江西教师招聘面试人教版高中生物必修一细胞增殖说课稿

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修一细胞增殖】说课稿来给你现在复杂又焦躁的心灵服下一味良药，来慷慨的收下吧，哈哈，效果有多好，您应该懂得哟???

各位评委、各位老师，大家上午好?今天我说课的内容是《细胞增殖》，接下来我将从以下几个方面谈谈这节课的教学设计。

一、说教材、学情分析

1、教材的地位和作用本节课是现行人教版高中生物必修一《分子与细胞》模块的

第六章第一节，本

节内容有细胞的分裂周期、细胞的有丝分裂两个主要的知识点，这是在前面学习了细胞结构、细胞代谢基础上的进一步深入，为接下来要学习的细胞分化和细胞衰老做了一个知识性和结构性的铺垫，所以本节内容在教材中起到一个承上启下的作用，从教材安排的顺序上来看，教材概括介绍了真核生物的分裂方式，接下来又介绍了细胞周期的概念，就为后面学习有丝分裂做了一个铺垫，这样的顺序就体现了教材的内在逻辑与学生认知关系的统一性。

2、学情分析

从学习者学生方面来看，他们在初中阶段就知道了细胞增殖的方式是细胞分裂，并且通过之前课程的学习，他们已经初步学会了总结对比的科学方法，此外，通过高中阶段的学习和习惯培养，学生的理论分析能力和逻辑思维能力日趋成熟，所以，本节课应注意学生与教师的双向交流。因此，我将以课本知识、生物学前沿知识为素材，以

flsh 动画和图片等直观的视觉媒体为载体，在夯实学生基础知识之外，引导他们将理论知识和实际生活联系起来。这样将进一步锻炼他们获取信息，建构知识体系的能力。

二、说教学目标、重难点

1、教学目标给予以上对教材和学生实际情况的分析，以及《高中生物学科教学指导》中的相关内容我制定出了以下三维目标，—、知识目标，希望学生通过本节课的学习能够说出细胞周期的概念，有丝分裂的过程中主要的物质变化。。二、能力目标使学生在本节课的学习过程中能够学会观察比较总结的科学方法，并且能够用理论来解释实际生活中的例子三、情感方面的目标让学生通过本节课的学习，能够感受到细胞生命活动的复杂性，

并且学会用发张的眼光来看待事物。

2、教学重难点根据以上目标以及课程标准中的建议，我把本节的教学重点定为: 细胞周期的概念以及有丝分裂过程。由于有丝分裂本身是一个比较复杂的过程，它的形态变化比较抽象，这对高一的学生来说有一定的难度，所以我把有丝分裂过程以及过程中物质形态及数量变化为教学难点。

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三、说方法为了使教学重难点能够得到更好的突破，本节课我采用的是问题教学法并且付之于多媒体展示法，问题教学法是源于布鲁纳的发现学习法，它能够引导学生通过自己的探索活动有效的构建知识体系，最终得到情感上的体验，那么这个方法，就很适合在本节课中，让学生针对有丝分裂过程，进行自主探索性学习，综合以上的分析，使学生达到学习知识，培养能力的目的。

四、教学设计我的教学过程是这样安排的: 首先是导课阶段，我会请两个身高差距比较大的学生走上讲台，以此为情景让学生思考以下问题: 个体的长大到底是由于细胞体积的增大还是细胞数目的增加，通过这样一个情景来激发学生的兴趣，并通过这问题来引出本节的内容: 细胞增殖。

接下来的新知探索阶段，我主要通过两个探索活动进行: 探索活动一、我将组织学生阅读教材112 页内容，并且利用课件展示各种细胞培养时间的表格，让学生根据已有的材料说出细胞周期的组成并且在黑板上画出简单的图示。最后我将以“台上一分钟，台下十年功“来比喻细胞分裂期和分裂间期的关系，从而帮助学生更好的构建知识体系。探索活动二、我将播放有丝分裂阶段的FLAH动画，让学生按 6 人学习小组为单位讨论有丝分裂各阶段中物质形态变化，然后用简洁的语言来概括其中的规律，并且以表格的形式将有丝分裂各个阶段染色体数目变化、DNA数目变化、染色体形态等特点进行总结和归纳，最后让各小组以表格的形式展示给全班同学。并且评出优胜小组进行鼓励和表彰。

五、说反馈及教学评价

通过以上两个环节中的一个导入、两个活动，本节课的重难点就得到了有效的突破，那么接下来总结归纳阶段，我会组织学生，并让学生自己根据板书和课件上的知识框架，对本节课学习的内容做一个回顾、总结，并且谈谈他们自己的感想。课堂反馈方面我精心设置了几类题型，来考察学生在知识和能力这两个目标的达成情况。情感方面的检测我将通过对他们课堂表现的观察，以及 6 人学习小组之间的互评来进行。

以上是我对本节课的教学设计。如有不当敬请批评指正。谢谢我是这样来安排教学实践

的:

福建省教师公开招聘考试(中学生物)真题试卷

2016年福建省教师公开招聘考试(中学生物) 真题试卷 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

