第十讲-第十讲 妙语连珠

第十课妙语连珠(下)

【教学目标】

掌握比喻、拟人、排比的修辞手法。

【教学重点】

掌握比喻、拟人、排比的修辞手法。

【教学难点】

趣味生动中教授比喻、拟人、排比的修辞手法的运用。

【教学时数】

三课时（2小时）

【教学准备】

PPT

【教学步骤】

第一课时（40分钟）

开课交流(5’)

开课语：亲爱的同学们，大家好。欢迎大家来到滴水学堂七彩阅读课堂。我们的口是：

在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。耶！

（阅读，悦读越爱读！）

棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。下面老师带领大家走进我们橙色阅读的妙语连珠下篇。

一、心香一瓣——瓣瓣沁脾（5 ’）

句子美容院：

师：爱美之心，人皆有之。作文班里的“句子美容院”隆重开张了，欢迎各位“丑”句子光临，本院一定会做到——让“您”美到骨子里！PPT展示“句子美容院”

院长由我们的×老师担任。现在我们的×院长要来招聘句子美容师了，他贴出重要启事：句子美容院招聘美容师，甲级美容师每月工资5颗山珍；乙级美容师每月工资4颗野甜枣；丙级美容师则3颗奶提子干。同学们，今天我们都来当一回“句子美容师”吧，赶紧来报名哦！

生：老师，我想试试！

生：老师，我也要。

师：哇，想成为“句子美容师”的同学可真多呀！看来这样的工作岗位还是蛮吸引人的哦。不过句子美容师可不是就轻易能当上的，必须经过院长亲自测试——要考试的哦。第一道测试题：给句子化化妆！

师：成为真正的美容师，需要经过层层选拔，我们会有很多的病句让大家来帮助成为精彩的句子。听题——

题目：那人给我称了之后，我就回家了。（表达不清晰，明确）

生：……

生：……

化妆后：那位卖菜的小哥麻利地给我称好了茄子和芹菜后，笑容满面地放进我的菜篮里，我付完钱，提着篮子非常满意的离开了。（答案可多样）

师：我宣布，第一关×××同学、×××同学过关。记住，实力会说话哦。好，下一关，第二道测试题：给句子换新装！

生：化完妆就要换新衣服了，我肯定会过关的。

师：认真听题——

题目：爸爸满头大汗，妈妈也满脸是汗。（啰嗦）

生：……

生：……

打扮后：爸爸和妈妈热得挥汗如雨！

师：经过这位面试者的打扮，这句子是不是变得引人注目了呢。本评委最后宣布×××同学被聘请为句子美容院甲级美容师！

师：同学们，多用生动的动词和形容词，再使用修辞手法，就会使句子更漂亮！怎么样，你心动了吧！那就赶快加入到我们的行列中吧！

师：可是什么是修辞手法呢？

生：老师，就是比喻、拟人、排比等。

师：对，可以这样说。不过同学来听听它是怎么说的？PPT展示

小水滴：同学们，修辞，狭义上就指语文字修辞；广义上包括文章的谋篇布局，遣词造句的全过程，同时也包含语文字修辞。简单说来，就是对语言进行加工和提炼，它可运用多种表现形式，是语言表达的准确鲜明，生动有力。

师：是的，小水滴说得太对了。如果把文章比作河流，修辞就是河上跳跃的点点金光；如果把文章比作花园，修辞就是花园里最美丽的花朵；如果把文章比作蓝天，那么修辞就是蓝天上那多最飘逸的白云。恰当运用修辞手法，语言在文章的河流里，就会熠熠生辉，光彩夺目。

二、百花齐放——点点为春( 30’)

第二节熠熠生辉的修辞手法

一、生动形象的比喻

师：刚才有同学说到修辞手法中的比喻，那什么叫比喻呀？

生：就是这个物体像另一个物体，什么像什么。

师：这位同学说的很简单，也有些含糊。我们要清楚，比喻就是打比方，就是利用两种事物之间的相似点，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。构成比喻有三个要素：本体，即被比方的事物；喻体，即用来比方的事物；比喻词，用来表示比喻关系的词。常用的比喻词主要有“像、似、是、好像、仿佛、犹如”等。

如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（朱自清《荷塘月色》）

本体：叶子；喻体：舞女的裙；比喻词：像。

把出水很高的“叶子”比喻成“舞女的裙子”，喻体贴切，形象生动。叶子飘逸大方，

舞女的裙子更是漂亮美丽，把“叶子”比喻成裙子，写出了荷叶的硕大飘逸和漂亮。

【小小留心处】

师：在学习中，有些同学一看到句子中出现“好像”、“仿佛”，就误认为是比喻句。如：紫轩长得特别像爸爸。虽然句中有“像”字，但它表示的是比较，不是一个比喻句。那究竟什么样的才是比喻句呢？只要注意两点就行了：

