在研修中感悟,在感悟中成长,在成长中快乐

在研修中感悟，在感悟中成长，在成长中快乐

时光如梭，远程研修培训学习即将结束，回顾这段时间忙碌而又紧张的学习，看完视频，整理笔记、观看简报和各位专家、老师的文章，看大家的在线讨论点评、互相交流教法等，让我也汲取了许多宝贵的建议和经验，也情不自禁地发表自己的看法，完全融入到这前所未有的网络学习中。一份汗水一份收获，在这忙碌的学习中，我懂得了很多难以用语言表达的心声。通过研修，我对教育教学工作有了一种新的理解和认识，针对这次学习，下面具体谈一下自己的几点思考：

在英语课堂教学过程中，教师应创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。

首先，培养学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果，所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。

其次，在课堂上，首先让学生明白每课的句型结构，懂得它们的规律，尝试用学过的单词使用新句型造句。对话中照顾不同发展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话的反应能力。每课讲授完后，要求学生必须读熟，会读写单词，会做基本的对话练习。

再次，英语的学习要狠抓句型及单词。因此，对于初中学生，每节课要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。经常抽测，促使学生巩固所学习的单词和句型；要求每节课前学生听写十个单词，既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话

练习及书写打下基础，尽量保证单词的正确率，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，进行解题方法指导，提高判断应变能力。

最后，学习英语要循序渐进，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意培优转差。在今后的教学中，我会积极学习先进经验，改进教学方法和课堂管理，在班上成立英语学习小组，通过优帮差的形式给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。

总之，相信通过这次学习，分享名家智慧、反思自我差距，我的教学方法，教育理念等方面都将会有很大的提升，只要不懈的努力，一定会将新课改的先进理念落实到实处，让学生学得有效，学得轻松，做到“It is fun ,it is easy.”，努力提高教学成绩，研修一定会结出累累硕果，感谢“国培计划”！

校本研修心得体会及感悟汇总

校本研修心得体会及感悟汇总【篇一】校本研修心得体会及感悟汇总在教师研修过程中，只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持“填鸭式”的研修活动，不仅仅使研修质量和效益降低，更严重的是压抑教师的主动性和能动性的发展；在研修过程中，我们有时采取的“研修者主讲，被研修者听”的单一的“灌输式”的研修方式，必然导致交流的封闭性，也必然使被研修者失去学习的兴趣；我们在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验，认为只要将先进的教育思想和观念传授给教师，教师就会认同，就会理解，就会付诸实践。其实教师作为一名学习者，他需要一个体验、理解的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教育行为的变化。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探索。结合我校的课题方面，由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参与实践研究的热情程度不一样，导致目前各学科组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干教师之间的联动研究，加强互动交流和培训，倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮忙。为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们务必继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修资料、建立校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求“教师即研究者”--充分利用教师现有经验，改善而不是改造教师及其教学行为。我们提出“在

高中音乐_学会聆听—音乐中的聆听与感悟教学设计学情分析教材分析课后反思

学会聆听—音乐中的聆听与感悟年级：高中一年级【课型】新授课【教学内容】 1.构成音乐语言的形式要素 2.音乐情感与思想意境层的揭示【教学理念】 1.“以审美教育为核心”是高中音乐教学的基本理念，是本课基本立足点。培养学生音乐审美能力，陶冶情操，养成喜爱音乐、学习音乐的良好习惯，形成健康向上的审美观。 2.本课力图通过特有的形式、丰富的内容和艺术教育渠道，体现音乐教育在社会主义核心价值体系中不可替代的重要作用，以“课”的形式把高度发展的社会理性观念转化为生动、直观的感性体验，即通过强烈的艺术感染力，达到育才育人的双重目的。 3.以聆听体验和音乐素养培养为框架结构，同时结合创造性音乐活动和人文素养方面的教育拓展，形成多元、立体的教学形态。 4.弘扬民族音乐，增强民族意识，激发爱国主义情怀，培养真善美的艺术追求。【教材分析】 1.《音乐鉴赏》为必修模块，《学会聆听—音乐与人生》是本模块的起始课，教材中涉及的音乐要素等内容也是对义务教育阶段所学知识的回顾与提升，对刚升入高中的学生也是一种衔接与过渡。因此，这一单元对学生形成良好的学习兴趣、促进今后更有效的学习音乐有重要作用。 2.音乐语言是通过音乐要素构成的特定音响结构来实现情感交流和思想表现，音乐形式要素是音乐语言的主要表现手段，教材中内容与环节都围绕着音乐的形式要素展开，通过聆听《草原小姐妹》、《长江之歌》等多首音乐作品，在形式上丰富地构成了几乎全部的音乐形式要素特征和表现力。 3.音乐形式要素构成了普遍认为“好听”音乐的音响外层，如何深入了解和运用形式要素则是更高层面的学习，因此运用节奏、旋律的创编，是在感知、体验上进一步提升对音乐要素的理解与认识 4.音乐是人类精神文明的组成部分，是文化传承的重要形态与载体，在“好听”的基础上“听

