认知功能成套测验操作手册

认知功能成套测验

操作手册

主编：邹义壮

参编人员：王健、崔界峰、陈楠、

谭云龙、高文静、张东、

谭淑平、邹小岱、段京辉

目录

第一节连线测验 (3)

第二节符号编码 (4)

第三节言语记忆 (6)

第四节空间广度 (7)

第五节数字序列 (8)

第六节迷宫 (9)

第七节视觉记忆 (11)

第八节语义流畅性 (13)

第九节情绪管理能力测验 (14)

第十节持续操作测验（CPT） (15)

第十一节伦敦塔 (16)

第十二节Stroop色词测验 (18)

第十三节木块图 (19)

第十四节数字广度 (22)

第十五节言语记忆(BACS版本) (23)

第十六节代币运动 (24)

第十七节语义流畅性（BACS版本） (25)

第十八节字词流畅性 (26)

第十九节词汇记忆测验（WMT） (27)

词汇记忆测验（视觉） (27)

词汇记忆测验（听觉） (29)

第二十节威斯康星卡片分类测验（WCST） (31)

第二十一节瑞文推理测验（Raven） (32)

第二十二节UCSD基于任务的技能评估 (33)

（UPSA-B）中文修订版 (33)

附录视觉空间记忆（BVMT-R）具体评分标准及示例 (36)

BVMT-R评分常见问题 (38)

附表A：BVMT-R评分示例 (39)

第一节连线测验

方法：

这个测验考察视觉扫描和视觉运动的轨迹，反映被试的信息处理速度。要求被试按照从小到大的顺序画线，将答题卡上的数字连接起来。完成这个测验大约需要3分钟。

测验指导语：

呈现答题卡上的练习，说，?请你画线将这些数字连起来，要按照从小到大的顺序，要尽量快，又要正确。?主试可以提示被试开始和结束的数字，说：?你看，在数字1上面有一个‘起’字，说明你应该从这个数字开始。按照从小到大的顺序，1之后应该是2，你要画一条线将它们连起来。就这样，从1到2，从2到3，以此类推。数字8是这里面最大的数字，所以它上面有一个‘止’字，说明这是你最后选择的数字。?当被试选择错误时，要立刻提示被试，?你漏掉了这个数字（指出遗漏的数字）。记住，要按照从小到大的顺序。现在从这里开始（指给被试他最后一个选择正确的数字）。?

主试必须确认被试充分理解题目要求后，方可开始正式测验，说：?下面你将看到数字1到25，请像刚才那样将这些数字连起来，从数字1开始，要按照从小到大的顺序，要尽量快，又要正确。?

?现在开始。?

时限：300秒

评分标准：

记录被试完成时间和错误次数作为评分标准。如果被试中途停止，要求他做完。如果被试超时，则时间记作300秒，未在时限内完成的按错误计算。

第二节符号编码

方法：

该测验要求被试对照标准模板，将与不同符号配对的数字选出并填入空格。根据90秒内填出的正确数字的数量，来计算被试的得分。

评分时，使用计分键对照被试答案，在被试答错的题目上要画圈标明。最后用答题数减去错误数，算出被试的测验分。

测验指导语：

指着答题卡上的标准模板对被试说：?请看，在上方的格子中，有一些符号和数字。每个符号下面都有一个特定的数字。?指着标准模板中的第一个符号及其对应的数字1，然后指着第二个符号及其对应的数字2，演示它们的对应关系。

指着10个位于粗黑线左边的练习项目，说：?再看这里，上面是一些符号，下面是空的。请你按照上面的样子，在每个符号下面的空格中填上相应的数字。就像这样。?

