校长如何管理好自己的教师队伍

为了追求更高水平的教育，轰轰烈烈的课程改革已奏响了序曲。几年来新课程走向了数以千计的实验区，走向了数以万计的实验学校；走进了课堂，走进了教室，强烈影响着我们原来熟悉的教育环境，“管理创新”、“教师专业发展”、“研究学习”、“校本培训”“课程开发”等观点、方案令广大教师目不暇接，整个教育界，不论是通过理论还是实践，大家都在行动，不过在讨论和行动中我认为：一线的教师，是关系课程改革成败与否的关键人物，要千方百计把这支队伍建设好、调动好、发挥好，促进其专业成长、和谐发展才是学校质量提升的必要管理策略。

一、尊重、理解、善待教师

当代管理正进入“以人为本”的管理时代，身为校长一定要认识到尊重教师人格、个性才能赢得教师主动工作的意愿，并发挥教师自身的最大潜力。有人说事业和人生成功的秘诀在于人心，校长要懂得教师并不仅仅为钱而工作，要使教师更加努力工作，我的经验是“爱”“诚”“和睦”，说得具体一些，就是热爱教师，也就是说把教师之喜悦作为自己之喜悦就是爱；时时刻刻为教师利益着想，把教师生活条件工作环境福利待遇的改善放在心上就是诚，像对待家庭成员一样对待教师，让周围的教师幸福地生活就是和睦。校长一个主动问好，一个热

情握手，都是对教师尊重，都能激起教师心中无限的激情，中国传统的文化有着：“宁可站着死，也不跪着生”“士为知己者死”等思想，充分体现了尊重人格的巨大力量，校长心中装着教师，教师的心中自然装着校长，装着学生、装着学校。理解教师首先要了解教师，成为教师的知心人，校长与教师交往中象朋友那样，无拘无束促膝谈心，经常到教师家中走访对教师经历、知识技能、兴趣爱好、性格特点、健康情况等有个基本了解。“马斯洛理论”将人的需要分为五级，也就是生理需要、安全需要、感情需要、尊重需要、自我实现需要；生理需要就是人们衣、食、住、行、医等基本生存条件，是人类的第一需要，满足此后，追求安全需要，就是人们生产生活中的人身安全、财产安全、就业安全，满足安全需要后，才会有感情需要，满足感情需要后才有尊重需要，一旦满足尊重需要，马上发展到自我实现需要，它们是一个由低级到高级依次发展的系统，我们要尽可能满足教师尊重的需要，促其发展到自我实现需要。

二、激励、赏识、引导教师

实施激励是学校特点所决定的，学校是人——人系统，企业是人——机系统，机器没有感情，不会闹情绪，不存在积极性的问题，而学校管理者、教育者、教育对象都是人，这就要求校长在新课程改革中遵循人性，关注教师志趣，慰贴教师情感，营造一个良好向上的人文环境。管理者选择任何管理方法都要抱定一个宗旨：激励人的工作行为，特别是注重情感激励，在嘘寒问暖中进行情感投资，在指导激励中进行情感交流，校长要有人情味，制度无情人有情，在执行规章制

度时，校长一方面要铁面无私，坚持原则，另一方面又要三分含情，七分述理，做到情理结合，对教师要一视同仁，校长不能与自己关系亲疏而厚此薄彼，或戴着有色眼镜把人看死，对自己要严格要求，校长是学校的灵魂，是教师楷模，吃亏的事，受累的事首当其冲，想教师之所想，急教师之所急，帮教师之所需，主动为教师排扰解难，工作上用加法，坚持挑重担，待遇上用减法，坚持廉洁作风，方法中用乘法，调动大家积极性，荣誉上用除法，把功劳归大家，思想上以情动人，工作上以情感人，生活上送温暖动真情。真诚是以心换心得来的，实践证明，富有人情味领导方式的校长才能真正成功实施情感激励。“渴望成功”是人心深处的一种潜意识，有了渴望成功的冲动和激情，才有获得成功的可能，在所有影响成效的因素中，只有15%—25%来自像目标制定之类的激励，而有75%—85%来自表扬和批评之类的评判，不要忘记一个人最大的情感需求是渴望被人欣赏。

我的做法是：充分发现教师的闪光点，多欣赏、多称赞，大力宏扬闪光点，对教师的点滴成绩充分肯定和表彰，对教师有效的教育教学做法，搭建平台尽情展示。对先进教师的事迹进行大宣传。当然校长需要多多包涵，对教师的不足与过失，采用“表扬在会上，批评在谈话中”的方式，让教师在不失面子的情况下心悦诚服地理解接受校长的用意和见解。

三、培养、发展、塑造教师

人文管理的核心是尊重人、培养人、发展人、塑造人。尊重人是基础，培养、发展、塑造人是目的，就当前来说，关怀教师、支持教师、

指导教师专业成长是当务之急。从学校层面：举办校本培训，努力提高专业水平，做到“专”“新”“全”“实”。专是专门针对实施推进新课程而开展教师培训活动，不能新瓶装老酒，要新瓶装新酒，“新”是在理念、方法、思路、手段上充分反映新课程特点，最大限度调动教师自主学习、自我反思、自由交流的积极性。“全”是最大限度地做到内容全、方式全、资料全（教材、文本、音像、磁盘）。

“实”是培训必须取得实际效果，使教师教学行为发生实实在在的变化；开展联校教研，参与面广，就近方便，节省经费，贴近实际，围绕一个主题，开出一堂研讨课，通过反思、讨论、评课、专家指导、取得有益经验；派师外出学习，指派教师到各级各类学校学习取经，提供假期培训机会，提供进修自考函授机会，提供参加专业会议机会，吸取一切先进教育教学经验，不惜钱财，学有所得；展开课题研究。

近几年来，教育科研过程中，强化群体意识，作为校长，鼓励教师人人有课题，个个有成果，课题研究彻底破除了教师对教育科研的神秘感，教师紧紧围绕选题，努力读书学习，积累资料，收集信息，吸取先进教育思想，既提高教育教学能力，又提高教育科研能力；“竞争的人生最美丽”跳才知道他脚力，为什么不让她们跳给你看呢！组织举行教技比武，岗位练兵，实践操作，互相比拼，取长补短，提高技能。从教师个人层面，全力推行“六个一”制度。每周写一篇不少于300字的教学反思；每月写一个典型教案；每学期读一本教育教学理论的书籍；每学期上一堂公开课；每学期出一份试卷；每学年写一篇教学研究论文，以期教师专业得到长足发展。以心换心，发挥员工