聆听名师名言感悟精彩教研知识分享

聆听名师名言感悟精彩教研 ————参加长顺县中小学教研组长培训心得长顺县罗湖希望小学柏章丽 2011年8月8日到12日，我有幸参加了由县教育局组织的中小学教研组长培训，受益匪浅。这次历时一周的培训，共安排了9个讲座，1个经验交流，把5天的时间安排得非常紧凑。这次给我们培训的主讲老师都是贵州师范学院的教授、贵阳市教研部门和部分名校的教师、专家，能够近距离的聆听这么多专家和教授的讲课，是我有生以来的第一次。 8月8日上午，一个简短的开班仪式之后，是宋万琚教授的讲座《教育科研的理论与实践》。宋教授立足身边的问题，从自己的痛开始，在“困惑”和“抱怨”里寻求新的课题研究。宋教授讲座的经典语录：观念决定思路，思路决定出路。 8月8日下午，聆听的是贵州师范学院副院长王先华教授的《中小学教学常规》。他说，在常规教学管理中为使学生养成良好的行为习惯，必须坚持对学生一贯的严格要求和训练，还要通过训练使学生体验到自觉守纪律的快乐，提高学生的主动性和积极性，激发学生学先进，争先进，更好地培养学生良好的道德规范和行为规范；王先华教授说到，只有尊重学生，爱护学生，便于更好地培养学生良好的道德规范和行为习惯。王教授的经典语录：教学不是把知识教给学生，而是把心灵教给

学生。 8月9日上午，给我们讲课的是贵阳市教育科学研究所的叶明亮老师，他的讲座的题目是《新课程背景下有效教学的评价》。他说，有效教学的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的，是高效、低效还是无效？有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。不同于“生产效益”，不能简单理解成“以最少的时间教最多的内容”，它不取决于教师教多少，而取决于单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。叶明亮老师的经典语录：没有“预设”的课堂是不负责任的课堂，没有“生成”的课堂不是精彩的课堂。人文教育适度，语言练习到位。 8月9日下午，由苑蓉老师给我们讲解《学生心理健康教育》。一个真正优秀的老师有能力培养孩子健康成长，善待别人成长自己的能力。栋梁是人格建构出来的，要承受压力去面对生活。苑蓉老师的经典语录：热爱学生是形成教育艺术的基础。“感人心者莫先乎情”，用无限的爱心感化学生，促使学生心理健康发展。 8月10日上午，贵阳市教育局的李秉中老师给我们带来了《中西方教育教学的研究比较》。李秉中老师的经典语录：寻求“本土理论”，为世界教育理论贡献自己的智慧。 8月10日下午，是贵阳市教科所的黄明娟老师带来的《有效教学的研究与实践》。黄明娟老师是专门研究小学数学的专家，她的讲座大家都听得很牢，因为她的声音很美，她的讲座很轻松。她给我们

在学习中感悟在感悟中提升

在学习中感悟在感悟中提升 ——参加山东省小学数学教学研究第十三届年会有感福山区西关小学王君华 12月19日－20日，我有幸参加了在泰安举行的山东省小学数学教学研究专业委员会第十三届年会。会上我们观摩了第九届全国优质课一等奖的4节精品课，聆听了高质量的论文交流以及曹培英、李玉平等专家所作的精彩报告。正如徐云鸿老师所说，此次大会的主题为“研究与成长”，通过这次学习我深刻感受研究与成长的关系，对自己的思想是一次震撼，对自己的专业成长更是难得的积淀和提升。一、精彩课堂展现教育智慧江苏省南通附小顾娟老师的《认识负数》，教学风格细腻、柔和，历史的介绍与学生的选择、交流等活动相结合，充满了数学的人文性，使课堂多了厚重感，也使学生多了一份学好数学的自豪感与责任感。最后老师独具匠心的在课题“认识负数”的前面加上了“初步”两个字，为后继学习埋下了伏笔。上海虞怡玲老师的《植树问题》，真正体现了数学学习“重在过程的经历、体验，重在方法的感悟、尝试”。以俗语一刀两“段”引出本课内容，紧接着，她通过“画——找——推”，为学生的学习提供了一种有效的探究方法。在学生自主探究出“棵数”与“段数”的关系后，又利用“五指四空”作为模型，帮助学生记忆。从课程新授到练习，无处不渗透着“以小见大”、“化繁为简”的数学思想方法。随着时间的推移学生或许忘记了所学知识，但“画——找——推” 、“五指四空”等以小见大的数学思想会保留在记忆里。我们的课堂真的应该这样拷问：遗忘之后还能留下什么？北京于平老师的《小数的加减法》，给人极大的震撼，想不到如此普通的计算教学能演绎得如此精彩纷呈，本节课真正体现了开放的课堂，专家点评“有空间才有精彩，有空间才显功力”。于老师在教学的每个环节都尽量让学生自己去尝试：从开始让学生尝试计算断掉的尺子，之后引导学生发现小数加减法和整数加减法的联系，接着在探索小数加减法的计算方法时放手让学生自己出题并尝试计算小数加减法，在重点、难点处让学生独立思考、共同探讨。什么是学生的自主学习，这节课就是最好的解读。