指着第一个示例，说：?这里是这个符号（指出标准模板中该符号对应的数字1），应该填上数字1。像这样。?（填入1）。指着示例2，并说：?这里是这个符号（指出标准模板中该符号对应的数字5），应该填上数字5，像这样?（填入5）。指着第三个示例，说：?这里是这个符号，应该填上数字2（指出标准模板中该符号对应的数字2），像这样（填入2）。”

在填好三个示例后，说：?好。现在你把余下的空格填上。做到粗线为止。?如果被试在任一示例中填错，要马上纠正，并对照使用标准模板。必要时给予帮助。直到被试明白其含义后再继续。在被试正确完成示例时，说“是的”或“正确”，加以鼓励。

在所有示例完成时，指着粗线右侧的第一个方格，说：?好，现在你已经知道怎么做了。当我说开始时，你就继续做后面的。（用手指划过第一行和第二行）做完一行，继续做下一行。要按顺序，不要跳格。要尽量快，又要正确。如果你做错了，不要修改，继续做下面的。直到我让你停为止。听明白了吗？好，现在开始。?点击“计时开始”键，开始测试。

如果被试要以逆向顺序完成测验，应提醒他要从每行的起始位置来进行，不要跳转。如果被试遗漏了某项，或开始只做某一类题目（例如只做某一种符号的），要提醒他：?要按顺序。不要跳格。?指着被遗漏的第一项，说：?接下来应做这个。?除了提醒被试继续外，不要提供任何帮助。

计时90秒，说?好，时间到。请停止。?

时限：90秒

评分标准：

在90秒内正确填充的数字，每完成一个记1分。注意前面的10个练习不算作记分项。不按顺序完成的题目不记分。

最高分：110分

第三节言语记忆

方法：

这个测验主要考察被试的言语记忆和学习能力。测验开始后，让被试听计算机读12个词，然后让他们尽可能多的回忆出来，并记录他们说出的正确的词。整个测验过程要重复3次。完成整个测验大约需要5分钟。

记录过程中，如果被试询问自己是否已经说过某个词（例如：“我已经说过绵羊了吗？”），你可以回答他。但是如果被试询问某个词是否在组中（例如：“绵羊是在组中吗？”），你应该说你不能回答，但可以询问被试是否要把这个词作为一个答案。

测验指导语：

一试：

?下面，我要念一些词，请你仔细听。我念完以后，你要把记住的词都说出来。不必按顺序，记得什么，就先说什么。听明白了吗？好，现在开始。?读词结束后，说：?现在，请您回答。?如果被试没有主动开始重复词汇，你可以说：?好。现在尽可能多地说出你记住的词。?记录下被试的答案后开始二试。

二试：

?下面，我再念一遍，请你仔细听。和刚才一样，我念完以后，你要把记住的词都说出来，不必按顺序，记得什么，就先说什么。?

三试：

?再试一次。?

评分标准：

记录被试正确回忆出的词，每完成一个记一分，重复词语不记分。三试的分数相加为总分。

最高分：36分

第四节空间广度

方法：

空间广度测验包括正序测验和倒序测验两部分。在这两个分测验中，触摸屏上会显示10个蓝色方块，计算机将按照一定的顺序点击它们。要求被试按相同顺序重复点击的就是正序测验。要求被试按相反顺序重复点击的就是倒序测验。完成本测验大约需要10分钟左右。

注意这两个分测验需要独立施测。即使被试在正序测验中得0分，也要进行倒序测验。测验中的每个题目都要进行两次不同的试验。无论一试的结果正确与否，都要继续进行二试。

终止标准：

任一题的一试和二试均得0分就终止测验。

正序测验：

让被试注意这些方块，说：?请您注意，屏幕上有10个蓝色方块，你要照着我来做，按照和我同样的顺序用手在屏幕上按一遍。?让被试完成一个示例，然后说：?好。现在开始。?测验开始后，屏幕上会出现手指按移动的顺序点击这些方块，要求被试以同样的顺序也按一遍。

倒序测验：

?下面，请你按照相反的顺序按。?让被试完成一个示例。然后说：?好。现在开始。?

