北师大版三年级语文下册《 智慧 田忌赛马》公开课教案_1

《田忌赛马》第二课时教学设计

教材分析：

《田忌赛马》课文讲述战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，在孙膑帮助下，转败为胜的故事。课文按照故事发展的顺序，先写了赛马起因，再写赛马经过，最后讲田忌取胜的原因。课文赞扬了孙膑善于观察、思考，勇于打破常规的思想方法。说明无论做什么事情都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。

学情分析：

小学三年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。他们有了独立思考、分析的能力，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗读课文。

教学目标：

1.学习本课生字，能正确读写“垂头丧气”、“目瞪口呆”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会人物的不同思想感情。

3.理解课文内容和表达顺序，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。

教学重点：

1.在学生读懂课文内容的基础上，学习作者按一定顺序写的表达方法。

2.深入理解课文内容，朗读感悟，学习孙膑认真观察、分析事物的态度和科学的思想方法。

教学难点：

结合课件，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。

课前准备：

1.教师制作多媒体课件。

2.学生制作马的道具。

教学过程：

一、板书课题，复习导入。

1.教师板书课题，学生齐读。

2.简单复述两次赛马经过，师生合作把板书补充完整。

二、动手实践，合作探究。

1.课文中赛了几次马？结果怎样？（学生回答。）

2.请同学们自读课文，出示阅读要求：边读边想，找出能说明原因的语句。

（1）第一次比赛为什么田忌会失败？

（2）第二次比赛田忌为什么能转败为胜？（找出具体写赛马过程的段落。）

3.田忌两次赛马的结果我们可以用哪个成语来概括？（转败为胜）

4.田忌转败为胜的原因是什么？（调换马的出场顺序）

5.课件演示两次赛马的出场顺序，帮助学生体会孙膑的足智多谋。

6.请同学们默读课文，找出叙述两次比赛马出场顺序的句子，用横线勾出来。

（再读读这些句子。用手中的卡片摆一摆马的出场顺序，连线完成黑板上的对阵图。）

7.谁能根据示意图讲一讲两次赛马的对阵形式和比赛结果？

8.第一次赛马，田忌为什么连败三场？请同学们齐读课文第二自然段找出原因。（齐威王每个等级的马都比田忌强。）

9.第二次比赛孙膑调换了马的出场顺序，田忌就能胜两场的原因是什么？请同学们分角色朗读田忌和孙膑的对话，找出原因。相机指导学生感情朗读。

（齐威王的马比田忌快不了多少。）

10.你是怎样理解这句话的？

（引导学生思考，通过调换顺序可能获胜两场的结论）

11.孙膑通过分析，得出调换顺序可能获胜两场的结论，但调换出场顺序就一定能获胜吗？（学生自由发言。）

12.既然有不确定的因素，孙膑怎么会胸有成竹呢？他是怎么知道齐威王一定不会调换出场顺序的呢？请用波浪线画出齐威王获胜后表现的句子。

13.自由读这些句子，你体会到什么？请在书上写下来。（轻敌、骄傲。）

14.怎样读出齐威王的得意与轻敌呢？（指导学生有感情地朗读10和12自然段。）

15.教师小结：在田忌赛马的故事中，同样的马，为什么比赛结果却是一胜一败？（学生默读课文，找出田忌第一场赛马失败和第二场赛马胜利的原因。）

16.出示学生找到的三个句子。

（1）齐威王每个等级的马都比田忌的强。

（2）齐威王的马比田忌的马快不了多少。

（3）还是原来的马只调换一下出场顺序就可以转败为胜。

17.小组讨论：在田忌赛马中，调换马的出场顺序看似简单的方法，田忌却想不出来，你觉得田忌是一个怎样的人？（让学生用我们学过的词语来概括。）

三、把握人物，朗读感悟。

同学们，课文是怎样描写孙膑的足智多谋、认真观察、深入分析的，下面我们一起学习课文，读读句子。

（一）感悟孙膑的会观察，善思考。

1.让学生找出描写孙膑会观察、善思考的句子。

（1）孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀……”

（2）齐威王每个等级的马都比田忌的强。

2.引导学生感悟，指导学生朗读，读好“强”“快不了多少”这些重点词语，引导学生读出自己的理解。

教师：孙膑不但对双方的马进行分析，还对齐威王进行了分析。在第一场赛马后，孙膑看到齐威王是个怎样的人？

（二）体会齐威王的骄傲自大。

1.找出描写齐威王骄傲自大的句子。

（1）齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”

（2）齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”

2.结合句子，找出最能体现齐威王骄傲自大的词语，并结合上下文理解“得意扬扬、夸耀、讥讽、轻蔑”这些词语的意思。

3.指导感情朗读，读出齐威王的骄傲自大、傲慢轻敌。

教师：正因为齐威王骄傲自大，被胜利冲昏了头脑，所以在第二次比赛时，他输了，输得怎样？

（出示句子：第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场.这下，齐威王目瞪口呆了。）

（1）让学生做表情，理解“目瞪口呆”的意思。

（2）指导学生有感情地朗读。

（三）感悟田忌的感情变化。

1.找出描写田忌的句子。

2.有感情地朗读，读出田忌的感情变化。

（四）分角色朗读，进一步感悟人物的不同品质。

1.师生分角色读，读出人物的不同感情。

2.学生依据课文中的描写，评价朗读，教师随机点拨，并相机进行语言训练。

四、总结体会，畅谈收获。

1.从田忌赛马这件事中你受到什么启发？（学生发言。）

2.齐威王和田忌在第二次比赛结束后分别会说些什么？（小组讨论交流。）

3.学习课文按一定顺序写的表达方法，学习课文抓住人物语言、神态、动作的描写，体现人物的思想品质的方法。

五、课堂小结，简介孙膑。

教师：看似平常的赛马，实则是一场智慧的比拼，赢的既不是田忌也不是齐威王，而是足智多谋的孙膑。赛马过后孙膑被齐威王委以重任，命为军师，多次帮助田忌打了许多胜仗。他是一位出色的军事家，他编写的《孙膑兵法》是当时一部著名的兵书。

六、布置作业，拓展延伸。

1.积累文中你认为用得好的词语。

2.把《田忌赛马》的故事讲给家人听。

3.续写《田忌赛马》。

板书设计：

田忌赛马

第一次第二次

田忌（三败）齐威王（三胜）孙膑田忌（两胜）齐威王（两败）上→上认真观察下→上

中→中深入分析上→中

下→下足智多谋中→下