探索校本研修模式促进教师专业成长-最新资料

探索校本研修模式促进教师专业成长近年来，教师的专业成长成为各学校积极探索的重要课题。在各种教师培训中，立足校本，在学校层面扎实开展校本研修工作，以教师日常的教学现场为基点，通过个体研修、团体研修和区域研修三个层面，引导教师自觉主动地进行专业学习和反思，把教师专业学习、教学研究、课题研究、校本培训结合起来，生成和建构对他们自己有意义的发展理念和实践知识，不失为促进教师专业成长的有效途径。一、倡导专业学习，加强个体研修专业学习是改善教师专业知识结构，促进教师专业发展的重要途径。教师专业学习包括事前学习、事中学习、事后学习。事前学习是指教师在进入教学现场前的平时性、准备性的主动学习。事前学习是自己专业成长的基础。这种学习以保持积极上进心态、追随时代精神潮流、丰富文化底蕴和更新知识结构为目的，关注教学目标和有关背景知识，为教学现场提供充裕的源头活水。事中学习是指教师在教学现场的进行过程中学习，也即基于教学现场实践经验积累的学习。事中学习要求教师把教学现场中每一个教学行动都看作是教师可以学习的过程，是针对教学进程、教学环节、学生反馈等课堂教学主要元素的即时性的教学反思。事后学习是指与实践相关联的理论学习或理论的提升。在教育中表现为定期的继续教育或培训学习等。通过事后学习，可以为教师专业发展提供一个质的飞跃的提升平台。从经验中学习还包括对教学实践的反思总结，这种事后学习包括教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录等形式。教学反思特别是要记那些不足的、有待于改进的方面。教育随笔、教学叙事、教学实录等，可以记录教学现场的点滴体会，也可以是对某一教学设计或某一教学细节的探讨，也可以是对一堂课的实录，其中一点非常重要的内容是对教学细节的关注。倡导专业学习必须“唤醒”教师的专业自主发展意识，为此学校要做好以下两方面：

教师学习校本研修的心得体会5篇

教师学习校本研修的心得体会5篇要切实开展在综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。以下是我整理教师学习校本研修的心得体会5篇，欢迎阅读参考! 教师学习校本研修的心得体会(1) 要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作“智慧含量”，乃当务之急。在这十分关键时刻，我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展。通过培训和学习，我受益非浅。首先新的理念深入我心。“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛

盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。其次，调整和拓宽了我的知识结构。一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识;科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完整的基本知识。科学教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的实施。校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全

聆听专家讲座有感

聆听专家讲座有感泊南小学和彩霞自我校承担国家课题一来，我也一直积极思考到底在课堂上该怎样处理才能构建高效课堂，总是一直不得要领，觉得这也不合适，那也有问题。根本不知道如何此能使课堂高效。听了各位专家的讲座后，我终于豁然开朗：合学教育一种方向，合作学习是一种方式，不要被他束缚了手脚，我们要灵活机智的运用，要在课堂上践行各种符合学生实情的方法，放手去干，一定会有收获。经过多些日子的实践，合学教育给我最大的收获就是课堂不再是老师的一言堂，学生真正的参与到了学习中来。以前，总是感觉课堂有些沉闷，老师在讲，看看下面，真正听的没几个，课堂往往是老师和几个优秀学生的表演场，举手回答问题的总是那几个学生，其他学生像看表演一样，他们跟我们的课堂在心理上有很大的距离，合学教育教学中，每个学生都参与到了学习中来，课堂真正成了每一个学生的课堂，老师只是引导者。特别是部分差生，从一个旁观者，成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会，其实，每个学生都有展示的欲望，当这部分学生也参与进了学习中来，课堂气氛就更活跃了，学生动起来了，学习就好办了。小组学习中，学生通过合作、探究，解决学习中的问题，对学生自学能力的培养很有帮助。课堂上，学生知识的获得是通过自己的探究得来的，这样获得的知识跟老师满堂灌获得的知识，效果肯定是不一样的。

小组学习的竞争机制，对学生的学习有很大的激励作用。小组整体评价方式，有利于加强学生相互间的合作、互助，同时学生本身有争强好胜的特点，小组的竞争可以督促他们更积极地学习。合学教育给了学生一个路标，让学生知道要往哪里去。学生看了教师设计的学案就知道这节课该把握什么内容，并且知道应该怎么去学，避免了以往那种散漫的学习，这样的学习效率也更高了。课堂过关检测，可以把好知识关，让学生堂堂清，提高课堂效率。一切新事物只有在不断的实践中，不断地总结方法中才能更完善，让我们趁着又一轮新的课改，赶快扬帆起航，争取早日找到自己的蓝天。

聆听自然,感悟自然作文范文(精选3篇)

聆听自然，感悟自然作文范文（精选3篇）聆听自然，感悟自然作文范文（精选3篇）无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的聆听自然，感悟自然作文范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。聆听自然，感悟自然作文1叮咚的泉水声，清脆的鸟叫声和人们的欢声笑语，再加之梦幻般的细雨，组成了一首和谐的美妙音乐。有人说，观景不如听景，青山应该用心去读，去品，才能感悟出她的博大和深奥。闭上双眼，用心聆听春的呼唤，大自然对你的呼唤，吐露大自然赐予的芬芳，回味它的秀丽佳境，感受它的气息，渐渐地让你心醉…… 不论山峰、峡谷、山花、小溪、奇石、绿树，只要你身临其境，就能领略到山川的秀美神韵，荡起你无边的思绪。来之不易的假期，散散步，品味一下自然风光也是不错的。选一条悠然自得，清新飘洒的幽径，放飞一下心灵的翅

膀，细细品味着它，享受着它给你带来的快乐。散步至“曲径通幽处”，林荫夹道，好鸟相鸣。清脆的鸟鸣，犹如石子坠入平静的湖面，荡起一圈圈涟漪，浓郁的绿色染绿了鸣鸟的羽翼，染绿了清洁的空气，也染绿了心情。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的神秘感让心中荡起一丝丝疑惑，更是陶醉在美景好音之中。继续前进，春风拂过，前面的绿色流光溢彩。我的视线不由又被你迷人的风采吸引，走近你，我的心顿时轻舞飞扬。眼前是如此让人心醉的绿。在这片绿中，我可以仰天长啸，发泄心中的愤懑，也可以闭目养神，倾听心跳，感受温馨。你携我来到一片百花园中，我席地而坐，静静地领略这无边的欢乐，沁人心脾的花香让我心醉。你说你不喜欢单调。于是蔚蓝的天空深邃而又不乏可爱，缥缈洁白的云儿时而点缀其间，葱绿的草地辽阔而又生机勃勃，这些都是你别出心裁的精心构思。你用翠绿诠释生机，用火红阐释温暖，我会珍惜你的美丽。散步返回，回忆刚才的美景，心中有一种说不出的舒畅，充实与快乐。这是大自然带给我的。这让我更加喜欢它，喜欢它的美，它与生俱来的气质，它浪漫中透露着现实，阴柔之中不乏阳刚，娴静而又活泼。它的一切都是美好的象征。只要你愿意，我愿用一生的光阴与你对话——我美丽的