评分标准：

点击顺序完全正确得1分。点击的方块多、缺或顺序有误，得0分。

正序测验最高分：16分

倒序测验最高分：16分

总分最高分：32分

第五节数字序列

方法：

这个测验主要是考察被试的操作记忆能力。测验中会给被试听一组数字（如936），然后要求他们按从小到大的顺序重复该数字组中的每一个数字，以正确回答的数目作为评分标准。在测验过程中，这些数字组的长度会不断增加。完成本测验大约需要5分钟左右的时间。

如果被试对两个数字的数字组的回答是错误的，立即申明?不，你需要按照由小到大的顺序说出这些数字，所以正确的答案应该是［给出正确答案］”。注意只能对两个数字的数字组提供反馈。如果被试显然使用了一个错误的规则，比如将数字按从大到小的顺序说出，你应当说：?记住，你应该按照从小到大的顺序告诉我这些数字。?

测验指导语：

?现在我要说一些数字。请你仔细听，我说完以后，你要按照从小到大的顺序重复一遍。记住，要按照从小到大的顺序重复。?

?举个例子，如果我说5，1，7，那么正确的答案就是1，5，7，因为要按照从小到大的顺序。如果我说4，3，8，那正确答案是什么呢？?如果被试回答正确，就说：?好，因为3是最小的数字，而4是较大的数字，8是最大的数字。?如果被试回答不正确，就说：?不，答案是3，4，8，因为3是最小的数，4是较大的数，而8是最大的数字。?（要确定被试在开始之前已经理解了从小到大的顺序的意思）。

?你还有什么问题吗？（回答被试提出的任何问题）一定要听仔细，等我将所有数字全部读完你再回答，因为数字组会越来越长。?

确认被试理解后，说：?现在开始。?

终止标准：

如果一个等级中的所有项目都失败，就停止测试。

评分标准：

回答正确记１分。错误记０分。

最高分：28分

第六节迷宫

方法：

这个测验的目的是评估被试的预见能力、计划能力以及对冲动的控制能力，这些都是推理和问题解决能力的组成部分。该测验要求被试画出迷宫中从入口到出口的通路。所画的线要符合要求，不能与迷宫原有的线段交叉，也不能在拐角上抄近路。一般被试大约10分钟左右即可完成。

如果被试所画的线不符合要求（如穿越原有线段的长度超过6.4mm，或是抄近路穿越了某个拐角，且距离拐角顶点的距离超过6.4mm），要立即让他停止，在错误处用斜线作标记，并引导被试回到他开始画错的位置，让他从这里重新开始。如果被试迅速地完成了迷宫测验，而主试还没来得及纠正他（这种情况大多发生在简单的迷宫测验中），就不要再让他们停止或是回头去改正自己的错误，只要在错误点上做出标记就可以了。

测验中，不允许对迷宫进行旋转。被试可以使用手指比划或者凭想象找到走出迷宫的通路后再开始画，但主试在宣布“开始”后就要计时。

如果被试没有从“入口”位置开始画，要立刻让他停止，并指给他“入口”的位置。如果被试询问是否可以原路返回，说：?是的。你可以从刚才画的路线上返回，但注意笔尖不要离开纸面。?注意：走回头路不算错误。当被试走向死胡同时，不要给他们提示。但如果被试走到死胡同后不愿意继续完成迷宫测验，主试要说：?再试一次，看你能否走的出来。?如果被试依然拒绝尝试，就记录他走到这里所用的时间，给他的答案记零分，然后开始下一张迷宫图。

测验指导语：

迷宫Ａ

?下面，请你从迷宫的‘起点’开始，画一条线走到‘终点’。画的越快越好，尽量不要走到死胡同里。你要沿着迷宫的路径画，不要压线，特别是在拐角处。一旦开始画了，你的笔就不能再离开纸面。听明白了吗？?确保被试理解题意后，开始计时。如果被试在完成过程中多次画错，主试要用不同颜色的笔画出正确的路线作为示范。然后要求被试再次完成迷宫A，如能完成给1分，否则给0分。

迷宫B-G

对迷宫B到G，说：?再给你一个迷宫。从这里开始（指着“起点”），画一条线走到那里（指着“终点”）。记住，一旦开始画了，你的笔就不能再离开纸面。准备好了吗？现在开始。?开始计时。

