的3倍。

一、数字书写练习

二、口算练习

一、数字书写练习

二、口算练习

一、数字书写练习

二、口算练习

一年级数学两位数减法最有效的简易方法(讲义)

一年级数学两位数加减最容易掌握技巧方法一：【加法】 1，数位要认知清楚，两位数的加减，要记住个位与十位标清楚； 2，满十要进一，这是重点知识；方法二：【减法】 1，两位数的减法，要记住个位与十位的分开； 2，两位数减两位数，首先被减数个位比减数的个位差几，记得向十位借一； 3，差几口诀：差1得9；差2得8；差3得7；差4得6；差5得5；差6得4；差7得3；差8得2；差9得1；【温馨提醒】口诀要熟练，要比较，减法掌握就非常简单了！！（领悟一下） 1 9 3 7 3 6 8 2 4 3 5 8 +7 1 +5 7 +4 7 -7 6 -1 4 -2 9 5 7 7 1 1 1 9 5 2 9 9 6 -1 8 -5 4 +8 9 -4 9 +4 9 -4 7 5 8 5 2 2 9 1 7 3 3 6 2 -2 9 +2 9 +4 5 +5 6 +5 8 +2 8 7 2 6 9 7 1 2 6 4 7 4 3 -6 5 +2 7 +1 9 -1 9 -3 8 -1 8

-3 9 +6 7 -3 9 -5 8 +1 5 -4 9 5 6 1 8 6 1 6 3 1 3 9 4 -3 9 +7 4 -2 2 -2 8 +3 8 -3 9 4 2 2 7 9 7 9 3 6 1 4 6 -2 3 -1 8 - 5 8 -2 8 -2 8 +1 5 3 2 3 8 9 4 6 1 1 1 2 7 -1 8 + 5 1 - 6 6 +2 9 +6 9 +6 6 5 7 4 4 6 1 9 7 7 8 3 2 -2 8 -2 9 +1 9 -1 8 -6 9 +4 9 1 9 5 7 7 7 6 9 7 7 2 2 +5 9 -2 8 -1 9 +1 7 -6 8 +4 6

小学一年级数学认识10以内的数

认识10以内的数一年级数学教案体现新课标的思想:教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出10以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。本单元是数的概念的基础知识之一，是建立数感的开始。要求学生理解数的意义；能用多种方法表示数；能再具体情境中把握数的相对大小；能用数表达和交流信息。教学目标： 1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2-10各数的分与合。 2、使学生掌握10以内数的的顺序，会比较他们的大小，知道基数与序数所表示的意思。 3、使学生理解“〉、〈、=”的含义，并会用这些符号表示数。 4、通过认数和数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯. 教学重点:理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。掌握数的顺序。教学难点:写3、5、8、0以及较大数的分与合

第一课时 (重点课时) 设计思想: 教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。教学目标：让学生通过“实物图-手指图-点子图-数”的过程感受有抽象到具体的学习过程，体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系。使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数，会读写1、2、3、4、5，掌握顺序和大小。教学重点：掌握1、2、3、4、5的顺序和大小教学难点：认真书写教学过程: 一.引入在一个晴朗的早晨，老师和同学们来到儿童乐园，这里有许多的玩具和小朋友，跟你的同桌说说，你看到了什么，分别有几个？二.新授 1、出示例题图:说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几. 2、用圆点表示1、2、 3、 4、5（学生边汇报教师边板书）（1）一个太阳、伸出1个小手指、画一个点子用1表示。（板书：一个点和1）

小学一年级数学1-10数字的正确写法

小学一年级数学1-10 数字的正确写法一、数字书写要求 1、写字时坐的姿势要端正，胸离桌一拳远，不歪头，眼和手保持一定距离（约一尺），本子要放正，左手按住，右手握笔，约离笔一寸远。 2、写字时要从左到右，一个一个写，一行一行写，一笔一划要工整，不涂抹，不潦草，保持书写整洁。每次书写不宜过多. “0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线。向上作弧线碰右线，作弧形向上与起点相交。二、数字书写规范 “1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近。 “2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。 “3”的写法：起笔不碰线，向上碰线。向右不碰线，略成半圆（比2字的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左线为止。

上下都是大半圆圈，但下面比上面大。 “4” 写法：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。 “5”的写法：从上线一半不到的地方，向左到中格角，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止。上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。

“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线、绕圈向上，画成一个小圆。小圆上面超虚线，不能把圆写的太小。 “7”的写法：靠近上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰线。

“8”的写法：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线左线、回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。8是不封口的。 “9”的写法：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。

一年级两位数加减法数学题

例式计算 40-15= 41+29= 41-23= 33-19= 33+19= 45-16= 45+16= 17+28= 53+39= 28+35= 94-16= 35-28= 53-36= 28-19= 44-16= 44+16= 38+36= 42-33= 42+33= 25+46= 46-29= 50-35= 55+35= 49+36=