诵读经典,感悟成长作文800字

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除诵读经典,感悟成长作文800字以下是为大家整理的诵读经典,感悟成长作文800字的相关范文，本文关键词为诵读,经典,感悟,成长,作文,800字,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在优秀作文中查看更多范文。篇一：诵读经典感悟成长诵读经典感悟成长甘肃省通渭县文庙街小学五（4）班韩维华诵读经典，感悟成长。经典像颗闪耀的星，让懵懂天知的我们明理，努力。经典让我们像诗的一朵奇葩，让身处逆境的我们警悟，奋进。经典，宛如一串珍珠，让我们在阅读经典的同时感受到它的光泽和美丽。经典，似那淡蓝的海，让天真无邪的我们伫首聆听他的低吟浅唱。对于经典，我就有一种莫名亲切感，所以便与经典结下不解之缘。

小时候，我偏爱的是童话《安徒生童话》带我领略社会的黑暗与人心的温暖，《格林童话》带我领略世界的变迁，《贝诺童话》、《豪夫童话》和《王尔德童话》等的故事情节令人着迷。等到再大一些，随着年龄和知识的增长，我开始阅读小说《红楼梦》中曲折宛转的故事情节；高尔基《童话》中的人物命运使人落泪；罗贯中的《三国演义》中各路英雄的豪情壮志，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔何察金勇敢无畏。而现在，我渐渐被一些古典诗词所吸引。李白“黄河之水天上来，奔流到海不复回”大气苍凉；“明月松间照，清泉石上流”的幽默；“同是天漄沦落人”的伤感；苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的柔情。经典是每个名族，每个国家的传统文化的结晶，我们要传承，更要发扬。我们在经典中成长，他交给我们很多做人的道理，经典根是我们的伙伴，我们的启蒙老师，我们的指路人，我们在经典的熏陶下成长。因此我希望经典能够伴我成长，照我前行。（指导教师：韩秀花）篇二：诵读经典感悟成长诵读经典感悟成长甘肃省定西市通渭县文庙街小学五（6）班巩凡 “书是人类进步的阶梯”，正如这句话所说书让多少人走向了成功，书让多少人感悟了生活。 “经典”是智慧的结晶，“经典”不仅构成民族传统，而且给人类带

教师校本研修学习成长实例

校本研修成长实例 1、集体备课，根植尝试自解方法步骤。毛泽东主席说过：“你要有知识，你就得保证参加变革现实的实践，你要知道梨子的滋味，就得亲口吃一吃。”那么，在教学中，你要有能力，你要知道在分析理解，实践运用的过程的深度和难度，你就得亲身去践行体会。以作文教学为例，我校提倡教师在指导写作之前，教师先动笔写范文，经历写作的过程。那么，教师在写作中遇到的困难就是学生将遇到的困难，教师解决问题的方法过程就是学生解决问题的方法过程。作文中，如何围绕中心选择典型材料、列出提纲，又如何将平时在书中把看到的有价值的东西融会贯通地运用于写作中？这些平时让学生头疼问题，教师就会用自己亲历的体悟去指导学生，待学生写成初稿后，教师再将自己的作品与优秀学生的作品拿出来与学生共同欣赏比较，让学生在对比中品评感受不足在何处，应从何处去着手及怎样着手写好自己的文章，这也激发了学生重新写作的欲望，学生由原来的怕写到会写，由会写到爱写作文，那么学生的写作水平就会产生一个质的跃进。在此基础上又如何将这种尝试自解的教学理念的根植于教师思想深处?我们采取集体备课的有效实施途径来实施这一专题。我们坚持双周一次的集体备课活动。确保“四定”即定时间、定地点、定内容、定中心发言人。首先由中心发言人提前拟定教学内

容、讨论主题，由教师按前面提到的七个步骤尝试自解，做好笔记，再对照教参，修正教学思路，记录困惑；其次，在集体备课活动中谈自己在理解课文时遇到了什么问题，谈自己准备选择什么方法去教给学生学习的方法，与其他教师共同探讨，寻求解决问题的最佳方案；第三，形成真正关注学生，促进学生充分发展的个案或共案；第四，课堂行动；（如果是个案，则在自己班内实施，如果是共案，则按约定由某一个人实施授课，其他教师听课。）第五，根据实施情况，撰写案例分析。集体研修备课有利于紧扣教学的需要，抓住那些关键或疑难问题进行集体攻关，依托群体的智慧清淤除障，释疑解惑，提取精华，相互启发，也有利于避免教师备课中照搬照抄的现象，使每个教师都积极参与，在交流中获得共识，在争论中深化认识，真正达到促进教师专业成长的目的。 2、同课异构，提升心灵会通高效实效。理念决定方向，方向支配行动，行动决定结果。教师只有认识自己在教学中存在问题，才会产生强大的内驱力，更好地进行教学实践。同课异构可以引导教师在互动中比较，在比较中反思，在反思中提高。同课异构既可以是同一教师采取不同的方法、方式和途径，分析解决同一教学问题，达到相同的教学目标；也可以是不同教师面对同一课题、相同的内容，采取的不同思路、方法和风格各异的教学策略，达到殊途同归预期效果。以《三角形边的关系》为例，我校两位骨干教师先根究自己的