时限：

各迷宫时间限制为：迷宫A、B、C均为30秒，迷宫D为120秒，迷宫E、F、G均为240秒。

评分标准：

如果被试没有在规定时间内走出迷宫，给0分。如果被试在规定时间内走出迷宫，按他实际完成时间给他评分。将所有迷宫得分相加，得到原始分。

终止标准：

连续三次得0分，就终止测验。

最高分：26分

第七节视觉记忆

方法：

这个测验主要考察被试的视觉学习和记忆能力。计算机会给被试呈现一张图片，包括六个几何图形。观察10秒钟后，要求被试凭借自己的记忆在空白答题卡上把它们画出来。以被试所画图形的准确性及所在位置为评分标准。整个测验过程要重复三次，总共需要大约5分钟左右的时间。

施测前要重复指导语，确认被试理解题意。答题卡和铅笔应该在施测前就放在被试面前。注意：视觉刺激图形呈现时间必须足够10秒钟，要等被试注视屏幕后方可开始测验。

作答时，要给被试充分的时间。鼓励他们画得越准确越好，允许他们使用橡皮。如果被试无法确定自己的答案，可以鼓励他进行猜测。确认被试完成后，让他放下铅笔，并将答题本翻到下一页。注意：不能让被试看到自己之前画过的页面。

测验指导语：

一试：

?下面请你看一张图，这张图包含六个图形，给你看10秒钟。你要认真观察每个图形和它所在位置，尽量记住它们。等图消失后，请你试着将每个图形画在其相应的位置上，越准确越好。?

刺激呈现十秒钟后停止，说?现在请你将每个图形画在其相应的位置上。?

二试和三试：

?很好。现在再让你看一次这张图，看你能否记得更多。给你看10秒钟，尽量记住它们。然后把每个图形画在其相应的位置上。?

评分标准：

把准确的图形画在答题卡的正确位置，给2分。只有图形准确但没有画在恰当的位置上，或只有图形位置正确但图形并不准确，给1分。没画出图形，或没有出现任何与靶图形相似的图形，给0分。注意：如果作答图形中包括无关线段，则准确性不给分。

主试要先将作答图形与靶图形进行一对一的匹配。即使某个作答图形在单次试验中重复出现，也只能匹配某一个靶图形。匹配原则是尽可能地使被试的得分最大化。然后分别给图形的准确性和所在位置评分，再将它们相加，每试的分数范围均为0-12分。最后，将一、二、三试的结果相加计算总分。

最高分：36分

第八节语义流畅性

方法：

这个测验主要考察被试的语言能力。要求被试在规定类别中说出尽可能多的词汇，时限为60秒。

测验指导语：

?下面，请你说出一些动物的名字，你有一分钟的时间，说得越多越好。地上跑的、水里游的、天上飞的动物都可以。比如，你可以说‘狗’，听明白了吗？?确认被试理解后，说，?现在开始?。如果被试沉默了15秒还没开始，立即通过指导语提示他们。?尽可能多的说出你所能想到的动物的名字。?

被试每说出一个符合规定要求的词汇，主试就点击一下空格键记一分。如果出现记分错误，可点击退格键取消。计时60秒后让被试停止，说：?好。时间到。请停止。?

评分标准：

所有属于已给出的分类中的名词均应记分。重复的、捏造的、或并非该分类中的名词都不能记分。对名词间的归属问题并没有特别的要求，如“牦牛”、“水牛”和“牛”都给分。

历史上未实际出现过的动物不能给分，如“独角兽”或“龙”。出现过但已经灭绝了的物种可以给分，如“恐龙”或“猛犸”。描述人类的词都可以给分，如“人类”、“男人”或“北京猿人”。

对名词添加描述属性的形容词作为修饰的，只有第一次应用这种属性的时候可以记分。比如提出“熊”后，使用描述颜色和形状的形容词进行修饰，说出“白熊”、“黑熊”或“大熊”、“小熊”，这些都可以给分。但如果继续说“马”，然后再次使用描述的形容词进行修饰，说“白马”、“黑马”，则只能给“马”记一分。如果发现被试重复按照某种规律对名词加以修饰，主试应对他进行提醒。

