戏曲进课堂的探索与实践

□文/黄琼瑶

08年3月，教育部开展“京剧进课堂”实验试点，一石激为此，我起千层浪，引起人们对整个戏曲进课堂的广泛思考。们申报了省级课题：关于戏曲音乐进入学校音乐课堂的探索与实践。经过一年多以来的课题组的实践与研究，获得了初步认识，现总结如下：

一、江苏戏曲进课堂现状

江苏作为“京剧进课堂”试点省份，南京、无锡、常州、苏州、南通、扬州、镇江、泰州等8市的22所学校参与京剧试点，在积极进行京剧试点的同时，也进行其他戏曲品种的探江苏省音乐专业委员会在南京举办了江索研究。09年3月，

苏省中小学音乐教师戏剧表演教学培训，并编写地方戏曲进淮剧、扬剧、锡剧等一些具有代课堂教材，内容包括柳琴戏、表性的江苏地方戏曲。09年8月，江苏省教育厅办公室发布了“关于开展地方戏曲进中小学课堂试点工作的通知”。各地纷纷展开实践探索。在常州，各试点学校既按照省教育厅的要求将京剧、昆剧作为戏曲进课堂的教学内容，还将本地特有剧种锡剧引入课堂；在常熟，" 京剧进课堂、唱响沙家浜" 已成教学工作的重要内容；在淮安，楚州区在全区各中小学推进戏曲进课堂，并引入本区特色戏曲品种淮剧。在徐州，以铜山汉王小学为实验点，通过大学与小学的共同合作形式，进行柳琴戏进农村课堂的实验研究；在镇江，着力抓办的“京剧

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苑”，被称作“馥郁芬芳的校园奇葩”。镇江市京口区实验小学，在教学中，戏曲学习不仅被有目的的设计到音乐教学中，在学校这块这个平台上为还为学生单独开设了戏曲实践课。

学生铸造了“成就艺术的殿堂、学生实践的舞台、梨园新秀的摇篮”；在南京，戏曲不仅进入音乐课堂，还进入体育、语文、美术等课堂。南京市莫愁湖小学便是在戏曲进校园的契机下，将戏曲特色与体育教学相互融合的成功案例。

此外，一些江苏高校如南京晓庄学院、徐州师范大学、中国矿业大学、常州大学等也均开展了戏曲进课堂的课题研究与实践探索。

二、高师与中小学的戏曲音乐教学实践的探索

上述实践也有本课题成员的广泛参与，总重高师层面的探索经验如下：首先，利用社会人才资源聘请老艺人、老艺术家等进入高等院校与课堂开展“戏曲鉴赏讲座”，从思想上与认识上吸引高师学生对学习戏曲音乐的兴趣与地方文化的认同感。第二，利用当地文化部门及戏剧团体的资源，请他们送戏进校园，从形式上拉近了学生与戏曲音乐之间的距离，帮助学生全面的了解戏曲艺术的表现手段。第三，选择在音乐上、文化作为上以及历史作为上具有代表意义的地方剧种与剧目引导师范生在戏曲作为音乐教育内容一部分的特殊性研究，使学生在音乐作品的一般性和戏曲选段的特殊性上有所认识。第四，利用研究生、师范生的教育实习与毕业论文研究等进行戏曲进课堂的教学尝试与调查，使学生在了解一

线学校教学状况的同时，确定了自己的努力方向，诸如以戏曲音乐为媒介，以国际上戏曲音乐的教学为借鉴，做一个既有音乐能力，又具备戏曲教学能力的双师型音乐教师。通过实践，使师范生们初步了解了文化与戏曲的关系，剧种、曲目与方言的关系，以及方言特点和韵律的关系等等，为戏曲进入中小学教学课堂在师资上做了有效地尝试。

在学校音乐教学方面，课题组选择徐州柳琴戏作为中小学教学实践的个案研究切入点，本课题试图通过以“柳琴戏进小学音乐课堂”为研究对象，以汉王小学为实验场所，运用访谈、课堂志等研究方法展开实践研究。通过对“以欣调查、

赏为中心的课型”、“以综合性教学的课型”、“以学生为中心、“以业余爱好者为中心的课型”、“以柳琴戏退休专的课型”

家为中心的课型”设计，实践和实验。力图达到以下研究目标：首先，通过实验课堂描述，全面呈现柳琴戏进课堂可能遇到的问题，为以后有志于此的相关研究者提

供研究“问题”。第二，通过5种课型的设计实验，一方面对所呈现的问题通过我们的实践给予初步回答。另一方面试图寻求更为有效的教学途径和方式。经过实验，我们获得了丰富的实践知识，进一步总结将另作文章。

通过高师与小学试点学校的戏曲教学活动，在以下几个方面得到了有效的实践：第一，消除了学生对戏曲音乐的陌培养了学生感，培养了学生对各种戏曲的兴趣与关注。第二，生对戏曲音乐知识和教学方法有所了解的音乐教育师资；第三，培养了新一代的戏曲爱好者，为各种戏曲的传承与发展奠定了基础；第四，普及了文化，发现了人才，不失时机地培养了戏曲事业的继承人；第五，为戏曲从高校进入奠定了较好的基础。

三、对戏曲音乐进课堂的思考与建议

从戏曲进课堂的教学实践与探索，为我们带来了诸多启发与思考，也为其可持续发展与推广提出了可供参考和借鉴的意见和建议。

首先，戏曲进课堂应是集政府支持、学校教育、社会关注、科研探索于一体的全方位的合作过程。事实上，各级政府、教育部门下发的关于戏曲音乐进入课堂的文件以及人力、物力的投入，都是戏曲音乐进入课堂的前提和最有力的保证。同时，学校教育，包括各类学校领导、教师和学生也在戏曲进课堂中扮演了不可或缺的重要角色。正是他们的努力参与、认真实施，才使得各级政府的决策得以顺利的贯彻与执行。就社会关注的作用来看，不仅包括了家长、音乐院团、民间团体，还包括了媒体、网络及社会各界的关心与支持。在戏曲音乐进课堂的教学实施中，学生家长的理解和支持不仅是学生怀有积极的心态与浓厚的兴趣参与其中的基本保证，还是学生有效参与活动的最坚强的后盾。值得强调的是科研探索，因为研究机构、研究人员和创作队伍的加入和参与，为

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戏曲音乐进课堂的在素材上的挖掘、整理、与选择提供了必因此，只要的条件，也给教师的教学提供了有效地教学依据。有各方面相互协调与合作，才能使戏曲进课堂的教学活动得以顺利地开展与有效地实施。

第二，掌握方言与地方文化是学好一种戏曲的前提与基础。尽管江苏省在苏南、苏北等各城市与地区之间在语言上、文化上均存在较大的差异，但由于广播电视的广泛传播，以及普通话的推广使用，使得各地以方言为载体的地方剧种及其文化的传播面临了相当的困境。长期以来，大多数城市的中小学提倡和鼓励学生在校期间使用普通话，更有甚者，有第一，从思想上提高对戏曲进课堂，尤其是地方戏曲进“把音乐文化教育紧密地与教育的环境因课堂的认识。既要

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素结合起来”，也要调动政府、学校、地方团体以及学校师生

对戏曲教学的兴趣与积极性，使各级部门与学校师生都能够以主人公的姿态投入戏曲音乐的教学与传承。

第二，从理论上思考与选择音乐课程资源，只有在丰富课程资源，优选从各方面都具有一定代表性的曲目进入课堂等方面下功夫，才能使教学产生一定的效果并沿着预设的方向不断前行。

第三，从教学实践上充分发挥高校与地方院团的作用，的学生还以使用方言为

“低级”、“庸俗”之举，不谢使用地方为戏曲进课堂提供必要的指导与援助，使教学内容短缺、教方言，更不用谈试图在生活中与公共场合中使用方言或学习学师资不足、教学资源匮乏等问题得到有力的支持与及时的方言。凡此种种，均使得地方语言成为许多地方的“盲点”，有补充。

