(完整版)第二单元第四课第一框知能强化训练

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一、单项选择题

1.近日,主持梵蒂冈天文台的富内斯神父说:“就像地球有多种生物,上帝也可能创造其他生物,甚至更聪明的生命。”“如果有智慧的生命被发现了,他们就是上帝造物的一部分。”上述观点没有看到()

①自然界中的事物都是按照自身所固有的规律形成和发展的②自然界中的事物都是统一的物质世界的组成部分③宇宙间根本不存在上帝,当然也不会有上帝创造世界的活动④自然界的事物都是按人类自己的意志行事的

A.①②③B.①②④

C.①③④D.②③④

解析:选A。富内斯神父这段话实际是说自然界中的万事万物都是上帝创造的,这就从根本上否认了自然界的客观物质性,属于客观唯心主义观点,①②③符合题意,故答案选A项。

④属于主观唯心主义观点,与富内斯神父的观点不一致。

2.漫画《是谁吃光了鱼肉》给我们的哲学启示是()

是谁吃光了鱼肉?

①要尊重自然界的客观性,学会与自然和谐相处

②要学好哲学,发挥哲学对具体科学的指导作用

③树立科学的生态价值观,正确处理人与自然的关系

④要认识到人类社会的发展具有客观物质性

A.①②B.①③

C.②④D.③④

解析:选B。漫画《是谁吃光了鱼肉》反映了由于工业污水肆意排入河道,造成鱼类灭绝,这是无视自然规律客观性的结果,①③是其应有的启示,故答案选B。②④不符合题意,应排除。

3.物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在,其中“客观实在性”是() A.从自然界中抽象概括出来的共同属性

B.从社会事物中抽象概括出来的共同属性

C.从万事万物中抽象出来的共同属性

D.万事万物的总和,天地宇宙的根本

解析:选C。本题考查对物质的唯一特性“客观实在性”的理解和掌握。“客观实在性”是从宇宙间万事万物中抽象出来的共同属性,A、B都缩小了物质概念的外延,D的说法也是错误的,只有C正确。

4.生物进化论指出:现代生存的各种生物有共同的祖先,人类是由古猿进化而来的。马克思主义又进一步揭示,劳动在由古猿向人的进化中起了决定性作用。这说明()

A.生物的祖先是非生物

B.没有人自然界依然存在,没有自然界人也能产生

C.自然界是客观的,不以人的意志为转移

D.人类的产生是自然界长期发展的结果

解析:选D。“现代生存的各种生物有共同的祖先,人类是由古猿进化而来的”,说明人类的产生是自然界长期发展的结果,故答案选D。A、C两项材料体现不出,B项观点错误,均应排除。

5.“你最痛苦的时候,窗外有小鸟在快乐地歌唱”,这句格言的哲学寓意是()

A.学习小鸟快乐生活

B.世界的本质是客观的

C.人的尊严在于思想

D.思维是客观存在的反映

解析:选B。题中引文生动地说明,自然界是不以人的意志为转移的,即世界的本质是客观的,故答案选B。A、C两项不是哲学观点,D项干肢不符,均应舍去。

二、非选择题

6.美国于上世纪60~70年代实施的阿波罗载人登月计划一共带回了381.7公斤的采自不同地区的月球岩石和土壤样本,为月球科学研究的发展提供了宝贵素材。2012年4月16日芝加哥大学网站报道,近期对上世纪70年代阿波罗计划期间收集的月壤样本进行的最新分析显示,月球的钛同位素特征和地球相比严格相符,这进一步证实月球的物质构成与地球是相同的。

(1)对于事物的形成和人类的起源,科学是怎么回答的?

(2)在世界起源问题上,科学和神学斗争的实质是什么?

解析:第(1)问,实质上是考查为什么说整个世界统一于物质,要从自然界和人类社会两个角度进行分析;第(2)问,考查对世界本原的认识,要从世界观入手,从唯物主义和唯心主义两个角度进行论述。

答案:(1)①自然界的天地万物都是统一的物质世界的组成部分,都有自己的产生、发展过程,自然界本来就是客观存在的物质世界。②人类社会是物质世界长期发展的产物,是统一的物质世界的组成部分,同样具有客观性。③无论是自然界的存在和发展,还是人类社会的存在和发展都是客观的。世界是客观存在的物质世界。

(2)从世界观上说,科学和神学斗争的实质为:世界的本质是物质的还是意识的,是本来就客观存在的,还是意识的产物。唯物主义者认为,世界本来就是客观存在的,世界的本质是物质;唯心主义者认为,世界是由神创造的,或是由不可捉摸的观念创造的,或是由人的主观意识创造的。

