企业自我诊断速查表
企业自我诊断速查表
引言：企业自我诊断速查表是提供给企业用于分析其“战略及决策层”（董事会、总经理/ CEO、管理委员会、核心参谋部门–战略规划、商业情报、风险管理、知识管理）的运作状况和“经营及管理层”（如下图详示）的运作状况的系统化工具，也可协助企业分析如何完善及提高其经营及管理。
内容：战略及决策层的运作状况–自我诊断速查表
经营及管理层的运作状况–自我诊断速查表
经营舞弊风险–自我诊断速查表
战略及决策层的运作状况–自我诊断速查表
战略及决策层的使命及运作要点
自我诊断评分
设定企业的发展目标和经营目标
1. 战略及决策层应清晰地定义企业发展的长期目标与经营及管理工作的直接目标，并将其内容及时而有效地传递至整个企业：
* 定义企业的发展目标及经营目标；
* 规划经营及管理的核心战略、组织及计划；
* 建立经营及管理的风险管理战略、风险控制程序及措施；及
* 设定可容忍的风险程度/ 审批权限的划分/ 对特定业务的限制。
保障经营及管理决策基础的信息和知识资源
1. 战略及决策层应确保整个企业拥有足够的内外部信息资源、内外部知识资源和及时有效的载体和沟通渠道，以支持企业的经营及管理决策和计划实施：
* 掌握足够的信息资源以了解经营及管理环境、程序和措施的真实状况，支持正确的决策、战略和计划；
* 掌握足够的知识资源以分析经营及管理环境、程序和措施的真实状况，支持正确的决策、战略和计划；及
* 建立及时有效的载体和沟通渠道以储存和传输前述的信息资源和知识资源。
不断评估及分析企业在经营发展和业务管理方面的风险因素
1. 战略及决策层应及时分析企业经营及管理中各主要因素的变化情况，并评估此等变化对企业的潜在影响：
* 外部经营环境的变化（经济、政治、法律监管、行业、技术、生态保护等）；
* 经营战略和管理战略的重要假设前提的变化；及
* 业务类型、产品种类、业务流程及环节、管理流程及环节的变化。
2. 在经营及管理层的协助下，战略及决策层应针对各业务流程、环节和业务活动，设计并运用相应的评估程序及措施以分析潜在的经营及管理风险：
* 发现风险；
* 确定风险所在的业务及管理环节；及
* 计量并评估风险的程度。
战略及决策层的运作状况–自我诊断速查表（续）
战略及决策层的使命及运作要点
自我诊断评分
建立针对性的战略以有效管理和控制企业经营及管理中的风险因素
1. 战略及决策层和经营及管理层应对新生的风险因素以及重要风险因素的变化做出迅速的反应，及时建立有效及针对性的风险管理战略，并运用相应的管理程序及措施以控制风险。
1
2
3
4
5
设计并执行风险控制程序及措施
1. 战略及决策层应确保就所发现的经营及管理风险因素，企业拥有并安排了恰当的风险管理负责人和风险管理程序及措施的执行者：
* 具备所需的专业知识和技能，在风险管理战略的指导下设计及运用风险控制程序及措施以控制企业经营及管理领域的风险因素；及
* 能够承担管理和控制重要经营及管理风险的责任，并了解相应的企业内部考评制度。
1
2
3
4
5
2. 战略及决策层应有效地评估新设计及改进后的风险控制程序及措施的及时性、运作效率及实施有效性。
1
2
3
4
3. 战略及决策层应有效地计量、监控并评估企业针对各项经营及管理风险所设计的管理和控制程序的实际运作效率：
* 评估企业应用风险管理战略发现风险因素的效果；
* 评估企业应用风险控制程序及措施对风险因素进行管理和控制的效果；及
* 与竞争对手及同行业中的最佳模式进行比较和分析。
1
2
3
4
5
不断改善并提高风险控制程序及措施
1. 在经营及管理层的协助下，战略及决策层应确保在整个企业内不断改善和提高针对经营及管理中各项风险因素的评估、控制和监控程序及措施。
1
2
3
4
5
经营及管理层的运作状况–自我诊断速查表
类别
经营及管理层的自我诊断及风险分析要点
自我诊断评分
经营环境
* 无法取得经营所需资金
2
3
4
* 发生灾难性事件而影响生存能力及经营状况
1
2
3
4
5
* 市场竞争的风险及替代性产品或服务的影响
1
2
3
4
5
* 金融市场的某些变动影响财务及经营
1
2
3
4
5
* 伴随业务全球化发展而产生的风险
1
2
3
4
5
* 所处行业的特定风险
1
2
3
4
5
* 无法获得所需数量和质量的人力资源
1
2
3
4
5
* 法律风险
1
2
3
4
5
* 法规及特殊监管的风险
1
2
3
4
5
* 对环境变化的负面效应容忍度低，即过于敏感
1
2
3
4
5
* 无法达到股东期望而引致股票价格下跌及一系列不良后果
1
2
3
4
* 由于社会或文化背景差异而产生的经营风险
1
2
3
4
5
* 政治风险
1
2
3
4
5
* 由于科技进步而产生的风险（如被淘汰、产品及设备过时等）
1
2
3
4
5
战略信息
* 多元化经营但缺乏相关及准确的信息以选取重点或取得平衡
1
2
3
4
5
* 难以监控外部经营环境的变化及其风险以调整经营战略
1
2
3
4
5
* 缺乏用于评估现有组织结构的有效性及运作的信息
1
2
3
4
5
* 考评体制不存在、缺乏关联性或可信性，与现有经营战略脱节
1
2
3
4
5
* 经营计划缺乏想象力或庞大而难以操作
1
2
3
4
5
* 缺乏相关及可靠的产品周期信息以辅助经营决策
1
2
3
4
5
* 缺乏相关及可靠的信息以辅助决策资源分配
1
2
3
4
5
* 相关及准确的信息供投资者评估公司或其某一部门的价值
1
2
3
4
5
经营及管理层的运作状况–自我诊断速查表（续）
类别
经营及管理层的自我诊断及风险分析要点
自我诊断评分
学校管理自我诊断报告