专家把这种现象痛心的称为“失语症”。因此，在戏曲进校园，最后，从社会上调动一切可以调动的有益因素，包括各尤其是地方戏曲进课堂的教学中，学习和掌握地方语言和文种人力与物力。努力营造团结协作、共享成果、内外合力的良化才是开展教学的第一步。

好环境与氛围，使教学朝着良性循环的方向发展。

第三，音乐教师是传播戏曲音乐的先决条件与基础。音总之，对戏曲音乐进课堂的研究、探索与教学的过程既乐教师是戏曲音乐进课堂的执行者和引领者，音乐教师的优是对戏曲音乐作品形成的社会、历史和文化背景的学习过劣将直接影响着所有

教学活动的开展与实施。因此，戏曲音程，也是对在当今社会环境和文化背景下重新解析相关戏曲乐进课堂要首先从各个地方高校着手培养具有热爱戏曲音作品与内涵的过程。值得关注的是，教师、学生的社会文化背乐精神、了解戏曲音乐文化并能够在弘扬民族文化，振奋民景以及心理、生理、智能和技能基础都是直接作用与影响戏族精神，形成良好道德品质等方面做好充分的思想准备。在曲音乐教学的重要因素。只有持续而有效地调动、利用和创师资培养的过程中，不仅要引导他们重研究、善思考，还要在造一切有利的环境因素，启迪和激励学生学习、参与或体验戏曲学习与教学实践的过程中逐步探索出一条行之有效的、戏曲文化，成功进行戏曲传承教育的关键之所在。

适合现代青少年需要的、与地方特色相吻合的教学途径与方法。只有这样，才能为中小学培养一批既具备充分的研究能注：本论文是江苏省教育厅“高校哲学社会科学基金指力与鉴赏能力，又具备扎实的演唱才能与教学能力的真正符导项目”课题研究成果之一, 项目编号:09SJD760019合一线教学要求的合格教师，使戏曲音乐进入中小学课堂的教学理念得以充分的落实。

参考文献：

第四，教材建设与课程资源的开发与利用是戏曲进课堂［1］李爱真，吴跃华．音乐类非物质文化遗产保护概论［M ］．

的基本保证与重要课题。动员地方高校的专业教师与研究人徐州：中国矿业大学出版社，2011.4.

员从教材建设进行研究与探讨是戏曲进课堂的首要问题，因［2］孙丽伟．福建南音进课堂的实践与思考［J ］．中国音乐教

为教材是重要的教学因素，是教师用来实施教学的先决条育，2002（2）19-21.

件，也是学生用来学习的基本材料。要进行戏曲教学，教材是［3］吴康. 戏曲文化的空间扩散及其文化区域演变--以淮剧

首要的问题。在教学实施中，教师应根据本地区戏曲教学的为例［A ］.

需要与实际情况，搜集与分析资料，选择与提取资料，从而为［4］徐勇《. 中小学戏剧教学成果在宁展示》［N ］. 新华日报.

进一步的汇集适用于实际教学的地方教材和校本教材进行2000年.

梳理与编写。

［5］尹爱青《. 学校音乐导论与教材教法》［M ］. 人民音乐出版

同时，调动一切可以利用的课程资源，使区域性课程资社.2007.9.

源得到最大限度的开发与利用是戏曲进课堂的重要课题。教［6］朱玉江. 盐城淮剧传承的考察与本土音乐课程构建［D ］.

师即可从物质的和非物质的、

校内的和校外的、乃至显形的南京师范大学. 2005.

和隐形的等不同课程资源入手，也应对可供戏曲教学使用的［7］黄琼瑶《从西方音乐教育的立意看中国音乐教育的作为

资源进行整理、开发与利用，从而丰富戏曲鉴赏、戏曲演唱以和走向》［J ］. 南京艺术学院学报（音乐与表演版），2010.2. 及戏曲创编的具体内容。只有全方位的调动区域性课程资［8］Elliott ，D. Musical Matters (NewYork:Oxford University Press,

源，才能使戏曲进课堂的教学活动得以实实在在的展开。

1995). 见《音乐问题》（纽约：牛津大学出版社，1995年）.

研究与实践告诉我们，在戏曲进课堂的教学实施中可从以下几个方面进一步研究与探讨：

黄琼瑶:南京晓庄学院音乐学院副院长、副教授

1.Elliott ，D. Musical Matters (NewYork:Oxford University Press, 1995). 见《音乐问题》（纽约：牛津大学出版社，1995年）.

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2017年“戏曲进校园”活动情况说明

“戏曲进校园”活动总结老干部局老年大学河北梆子班始建于2009年3月，是老年大学建立的第二个戏曲班，任教老师是河北梆子著名琴师李文启老师，班长杨玉华老师，学院长期保持在30人以上。学员们都是曾经工作在各行各业的精英骨干，他们离开工作岗位后，怀着对传统戏曲文化的热爱，怀着对河北梆子艺术的追求，不约而同地走进老年大学戏曲班，承担起了弘扬戏曲文化的光荣责任。他们积极参加社会文化活动，除了常年坚持在老年大学学习演出外，还经常到城乡各个单位进行义务慰问演出，受到领导和社会各界的广泛好评。今天，在争创全国文明城市，争做文明固安人的活动中，我们有幸请到他们来到我校为师生们带来精彩的演出。一、河北梆子 1.概况：河北梆子是一个具有深厚艺术传统并为群众喜闻乐见的河北地方戏曲剧种。 2.起源：河北梆子是梆子腔系统的一个支脉，由山陕梆子演变而来，远在清乾隆年间就已有了梆子腔。 3.音乐：

河北梆子的音乐风格是继承山陕梆子固有的悲酸慷慨的特点，并以河北人民的语言，习俗为基础而形成的，唱腔中的激情高昂悲壮气氛可以说是河北人民的民族情绪在音乐中的反映。二、河北梆子秦香莲中的一折——见皇姑剧情：北宋时期，陈世美中状元，招驸马之后杀妻灭子，秦香莲在老丞相王廷龄的帮助之下，在开封府状告陈世美，皇姑赶至开封榦旋，秦香莲不畏权贵iu，包拯铁面无私主持正义。表演者：杨玉华潘淑萍马振明王福册琴师：河北梆子艺术家李文启老师三、河北梆子选段之——杜十娘唱段简介：江南学子李甲与杜十娘相识相爱之后为其赎身，从良，终身有靠，生活美好。（唱段）杜薇逃出烟花院不料途中李甲负心将十娘卖与孙富十娘面对李甲这负心人悲痛欲绝这才引出了悲沉百宝箱的唱段。演唱者：张艳琴