校本研修个人自我评价

校本研修个人自我评价【篇一：校本研修个人总结5】校本研修个人计划为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要。特制定了个人研修计划，内容如下：一、研修目标在教学中不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。二、研修计划 1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。 2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。 3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强基本功的训练。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。

4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。三、具体措施 1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。及时翻看订阅的《中国学校体育》杂志，学习别人的先进经验，为写好自己的每一篇论文做准备。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。 2 、每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。 3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。积极参加课堂会诊制度，向学校里同行学习好的方面。立足学校实际，解决当前农村数学教学难题，以研促教。 4、认真听课评课，积极备课做课。见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。校本研修个人总结1 1、加强师德修养，夯实立教之基作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率，必须要做到：第一，热爱教育事业，勇于承担责任。从事教育事业，当好一名合格的人民教师，是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。

聆听音乐感悟生活

聆听音乐感悟生活有时候，一段时间单纯的只喜欢听一首歌曲，也许是它鲜明的节奏，也许是优美的旋律，也许是触动心弦的歌词让我产生强烈的共鸣，进而使内心积聚的感受随着歌曲的进行，从心底慢慢升腾起来，喜悲之情也都能够找到排解或者宣泄的途径，美妙的感受！有时候，一段轻音乐，可以带给我纯美感受，静静的聆听来自天籁的声音，随着音乐，慢慢梳理心情，心情自然会变得沉静，远离了浮躁。音乐已经成了我们生活中的一部分，我们的喜怒哀乐都和他密切相关，所以，我想说，有了音乐才能让我们的心灵更加纯净，才能体味幸福，品味人生。正因为有了音乐的陪伴,我们的生活变得丰富而感性。不同的心情可以配以不同的音乐——沮丧之时，它可以让我振奋精神；和家人朋友举杯庆祝之时它可以放大我们的欢乐；疲惫之时它又是放松心情的一剂良药。听轻音乐时，思绪象海里细碎的浪花轻轻偎依她的岩石，有着无限的缠绵，象春天的风，轻轻的抚慰着柔软的心情。喜欢一个人静静的听音乐，在音乐中安静的俯拾生活的点点滴滴，象在海边散步，随手捡拾阳光下的五彩贝壳，然后光着脚丫，让细腻的沙柔软地漫过脚面，抑或踩着细碎的浪花在海边奔跑，让海风把头发吹乱吧，随手甩掉禁锢在身上的外套，谢却掉那烦人的俗事吧，肆无忌惮的大声地喊着一个人的名字，让响亮而又悠长的声音，长上翅膀，飞到天上去……

抬头仰望着天空、远处是一抹浅浅的蓝。带着一份淡淡的忧伤，突然间就会想起许嵩，想起他的音乐。许嵩的每一首歌同样是一个故事。静静的听他的歌，脑海中总会出现像电影一样的慢镜头。他的词写青春、写回忆、写景写物、写我们的人生，更写出了我们80、90後的心声…他的细细聆听、似那浅浅的蓝淡淡的忧。许嵩.《如果当时》为什么你当时的好,在今时看来却是如此的摧残人的意志,曾经在渡口边上的一一离别,画上了一个绝美的句点. 与你若只是初见,又何必感伤这场别离. 忆起你我,曾经都爱上了美丽的文字,谁的耳边,时常环绕着自创的绝句,曾经的你我,也不羁的笑过曹操贪幕着小乔的娇颜. 而今的我,最后为你唱下这样一首歌谣,如果当时的美好延续至今. 那么而今的我,也不会一如曹操执着地贪幕着你的容颜. 一首构思奇特的养耳之作。歌词讲述一对曾经爱好诗词歌赋的恋人面临分手，无奈与自嘲的情绪吐露在字里行间。与绝大多数着力于将复古歌词与流行音乐形式结合的所谓“中国风”音乐不同的是，《如果当时》中复古优美的唱段是作为“曲中曲”来呈现的。主副歌强烈的时空对比与情感宣泄，奏着爵士音符的吉他与古韵十足的民乐的交替更迭，许嵩自成一派的诠释手法，给人以穿越时空的内心体验许嵩.《断桥残雪》春去春又来,独留己赏华丽的烟花绽放在天际,仅一刹那又灰飞烟灭,忆起那断桥时候的残雪,是否还有过你的温柔我的泪.

聆听自然,感悟自然.doc

聆听自然，感悟自然聆听自然，感悟自然清澈，明亮的小溪缓缓地流向山的深处，婉转、欢快的叫声直冲那云霄深处，活泼、热烈的瀑布欢快地跃入潭水深处…… 这一幅幅的美景无一不是大自然的杰作。大自然就如一位画家，他自如地挥洒手中的笔墨，描绘出一幅幅人间奇景；大自然又如一位钢琴家，他尽情地敲击手中的琴键，弹奏出一支支美妙的旋律；大自然又如一位魔法师，他尽情地发挥无限的想像力，创造出一个又一个的奇迹。大自然是什么颜色？绿色？红色？黄色？紫色？……不，大自然是五颜六色的。然而大自然这位画家总是偏爱于绿色，绿色代表着永恒，象征着和平与永恒。大自然自从诞生的那一刻起，身上就携带有绿色的基因，然而正是这些基因造就了如今生机勃勃的大千世界，同时已孕育着人类这一伟大的智慧生命。大自然这位画家自如地调弄手中其它颜色的油墨来点缀美化这大千世界，红色、黄色等颜色代表繁荣与昌盛，正是因为有了这些颜色基因，大自然才呈现出如今的五彩缤纷与色彩斑斓。大自然是五颜六色的，那么什么是它生命的真谛呢？ “鱼翔浅底，鹰击长空，驼走大漠”这一派和谐的景象不正透露出大自然生命的真谛吗？当你从地上拾起一片火红的枫叶时，你能感受到它的热烈与悲壮吗？那火红的枫叶恰似向你倾吐大自然特有的语言，它教给你“落红不是