55+45= 49+49= 36+36= 5+25= 48+48= 42-39= 42+39= 39+39= 45+16= 33+19= 46-29= 55+35= 42-39= 42+39= 18+36= 41-23= 40-15= 53+39= 94-16= 53-36= 44-16= 39+39= 25+25= 49+49=

45-16= 33-19= 41+29= 17+28= 28+35= 35-28= 28-9= 44+16= 43-36= 50-35= 25+46= 42-33= 55+45= 36+36= 42+39= 48+48= 45+45= 33+48= 32+48= 41-32= 18+22= 33-18= 33+18= 45+26=

42+37= 72+15= 50+35= 37+29= 44+27= 15+47= 50+27= 56+19= 72+14= 38+25= 81+14= 48+27= 63+28= 31+46= 44+39= 42+37= 65+19= 60+36= 45+36= 53+24=

27+47= 64+19= 35+29= 31+39= 42+35= 70+27= 61+19= 15+18= 26+37= 54+29= 34+36= 74+17= 58+29= 71+14= 62+19= 70+12= 2 9+37= 4 8+22= 37+24= 74+18=

一年级数学两位数减整十数的减法口算练习题

一年级数学两位数减整十数的减法口算练习题 1) 90-60= 2) 89-70= 3) 88-10= 4) 59-30= 5) 58-20= 6) 74-40= 7) 99-50= 8) 81-60= 9) 99-40= 10) 42-30= 11) 68-50= 12) 34-30= 13) 74-60= 14) 80-50= 15) 62-50= 16) 92-90= 17) 17-0= 18) 84-70= 19) 72-70= 20) 18-0= 21) 76-40= 22) 90-30= 23) 99-30= 24) 40-30= 25) 96-10= 26) 67-10= 27) 72-10= 28) 93-80= 29) 91-10= 30) 36-30= 31) 66-10= 32) 61-40= 33) 64-20= 34) 60-50= 35) 52-50= 36) 67-50= 37) 63-20= 38) 42-30= 39) 93-60= 40) 78-30= 41) 43-30= 42) 79-20= 43) 92-60= 44) 71-30= 45) 64-30= 46) 41-20= 47) 96-40= 48) 89-40= 49) 81-40= 50) 72-20= 51) 62-30= 52) 79-40= 53) 80-70= 54) 57-20= 55) 93-70= 56) 87-20= 57) 60-50= 58) 95-10= 59) 46-40= 60) 53-20= 61) 82-50= 62) 63-30= 63) 50-30= 64) 98-30= 65) 58-30= 66) 57-40= 67) 86-50= 68) 28-20= 69) 97-20= 70) 73-10= 71) 74-50= 72) 49-30= 73) 67-10= 74) 10-0= 75) 56-20= 76) 52-0= 77) 69-30= 78) 89-10= 79) 41-30= 80) 87-70= 81) 85-70= 82) 53-40= 83) 67-30= 84) 87-70= 85) 74-10= 86) 98-90= 87) 87-0= 88) 98-10= 89) 84-50= 90) 85-20= 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什

一年级数学书写习惯：规范数字的书写

我们都知道细节决定成败，良好的书写习惯就是学习中很重要的细节。因为书写数字不规范等不良的书写习惯导致的计算错误经常出现。而对于低年级学生来说是学习书写的起点，书写习惯的培养就显得更为重要。（一）规范数字和数学符号的书写从一年级开始学写数字是数学书写的基础，美观的数字书写是数学书写的主心骨。把10 个基本数字的写法，作为书写第一关来抓，让每个学生都明确笔顺，找准落笔、行笔、收笔的位置，对照课本练习书写。在一年级上学期坚持天天练，在“田字格”里严格训练数字的端正书写。训练一段时间后，再把数字从田字格中“解放”出来，在数学作业本或是白纸上书写数字。而在每次的作业批改中，发现不端正的数字就在该数字下面划出波浪线，等同于错题，要求学生改正。如果字迹普遍潦草要求重做。同时，对字迹端正的学生，在等级上有所体现。这样，时间长了，学生就养成了书写端正的良好习惯，也会使学生更加端正学习的态度，更加细心，题目的出错率也会降低。数字书写宜大小适中。在一年级刚接触书写时，可以写满格，可以扩大笔画起到强化的作用。数字写好了，你的数学书写也就成功了一半。数学符号的书写要注意和数字搭配协调。（二）作业格式的规范对于一年级学生我从审美的角度出发，设计好数学作业中相对固定的正确的书写格式。在田字格本上书写数字0—9，要求学生书写时都要沾满田字格的左半格，并且写一个数字空半格，写一行空一行。数学算式的书写要求数字和符号各占半格，写完一个算式后空五个半格，再写下一个算式，一行正好均匀的排列两个算式，写一行也要空一行。现在孩子们都能按照要求的格式规范的书写。 “1的”写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近。（要直） “ 2的”写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。（左上中——上中——右上中“要圆”——左下角“要直”——右下角“要平”） “ 3的”写法：起笔不碰线，向上碰线。向右不碰线，略成半圆（比 2 上端的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线