聪明才智，以情激情，促进教师专业成长。

学习《国务院关于加强教师队伍建设的意见》心得体会

《学习国务院关于加强教师队伍建设的意见心得体会》昆明市一幼王冬梅为深入实施科教兴国战略和人才强国战略，进一步加强教师队伍建设，2012年8月国务院提出了《关于加强教师队伍建设的意见》，意见指出：教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。党中央、国务院历来高度重视教师队伍建设。改革开放特别是党的十六大以来，各地区各有关部门采取一系列政策措施，大力推进教师队伍建设，取得显著成绩。同时也要看到，当前我国教师队伍整体素质有待提高，队伍结构不尽合理，教师管理体制机制有待完善，农村教师职业吸引力亟待提升”。下面谈谈自己学习“意见”的心得体会：一、加强教师队伍建设百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师队伍是国家发展的重要战略资源，是教育事业的第一资源。实施科教兴国战略和人才强国战略，建设创新型国家，提高各级各类学校办学水平和人才培养质量，推动我国教育事业的改革和发展，必须充分发挥广大教师的重要作用，必须把教师队伍建设摆在更加突出的战略位置。在学校人才培养过程中，管理水平、教学设备、师资队伍建设等是三个关键性的因素，三者之间是相辅相成的关系，缺少或者削弱哪一项都会影响人才培养质量，或者达不到人才培养目标。因此，加强师资队伍建设，不仅从师资入口抓起，严把质量关，还要建立完善的后期培育机制，为师资队伍的可持续发展保驾护航。二、加强师德师风建设教师的职业道德，是教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师德包括：热爱教育、献身教育；热爱学生、教书育人；以身作则、为人师表；锐意进取、严谨治学等方面的内容。作为一名教师必须不断提

高思想政治素养和业务素质，树立正确的世界观、人生观、价值观，才能为人之师，才能增强教师的人格魅力，提高教学质量。各级各类学校要建立科学有效的师德师风考核评估体系，形成严格规范的考核评估制度，建立有效的运行、监督、检查机制，对教师师德师风进行考核，记入档案，作为评职、晋级、奖惩的重要依据。做到真抓实干，避免师德师风教育的形式主义，使师德师风建设工作落到实处。三、关注教师专业发展能力的培养教师专业能力主要包括：（1）教师具有教学能力，实验指导能力，书面与口头表达能力，示范能力，以及推理思考能力；（2）善于与人交往的能力；（3）组织管理的能力；（4）教育研究能力；（5）熟练而有效地运用信息手段的基本能力等。因此，教师应具备的能力既有基础能力，也有一般能力，还有创新发展的能力，这些能力都不是孤立的，而是相辅相成，综合发挥作用。要制订骨干教师的发展规划，要在教育教学实践中严谨治学，不断提高教师的课堂驾御能力、更新知识的能力、探索创新的能力、掌握现代教育技术的能力，培养一批又一批教育教学的骨干力量，为实现人才培养目标奠定坚实的基础。坚持以教育科研为先导，深入开展多层次的教育科研课题研究活动，形成每个教研室有课题、人人参与课题研究的局面，鼓励教师结合课程改革、教学实践，有针对性地开展教学研究，促进教学改革和教学质量的提高。四、营造教师成长的人文环境营造和谐的人文校园环境是加强教师队伍建设的重要因素，只有和谐良好的校园人际关系，才能做好人的工作。我们要大力提倡人与人坦诚相待，互相尊敬、互相帮助、共同进步。党员领导干部要深入群众，了解群众的思想状况，帮助他们解决工作、生活上的实际问题和困难，鼓励和支持广大教师提高业务能力。要开展各种有益于教职工身心健康的活动，做好关爱教师工作，使广大教师以饱满的精神状态努力做好本职工作，奋发向上，争先创优，为完成“办好人民满意的教育”而努力。

校长如何做好学校教学管理工作

校长如何做好学校教学管理工作校长是“教师的教师”，“有什么样的校长，就有什么样的学校”，“有一位好校长，就有一所好学校”，这些话道出了校长在学校中举足轻重的作用。校长必须履行职责，尽最大的努力，团结教职工并调动他们的积极性，努力争取社会各方面的支持配合，共同把学校办好。校长不光要有领导者的能力和实干的精神，还要具有较高的管理艺术。下面浅谈校长如何才能把学校管理好。校长如何做好学校教学管理工作一、转变教育教学观念针对“以批代教，以罚代教，以管代教，以卡代教”的现象。我们要从“一切为了学生”的办学宗旨出发，就“转变教育教学观念”这一问题积极地探索。一是把正确看待后进生作为转变观念的“钥匙”。后进生的形成是一个缺乏自我正确评价的过程，学生基础差，不等于智力差，反而他们的潜力大，我们教育教学的目的和任务就是要充分发掘学生潜能，促其发展，使教师形成教学和教研绝不只是优等生的专利，而对后进生的教学和教研恰恰蕴藏着深刻的教育教学规律的共识。二是把只关心学习成绩，转变为关心学生做人。使教育教学迂回到教学生做人这个教育的根本上来，实现事半功倍的教学效果。三是由“管人家”转变为“为人家好”。“为人家好”人家才能接受你以及你的教育，这是教育工作者的良知。要摒弃“恨铁不成钢”的旧观念，让教师从关心学生的小事中体会