2016年福建省教师公开招聘考试（中学生物）真题试卷一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00) 1.用显微镜观察洋葱表皮细胞时，视野中看到细胞数目最多的镜头组合是( )。 A.目镜15×，物镜10× B.目镜10×，物镜10×√ C.目镜10×，物镜40× D.目镜15×，物镜40× 解析：解析：显微镜的视野不变，显做镜放大倍数(目镜×物镜)越大，看到的细胞越大，视野中细胞的数目越少；相反，显微镜放大倍数越小，看到的细胞越小，视野中细胞的数目就越多。本题四个选项中显微镜的放大倍数分别为：A项，150倍；B项，100倍；C项，400倍；D项，600倍，因此答案为B。 2.下列生物的发育方式都属于完全变态的一组是( )。 A.家蚕和蝗虫 B.菜粉蝶和蜜蜂√ C.蝇和螳螂 D.蚊和蟋蟀解析：解析：完全变态发育是指昆虫在个体发育中，经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫明显不同。例如：家蚕、菜粉蝶、蜜蜂、蝇、蚊等。不完全变态是指昆虫在个体发育中，只经历卵、若虫、成虫三个时期，若虫的形态结构和生活习性与成虫非常相似。例如：蝗虫、螳螂、蟋蟀等。因此本题答案为B。 3.蛋白质在人体内的化学性消化开始于( )。 A.口腔 B.食道 C.胃√ D.小肠解析：解析：食物首先从口腔进入食道，然后进入胃，再到达小肠。口腔和食道中都没有消化蛋白质的酶，胃液中含有胃蛋白酶。因此蛋白质是从胃巾开始化学性消化的，本题选C。 4.某同学上肢伤口感染，医生在其臀部注射药物，药物到达伤口经历的血液循环路线是( )。 A.只经历体循环 B.先体循环，接着肺循环，然后体循环√ C.只经历肺循环 D.先肺循环，接着体循环，然后肺循环解析：解析：血液循环包括体循环和肺循环。体循环：左心室+主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房；肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房。臀部注射药物以后，药物经过的循环为：臀部毛细血管→下肢静脉→右心房(体循环)→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房(肺循环)→左心室→主动脉→上肢伤口毛细血管(体循环)。因此本题选B。 5.下列由子房壁发育而成的是( )。 A.大米 B.西瓜子外壳 C.花生的外壳√ D.蚕豆的豆瓣解析：解析：子房壁发育成果皮。A、D项分别为种子结构的胚乳、子叶，由受精极核发育而来；B项是种皮，由珠被发育而来的，子房壁发育成西瓜皮。花生的外壳为果皮，故选C。 6.下列关于组成细胞化学元素的说法，正确的是( )。 A.氮不是叶绿素分子的组成元素 B.缺硼会导致油菜只开花不结果实√ C.铁参与组成的血红蛋白是人体内环境的成分之一 D.磷是组成NADPH及核糖等化合物的元素

高中生物教师考编心得

高中生物教师考编心得时至今日，所有的考试都已经结束，有喜也有悲。考取了XXXX的高中教师编制，能有这样的结果，总的来说，我是幸运的。首先明确目标，我知道自己要成为什么样的人，亦或是知道自己想要什么，给自己定位，例如，我想进入公立学校从事高中生物教学工作，因为我们这个专业或是学科的原因，并结合自身的实际情况，所以我将自己的学段定在高中。其二，对照自己前三年的师范教育的学习，找出自己的缺陷或是薄弱的方面，例如教育教学理论、语言表达、教学基本功等。XXX是提升自身教师素质与素养的优质的平台。在这个过程中，每个人都会有不堪其烦的感受，但是我觉得，正是这些才让我们有很大的提高，甚至是有质的飞跃。尤其是在仿真授课以及说课训练环节，决不能松懈与怠慢，认认真真地做好每一次的上台试讲或是说课，因为这与今后考试中的面试是紧密相关的以及可以打下坚实的基础。其三，专业学科很重要，这是立身之本。暑假开始就要刷题，《五年高考三年模拟》是必备的，通过这本书，不仅能捡回原来的知识，还可以从更高的角度（教师层面）来掌握整个学科的知识体系甚至对实习备课有帮助。其四，教育理论综合，寒假时最好的复习时间，我错失了，所以导致后期备考之时产生一种危机感，这不利于自身备考时的心态。这一部分前期老师会有讲解，后期只能靠自己去做笔记，记重点，对于这一块，我觉得别无他法，只有背！以上四点，这些都是备考的基础。从今年的3月到6月我参加了有6场考试，还有两场报名了未去参加考试，基本上都是高中教师招聘。所以我是想，只要有招聘考试，符合条件我就报名考试，先不管能否考上，经历多了，就知道自己的真是水平，也算是实战演练，积

初中生物教师招聘面试教案总结

教师资格证初中生物面试教案：细菌一、教材分析（一）教材的作用和地位细菌是单细胞的生物，所以必须以前面学过的动植物细胞的知识为基础，细菌的营养方式需要植物体内的叶绿体以及光合作用的知识来引导，细菌的个体微小，需要借助显微镜，又必须有显微镜的知识，而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖方式才能为理解细菌在生物圈中的作用打下基础，因此本节课起到了续前辅后的作用。本课安排在学习了动物、植物细胞的基础上来进行，通过与动物植物细胞的比较来进一步学习细菌的结构。在自然界的物质循环中菌类是分解者，菌类虽然多数个体较小但在生态平衡中起着重要的作用，菌类和动物植物一起构成了整个生物界。（二）、本节的学习目标及依据：依据：根据教学大纲和教材及学生实际。知识目标： 1、让学生掌握细菌的主要特征； 2、通过与动、植物细胞的比较推测出细菌的营养方式； 3、通过了解细菌的发现和巴斯德实验认同科学的发现需要以技术的进步和精细的实验做基础；能力目标：通过观察培养学生发现问题的能力，通过比较培养学生分析、解决问题的能力学会思考，学会理论联系实际。德育目标： 1、通过点出日本侵略者惨无人寰的行径激起学生的民族自信心和爱国主义情感 2、通过对细菌繁殖速度的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。（三）、本节的教学重点难点是： 1、细菌的形态结构特点； 2、细菌的营养方式和生殖。二、教材处理：（一）学情分析：由于班内学生成绩相差悬殊，且初二学生的形象思维仍占优势，注意力容易转移，学生对细菌的发现史、形态结构较为陌生，为了提高他们的学习兴趣，在教学中要注意直观性原则，用不同层次的问题面向全体学生，不失时机的作出鼓励的肯定，使全体学生能保持较大的学习兴趣，从而努力培养学生的逻辑思维能力。（二）教学设计：本节课安排一课时；课堂教学中，应通过阅读细菌的发现史，让学生了解显微镜的出现加快了人类对微观世界认识的进程，进而认识技术对科学发展的推动作用；同时通过介绍巴斯德的科学研究过程，使学生认识到科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。教师可以利用课文中的讨论题“你对科学的发现