一年级数学两位数加减法竖式练习题(A4直接打印)

+7 1 +5 7 +4 7 -7 6 -1 4 -2 9 5 7 7 1 1 1 9 5 2 9 9 6 -1 8 -5 4 +8 9 -4 9 +4 9 -4 7 5 8 5 2 2 9 1 7 3 3 6 2 -2 9 +2 9 +4 5 +5 6 +5 8 +2 8 7 2 6 9 7 1 2 6 4 7 4 3 -6 5 +2 7 +1 9 -1 9 -3 8 -1 8 5 8 1 3 6 8 9 7 5 9 9 8 -3 9 +6 7 -3 9 -5 8 +1 5 -4 9 5 6 1 8 6 1 6 3 1 3 9 4 -3 9 +7 4 -2 2 -2 8 +3 8 -3 9 4 2 2 7 9 7 9 3 6 1 4 6 -2 3 -1 8 - 5 8 -2 8 -2 8 +1 5 3 2 3 8 9 4 6 1 1 1 2 7

-2 8 -2 9 +1 9 -1 8 -6 9 +4 9 1 9 5 7 7 7 6 9 7 7 2 2 +5 9 -2 8 -1 9 +1 7 -6 8 +4 6 5 8 4 2 2 5 6 3 6 6 9 8 +2 9 +2 9 +6 8 +1 9 +2 6 -6 9 4 4 3 3 7 1 7 3 3 9 2 9 +2 9 +3 9 -6 4 - 5 4 +3 3 +5 7 4 3 4 8 8 7 8 3 1 9 9 4 -1 5 +2 2 -3 8 - 3 5 + 6 3 -2 7 2 6 4 6 2 1 7 5 5 5 5 7 +6 4 -2 7 -1 2 - 3 9 --3 8 +3 3 4 7 6 7 7 4 6 4 4 7 2 9 +4 8 +1 4 +1 9 -1 8 +2 7 +6 1 8 7 2 6 2 1 7 7 4 6 8 7

1到10的数字书写格式要求

田字格里写数字的标准格式 “1"象粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近.不是简单的连接起来。 2、 “2”象小鸭，起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。 “3象耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。 “4”象小旗，从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。

“10”象粉笔和鸡蛋。“10”占两格，左边一格写“1”。右边一格画一格碰上，下，左，右四边的椭圆。 “９”向勺子。在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一真线到底线中间。 “８”象娃娃。从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口。 “７”象锄头。从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。 “6”象哨子。从上线偏右一点起向下方画一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。 “5”象钩子，从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。

阿拉伯数字“1——10”的正确书写方法发表日期：2013-6-13 要求：用田字格本书写，数字1—9书写时占左边格。 1：从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。 2：起笔碰左线，然后向上向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰下线一横。 3：起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。 4：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。 5：从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止，上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。 6：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超虚线。7：靠近上线，从左上角到右上角，再斜折到下面，在中间偏左的地方碰线。 8：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线，回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。8是不封口的。 9：上面的一个圆是长圆，稍斜些，四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。 0：从上端正中偏右起，向左画弧，虚线以下碰左线，再碰下线、右线，画成一个斜斜的椭圆，向上回到起笔的地方为止。 10：其中1写在田字格的左边，0写在田字格的右边，组成10字。

小学一年级数学《两位数减两位数(退位减)》教案

小学一年级数学《两位数减两位数（退位减）》教案教学目标 1．进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法． 2．初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法． 3．理解并掌握笔算减法的法则．教学重点正确进行笔算退位减法计算．教学难点弄清笔算退位减法的算理．教具学具准备教师准备42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒．教学步骤（－）铺垫孕伏 1．指名回答 13－9＝ 17－8＝ 32－5＝ 15一7＝ 14－6＝ 40一3＝ 2．改错并说明理由 3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）探究新知 1．教学例3．（l）出示例3。

上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42－28该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐．）（2）理解算理。引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？引导学生明确： ①42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14． ②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14． ③先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减 28等于 14．（3）竖式的写法．教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点．（4）指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数． 2．反馈练习．完成教科书第83页“做一做”．想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7．让学生用竖式计算，然后订正得数． 3．教学例4．（1）出示例4，让学生列出竖式．（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？引导学生得出：个位要算10减3得7