“为人家好”的教育效果。四是由批评指责学生转变为发现其自身“闪光点”。启动学生自信，从让每个学生自己能做一件事做起，让学生在某一点上取得成功，来实现持续的成功。五是转变全优才为优秀生的看法为单科优秀也是优秀生。在教学管理方面不仅要加大单科优秀生的成绩在教师业绩考评中的权重，而且将音体美这些学科的特长生也视为优秀生。观念的转变会使教师们认识到只有缺少方法的教师，没有不可改变的学生。与此同时要把教师观念的转变从“换语言”“改行为”做起落到实处。换语言，要求教师不能说“不”，不能说“你不行”，要说“你行”“你一定行”等鼓励性语言。改行为，要善待学生做到“五个带入”进课堂，即把爱心、温暖，鼓励、微笑、信任带入课堂，使学生心中充满阳光。二、组建精干有力的教学管理队伍，强化教学管理责任要强化教学管理责任，完善教师岗位聘任，明确教学管理责任，细化教学管理制度。抓实、抓细、抓紧和抓好教学管理的每一个层级和每一个环节。一要强化以校长为首的学校教学管理责任。校长是教学工作的第一责任人，分管校长是直接责任人，教务主任、教研组长是具体责任人。校长要真正把精力投入到教学管理和提高教学质量上来，组建精干有力的教学管理队伍，选调业务熟练、责任心强和有管理经验的人负责教学管理工作。教学管理队伍组成人员应该具有扎实的专业知识、较高的业务能力和丰富的教学管理经验，在师生中具有一定的威信，这样才能带动整个学校教育教学工作的顺利开展。二要强化以班主任为核心的班级教学管理责任。班级是学校教学活动的基本组成单位，班主任是班级教学活动的组织者，

关于教师队伍建设及管理的建议

关于教师队伍建设及管理的建议教师是学校的一面镜子，教师队伍素质的优劣，是教书育人、提高教学质量的关键所在。建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实施义务教育，提高基础教育水平的根本大计。就如何加强教师队伍建设和管理，我校教师谈了一些粗浅的看法。一、科学合理的调配教师结构完善“以市为主”体制，解决结构性、编制性矛盾。所谓结构性矛盾，主要指校际之间教师队伍在年龄、学历、学科结构和素质水平等方面存在的差异。所谓编制性矛盾，主要指因编制标准低、办学规模小、教师老化、艺体等学科缺少专职教师的农村学校排课难的矛盾。只有整体优化教师结构，才有助于教师个体与个体之间、个体与群体之间、群体与群体之间相互作用、相互影响，相互竞争、相互合作，而教师群体中的学科领军人物产生的典型效应，才能给群体中其他成员带来激励效应，这有助于增强全体成员的归属感和认同感，有助于教师群体的校本发展和教师个体的专业成长。由此可见，科学合理地配置教师资源，区域性地整体优化教师结构，为大面积提高义务教育办学质量，实现教育资源效益的最大化，进而实现义务教育均衡持续发展提供了人才保障。二、科学管理下的制度化建设市教育体育局、乡镇中心校是教师队伍管理的职能部门，每一所学校是教师队伍管理的直接操作者。制度的建立应突出“科学、合理、易行的原则。

三、建立和规范教师的竞争机制与激励机制建立竞争机制与激励机制有助于调动教师工作的积极性，有助于推动各项工作任务的完成。如何建立和规范竞争机制与激励机制四、加强领导，落实监控措施。作为教育的主管部门市教体局和乡主抓教育的领导有责任和义务担当教育改革的组织者、指挥者，拿出专门的时间，集中讨论研究审批各单位、各学校的改革方案及量化考核细则，在此基础之上，制订出台切实可行的监控方案及措施。教师管理模式的改革决不能流于形式，教师的竞争意识亟待强化。

加强教师队伍建设提升教育教学质量

加强教师队伍建设，提升教育教学质量洪山区楚才小学一、坚持教师发展第一，努力建设高素质的教师队伍 1.积极秉承“尊重教育”的办学思想，践行尊重管理模式，做到刚性和柔性相结合，深化尊重管理的文化内涵（尊重、沟通、激励），让学校成为教师生命成长和专业成长的精神家园，尊重教师的幸福追求，尊重教师的个性特点，尊重教师的发展需求，促进教师团队整体素质的提升。 2.学校确立了“教师发展学校”的发展理念，全面关心教师的精神追求和发展愿景，以可持续发展观为指导，以素质教育为宗旨，以推进课程改革为重点，采取“师德修养培育”、“教师阅读促进”、“教育培训提升”、“教育技能强化”等举措，不断提升教师队伍的政治素养、职业素养、专业素养，实现了教师发展、学生发展、学校发展整体推进。二、强化德育工作，立德树人，深化有效德育工作特色 1.全方位构建和推进尊重德育模式的研讨。牢固树立全科、全程、全员育人的大德育观，创设并形成了“人人是德育工作者、处处是德育工作阵地、事事是德育工作内容”的德育工作文化环境，整体构建了尊重德育模式，培育学校德育特色，提升德育教育水平。尊重德育模式（12345德育模式）一个目标：培育全面和谐发展的现代人

二条主线：贯穿弘扬伟大的中华民族精神和培养良好的日常行为习惯三大阵地：学校、家庭和社会融合四大内容：尊重自己——生命教育、养成教育尊重她人——感恩教育、礼仪教育尊重知识——笃学教育、情商教育尊重环境——责任教育、生存教育五条途径：环境熏陶体验主题活动体验艺术启迪体验岗位角色体验评价激励体验 2．加强班级建设管理，提升班级生态德育水平（1）加强班主任、辅导员队伍的建设水平，严格落实班主任（辅导员）例会制度和培训制度，持续推进“我的看家本事大家谈”班主任（辅导员）策略论坛，增强班主任（辅导员）的育人意识和育人能力，形成了“研修主题课题化、研修行为自主化、研修内容系列化、研修活动制度化”的班主任（辅导员）校本研训格局，让班主任（辅导员）的专业成长根植于先进的教育理论和鲜活的教育实践的沃土中，极大地促进了班主任（辅导员）队伍的专业成长，提升了德育教育主体的理论和实践水平。（2）持续推进班级特色文化的创立评比活动，经过“一班一