一、单项选择题

1.布基球学名碳60(C60),是由60个碳原子构成的碳同素异形体,在地球上存在的形式多样。2012年2月22日,美国航天局宣布,利用该机构的斯皮策太空望远镜,首次在在距地球约6500光年的双星系统中,发现了大量由布基球组成的小粒子。这一发现再次证明了()

①自然界中的事物都是统一的物质世界的组成部分

②自然界中的事物按自身所固有的规律形成和发展③自然界的运动变化无不体现人的作用和印记④世界的真正统一性在于它的物质性

A.①②B.②③

C.①④D.③④

解析:选C。在距地球约6500光年的双星系统中发现与地球上相同的物质布基球,说明自然界中的事物都是统一的物质世界的组成部分,世界的真正统一性在于它的物质性,①④正确,故答案选C项。②材料体现不出。③观点错误,人类产生前自然界不会打上人的印记。

2.李白《登金陵凤凰台》诗云:“凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。”该诗所蕴涵的哲理是()

A.自然界先于人和人的意识而存在

B.物质的存在与发展不以人的意志为转移

C.人类社会的存在与发展具有客观的物质性

D.意识对物质具有反作用

解析:选B。李白的这首诗实际是强调自然界、人类社会都是按照其固有的规律发展变化的,不以人的意志为转移,B项符合题意。A、D两项材料体现不出,C项不如B项全面、准确,均应舍去。

3.2012年4月19日,《全国海岛保护规划》正式公布实施。这是继《海岛保护法》之后,我国在推进海岛事业发展方面的又一重大举措,对于保护海岛及其周边海域生态系统,合理开发利用海岛资源,维护国家海洋权益具有重要意义。国家这样做的哲学依据是()

①人类能够有目的有计划地利用和改造自然②人与自然之间相互影响、相互制约③地理环境的客观性集中体现了人类社会的物质性④自然界的存在与发展不以人的意志为转移A.①②B.③④

C.②④D.①④

解析:选C。为保护海岛及其周边海域生态系统,合理开发利用海岛资源,而制定《全国海岛保护规划》,是人们尊重自然、保护自然的表现。①是材料本身体现的,②④正确指出了其中原因,③与题意无关。

4.列宁说:“物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映。”对此理解正确的是()

①物质具有客观性②物质具有可知性③物质是客观物质形态的主观映像④物质概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质

A.①②B.③④

C.①②④D.①②③

解析:选C。“物质是标志客观实在的哲学范畴”,指出了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质;“通过感觉感知”,说明物质具有可知性;“不依赖于我们的感觉而存在”,说明物质具有客观性。①②④观点正确,故答案选C。③否定了物质的客观性,观点错误。

5.在自然界中,既有姿态万千的山川湖海,又有许多看不见、摸不着却又真实存在的事物和现象,如磁场、超声波、紫外线等。从哲学角度看,这些事物的共同属性是()

A.永恒性B.客观实在性

C.不变性D.变动不居性

解析:选B。客观实在性是物质的唯一特性,也是万事万物的共同属性,故答案选B。具体物质形态有产生、发展和消亡的过程,不具有永恒性,A项错误。C项是静止的观点,D项是诡辩论,均错误。

6.达尔文的《物种起源》至今深刻影响着人们对生命起源和进化历程的认识,尽管人们对其进化论说一直存在争议,但他的基本观点还是闪烁着真理的光彩,不断被科学的发展所证实,例如()

①生物是自然界长期发展的产物,不是神的意志的产物②生物进化的自然选择说揭示了生

物进化的根本内因③人类的起源是生物进化的结果,否定了上帝造人说

④劳动在从古猿到人的转化过程中起了决定性的作用

A.①③B.①④

C.②③D.②④

解析:选A。①③的说法符合达尔文《物种起源》的观点;②的说法错误,自然选择说应该是生物进化的外部原因;④是马克思主义关于人类产生的观点,不是达尔文《物种起源》的观点。

7.人类不是从来就有的,而是由古猿发展而来的一种特殊生物种群。在从猿到人的演化过程中,劳动起了决定性的作用。这是因为()