学校管理自我诊断报告 北辰区双口小学 一、学校基本情况：学校始建于1912年，现有教职工57人，小学高级教师46人，本科学历23人、专科学历 30人，中师学历3人。现有教学班24个，在校生825人。教学楼建筑面积8799.34平方米，食堂风雨操场建筑面积4452平方米，配有齐备的专用教室。300米环形塑胶跑道、草皮运动场和标准篮、排球场地。为师生提供了优质的学习、生活环境。 二、学校发展优势 1.地理位置优势：位于镇政府所在地，交通便利。 2.人文优势：百年的办学历史沉淀了丰厚的文化渊源。 3.队伍优势：教师整体素质较高，人际关系和谐。 三、学校管理自我诊断分析 学校是一所地处北辰最西北部的农村边远学校，我作为校长是在2008年3 月进入该校工作，发现学校存在如下的问题： 1．教师队伍纪律松散，进取心不足，业务水平急待提高。 2．学生纪律习惯差，常规管理不到位。 3．校园环境差，安全问题突出。 4．教学常规管理欠有效落实，教研气氛不浓，教学质量下滑。 5．缺乏鲜明的办学特色。 三、学校管理发展目标及措施。 （一）管理强校，加强制度建设，确保学校规范发展。 针对管理制度不完善，人员职责不明确，工作不到位的情况，迅速制订完善了二十多项管理制度，明确各项工作要求和各类人员职责，理顺层级管理架构，确保学校秩序运转正常，以制度育人。在工作过程注意培养教师的主人翁精神，调动教师参与的积极性，发挥集体智慧，突破教育难题。 （二）强师办校，抓好两支队伍的建设。 建设高素质的领导班子和教师队伍，是办好学校和加强素质教育的根本，因此我始终将抓好两支队伍的建设作为校长的首要工作。 一是加强领导班子建设。针对领导班子自身存在问题重点树立“同心合力，荣辱与共，励精图治”的团队精神，勤政、务实、公平、创新的管理风格和率先垂范，服务人群的意识，后期着重提高指导职能。 二是加强中层干部的建设。针对中层干部意识不强，职能不明，存在惰性等问题，制订明确部门干部职责制度，召开了“行政及中层干部培训工作报告会”，加强对级长等中层干部的培训指导，强化角色意识，提升能力水平。引入竞争机制消除惰性，实行中层干部轮岗培训制度，选拔优秀的青年教师上岗煅炼，盘活队伍。
民营企业人力资源管理自我诊断提纲
民营企业人力资源管理自我诊断提纲 为了帮助民营企业自行诊断人力资源管理现状，设计一套人力资源自我诊断提纲，供民营企业参考！ 1、企业领导对人力资源管理工作是否重视？重视程度如何？ 2、企业人力资源管理是否有专职的部门和人员？人力资源管理工作是否具有体系？ 3、企业人力资源管理人员的专业素质（文化、经验、能力）如何？ 4、企业是否对经营战略和人力资源战略进行规划和研究？ 5、企业经营的组织体系的设置是否合理？业务流程是否合理？ 6、企业各部门工作范围是否明确？部门的岗位职责是否明确？ 7、企业是否拟订《岗位职务说明书》？《岗位职务说明书》是否可行、规范？ 8、企业各岗位业务工作是否有岗位标准和工作标准？业务流程是否进行规划和研究？ 9、企业的招聘工作是否规范？员工聘用、调动、离职、辞职有无严格的控制程序？ 10、企业招聘效果如何？是否有重复招聘现象？招聘资源是否浪费？ 11、员工入岗前是否对工作能力进行评价？是否对任职资格进行评价？ 12、企业是否进行岗前培训？岗前培训效果如何？ 13、员工薪酬体系是否合理？是否体现公正、公平、合理的原则？ 14、工资薪酬是否与企业经营绩效挂钩？是否与员工绩效进行挂钩？员工对工资薪酬满意度如何？
15、员工考核是否规范？考核效果是否达到预期目标？ 16、企业的经营管理目标是否员工工作目标挂钩？ 17、员工的保险福利是否有保障？员工满意度如何？ 18、员工培训效果与人力资源管理目标要求如何？ 19、企业文化建设如何？人际关系是否复杂？企业有无人文环境？ 20、企业的人力资源管理制度管理是否完善？有无一套吸引、培养、使用人才的机制？
学校发展自我诊断报告(新)
学校发展自我诊断报告 一、学校发展自我诊断的目的与过程 发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地推动 促进学校发展，就要深入学校,与各利益群体沟通，多方面收集信息， 综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、多方利 益相关者对学校发展的期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明 确学校发展方向和目标。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明 确发展思路的过程。因此，我校成立了学校发展自我诊断工作小组， 研究制定了自我诊断工作实施方案，召开了班子会、教师会及全体师 生大会，使全体教职员工明确了这次自我诊断工作的意义及目的。通 过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵的第一手资料的基础上，再进行分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。 二、学校基本情况概述 我校地处街镇中心，始建于二十世纪五十年代。历经“普九”、“改薄”、“创规”过程，她已经发展为室场比较足设施比较齐、环境 幽雅舒适、育人氛围浓厚的一所有学生一千一百四十五人，教学班二 十二个，教师五十六名中等规模的农村学校。 多年来，学校坚持质量立校，环境美校，以全面提高学生素质为生命，加强教师队伍建设，务教学之实，打造办学特色，经过多年来 的教育投入和教育积淀使办学水平和办学质量不断提高。学校曾荣获 东源县“安全文明校园”、“德育工作优秀单位”、“教学工作先进学校”、“综合治理优秀单位”、“文明单位”、“校园环境礼仪建设优秀单位”、“体艺达标学校”、“河源市中小学教师教学论文优秀组织”等称号；2013年被评为“河源市义务教育规范化学校”；2015年省教育强镇顺
浅析企业自我诊断
企业自我诊断 速查表 引言：企业自我诊断速查表是提供给企业用于分析其“战略及决策层”（董事会、总经理 / CEO、治理委员会、核心参 谋部门–战略规划、商业情报、风险治理、知识治理） 的运作状况和“经营及治理层”（如下图详示）的运作状 况的系统化工具，也可协助企业分析如何完善及提高其 经营及治理。 内容：战略及决策层的运作状况–自我诊断速查表 经营及治理层的运作状况–自我诊断速查表 经营舞弊风险–自我诊断速查表 使用：本资料仅供本公司的专业人员或本公司的合作伙伴用于提供给其客户或潜在客户参考，并不构成本公司的任何 服务承诺，而本公司亦不必承担任何由于本资料所引起 的相关责任。