落实自主学习理念打造优质高效课堂Word版

落实自主学习理念打造优质高效课堂 -------------和平中学实施“教学案一体化”教学实验的几点做法尊敬的各位领导、各位教育同仁：大家好！我首先代表和平中学的全体师生对各位到我校指导和交流工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！新课程改革实施了这么多年，我们虽然一直坚持教研教改，但效果一直不好。教师的辛勤付出换来的却是学生的抵触，厌学、辍学现象仍很严重。为了改变现状，更好的改善课堂教学，把时间还给学生，把能力还给学生，把健康还给学生，把乐趣还给学生，要求学生综合素质得到全面发展，教体局的领导适时的在我县提倡在课堂教学中实施“教学案一体化”教学模式，希望通过这种模式，进而改变我县现行的课堂教学现状，推进全县的教育教学水平。今天我把我校在课堂教学中实施“教学案一体化”教学实验具体做法向各位领导和同行做一汇报，如有不当之处，敬请大家批评指正。一、校本培训，专家引领，“教学案一体化”实施达成共识。 1、培训------让我们喜出望外。 2010年4月，我校聘请杜局长为全体教师解读了关于“教学案一体化”实施的整个流程以及应该注意的事项。会后，校领导带领广大教师又重新学习关于“教学案一体化”指导意见，每位老师认真记录学习笔记，解读分析其中的关键词，深刻领会其中的主旨。经过学习，教师们发现“教学案一体化”正是发扬教学民主，将教师集体备课的成果延伸、扩展到学生群体的一种好的教学模式，它把老师的教案与学生的学案融为一体，目标定位在“提高课堂质量”上。 2、引领-----让我们茅塞顿开。自去年年底至今，教体局和教研室的领导及专家多次来我校指导“教学案一体化”工作，他们通过对语文、数学、英语、物理的实验课堂教学的深入听课，进行详细的分析，指出了我校在“教学案一体化”实施上的不足，对我校的“教学案一体化”的实施提出了具体的方法和努力方向。经过他们的亲自指导，我们的教师真切的感到“教学案一体化”的实施确实能让每一个孩子变“被动”为“主动”。使教师在教学活动的起点------------处理加工教材的过程中就做到“目中有人”，不仅关注自己如何教，更加关注学生如何学，使学生在课堂教学中的主体地位的落实有了可能，使“先学后教，当堂训练”有了可能。教研室的教研员，为了让我校的教师进步更快，连续一周和我们的老师一起工作，每天早出晚归，从初备问题、集体讨论、学案形成、学案抽批、个性化教案的形成等一系列环节，全程跟踪，我们的老师很快就做到了“形似”，每位老师都觉得“教学案一体化”不仅要注重教师的教学过程，更注重的是学生学习的过程。

“同步课堂”教学的探索与实践-

“同步课堂”教学的探索与实践 “同步课堂”模式运用网络信息化手段，使薄弱学校，特别是农村教学点与城镇条件较好学校之间，通过“教材、课程、课时、管理”四同步，实现全市城乡优质教育资源实时快速传递，让农村的学生享受到城里的优质教学资源，促进城乡教育资源均衡配置，推动城乡教育均衡发展。由于历史原因和地域限制，我市城区和农村教育在师资力量、办学条件、教育教学质量等方面存在较大差距。湖北省鄂州市新民街小学（简称我校，下文同）作为“同步课堂”项目单位，近年来，以信息技术为支撑，围绕打造“智慧校园”、塑造“智慧课堂”，将“同步课堂”教学工作列入学校教学工作的重点来抓。我校与泽林镇两所小学，积极开展“同步课堂”活动，坚持利用“同步课堂”开展同步教学、互动教研、教师互动培训、名师课堂等，实现理念共享、资源共用、优势互补、合作共进，进一步促进城乡教育资源均衡发展。在“同步课堂”探索和应用方面，我校通过努力和尝试，取得了阶段性的成果。一、借助先进的信息技术手段，有效地促进城乡教育均衡发展我校精心挑选了教学理念先进、信息技术基础扎实、课堂教学艺术高超的教师负责“同步课堂”教学任务，除了语文、数学等重点学科，还选取了结对学校相对薄弱的音乐等学科，确保了“同步课堂”教学的针对性。例如，我校的两位音乐教师课前精心准备了大量的素材，通过网络进行视频、音频实时传输，把一首简单的曲子演变成了一堂集音乐、舞蹈、故事于一体的精彩远程同步互动课，深受结对学校教师和学生的欢迎。这种新的教学方式，使教师和学生不用出校门，就可以实现交流、互动、资源共享，不仅有利于提高教师专业水平，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，更有利于实现优质教育资源共享，缩小地区教育差距，确保教育的公平。二、促进了教师角色与教育方式的转变，增强了教师的专业能力刚开始进行“同步课堂”教学时，有些教师因为不适应这种新的教学模式和计算机操作水平有限，导致课堂效果不太好，学校领导及时组织相关学科的教师深入“同步课堂”听课，对每堂课的主讲老师进行点评和技术指导，帮教师答疑解惑。经过一年的教学实践，每一位参与教师都能熟练操作计算机，运用各种网络教学资

戏曲进校园活动方案

2017戏曲进校园活动方案城阳乡初级中学为贯彻落实自治区《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》精神，固原市“戏剧进校园”活动。加强我市中小学美育特别是戏剧教育工作，提升学校美育教学水平，提高学生审美和人文素养，弘扬中华优秀传统文化，推动戏曲传承发展，现制定我校“戏剧进校园”工作落实方案。一、指导思想贯彻落实中省《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》要求，在全市各级各类学校开展戏剧进校园活动，培养学生对优秀传统文化的兴趣，增强学生戏曲艺术素养和审美素养，弘扬社会主义核心价值观。二、实施目标面向全体师生，采取示范先行、全面推广的工作方法，坚持从实际出发、注重实效的工作要求，遵循“先查阅，再学习，三普及”的目标，2017年9月启动我校“戏剧进校园”工作，2017年秋季学期戏剧课程纳入音乐课当中试点实施阶段，力争年底全校普及戏曲文化。通过持续开展“戏剧进校园”工作，形成戏剧艺术传承发展的长效工作机制，传承中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观。三、实施内容 (一)组织优秀剧目演出。结合学校教育实际及学生身心特点，选择优秀、经典的戏剧艺术作品，多赏析多查阅。各级要充分利用学生课外活动时间，积极观看演出秦腔、话剧、交响乐、歌剧、芭蕾舞、民族民间音乐歌舞、地方戏曲等经典作品。

要结合本地本校实际，邀请戏剧艺术专家开展艺术教育专题讲座，引导学生走进剧院、走进美术馆等参加欣赏音乐会、艺术精品展、重点剧目演出等活动。组织优秀高校学生艺术社团和地方艺术院团开展赴辖区学校演出交响乐、民族音乐、舞蹈、戏剧和戏曲等活动。 (二)列入课程计划。遵循国家课程要求，积极探索戏剧教学进课堂。义务教育阶段学校、普通高中要分别按照《义务教育音乐课程标准》(2011年版)、《普通高中音乐课程标准》(实验)的要求，开足开齐有关戏曲文化的课程内容，完成教学任务;各中小学校要按照咸阳市教育局《关于普通高中新增地方课程课时学分安排的通知》要求，在地方课程中开设好“陕西地方戏曲”和“电影艺术与欣赏”等课程。 (三)开展培训。音乐舞蹈教师进行戏剧理论知识和专业技能培训，提高他们的理论水平和专业教学技能。学校要充分利用当地戏曲、话剧、歌舞剧等专家、优秀骨干教师，开展音乐舞蹈之类教师培训，及师生讲座，增强师生的戏剧专业知识和组织戏剧类的能力。聘请各级优秀骨干教师，为我校艺术类教师开展培训，力争让每个艺术教师都能接受到戏剧专业知识的培训。派遣相关教师外出多学习血交流。 (四)组建戏剧社团。学校要根据所在地区戏剧种类现状和学生戏剧爱好、专长实际，建立戏剧社团组织，为校园戏剧群体和个人提供学习交流平台。利用音乐课、大课间、活动课以及课外组织学生进行戏曲唱段的学唱。