①劳动创造了人的生理结构,形成了手脚分工②劳动使猿脑变成了人脑,形成了语言和意识③劳动使人结成了社会联系,形成了社会关系④劳动创造了人和人类社会

A.①B.①②

C.①②③D.①②③④

解析:选D。①②③④正确指出了在从猿到人的演化过程中,劳动所起的决定性作用,故答案选D。

8.现行理论认为宇宙从大爆炸中诞生时产生了等量的正物质和反物质,但我们很难在宇宙中找到反物质。近期,欧洲科学家成功制造出多个反氢原子,并使其存在了0.17秒,这是物理学界的突破性发现,也是人类首次捕获到反物质。材料表明()

A.世界的真正统一性就在于它的物质性

B.实践是检验认识真理性的主要标准

C.意识是对客观世界的正确反映

D.物质的唯一特性是可知性

解析:选A。反物质也是物质,反物质的客观存在进一步说明世界的物质性,故选A。实践是检验认识真理性的唯一标准,而不是主要标准,B说法错误。C错在“正确”上。物质的唯一特性是客观实在性,D错误。

二、非选择题

9.材料1:地球上原来没有有机物,但在闪电作用下,一些无机物合成了简单的有机物。这些简单的有机物被雨水冲到原始海洋里,逐渐复合为更复杂的有机物。然后经过长期演变,形成简单的生命体。产生生命以后,由单细胞生物到腔肠动物、棘皮动物、软体动物、鱼类、爬行类、鸟类、哺乳类,一直演化到今天的人类。

材料2:恩格斯说:“正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律,即历来为繁茂芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实;人们首先必须吃、喝、住、穿,然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等;所以直接的物质生活资料的生产,一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段,便构成为基础。”

结合材料1和材料2提供的信息,谈谈你对人类社会物质性的认识。

解析:本题考查人类社会的物质性,考查学生的分析理解能力。解答此题,首先应了解人类社会物质性原理的基本内容,然后据此审读材料对接相关信息,在此基础上瞄准问题指向,理论结合实际进行分析说明即可。

答案:(1)人类社会是物质世界长期发展的产物。材料1说明人类不是从来就有的,而是自然界长期演化的结果。

(2)人类社会在本质上是一个客观的物质体系,构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。这些要素的客观性,集中体现了人类社会的物质性。材料2中恩格斯强调直接的物质生活资料的生产是人类社会存在和发展的基础,充分说明了这一点。(3)总之,人类社会无论产生、存在和发展,还是其构成要素,都具有客观的物质性。人类社

会本质上是物质的,世界的真正统一性就在于它的物质性。

贵州省人教版语文必修二第二单元4课《诗经》两首《氓》同步练习

贵州省人教版语文必修二第二单元4课《诗经》两首《氓》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、基础攻坚 (共1题;共5分) 1. (5分)给下列划线字注音: 将________子无怒乘彼垝________垣夙________兴夜寐 渐车帷裳________ 咥________其笑矣 二、解释2--5句中加点词语的古义。 (共4题;共6分) 2. (3分)学校成立若干学生社团,请你从下列选项中选出三副内容适合的对联,分别送给戏剧社、文学社和摄影小组,以示祝贺。 ①现出庐山真面目留住秋水旧丰神 ②藏古今学术聚天地精华 ③常向秋山寻妙句又驱春色入毫端 ④天涯雁寄回文锦水国鱼传尺素书 ⑤看我非我,我看我,我也非我装谁像谁,谁装谁,谁就像谁 戏剧社________ 文学社________ 摄影小组________ 3. (1分)泣涕涟涟 今义:鼻涕古义:________ 4. (1分)总角之宴 今义:宴会古义:________ 5. (1分)三岁食贫 今义:确数,三古义:________

三、文言知识细梳理 (共8题;共16分) 6. (2分)下列有关文学常识的表述,不正确的一项是() A . 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首。 B . 《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”又叫“国风”,大都是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”、“小雅”,大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为周颂、鲁颂和商颂,多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。 C . 《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活,共305篇,古时也称为“诗三百”,其创作方法基本上是现实主义的。 D . 《诗经》全部都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法。 7. (2分) (2019高一上·双鸭山期末) 下列各句中的划线词语,不属于古今异义词的一项是() A . 槌床便大怒至于顿丘 B . 处分适兄意人生几何 C . 羁鸟恋旧林忧思难忘 D . 复得返自然约为婚姻 8. (2分) (2019高二上·北京期中) 下列选项中横线词的意思与现代汉语相同的一项是() A . 今齐地方千里,百二十城 B . 行李之往来 C . 汉亦留之以相当 D . 肴核既尽,杯盘狼籍 9. (2分) (2018高一下·东台月考) 下列划线词语的含义与现代汉语相同的一项是() A . 众谓予一行为可以纾祸 B . 求木之长者,必固其根本