第九节情绪管理能力测验

方法：

这个测验主要是考察人们运用情绪去完成任务以及解决情绪问题的能力，包括两个分测验。情绪管理分测验主要是考察被试将自己的情绪融入问题解决的能力。测验中会给定某个问题情境，需要每个人调整自己的情绪来达到目的。要求被试设身处地考虑，然后对给定行为的有效性加以评估。社交管理分测验主要是考察被试在社交中将自己的情绪融入问题解决的能力。测验中会给定某个社交情境，需要每个人调整自己的情绪来达到目的，要求被试设身处地考虑，然后对给定行为的有效性加以评估。完成这个测验，被试所需时间差别较大，一般在5～20分钟之间。

有时被试会询问如何作答，或是怎样去理解某个具体题目。对于简单的问题，主试可以重复指导语以澄清题意。对于复杂的问题，主试要谨慎回答以免引起曲解。一般可以说：?很好，但是现在还是请你尽力作答，测验结束后，我们再来讨论这个问题。?

如果被试在两个选项之间犹豫不决，或不知道怎么回答，主试可以这样说：?我知道有些问题是比较难回答的，但请你尽最大的努力，选择其中的一个答案。?注意：应该要求被试完成所有题目。

测验指导语：

?这是一个能力测验，有的答案分数高，有的答案分数低。请你尽最大努力来回答这些问题，选出最合适的答案。即使你选择错误，也不会扣分。?

?好，现在开始?。

评分标准：

这个测验包括3个考察指标，即两个分测验的分数和测验总分。

第十节持续操作测验（CPT）

方法：

该测验主要考察被试的持续注意水平，反映注意的“维持集中”因子，与觉醒水平有关。测验中，显示屏上会以随机顺序多次呈现不同的数字，要求被试识别连续出现的同一数字，并在规定时间内做出反应。

根据闪现的数字位数的不同，分为两位数、三位数和四位数测验。完成整个测验大约需要10分钟左右的时间。

测验指导语：

让被试注意触摸屏，说，?下面这个测验大概需要十分钟的时间，你要集中注意力。屏幕上会闪现一些数字。当屏幕上连续两次闪现完全相同的数字时，你要尽快按一下?+?号键。听明白了吗？?

?下面，让我们来看一些例子。?呈现四位数的示例。说?你看，屏幕上出现了4679，然后是3528，然后又是3528，也就是连续两次闪现数字3528，此时，你应该尽快按一下?+?号键，明白了吗？?如果被试不理解，就继续演示三位数和两位数的示例。如果被试表示理解并正确按下“+”键，就进入练习部分。说：?现在让我们来做一个练习，这次数字闪现速度要快一些。记住，当屏幕上连续两次闪现完全相同的数字时，你要尽快按一下?+?号键。准备好了吗？现在开始。?确认被试理解题意后，再开始正式测验。

?很好。记住：当屏幕上连续两次闪现完全相同的数字时，你要尽快按一下?+?号键。下面是两位数的，准备好了吗？?注意：测验开始前要确保被试的手指放在“+”号键上。

?现在开始。?

?下面是三位数的。?

?下面是四位数的。?

评分标准：

本测验需要记录被试反应的遗漏个数、认错个数、反应时间等，根据信号检测论原理进行处理分析，最终评估指标为感觉辨别力d。分值越高，表明被试完成越好。

第十一节伦敦塔

方法：

该测验主要考察被试解决问题的能力。被试会同时看到两幅图片。每幅图片上有三种不同颜色的球摆放在三个桩上，但是球的排列在两幅图中各不相同。一幅图中的球移动后，就可以使其排列与另一幅中相同，让病人说出至少需要移动几次才能让两幅图变得一样。注意每次只能移动一个球。完成整个测验大约需要10分钟。