戏曲进校园观后感的心得体会

戏曲进校园观后感的心得体会导读：导语：中央教育部在2016年就提出“将大力推进高雅艺术、传统戏曲进校园”的倡导。在这样的趋势之下，“戏曲进校园”这一活动就在全国各地如雨后春笋一般的开展起来。《戏曲进校园》观后感心得体会一戏曲，中国的文化源泉，却正一步一步走向衰落。戏曲，从前满大街的戏迷，现在已后继无人，从前人们耳熟能详，现在却一问三不知;从前的刀嗑话题，现在已无人问津。这一切都在诉说一个残酷的现实戏曲将会渐渐退出历史的舞台。戏曲这一个庞大的家族衰落不禁令我有以下的观点：戏曲的衰落是社会发展中不可避免的现象，时代在发展变化，人们的精神需求也发生着日新月异的变化，就像流行歌曲一样，过时了，不流行了，自然就会被淘汰。它虽然是中国的艺术瑰宝，但有一点不可忽略，它也是一种供人们娱乐的工具，如果有比戏曲更好的娱乐工具，人们自然会向往着好的。大自然有着一个法则弱肉强食，也就是说如果戏曲不能超越那些如同雨后春笋般发展的新娱乐工具，那戏曲被淘汰将会是一个无法改变的事实。大自然还有一个法则适者生存。戏曲作为古典文化，如果一直因循守旧在那个世界中，不敢走向新世界的话，迎来的是会消失。想到这儿，我不禁多了几分担心，戏曲可以说是中华民族的信仰，试想，一个民族若没有了信仰，那岂不是一团乱麻，。于是，我又想

到了一个拯救戏曲的观点：戏曲在人们的印象中是十分古典的，场面小，表演的方式单一，而且在人们印象中是一成不变的，似乎从未发生改变。所以，第一，在戏曲内涵不变的条件下，要添加新的元素，让戏曲是多样化的，变化的，这样会给观众带来新鲜感;第二，在剧情不变的条件下，场面要变，要一改以往秀气的风格，几个人当千军万马?不，至少要上百个，这样才热闹，才能让观众身临其境，有亲和感;第三，在内容不变的情况下，表演的方式要变，可以将戏曲的故事起源拍成电影、电视剧、卡通片或是动画片，例如《梅兰芳》就是一个很不错的开端;第四，政府可以请些明星来唱戏、表演，这样，我相信戏曲将不再孤单。我想着，新的戏曲将掀起一股热捧的浪潮;也想着，梅兰芳在新戏曲前也只不过是班门弄斧;想着，外国人《戏曲进校园》观后感心得体会二京剧之所以被誉为是中国戏曲艺术的代表，还被称为是“国粹”，我想原因应该就在眼前的戏曲表演中。充满缤纷色泽的服装，浓重的中国气息，一位位迈着京剧步伐的演员们登场了。一个甩袖犹如一道和煦的春风，将京剧气息纷撒至剧院的各个角落;一个迈步仿佛让人身临其境般的掉入了京剧的大殿;一个眼神让大家把吸引力纷纷投向了他们，在他们的身上真正看到了中国京剧的魅力，不是想象中的那么乏味，而是令人沉醉于此。同学们的目光紧盯着舞台上的演员们，没有摇头，没有做别的什么，只有注视，眼中充满着赞叹的神色，好

我眼中的智慧课堂

我眼中得智慧课堂本学期我校进行了大胆得教学改革，全面构建智慧课堂教学模式，在一步步得模仿、探索实践中,我对智慧课堂有了进一步得认识,我眼中得数学智慧课堂应当就是这样得: 智慧课堂应就是快乐得课堂，鲜活得素材,生动得课件，平等得对话，多元得评价,会使学生迈步在愉快得求知道路上。智慧课堂应就是活动得课堂，独具匠心得教学活动，将引领着孩子们去探索，去发现,不断体验着数学知识得神奇魅力。智慧课堂应就是生活得课堂，以多彩得生活为学习背景，用真实得问题激起学习欲望,让学生走进生活,体会“生活就就是数学,数学就就是生活”。智慧课堂应当就是反思得课堂，孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆”。反思就是开启智慧得金钥匙。智慧课堂应适时引导学生反思解决问题得策略，反思数学思想方法，反思“错误”得原因，从而优化思维能力,养成良好得思考习惯，提高用数学分析研究与解决问题能力. 智慧得课堂应当就是合作得课堂，自主、合作、探究就是课堂得命脉，要营造平等、民主、与谐、轻松得课堂气氛，给学生搭建自主合作学习得平台，莫再让她们“戴着镣铐跳舞”。让她们明白“我为人人，人人为我".成员之间互相帮助、互相鼓励、互相学习，勇于交流,勇于展示,共同成长。教师当好帮助者、引导者,发动机，助燃器，为她们“推波助澜”. 反思我得数学课堂,孩子们能真正沉浸在愉快得学习氛围里么?一个多月以来,借着智慧课堂教学得东风,大部分孩子在小组活动中展示自己，大部分学生能积极参与讨论与交流，积极展示个性，展示风采.从她们亮晶晶得双眸里，从她们高举得小手上,从她们自信得神态上，从她们红扑扑得小脸上,我瞧到了快乐与满足,我也从她们得快乐里找到了自己得快乐! 但就是,不能否定，还有部分孩子得基础很差，对数学得兴趣不浓，数学领悟能力也不强，她们能真正地体会到数学得乐趣吗？她们能真正融入智慧课堂中来么?她们会不会离我们越来越远？面对这些问题，我们只有大胆得往前走,并坚实得走好每一步，才能寻求到答案。让每个孩子都能真正享受到学习得快乐，就是智慧课堂教学得不懈追求! 一、树立新得教学理念 1.三维目标-知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 2.教师角色—组织者、引导者、合作者（导演、教练、裁判、心理医生、辅导专家）. ３、学生角色—课堂主角、学习主人、探究者。

高效课堂教学模式的实践与探索

高效课堂教学模式的实践与探索当前的数学高效教学出现的问题主要表现在：重知识、轻能力，重结构、轻过程，重理论、轻应用，注入式多、启发式少，学生参与不够深入、教学过程比较封闭。面对这种教学现状，必须改进教学模式，培养学生自主学习的能力，使学生学会学习。教育部副部长陈小娅说过“课程改革是实施素质教育的核心问题和关键环节，抓课程改革，就是抓素质教育，抓素质教育必须抓课程改革”。从课堂改革到课程建构，再回归课堂。他们先将国家教材校本化，把教材整合成“授课模板”，组建的教学单元，随即又按照“各取所长，优势互补”的原则进行了教师模块授课调配，教材知识资源的重构、教师教学资源的重组，扮靓了课堂的精彩，课改的精品——高效课堂。根据当前教育教学的形式，结合我校的具体实际情况，对高效课堂模式正在进行探索，下面就是我的对高效课堂教学模式实践与探索的心得体会。一、必须把课堂还给学生新课改理念指明“学生是主体、教师是主导”。要落实学生的主体地位，就应把课堂交还给真正的主人——学生。先从改变学习状态入手——让学生动起来、让课堂活起来：从提高学习效益开始——让效果好起来。想尽一切办法让学生动，既要求身动，更要求心动和神动。课堂上让学生大声说、相互讲，走到黑板前写。课堂45分钟，先预习，再交流，最后把学习成果展示出来。使预习——展示——交流，贯彻课堂。二、高效课堂要改变教师观念，关注教与学的过程

新课程背景下，教师的角色变了，教与学的方式变了。我们对高效课堂关注的重点也要变，新课标要求学生全员、全程和全身心地参与教与学的活动。学生的情绪状态要关注，老师要激发学生的学习动机和兴趣。学生要以饱满的精神状态投入到学习中去，并能自我调节和控制学习情绪，对学习能保持较长的注意，要具有好奇心和强烈的求知欲。教师要激发学生的深层思考和情感投入、鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己要表达的观点，遇到困难能与其他同学合作交流共同解决问题。变“学会”为“会学”从而由“发现问题——分析问题——解决问题——再发现问题”养成这样一种勤于思考的学习好习惯。高效课堂要求教师要成为“四者”：促进者、学习者、决定者、幸福者。1.教师首先要完成角色的转变，教师应由传授者变成学生学习的组织者、指导者。2.实现教学相长，教师还应该成为终身的学者，与学生一起“同学”。只有不断的学习才能改变自身知识结构的单一和知识面的狭窄，才能促进自己的专业持续发展，才能适应社会进步及教育改革的要求，这也是未来教师必须具备的素养。3.一节高效课堂，它是由教师和学生合力打造而成的，这其中教师的作用是不容忽视的。因为教师决定着一节课能否成为优质课、高效课，也就是说“优秀的教师才能上出高效课，责任心不强的教师只能上出低效课来”，所以说“有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家”。4.从职业特点上讲，教师还要改变生命现状，做一个幸福的职业者。三、高效课堂重在操作

