素质教育概论练习题

一.填空题

1——7章

1.(素质教育)是一个具有探索性的教育专业概念,它的提出以及它的含义是社会发展和时代要求的产物,也是我国教育事业发展的必然产物。

2.(全面发展教育)的理念是新中国成立以来教育思想和教育模式的主流。

3.教育要面向(现代化),面向(世界),面向(未来)。

4.素质的特征表现为:整体性与多样性,稳定性与可靠性,内在性与外显性,自然性与社会性,个体性与群体性

5.思想政治素质主要包括三方面:一是世界观、人生观、价值观;二是指现代思想观念;三是指政治立场、政治信念、政治态度。

6.品德素质包括社会主义道德、社会公德、家庭道德、职业道德

7.社会主义道德包括一是广大公民的基本要求,二是对先进分子;

8.智能是知识智力和能力的总称

9.心理素质:情、意、信、忍、调

10.情是指情感和情趣;意是指坚强的意志;信是指信念和信心;忍是指忍耐力和自制力;调是指心理调试。

11.我国的现代教育包括基础教育、职业技术教育、高等教育和成人教育四个组成部分。

12..基础教育是提高民族素质的奠基工程;职业技术教育是工业化合生产社会化、现代化得重要支柱;高等教育担负着培养高级专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设的重大任务;成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度,对不断提高全民素质,促进经济和社会发展具有重要作用。

13.基础教育是提高民族素质的奠基工程。要在三方面打好基础。一是学生身心健康发展大好基础;二是为学生今后进一步学习打好基础;三是为学生就业打好基础。

14.从学习到学习知识这是学习观念的根本改变

15.现代社会对课程内容的理解开设心理素质教育课程创设综合课程开发非正式课程创设环境课程

16.被誉为中国第一步的教育学《学记》称教育17.人的两种基本属性自然属性和社会属

性

18.脑力劳动和体力劳动的逐步分离并具有

阶级性的是古代教育的特色

19.党的十五大确定科教兴国的战略方针

20.素质教育是21世纪的发展的要求

21.创新教育是知识经济的灵魂

22.人的全面发展,最根本的是指人的劳动

能力的全面发展,即人的各方面能力尽可

能的和社会的发展相统一的发展。

23.所谓思想政治素质,主要是指一个人的政治态度、政治立场和政治思想。

24.智力素质指能系统地学习科学知识、技能,发展人的智力因素。

25.作风素质主要是指要有良好的精神气质和工作作风。

26..心理素质是指人的心理面貌稳定性倾向的总和。

27.人的全面发展是指个体身心的全面、充分、协调和谐的发展。

28.全面发展的素质教育是指为了促进受教育者而事实的包括德育、智育、体育、

美育、劳动教育等多方面的综合能力的

教育,特别是提高人的创造能力和创新

精神的培养活动。

29.思想品德素质包括:(政治素质、思想素

质、道德素质)。

30.(思想道德素质)是人的质量高低的核

心标志。

31.道德思维能力包括(道德评价能力)。

32.建立起学校、家庭、社会三结合的主题教育网络的首选途径(提高思想品德素质) 33. 维护社会正常生活的最起码行为准则是(社会公德)

34.思想品德素质包括(知、情、信、意、行)

35.社会实践包含(社会服务、社会考察、劳动锻炼、军事训练、社团活动)

36.榜样无穷力量表现在(激励作用、调节作用、矫正作用)