每道题目开始前，主试应重申指导语，并指出图片A（上边的图片）和图片B（下面的图片），然后说?要把上面的图变成下面的图最少需要移动多少次？?这样可以保证被试以正确的顺序看图片。如果反复重申指导语显得冗赘的话，主试用正确的顺序指示图片即可。

如果作答时间截止，被试尚未回答，要询问他的答案并记录。如果被试无法作答，主试即点击“其它”键进入下一题，直至符合终止标准停止。测试中，主试不能给任何提示，也不允许被试使用外界的提示（比如辅以自己手指的比划）。

测验指导语：

?下面，给你看两张图片。每张图片上有三根柱子，柱子上串着彩球。左边第一根柱子可以穿三个彩球，第二根可以穿两个，第三根只能穿一个。现在，请你好好考虑一下，如果让你把上面图中彩球的排放顺序改成下图那样的，最少需要移动彩球多少次？注意，一次只能挪动一个球, 要尽量快。?

?有时，为了拿到下面的球，你必须把压在它上面的球移到其它柱子上。你有 20秒钟的时间，然后告诉我，完成这个任务最少需要多少步，听明白了吗？?

?还有什么问题吗？?回答被试提出的问题。然后进行示例1。?好，现在我们来做几个练习。请你注意看。在上图（指出）中的球的摆放与下图（指出）不同。如果我们在上图中把第三根柱子上的绿球直接挪到第二根柱上，它就和下图一样了。我们只挪动了一个球，所以答案是一步。你明白了吗？?

然后进行示例2，?好。我们再试一次。你看，上图中球的摆放与下图是不同的。要把上图变成下图最少需要多少步？?被试回答后，对他说：?能解释一下你是怎么做的吗？?如果被试还不理解具体过程，就再给他们解释一次。（示例2需要两次移动来完成。）

然后进行示例3，?好，我们再试试下一个。上图中球的摆放与下图是不同的。要把上图变成下图最少需要多少步？?在被试回答之后，说：?告诉我，你是怎么做的？?如被试仍然不理解，就再解释给他们听。（示例3需要三次移动来完成。）完成了所有示范后，问被试是否还有什么问题。如果没有，即可进行

测试。

对被试说：?现在开始。?

终止标准：

如果被试连续五次不正确，则停止测试。

评分标准：

如果被试所有题目都答对，则可以给出附加题21和22。如果被试得不到满分，就无须给出附加题目。

最高分：22分

第十二节Stroop色词测验

方法：

计算机会给被试呈现一张图，上面用红、绿、黄、蓝四种色彩写着“红”、“绿”、“黄”、“蓝”四种颜色的名称，但印刷所用的色彩和颜色名称不一致。要求被试尽量快而准确地说出印刷色彩的名称，而不管文字含义。共有100个刺激，呈10行排列，呈现时间为60秒。

注意：测验开始后，呈现给主试的是测验的正确答案，主试要用这个对照被试的回答，并记录他的错误数。测验终止时，主试可以利用卡片旁边的数字轴确定被试回答的总数，然后用被试回答的总数减去错误数，即可得到被试正确回答的个数。

测验指导语：

在屏幕上呈现练习。说：?这里排列着一些不同颜色的字。字的颜色和字的读音通常不一样。请你说出它们的颜色，而不要念字的读音，要尽量快，也要正确。注意，念字的颜色而不是字的读音。?主试必须确认被试充分理解题目要求后，方可开始正式测验。说：?下面你将看到更多的字，请你像刚才那样从左到右大声地说出它们的颜色，要尽量快，也要正确。听明白了吗？好。现在开始。?