1、甲和乙必须是本体不同的事物，否则不能构成比喻；

2、甲和乙必须有相似点。

经典例句

火眼金睛，看下面句子哪些是比喻句，打“√”

1、皎洁的明月像银盘似的高挂在淡蓝色的天空中。（√）

2、月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。（√）

3、春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。（√）

4、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。（√）

5、星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。（√）

6、看他的样子，好像有什么心事似的。（×）

7、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（×）

解题小助手

第1、2、3、4、5句都有本体“明月”、“月光”、“春风”、“云彩”、“星星”和喻体“银盘”、“流水”、“彩笔”、“羽毛”、“眼睛”，且是二种本质不同的事物，且有相似的特点，所

以五个句子均是比喻句；第6个句子没有喻体，用“好像”只是表示猜测；第7句“我们”和“孔繁森”都是人，本质相同，所以不是比喻句。

练习。建议此练习打印出来给学生练。共有3段小练习，老师根据本班学生实际能力和时间来安排。PPT中未全部展现，请老师自行添加。

师：瞧，老师给你们带来了几段话，大家睁大眼睛，开动脑筋，看谁最先学以致用。PPT

①《燕子》选段。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

1、这段主要写了燕子的外形。

2、这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（尾巴）比作（剪刀）。

3、仿写比喻句，用“似的”造句。

春天来了，盖了一床绿绒地毯似的大地出现在人们的眼中。

师：这是摘自《燕子》一文的选段。这段话大家已经读过了，谁能说说主要是写了什么？

生：写的是燕子的外形。

师：是啊，都是写的燕子，一只活泼机灵的小燕子。在这段话中，我们着重来看看作者运用的修辞手法。

生：老师，就是比喻。

师：你从哪里判断它就是比喻句呢？

生：用了比喻词“似的”，有本体和喻体。

师：请这位同学帮老师读一读吧！好吗？（生起来准备读）谢谢你，请其他同学认真听，既然用了比喻的手法，那么将什么比作了什么？

生读。

生：将尾巴比喻成了剪刀。

师：燕子的尾巴还能比喻成什么？谁能说说

生：燕子的尾巴像鸡的尾巴。

师：嗯，观察还是很仔细的。但是比喻句吗？

生：不是。

师：谁能用“似的”一词来造个比喻句，主体不限，自由发挥。

生：……

师：行，今天老师教的内容都记住了，剩下的习题看谁完成的又快又准！

②《荷花》片段。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了。我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我昨夜做的好梦……

1、用“”画出文中的一句比喻句，并仿写一句比喻句。

写比喻句：一阵风吹过，柳枝仿佛一位少女，正迎风梳理着自己的柔发。

2、如果你是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么？写下来。

如果我是池中的一朵荷花，我会看到我的同伴在阳光下，在微风里舞蹈。他们边舞边笑，有的还和着舞步唱起了歌来。“哇，妈妈，快看，那些荷花竟然在自己跳舞呢！好漂亮啊！”是啊，阳光明媚，微风袭袭，怎让我们不欢喜呢！我只愿此情此景，永远长留，兄弟姐妹们能永远不败，为人们带来美丽！

③《翠鸟》片段。

翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤裸色的衬衫，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

1、这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作橄榄色的头巾，背上的羽毛比作浅绿色的外衣，把腹部的羽毛比作赤裸色的衬衫。

2、用“像”写比喻句。

学校门口的大松树像一位战士，为我们守卫着美丽的校园。

3、把这段话中表示颜色的词语分别抄下来。

红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤裸色。

第二课时(40’)

二、活泼生动的拟人句

拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。拟人就是用写人的词句去写物，把没有生命的物当作人来写，使它具有人的动作、思想、和情感。如：秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢。果子会笑吗？不会，在这里把它当成人写了，赋予人的情感。它会点头吗？不会，在这里也人物化了。运用这种写法，可以使文章语言显得活泼生动，富有情趣。

㈠慧眼识拟人句

看一个句子是不是拟人句，主要看句子是否把物当作人来写，给物赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐。拟人句一般有以下三种运用形式：

1、把动物拟人化。如：小鸟快乐的在树上歌唱。

2、把植物拟人化。如：花儿在春风中笑弯了腰。

3、把一般的事物拟人化。如: 风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还

不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

经典例句：

火眼金睛。在运用了拟人句的句子后画“√”。

1、夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。(√)

2、风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地(√)

3、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。(√)

4、巨浪伸出双臂把我猛地托起。(√)

5、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。(√)

6、敌人夹着尾巴逃跑了。(×)

7、她的美丽笑容，好像绽放的花朵。(×)

解题小助手

第1、2、3、4、5句，把物当作人来写，均赋予了人的动作和行为，是×典型的拟人句。第6句，写“敌人”夹着“尾巴”，把人当作动物来写，不是拟人句。第7句，把“笑容”比喻成“花”，是比喻句。