一年级上册道德与法治《我认识您了》教学设计 说课稿 教学反思

《我认识您了》教学设计 教材分析: 本课教学内容为《道德与法治》一年级上册第一单元第三课“我认识您了”,这里边的“您”指的是老师。这课是在前两课“开开心心上学去”和“拉拉手交朋友的学习基础上,进一步了解学校里的老师,引导学生感受老师的关心和爱护,进而喜爱上老师和尊敬老师。 学情分析: 由于刚进入小学,学生思想尚未成熟,面对新环境需要老师帮助他们尽快熟悉校园,获得安全感。由于活动范围比较有限,学生对自己的任课老师比较熟悉,但对其他老师缺少了解。这就需要老师以灵活多变的教学方式,引导不同层次的学生“认识老师”“感恩老师”。 教学目标: 知识目标:在互动交流活动中感受老师的辛劳,懂得要尊敬、爱戴老师。 能力与方法:在向同学介绍自己熟悉的老师和情境表演时,锻炼学生的口头表达能力。 情感态度价值观:引导学生感受老师的关心和爱护,进而能够喜爱和尊敬老师。 教学重难点: 教学重点: 能用自己喜欢的方式介绍自己熟悉的老师,培养学生乐于和老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的快乐。 教学难点: 引导生对老师的喜爱和尊敬,锻炼口头表达和情感表达能力。 设计理念: 一年级的学生由于刚进入小学,思想尚未成熟,可以说对学校的学习生活都是朦朦胧胧的。根据道德与法制这一学科注重理论和实践相结合的特点,结合我校学生的特点,在本节课教学中我紧紧围绕“引导学生认识、了解自己所熟悉的老师”展开一系列教学活动,锻炼学生的口头表达能力,进而能够喜爱和尊敬老师。 教法学法: 讨论交流法、模拟表演法 教学准备: 1、教师准备:钻研好教材,备好课,整理好自己的教学思路;做

好教具准备,如课件、多媒体设备等。歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》。 2、学生准备:做好预习。 教学设备:多媒体 教学课时:1课时 教学过程: 一、激趣导入,唤醒生活。 一个人也一直关心帮助你,你们想知道是谁吗?如果还没猜出来,请接着听我介绍:她很爱你们,为了你们的进步,呕心沥血,请问她是谁? 播放背景音乐:《我的好老师》歌曲 小结:老师是天底下最光辉的职业,为了爱你们她们不怕苦,不怕累,每天坚持辛勤地工作,我们不禁要说----老师,我认识您! 二、夸夸我的老师 1.我们已经上过几次课了,你们对道德与法治老师还有哪些了解?出示老师自制名片。介绍:姓名、电话号码、兴趣特长,并展示自己的特长。 2.想一想,说一说:开学已经两个星期了,请同学们想一想,自己成为小学生以后,都有哪些老师给我们上过课呢?你最喜欢哪位老师?你为什么喜欢她?(分组讨论,引导生从外貌、声音等方面来夸) 小结:每一位老师都很爱这个学校,爱同学们虽然分工不同,但他们就像太阳一样放射七色光彩,照亮每一位同学。 三、我还认识他们 除了刚才老师带领大家认识的两位老师,在我们学校里,你还认识哪些老师?她或他是怎样关心同学的?让我们做个生活中的有心人吧。 (1)分小组讨论交流,每组选一个代表起来发言。 (2)小游戏(你说我猜) (请一名同学说出一个老师的特征,再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪科。以此类推。) 1、李老师是大队辅导员,每周一都带领大家升旗,同学们光荣的加入少先队就是李老师主持的。出示图片:李悦老师升旗图片。 2、喊起口号声音洪亮,大家以前不会站队,刘老师一教,队伍就站得齐齐的了。出示图片:体育刘攀老师。 3、他每天最早来到学校,在帮助老师们打扫完卫生后,坚持站