无情物，化作春泥更护花”的道理，透过那一片火红的枫叶，你能否感受到大自然的热烈与无畏呢？你聆听过大自然的声音吗？那淙淙的流水淌过那蜿蜒绵亘的小溪的声音；那云雀直冲云霄的鸣叫声；那雄鹰振翅搏击长空的声音，聆听大自然的声音，你将更深一层地理解大自然地深邃与神秘。当你将脚丫伸入清澈的溪流中，当你在森林中尽情沐浴着清新的阳光，此时此刻的你已经与大自然进行了零距离的接触，你能不有所感悟吗？聆听自然，感悟自然。环保作文:聆听自然，感悟自然,此文章版权归原作者所有! 聆听自然，感悟自然清澈，明亮的小溪缓缓地流向山的深处，婉转、欢快的叫声直冲那云霄深处，活泼、热烈的瀑布欢快地跃入潭水深处…… 这一幅幅的美景无一不是大自然的杰作。大自然就如一位画家，他自如地挥洒手中的笔墨，描绘出一幅幅人间奇景；大自然又如一位钢琴家，他尽情地敲击手中的琴键，弹奏出一支支美妙的旋律；大自然又如一位魔法师，他尽情地发挥无限的想像力，创造出一个又一个的奇迹。大自然是什么颜色？绿色？红色？黄色？紫色？……不，大自然是五颜六色的。然而大自然这位画家总是偏爱于绿色，绿色代表着永恒，象征着和平与永恒。大自然自从诞生的那一刻起，身上就携带有绿色的基因，然而

伴着花香倾听鸟语感悟成长石晓玲

伴着花香倾听鸟语感悟成长 ——赴杭州参加教导主任培训心得体会一周前，欣赏着一路如画的风景，和一百多位同仁一起来到了历史名城——杭州，参加了市教育局组织的中小学教导主任培训活动。这次培训节奏安排的紧凑，内容丰富。通过这次培训使我更新了观念，提高了自身素质。走上教导主任工作岗位以来参加真正意义上的专业培训，这还是第一次。我和很多参训的教导主任一样，很珍惜这次难得的学习机会，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。在这四天的培训学习中，通过聆听王曜君先生的讲座《教育教学方式的变革——“课改”先“改课”，“改课”先“该学”，为孩子探寻一种适宜学的方式》、沈启正先生的讲座《高效课堂的优秀教师特质》，李更生教授的讲座《学校中层管理者的自我管理与人际管理》，任为新教授的讲座《职业引领下的现代教师的文化自觉与审美视域》，赵婷婷老师的讲座《从外部评估走向自我评估-----教育教学评价与学生的全面发展》，斯苗儿老师讲座《让教研活动更接地气——关于校本教研活动策划的思考》，还参观了浙派名校——杭州市建兰中学和杭州市娃哈哈小学。我真的感觉到自己的视野变开阔了，我也从中学到了许多可行的做法，收获很大。使我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。一、我的收获 1．王曜君先生的讲座《教育教学方式的变革——“课改”先“改课”，“改课”先“该学”，为孩子探寻一种适宜学的方式》，这样一个主题，让我明白了我们的责任就是要颠覆一些东西，延续传统余热中带着快淘汰的，仅剩一些温存的，在被动接受的状态下，只给孩子发展提供极少薄利的“心安”教育。我们应该试图构建一个为孩子发展

校本研修和教师专业成长心得体会完整版

校本研修和教师专业成长心得体会 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

校本研修和教师专业成长心得体会吴林随着新课改的推进，校本研修应运而生，并且蓬勃发展！它是新课程改革的需要，是一线教师的呼唤，是保证新课程实验向纵深发展的有效途径，也是教师专业成长的坚实阶梯！一、养成学习的习惯。当今社会，是一个学习型的社会。随着科技的不断进步，经济和社会迅猛发展，教师职业也正在发生前所未有的巨变。其中非常重要的两点就是：从传承走向创新和从奉献走向发展！教师不再仅仅是春蚕、蜡烛，而更应该顺应时代的发展，养成主动学习的习惯，学会学习、终生学习！首先，我们要读书。“一个人的精神发育史就是他的阅读史”、“一个民族的精神境界很重要的是取决于这个民族的阅读水平”、“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”、“一个书香充盈的校园必然是一个美丽的学校”、“读书是教师生存必须、完善人格、拉长生命和终生奠基”等等这些闪烁着哲理灵光的语言，带给了我们内心深深的震撼，让我们兴奋地看到了读书的巨大魅力！但是，我们教师读书，一定要博览群书，不能拘泥于教学参考资料、习题集，而应广泛涉猎，如教育名着、唐宋诗词、中外名着、学术精品、散文童话等。当然，我们也要注意消化吸收，要有系统、有选择地读书，进行深层次的鉴赏和学以致用。其次，我们要积极参加各种校本培训。因为，校本培训是将教学研究的重心下移到了学校，以新课程实施目标为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的