战略及决策层的运作状况–自我诊断速查表 战略及决策层的使命及运作要点自我诊断评分设定企业的进展目标和经营目标 1. 战略及决策层应清晰地定义企业进展的长期目标与经营及治理工作的直接目标，并将其内 ●定义企业的进展目标及经营目标； ●规划经营及治理的核心战略、组织及打算； ●建立经营及治理的风险治理战略、风险操纵程序及措施；及 ●设定可容忍的风险程度/ 审批权限的划分/ 对特定业务的限制。 保障经营及治理决策基础的信息和知识资源 1. 战略及决策层应确保整个企业拥有足够的内外部信息资源、内外部知识资源和及时有效的 ●掌握足够的信息资源以了解经营及治理环境、程序和措施的真实状况，支持正确的 决策、战略和打算； ●掌握足够的知识资源以分析经营及治理环境、程序和措施的真实状况，支持正确的 决策、战略和打算；及 ●建立及时有效的载体和沟通渠道以储存和传输前述的信息资源和知识资源。 不断评估及分析企业在经营进展和业务治理方面的风险因素 1. 战略及决策层应及时分析企业经营及治理中各要紧因素的变化情况，并评估此等变化对企 ●外部经营环境的变化（经济、政治、法律监管、行业、技术、生态爱护等）； ●经营战略和治理战略的重要假设前提的变化；及 ●业务类型、产品种类、业务流程及环节、治理流程及环节的变化。 2. 在经营及治理层的协助下，战略及决策层应针对各业务流程、环节和业务活动，设计并运 ●发觉风险； ●确定风险所在的业务及治理环节；及 ●计量并评估风险的程度。 3 / 13
中国二三四五线城市名单
中国最新一、二、三、四、五线城市名单 一线城市（4个）： 北京上海广州深圳 新一线城市（15个）： 成都、杭州、南京、武汉、天津、西安、重庆、青岛、沈阳、长沙、大连、厦门、无锡、福州、济南 二线城市（36个）： 宁波、昆明、郑州、长春、合肥、哈尔滨、常州、烟台、南宁、温州、南昌、石家庄、太原、珠海、苏州、南通、扬州、贵阳、东莞、徐州、大庆、佛山、威海、洛阳、淮安、呼和浩特、镇江、潍坊、桂林、中山、临沂、咸阳、包头、嘉兴、惠州、泉州 三线城市（73个）： 三亚，金华，泰安，榆林，新乡，舟山，赣州，慈溪，南阳，聊城，海口，东营，淄博，漳州，保定，沧州，丹东，宜兴，绍兴，唐山，湖州，揭阳，江阴，营口，衡阳，郴州，鄂尔多斯，泰州，义乌，汕头，宜昌，大同，鞍山，湘潭，盐城，马鞍山，襄阳，长治，日照，常熟，安庆，吉林，乌鲁木齐，兰州，秦皇岛，绵阳，肇庆，西宁，滨州，台州，廊坊，邢台，株洲，绵阳，双流，平顶山，龙岩，银川，芜湖，晋江，连云港，张家港，锦州，岳阳，长沙县，济宁，邯郸，江门，昆山，柳州，九江，绍兴县，运城 四线城市（76个）： 衢州、太仓、张家口、湛江、眉山、常德、盘锦、枣庄、资阳、宜宾、赤峰、余姚、清远、蚌埠、宁德、德州、宝鸡、牡丹江、阜阳、莆田、诸暨、黄石、吉安、延安、拉萨、海宁、通辽、黄山、长乐、安阳、增城、桐乡、上虞、辽阳、遵义、韶关、泸州、南平、滁州、温岭、南充、景德镇、抚顺、乌海、荆门、阳江、曲靖、邵阳、宿迁、荆州、许昌、焦作、丹阳、丽水、延吉、延边朝鲜族自治州、茂名、梅州、渭南、葫芦岛、齐齐哈尔、娄底、滕州、上饶、富阳、内江、三明、淮南、孝感、溧阳、乐山、临汾、攀枝花、阳泉 五线城市（200个）： 玉溪、铜陵、宿州、菏泽、锡林郭勒盟、大理白族自治州、益阳、衡水、梧州、汉中、嘉善县、宜春、莱芜、达州、海门、本溪、即墨、自贡、如皋、开封、永康、咸宁、凉山彝族自治州、玉林、新余、承德、临海、淮北、六安、商丘、酒泉、宁海县、永州、库尔勒、亳州、寿光、阿克苏、周口、信阳、驻马店、宣城、潮州、通化、佳木斯、荣成、朝阳、河源、朔州、吕梁、克拉玛依、钦州、迁安、平湖、濮阳、金坛、启东、四平、三门峡、长兴县、十堰、萍乡、呼伦贝尔、平度、浏阳、靖江、神木县、海安县、东阳、德清县、如东县、遂宁、胶州、白山、胶南、怀化、黄冈、准格尔旗、福清、诸城、南昌县、巴彦淖尔、池州、新泰、漯河、红河哈尼族彝族自治州、随州、泰兴、青州、六盘水、龙口、兴化、莱州、宁乡县、招远、玉环县、肥城、绥化、铁岭、仪征、百色、恩施土家族苗族自治州、伊金霍洛旗、章丘、毕节地区、邹城、阜新、抚州、惠安县、郫县、安康、府谷县、姜堰、铜川、广安、龙海、海安、邹平县、忻州、鄂州、云浮、鸡西、东台、广元、高密、东港、雅安、楚雄彝族自治州、闵候县、三河、莱西、鹤壁、乌兰察布、鹰潭、贵港、汕尾、桓台县、辽源、兖州、济源、白城、大丰、邵通、肥西县、黔西南布依族苗族自治州、沭阳县、邳州、伊犁州、辽中县、庄河、海城、阿拉善盟、文山壮族苗族自治州、保山、白银、建湖县、张家界、武安、普洱、昌吉州、开原、永安、仙桃、文登、天水、黔东南苗族侗族自治州、安顺、商洛、庆阳、巴音郭楞、石嘴山、双鸭山、河池、大洼县、新郑、兴安盟、博罗县、沛县、铜仁地区、蓬莱、天门、潜江、新民、赣榆县、巩义、武威、吴忠、临沧、湘西土家族苗族自治州、孝义、巴中、平凉、张掖、黑河、七台河、调兵山、鹤岗、黔南布依族苗族自治州、新密。
大学生自我诊断报告(最新)
这次保持共产党员先进性教育活动是一次自我教育，自我完善的机会。通过一个月来与其他党员的谈心交流，自身查找剖析，使我找准了问题和不足，认识到这些问题给我的工作和自身造成的危害，抓住了产生的根源，更加认清了今后努力方向，听取各方面的意见和建议，接受大家的批评和帮助，弥补自己的不足。 (一)加强学习，努力提高自身素质 1、加强政治理论学习。要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式为落脚点，坚持用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论武装自己头脑，特别要在学习邓小平理论的科学体系和精神实质上花大力气，在学习理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高学习理论的自觉性。 2、充分开展自学活动。除重点参加好党组织布置的政治学习外，还要利用业余时间进行自学，争取在一段时间后，使自己政治理论和专业知识水平有一个提高。 3、自觉加强党性锻炼。努力实践全心全意为人民服务的宗旨是每个共产党人的最高价值观，也是检验共产党员党性强弱的试金石。在努力实践党的宗旨的过程中，要牢记自己在党旗下的誓言，为教育的发展为人才的培养，做出自己的努力，奉献自己的智慧，要“做一辈子老师，一辈子学做老师”。 (二)脚踏实地，进一步改进工作作风 要努力做到对学生多给一些微笑，少发一点脾气，少点小气，缺点脾气;让自己多点朝气，长点才气。善于对遇到的问题进行理性思考，善于从学生的心理特点、学生的角度去分析和解决问题，要把学生工作做前、做透、做细，做到防范于未然;善于根据个人具体情况和自身工作特点，多从主观上找原因，多考虑自身原因，不断完善和提高自己，虚心向其他同志们学习，接受大家的批评和帮助，脚踏实地的开展工作。 (三)与时俱进，主动适应新的形势 教师这一职业是一个永无止境的职业，是一个充满智慧而又要不断创造智慧的职业。作为一名年轻的党员教师，要勇于探索，始终站在教育教学改革的前列，不断学习，除了要掌握精湛的本专业知识，还有掌握跨学科的本领。使自己具有与时俱进、与学校的发展俱进、与学生俱进的精神状态，以学校的发展为己任，以他人的需要为出发点，使自身的发展融入于学校的发展之中。 (四)自律奉献，牢固树立宗旨意识 在日常工作中，严以律已，以诚待人，遵纪守法，遵守各项规章制度，继续发扬不怕苦，不怕累的工作精神。牢固地树立全心全意为学生服务的宗旨意识，