小学一年级数字书写要领

小学一年级数字书写要领 “1”的书写要领为：从上边线的三分之二处左斜到下边线的三分之一处，注意一笔写成，直直的，中间不能断，不能弯。 “2”的书写要领为：从日字格里面起笔，上面部分要写成半圆形，并且要挨到上边线和右边线，下面的斜线要直，一直写到左下角，最后一横要紧贴下边线，但不要重叠于下边线。 “3”的书写要领：从日子格内侧起笔（和2起笔的位置相同）要求写得圆滑不能有棱角，上面部分要依次碰到上边线、右边线、横中线，下半部分要依次碰到横中线、右边线、下边线和左边线，下半部分要明显大于上半部分。 “4”的书写要领为：从上边线的中间偏左一点点起笔向左下方画斜线（线要直），要写到横中线的下方再向右写横，横线与横中线平行，要写在下方，而不要与横中线重叠，最后一笔要从右边线的五分之一处起笔，要与第一笔平行（同样要写得笔直），一直写到下边线的三分之一处。 “5”的书写要领为：从从上边线的中间偏左一点起笔，直线画到横中线最左侧，再向右画一个带缺口的圆，注意依次碰到右边线、下边线、左边线。 “0”的书写要领为：从上边线三分之二处起笔，画一个斜度约为15度的椭圆，注意依次碰到左边线下方，下边线左方，右边线上方，上下对称，不要出现尖角或者上大下小、上小下大的情况。 “=”书写要领：在靠近横中线上下两处写两条一样长的横线，要写平。左右要碰线，上下要平行，注意间距不要太大或者太小。 “＞”书写要领：以横中线为对称轴，画一个度数约为五十度的角，注意顶点（即尖角）在横中线最右端，开口不要过大或者过小，线要直，“＜”写法同“＞”，方向相反。 “6”的书写要领：从上边线偏右一点起笔，向左下方画弧线依次碰到左边线四分之三处，下边线二分之一处，右边线三分之二处，横中线三分之二处，最后于横中心下方收笔。 “7”的书写要领：左边线紧贴上边线处写横，线要直，行笔至最右端向左下方画一条稍有弧度的弧线，注意收笔于下边线三分之一处。 “8”的书写要领：于日字格内侧（靠近右边线四分之一处）起笔画“S”线，注意上端不要碰到左边线，下端要依次碰到右边线、下边线、左边线，再向右上方与起笔呼应，注意交叉点要正好位于横中线，最后不要封口，留稍许缺口。 “9”的书写要领：于日字格内侧（靠近右边线五分之一处）起笔向右下方画一个斜度约为45度的椭圆，注意碰到上边线、左边线和横中线，再从封口处向左下方画一条稍有弧度的弧线，注意收笔于下边线三分之一处。