37.文化素质的特征有:知识性、渗透性、社会性、向导性。

38.传统的学校教育具有三大功能:教学、

科研、服务社会,最重要的功能是引导社会。

39.加强青年学生文化素质是(全面推进素质教育)的重要切入点

加强青年学生文化素质教育是(培养青年

学生创新精神的)基本保证。

40.一个人文化素质的高低可以通过语言修养、科学修养、艺术修养、哲学修养表现出来。

41..语言修养以(口头语言)和(书面语言) 方式外显出来。

42.提高哲学修养的方法有:加强世界观教育、加强人生观教育、进行正确的价值观教育、青年学生要努力具备善于观察问题分析问题的唯物辩证的思维方法。

43.青少年学生心理发展的矛盾有(闭锁性与交往需要的矛盾)(求知欲和识别力之间

的矛盾)(情绪与理智的矛盾)(理想的“我” 与现实的“我”的矛盾)。

44.青年学生应具备的五种基本心理素质是(健康的个性心理品质)(良好的人际交往

心理)(优良的品德心理)(良好的学习心

理品质)(积极健康的情感、意志、品质心理)。

45.培养学生耐挫折能力可采用(诊)(备) (导)(参)方法。

46.个性是多维度、多层次的心理结构,可

以视为由(个性倾向性(包括动机、兴趣、

价值观))、(个性心理特征(包括能力、气质、性格等))、(自我观念)组成。

47.(心理素质)是素质教育的重要内容。8——15章

、我们通常所说语言知识主要包括语音知识、词汇和语法知识。

2、推广普通话,提高语言素质,最重要的

一环就是推广规范的语音——北京语音。3、音素是从音色的角度来划分出来的最小的语音单位。

4、一种语言的所有词的集合体称为词汇, 也叫语汇。词是最小的、有一定意义的、可以自由运用的语言单位。词汇是构成语言的三种要素之一。

5、语言运用能力的表现,概括地讲就是准确、简练、生动、朴实。

6、口才与表达素质的内容十分丰富,主要包括说话、朗读、论辩、演讲等。

7、积累素材的方式:观察笔记调查记录

访问记录采访记录读书笔记资料卡片

剪报等。

8、议论文构成要素:论点、论据、论证。

9、现代写作的语言能力基本要求:准确、

简明、生动。

10、联想可分为:接近联想、相似联想、

1

对比联想和因果联想。

11、发散思维是想象力和灵活性的综合表现,它具有流畅性、变通性和独特性三个特性。

12、创新意识是指根据客观需要而产生的

强烈的不安于现状、执意于创造、创

新的要求的动力。这种“动力”是指

心理上的一种内在驱动力、推动力。

13、激情是一种强烈的情感表现形式,具有迅猛、难以抑制的特点。

14、创新意识常常具体表现为敢于质疑。15习惯性思维是产生创新意识的阻力,它常使人们按照习惯思路去考虑问题,

很难逃出旧思路的模式,难以创新。16创新的本质是开拓、突破。

17、创新素质的特征有独创性、灵活性、风险性等。

18、创新是人类获得新的幸福的源泉和动力。

19、对创新性人才素质的培养除了智力因素,还包括创造的动力因素。

20、创新成果取决于创造能力和创新动机。

它们之间的关系是创新成果=创造能

力×创新动机。

21、创造性品格是创新素质的核心内容。

22、创新精神和创造能力是人的素质中的核心内容,是创造才能的突出表现。

23、创新者的创造品格包括情操品格、智力品格、意志品格。

24、积极的心态是创新的重要条件,是创新的原动力。

25、意志是表现人类意识的能动作用的心理状态。意志的这种调节作用还表现为人有能力节制自己的行动。

26、复杂的意志活动可以分为五个阶段:意志、需要、愿望、目的、行动。

27、爱因斯坦关于科学创造原理的思想,可以简洁地表达为这样一个模式:经验—直觉—概念或假设—逻辑推理—理论。28、灵感是科学家和艺术家在创造过程中达到高潮阶段出现的一种最富有创造性的心理状态。

29、“劳动创造了人”这是恩格斯的著名论断。

30、竞争从来就是自信的产物,也是创新素质的起点。

31、(曲式)是音乐艺术的的结构形式

32、(和声、复调、配器)是丰富音乐表现力的重要手法,也是写作多声部音乐的主

要手法

33、音乐作品及其演出可以分为(声乐和

乐器)两大类

34、我国的舞蹈体系可以分为(宗教祭祀

舞蹈、古典舞蹈、戏曲舞蹈和民族民俗舞蹈)

35、舞蹈的审美特征主要有(抒情美、节

奏美、综合美)

36、戏剧语言的基本要求是要(动作化和

性格化)