戏曲进校园仪式主持词

戏曲进校园仪式主持词戏曲进校园活动的开展是为了促使学生们更好地传承戏曲，弘扬中国文化。下面是小编推荐给大家的戏曲进校园仪式主持词，希望大家有所收获。尊敬的各位领导，各位来宾，亲爱的老师、同学们大家好！弘扬民族文化，展现国粹精华！北湾小学“戏曲进校园活动启动仪式”现在开始。首先进行第一项：让我们用热烈的掌声欢迎领导讲话。戏曲是我国民间艺术的瑰宝，是一种无形的历史文化遗产。我们河南，人杰地灵，戏曲人才济济，如：常香玉、马金凤、谷秀荣等。今天我们特邀了一支非常专业，装备齐全的民间艺术团队，为大家带来一场戏曲的饕餮盛宴！下面进行第二项：我们用热烈的掌声欢迎他们精彩的演出，让我们近距离感受戏曲的魅力。 1、首先为大家演唱的是张淑琴老师，她为我们带来的是《花木兰选段》。张淑琴老师唱的好不好？让我们用热烈的掌声欢迎她在给大家来一段好不好？有请张老师为大家演唱《你家在哪里》。 2、接下来请欣赏李会彩老师为我们演唱《朝阳沟》选段。大家鼓掌欢迎。 3、张聪敏老师也给我们带来了一段《朝阳沟》选段。

大家鼓掌欢迎。 4、接下来有请邢秀玲老师为大家演唱《穆桂英挂帅》。 5、下面请欣赏张慧聪老师的《朝阳沟》选段。 6、下面为我们演唱的是***。她给我们带来的是《三哭殿》唱段。 7、请欣赏***带来的《陈妙常玉盘上臂》。 8、下面请欣赏***带来的《拷红》。 9、请欣赏李会彩老师带来的《百岁挂帅》。各位领导，朋友们，“不入园林，怎知春色如许。”让我们走进戏曲并衷心期待国粹在我们手中代代传承，历久弥新。现在进行第三项：礼行拜师仪式。有请我们的师傅上台，徒弟行拜师礼。请徒弟行拜师之礼，听我的口令：一鞠躬感谢老师日后的辛勤指导。再鞠躬勤奋努力、步步登高。三鞠躬携手共进、我校明天会更好。请师傅们就坐，徒弟们归队。相信在这个过程中，在每一位徒弟的心中也都暗暗下了决心：诚心、精心、细心、耐心是我们拜师学习的态度；勤学、勤问、勤看、勤听是我们拜师学习的方法；成长、成熟、成才、成功是我们拜师学习的目的。最后，让我们祝愿戏曲艺术在我们的传承下能不断的发扬光大！今天的“戏曲进校园活动”启动仪式到此结束。再见！

戏曲进校园活动总结范文集锦六篇

戏曲进校园活动总结范文集锦六篇不知不觉中一个快乐有趣的活动又告一段落了，想必大家都有了很深的感触吧，该好好写一份总结把这些都记录下来了。那么好的活动总结是什么样的呢？以下是为大家收集的戏曲进校园活动总结6篇，希望能够帮助到大家。戏曲进校园活动总结篇1 今年9月7日，我州召开戏曲进校园工作推进会，传达贯彻落实全省“戏曲进校园”工作xx片区推进会精神，总结交流前阶段工作，部署下一阶段工作。借开学之际，掀起全州戏曲进校园活动的新高潮。在戏曲进校园活动中，各县市根据自身特色创造性地开展工作。推进会上，xx市教育局、xx县委宣传部、xx县教育局、xx市非遗中心作为基层单位代表，作交流发言。 xx市文联、市非遗中心整合资源，将一批老专家、老艺人纳入戏曲教学库，积极开展戏曲讲座和培训，为各中小学校派去戏曲辅导员，充实专业教学力量。 xx市在中小学校秋季学期课程中开设戏曲课，并将戏曲进校园工作纳入全市“农村学校艺术实验县”工作评价体系、“中华优秀文化传承学校”评价内容，积极开展“戏曲工作特色学校”创建工作。 xx县结合实际，制定了戏曲进校园工作方案，明确“既普及戏曲知识，又培养后继人才”的工作目标，普及教育与专业教育相结合，

集中培训和小组教学相结合，线上教学和线下教学相结合等多种工作手段相结合，实现县域全覆盖，乡镇有示范，县里有样板，剧目有特色。 xxx县选取京剧、豫剧、黄梅戏、咸丰南戏等经典剧目名家唱段，制作成光盘光碟，供学校在大课间、主题班会及课余时间播放。利用音乐课、选修课开设戏曲课程。县南剧团结合送戏下乡，将《女儿寨》《土司夫人》等南剧剧目送进中小学校。 7月15日至8月13日，xx县举办了一次戏曲夏令营活动，向学生普及南剧的唱腔特色、起源发展、戏曲音乐、表演等基础知识。如今，xx县实小、二实小、县民中、县一中、中等职校等已建立22个戏曲社团组织，为校园戏曲群体和个人提供了学习交流平台。 xx县还在中小学校开展戏曲表演，将优秀人才纳入“艺术小人才”“艺术特长生”选拔范围，长期跟踪培养。目前，全县共25人被纳入培养计划。此外，来xx县戏曲进校园的方案和思路，在全省戏曲进校园启动会上作现场交流发言；利川戏曲进校园工作在师资培训上取得了突破。 xx市、xx县开展的戏曲夏令营，既丰富了学生的暑期生活，滋养了他们的精神世界，也为引导广大学生度过安全、文明的暑期作出了贡献。全州戏曲进校园活动开展有声有色。戏曲进校园活动总结篇2 20xx年，xx区集中组织戏曲表演团体和当地戏曲名家以小分队

抓住打造高效课堂的六要素

抓住打造高效课堂的六要素小溪塔三中黄丽萍。为了深入推进教学改革，实现课堂高效，小溪塔三中抓住打造高效课堂的六要素，即观念、思维一维度、标准---备、听、评课---问题、方案一示范、标干---反思、改正。小溪塔三中集全校之力，集思广益，努力推进高效课堂人人达标”活动，我们的具体做法如下：更新观念谋高效，趋同思维求发展钟启泉教授曾说：“我们缺的不是信息，不是技术，而是思维” 杜威说过，要改变个人在漫长岁月里所形成的习惯，是一种费时费力的复杂过程”在这里我想说要改变老师们的教育观念，教育思维，是一种费时费力的复杂过程。打造高效课堂活动之初，我校教师的反应各具情态，有支持响应快速行动的，有无动于衷默不做声的，有说“搞形式”“走过场”泼凉水的。此情此景，我校急切要做的事是更新观念，趋同思维。 “打造高效课堂不是喊口号，不是搞运动，也不是在做秀。”在我校第一次高效启动会上，思维的趋同让老师们不再迷茫，不再观望。 “人人抓高效，堂堂创高效是我们每一位做教师应追求的最高教学境界。”在我校“高效课堂人人过关活动”动员会上，认识的统一让老师们有了明确的方向。就这样，当众多人还在观望的时候，我校率先提出“分层作业”的教学理念，并在区打造高效课堂的第一次启动会上作典型发言，得到好评；学洋思“先学后教，当堂检测”的教法也率先尝试，在区打造高效课堂的第一次启动会上上示范课，初显成效。“人人抓高效，堂堂创高效”的教学理念自此种进了我校所有老师的心中。趋同思维，转变观念，高效课堂人人过关活动于2011年春在我校顺利开展。二观测四个维度，明确课堂标准