企业财务管理的自我诊断
企业财务管理的自我诊断 Prepared on 22 November 2020
企业财务管理的自我诊断 一、企业财务、成本战略 认清企业财务战略，首先要明确企业采取的筹资战略，搞清企业筹资方式是否有针对性和可行性，企业到底适合资本积累战略，还是负债经营战略。按筹资方式不同，一般有五种筹资战略，除以上两种外，还有合资或合作经营战略、股份经营战略（资本集中战略）和“三来一补”战略。其次，针对企业自身发展状况及需要，看企业投资战略情况。若选定的投资战略在执行过程中效果不理想，则要搞清是选择的投资战略方案有问题，还是在战略执行中出现了差错。若是因为投资领域不对，则需仔细研究战略问题。企业投资战略方案按投资领域的不同可划分为专业化经营投资战略方案、多样化经营投资战略方案、基础产业投资战略方案、主导产业投资战略方案、高新技术产业投资战略方案、知识产业投资战略方案等。企业需根据本身实力状况、国家产业政策要求以及产业发展前景做出正确的选择。第三，企业是否制定了明确的资本运营战略。若已制定，则要仔细调查和分析在执行过程中是否存在问题。若已存在，则看是战略本身不符合环境，还是执行过程中出现了偏离战略的错误。 针对企业成本战略，一般从三个方面去发现问题。首先，在企业提出了产品优化战略后，若出现问题，则要调查分析这一战略在执行
中到底存在哪些不足，是优化原料比重不合理，还是工资费用支出过多等原因。然后有针对性地提出调整和优化的对策建议。当然，若还没有提出产品优化战略，则应尽力考虑制定和实施这一战略，使产品成本的各个项目间有个合理的比例关系，从而提高企业产品在市场竞争中的地位，达到理想的目标利润。其次，若是在企业目标成本战略中存在问题，不妨看一下是不是目标成本确定的降低幅度要求过高，也有可能是有关人员努力不够，这就需要考虑企业在人力资源管理中是否有问题。第三，企业是不是在降低成本战略中存在一些问题。比如说，降低成本战略的重点是否明确，目标要求是否过高，执行中某些条件是否欠缺，等等。 二、企业成本管理 成本管理是财务管理中至关重要的一个环节，企业成本水平和成本管理状况的好坏直接影响了财务管理的水平。 （一）对于企业成本水平的分析，可考虑以下三方面 1、针对企业总成本水平，我们可从以下三点着手。第一，实际总成本与计划总成本相比是上升还是下降，找出其上升主要因素或主要环节。第二，企业总成本与同行业先进成本水平相比，若落后，甚至差距较大，则应分析造成这一差距的主、客观原因，研究相应对策。第三，寻找并分析影响构成总成本的各要素中的主要因素。
个人自我诊断及研修计划
个人自我诊断及研修计划 一、指导思想通过专家教授的引领和学员的互动，快速更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。 二、自我诊断 （一）优势： 1、用发展的思维去理解所学的知识，注重了知识的系统性。 2、勤奋踏实，认真负责。 3、谦虚好学，积极与其他老师进行交流，向有经验的老师进行请教，与学生“教学相长”。 4、、善钻研，会统筹，能积极主动的处理工作中遇到的各种问题，把工作当成乐差事，肥差事，尽力的干，尽情地干，从中体会努力的快乐。 5、热爱工作，关心学生，善于用人文的东西影响学生，让学生学会做人、学会学习、学会生活。 （二）劣势： 1、现代教育理论学习有待提高，表达能力有待加强，课堂评价针对性不够，课堂设计加强。 2、课堂上使用信息技术手段的能力有待提高，虽然经常运用，但是能尽人意的课却不多，往往顾此失彼，留下很多遗憾。 3、本节课觉得困惑的是怎样在40分钟的时间里完成学生研究性学习活动，如何让课堂教学达到高效。
4、在实际教学中，怎样去培养学生提出问题的意识与能力、培养学生创新精神。 三、研修目标 1、通过培训，更新教育理念，进一步提高自己对素质教育的认识。 2、通过培训，提高自己对新课程标准的认识，打造高效课堂。 3、通过培训，改变学生学习方法，发挥他们的主体作用。 四、研修措施 1、努力学习新知识，认真做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。、 2、学习专家们的先进理念，积极动脑思考问题，并形成自己的心得。 3、通过理论联系实际，不断反思自己的教学方式，努力探求以学定教的教学方法，提高自身的素养。 4、积极参与各种研讨活动，积极发言，博采众长，在交流中碰撞思想。 5、加强和学员之间的互动交流，小组合作学习。 6、多写些教育研修日志，在反思中完善 五、研修内容 1、初中思品教学理论知识。 2、思想政治教学新课程新理念。
自我诊断报告
作为从教小学的语文教师，我一直在语文教学路上追寻自我独特的教学风格，努力构建充满“语文味”的课堂。在多年的摸索和教学实践中，我也积累出对自我教学的一些感性认识，值得肯定的如下： 1、每节课总能带着饱满的情感和虔诚的心态和学生一起享受文字的魅力，老师全情投入，学生积极参与，师生互动流畅，自然课堂效率高。 2、注重对学生的常规指导，特别注意对语文敏感性的培养，并且在学生语文学习常规上形成了自己独特的风格。 3、课堂上注重朗读教学的介入和引导朗朗书声成为语文课堂的常态。学生爱阅读、爱背诵、爱朗诵。 课堂教学中还存在的不足如下： 1、文本解读能力欠佳，特别是独立解读文本不够深刻，容易纠结一些细枝末节，缺乏对文本整体解读。 2、课堂气氛不够活跃，以学生为本的主体意识还不够明显，课堂风格过于死板，缺少灵动性。对学生的常规指导与感性还不够细致，特别是基础知识的掌握不够扎实。 个人发展计划： 一、研修目标和内容： 1、研读《语文课程标准》，深入理解掌握新课程的基本理念 2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。 3、结合学情，探索语文教学的有效途径，提高语文教学质量。