小学一年级数学——《两位数加减两位数》教案

教学目标1．经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识。3．在教学过程中，进行数学阅读的指导。教学重、难点1．在理解两位数加、减两位数(不进位、不退位)算理的基础上，熟练计算。2．数学阅读的指导。教学过程一、课前谈话，激发兴趣小朋友，喜欢读书吗?喜欢读什么书呢?有没有小朋友喜欢读数学书的?数学书怎么读呢?读数学书还真有学问呢!它不同于一般的读书，今天这堂课上，我们一起来读数学书，好吗?[设计意图：学会读书是正确理解、合理创新的基础。]二、自主探究，获取新知1．教学例题。(1)出示例题(带拼音)，学生自己读题。思考：有什么不理解的地方吗?两辆车指的是哪两辆车?一共表示求什么?(2)指名读题中的条件。思考：看到这两个条件，你觉得可以求什么?用什么方法做?还可以求什么?(3)指名读题中要求的问题。思考：看到这个问题，你是怎样想的?(4)别的小朋友是怎么想的?把你的想法告诉你的同桌。(5)学生尝试列式。(6)出示43+31，学生自己校对。2．学生回忆，小结方法。(1)我们来回忆一下，刚才是怎样学习例题的?(2)小结：先读题，理解题意，再读题目中的条件，想可以求什么?然后读问题，想要解决这个问题需要怎样?这就是读数学书常用的一种方法边读边想。教师板书：边读边想学生理解：读是指读什么?想呢?边读边想是什么意思?边读边想就是说，我们读数学书时，一边读，一边要想这句话告诉我们什么?它为什么要这样说?还有什么不理解的地方?题目读好了，想明白了，就可以尝试列算式计算，最后还要检查列式是不是正确。如果列式错误，就要找找错误原因，或者和老师、同学讨论，这又是一种读书方法边读边议。教师板书。学生理解：议就是指讨论，边读边议是什么意思呢?边读边议就是说读书时遇到困难，可以和同学、老师讨论讨论。3．算式列好了，就可以尝试着算一算了，这又是一种读数学书的方法边读边算。(板书)也就是说，读数学书时，不能先去看答案，一定要先自己动动手，想办法算一算。(1)这道题该怎样算呢?学生动手尝试。(可以借助小棒或计数器)(2)反馈：说说你是怎样想的?(3)介绍书上算法。方法一①出示书上小棒图。你能看得懂吗?和谁的想法一样?再次说说怎样用小棒来计算。②出示书上计数器阂。你能看得懂吗？和谁的想法一样？再次说说怎样用计数器来计算。③比较上面两种算法，有相同的地方吗?这两种算法都能用什么算式来表示?(出示：40+30=70 3+1=4 70+4=74)④小结：刚才，我们又用到了一种读数学书的方法边读边比。边读边比就是说，读数学书时，可以比较前后题目之间的联系和区别，这样更有利于我们掌握方法。方法二①出示：43+30=73 73+1=74②你们能看懂吗?先算什么?再算什么?这儿的30和1是怎么来的?：为什么要把30拆成一个整十数和一个一位数?43+30的算法学过了吗?73+1呢? ③小结：这里把新知识转换成以前学过的旧知识来解决，这是学习数学时常用的一种方法。；以后我们学习新知识时，也可以把它转化成以前学过的旧知识来解决。方法三①出示竖式。你们见过这样的算式吗?它有个很特殊的名字叫竖式。②不要小看这竖式，我们以后会经常和它见面，好多题目用竖式来计算就会很简便。所以，你们希望和它交朋友吗?那好，作为朋友，我们应该先记住它的样子。③学生学写竖式。先写一个加数43，有没有发现与以往的写法有什么不同?(分得开些)再写+，写在哪?再写31，该怎样写呢?为什么?然后划条横线，横线要用直尺划，划得比竖式稍宽一点就行了，最后开始加。④学生试加。⑤说说是怎样加的?先算几加几?4写在哪儿?为什么?再算几加几？7写哪儿?为什么?(引导学生依据方法一来思考)⑥有不同的加法吗?比较两种加法，不同在哪?(一个从个位加起，一个从十位加起)(肯定两种算法，告诉学生究竟哪种方法更简便，以后会研究)4．学生回忆，小结方法。(1)刚才，我们是怎样学习43+31的计算方法的?(先自己想办法算算，再看书上是怎样算的)(2)小结：看数学书时，一定要先自己动脑想办法，然后再看书上是怎样想的，看书时，还要特别注意自己没想到的方法。遇到像竖式这种从没见过的计算方法，除了要仔细观察它的格式、样子，还应该自己试着写一写，把它的样子记住。这里我们又用到了读数学书的一种方法边读边记。就是说读书时，遇到要记住的东西，要想办法记住它。[设计意图：整个教学流程打破了一般课

一年级阿拉伯数字的正确书写方法,从小开始,规范孩子的书写方式

一年级阿拉伯数字的正确书写方法，从小开始，规范孩子的书写方式良好书写习惯的养成，要从小抓起，从基础抓起。我们都知道汉字有书写规范，但是很少人知道数字也有书写规范。为什么有的人写的数字很漂亮，让人看之后感觉很舒服，而有的人写的数字让人看了感觉很别扭？这就与数字的书写规范程度有关。数字是学习数学的基础，家长要用正确的方法指导孩子进行规范书写。下面我们一起看一下这十个阿拉伯数字的正确书写方法。0 的写法：从上端正中偏右起，向左画弧，虚线以下碰左线稍微偏上，再碰下线、右线，画成一个斜斜的椭圆，向上回到起笔的地方为止。 1 的写法：从日字格的右上角附近下笔，画斜线到左下角附近。 2 的写法：起笔碰左线中间稍上，然后向上向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰下线一横，到田字格顶点。 3 的写法：起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。 4 的写法：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，和线平行，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。 5 的写法：从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰

右线下面中间、下线到左线为止，上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。6 的写法：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超虚线。7 的写法：靠近上线，从左上角到右上角，再斜折到下面，在中间偏左的地方碰线，切记横写在边沿以下。8 的写法：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线，回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。注意：8是不封口的。 9 的写法：上面的一个圆是长圆，稍斜些，四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。在规范书写的同时，还要让孩子养成良好的书写习惯，尤其是握笔姿势和坐姿。如果孩子握笔姿势和坐姿错误的话，只需要用矫正器矫正一下就好了。

小学一年级数学两位数加减法3套卷

小学一年级数学两位数加减法(A) 一、口算题(每道小题8分共16分) 1.83+9=67-4= 25-7=54+7= 20+22=96-9= 80-3=2+48= 2. 728=3810= 36+4=6+47= 506=5+45= 17+5=7620= 二、计算题(1-4每题2分, 5-7每题8分, 共32分) 1. 2. 3. 4. 5. (1)9229= (2)637=