㈡造拟人句

造拟人句的方法很简单，可以从以下三个方面入手：

1、直接使用动词，赋予人的动作。

如：蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

2、使用形容词，赋予人的性情、特点。

如：树摆动着枝叶,向我们点头微笑。

3、像人一样直接对话。

如：8嘲笑0说：“瞧你胖的都圆了。”0看了看8说：“瞧你呀，胖就胖吧，还系什么腰带啊！”

经典例句：超级模仿秀。

秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸。

秋天到了，树上的叶子_________________。

解题小帮手

从动作、语言、性格、神态等方面，赋予秋天的树叶以人的特征，可以造成不同的拟人句。比如：秋天到了，树上的叶子跳着舞蹈从空中落下来。

师：学习完如何写拟人句，让我们来赶紧考察考察自己吧！PPT

⑴《秋天的雨》片段。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红色的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1、这段话有（3）句比喻句？请用“”画出来。

2、这段话有（2）句拟人句？请用“”画出来。

3、仿写拟人句。

树上的叶子你争我抢，都想回到大地妈妈的怀抱里，呼拉拉地冲向大地妈妈。

师：这个我看我都不用多说，有的同学好像已经完成了，迫不及待地想展现自己。行，直接说吧！

生：比喻句有3句。“你看，它把黄色的……田野像金色的海洋。”

师：能说说你是如何判断比喻句的吗？

生：有比喻词，本体和喻体。

师：谁来说说这位同学所列举的比喻句中，比喻词、本体和喻体是什么？

生：黄黄的叶子像一把把小扇子。比喻词是像，本体是黄黄的叶子，喻体是小扇子。

师：继续回答问题。

生：拟人句有2句。“橙红色是给果树的……去摘呢！”

师：来个拟人句。

生：……

师：看来这个知识点对于你们来说那是小菜一碟啊！好了，5分钟将下面这道题做完吧！提前做完且正确无误，小水滴奉上。提前做完但错误的，表演节目一个。没有在规定时间完成的，表演节目两个。

⑵《花钟》片段。

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，

一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

1、这段话共写了（9）种植物，请圈出来。用“”划出表示时间的词语。（一天之内、凌晨四点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、七点左右、晚上八点、九点。）

2、这段话中有（4）句拟人句？请用“”画出来。

3、仿写拟人句。

拂晓时分，太阳慢慢地向人们露出了他的笑脸。

三、气势磅礴的排比句

排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排

在一起组成的句子，用来表达强烈的感情色彩。排比句一般语言条理性强，而且节奏鲜明，适于反映事物的情状，有利于表达强烈的感情。排比的语言单位至少要有三个，但有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。各项排比项之间的内容属于并列关系，不分主次，可以调换顺序。

运用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

如：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

常见的排比方式有：成分排比、分句排比、单句排比和复句排比。

（一）成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。

如：雨是最寻常的。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

（二）分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

（三）复句排比，即有几个句子构成的排比。

如：心灵是一方广阔的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

经典例句：将下列句子补充完整，组成一个排比句。

母亲是___________________；母亲是___________________；母亲是

___________________；

解题小帮手

填写排比句时多用发散思维，尽可能从不同的角度、侧面思考。母亲，我们都很熟悉，“母亲”可以是一杯龙井，在你干渴的时候带来阵阵清爽；可以是一朵鲜花，在你落寞时不会孤单；母亲是港湾，在你疲惫时的心灵家园。赶紧转动你聪明的大脑袋，写出属于你自己风格的排比句。

师：排比句也是我们运用较多的一种修辞手法。刚刚学过，知道它有多种形式，但万变不离其中，只要抓住所描写的事情的特征，加以想像，一组排比句就能诞生。来看看吧！PPT

⑴《美丽的小兴安岭》片段。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的树枝把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

1、找比喻句：太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。这个句子把（太阳光）比作（利箭）。

2、找排比句：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花

坛。请用一个词语来形容此句所描写的样子。（百花盛开、五彩缤纷、五颜六色）

⑵《荷花》片段。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣作全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的不审花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这段话写了荷花开放时的 3 种姿态。请用“有的……有的……还有的……”造一个句子。

下课了，操场上一下子热闹起来。有的在跳绳，有的在踢毽子，还有的在比赛跑步。

⑶《一个小村庄的故事》选段。

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

1、“大雨没喘气儿。”这句话用了拟人的修辞手法，意思是大雨一直下，就没停止过。

2、用直线画出文中的排比句。

3、你也来造个排比句。

花园里热闹极了！有的花在努力地寻找着太阳，有的花如一位恬静地少女静静地站在那里，有的花热烈地开放着，还有的花则在随风轻舞飞扬。

第三课时（40分钟）

三、阅读佳作——含英咀华（40’）

阅读下面文章，回答后面的问题。

㈠秋天的雨

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到大树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