培养学生学习语言的能力，改变“为教而学，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学模式。 4、探索适合学生用的教学方法，使学生更加乐学。 5、更好地运用多媒体教学，突出重点，突破难点。 二、研修方式 （1）专题培训， 交流研讨、教学设计、说讲课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来，提高自身的专业素质。 （2）专题总结 结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式，在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。 （3）网上学习 充分利用网络资源优势在网上查找所学习资料，进行互相学习和交流。 三、研究内容 （一）、积极参加教师集体学习活动
企业管理自我诊断
企业管理自我诊断 在医学领域有预防医学，也就是说在得病或者发病前现行预防或介入，使得疾病能够不发生或者在刚刚开始时候就先行治疗。而我们福州恩格企业管理顾问有限公司在对企业进行管理顾问咨询的过程中，发现企业已经往往是“病入膏肓”然而企业主却还是未知未觉。 在很多民营企业主的概念里“企业管理”就是采用金钱激励、就是经济处罚。只要员工听话，叫他做什么就做什么，这样就是企业管理的最总终结果，就能够使得企业快速发展。从来没有去想过，到底企业是什么，究竟什么才是真正的企业者，自己究竟自己是小老板还是企业者。 在我们业界交流时候，所有管理咨询或者顾问公司在前期接触这些企业主时候都有这样的经历，企业主们经常会说： “我们企业自己管的很好，每个月能挣到钱就够了，我们比不上那些大公司，不需要那么多的流程，小公司不需要那么麻烦，能赚点就赚点，谁知道明天会怎么样。”“什么企业管理？没有专业企业管理我自己也管的好好的，只要自己家里人在企业里能把工人盯紧就不会有问题” 。。。。。。 作为一个企业管理顾问公司的首席顾问，每当听到看到这些时候，心里真的是打翻五味瓶有说不出的一种滋味。商人是精明的，他们不愿意付出额外的代价去尝试一些新的东西，特别是不能立刻看到效益的事情是可以理解的，但是作为一个企业者却无法有效规划企业将来，更不知道如何在企业实际运营过程中如何有效发挥企业员工积极性和形成一个有效的操作规范化程序，使企业能够在最低运营成本和费用的前提下，把企业效益最大化，这个才是可悲的。企业是需要不断进步的，很多民营企业从一个低门槛开始进入行业，通过不断打拼完成原始积累，形成一定规模是很艰辛的。因此民营企业主的顾虑是可以理解的，但是只是靠以往积累的摸着石头过河的经验去面对现在白热化竞争的市场是盲目的，因为现在的市场是专业吞并非专业的，规模化吞并非规模的。诚然企业也有很多职业经理人但是因为这些职业经理人和企业有隶属关系，在某些时候发挥专业时候也受到企业和人际环境的局限，再加上个人惯性思维的习惯往往使得这些职业经理人在工作阶段后也显得有些应对疲惫。而第三方介入（管理顾问公司）会在很大程度上帮助企业规避这些问题点，但是不是所有企业都应该去请第三方管理介入呢？实际上也并非如此，在这里我们只建议1、企业规模化发展遇到管理瓶颈；2、企业人员大量流失；3、企业员工向心力不足；4、企业内部操作规程混乱，大量费用产生无法控制；5、年营业额度超过百万元有能力承担费用的企业才请第三方管理介入。同时在邀请第三方管理介入时候一定要对第三方的实际专业进行考察，看第三方管理是否真正具备管理专业，同时看第三方管理操作模式，避免一些挂羊头卖狗肉的公司，例如一些培训公司让一些高校教师兼职就开始进行第三方管理咨询和辅导，对企业根本无法全面客观的做出评价，只是利用学院派的书本理论“照本宣科”误导企业，使得企业进入更深的管理盲区或者混乱之中。 下面我们就把企业管理自查问卷提供给大家，企业可以根据企业自身情况，让管理者和员工共同参与问答，然后经过统计分析，看看企业究竟在管理上的盲区或者问题点在哪，让企业能够知道该从哪里对企业进行管理改善或者评估是否企业已经遇到了管理瓶颈需要请第三方管理介入了。
最新全国城市列表
最新全国城市列表 最新全国城市列表.txt 中国城市名称大全(含县级市)全国各地所有城市名单[转]福建省北京福州厦门 宁德 莆田 泉州 漳州 龙岩 三明 南平 本帖最后由 beminyu 于 2010-10-15 03:43 编辑 中国城市名称大全(含县级市)全国各地所有城市名单 共661个城市 根据《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国的行政区域划分如下: (一)全国分为省、自治区、直辖市; (二)省、自治区分为自治州、县、自治县、市; (三)县、自治县分为乡、民族乡、镇。直辖市和较大的市分为区、县。自治州分为县、自治县、市。自治区、自治州、自治县都是民族自治地方。并规定“国家在必要时得设立特别行政区”:1997年7月1日，中国政府恢复对香港行使主权，设立香港特别行政区;1999年12月20日，中国政府恢复对澳门行使主权，设立澳
门特别行政区。目前中国有34个省级行政区，即4个直辖市、23个省、5个自治区、2个特别行政区。 截至2004年12月31日，全国县级以上行政区划共有:23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区;50个地区(州、盟);661个市，其中:直辖市4个;地级市283个;县级市374个;1636个县(自治县、旗、自治旗、特区和林区);852个市辖区。总计:省级34个，地级333个，县级2862个。 直辖市 北京市:【京】海淀区、东城区、西城区、宣武区、丰台区、朝阳区、崇文区、大兴区、石景山区、门头沟区、房山区、通州区、顺义区、怀柔区、昌平区、平谷区、密云县、延庆县 天津市、【津】和平区、河西区、河北区、河东区、南开区、红桥区、北辰区、津南区、武清区、塘沽区、西青区、汉沽区、大港区、宝坻区、东丽区、蓟县、静海县、宁河县 上海:【泸】黄浦区、卢湾区、徐汇区、长宁区、静安区、普陀区、闸北区、杨浦区、虹口区、闵行区、宝山区、嘉定区、浦东新区、金山区、松江区、青浦区、南汇区、奉贤区、崇明县 重庆:【渝】渝中区、大渡口区、江北区、沙坪坝区、九龙坡区、南岸区、北碚区、万盛区、双桥区、渝北区、巴南区、万州区、涪陵区、黔江区、长寿区、江津区、永川区、南川区、綦江县、潼南县、铜梁县、大足县、荣昌县、璧山县、垫江县、武隆县、丰都县、城口县、梁平县、开县、巫溪县、巫山县、奉节县、云阳县、忠县、石柱土家族自治县、彭水苗族土家族自治县、酉阳苗族自治县、秀山土家族苗族自治县 自治区