王局长曾在指导我校高效课堂时说：“人人过关活动是一种手段, 是打造高效课堂活动的一个抓手，不是纯粹为了过关，是想通过这个抓手让老师们不断打磨课堂，逐步提高课堂效率。要让过关活动的过程变成老师们打磨课堂教学，逐步实现课堂有效、高效的过程。”听过这番话，我们明确人人过关活动要想开展得扎实有效，就必须有切实可行的操作过程，让老师们不盲从，不迷茫，让参与活动的老师真正明确：什么是高效课堂，怎么上才是高效课堂。要消除这两个疑惑，就得让老师心中有标准，因此，多角度地评价点，多维度地观测点首先要出台，于是我们印发了“高效课堂四个维度”。四个维度是什么？维度一学生学习看准备课前准备了什么？有多少学生作了准备？怎样准备的？学优生、学困生的准备习惯怎样？任务完成得怎样？看倾听有多少学生倾听老师的讲课？倾听多少时间？有多少学生倾听同学的发言？倾听时，学生由哪些辅助行为？看互动有那些互动/合作行为？有那些行为直接针对目标的达成？参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、结果怎样？参与讨论的人数、时间、对象、过程、结果怎样？看自主自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况? 自主学习形式有哪些？各有多少人？自主学习有序吗？学优生、学困生情况怎样？看达成学生清楚这节课的学习目标吗？多少人清楚？课中哪些证据证明目标的达成？课后抽测有多少人达成目标？发现了哪些问题？维度二教师教学看环节教学环节怎样构成的？教学环节是怎样围绕目标展开的？怎样促进学生学习的？有哪些证据证明该教学设计是有特色的？看呈现讲解效度怎样？板书、媒体呈现了什么？怎样促进学生学习的？动作呈现了什么？怎样呈现的？

提高课堂效率的教学实践探索

提高课堂效率的教学实践探索小学英语已经越来越受到重视，英语不仅是让学生掌握简单的知识，还要有良好的表达能力。作为一门语言，英语的学习、应用也不仅仅是用在考试上。小学生是接触语言、学习语言的最佳时期，随着年龄的增长，对语言的掌握也会越来越难。但是，小学生的耐心比较差，理解能力也相应的差一些，不论是学习哪门课程，他们都不能形成一个系统的学习方法。尤其是，小学生对自己母语中文的拼音、汉字、句子等的学习也处于刚刚开始阶段。在学习中文的情况下，接触完全不同的另外一门语言英语，对小学生来说也是一件不容易的事情。很多学生会混淆英语单词与汉语拼音，还有的学生会混淆汉语语序与英语语序，而这个时候教师对小学生教授语法的话，小学生也理解不了。可见，在小学生中提高英语的教学水平是一件很不容易的事。教师在教学过程中要结合上述问题进行教学，找出有效的课堂教学方法，让学生能够自己主动、积极学习，使课堂效率得到提高。教授小学生学习英语与教授初高中生或是大学生需要完全不同的教学方法。小学生英语教师要有明确的教学目标，懂得怎么跟小学生打交道，怎么样才能引起学生学习英语的兴趣，知道怎么实施自己的教学计划，也知道怎么样才

能提高学习效果。学生学习成绩的提高是课堂效率的提高的一种表现，学生对学习的兴趣、学生对学习的态度的转变也是课堂效率提高的表现。教师提高学生课堂效率的方法包括激起学生学习英语的兴趣，用各种方法让学生感觉到学习英语有亲切感，在教授课本知识的同时，也要注重学生的口语练习。 1.提高学生学习英语的兴趣不论学习什么课程，有了兴趣就会事半功倍，对小学生尤其如此。高年级的学生有了一定的自制力之后，哪怕是学习一门很枯燥、很乏味的课程的时候，都会用自己的意志力坚持下去。但是小学生不会如此，他们感兴趣的东西会一直注意着，不感兴趣的东西则是直接放一边。英语在平时的生活中用不到，其他地方能用的也很少，小学生除了课堂之外，英语几乎就是零。而小学生刚刚接触英语也会觉得不大适应。在这个时候，用适当的方法让学生对英语产生兴趣是非常关键的一件事。在学习之初或是学习的过程中，教师可以将要学习的内容与最近学生比较感兴趣的或是比较流行的人或是事物相结合。例如，最近TFBOYS比较的火，不只是初中生或是高中生喜欢他们，就连四年级、五年级的小学生都知道他们，也喜欢他们，教师在教课的时候就可以用上这一点，告诉他们TFBOYS是the fighting boys的缩写，然后讲fighting的意思，讲boy的意思。当学生听到TFBOYS

新中小学戏曲进校园活动方案

新中小学“戏曲进校园”活动方案新中镇新中小学 2018年6月

新中小学“戏曲进校园”活动方案一、指导思想： 1、贯彻落实巩义市教育局文件精神，落实“戏曲进校园”活动，通过“戏曲进校园”实践活动，使学生了解戏曲，感受地方戏曲，激发学生热爱祖国文化、热爱家乡的美好情感。大力弘扬豫剧这门艺术，感受古老艺术的魅力。 2、学会走向社会，走向生活，培养大胆探索和勇于实践的精神，培养观察、模仿、合作、调查等能力。 3、通过实践活动培养学生表演才能，挖掘学生自身潜能。二、组织领导为确保“戏剧进校园”活动的顺利开展，成立新中小学“戏曲进校园”活动领导小组，成员如下：组长：张树军副组长：李文艳成员：各班班主任三、活动要点： 1、让孩子们欣赏豫剧、曲剧等著名的唱段，通过欣赏激发孩子们的兴趣。 2、集体活动与小组辅导相结合，召集有兴趣的学生组成戏剧社团。 3、开展第二课堂活动，通过节目汇演形式检验学习、活动成果。四、实施内容 1、选定学唱内容。结合实际，精心选择戏曲清单上的推荐曲目，内

容主要为折子戏、儿童剧、课本剧。要充分利用大课间、主题班会等时段通过学校广播集中播放，进行欣赏学唱。 2、培训指导教师。走出去，请进来，派音乐教师参加教体局组织的培训，以提高业务素质。邀请戏曲专业演员、退休戏曲工作者和戏曲爱好者定期到我校开展戏曲辅导，进行专题讲座，让教师掌握戏曲传授的基本理论与教学方法。 3、列入课程计划。把戏曲课目纳入课程，据学生年龄特点与学段课时计划逐步培养戏曲学习兴趣。每周至少开设一节戏曲知识课程。 4、观看戏曲演出。组织学生免费观看一场戏曲展演。逐步做到每个学期观看一场戏曲演出。 5、展示教学成果。开辟教学第二课堂活动，通过戏曲橱窗展、摄影专题展、知识竞赛、脸谱绘画比赛、送戏进校园等活动形式，分阶段组织、实施、呈现“戏曲进校园”的成果。四、主要措施 1、兴趣培养。在教学实施过程中，紧扣戏曲教学特点，注重实践体验与兴趣培养。 2、充分展示。要通过每年的艺术节、“六一儿童节”等各种形式创设戏曲学唱大舞台，引导学生观看戏曲艺人表演或影像资料，宣传戏曲剧目中的爱国主义精神和民族传统美德，搭建戏曲学习实践的平台，推进戏曲的传承与发展。 3、完善考评。把“戏曲进校园”列为学校工作的重要内容。每学期把“戏曲进课堂”纳入到音乐教师的考核中。