37、戏剧文学的分类有多种方法,按戏剧

冲突的性质分类有(悲剧、喜剧、正剧); 按表演方式划分为(话剧、歌剧和歌舞剧); 按结构特点和容量大小划分为(多幕剧、

独幕剧);按题材内容分为(现代剧、历史剧、童话剧、神话剧)

38、戏剧按地方特色划分为(京剧、昆剧、评剧、豫剧、汉剧、川剧、越剧、黄梅戏)

等

39、戏剧文学的结构形式主要有(开放式结构、封闭式结构)

40、1996年美国国防部高级研究计划局研制的ARPA网正式开通,成为第一个实现分布式资源共享的网络,这是计算机网络发展史上的里程碑。

41、局域网作为一种新型的计算机系统, 具有远程交互,批处理和共享资源的能力。

42、高性能的微机局域网逐步成为局域网的主流,这种局域网推动力办公自动化, 工厂自动化和实验室的自动化。

43、“面向终端的计算机网络”结构配置大致有:计算机,前端处理机,远程高速

通信线,调制解调器,终端控制器,终端。45、一个计算机网络由通信子网和资源子网构成,通信子网负责网络中的信息传递

交换,通信控制等工作。资源子网负责信息加工处理,并向网络提供资源。通信子网包括传输介质和通信设备。

46、按网络数据传输和转接系统的拥有者分类,可以分成专用网络和公共网络。按网络范围和计算机之间的互联距离分类, 可以分成广域网络和局域网络。

47、局域网一般是在数十米到几千米的范围内,目前还正在发展一种介于局域网和广域网之间的城域网(MAN).

48、计算机网络基本构成大致分为:网络硬件,网络拓扑结构,传输控制协议,网

络软件。

49、网络的硬件主要由:网络服务器,网

络工作站,网络适配器,网络传输介质, 网络连接器及输入输出设备等组成。

50、服务器主要有:文件服务器,异步通

信服务器,打印服务器等,其中文件服务

器是最基本的,也是最常用的服务器。

51、在局部网中信息传输介质有:双绞线, 同轴电缆,光缆,其他硬件。

52、网络用户通过通信子网共享网络资源,在资源子网内的用户计算机称为主机, 在通信子网内的分组交换机称为节点机。53、美国持续了9年实现经济高速增长, 其原因是多方面的,诸如政府对宏观经济

环境和宏观调控手段的改善,其中最重要

的原因是计算机网络化,信息化对经济发

展的推动作用

54、在21世纪的网络时代,全世界最走俏的主要五类高素质人才:软件工程师游戏

设计师网络安全专家首席信息经理远

程医疗大夫

一种文化的存在,表现着强大的整体性和

主体性,同时也具有时代的转换性和渗透性。

55、礼仪作为人们的行为准则,在现代社

会中具有极其重要的作用。

56、礼仪的特征:阶级性、全人类性、历

史性、时代性、继承性。

57、个人的形象设计包括:人的体貌美、

人的服饰美、人的风度美。

58、人对自身容貌的改造主要有两种方式: 一是有意识的训练,二是化妆。

55、、口才与表达素质的内容十分丰富,主要包括说话(交谈)、朗读、论辩、演讲等。

56、要读得流利,能达意,有感情,必须

正确理解文章的思想内容,并且做到读得

轻重适宜,高低得体,停顿恰当,快慢适

度。

57、演讲具有实用性、艺术性、鼓动性和

工具性。

58、演讲按内容可以分为政治演讲、学术

演讲、法律演讲、礼仪演讲等。就形式看,

演讲有命题演讲、论辩演讲和即兴演讲。

59.心理训练的几个基本步骤:

站立不语练习(练心)、随便说话练习(练

口)、命题演讲练习(表达练习)、即兴演

讲练习(全面练习)

60.思维训练的几种训练方法:

2

快速表达、限时反应训练、灵感触发练习、发散表达、辐射联想练习、聚敛

表达、延伸表达

61.语音练习的基本要求:

(1).掌握正确的发音方法

(2).吐字清晰,干脆利落

(3).声调准确,注意区别(4).口齿灵活,自然流畅(5).养成良好的发音习惯61.论辩训练的集中常用语言修辞方法:

(1).无疑而问

(2).幽默语的运用

(3).场景语的运用

(4).论辩中的语言角色

62.解说训练应该注意的几点:

(1).说出特点来

(2).说的清晰些

63.朗诵训练这一过程中可分为进入角色和进入情境两个具体环节。

从局部方面看,也可以分为两个主要环节:情感设计和情感揣摩

二.名词解释

1——7章

人的素质:是指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点,又称先天素质或遗传素质。

素质:是指个人先天具有的生理,心理特点和后天通过环境,教育获得的基本品质。全体性:广义的全体性是指素质教育必须面向全体人民,每个社会成员必须通过一定途径接受一定时限,一定程度的基础教育。

素质教育的全面性:指它能促使受教育者的素质得到全面发展,能为培养社会主义事业合格建设者和接班人打下坚实而全面的基础。

素质教育:是以每个受教育者已有素质为基础,以尊重受教育者自主性为核心,以社会需要素质为追求,对教育内容,途径,方法,手段进行有计划的运用与实施,将未来社会对人才素质的基本要求,有效地转化为每一个体自我发展的追求,在个性潜能有效得到外化的过程中,逐步形成与发展社会所需要的素质的教育,一般侧重指基础教育。

德育:旨在使受教育者形成一定思想品德的教育,是以一定的社会政治思想道德规范为标准,通过思想教育、道德教育和政治教育,使受教育者成为符合社会思想道德规范的人的一种人。“五育之首”

智育:是以系统的科学知识和技能武装学

生、发展学生智力的教育

体育:是促进学生身体全面发展、增强学

生体质,学习体育知识、技能和培养道德

品质的一种目的、有计划的、有组织的教

育活动,使素质教育的重要组成部分。

美育:是形成年轻一代正确的审美观,培

养感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育

活动。

劳动教育:是提高受教育者劳动素质的教

育。是劳动教育的基本内容,包括劳动态

度、劳动能力、劳动习惯等

心理素质:是学生素质结构的核心,也是素质教育的纲和主线。

人才:人才是指具有一定科学文化知识和社会品德,能担负一定的工作并作出一定贡献的人。

职业技术和专业人才素质:职业技术和专业人才生存发展和从事社会实践能力的各种内在基础条件的总和,指生理、心理学士、业务、品德等方面的素质的综合。集体主义:是社会主义道德的核心,是社会主义道德的基本原则;

社会公德:是一个民族在长期社会生活实践逐步积累起来的最简单、最起码的公共生活规则,它是社会主义公共生活中的一般道德要求。

家庭道德:是指处理恋爱、婚姻、家庭关

系的道德规范它的基本要求是:婚姻自由、一夫一妻、男女平等、计划生育、尊敬老人、赡养父母、教育子女、勤俭持家、义务和责任分担、生活共享;

职业道德:同人们的职业活动紧密相连, 具有自由职业特征的道德标准和规范;

文化素质:人们对自然科学、人文社会科学、文学、美学、艺术等人类文化各种基本知识或常识的认识程度和掌握情况;

能力:认识问题、分析问题和解决问题的

实践能力,包括自学能力、研究能力、表

达能力、组织管理能力、实际操作能力等。广义的教育:泛指影响人们知识、技能、

身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。

教育产生于人类社会初始阶段,存在于人

类社会生活的各种活动过程中。

狭义的教育,主要指学校教育。

人的社会属性:社会对人的制约作用和人

对社会的能动作用

人的全面发展:最根本的是指人的劳动能

力的全面发展,即人的各方面能力尽可能

的和社会的发展相统一的发展。

所谓思想政治素质,主要是指一个人的政

治态度、政治立场和政治思想。

智力素质指能系统地学习科学知识、技能, 发展人的智力因素。

作风素质主要是指要有良好的精神气质和

工作作风。

心理素质是指人的心理面貌稳定性倾向的

总和。

人的全面发展是指个体身心的全面、充分、协调和谐的发展。

全面发展的素质教育是指为了促进受教育