6. 35+48=42+8= 7. 7044=5625= 三、文字叙述题(每道小题5分共10分) 1. 比42少17的数是多少 2. 比78多9的数是多少四、应用题(1-4每题5分, 第5小题7分, 共27分) 1. 小刚第一天写了50个大字，第二天比第一天少写8个，第二天写多少个口答：第二天写________个． 2. 学校乒乓球队男生比女生多15人，女生有25人，男生有多少人口答：男生有人． 3. 王红看一本书，看了46页，还差18页没看，这本书有多少页口答：这本书有_____页．

4. 体育室有25根长跳绳，52根短跳绳，短跳绳比长跳绳多多少根口答：短跳绳比长跳绳多________根． 5. 水果店运来34筐桔子，卖出一些后还剩18筐，卖出多少筐卖出的比剩下的少多少筐口答：卖出筐．口答：卖出的比剩下的少筐．五、其它题(1-3每题3分, 第4小题6分, 共15分) 1. 在下面框里画一画． ○比△少2个． 2. 在下面框里画一画． ○的个数和△同样多．

3. 在下面框里画一画． ○比△多4个． 4. 圈一圈. 1．把同样多的部分圈起来．2．把多的部分圈起来．△△△△△△△△△△○○○○○○○○○○○○○○○

一年级数学数字书写习惯培养

一年级数学数字书写习惯培养 ——金点子征文踏入小学两个月的时间，我一直坚持认真上课、认真批改学生们每天的作业。在我看来，想要学生拥有一个良好的学习态度，首先，教师要以身作则，认真对待学生的学习成果。在这段工作期间，我发现：但凡书写工整规范、能够日复一日坚持的学生，他们的学习成绩往往不仅优异，而且很稳定。但作为刚从幼儿园步入小学的一年级的新生来说，第一次规范执笔、第一次规范书写，第一次学用田字格，就会让孩子们造成很多的困惑。于是，怎样解决他们的困惑，急学生所急，急学生所想，便成为了我重中之重首要解决的问题。比如在学生学习数字书写的时候，就会遇到这样的问题：“究竟什么是规范书写？什么叫占满格，怎样占满格？”等。一、什么叫规范书写？我认为规范书写如下：规范书写的好处：书写工整的卷面，看起来整洁美观，给人以美的享受。这个锻炼的过程，也是磨练学生浮躁性情的过程。另外，在数学学习上，有了好的书写习惯，可以提高他计算的准确率，起到稳中求实的作用。二、什么叫占满格？怎样占满格？

3、对于写错，写的不好的字迹，画个横线作为记号，再此数字的后面可以再写一遍。有利于学生自我评价和自我比较。三、坚持=好习惯这是我常在学生们作业本上出现的一句话。凡是做到容易，坚持难。当一个人真正把一件事铭记在心，甚至不用思考就完成的符合标准的时候，那就成为了一种习惯。但要想拥有这种种好的习惯，贵在“坚持”。每个学生都是要求上进的，每个学生也都向往着漂亮的、红色的“A”能得到自己的本上。所以，帮助学生，相信学生，鼓励学生对于我这名一年级的数学老师来讲，就显得尤为重要。我相信，通过不断的努力，不断的日积月累。至少在今天谈论的数字书写方面，学生们一定能学会如何对自己进行评价？心中明确“A、B、C、D”批语代表的意义！懂得如何获得好习惯？当然更多的希望，学生们能够学会举一反三。用这一点去发散更多的好习惯。对自己的学习、生活都能够有所帮助，有所提高。我想能够帮助到孩子们，这也是我作为一名老师最开心的事了。

(完整版)一年级两位数加减法数学题

40-15=41+29=41-23=33-19=33+19=45-16=45+16=17+28=53+39= 53-36= 38+36= 46-29=28+35= 28-19= 42-33= 50-35=94-16= 44-16= 42+33= 55+35=35-28= 44+16=25+46=49+36= 55+45=49+49=36+36=5+25=48+48=42-39=42+39=39+39=45+16= 42-39= 40-15= 44-16=33+19= 42+39= 53+39= 39+39=46-29= 18+36= 94-16= 25+25=55+35=

41-23=53-36= 49+49= 45-16=33-19=41+29=17+28=28+35= 43-36= 55+45= 45+45= 18+22=35-28= 50-35= 36+36= 33+48= 33-18=28-9= 25+46= 42+39= 32+48= 33+18=44+16=42-33=48+48=41-32=45+26= 42+37=72+15=50+35=37+29=44+27= 72+14= 63+28= 65+19=15+47= 38+25= 31+46=