关于戏曲进校园活动总结3篇

关于戏曲进校园活动总结3篇戏曲进校园活动总结篇1 学校教育和社会教育相衔接，根据xx县“戏曲进校园”工作实施方案，结合我校实际对戏剧曲艺文化的工作进行阶段总结如下：（一）配合县壮剧团，加大宣传民族文化力度。 20xx年5月27日，xx县壮剧团到我校“戏曲进校园”活动演出。拉开了我校戏曲进校园的帷幕。（二）制定好戏曲进校园的活动方案。 7月5日领导班子召开讨论关于进行校园文化建设的会议。7月12日制定xx一小“校园文化”建设实施方案。校园文化氛围突出体现了民族特色，戏剧曲艺文化进校园是学校教育的重要内容之一，计划假期在文博楼每层楼的走廊上打造民族文化特色，贴上北路壮剧文化，瑶族铜鼓舞及高山汉族山歌等民族文化。楼道文化就是在楼道醒目地方悬挂xx的乡土文化，让学生了解家乡、热爱家乡，惜怜时间，努力学习，立志报效家乡和祖国的雄心斗志。（三）分阶段进行：第一阶段：20xx年7―9月学校从精神文化、行为文化、制度文化和物质文化四个层面入手开展调研，对已有的办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略等进行重新审视，找出学校的主要问题点和发展点，科学定位确立美丽校园建设目标。（四）存在的问题：教师时间紧，阶段性任务强。开展此项工作，图音教师大多是利用课外时间，教学任务紧，没有多少业余时间投入到深层的收集，整理与节目编排中，还不能充分调动全体学生投入到此项活动之中。但也有一

部分孩子对壮剧艺术产生浓厚的兴趣，我校的黄一格等四位同学曾代表xx县到北京参加“壮家有戏xx有情―xx壮剧艺术与壮族马骨胡音乐展示会”演出，孩子们表演的行当获得了一致好评。随着马骨胡声响起，生、旦、武、丑等四大壮剧行当轮番上台，步伐、表情、唱腔根据行当角色或诙谐幽默，或泼辣滑舌，或威武志气，或乖巧温柔，引得观众阵阵掌声和笑声。壮剧文化的传承从孩子抓起俨然已成为民族文化艺术复兴的新常态。去年到北京参加“壮家有戏xx有情――xx壮族马骨胡与北路壮剧音乐展示会”演出的六年级学生罗舒尹说道：“从一开始接触壮剧我就对它产生了非常大的兴趣，在学习排练了一段时间之后，我发现这不仅仅是兴趣，其实它的每每一出戏的背后都蕴含一个故事，而且我越来越被这些故事吸引，以后我会更加努力地学习壮剧将其发扬光大。” 民族文化的传承，应从娃娃抓起，让孩子们从小接受民族民间文化艺术的熏陶，将壮剧艺术发扬光大。舞台上传来余韵悠远的马骨胡，孩子们跟随音乐唱起纯正的壮腔曲调……我们坚信，这名声响亮的xx壮剧文化瑰宝，定会在社会主义文化大繁荣大发展的浪潮中迎来发展的春天。戏曲进校园活动总结篇2 戏剧曲艺文化是一种区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。把戏剧曲艺文化引进校园，不仅是对戏剧曲艺文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。现总结如下：一、校园文化氛围突出体现了民族特色 1、丰富了校园文化建设的内涵。戏剧曲艺文化进校园是学校教育的重要内容之一，是培养学生爱国爱家，弘扬民族精神的重要材料，也是创建特色学校，丰富校园文化建设的重要课题。通过这学期的努力，戏剧曲艺文化教育已经成为我校特色教育品牌。 2、营造了良好的社会氛围。随着此项工作的深入开展，凡是参与此项活动的老师，很多戏曲文化精髓随着岁月流逝，渐渐被人们淡化或遗忘，学校必须要紧紧抓住机会，通过各种途径去挖掘整理，传承优秀的民族文化，在社会上营造良好的氛围，唤起全民意识，为此，在这学期的工作中，我校组织教师根据实际，结合校领导的安排，积极组织，开展各项活动。 3、增进了学校、家庭

基于核心素养下创新课堂实践探索

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/c913633570.html, 基于核心素养下创新课堂实践探索作者：吴承卉来源：《当代旅游（下旬）》2018年第03期摘要：基于《钢结构施工》专业教育目前以教授为主的教学方式，未能有效提升学生学习兴趣以及培养学生的核心素养。结合课程教学内容，通过课前教学任务、课堂教学活动、课后实践探索等措施创建创新课堂，全面提升学生必备品格和关键能力，切实提高人才核心素养。关键词：高职院校；核心素养；创新实践一、核心素养内涵发展学生核心素养[1]是指学生应具备的、能够终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要[2]。基于核心素养下的课堂教学着重于培养学生独立思考、自主学习、探索研究、创新实践等能力。二、高校《钢结构施工》教学[3]现状（一）知识面广、内容繁杂《钢结构施工》的教学内容包括钢材的力学性能，焊缝螺栓等连接的原理及计算，结构构件受力分析等，涉及的知识范围较大，内容繁杂，相关计算较大一课程《力学与结构》、《建筑材料》等难度提高。（二）高职学院自主学习能力不高职院校学生存在对理论学习兴趣较低，自主学习能力较弱，课余投入时间较少等学习特点，大部分学生以修满学分、考试不挂科、达到毕业要求即可的“混日子”模式要求自己，没有明确的自我定位。（三）教师授课未从核心素养出发教师上课过于注重知识点的输送而没有重视培养学生的核心素养，在课程教学过程中大多以讲授知识点为主，没有有意识、有目的的引导学生创新创业意识。钢结构的授课过程中以习题练习为主教学方法已无法有效调动学生学习积极性。甚至在课程教学过程中，存在部分学生不参与课堂中，在课堂中自做自事。三、实施路径探索

京剧进校园活动内容

“京剧进校园”活动内容 1、开展“名家进校园”活动。依结合我市地域文化特色，选定内容健康向上，适合学生欣赏、学唱的戏曲经典曲目和名家名段作为“戏曲进校园”推荐剧目和曲目，组织艺术传承保护中心戏曲工作者赴中小学校教唱，并结合讲座形式让学生了解传统戏曲文化，活跃校园戏曲氛围。 2、开展“戏曲进校园”活动。具体演出时间、地点由教育部门统筹安排。 3、建立戏剧教学示范基地（艺术传习学校）。在全市中小学校逐步开展戏剧教育普及活动，鼓励有条件的学校将传统戏剧普及性教学纳入中小学校特色教育内容范畴，并确立一批戏剧教学示范基地（艺术传习学校） 4、建设一批戏曲社团组织。鼓励中小学校组建戏曲兴趣小组或学校戏曲社团，利用第二课堂，聘请戏曲名家、非物质文化遗产传承人等，组织学生进行戏曲唱段的学唱，进行戏曲文化知识普及。 5、开展中小学音乐教师戏曲知识与实践培训。每年组织举办中小学音乐教师戏曲培训，教授中国戏曲简史、戏曲声腔艺术、主要表演程式等戏曲知识，学唱、排演1至2段戏曲选段，观摩赏析戏曲经典剧目。附录：主持词开场：首先提问一下咱同学，咱学校有个著名的艺术特色是什么呢？前两个周，我们看了一个京剧的剧目叫什么名字？——《杨门女将》我们还学唱了求和派大臣王辉的一段说词和穆桂英的一个唱段对不对？跟你们说，你们今天真的赚到了，为什么说赚到了呢？我们今天啊，请到了中国戏曲学院毕业的王鹏翔王老师，以及掌鼓黄老师，京剧孙老师、梁老师。四位老师呢，不但各自技艺精湛，而且对戏曲文化了解颇深。今天呢，就让我们拭目以待，跟着四位老师讲解、示范，和京剧来一场美丽的遇见。同时我想温馨提醒咱同学，王老师经常在威海的各个学校讲课，接触过各个学校的学生，但是我想，我们国际中学的学生一定是他们见过的最热情，最认真的孩子，对不对？让我们用国际学子最热烈的掌声欢迎四位老师开始今天的京剧大讲堂。结束语：俗话说，台上十分钟，台下十年功，在台上的这一段表演，我们的四位老师看似信手拈来，得心应手，实际上背后一定付出了很多的努力。我们现场采访一位。王老师，想问问你学京剧多少年了？大学四年，你们每天都需要练习基本功吗？现在呢？还需要练习吗？哦，大学就学有所成，但是现在仍然需要每天练习，那我想问问咱同学，今天这堂课，除了精湛的戏曲技艺，你还学到了什么？。。。既到了戏曲知识，还学到了对艺术认真、专注的态度，咱同学是不是也要认真对待每一件事。想到了一句话：你未来的模样，藏在你现在的努力中，愿你不负春光，努力成长！ 1 / 1