时限：60秒

评分标准：

记录60秒内被试回答的正确数目作为评分标准。

第十三节木块图

方法：

该测验要求被试复制出一些由双色木块组成的图案。其中每个木块两面白色，两面红色，还有两面半白半红。需要复制的是不同数量的木块组成的不同图案。

测试过程中，要让被试面对桌子边坐着，面部正对显示器上的图案。主试结束指导语后即可开始计时，至被试报告已完成任务时停止。为了维持和谐关系并保持被试的良好动机，主试可允许被试超时完成任务，但在超时情况下完成的任务不予记分。在图案7-14的测验中，能否准确记录被试完成任务的时间，是评定奖励得分的关键。

被试复制图案时出现约30度或更大角度的旋转，则评为错误。在整个测验中，只有以木块左下角为中心向左旋转且角度小于25度时可视为正确。如果出现这样的旋转，主试可说：?但是，你看，应该朝这边?，并指明正确的位置。

所有被试都从图案5开始。如果有特殊的临床理由要求测验从图案1开始，则需要调整题目指导语适应这种顺序。完成整个测验大约需要10分钟。

终止标准：

被试连续三次得0分，即终止测试。

测验指导语：

图案1-2

一试（时限：30秒）

准备好四块木块，用其中两个木块摆成计算机显示的图案1。将剩下的两个交给被试。注意：图案1时，一个红面朝上，一个白面朝上；图案2时，一个红面朝上，一个半红半白面朝上。说：?现在请你来摆一个这样的图案。摆好了告诉我，请开始。”如果被试在30秒内成功摆出此图案，就不进行二试，但要继续测试图案6或7。如果被试摆错或超时，则进行二试。

二试（时限：30秒）

保持主试先前摆出的模型不动，用被试的两个木块来演示并解释模型的摆放，说：?再看我来摆一次。?然后弄乱被试的木块，说：?现在你来做，一定要摆得同我摆的完全一样?。无论被试的二试成功或失败，都说：?让我们来试一个新的。?

图案3-4

弄乱八个方块，说：“现在我来摆一个新图案。看我摆。”使用其中的四块摆成图案3模型，放在被试面前。将剩下的四个方块交给被试，一个红面朝上，两个白面朝上，一个半红半白面朝上。注意不要将它们放在同一行。说：?现在请你来摆一个这样的图案。摆好了告诉我，请开始。?

二试（时限：30秒）

保持主试先前摆出的模型不动，用被试的四个木块来演示并解释模型的摆放，说：?再看我来摆一次。?然后弄乱被试的木块，说：?现在你来做，一定要摆得同我摆的完全一样?。无论被试的二试成功或失败，都说：?让我们来试一个新的。?

图案5

一试（时限：60秒）

所有被试都从图案5开始。拿四个木块给被试看，同时说：?现在我要让你摆放一些图案。你看这些方块，他们都一样。有一些都是红的，有些是白的，也有一些是一半红一半白。?（将木块翻转不同边给他看）说：?我将这些方块摆拢在一起，组成一个图案。看我摆。?慢慢摆出计算机屏幕上显示的图案5。不要对此图案进行解释。保持模型不动，将另外四个木块放在被试面前，说：?现在请你来摆一个这样的图案。摆好了告诉我，请开始。?如果被试在规定时限内成功摆好图案，就不进行二试，但要继续测试图案6。如果被试摆错或超时，则进行二试。

二试（时限：60秒）

保持主试先前摆出的模型不动，用被试的四个木块来演示并解释模型的摆放，说：?再看我来摆一次。?然后弄乱被试的木块，说：?现在你来做，一定要摆得同我摆的完全一样?。无论被试的二试成功或失败，都说：?让我们来试一个新的。?然后按照图案4-1的顺序进行测试。直到被试连续获得两个满分（2分）时，就给前面未做的题目补加满分。然后进行图案6的一试。

图案6

一试（时限：60秒）

弄乱被试面前的四个木块，说：?现在我们一起来将木块摆成这个图形，（指着屏幕上所示图案）先看我摆。?用被试的木块慢慢演示图案的摆放，让被试有机会看到具体过程。完成后说：?你看，木块的顶部，看起来就象这张图片。?弄乱此演示中所用的木块，说：?现在照这个图片，来摆放这些木块。你完成时告诉我。开始。?如果被试在时限内成功摆出此图案，就不进行二试，继续测试图案7。如果被试摆错或超时，则进行二试。