如何处理校长与教师的关系

如何处理校长和教师在学校工作中的关系梁仕弘和谐的校园又是由一个个和谐的班集体组成的，教师则是和谐校园的创造者与实施者，是学校发展中最基础而又最重要的因素。校长的办学理念是学校文化的平台，校长必须有先进的科学的教育思想，无论是创新还是借鉴，都要有自己清晰的办学理念。他的思维必须是活跃的，能想常人所不想，思常人所不思，用自己的智慧决策学校的明天。不管学校的经济实力如何，一所学校的文化建设方向与校长的理想往往是一致的。下面就校长和教师跟学校发展的关系谈几点自己的见解。一、正确对待校长与教师之间的关系。校长和教师是教育大厦的两根重要的支柱，缺一不可，双方只有真诚相对，相互支持，才能形成合力，共创理想教育。在实际工作中，校长为了办好学校往往会对教师提出一系列理想化的要求，诸如要有先进的思想和教育理念，要有渊博的知识和高明的教学艺术，要具有崇高的师德和人格魅力等等。而期望值越高，理想与现实的差距就会越大。我认为学校和教师关系的核心还是要以人为本，学校和教师要形成唇齿相依，荣辱与共，合作双赢的关系。校长要具有亲和力，校长有多大的亲和力，教师就会形成多大的凝聚力，对学校的发展就有多大的驱动力。在这一点上校长必须要做到率先垂范，校长对教师提出什么样的要求，自己首先应该做到，校长的一眼一行就是榜样，校长要摆正自己的位置，既要是管理者、决策者更是服务者，为师生的发

展服务，为学校的发展服务。校长要以师为本，关心教师、尊重教师、热爱教师、赏识教师在学校中，如果校园中缺少了教师们生机勃勃的身影，不管这个学校一时的情况如何，将来的前景都是不乐观的。二、校长的人文管理与教师的成长。 1、坚持树立典型，鼓励为主。人性中都有一种来自心灵深处的精神渴求，那就是被尊重、被赏识，渴望获得“自己就是重要的人”的体验，校长无论做什么工作，都要立足与大多数人的观点，要善于发现教师身上的优点，并把这些优点尽可能的和教师的工作分配结合起来，让教师觉得这个岗位非他莫属，并对他们做出的点滴成效及时肯定，从而激起他们对工作的极度热情和高度的责任感。不能为了一点小的错误或失误，就一味地施压，这种做法只会加剧老师的职业倦怠，无益于老师的心理、精神健康，无益于教育。要注意多给教师辅以表扬和赏识，教师会觉得更有奔头，工作责任心会更强，人们常说好学生的夸出来的，实践也证明，好教师也是夸出来的。 2、要给教师实现成功的条件。教师作为一个生命体，作为一个平凡的人，在作为人的需要和满足上我们要给予教师实现成功的条件和机会。首先，在硬件上学校要创造一个良好的工作环境，让教师有一个好的心情从教施教。例如创建教师阅览室、教师电子备课室、专任教师工作室实验室等。其次，校长要给教师提供诸多的学习机会，让教师有与名师对话的机会，有展示自己风采的空间。校长还要让教师们从管理者那里得到尊重和支持，从学生那里获得职业的成就感，以促

健全教师管理制度_加强教师队伍建设

健全教师管理制度，加强教师队伍建设（双峰县锁石镇 ***）摘要：一个国家的繁荣富强依靠教育的发展，而教育大计，教师为本。加强教师队伍建设是新时期教育转型，提高教学质量，推进素质教育的关键所在，是提高教师综合素质、树立良好教师形象，促进校风、班风、学风、教风好转的有效途径。结合实际，从教师管理制度方面可采取以下措施进行教师队伍建设：关键词：教育教师管理制度教师队伍措施一、现状分析健全教师管理制度，目前具有良好的时机和现实条件。一方面，国家对此高度重视，全国教育工作会议对此提出了明确要求；另一方面，当前全国师范专业毕业生已经出现供过于求的局面，整体上看，教师队伍建设的突出矛盾已由数量不足转向质量提升，健全教师管理制度具有很强的现实针对性。当前，我国已基本形成较为完备的教师管理体系，为教师队伍的建设提供了必要的制度支撑。但随着我国教育事业的快速发展，现行教师管理制度也逐步暴露出一些不容忽视的问题，比如教师入口把关不严、人员能进不能出、职务能上不能下等问题，教师管理制度需要继续努力完善。二、健全教师管理制度的目的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》十分重视加强教师队伍建设，明确指出要以农村教师为重点提高中小学教师队伍整体素质，以“双师型”教师为重点加强职业院校教师队伍建设，以中青年教师和创新团队为重点建设高素质高校教师队伍。努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是我国实现教育现代化，形成学习型社会和进入人力资源强国行列的基本条件和重要保障。健全教师管理制度的目的，就是要严格教师资质，提升教师素质，努力形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。同时，要造就一批教育家、一批优秀的校长，实现总理所描绘的“中国得有成千上万的教育家来办学”的蓝图。三、健全教师管理制度策略（一）、加强干部队伍建设。校长是学校的灵魂，是一所学校办学成功与否的首要因素。校长的办学理念、思想道德、管理水平、业务素质等对学校的发展至关重要。这就要求组建一支高素质的校长领导队伍。以校长为核心的学校管理队伍建设的成败，尤其是中层以上领导队伍的整体管理水平的高低，从某种意义上说决定了学校的办学命运。要做到规范办学，办一流学校，干部队伍建设是关键。古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求学校的领导班子及成员都能身先士卒，率先垂范，带头讲学习、讲政治、讲正气，讲大局、讲原则、讲服务、讲奉献。（二）、加强班主任队伍建设。班主任是学校德育工作最基层的组织者、指导者和实施者。加强班主任工作的研究，选拔富有爱心、业务能力强、甘于奉献、责任心强、善于管理的教师担任班主任。对班主任在职务聘任、职称评聘、评先树优等方面予以一定的政策

加强教师队伍建设努力提高教师素质

加强教师队伍建设努力提高教师素质 ——黄土岗镇英山畈中心小学教师管理工作情况汇报 “百年大计、教育为本；教育大计、教师为本”。加强学校教育教学工作，教师是关键，为提高教育质量，近年来，我校高度重视教师管理工作，教师的业务素质和思想道德素质有明显提高。现将我校教师管理工作情况向各位领导作一具体汇报。一、主要作法、提高认识，加强领导。我校在自年起每年都底成立以校长为组长的教师管理工作领导小组，将师德建设和继续教育工作作为学校的一项重要工作进行部署和实施。为了使此项工作顺利开展，领导小组成员率先垂范。他们在认真完成自己的校务性工作的同时，抽出时间加强政治学习和业务学习，使自己的师德素养和业务素质有很大提高。目前，领导小组成员在管理育人、教书育人和服务育人等方面都堪称模范。、加强制度建设，以制度促工作质量的提高。根据我校教师队伍建设的现状，近年来，我校多次修订了学校《教师绩效工资发放方案》，制订了学校《校本培训制度》《师德学习制度》《师德承诺制度》等多个教师队伍建设方面的制度。为了使这些制度能落到实处，我们每学年都会要求教师对照“十查十看”、“十不准”，检查、规范自己的行为，作出庄严的师德承诺。并定期组织学生和学生家长对学校教师进行师德师风民主测评，对测