教师资格证考试：高级中学《生物学科知识与教学能力》考试大纲

《生物学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标 1. 生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展；能举例说出这些知识与现实生活的联系。 2．生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《普通高中生物课程标准（实验）》，并能用其指导高中生物学教学。 3.生物学教学设计能力根据生物学科的特点，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案。了解生物学教学评价的基本类型和方法。二、考试内容模块与要求（一）学科知识 1.掌握与普通高中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、生物化学和分子生物学、细胞生物学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。 2.掌握生物科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法，分析生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。（二）教学知识 1.理解高中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标；熟悉高

中生物学课程3个必修模块的内容标准；知道课程资源的类型及其适用范围。 2.了解高中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。 3.了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。 4.了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。 5.掌握高中生物学核心概念的一般教学策略。（三）教学设计 1．学习需求分析（1）分析学习者 ●分析高中生学习生物学课程的一般特征，如年龄特征、整体知识水平、能力水平等。 ●分析高中生学习生物学课程的差异性，如个性差异、知识水平差异、不同的学习态度等。（2）分析教材 ●根据课程标准和教材的编写特点，确定课时教学内容在教材中的地位和作用，对生物学教学内容进行合理的选择和组织，明确教学内容的相互关系和呈现顺序。 ●通过分析教学内容和学生已有的知识基础，明确核心概念，确定教学重点与教学难点。 2．确定教学目标（1）领会高中生物学课程的“知识、能力、情感态度与价值观”三维目标的含义。（2）根据三维目标、教学内容和学生特点，确定并准确表述教学目标。3．选择教学策略和方法（1）根据教学目标、教学内容和学生认知特点，选择合适的教学策略和方法。（2）合理选择和利用课程资源。 4. 设计教学过程（1）合理安排生物学教学的基本环节。

高中生物试讲教案

高中生物试讲教案【篇一：教师招聘测试：高中生物细胞呼吸试讲经验交流】教师招聘测试：高中生物细胞呼吸试讲经验交流对于高中理科学生来言，生物对于理性思维的考生来说不好理解的，之前我们对和生物的定义是理科，但对于生物单纯的学科来说，生物其实是文科。所以对于对于理科学生来说，高中生物还是比较难得，生物对学生的定义理解和知识性的抽象思维都是很大的考验。今天我们来交谈一下在生物试讲中的一个有氧呼吸的一个过程，首先介绍一下本篇教材，开始介绍了细胞呼吸的一个定义，接下来又通过探究酵母菌的形式，来告诉学生细胞是有有氧呼吸和无氧呼吸，这个是这探究就是课文的一个导入，之后，讲解了有氧呼吸的一个过程以及反应场所，以及无氧呼吸的一个过程以及反映场所。接下来，我们谈谈一下对于学生十分钟试讲的一个教学选择，对于这堂课的一个重点就是告诉学生atp是如何产生的，针对内容的选择，我们要选择有内容要有难度，还有考生本身对着这块知识有十分的了解，自己能把控的了的。有氧呼吸核无氧呼吸来对比，有氧呼吸反应更加复杂，而且知识点更多，但有氧呼吸有相对考生老的基础知识的储备考验还不是十分的大，所以我们可选择有氧呼吸，主要讲的内容我们确定之后，就要想开头的探究到底要不要讲，针对于这个探究来说，我们要讲课程十分钟讲不完探究和有氧呼吸的，不讲我们就要有一个合理的处理方法，那么我们就要采用第二课时，针对导入方法我们也要有所调整，只能采用温故知新的导入方式，再导入的时候我们可以不光复习一下细胞呼吸的定义和探究，还可以复习一些线粒体的结构，这样可以更突出我们的专业知识的扎实。在讲授的部分，本堂课的课型是高中必修一的知识，可能不好设计互动，我们可以采用让学生先自学，然后小组讨论，最后采用提问

高中生物教师招聘试卷及答案

高中生物教师招聘试卷一、单项选择题（每小题2分，共50分） 1．人体的内环境是一个液体环境，但不包括下列哪种液体（）A．细胞液B．血浆C．组织液D．淋巴 2．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，当稳态遭到破坏，必将引起（）A．酶促反应速率的加快B．儿童患佝偻病 C．细胞代谢紊乱D．成年人患肌无力病 3．人体剧烈运动时，肌肉产生的大量乳酸进入血液．但不会引起血浆pH发生剧烈的变化。其中发挥缓冲作用的物质主要是（） A．碳酸氢钠 B．碳酸C．三磷酸腺苷D．钾离子 4．下列关于人体水平衡说法中，正确的是（） A．尿是体内多余的水分 B．每天排出的尿量应等于通过饮食的摄入量 C．小肠是摄取水分的唯一器官 D．肺是排出水分的一个器官 5．对于高烧不退的病人，可采用一些辅助治疗措施降低体温。下列措施中不正确的是（） A．在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 B．加盖棉被，增加排汗量 C．用酒精棉球擦拭四肢等部位 D．适当撤减衣被 6．某人因一次意外不幸使得他的下丘脑受到损伤，这样可能会导致他的（） ①睾丸的生长发育受到影响②甲状腺激素分泌量发生变化 ③体温调节发生变化④血糖含量发生变化 ⑤细胞外液渗透压发生变化⑥免疫能力下降 A．①②④⑤⑥ B．②③⑤⑥ C．②③④⑤D．①②③④⑤ 7．某小鼠的癌细胞具有氯霉素抗性，通过细胞核移植技术，将无氯霉素抗性的小鼠体细胞核取出，注入去核的小鼠癌细胞中，然后将这一重组细胞在含有氯霉素的培养基中培养，结果发现，该重组细胞能无限分裂。关于这一实验下列说法不对的是（） A．能无限分裂的重组细胞可被称为细胞系 B．氯霉素抗性属于细胞质遗传 C．重组细胞具有氯霉素抗性