个人校本研修心得体会5篇

个人校本研修心得体会5篇校本教研中，教师是参与的主体，只有教师发挥主动性，解决自己教育教学中产生的问题，才能提高教学质量，提升教师的素质。以下是小编整理的个人校本研修心得体会5篇，欢迎阅读参考! 个人校本研修心得体会(1) 时光匆匆，又临近期末了。从第一次接触校本研修到现在乐于并积极参加这项工作，因为在这个工作中我有了实际性的提高和帮助，当然一个学期来我也应该对自己的个人研修工作进行一次总结。在过去的一个学期中，我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。这一个学期来，我从自己的教学实际出发，立足学校现状，放眼美好未来，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，努力吸取其他优秀教师的教学经验，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。现就本人在本学期的校本研修工作作如下总结：一、每次我都能够按时参与校本活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养和业务水平。二、在研修的同时，能够将学习和实际教学情况结合起来，用先进的教育理论指导自己的教学工作。在实际的教学中，我非常注重对学生数学兴趣的培养，多采用学生感兴趣的话题引入课堂教学，并通过课本的知识加以探索并最终解决问题，所谓学以致用。兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。当然我还根据班级的实际情况，将学生的学习情况记录在档，时刻跟踪学生的学习情况，尽最大努力帮助学生提高数学成绩。我还随时留心记录教学中的心得体会以及对教育教学工作的感悟与反思，认真撰写教育随笔，不断在教学点滴中积累经验并尽快站稳高中教学的讲台。三、通过研修工作，切实提高了自身的教学素质和业务水平，使教育教学水平有了更大的提高。尤其是在看了学校发的林华民老师写的《做一流的教学能手》

聆听专家讲座感悟教育智慧

聆听专家讲座感悟教育智慧 ——参加“2014长三角名师大课堂·小学数学专场”活动有感10月31日至11月1日，我参加了丹阳市丹凤实小学组织的“2014长三角名师大课堂·小学数学专场”活动。31日上午听了全国数学特级教师吴正宪为三年级学生传授《面积的认识》和《小学数学课堂教学改革的思考》学术报告，下午听了3位青年教师的公开课展示。11月1日，又听了上海市宝山区第一中心小学校长、著名特级教师潘小明和江阴市的全国评优课一等奖获奖者强震球老师的现场教学和学术报告。为期两天的名师大课堂中，专家们的现场讲学给我留下了深刻的印象。特别是上海的潘老师的课堂教学和讲座自始至终都让台下的教师听得津津有味，兴趣盎然，精彩处掌声阵阵，经久不息。潘老师博学多才，积累丰富，思维敏捷，口若悬河，很多艰涩枯燥的理论知识通过他风趣幽默的语言，滑稽诙谐的动作，生动形象的比喻，都变得简单明了，通俗易懂，他的讲座深入浅出，联系生活，贴近实际，注重互动，指导性很强。让在场教师在一次次掌声中，一阵阵笑声中，一个个参与中，激荡了心灵，启迪了思想，激发了思维。他上的《确定位置》给了我小小的启发，原来《确定位置》可以这么上。 1、课堂教学要重视学生提出问题能力的培养在本节课伊始，老师就让孩子们猜猜，潘老师喜欢怎样的学生，潘老师告诉同学们，潘老师最喜欢的孩子就是爱提问题的孩子。当课题《确定位置》出来之后，潘老师又让学生提问，“为什么要确定位置？”“怎样确定位置？”“确定谁的位置？”一个个问题从孩子们的嘴里蹦出来。思维是从问题开始的，有问题才有思考。古人云：“疑是思之始，学之端。”学有疑，才会学有所思、学有所得，才会产生兴趣，形成动力。可见培养学生的问题意识是创新教育的起点。现代教学论研究指出，产生学习的根本原因是问题，学生在试图发现问题及解决问题的过程中，必须调动观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力及动手操作能力等。在这个过程中，学生的能力尤其是创造力可以得到培养。而一旦学生有了问题意识，就会产生解决问题的需要和强烈的内驱力。因此，将问题贯穿教育过程，让问题成为知识的纽带，培养学生发现问题和解决问题的能力，是新课程的目标,也是现代教育追求的理想。爱因斯坦说：“只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的的冲动。因此，教师在数学课堂中要把握好时机和方式，利用学生这种特有的内需有的放失地培养学生的发现问题的能力。并通过自主探究、合作交流、联系实际、应用拓展的学习方式培养学生的解决问题的能力。所以在今后教学中我也要不断鼓励学生，引导学生发现问题、提出问题。主要从以下四方面：（1）、营造和谐氛围，鼓励学生敢于发现问题、提出问题。（2）、

在聆听中感悟在交流中成长

在聆听中感悟，在交流中成长 ——假期培训收获反思塔山中学王清日本教育家佐藤一斋曾说过：“少小而学，及壮有为；壮年而学，及老不衰；老年而学，及死不朽。”曾几何时总是自以为自己岁数已大不需要今天学明天学了；曾几何时不求上进的我懒得去学习，真有做一天和尚撞一天钟的想法；曾几何时总是自以为自己的经验已经很丰富了不需要去学习他人的经验了；曾几何时总是自以为课堂的改革就是雷声大雨点小，不用去理会。但是假期的学习不仅仅让我的思想认识大大提高了，真正认识到不学不行了，课堂不改革自己必然要被别人代替和淘汰而且学到了很多宝贵的经验和行之有效的课堂改革之法宝，例如：夏丽红主任做的报告《打造自主高效的课堂》不仅从理论上阐述了为什么要培养学生的自主能力？也告诉我们培养学生自主学能力的方式方法；例如：国际中学的丛老师的《思想品德学科生命花课堂自主学习操作规范》让我茅塞顿开，我在课堂教学中使用“对话式”导学提纲时利用小组合作学习时总是存在这