课堂教学自我诊断报告
英语教学自我诊断分析 （2016——2017学年度第二学期） 东四沟小学许梅 英语课堂教学过程是一个有机的整体，各个组成部分相互依存，相互制约。教师在设计教案时，应该认真考虑各种关系的优化组合，在教学过程中，关注各个组成部分的协调配合，和谐发展，这样教学过程才会出现整体的飞跃。 本学期在备课的时候，我就对教材、参考书翻阅并阅读多次，并思考这一课时内容的地位及前后联系。以及学生要学会什么，领会什么，培养什么，渗透什么。这样，对教学有了整体性的把握，在备课的时候充分考虑，因此，这堂课的目标预设与课堂教学的目标完成是一致的，教学重难点的突破也是到位的。通过自己认真的备课，设计教案，完成教学，但是教学之后觉得好多需要改进的，现自我诊断分析如下： 症状的表现首先是我的教案意识比较强烈，就怕完不成教案中预先安排的教学内容，而事实上还是都没有完成预定的教学内容；其次上课老师对新的教学观点和新的教学理念还没有实实在在地融合到自己的课堂教学实际中去。其次、在教学设计中不能真正的做到以学生为主体，去调动每位学生的积极性和参与性。 针对以上的主要症状，提出以下几个方面的努力方向： 1、重温有关新基础教育的理论,转变旧的教学思想和教学观念，树立正确的学生观；
2、正确把握“用教材”与“教教材”之间的关系，我们要研究新教材，主要要领会新教材的编写意图，要灵活使用新教材； 正确把握“知识”与“能力”之间的关系，我们教师决不能还停留在“教书匠”的角色上，要为学生的可持续性发展奠定基础，我们不是要把课本知识灌输给学生，而是要让学生明白知识发生发展的过程，要培养学生的探究精神和主动探究知识的能力。 3、要以促进学生的发展为出发点，制定教学目标 学生的发展应包括知识、情感、态度、能力、个性、创造性等，制定教学目标时要全面考虑。既“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面目标。 4、要鼓励每一个学生充分参与 教师应改变以自我为中心的课堂教学模式，创造一个人人都能参与的、生动活泼的学习情境，注重学生“动手”与“动脑”的结合。在设计教学活动时期，教师应了解学生的兴趣、原有的认识、经历及其所关心的实际问题。 对于学习存在一定困难的学生，教师更应该提供帮助和指导，发现他们的每一点进步并给予及时的鼓励。 5、要善于及时启发和引导学生 在教学中，教师要善于引导学生从真实的情景中发现问题，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路，使学生的认识逐步得到发展。 在探究活动中要求学生认真做好观察和实验结果的记录与分析，鼓励学生运用口头、书面、绘画、图表等多种方式进行
企业财务管理的自我诊断
企业财务管理的自我诊断 2004.03.29 一、企业财务、成本战略 认清企业财务战略，首先要明确企业采取的筹资战略，搞清企业筹资方式是否有针对性和可行性，企业到底适合资本积累战略，还是负债经营战略。按筹资方式不同，一般有五种筹资战略，除以上两种外，还有合资或合作经营战略、股份经营战略（资本集中战略）和“三来一补”战略。其次，针对企业自身发展状况及需要，看企业投资战略情况。若选定的投资战略在执行过程中效果不理想，则要搞清是选择的投资战略方案有问题，还是在战略执行中出现了差错。若是因为投资领域不对，则需仔细研究战略问题。企业投资战略方案按投资领域的不同可划分为专业化经营投资战略方案、多样化经营投资战略方案、基础产业投资战略方案、主导产业投资战略方案、高新技术产业投资战略方案、知识产业投资战略方案等。企业需根据本身实力状况、国家产业政策要求以及产业发展前景做出正确的选择。第三，企业是否制定了明确的资本运营战略。若已制定，则要仔细调查和分析在执行过程中是否存在问题。若已存在，则看是战略本身不符合环境，还是执行过程中出现了偏离战略的错误。
针对企业成本战略，一般从三个方面去发现问题。首先，在企业提出了产品优化战略后，若出现问题，则要调查分析这一战略在执行中到底存在哪些不足，是优化原料比重不合理，还是工资费用支出过多等原因。然后有针对性地提出调整和优化的对策建议。当然，若还没有提出产品优化战略，则应尽力考虑制定和实施这一战略，使产品成本的各个项目间有个合理的比例关系，从而提高企业产品在市场竞争中的地位，达到理想的目标利润。其次，若是在企业目标成本战略中存在问题，不妨看一下是不是目标成本确定的降低幅度要求过高，也有可能是有关人员努力不够，这就需要考虑企业在人力资源管理中是否有问题。第三，企业是不是在降低成本战略中存在一些问题。比如说，降低成本战略的重点是否明确，目标要求是否过高，执行中某些条件是否欠缺，等等。 二、企业成本管理 成本管理是财务管理中至关重要的一个环节，企业成本水平和成本管理状况的好坏直接影响了财务管理的水平。 （一）对于企业成本水平的分析，可考虑以下三方面 1、针对企业总成本水平，我们可从以下三点着手。第一，实际总成本与计划总成本相比是上升还是下降，找出其上升主要因素或主要环节。第二，企业总成本与同行业先进成本水平相比，若落后，
全国各省主要城市一览表
全国各省主要城市一览表： 黑龙江省主要城市： 哈尔滨市，齐齐哈尔市，鸡西市，鹤岗市，双鸭山市，大庆市，伊春市，佳木斯市， 七台河市，牡丹江市，黑河市，绥化市 辽宁省主要城市： 沈阳市，大连市，鞍山市，营口市，盘锦市，锦州市，抚顺市，本溪市，辽阳市， 丹东市，葫芦岛市，铁岭市，朝阳市，阜新市 河南省主要城市： 郑州市，开封市，洛阳市，平顶山市，安阳市，鹤壁市，新乡市，焦作市，濮阳市， 许昌市，漯河市，三门峡市，南阳市，商丘市，信阳市，周口市，驻马店市，济源市 河北省主要城市： 石家庄市，唐山市，秦皇岛市，邯郸市，邢台市，保定市，张家口市，承德市，沧州市，廊坊市，衡水市 吉林省主要城市： 长春市，九台市，榆树市，德惠市，吉林市，蛟河市，桦甸市，舒兰市，磐石市，四平市，公主岭市，双辽市，辽源市，通化市，梅河口市，集安市，白山市，临江市，松原市， 白城市，洮南市，大安市，延吉市，图们市，敦化市，珲春市，龙井市，和龙市 山西省主要城市： 太原市，大同市，阳泉市，长治市，晋城市，朔州市，晋中市，运城市，忻州市，临汾市，吕梁市 青海省主要城市： 西宁市 山东省主要城市： 济南市，青岛市，淄博市，枣庄市，东营市，烟台市，潍坊市，济宁市，泰安市，威海市，日照市，莱芜市，临沂市，德州市，聊城市，滨州市，荷泽市 江苏省主要城市： 南京市，无锡市，徐州市，常州市，苏州市，南通市，连云港市，淮安市，盐城市，扬州市，镇江市，泰州市，宿迁市 安徽省主要城市： 合肥市，芜湖市，蚌埠市，淮南市，马鞍山市，淮北市，铜陵市，安庆市，桐城市，黄山市，滁州市，天长市，明光市，阜阳市，界首市，宿州市，巢湖市，六安市，亳州市，池州市，宣城市，宁国市