高中生物必修一教案：《细胞的增殖》

高中生物必修一教案：《细胞的增殖》高中生物必修一教案：《细胞的增殖》第1节细胞的增殖一、教学目标知识目标：举例说明细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础；简述细胞生长和增殖的周期性，图解一个细胞周期的大体分期；概述细胞的有丝分裂的过程；能力目标：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因；情感、态度和价值观：养成学生批判性思考的能力；形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神；二、教学重难点教学重点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程；教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点；三、教学过程一引入：提问：为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？（也可按照教材问题探讨引入）二细胞不能无限长大

（一）实验：细胞大小与物质运输的关系针对问题，引导学生制定解决方案，设计探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验。按确定方案，学生两人一组进行实验操作，并观察、记录、分析实验结果。组织学生进行模拟实验。根据实验结果，引导学生通过思考与讨论，主动获得知识。倾听、总结学生的讨论结果，继续引发学生思考，既然细胞越小，细胞的物质运输的效率就越高，细胞体积是不是越小越好？（二）学生自行总结：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低，细胞表面积和体积的关系限制了细胞的长大，细胞分裂是其发展的必然。三细胞通过分裂进行增殖（一）组织学生阅读教材并讨论： 1.什么是细胞周期？ 2.不同种类细胞的细胞周期持续时间是否相同？ 3.细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上有什么特点？关于细胞周期的概念，教师还要让同学们准确理解，只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的细胞，例如神经细胞等不具有细胞周期。 4.细胞增殖的意义、真核细胞的分裂方式； 5.有丝分裂的过程 6.动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的差别 7.有丝分裂的意义（二）教师讲解： 1细胞周期的概念和特点：

教师招聘考试中学生物真题汇编试卷

教师招聘考试中学生物真题汇编试卷（一）（满分：100时量：120分钟）一、单选题（20小题，每小题1分，共20分） 1．将紫色水萝卜的块根切成小块放入清水中，水的颜色无明显变化。若进行加热，随着水温的增高，水的颜色逐渐变红。原因是( )。 A．细胞壁在加热中受到破坏 B．水温增高，花青素的溶解度加大 C．加热使生物膜失去了选择透过性 D．加热使水中的化学物质发生了反应 2．我国政府为把2008年的北京奥运会办成绿色奥运，在北京地区实施了大规模的绿化工程。绿色北京的根本目的是为了调节( )。 A．北京地区的气温 B．北京地区的湿度 C．北京地区的氧气和二氧化碳的浓度 D．北京地黪的地面热辐射强度 3．即使在电子显微镜下我们也看不到细菌的( ) A．细胞壁 B．核膜 C．细胞膜 D．细胞质 4．有人设计实验探讨有机肥是否能提高土壤肥力并优于化肥。实验分为两组，一组农田施有机肥，一组农田施化肥。该实验设计缺少（） A．施用有机肥和适量化肥的对照田 B．既不施用有机肥也不施用化肥的对照田 C．施用大量化肥和少量有机肥的对照田 D．施用少量化肥和大量有机肥的对照田 5．DNA分子经过诱变，某位点上的一个正常碱基（设为P）变成了尿嘧啶，该DNA连续复制两次，得到的4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U-A、A-T、G-C、C-G，推测“P”可能是( )。 A．胸腺嘧啶 B．腺嘌呤 C．胸腺嘧啶或腺嘌吟 D．胞嘧啶 6．有人在清除果园虫害时误喷了一种除草剂，使果园中的某些灌木叶片枯死、脱落。你认为这种除草剂最可能含有( )。 A．生长素 B．细胞分裂素 C．赤霉素 D．乙烯 7．用小液流法测定植物组织水势时，观察到小液滴下降现象，这说明（）。 A．植物组织水势等于外界溶液水势 B．植物组织水势高于外界溶液水势

安徽省教师公开招聘考试中学生物真题2016年

安徽省教师公开招聘考试中学生物真题2016年 (总分：120.05，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：25，分数：50.00) 1.在下列种子结构中，与玉米种子比较，菜豆种子中缺少______。 A.种皮 B.子叶 C.胚乳√ D.胚根解析：大多数双子叶植物种子只由种皮、子叶和胚组成，无胚乳，养料储存在肥厚的子叶中；大多数单子叶植物的种子除了种皮、子叶和胚以外，还含有胚乳，养料储存在胚乳中。玉米属于单子叶植物，菜豆属于双子叶植物，故菜豆种子没有胚乳。 2.组成RNA的糖是______。 A.核糖√ B.脱氧核糖 C.葡萄糖 D.蔗糖解析： RNA是核糖核酸，基本单位是核糖核苷酸，由核糖、磷酸和含氮碱基组成。故选A。 3.下列植物类群，从简单到复杂的排列顺序，正确的是______。 A.藻类—苔藓类—被子植物—裸子植物—蕨类 B.蕨类—苔藓类—藻类—被子植物—裸子植物 C.藻类—苔藓类—蕨类—裸子植物—被子植物√ D.苔藓类—藻类—被子植物—蕨类—裸子植物解析：植物的进化历程：原始藻类植物→原始苔藓植物→原始蕨类植物→原始的种子植物(包括原始裸子植物和原始被子植物)，而被子植物与裸子植物相比出现了花与果实，使其繁殖能力更强，后代的成活率更高，适应能力更强，也就更高级。故选C。 4.静脉注射的药物，随血液循环首先进入病人心脏的______。 A.左心房 B.右心房√ C.左心室 D.右心室解析：人在静脉注射药物时，药物首先进入的是血液循环中的体循环路线，即从被注射处的静脉随着血流汇集到上、下腔静脉，流回到心脏的右心房，然后经右心室进入肺循环。故选B。 5.蜜蜂的发育先后经历的时期是______。 A.卵→蛹→成虫 B.卵→幼虫→成虫 C.卵→蛹→幼虫→成虫 D.卵→幼虫→蛹→成虫√ 解析：蜜蜂属于完全变态发育的昆虫，经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期。经过卵、若虫、成虫三个时期的是不完全变态发育。故选D。 6.下列有关艾滋病(AIDS)的叙述，错误的是______。 A.艾滋病的病原体是一种RNA病毒 B.患者的免疫系统功能严重减退 C.艾滋病毒主要通过唾液、食物传播√ D.“鸡尾酒疗法”是目前治疗艾滋病有效方法之一解析：艾滋病是免疫缺陷病的一种，病原体是HIV病毒，一种RNA病毒，主要攻击人体的T细胞，患者的免疫系统功能严重减退，A项、B项正确。艾滋病的传播途径主要有性接触、血液和母婴垂直传播等，C项错误。“鸡尾酒疗法”是通过三种或三种以上的抗病毒药物联合使用来治疗艾滋病的方法。该疗法的应用