评不合格的教师，严格依照学校《教师绩效工资发放方案》兑现绩效工资。从多次民主测评的情况看，我们的这种做法是行之有效的。、开展多种活动，使教师队伍建设工作形象化。如果教育的实施方式过于单一，就容易流于形式，达不到应有的效果。为了使我校的师德建设扎实有效，我们开展了多形式的活动。去年月，我校全体教师又听取全市优秀教师先进事迹报告。在教师业务素质培养方面，我们除定期开展校本培训外，还通过开展优质课、优质论文评比等活动提高教师积极性。这些形式多样的活动，使我校的教师队伍建设工作有声有色，有序有效。此外，我们还十分注重日常工作中的师德教育渗透，实现师德建设和其他工作的整合。今年月，我校夏远华老师被安排到黄州学习小学数学教学方法。临行前，我们就要求他不仅要学到数学教学方法，还要学习名师们高尚的师德风范。回来后，夏老师感慨良多，称这次学习最大的收获就是亲身感受到了那些黄冈名师们高尚的人格魅力和爱岗敬业、无私奉献的师德形象。、加强硬件建设，促教师档案规范化。教师档案记载着教师师德和教学工作发展变化的轨迹，对促进教师个人发展和改进学校教师队伍建设工作有着积极的作用。年，在市教育局和镇中心学校的领导下，我校开始着手建设教师档案。为了使档案规范合理，多年来，我校添置了数批档案盒和档案夹，为每一位教师建立了个人档案。将原属“示范学校”验收档案中的有关教师队伍建设方面的档案，及近年收集到的教师管理方面的材料进行了整理装入专门的教师队伍建设档案盒，

小学校长怎样管理教师

小学校长怎样管理教师小学校长是一个学校的行政负责人，他不仅要处理大量的行政事务，而且还要参与指导教育教学。事情纷繁复杂，千头万绪。作为一校之长，就要驾驭好全局，并能从繁杂的事务圈中“超脱”出来，集中精力抓大事，牢牢掌握工作的主动权。要做到这些就要求校长能掌握基本的工作方法和领导艺术，也要讲究管理策略。小学校长怎样管理教师一、了解教师的特长一个好的校长一定是善于倾听的校长，认真倾听教师和学生的心声是一个好校长必须具备的条件，因此，校长须细心观察，深入教师群体，定期开展教师座谈会等，倾听他们对学校的意见，了解不同教师的性格和特长。在倾听的同时，校长也要及时分享自身的教学经验和心得，当一些年轻教师在教学中遇到瓶颈时应及时给予其适当的建议。此外，校长也可通过书面形式了解教师，例如设计调查问卷，以问卷的形式了解教师的优势和特长，根据教师的诉求进行合理的课程安排，使教学形式更加丰富，教师的教学积极性也能得到极大提高。当然，校长要以温和真诚的态度去了解教师，让教师感受到校长是站在他们的角度去考虑问题的。当得到教师的充分理解和信任之后，学校的管理工作将会得到更多的支持，人事管理也会变得更加轻松，教师的教学也会更加灵活多样。如此一来，学生能在一个相对宽松的氛围里学习，这对学生的学习和身心发展具有重要的意义。

二、施行推门听课制度一个教师的教学特色很难在量化的表格或书面调查中体现出来，校长要想真正了解教师的特色和水平，听课无疑是一个最直接有效的方法。通过推门听课，一方面，校长能够了解不同教师的教学优点和特色，在集体备课时加以总结，以便教师们相互借鉴;另一方面，校长也能了解到教师的不足和需要改进的地方，并及时反馈给教师，帮助他们改进。例如，有的语文教师十分活跃，教学方式也很独特，在作文课时运用诸如情景再现的方式导入，校长就可将此优点记录下来，让其他教师学习借鉴。值得注意的是，校长听课的立足点应放在教学方法上，在听课结束后向教师提出一些参考性意见，尽量避免发出“应该如何”的指令，同时进行定期总结并及时分享经验，充分调动教师的积极性，以提高他们的教学水平。三、合理的奖惩制度合理的奖惩制度能够激发教师的积极性，从而提高教学水平。那么，什么才是合理的奖惩制度呢?笔者认为，学校应让教师了解学校的期望，如学校希望教师能够关爱学生，引导学生形成正确的人生观与价值观，在教学中开拓创新、善于总结，提升教学质量。教师们在此“期望”的影响和鼓舞下认真工作，学校可在此基础上实施合理的奖惩制度。在实施奖惩制度时，学校要将教师的成果进行量化考核，注重动态评价，并及时关注目标进度，和教师们共同探讨、一起进步。人们常说细节决定成败，学校在实施奖惩时也要注重细节。所谓细节就是一些看似习以为常的小事，在平时的教学活动中没有受到过多关注。一些好的教学方式和教学习惯由于没有得到关注常常被忽略掉，例如，有些语文教师在教学时会组织学

浅谈校长对教师队伍的管理方法和艺术

浅谈校长对教师队伍的管理方法和艺术【我们深知：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。因此，一个学校办的好坏，关键在于对理。所以，提高校长管理教师队伍的艺术是校长管理学校水平、提高办学质量的重要工作之一。为一名校长，在学校处于领导者、组织者、指挥者的地位，集职、责、权于一身，又处在社会、上级教师、学生、家庭等各种矛盾关系的汇合点。要建设好一支理想的教师队伍，我认为，首先应考虑教及各种因素。从学校外部看，目前，教育地位、教师地位有待于进一步提高，国民对教育的认识观念对教育的投入尚需加大，急需在社会上营造一个尊师重教的良好氛围，目前，政府和社会正在全力做，因而对教师队伍的管理影响较大。从学校的内部看，随着教师待遇的不断提高，教育管理的逐步规教师，逐步得到社会的认可和人民的尊重。因而，教师是学校内部管理的主要对象，管理教师的方法引起教育主管部门及校长的高度重视。从事小学校长工作已二十多年，根据本人的一点实践，我想可以从以下几个方面去努力。真学习、明确方向。为一名校长，除了了解当地的民风、名俗、学校内部情况，理解和掌握有关教育法律、法规、教育系及一些相关的法律、法规至关重要。当前，特别要认真深入学习贯彻全教会的《规划纲要》，用正确己，提高自己理论素质，作为一名合格的校长，应带头贯彻落实上级教育精神，带领广大教师和上级实履行教育方针，为国家、为社会培养大量优秀、合格的人才。因此，作为校长，应和广大教师一起不断更新办学理念，掌握正确办学方向，只有这样，才能在教育征途上不迷路，不走弯路，才能培养要的有用人才。铁要靠自身硬。只有自己通过认真学习，充实了自己，才能把握正确的方向，才能在工作中赢得上级