60+36=50+27= 81+14= 44+39= 45+36=56+19=48+27=42+37=53+24= 27+47=64+19=35+29=31+39=42+35= 26+37= 58+29= 2 9+37=70+27= 54+29= 71+14= 4 8+22=61+19= 34+36= 62+19= 37+24=15+18=74+17=70+12= 74+18= 47+35=80+16=4 9+26=37+27=1 8+25= 59+34= 29+32= 33+36=5 8+17= 34+27= 37+47=

一年级数字的正确书写方法(图示)

一年级数字的正确书写方法（图示）良好书写习惯的养成，要从小抓起，从基础抓起。我们都知道汉字有书写规范，但是很少人知道数字也有书写规范。为什么有的人写的数字很漂亮，让人看之后感觉很舒服，而有的人写的数字让人看了感觉很别扭？这就与数字的书写规范程度有关。数字是学习数学的基础，家长要用正确的方法指导孩子进行规范书写。下面我们一起看一下这十个阿拉伯数字的正确书写方法。

规范的数字书写是学习数学的基础，请家长朋友仔细阅读每个数字的书写方法，指导孩子正确书写。

"0"的写法：找到左上格，在上边线中间偏右一点儿的位置起笔；斜着向左下弯，一直画到左下格，贴到左边线中间偏上一点儿的位置后；再向右下弯，画到下边线中间偏左的位置处；再向右上弯，一直画到左上格贴到竖中线中间偏下一点儿的位置后；再向左上弯，回到起笔处收笔。

"1"的写法：在田字格左半格书写，在竖中线偏左一点的位置起笔，向左下方画直线，到下边线收笔，收笔处在左边线偏右一点的位置。

"2"的写法：找到田字格的左上格，从左边线中间偏上一点儿的位置起笔，向上画弯，挨到上边线中间位置；再向右画弯，挨到竖中线中间处；再向左斜，一直写到左下角的顶点处拐弯；再沿着下边线向右画横线，写到竖中线处收笔。

"3"的写法：从左上格、左边线中间偏上一点儿的位置起笔，向上画弯，挨到上边线中间位置；再向右画弯，快到竖中线（不挨到竖中线）时向左下弯，画到横中线中间偏左的位置；再沿着横中线向右重复一段后，向右下弯，挨到竖中线中间位置；再向左下弯，挨到下边线中间位置；再向左上弯，到左下角偏上一点儿的位置收笔。

一年级数学数字书写习惯培养

小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________

数学学习上，有了好的书写习惯，可以提高他计算的准确率，起到稳中求实的作用。二、什么叫占满格？怎样占满格？当我备课的时候，我就再考虑这个问题。一贯的说：写数字要占满格。到底怎样才能算占满格呢？而且，对于一年级的学生来说，他们的年龄特点决定了他们的学习特点：形象思维能力比抽象思维能力强，模仿能力较强。作为一年级的数学老师，我就一直再考卷自己该如何要求孩子？怎样让每个孩子都能明确的知道老师的要求是什么？标准是什么？怎样让辨别是非、好坏能力还很弱的一年级学生很容易的知道哪个数字写的是好的？哪个数字写的是不好的？于是，我为学生制订了以下学写数字的步骤：画点→连线→默写

一年级数学两位数减法最有效的简易方法(讲义)

一年级数学两位数加减最容易掌握技巧方法一：【加法】 1，数位要认知清楚，两位数的加减，要记住个位与十位标清楚； 2，满十要进一，这是重点知识；方法二：【减法】 1，两位数的减法，要记住个位与十位的分开； 2，两位数减两位数，首先被减数个位比减数的个位差几，记得向十位借一； 3，差几口诀：差1得9；差2得8；差3得7；差4得6；差5得5；差6得4；差7得3；差8得2；差9得1；【温馨提醒】口诀要熟练，要比较，减法掌握就非常简单了！！（领悟一下） 1 9 3 7 3 6 8 2 4 3 5 8 +7 1 +5 7 + 4 7 -7 6 -1 4 -2 9 5 7 7 1 1 1 9 5 2 9 9 6 -1 8 -5 4 +8 9 -4 9 +4 9 -4 7 5 8 5 2 2 9 1 7 3 3 6 2

-2 9 +2 9 +4 5 +5 6 +5 8 +2 8 7 2 6 9 7 1 2 6 4 7 4 3 -6 5 +2 7 +1 9 -1 9 -3 8 -1 8 5 8 1 3 6 8 9 7 5 9 9 8 -3 9 +6 7 -3 9 -5 8 +1 5 -4 9 5 6 1 8 6 1 6 3 1 3 9 4 -3 9 +7 4 -2 2 -2 8 +3 8 -3 9 4 2 2 7 9 7 9 3 6 1 4 6 -2 3 -1 8 - 5 8 -2 8 -2 8 +1 5 3 2 3 8 9 4 6 1 1 1 2 7 -1 8 + 5 1 - 6 6 +2 9 +6 9 +6 6