高中生物教师招聘试卷及答案

- - 高中生物教师招聘试卷一、单项选择题（每小题2分，共50分） 1．人体的内环境是一个液体环境，但不包括下列哪种液体（）A．细胞液B．血浆C．组织液 D．淋巴 2．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，当稳态遭到破坏，必将引起（）A．酶促反应速率的加快B．儿童患佝偻病 C．细胞代谢紊乱D．成年人患肌无力病 3．人体剧烈运动时，肌肉产生的大量乳酸进入血液．但不会引起血浆pH发生剧烈的变化。其中发挥缓冲作用的物质主要是（） A．碳酸氢钠B．碳酸C．三磷酸腺苷 D．钾离子 4．下列关于人体水平衡说法中，正确的是（） A．尿是体内多余的水分 B．每天排出的尿量应等于通过饮食的摄入量 C．小肠是摄取水分的唯一器官 D．肺是排出水分的一个器官 5．对于高烧不退的病人，可采用一些辅助治疗措施降低体温。下列措施中不正确的是（） A．在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾B．加盖棉被，增加排汗量 C．用酒精棉球擦拭四肢等部位D．适当撤减衣被 6．某人因一次意外不幸使得他的下丘脑受到损伤，这样可能会导致他的（） ①睾丸的生长发育受到影响②甲状腺激素分泌量发生变化 ③体温调节发生变化④血糖含量发生变化 ⑤细胞外液渗透压发生变化⑥免疫能力下降 A．①②④⑤⑥B．②③⑤⑥C．②③④⑤D．①②③④⑤ 7．某小鼠的癌细胞具有氯霉素抗性，通过细胞核移植技术，将无氯霉素抗性的小鼠体细胞核取出，注入去核的小鼠癌细胞中，然后将这一重组细胞在含有氯霉素的培养基中培养，结果发现，该重组细胞能无限分裂。关于这一实验下列说法不对的是（） A．能无限分裂的重组细胞可被称为细胞系 B．氯霉素抗性属于细胞质遗传 C．重组细胞具有氯霉素抗性

教师招聘面试高中生物教案《免疫调节》

教师招聘面试高中生物教案《免疫调节》一、教学目标知识与技能目标： 1.概述免疫系统的组成和免疫的类型。 2.理解体液免疫和细胞免疫的机制。过程与方法目标：通过将体液免疫与细胞免疫的过程总结成概念模型，体会建模的方式在生物学习中的重要作用。情感态度与价值观目标： 1.了解艾滋病发展的严峻形势，关爱艾滋病患者，树立预防艾滋病传播的责任意识。 2.认同免疫调节是一个复杂有序的过程，感受生命的奥妙。二、教学重难点重点：免疫系统的防卫功能。难点：体液免疫和细胞免疫的过程。三、教学过程 (一)导入新课教师提出问题：同学们打过哪些预防针？学生回答：乙肝、流脑、腮腺炎等等。教师追问：这些预防针预防我们生病的原理是什么？导入新课《免疫调节》。 (二)新课教学 1.免疫系统的组成教师设问：预防针是通过免疫调节实现预防功能的，而免疫调节又依靠免疫系统起作用，免疫系统是由哪些要素组成的呢？教师出示图片：完整的人体免疫系统图，包括人体免疫器官分布及其分布的免疫细胞、免疫物质。学生从器官、细胞、物质三个维度认识系统的组成。教师提出问题：我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中，但在一般情况下我们并不得病，这是为什么？引出免疫的类型。 2.免疫的类型 (1)非特异性免疫：第一二道防线教师指导学生自主阅读教材总结各种类型免疫的特点。

(2)特异性免疫：第三道防线教师组织学生对“艾滋病死因和免疫系统受损的关系”资料分析进行探讨，学生认识到T细胞在免疫中的重要作用和第三道防线的重要性。教师设问：第三道防线是如何起作用的呢？ ①体液免疫学生带着问题自主阅读教材体液免疫和细胞免疫的内容，明确抗体、抗原的概念并对这两种免疫作用有大致了解：体液免疫：依赖B细胞产生抗体作战。细胞免疫：依赖T细胞直接接触淋巴细胞作战。教师播放体液免疫过程Flash。学生用自己的语言描述B细胞参与的免疫反应过程。教师利用板书梳理： ②细胞免疫教师引导学生自主构建概念模型： (三)总结提升学生整体回顾本节课内容，教师引导学生自主绘制知识概念图。 (四)巩固提高学生列表比较两者的区别与联系。认同免疫调节是一个复杂有序的过程，感受生命的奥妙。