教师队伍管理制度范文

教师队伍管理制度范文教师队伍管理制度 1、教师要热爱学生，关爱学生，以正面教育，鼓励表扬为主，以正确的价值观引导学生，以自己的良好行为习惯潜易默化地影响学生。 2、全体教职工必须严格遵守作息制度，不迟到、不早退、无大事不随便请假。 3、全勤的教职工每月发给全勤奖30元，有迟到、早退、旷工等现象的，无全勤奖，另外迟到、早退者在当月的工资中扣除5元/次，旷工者扣20元/次。 4、教师要把全部精力放在工作中，要全面照顾幼儿，避免发生意外事故。 5、工作中造成轻微责任事故，如磕伤、碰伤、挤伤、烫伤、扭伤等，有上述情况之一，教师本人负责向家长解释，并承担相应费用。如因工作造成重大责任事故，导致幼儿需要住院治疗的，教师必须承担50%的医疗费用。因看管不当造成幼儿转学，或造成其他严重后果的，属教师严重失职，教师本人负全责。扣发当月奖金，若无不安全事件发生，当月兑现50元安全奖。 6、班中物品需保管好，如有丢失或损坏，需及时报告，如隐瞒不报，造成不良后果，按失职处理。 7、教师在校内、校外都应自觉维护教师形象和幼儿园声誉。上班期间要微笑面对家长，对家长和来宾态度友好。 8、各班放学后，必须在离园前认真检查，关好门窗，切断电源，将物品放在指定地点，整洁卫生，保证安全。师生外出活动时，注意及时关灯、空调、电扇等。

9、同事之间应该团结互助，不斤斤计较，严禁同事之间闹情绪，互相诋毁、有损教师形象的事件发生。(出现此类事件，批评、教育不改正者且情节恶劣者，为了维持教师队伍有良好的师德师风，做劝退处理) 教师队伍管理制度范文教育大计，教师为本。教师管理制度是教师队伍建设的重要环节和制度保障，是提高教师队伍整体水平、维护学校正常教学秩序、提高教育教学质量、促进学生健康发展的必要前提。可以说，教师管理制度的改革不但事关教育体制改革的成败，而且事关整个教育改革和发展战略目标的实现。健全教师管理制度，目前具有良好的时机和现实条件。一方面，国家对此高度重视，全国教育工作会议对此提出了明确要求;另一方面，当前全国师范专业毕业生已经出现供过于求的局面，整体上看，教师队伍建设的突出矛盾已由数量不足转向质量提升，健全教师管理制度具有很强的现实针对性。健全教师管理制度的目的，就是要严格教师资质，提升教师素质，努力形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。同时，要造就一批教育家、一批优秀的校长，实现总理所描绘的“中国得有成千上万的教育家来办学”的蓝图。当前，我国已基本形成较为完备的教师管理体系，为教师队伍的建设提供了必要的制度支撑。但随着我国教育事业的快速发展，现行教师管理制度也逐步暴露出一些不容忽视的问题，比如教师入口把关不严、人员能进不能出、职务能上不能下等问题。健全教师管理制度需要做好以下几方面主要工作。第一，完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。经过一段时间的建设和发展，我国教师队伍整体素质不高的局面有了很大改观，但还有进一步提升的空间。要完善并严格教师准入制度，特别是在现有教师任职资格标准的基础上，提高教师任职学历标准和品行要求，促使现有教师队伍中未达标教师努力达标，且不再接受未达标者加入教师队伍。

校长如何管理教师

校长如何管理教师文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

校长如何管理教师一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。建设一支高素质的教师队伍，是办好一所学校举足轻重的大事，教师管理是学校管理工作的先导。做好教师的管理，应做到以下几个方面：一、搞好服务。教师管理是以人为中心的管理，要了解教师的需要，理解和尊重教师的劳动，尊重他们在学校各项工作中的主体地位。从内心上去激励教师工作的主动性和积极性，而不是用过程和形式去限制他们创造性的发挥。增强服务意识，变权力管理为服务管理，想教师所想，急教师所急，在生活上要尽可能多地关心和理解教师，努力改善教师工作生活条件，解决实际困难。重视对教师的情感投资，经常深入实际，关心教师的疾苦，关心教师的亲人，在需要时给予教师家人精神和物质上的帮助，帮助他们解决实际问题，以便教师能全身心投入工作，促进学校教育质量的提高。二、以身作则注意自己的言行举止，“喊破嗓子，不如做出样子。要教师心向于你,你就得处处心向教师。”作为一校之长,必须不断地学习新时期的各种理念，提高自身的业务素质和专业水平。做到法纪观念强烈,道德情操高尚,言行举止文明,生活作风正派,具有广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平静的心境、健康的情绪,才能影响和凝聚你周围的教师。三、一视同仁在日常管理中努力做到一视同仁，讲求“公正”。主要表现在以下几个方面：一是待遇公平公正。对待教师，政治上要平等，无论是入党提干、评职评先、进修学习，乃至会议上的表扬、批评，都要以无私的眼光对待每一位教师。二是使用公正。科学、恰当、