⒈对入座。把下列序正确填入第二、三自然段的开头。

①秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

②秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

⒉作者在文中打了好几个比方，试着找出两个来。

①。把比作。

②。把比作。

⒊“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”运用的修辞手法

是。

⒋第2自然段用了“……”，这里省略了，“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这里把菊花当做了______来写，运用了的______修辞手法。

⒌“小朋友的脚，常被那香味勾住。”，香气怎么会勾小朋友的脚呢，请你写出对这句话的理解。

__________________________________________________________________。

⒍秋天是一个丰收的季节，在金色的秋天里，有许多景物，请试着写一个比喻句。

________________________________________________________________。

㈡瞧

清晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，村外的溪水传来淙淙的响声，潺潺的流水唱者欢快的歌，哗啦啦地向东流去，水中的鱼儿自由自在地游着，好不快活！几棵柳树正在河边梳洗长长的秀发，那柳枝纤细而柔软，像瀑布一泻而下，在微风的吹拂中摆动着腰肢。近看，那柳芽像一棵棵绿星星挂满枝头，摇摇摆摆，可爱极了。繁星一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的，真像一只只彩色的小喇叭！花瓣上闪着几颗晶莹的露珠。枣树上画眉和黄莺对唱，声音清脆婉转......

“吱呀”一声门开了，大妈踏着被露珠打湿的石铺小路，进门打水。她来到井边，打起一桶清澈的泉水。忽然，她侧过头在凝神听着什么。啊，喇叭花下邻家的小男孩正在读书。他念得那么轻，那么流利，那么动听，真好象是溪水的琴声，真好象是喇叭花在广播呢。

画眉和黄莺在树上对唱，喇叭花五颜六色的，都在听画眉和黄莺对唱呢!听着听着，喇叭花听到了小男孩的朗读声，似乎是被他的朗读声吸引住了。黄莺也不甘落后，慢慢地唱起了“音乐交响曲”，那优美的歌声，像是为大自然伴奏！但喇叭花却一点儿也没听见，黄莺飞过来说：“有什么好听的！只不过是人的声音嘛。”画眉也被吸引了，就给小男孩配上了伴奏。

后来，黄莺被气走了，但是小男孩还是在那轻轻地朗读。

1、锦上添花。

清晨，乳白色的雾气_____________，村外的溪水传来_____________的响声，_____________的流水唱者欢快的歌，_____________地向东流去，水中的鱼儿_____________地游着，好不快活！

2、“几棵柳树正在河边梳洗长长的秀发，那柳枝纤细而柔软，像瀑布一泻而下，在微风的吹拂中摆动着腰肢。”这句话使用了（）的修辞手法，这样写突出了柳枝的（）特点。

3、“繁星一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的，真像一只只彩色的小喇叭！花瓣上闪着几棵晶莹的露珠。”，这句话运用了_________修辞手法，把_________比喻成_________。

4、我行我秀。

原句：小院的篱笆上开满了花。

比喻句：小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花。

原句：天空中布满了星星。

比喻句：___________________________

原句：花瓣上闪着几颗晶莹的露珠。

拟人句：___________________________。

原句：月亮静静的挂在天空中。

排比句：___________________________。

5、本文运用的修辞手法有______、________。

㈢写出下列句子的修辞手法。

⒈油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴。（）

⒉人生如酒，每一滴都是醉人的；人生如泉，每一掬都是清爽的；人生如诗，每一句都是动人的。（）

⒊月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。（）

㈣将下列比喻句补充完整。

⒈天上的云像__________________，像___________________，像___________________，像___________________。

⒉如果知识是海洋，我愿做条___________________在海洋里遨游；如果书本是天空，我愿做只___________________在空中翱翔。

家庭作业：P57—60阅读胜地练习题

答案：

一、阅读下面文章，回答后面的问题。

1. ②①

2. ①田野像金色的海洋田野海洋

②红红的枫叶像一枚枚邮票枫叶邮票

3.拟人

4.各种颜色人拟人

5.小朋友走过，香味迷住了小朋友，使他们舍不得离去。

6.秋天的风如一位使者，将我们带入了金色的宫殿。

二、阅读下列文章，回答后面的问题。

1.迷迷蒙蒙淙淙潺潺哗啦啦自由自在

2.比喻长

3.比喻牵牛花小喇叭

4.天空中布满了萤火虫似的星星。

花瓣上流下了几滴晶莹的泪珠。

5.比喻拟人

三、写出下列句子的修辞手法。

1.拟人

2.比喻+排比

3.比喻

四、将下列比喻句补充完整。

1.峰峦河流雄狮奔马

2.鱼儿鸟儿