第二单元第四课练习题word版本

第二单元第四课练习 题

一、选择题 1、“运动本身就是矛盾:甚至简单机械的位移能够实现,也只是因为物体在同一瞬间既在一个地方又在另一个地方,既在同一地方又不在同一地方。”这一命题() A.否认了静止的存在,属于相对主义诡辩论 B.否认了运动的绝对性,是形而上学的不变论 C.夸大了相对静止,是绝对静止论 D.正确揭示了运动和静止的辩证关系 2、“日往则月来,月往则日来,日月相推而明生焉;寒往则暑来,暑往则寒来,寒暑相推而岁成焉。”下列对这句话理解正确的是 A.运动是物质的唯一特性 B.运动是物质的固有属性和存在方式C.物质世界是绝对运动和相对静止的统一 D.物质是运动的主体,是运动的承担者3、“树上结西瓜”这原是讽刺一些人不懂农业生产而异想天开的笑话,如今却在河北省新乐市邯邰镇变成了现实,当地瓜农开始试验搭架,使西瓜吊在空中,由于上下四面透气,成熟期提前了5—8天,瓜形好,甜度也增加了不少,这表明 A.人们在自然面前是无所不能的 B.科学技术的发展是战胜自然规律的唯一因素 C.规律是客观的,人们可以创造和改变规律D.人们可以认识和利用规律,造福人类4、据有关机构研究,我国购房主力人口将于2015 年达到峰值,并将从2018 年开始趋势性下降,我国房地产业将告别数量型增长。这一变化告诉我们 ①任何事物的发展都受到内在规律的支配②尊重客观规律是发挥主观能动性的基础

③事物运动过程中存在的规律具有客观性④人类可以根据对规律的认识而利用规律A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 5、2016年6月,中科院合肥物质科学研究院固体物理研究所特聘研究员亚历山大·冈察洛夫(AlexandreF.GontCharov)研究团队利用金刚石对顶砧并结合脉冲激光加热技术,直观呈现了地球内部极端高温高压条件下铁的热力学行为,从而解释了地球磁场稳定存在的原因。该成果具有解释地球磁场由来和解读地球温度演化的双重意义。这表明 () ①思维和存在具有同一性②人类可以穷尽对客观世界的认识 ③在规律面前,人并不是无能为力的④人能够认识和创造规律 A.①②B.②④C.③④D.①③ 6、世界首家太空旅馆“银河套房”对外开张,在游客入住期间,每天能欣赏到15次日出,并以每小时3万公里的速度旅行,每85分钟环绕地球一周。人们能够建成“银河套房”说明 A.规律是客观的,不以人的意志为转移的 B.人可以发挥主观能动性,改变规律,造福人类 C.要在尊重客观规律的基础上充分发挥人的主观能动性 D.规律是普遍的,人可以根据原有的规律创造出新的规律 7、有人认为:“人类社会是有意识的人参与的,故不具有客观性。”下列能反驳观点的是 A.自然界中的万事万物都是统一物质世界的组成部分 B.人类社会的产生、存在以及构成要素都是客观的

最新人教部编版小学一年级上册道德与法制第一单元第三课《我认识您啦》教案

3 我认识您了 【教材分析】 本课通过几幅图画向学生展示了在学校里有哪些老师,在需要帮助时应该找哪些老师帮助自己以及应该怎样正确对待老师。图画内容浅显易懂,对学生有很强的启发教育意义。 【学习目标】 1.通过游戏交流互动,学生熟悉更多的老师和遵从老师的教导。 2.主动学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。 3.在行为和语言上做到对老师尊敬,口头表达和情感表达能力得到训练提高。 【教学重难点】 掌握人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。【评价方案】 一、说一说。遇到下面情况,你会怎样做? 早上遇见老师,我会说:“老师好!” 早上遇见同学,我会说:“同学好!” 当老师说:上课,同学们好! 我会说:老师好! 当老师说:下课,同学们再见! 我会说:老师再见! 二、画一画,你最喜欢的老师,请好朋友猜一猜。

这是我们的()老师。她/他是一个…… 三、我要学着制作一张精美的贺卡,送给我最喜欢的老师。 【教学准备】 教师准备:课件视频资料 学生准备:图画纸、彩笔 第一课时 一、游戏交流:我喜欢和大家在一起 【设计意图:结合上节课内容,激发学生的上课热情,做好学习热身】 1.说说你喜欢和什么样的人做朋友?(干净、整洁,学习好,经常受老师表扬的同学。) 2.你和谁是好朋友,为什么要和他做朋友?(我们经常一起玩,我们在一起会互相帮助。) 3.背诵儿歌《好朋友》 二、游戏活动:我认识的老师 【设计意图:让学生说一说自己认识的老师,懂得要尊敬老师。】1.导入新课欣赏歌曲《老师》 请问同学们,歌曲说的是谁呢?对,是我们的老师。 2.活动游戏——说说我的老师 A .我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了,你能给同学介绍一下你认识的老师吗?(学生说一下自己认识的老师,可以是本班的班主任和数学老师,也可以是其他的任课老师。)