企业自我经营诊断检查项目[整理版]
企业自我诊断 速查表 深圳市国中道经济研究有限责任公司https://www.360docs.net/doc/c88168348.html, Knowledge Corporation 中华人民共和国518003深圳市电话：86-755-2519 1291 东门北路1006号怡泰中心C座18楼传真：86-755-2519 1292 https://www.360docs.net/doc/c88168348.html, Info @ https://www.360docs.net/doc/c88168348.html, 我们的理想Our Vision 构建中国经济及商务的To establish a research and intelligence network 研究和智囊网络with focus on the economy and businesses in China 我们的使命Our Mission 协助我们的用户及合作伙伴To assist our clients and partners to succeed 实现理想with our supports of knowledge and solutions 我们的理念Our Principles 以坦诚待人，以严谨处事；Honest, Straight-forward, Due care 以知识敬业，以创意取胜。Knowledge, Creative
引言：企业自我诊断速查表是提供给企业用于分析其“战略及决策层”（董事会、总经理/ CEO、管理委员会、核心参谋部门–战略规划、商业情报、风险管理、知识管理） 的运作状况和“经营及管理层”（如下图详示）的运作状况的系统化工具，也可协助 企业分析如何完善及提高其经营及管理。 内容：战略及决策层的运作状况–自我诊断速查表 经营及管理层的运作状况–自我诊断速查表 经营舞弊风险–自我诊断速查表 使用：本资料仅供本公司的专业人员或本公司的合作伙伴用于提供给其客户或潜在客户参考，并不构成本公司的任何服务承诺，而本公司亦不必承担任何由于本资料所引起的 相关责任。
中国一二三线城市名单大全,城市排名
中国的一线、二线、三线城市名单大全，城市排名一般的说法认为： 一线市场： 北京、上海、广州、深圳（有一种观点认为广州和深圳应该算是准一线城市）；二线市场： 天津、重庆、成都、武汉、南京、杭州、沈阳等直辖市或部分省会城市；三线市场： 青岛、苏州、无锡、温州、宁波、佛山、大连等部分副省级城市（包括计划单列市）或地级市（也有人把苏州、无锡、青岛列为准二线城市）；四线市场： 余姚、常熟等经济较发达的县级城市。 名依据1政治地位2经济实力3城市规模4区域辐射力 一线城市 一线强北京上海（一个政治文化中心，一个经济中心，无争议）一线广州深圳（南粤双雄，实力旗鼓相当，公认一线）准一线天津（原本属于二线强，近几年国家重视、发展极快，步入准一线） 二线城市 二线强南京武汉沈阳西安成都（都属于区域中心城市）重庆（直辖市） 杭州（经济发达、副省级） 青岛大连宁波（三个经济发达的计划单列市） 二线中济南哈尔滨长春（剩下的三个副省级城市）厦门（计划单列市、规模小所以只能是二线中）
郑州长沙福州（经济发展较好的三个非副省级省会城市）乌鲁木齐昆明（国家重点发展的边疆国际化城市）兰州（西北重工业城市、兰州军区） 苏州无锡（最发达的两个非省会地级市） 二线弱南昌贵阳南宁合肥太原石家庄呼和浩特（七个实力相当的省会城市） 准二线佛山东莞（两个制造业经济强市）唐山（环渤海重工业大城市）烟台（环渤海重要港口、经济强市）泉州（闽南经济中心城市）包头（重工业大城市） 三线城市 三线强银川西宁海口洛阳南通常州徐州潍坊淄博绍兴温1 州台州大庆鞍山中山珠海汕头吉林柳州 三线中拉萨保定邯郸秦皇岛沧州鄂尔多斯东营威海济宁临沂德州滨州泰安湖州嘉兴金华泰州镇江盐城扬州桂林惠州湛江江门茂名株洲岳阳衡阳宝鸡宜昌襄樊开封许昌平顶山赣州九江芜湖绵阳齐齐哈尔牡丹江抚顺 三线弱本溪丹东辽阳锦州营口承德廊坊邢台大同榆林延安天水克拉玛依喀什石河子南阳濮阳安阳焦作新乡日照聊城枣庄蚌埠淮南马鞍山连云港淮安丽水衢州荆州安庆景德镇新余湘潭常德郴州漳州清远揭阳梅州肇庆玉林北海德阳宜宾遵义大理 四线城市： 剩余的所有城市2
教师个人自我诊断分析表.docx
谢谢观赏 谢谢观赏 个人自我诊断S W O T 分析表单 个人自我诊断SWOT 分析 对达成目标有帮助的 对达成目标有害的 Ｓ 我的优势 1、热情友善，活力有朝气。与学生距离近，能更好 的理解学生心理状态，易于沟通，便于教学。 2、具有恒心、细心及很强的责任心。 3、有一定的教育教学理论基础，热爱教育事业。谦 虚受教，善于反思教学，乐于反思工作。 4、专业知识技能方面：专业基础扎实，能应对工作 需要，专业知识面广；创新方面：易于接受新知识， 乐于尝试新方法，通过实践反馈调整自身；实践方 面：教学上利用多种形式寓教于乐，实践各种教学 技能。 5、毕业于师范专业，受到教育专业的实践，参加过 三下乡社会实践活动，热爱教育事业，工作热情高。 Ｗ 我的劣势 1、经验不足，缺少一些切实有效的组 织课堂及管理班级的能力和教育方法，意向为人师表，但实践上仍有较多缺点和不足。 2、思维过于简单，特别是对于非本人主专业的科目，未能深入把握其教学要点及其教学方法。 3、对教材研究不够透切，讲的内容较多，时间分配不当，缺乏教育教学经验，上课的技能仍需加强。 4、教学实践经验少，对于突发实践的处理缺乏丰富有效的经验，和正确处理个别问题学生事件的有效方法，与家长沟通的语言艺术上仍需努力。 Ｏ 我面临的机遇 1、学校对新教师的重视与培养。 2、同事的相互帮助，耐心指导，良好的工作氛围， 助于我的快速成长。 3、各种培训，各种学习机会，各种比赛，给了我发 展的平台，也给我了许多工作动力。 4、网络化的信息平台，学习与参考，助于我的经验 积累。多读书，多交流，助于提升我的个人修养。 5、努力学习，希望通过自己的努力，能为学校的文 艺方面争光，能有自己的工作特色领域。 Ｔ 我遇到的挑战 1、竞争压力大，来自学校家长和我对自身的要求，如何协调好工作与生活是个迫切解决的问题。教学与工作之间的要求，同事之间的竞争力，多种无形的压力感。 2、经验不足，对于突发事件容易紧张，对事件处理缺乏灵活与成熟度。 3、反思不够全面，理论与实践未达到同一水平上，反思自身，各方面都未能很好的适应工作。 4、高资历同行同事的无形压力，只有理论，缺乏经