高中生物必修一细胞的增殖.docx

第 1节细胞的增殖 1.多细胞生物体体积的增大，即生物的生长，既靠增大细胞的体积，还要靠增加细胞的数量。 2.不同动植物同类器官或组织的细胞大小一般，器官大小主要决定于。 3.细胞体积越大，其相对表面积越，细胞的物质运输的效率就越。的关系限制了细胞的长大。 4.是重要的生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 5.细胞在分裂之前，必须进行一定的。细胞增殖包括：和整个连续的过程。 6.细胞周期：。其包括两个阶段：。 7.分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成，同时细胞有。 8.分裂期的前期：期的染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为染色体。核仁逐渐，核膜逐渐。从细胞的发出，形成一个的纺锤体。染色体分布在纺锤体的中央。 9.分裂期的中期：每条染色体的排列在细胞中央的一个平面上，这个平面的位置成为。 10.分裂期的后期：每个分裂成两个，分开，成为两条子染色体，由纺锤丝着分别向细胞的移动。这两套染色体的和完全相同。 11.分裂期的末期：纺锤丝逐渐，出现了新的。在赤道板的位置出现了一个，细胞板有细胞的向，逐渐形成了新的。大多数子细胞进入下一个细胞周期的状态。 12.动物细胞有丝分裂的过程，与植物细胞的基本相同。不同的特点是：第一，动物细胞有由一对构成的中心体，中心粒在倍增，成为两组。中心粒的，发出无数条放射状的，两组中心粒之间的形成了。第二，动物细胞分裂的末期不形成细胞板，而是细胞膜从细胞的，最后把细胞成两部分，每部分都含有一个。 13.有丝分裂的重要意义，是将亲代细胞的。 14.由于染色体上有遗传物质，因而在细胞的和之间保持了遗传性状的。 15.因为在分裂过程中没有出现的变化，所以叫做。 16.细胞无丝分裂的过程比较简单，一般是，，缢裂成为两个细胞核；接着，整个细胞从中部成两部分，形成两个子细胞。 17.在高等植物体内，有丝分裂常见于等细胞。由于各个细胞的分裂是进行的，因此在同一分生组织中可以看到处于的细胞。染色体容易被着色。 18.解离液是，目的是用药液使。 19.漂洗：待根尖后，用镊子取出，放入盛有的玻璃皿中漂洗。 20.染色：把根尖放入盛有质量浓度为的龙胆紫溶液或。 21.制片的目的是使，有利于观察。 22.把制成的装片先放在显微镜下观察，扫视整个装片，找到分生区细胞：。再换成显微镜仔细观察，首先，然后再观察。注意观察各时期细胞内的特点。最后观察的细胞。 23.有条件的学校，可以观察的有丝分裂装片。 24.装片的制作流程为：。 25.统计全班的结果，求每个时期细胞数目的。

2016年福建省教师公开招聘考试(中学生物)真题试卷

2014年河南教师招聘考试高中生物《细胞增殖》说课稿

2014年河南教师招聘考试高中生物《细胞增殖》说课稿：今天中公教育专家说课的课题是《细胞增殖》。以下将从“教材分析、教学目标、重点难点、教法、学法、教学程序、板书设计”这些方面进行剖析。首先是教材分析。一、教材结构与内容简析该节是现行人教版高中《生物》(必修本)第一册第二章第二节内容。《细胞增殖》是讲述细胞的一种生命现象，只有了解了这一生命现象，我们才能让学生逐步认识生物体的生命现象，例如生物体的生殖和发育、生物体具有的遗传和变异，所以本节是我们学习生物学知识、了解生物生命现象的细胞学基础。《细胞增殖》之所以作为本章乃至本册的难点，是因为这一知识非常地抽象化，没有具体的实物模型，又不是我们生活中所见，因此，在讲解知识的时候，我们直接示意这是本章中的难点，应该引起注意。二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已

三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。教学重点： 1.细胞周期的概念。 2.细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。 3.有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。 4.细胞分裂的意义教学难点： 1.细胞周期的概念。 2.细胞有丝分裂的特点及意义。 3.有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系。难点突破策略: 1.使用挂图和Flash动画进行直观教学。这样能够提高学生学习本节的兴趣，同时让学生对细胞有丝分裂过程有一个清晰的认识，最终达到识记、理解教学内容的目的。

2.编顺口溜帮助学生理解有丝分裂过程中各时期特点。 3.抓住染色体变化的“复制——浓缩——排列——分裂——平分”的线索,突破学生记忆分裂期染色体变化规律这一难点。 4.运用函数图象的形象化特点,调动学生的学习积极性,提高教学质量。下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、教法生物是一门培养人的探索性思维，发展人的创造性思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此本节内容的教学可采用多媒体辅助教学法，讨论分析教学法、图形直观教学法以及比较教学法并进的方式。[page] 五、学法对于本节课的内容，怎样指导学生有效地掌握并灵活运用呢?在学习本节知识的时候，归纳记忆，找到规律，重点难点应重点识记，对于有丝分裂我们应从以下几个方面引导：