打造优质高效课堂享受特色育人课程

打造优质高效课堂享受特色育人课程尊敬的各位领导、老师们：大家上午好，我汇报的题目是《打造高效课堂，享受特色课程》为打造高效课堂，进一步拓宽提高教学质量的空间，全面提升学生素养，我校以“有效的教，促高效的学”为基本理念，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，构建“高效、优质、轻负”课堂，强力推行落实“双改”研究，以实现“善教会学、增效减负”目标。现就我校这方面的一些探索与实践及本学期打算做一简单汇报。一、创新课堂教学模式，打造高效优质课堂（一）构建模式，引领教师课堂教学改革课堂教学改革是深化基础教育课程改革的核心环节，对于有效落实国家课程方案，提高课堂效率，提升教育教学质量，推进素质教育，具有十分重要的意义。因此，我们认为，真正的教育变革应该是课堂的变革，因为课堂教学是实施课改的主阵地，是践行课改理念的主渠道。为此，我们以近两年来积累总结的课堂教学经验和模式为基础，针对校情、教情、学情和学科特点，深入开展“创新课堂教学模式”活动，并将这项活动作为学校新课程改革的突破口。在广泛征集意见的基础上，将“创模”活动分三个层面：一是学校层面上的研发：学校成立由校长任组长的高效课堂教学改革领导小组，全面领导和监督高效课堂教学改革工作的开展和实施。领导小组专抓落实、上下调度、具体操作，做到点上有研究，线上有指导，面上有落实。二是工作室层面上的研发：学校成立学科六个名师工作室，建立工作室成员准入制度，让潜质教师入室研修；再从各工作室中选拔教学精英组建“创新课堂实验团队”，结合学科课堂教学模式，分别从语文、数学、英语三个学科来提炼适合我校特点的教学模式，并写出详细、实用的实施细则，全面跟踪，具体落实评价。三是备课组层面上的研发：组建集体备课学科教学研究团队，给每个团队指派联系指导行政，对提炼出的教学模式进行教学实践，每周定期开展活动，每月上交活动材料（教学设计、导学案、课件等），及时调研，不断改进提高。

智慧课堂实施方案

九中智慧课堂实施细则一、前言为了解决制约教学改革的瓶颈问题，加快课堂教学改革与发展的步伐，保证课改工作顺利通过深水区，引领我校课堂在信息化全新环境下走向服务学生终身学习和教师专业发展的光明前景，实现让教育充满智慧，课堂充满活力，学习充满兴趣的改革目标，切实提高教学质量，促进学生人格成长，做有思想、有灵魂的教育，办人民满意的特色学校。经广泛学习、研究、论证，学校决定实施构建智慧课堂实践探索活动，特制定实施细则。二、课堂现状分析自2009年我市实施区域课堂教学改革以来，九中以课改先行者的姿态始终致力于课堂的创新实践。先后经历了统一模式，整体推进和实施多元模式，构建自主课堂等发展阶段，逐步形成了以自学为前提，以小组为单位，以展示为核心，以导学案为线路图，以评价为手段，以交流为平台。通过独学、对学、群学，实现了学习方式的重大变革，使得“自主、合作、探究”成为一种新的常态。尤其是经过2012年全省义务教育课程改革现场会和2013年全省课堂教学改革博览会的现场展示活动，我校的课改成果进一步得到巩固，师生的课堂表现得到了省市领导、专家和市内外同行的高度评价。《中国教师报》、《黑龙江日报》、《今日黑龙江》、《黑龙江教育》多家媒体相继报道我校课改工作，在龙江大地引发了广泛关注。但是当课改走进深水区，我们的课堂遇到了空前的挑战，学生的自主学习还处在比较低的层次上，学生深度学习活动还缺乏丰富的学习资源和信息技术手段的支撑。学生创新思维能力、反思能力和批判性思维还没有完全形成，个性化学习体现不明显，师生互动的信息渠道不够畅通。随着我校信息化建设步伐的加快，课堂上各种信息基础设施、高速的网络环境的建成以及丰富的学习资源的整合，进一步深化课堂教学改革在我校成为了可能，也为新课堂建设创造了全新的、现代的环境，一场新的、更大的课堂革命正在九中人的心中孕育、成长。三、指导思想智慧课堂是我校实施智慧教育的重要载体，是基于我校课堂教学改革不断深化而发展的教师利用优质教育资源的一种创新课堂教学模式，是指在创新教学理念指导下，着眼于学生的终身发展，以学生智慧学习为目标，以智慧课堂建设为载体，以信息技术为支撑，着重培养学生提出问题、分析问题、 1

探索课堂演讲实践之路

探索课堂演讲实践之路著名教育家陶行知说过：“口头为语，书面为文，是为语文。”说，是语文能力的一个重要方面。当今，随着社会经济、科技的飞速发展，人们的生活节奏日趋加快，信息、思想交流也日益频繁。因此，在语文教学“听、说、读、写”四个环节中，“说”的价值和作用越发突出。能言善辩、口若悬河，是一个人才思敏捷、素质优良的标志。《语文新课程标准》的课程目标中，也明确要求学生：“学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。”培养学生“说”的能力是时代的呼唤，是语文教学的一个重要内容。如何实现这一目标？我认为，实施课堂五分钟演讲是一条很好的途径。一、开始试行，品尝喜悦 2012年九月，我接手了两个班级的语文教学工作，五分钟演讲正式实施。我采取的是让两位同学依次登台“说”，其他同学“听”的训练方式。都说些什么呢？演讲内容涉及古今中外名人轶事、名言警句、时事信息、读书一得、精彩句段、影视品评、现实人生万象等。演讲要求思想内容健康，或给人教育启迪，或热情洋溢，催人奋进，或揭露反面，明辨是非，或追随时代信息等。演讲过后，老师用

三言两语加以点评，肯定成绩，指出不足。有时也指名学生谈所听或所感，不仅培养了他们专注的习惯，而且提高了他们分析和解决问题的能力。我布置的第一轮课堂演讲是学生们自我简介，一节课叫两个同学上台来说，每个同学规定只能讲一二分钟，作个简单的自我介绍，但得把自己最突出的性格特征和兴趣爱好介绍出来;第二轮是谈自己最喜欢的人或物;第三轮是朗读自己欣赏的一篇文章，并说出喜欢它的理由;第四轮是介绍自己最熟悉、最喜欢的一位名人;第五轮是推荐一部名著给同学们看，简略说说推荐的理由……可以找各种话题无数次地演讲下去。在实施过程中，虽然经历了一些坎坷，但最终的结果还是令人感到欣喜的。学生由开始时的不敢上讲台，到现在的争着要上讲台，由开始的无话可说，到现在的滔滔不绝，由开始的忸怩拘谨到现在的声情并茂，由开始的不知所措到现在的潇洒自如。教学实践证明，这项活动对提高学生的语文素养起到了积极的促进作用，收到了较好的成效。二、娴熟技艺，灵活掌控演讲的一轮轮推进，伴着一次次经验的总结。现在，每一次演讲的设定基本能做到张弛有度，既眷顾了学生的兴趣爱好，又能服务于教学任务。 1.主题的确立（1）服务学生原则。初接新生，可搞一轮自我介绍