2018教师队伍建设实施计划

2018——2019学年度教师队伍建设实施计划沙河镇镇北小学在全市推行素质教育齐心协力狠抓教育内涵发展的新形势下，我校努力创建一支优秀的教师队伍，积极推动教育现代化，提高教育教学质量，不断提高教师的专业素质，全力推进教育教学沿着“科研兴教”之路内涵发展。一、创建一支优秀的教师队伍，关键是转变教育教学理念。积极开展读书活动，组织教师进行教育理论学习和业务学习，要求各教师除了读好三卷书外，多读一些与本学科教学有关的教学杂志、期刊等。做好读书笔记、业务笔记，及时写好心得体会，全方位了解国内外的教学理念和教学模式，累积教学营养，并将学到的理论、教学经验与自身的教学实际相比较，创建符合自己教学实际的具有个性特色的优质高效的教学模式，努力使先进的教学理念转化为学校的管理行为和教师的教学行为。二、在新课程的理念下，积极参与外出培训和校本培训。积极参加上级有关部门组织的各种业务培训，通过培训切实提高领导和教师的理论水平和业务水平，努力实现教师的教学理念和知识结构的更新。学校规定，凡外出培训的领导和教师，返校后必须召开会议内容涉及范围内的教师会，做好传达，并写出学习心得，上交存档。搞好远程研修方面的校本培训，领导、教师全员参与，各学科分管领导、组长具体落实，严格考勤，规范程序，加强学科教师间的交流与研讨，认真完成作业，积极参加专家研讨，发表评论，交流心得与感悟，确保出成效。通过不断地学习和培训，教师要达到教学理论会应用，教学经验会总结，教学模式会提练，教学观摩会评析，教学风格会创造，教学专题会研究。特别要有加强教师的基本功训练和增强教师的科研意识，要练习好通用基本功，强化学科基本功，提高教师的专业素质和学科教学能力。努力引导教师由教书型向研究型、学者型转变，由经验型向科研型迈进。三、积极组织骨干教师外出参观学习

如何管理好一所学校

如何管理好一所学校 “一个好校长就是一所好学校”，校长就是学校的灵魂，校风就是校长的工作作风，校长就是老师中的教师。一个好校长必须具有五个条件：（1）有较高的政治素质、业务素质、文化素质；（2）有思想，有勇气，有胆量，有正直诚实的品质；（3）有较强的事业心、责任心和使命感；（4）有不怕吃苦、持之以恒、敢于担当的时代精神；（5）有依法治校，照章办事，克服做“老好人”和怕得罪人的思想。一所学校办得好坏，主要在于校长，在于校长的管理，校长管理的主题就是千方百计建立一支优良的教师队伍。为此，校长要把刚性的制度管理与柔性的人文管理相结合，做到情理并重，要遵循“以情感人、以德服人”的管理理念。在工作中，校长要坚持制度管人，建立健全师德规范、教学常规工作检查制度、评优评先制度、学生评教制度、考试奖励制度、岗位目标管理奖惩制度等，以规范教师行为。要大力表彰、奖励和重用在教育教学工作中作出优异成绩的教师，发挥榜样的引领作用，激励教师勤奋工作，争取优秀。在生活上，校长要坚持感情投资，搭起情感沟通的桥梁，要充分尊重教师，相信教师，把教师看成合作伙伴，最大限度地发挥教师主人翁的作用。这样工作才能有力度，管理才能严格，质量才能提高，人民才能满意，信誉才能与日俱增，学校才能走向良性发展的道路。校长工作的主要内容是：一、加强管理团队建设：打造一支和谐能干的管理团队，组织上既上下有序分工明确，又团结一心互相协作。每个成员要牢记所在岗位的职责、任务、目标和要求，做到人人有事做，事事有人管。校长要推行“权责利”三位一体的管理模式，定期对每一位成员的工作进行绩效考核，并给予不同的奖励，对于工作中出现重大失职，给学校带来较大负面影响的领导，实行问责制。

着力强化教师队伍管理促进教育事业科学发展(完整版)

着力强化教师队伍管理促进教育事业科学发展着力强化教师队伍管理促进教育事业科学发展着力强化教师队伍管理促进教育事业科学发展曾在全国教师节座谈会上说: 教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对加强教师队伍建设同样给予了高度重视，并将此作为落实《纲要》保障措施的首要任务。新世纪以来，我县始终坚持把加强教师队伍建设放在全县教育工作的突出位置来抓，尤其是近几年以来，在省市教育部门的悉心指导下，我县进一步加大了中小学教师队伍建设力度，通过清理占编不在岗教师，加强教师常规管理，着力提高教师业务水平，提升教师幸福指数，稳步有序推进了全县中小学教师队伍建设，基本实现了教师队伍建设科学化、精细化，为***教育事业的发展提供了强有力的人才保障。我们的做法是：一、清理占编不在岗教师不手软，着力加强教师队伍管理我县自上世纪末以来，因种种原因，造成了全县中小学校占编不在岗教师共有126名。这些人员无法正常从事教学工作，不但给学校管理带来了极大的不便，严重影响了全县教师队伍的稳定，而且给全县教育带来了许多负面效应，极大制约了全县教育工作的发展。为此，我县在充分调查研究的基础上，及时开展了清理占编不在岗教师行动，并以此为契机，进一步加强教师队伍管理。一是强化领导，严格实行一把手工程。成立了由县领导任组长，教育局长任副组长，相关成员单位负责人为成员的全县教育系统

清理占编不在岗教师工作领导小组（以下简称清编），领导小组下设办公室，办公室设在县教育局，具体负责日常工作。各中小学校相应成立了以校长任组长的清编工作领导小组，严格实行一把手负责制，确保清编工作顺利开展。二是广泛宣传，全面提高思想认识。我们先后召开了全县清编工作领导小组会、教育局班子会、局机关干职工大会、中小学校长会和占编不在岗人员会等多次会议，同时通过有线电视、工作简报等舆论媒体，就清编工作的意义、方法、时间安排等进行了广泛宣传；各中小学也都召开了教师大会，对全县教育系统清编工作会议精神进行了详实传达，以此提高全县教育系统在岗及不在岗教师对清编工作的思想认识。三是细化工作，切实做到规范操作。各校严格按照全县清编工作领导小组的会议、文件精神，进行深入细致排查，认真登记造册，做到一个都不漏，一个都不少。对占编不在岗人员，全部利用电话和挂号信等书面形式，通知其本人，在规定时间返岗上班。部分学校还本着珍惜人才、治病救人的思想，安排专人上门对本校不在岗教师进行了耐心的说服劝回。对逾期不归人员，学校及时召开了行政班子会，根据县委、县政府有关文件精神，对其提出了处理意见，并在第一时间将处理意见通过各种方式告知了当事人，同时将处理意见上报县教育局，教育局汇总后，上报县委、县政府研究审批。对因病离岗者，各校进行了严格核实，并在学校醒目位置进行了公示，无异议后上报。四是健全制度，着力杜绝新员产生。通过清编行动，全县126名在编不在岗的教师，已返校上岗76人，自动辞职8人，自动离