生物必修一细胞的增殖知识总结

生物必修一细胞的增殖知识总结 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖一、细胞通过分裂来增殖： ①单细胞生物通过细胞增殖来繁殖。 ②多细胞生物从受精卵开始，经细胞增殖和分化发育而来。 ③衰老、死亡的细胞需经细胞增殖加以补充。 1、意义：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 2、过程：①物质的准备阶段；②细胞的分裂阶段。 3、方式：原核细胞：二分裂真核生物：有丝分裂、减数分裂、无丝分裂二、有丝分裂：是真核生物进行细胞分裂的主要方式，细胞进行有丝分裂具有周期性。 1、细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下一次分裂完成为止。 △不同的细胞，细胞周期的时间不相同，只有连续分裂的细胞才有细胞周期。例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞、植物形成层细胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的细胞，例如神经细胞，就不具有细胞周期。 2、两个阶段：分裂间期、分裂期。㈠、分裂间期： ⑴概念：整个细胞周期中的一部分，在这个期间细胞完成染色体中 DNA的复制和相关蛋白质的合成，染色质呈现出长的细丝状。 ⑵分裂间期与分裂期的关系：分裂间期为分裂期提供物质上的准备。 ⑶阶段：①G1期（DNA合成前期）：RNA和蛋白质迅速合成，细胞体积显着增大，为进入S期准备。 ②S期（DNA合成期）：DNA的合成。 ③G2期（DNA合成后期）：RNA和蛋白质大量合成，为进入M期准备。 ⑷特点：为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA的复制和蛋白质的合成，同时细胞也有适度的生长。㈡、分裂期（M期）：分裂期是一个连续的过程，为了研究的方便，人为分为四个时期，即：前期、中期、后期和末期。 ⑴动植物细胞在分裂过程中的异同点 ⑵分裂期现象口诀：前期：膜仁消失显两体（核膜、核仁消失，显现纺锤体和染色体）。中期：形定数晰赤道齐（染色体的形态固定，数目清晰，着丝点排列在赤道板上）。后期：点裂数加均两极（着丝点分裂，染色体数目加倍，并平均移向两极〉。末期：两消两现重开始（两消:纺锤体消失，染色体变染色质；两现：核膜、核仁重新出现）。 ⑶细胞周期的图解： a→d是一个完整的细胞周期 ⑷动植物细胞有丝分裂的区别植物细胞动物细胞

2020湛江教师招聘考试：2020教招之高中生物《细胞免疫》模拟题

2020湛江教师招聘考试：2020教招之高中生物《细胞免疫》模拟题 1.下列关于人体免疫的叙述，正确的是( )。 A.T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞 B.B细胞受到抗原刺激后增殖分化成浆细胞并产生淋巴因子 C.过敏反应是人体特异性免疫应答的一种异常生理现象 D.人体内的吞噬细胞只参与非特异性免疫过程 1.【答案】C。解析：特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，其具体过程如下： A.T细胞在受到抗原刺激后，需先经过增殖，然后部分分化为效应T细胞，A错误; B.体液免疫中，B细胞受到抗原刺激后也通过增殖分化形成浆细胞，浆细胞分泌抗体发挥免疫效应，B错误; C.过敏反应属于异常的体液免疫，C正确; D.人体的吞噬细胞除能参与非特异性免疫(第二道防线)外，也能参与特异性免疫，D错误。故选C。 2.关于人体免疫的叙述不正确的是( )。 A.B细胞和T细胞均是在骨髓中产生和成熟的 B.过敏反应是人体对外来抗原产生的免疫过强反应 C.效应T细胞与靶细胞密切接触使其裂解的过程属于细胞免疫 D.吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中均能发挥作用

2.【答案】A。解析：A、B细胞和T细胞分别是在骨髓和胸腺中成熟的，A错误;B、过敏反应是人体对外来抗原产生的免疫过强反应，B正确;C、效应T细胞与靶细胞密切接触使其裂解的过程属于细胞免疫，C正确;D、吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中均能发挥作用，D正确。故选A。 3.如图为人体内细胞免疫的部分过程，其中甲、乙、丙表示相应的物质。下列有关叙述错误的是( )。 A.图中所示的免疫细胞均由造血干细胞分化而来 B.巨噬细胞具有吞噬、处理病原体并呈递抗原的功能 C.甲是位于巨噬细胞表面的特定抗体，乙为甲的相应受体 D.若仅在丙的作用下，细胞毒性T细胞不能大量增殖

教师招聘、教师资格证面试高中生物《生态系统能量流动的过程》试讲稿

《生态系统能量流动的过程》试讲稿各位考官：大家好，我是高中生物组的XX号考生，我试讲的题目是《生态系统能量流动的过程》，下面开始我的试讲。一、导入新课师：同学们，大家先看一段小视频。师：好，看完视频，大家思考这样一个问题：我们的能量来自于哪里呢？照射在草地上的能量能被我们吸收吗？今天我们就来学习生态系统能量流动的过程。二、新课教学师：请大家先阅读一下教材内容，然后回答一下刚才老师提出的问题。师：我们的能量最终来源于太阳能。那大家想一想，兔子把草吃进肚子里，草中的能量能被兔子完全吸收吗？师：其实兔子是不能完全把草里面的能量吸收了的。兔子的会不会把草给吃完呢？师：对，兔子不会把草给吃完。师：兔子吸收后的能量又去了哪里呢？兔子的生长需不需要能量？兔子的呼吸作用需不需要能量？而这些能量都是由什么提供的呢？师：对，来源于兔子吸收的草的能量。师：那兔子没有吃的草的能量是不是就不会被利用了呢？师：对，非常好。大家再想一想，兔子除了吸收营养是不是还要排泄代谢废物？那代谢废物里会不会有能量呢？

师：对，代谢废物里也有能量。大家知道，草原上有兔子的天敌——鹰，万一兔子不小心被鹰给吃了，那兔子体内的能量是不是也会被鹰吸收呢？师：所以，能量就又传递给了鹰，也就是传递给了下一营养级。如果兔子没有被鹰吃掉，随着兔子的生长，年龄的增大，总有一天它会老去，当它去世之后，它的遗骸中还有没有能量？而这些能量又会去哪里呢？师：兔子的遗骸被分解利用了。那其中蕴含的能量是不是也会随之被分解者利用呢？师：是的，它也会随之进入分解者体内，而被分解者利用。大家能不能总结一下能量的去向呢？A同学，你来为大家总结一下吧。师：他说能量的去向一共可以分为四个：自身的消耗、流入下一营养级、分解者利用、随排泄物排出，大家想一想分解者利用的和流入下一营养级的能量是不是都是储存在兔子身体里的能量？师：我们就把兔子自身消耗的和储存在兔子体内的能量通称为同化的能量。这样一来，我们就可以把能量分为：同化量、代谢物排出量和未被利用量。三、巩固提升师：接下来，请同学们讨论一下这样一个问题：假如你被困在一座孤岛上，身边只有一些玉米和一只鸡。你会先吃哪个？

