《动量定理》探究式教学设计

耿宜宏

【摘要】@@ 一、设计思想rn本节课以学生为主体,运用"引导一探究"模式进行教学.在课堂上鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践,在教师合理、有效的引导下进行高效率学习,以充分体现探究的过程和实现对学生探究能力培养的过程.为此本人在下面的三方面进行了尝试.

【期刊名称】《中小学教学研究》

【年(卷),期】2003(000)005

【总页数】2页(P51-52)

【关键词】《动量定理》;探究式教学;教学设计;创新能力;演示实验;高中;物理教学;力学

【作者】耿宜宏

【作者单位】江苏省常州市武进洛阳中学,213104

【正文语种】中文

【中图分类】教科文艺

《勘垦窕疆》探赛戴教学设游江苏省常州市武进洛阳中学 ( 2 8 10 4) 耿宜宏一、设计思想本节课以学生为主体，运用“ 引导一探究” 模式进行教学。在课堂上鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践，在教师合理、有效的引导下进行高效率学习，以充分