校长如何提升教学管理

校长如何提升教学管理学校教育教学质量的提高需要在校长管理下全体教师同心协力。而调动教师工作积极性的有效途径，应从激励教师、关爱教师、制度管人等下功夫。校长如何提升教学管理一：一、教学目标管理新课程改革下要求教师的教学目标不再是简单的知识目标，还要求教师设计情感、态度和价值观目标，进而使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，还要设计过程与方法，要让学生了解学科知识形成的过程及“亲历”探究知识的过程;让学生在思考问题、解决问题的过程中逐步提高创新能力和探究能力，以促使学生获得全面健康的发展。二、教学过程管理随着新课程改革的不断实施，许多新的教学方法已经被各科教师应用到实际教学活动当中。但是，新教学方法的落实势必会产生一些问题，此时校长就要发挥调控作用，帮助教师更好地理解、体会新的教学方法。如，一些教师在实施自主学习的过程中，出现了以下两种情况： (1)一些教师盲目跟风。在教学过程中，也不论本节课的内容是否适合采用自主学习模式，也不管学生是不是有能力进行自主学习，就一味地组织学生进行自学。而且，在一些自主学习中，学生就像没头苍蝇一样根本没有学习的目标，追求的就是形式上的一致。 (2)一些教师存在新瓶装旧酒的现象。由于长期受应试教育的影响，教师已经习惯了灌输式教学，所以，一些教师不能

正确的将新的教学思想运用到教学过程中，在自主学习的过程中，根本不给学生自己学习和探索的时间，使得课堂依旧是教师主宰。这两种情况是自主学习过程中普遍存在的。所以，作为一校之长，要引导教师对新的教学方法和教学观念做出正确理解，让教师在听课和不断学习的过程中打造出精彩而高效的课堂。三、教师管理教师是课堂的重要组成部分，是学生学习的引导者。所以，教师的管理也是非常重要的。首先，做好教职工的心理疏导工作。现在的教师压力比较大，一方面是学校要升学率，另一方面是家长要成绩，然而，素质教育下又不能实行应试教育，学生的学习积极性不高，各方的压力让教师不能很好地将全部精力放在教学上面。所以，作为校长要注意观察教师，要给予其适当的引导，要让教师以饱满的热情走进教学活动中，从而，为高效课堂的实施打下坚实的基础。总之，作为一名学校管理者，我的任务不只是坐在办公室传达新的教学理念，还要做好教师和学生的管理工作，从而提高学校的教育教学质量。校长如何提升教学管理二：一、要善于用人合理地分配教师的工作，让他们的才能有用武之地，以便达到出色地完成。对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。二、要平等待人首先，校长要贯彻公平、公正、公开的原则。不能感情用事，不能以自己的好坏为标准来衡量教师。其次，校长对教师

教师队伍管理情况汇报

教师队伍管理情况汇报 __区总面积7.33平方公里，市政府派出机构，所辖4个行政村，总人口7万人。现有义务教育阶段学校4所，包括九年一贯制学校1所、单办小学3所，现有义务教育学校在编教师XXX人，学生5XXX人。近几年来，为不断缩小城乡教育差距，促进义务教育均衡发展，在教师队伍建设方面，我们重点强化了教师交流、公开选调、岗位聘任、解决原民办代课教师工作，推进教育的均衡、持续发展。布局调整重新整合后学校的校长岗位，采取教育系统公开竞聘的方式，公开任职条件、公开报名竞选，人选岗、岗挑人，竞聘上岗。20XX年以来从火炬中学选聘2名中青年优秀骨干分别到史家庄、化家庄学校担任校长，城乡学校校长的交流任职，很快把城市学校先进的办学理念、管理经验带到农村学校，结合本校实际形成了自己的办学特色。为进一步深化我区中小学人事制度改革，优化城乡教师队伍结构，促进城乡教师素质的提高，推进城乡教育均衡发展，根据省市有关文件规定及会议精神，制定出台《__区义务教育中小学教师双向交流工作方案》，实施城乡中小学教师“双向交流”工作。原则上，凡我区男50周岁、女45周岁以下，且具有中小学中级以上专业技术职务的城乡中小学在职在岗的教师，均属双向交流的对象。其中，从未有农村教育工作经历的城区教师首批到农村学

校支教；近五年来没有农村工作经历的城区教师到农村学校支教；每年火炬中学中学派8人分别到农村学校支教一学年；农村各中小学相应选派教师到火炬中学跟班培训一学年。城乡中小学教师双向交流实行互动，即城乡中小学互派交流人员的学校应结成对子，充分发挥各自优势，在学校管理、教育教学研究等方面进行广泛的交流、探讨，以促进城乡学校的共同发展。3年来共计有XXX名城乡教师参加了双向交流，效果良好。按照教育人事制度改革政策，对“3XXX人员”实行提前离岗和内部退养，整理编制XXX人，为新招年轻教师空出了编制和岗位。通过公开考试招聘的方式，补充录用新教师。20XX年以来累计有XXX名优秀大学生走上教师岗位，极大地改善了学校教师队伍的学科结构和年龄结构。此外，连续3余年每学期接收忻州师院等XXX名在校大学生到各学校实习支教。按照“按需设岗、按岗聘任、签订聘约”的要求，各中小学校全面执行岗位结构比例管理，专业技术职务岗位设置及结构比例控制标准按照以编制总数内人事部门核定的专业技术人员数额为准，核算专业技术职务岗位设置及结构比例控制数额。目前各中小学已全员执行岗位聘任，聘任专技岗位XXX名，其中高级专业技术岗位XXX人，中级专业技术岗位XXX人，助理及以下专业技术岗位XXX人。成立__区原民办代课教师发放教龄补助工作领导小组，负责我区民办代课教师发放教龄补助的组织实施工作。在对人员身份