样那样的问题，而国际中学的做法让我知道了问题出在了哪里改进的方法也有了，真是“借它山之石可以攻玉”，让我们少走了很多的弯路，提高了我们的工作效率；邹老师的《切实转变观念——教育走向生本，教育激扬生命》不仅让我们认识转变观念的重要性及课堂不改革是不行的，而且从课堂实际出发有效地说明了思想品德课自主互助学习型课堂的基本程序；城里学区的姜红老师的《同研活动再创辉煌》从个人的角度出发说出了在同研的过程中自己收获和感想；这也说出了大家的心声。而集体的备课、评课更是受益匪浅：集体备课——团结就是力量，集思广益，每一课都汇集着每个成员的智慧；评课——让每一节课更加完善和精致。著名教育家陶行知老先生曾说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”是啊，教师只有在不断的学习中才能不断提高自己，才能成为学生喜欢的老师。

中考作文成长感悟类

中考作文成长感悟类【篇一：成长感悟类作文】主题一、成长感悟类【佳作展示一】盼望破茧成蝶的美丽光影流转，众生浮动。从那冬天浅浅的碎雪一路走到山花烂漫的缱绻春日。我们各自聆听生命的小小变迁，一不小心眉梢目间已写满青春年华，在常青藤下总有静静的忧郁。艳黄的日光晒出影子棕色的纤长，原来在疏影暗香之中，如此盼望那份破茧成蝶的美丽?? 流年如锦，雀跃着的童年像个没穿裤子的孩子，跑得飞快。我亦是在馨香的岁月中，和成长不期而遇在粲然的花期。于是我想要更加美丽地绽放，但在其中却总有些难以名状的东西似乎在尽力阻止我隐秘的瑰丽想望，使想要凌空飞舞的我感到包裹在我身上的茧，如此厚重?? 桌上放着刚刚发下来的数学试卷，上面刺眼的殷红已然被眼泪打成氤氲的湿晕。为什么？为什么我的数学成绩总是在及格线流连忘返？我的心就好像被人揉进了一把碎玻璃，千沟万壑的心脏表面，穿针走线般的缝合进悲伤。曾经对自己的期盼，现在如冬天的落日，随着下拉的嘴角，惶惶然往下坠。周遭的空气亦仿佛经历年华若干，变得苍白而缄默，全宇宙的快乐至此剧终，剩下的只有低垂的黯然暮色以及我逆流成河的悲伤，地心深处那些怆然的情绪，彷徨地往上涌，在眼眶里迷茫地积蓄着。暗黑色的云朵大朵大朵地走过天空，沉重得像黑色的悼词。是不是，我也就只能这样了？平庸地度过初中，梦想还是刚刚开场的样子，而我要提前离场。眼前朦胧一片，肃穆的白在我脑海里越来越清晰，忽然凝结成几根突兀的白发，温柔地藏匿在鬓角。白色什么时候会闪光，我想。就是现在吧，我突然感到了一阵亮晶晶的温暖与释然。 “孩子，你不是说你要成为那只最美丽的蝴蝶吗？现在你还没有长成，仍有厚重的茧包裹着幼小的你。成长就是这样，美丽中总带着伤痛。”一席足以把冰封中的火焰点燃的话语。我的思维顿时澄明一片。

教师怎样在校本研修中加快个人成长

教师怎样在校本研修中加快个人成长 “二期课改”的不断深入，新课程全面实施，对教育管理和学校办学提出了新的要求，同时也对教师的专业素质和能力提出了新的要求，教师行业面临着前所未有的挑战，甚至一些从教多年、经验丰富的老教师也坦言“越来越不会教了”。正是在这一背景之下，旨在促进教师专业发展的校本培训、校本研修、校本课程等新名词成为近年来教育界研讨的热门话题，教育管理部门、各级学校、各类教师对此从不同的角度和层次做了大量的研究和实践，积累了许多行之有效的经验。作为以“研究、指导、引领、服务”为己任的教研员，如何指导、组织和开展有效的校本研修活动，及时加强本学科教师队伍的建设，不断促进教师的专业成长，这是一个十分重要而迫切的任务。一、校本研修是促进教师专业成长的内在推动力 “校本”是21世纪教育改革与发展的全新的教育理念。课程改革专家郑金洲教授认为“校本”包括三方面的含义：一是一切为了学校；二是一切在学校中；三是一切基于学校。校本培训、校本研修、校本课程是三个既相区别又紧密联系在一起的概念。他们的共同之处在于都是为了适应课程改革的新形势，着眼于学校的发展中的问题和需要，以培养和提高教师的专业素质为重点，以促进学生的全面发展为目标。但三者又各有侧重。 “校本培训”是指在教育专家指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以满足学校和教师发展、提高教师教育教学能力为主要目标，通过教育教学和教育科研活动来培训全校教师的一种全员性继续教育形式。它更多的是强调学校层面组织和专家的指导，培训的主体是学校和专家，教师作为培训的对象感到更多的是外在的压力。校本研修指的是源于学校课程和整体规划的需要，由学校发起组织，通过学校管理和引导、教师的主体参与和专家的专业引领，以教育教学研究