高中生物教师招聘试卷

高三生物试题一、选择题 1．下列有关细胞工程的叙述，错误的是（） A ．将两个动物细胞融合产生新细胞，这体现了细胞膜具有一定的流动性 B ．各种组织干细胞分化形成不同组织细胞是基因选择性表达的结果 C ．胚胎干细胞有细胞周期，神经干细胞分化形成的神经细胞没有细胞周期 D ．用胡萝卜韧皮部经组织培养形成的个体，若有变异，其变异类型为基因突变、基因重组和染色体变异 2．右图甲、乙分别表示同一细胞的部分结构，下列叙述正确的是（） A ．图甲的分泌物可能是某种激素 B ．兴奋由图乙传导至图甲时，不需要消耗ATP C ．静息电位是指①②之间的膜内电位差 D ．图乙传导的兴奋在图甲部位将化学信号转化为电信号，引起突触后膜动作电位的产生 3．科研小组从埋藏在西伯利亚冻土的猛犸象中成功地提取了DNA 片段，将它注入到小鼠的胚胎中，并在这个胚胎形成软骨和其它骨骼的过程中发挥了重要作用。下列对该项技术及应用前景的分析，合理的是（） A ．要将猛犸象的基因导入到某动物胚胎内，不能用病毒作为运载体 B ．利用绝种动物的体细胞经组织培养可望获得人们所需的器官 C ．用上述提取的猛犸象基因替换小鼠细胞内的基因，通过克隆技术可以将已灭绝的猛犸象重新复活 D ．猛犸象与小鼠共用一套遗传密码，它们合成蛋白质的方式基本相同 4．右图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列叙述中正确的是（） A ．t 1～t 2时间内甲、乙种群都呈“S”型增长 B ．t 2～t 3时间内甲种群出生率小于死亡率，乙种群出生率大于死亡率 C ．甲、乙两种群可能为竞争关系，甲的竞争力小于乙，竞争强度由弱 →强→弱 D ．t4时间时，甲的种群密度最小，乙的种群密度最大5．下列有关叙述正确的是（） A ．硝化细菌能利用氨气氧化过程所释放的能量，属于分解者 B ．植物受精卵中的高尔基体被破坏，可能会导致多倍体的出现 C ．细胞癌变后细胞周期变长，细胞凋亡后细胞周期变短 D ．生物进化的实质是在自然选择作用下有利变异的保存＋＋＋＋――――＋＋＋＋ ――――＋＋＋＋―――― ＋＋＋＋――――＋＋＋＋ ――――＋＋＋＋―――― ① ②③ 甲乙

初中生物面试教案

初中生物面试教案【篇一：教师资格证面试教案模板高中生物 (5000字)】本人刚参加完2015年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。本人认为根本没有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月，肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了自己的笔试。查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。报名成功后，我就将面试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5 天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所学的所以知识加以复习。我从百度文库中下载了高一、高二、高三生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些资料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研究了一下下载的教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是

高中生物必修一细胞的增殖

第1节细胞的增殖 1.多细胞生物体体积的增大，即生物的生长，既靠增大细胞的体积，还要靠增加细胞的数量。 2.不同动植物同类器官或组织的细胞大小一般，器官大小主要决定于。 3.细胞体积越大，其相对表面积越，细胞的物质运输的效率就越。的关系限制了细胞的长大。 4. 是重要的生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 5.细胞在分裂之前，必须进行一定的。细胞增殖包括：和整个连续的过程。 6.细胞周期：。其包括两个阶段：。 7.分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成，同时细胞有。 8.分裂期的前期：期的染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为染色体。核仁逐渐，核膜逐渐。从细胞的发出，形成一个的纺锤体。染色体分布在纺锤体的中央。 9.分裂期的中期：每条染色体的排列在细胞中央的一个平面上，这个平面的位置成为。 10.分裂期的后期：每个分裂成两个，分开，成为两条子染色体，由纺锤丝着分别向细胞的移动。这两套染色体的和完全相同。 11.分裂期的末期：纺锤丝逐渐，出现了新的。在赤道板的位置出现了一个，细胞板有细胞的向，逐渐形成了新的。大多数子细胞进入下一个细胞周期的状态。 12.动物细胞有丝分裂的过程，与植物细胞的基本相同。不同的特点是：第一，动物细胞有由一对构成的中心体，中心粒在倍增，成为两组。中心粒的，发出无数条放射状的，两组中心粒之间的形成了。第二，动物细胞分裂的末期不形成细胞板，而是细胞膜从细胞的，最后把细胞成两部分，每部分都含有一个。 13.有丝分裂的重要意义，是将亲代细胞的。 14.由于染色体上有遗传物质，因而在细胞的和之间保持了遗传性状的。 15.因为在分裂过程中没有出现的变化，所以叫做。 16.细胞无丝分裂的过程比较简单，一般是，，缢裂成为两个细胞核；接着，整个细胞从中部成两部分，形成两个子细胞。 17.在高等植物体内，有丝分裂常见于等细胞。由于各个细胞的分裂是进行的，因此在同一分生组织中可以看到处于的细胞。染色体容易被着色。 18.解离液是，目的是用药液使。 19.漂洗：待根尖后，用镊子取出，放入盛有的玻璃皿中漂洗。 20.染色：把根尖放入盛有质量浓度为的龙胆紫溶液或。 21.制片的目的是使，有利于观察。 22.把制成的装片先放在显微镜下观察，扫视整个装片，找到分生区细胞：。再换成显微镜仔细观察，首先，然后再观察。注意观察各时期细胞内的特点。最后观察的细胞。 23.有条件的学校，可以观察的有丝分裂装片。 24.装片的制作流程为：。 25.统计全班的结果，求每个时期细胞数目的。