小学一年级数字0-9在田字格中的规范写法(

"0"的写法：找到左上格，在上边线中间偏右一点儿的位置起笔；斜着向左下弯，一直画到左下格，贴到左边线中间偏上一点儿的位置后；再向右下弯，画到下边线中间偏左的位置处；再向右上弯，一直画到左上格贴到竖中线中间偏下一点儿的位置后；再向左上弯，回到起笔处收笔。 "1"的写法：在田字格左半格书写，在竖中线偏左一点的位置起笔，向左下方画直线，到下边线收笔，收笔处在左边线偏右一点的位置。

"2"的写法：找到田字格的左上格，从左边线中间偏上一点儿的位置起笔，向上画弯，挨到上边线中间位置；再向右画弯，挨到竖中线中间处；再向左斜，一直写到左下角的顶点处拐弯；再沿着下边线向右画横线，写到竖中线处收笔。 "3"的写法：从左上格、左边线中间偏上一点儿的位置起笔，向上画弯，挨到上边线中间位置；再向右画弯，快到竖中线（不挨到竖中线）时向左下弯，画到横中线中间偏左的位置；再沿着横中线向右重复一段后，向右下弯，挨到竖中线中间位置；再向左下弯，挨到下边线中间位置；再向左上弯，到左下角偏上一点儿的位置收笔。

"4"的写法：是两笔写成的。第一笔：起笔在上边线中间偏左一点儿的位置，向左下方画直线，写到横中线以下一点拐弯，向右画横线到竖中线处收笔。第二笔：起笔在竖中线偏左一点的位置，向左下方画直线，到下边线中间偏左的位置收笔。 "5"的写法：是两笔写成的。第一笔：在上边线中间偏左一些的位置起笔，向左下方画直线，到左边线与横中线的交点处；再向右上、超过横中线画一个小弯；接着再向右

下拐弯，挨到左下格、竖中线的中间位置；再向左下画弯，挨到下边线中间位置；再向左上画弯，到左边线中间偏下一点儿的位置收笔。第二笔：在第一笔起笔处偏下一点儿的位置起笔，向右画横线，挨到竖中线处收笔。 "6"的写法：在上边线中间偏右一点儿的位置起笔，向左下画弯，大约挨到左下格的左边线中间的位置；再向右下弯，挨到下边线中间位置；再向右上弯，挨到竖中线中间位置；再向左上弯，挨到横中线中间位置；再向左下弯，形成圆形后收笔。

一年级两位数加减法

48－8＝64－1＝18＋80＝57＋10＝92－10＝40＋3＝50＋13＝78－6＝4＋55＝87－60＝87－2＝65－5＝87－30＝40＋30＝0＋70＝77－40＝37－30＝6＋61＝68－10＝28＋60＝28－4＝24＋30＝88－6＝71－10＝99－40＝77－60＝77－20＝7＋60＝49－2＝19－8＝30＋7＝30＋56＝30＋7＝16－3＝72＋5＝33－1＝99－30＝83－70＝97－1＝30＋36＝10＋82＝99－70＝4＋63＝94－70＝47－20＝92－20＝22－1＝ 32＋40＝ 17－6＝ 44＋20＝ 80＋15＝ 23＋60＝ 93－40＝ 40＋43＝ 11＋3＝ 52＋7＝ 3＋87＝ 66－50＝ 20＋10＝ 19＋40＝ 59＋30＝ 32＋30＝ 30＋3＝ 60＋38＝ 50＋13＝ 3＋93＝ 57－3＝ 30＋30＝ 1＋90＝ 5＋0＝ 10＋87＝ 38－5＝ 38－10＝ 40＋25＝ 22＋3＝ 1＋13＝ 35－1＝ 55－4＝ 47－4＝ 98－3＝ 47－3＝ 47－40＝ 94－70＝ 50＋48＝ 1＋24＝ 1＋11＝ 50＋47＝ 43＋3＝ 67－7＝ 50＋2＝ 11＋60＝ 86＋4＝ 93＋5＝ 91－50＝ 29－5＝ 65－40＝ 10＋49＝ 80－20＝ 75－4＝ 39－10＝ 74－30＝ 37＋30＝ 33＋5＝ 30＋1＝ 77－4＝ 10＋50＝ 98－40＝ 53－1＝ 77－50＝ 38－1＝ 31－30＝ 52－1＝ 95－40＝ 85＋1＝ 86－30＝ 78－3＝ 35－1＝ 24－3＝ 55－5＝ 62＋8＝ 57－30＝ 76－5＝ 3＋77＝ 84－1＝ 80－60＝ 86－20＝ 99－60＝ 57－1＝ 57－5＝ 10＋49＝ 32＋3＝ 74－4＝ 25－20＝ 81＋8＝ 73＋10＝ 18＋50＝ 66＋1＝ 61－40＝