中国省份城市列表
中国省市列表 直辖市： 北京市：东城区、西城区、崇文区、宣武区、朝阳区、海淀区、丰台区、门头沟区、房山县、大兴县、顷义县、平谷县、密云县、怀柔县、昌平县、延庆县、通县 天津市：和平区、河北区、河东区、河西区、南开区、红桥区、东丽区、西青区、津南区、北辰区、塘沽区、汉沽区、大港区、蓟县、宝坻县、武清县、静海县、宁河县 上海市：上海黄浦区、卢湾区、金山区、徐汇区、长宁区、静安区、普陀区、闸北区、虹口区、杨浦区、闵行区、宝山区、嘉定区、浦东新区、松江区、青浦区、南汇区、奉贤区、崇明区 重庆市：渝中区、大渡口区、江北区、沙坪坝区、九龙坡区、南岸区、北碚区、万盛区、双桥区、渝北区、巴南区、万州区、涪陵区、黔江区、长寿区、江津区、永川区、合川区、南川区、綦江县、潼南县、荣昌县、璧山县、大足县、铜梁县、梁平县、城口县、垫江县、武隆县、丰都县、奉节县、开县、云阳县、忠县、巫溪县、巫山县、石柱土家族自治县、秀山土家族苗族自治县、酉阳土家族苗族自治县、彭水苗族土家族自治县 省： 辽宁：沈阳市、大连市、鞍山市、抚顺市、本溪市、丹东市、锦州市、葫芦岛市、营口市、盘锦市、阜新市、辽阳市、铁岭市、朝阳市、凌源市、北票市 吉林：长春市、吉林市、四平市、辽源市、通化市、白山市、延边朝鲜族自治州、白城市、松原市 黑龙江：哈尔滨市、齐齐哈尔市、鹤岗市、双鸭山市、鸡西市、大庆市、伊春市、牡丹江市、佳木斯市、台河市、黑河市、绥化市、大兴安岭地区
河北：石家庄市、唐山市、秦皇岛市、邯郸市、邢台市、保定市、张家口市、承德市、廊坊市、衡水市、沧州市 山西：太原市、大同市、阳泉市、长治市、晋城市、朔州市、晋中市、运城市、忻州市、临汾市、吕梁地区 河南：郑州市、开封市、洛阳市、平顶山市、焦作市、鹤壁市、新乡市、安阳市、濮阳市、许昌市、漯河市、三门峡市、南阳市、商丘市、信阳市、周口市、驻马店市、济源市 山东：济南市、青岛市、淄博市、枣庄市、东营市、潍坊市、烟台市、威海市、济宁市、泰安市、日照市、莱芜市、临沂市、德州市、聊城市、滨州市、菏泽市 江苏：南京市、徐州市、连云港市、淮安市、宿迁市、盐城市、扬州市、泰州市、南通市、镇江市、常州市、无锡市、苏州市 安徽：合肥市、芜湖市、蚌埠市、淮南市、马鞍山市、淮北市、铜陵市、安庆市、黄山市、滁州市、阜阳市、宿州市、巢湖市、六安市、亳州市、池州市、宣城市江西：南昌市、萍乡市、九江市、新余市、鹰潭市、赣州市、吉安市、宜春市、抚州市、上饶市 浙江：杭州市、宁波市、温州市、嘉兴市、绍兴市、金华市、衢州市、舟山市、台州市、丽水市 福建：福州市、厦门市、三明市、莆田市、泉州市、漳州市、南平市、龙岩市、宁德 广东：广州市、深圳市、珠海市、汕头市、韶关市、惠州市、河源市、梅州市、汕尾市、东莞市、中山市、江门市、佛山市、阳江市、湛江市、茂名市、肇庆市、清远市、潮州市、揭阳市、云浮市 海南：海口市、三亚市 台湾省：台北市、高雄市、基隆市、台中市、台南市、新竹市、嘉义市台北县(板桥市)、宜兰县(宜兰市)、新竹县(竹北市)、桃园县(桃园市)、苗栗县(苗栗
##职业技术学院内部质量保证体系自我诊断报告(201812)_201904230816491
****职业技术学院 内部质量保证体系自我诊断报告 一、学校诊改工作概述 开展内部质量保证体系诊断与改进工作，是贯彻执行《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2 号），落实职业院校教育质量主体责任，加快建立自主保证人才培养质量的一个重要手段。学院从 2016 年 9 月开始，按照“55821”理念，在区内率先推进内部质量保证体系诊断与改进工作。 （一）贯穿五横五纵，建立体系机制 1．建立领导机构，完善组织体系 成立由学院院长亲自挂帅的诊断与改进工作领导小组和质量管理委员会。科学制定内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案，建立学院党委领导，院长指挥，质量管理委员会全面协调，行政职能部门保证质量提升，质量管理办公室负责质量保证体系设计、考核诊断、质量监控，学院各部门，全体教职工都是质量生成主体的质量理念。 2．构建质量管理体系与信息反馈调控机制 在学院二级部门建立质量督导工作小组。构建学院质量管理委员会——质量督导办公室——质量督导工作小组三级质量保 —1—
证的责任体系、质量管理体系与反馈新机制。 3．构建常态化的质量管控机制 学院质量管理办公室、纪检监察室、审计室依照工作权限，利用网络现代信息手段及各种日常人工巡查相结合的手段，常态化的对行政、教学部门开展内部质量管理与质量督导。 （二）定目标建标准，夯实诊改基础 1.定目标。以创建优质校为目标，以“六个一流”为主攻方向，以“五大发展战略”为重要抓手，统筹推进基础办学条件改善工程、智能化校园建设工程等“九项建设工程”，制定由学院总体规划、9 个专项规划和 12 个院系（部）子规划组成的学院“十三?五”发展规划，建立具有学校特色的目标体系，找准诊改工作起点。 认真分解规划任务以及高等职业创新发展行动计划（2015-2018），形成年度目标链。在此基础上，按照“五有” 标准将年度工作任务细化落实到各部门的年度工作计划中，层层抓落实。 2.建标准。认真梳理岗位工作职责、制定和完善岗位工作标准。并按照“下有底线，上不封顶”的原则设置好标准，在固化、完善已有标准的基础上，进一步健全专业、课程、教师和学生全面发展等各个层面的标准，先后制订与完善了专业调研标准、专业资源配置标准、标杆分析标准、学生全面发展标准、专业设置管理办法、专业建设标准、课程建设标准等标准，并持续 —2—