第二单元 第四课 第2课时

第2课时认识运动把握规律 一、运动是物质固有的根本属性 1.运动的含义 哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的□01变化和□02过程。 2.物质和运动的辩证关系 (1)任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在,运动是物质固有的□03根本属性和□04存在方式。世界上不存在脱离□05运动的物质。 (2)运动是□06物质的运动,物质是运动的□07承担者。脱离□08物质的运动是根本不存在的。 3.运动和静止的关系

续表

二、运动是有规律的 1.规律的含义 规律是事物运动过程中□01固有的、□02本质的、□03必然的、□04稳定的联系。 2.规律的客观性与普遍性 (1)规律的客观性 规律是客观的,是不以□05人的意志为转移的,它既不能□06被创造,也不能□07被消灭。 (2)规律的普遍性 自然界、人类社会和人的思维,在其运动、变化和发展的过程中,都遵循其□08固有的规律。没有□09规律的物质运动是不存在的,没有□10规律的世界是不可思议的。 3.规律的客观性和普遍性的方法论要求 (1)必须□11尊重规律,按规律办事,而不能□12违背规律。一旦违背规律,必然受到规律的惩罚。 (2)在客观规律面前,人并不是□13无能为力的。人可以在□14认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的□15条件和□16形式利用规律,改造客观世界,造福人类。 思考Ⅰ.王夫之说:“静者静动,非不动也,静即含动,动不舍静”属于什么哲学观点? 提示:属于古代朴素唯物主义和朴素辩证法观点。主张运动是绝对的,静止是相对的。 Ⅱ.对规律的认识和利用,意味着改变或创造规律吗? 提示:规律是不以人的意志为转移的,人们只能改变规律发生作用的条件和

高中政治必修二第二单元知识点详解

第二单元为人民服务的政府

第三课我国政府是人民的政府 一、政府的职能:管理与服务 1、我国政府的性质:是国家权力机关的执行机关,是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。 2、政府的主要职能: (1)保障人民民主和维护国家长治久安; (2)组织社会主义经济建设; (3)组织社会主义文化建设; (4)加强社会建设。 (5)推进生态文明建设。 3、政府的作用: (1)人们的公共生活受到政府的管理; (2)人们又享受着政府提供的服务。 4、了解政府的性质和职能,相信我们的政府是为人民服务的政府,支持政府的工作,寻求政府帮助,监督 政府行为,使我们的公民意识和政治素养的体现。 二、政府的责任:对人民负责 1、我国政府的宗旨:为人民服务。 政府工作工作的基本原则:对人民负责。 2、具体要求: (1)坚持为人民服务的工作态度。(必须深入群众,关注民生,体察民情,尊重民意;不能损害人民利益,不能以权谋私,搞权钱交易。) (2)树立求真务实的工作作风。(真抓实干;工作着力点放在研究、解决人民群众生产生活问题上)(3)坚持从群众中来到群众中去的工作方法。 3、我国政府在不断提高行政效率,增强服务意识,杜绝“门难进、脸难看、话难听、事难办”的现象。 4、公民求助或投诉的途径:开设热线电话;设立信访部门;发展电子政务;依法建立行政仲裁,行政复议 和行政诉讼制度。 5、公民学会向政府部门求助或投诉,有助于解决自己面临的困难,维护自身的合法权益,也有助于促使政 府不断改进工作。 第四课我国政府受人民的监督 一、政府的权力:依法行使 政府依法行政 1、宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的表现。 2、政府坚持依法行政,就是坚持全心全意为人民服务的根本宗旨,就是体现对人民负责的原则。 3、政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求。 4、依法行政的意义: (1)有利于保障人民群众的权力和自由; (2)有利于加强廉政建设,保证政府及其公职人员不变质,增强政府的权威。 (3)有利于防止行政权力的缺失和滥用,提高行政管理水平。 (4)有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律,推进社会主义民主法制建设。 5、为什么依法行政建设法制政府? ①由国家性质以及政府性质决定,对人民负责,为人民服务 ②有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律,推进社会主义民主法制建设。

一年级上册-第一单元-3我认识您了-练习题

3 我认识您了 一、知识广场 1.我们应该记住自己老师的面貌,并______他们。 2.我们应该______学校里每一个为我们服务的人。 3.不小心磕伤自己的腿时,应该请______的医生来帮忙。 二、判断大厅 1.小华直接称呼老师的名字。() 2.看到老师我不想理他,直接走过去了。() 3.教我们的每一位老师都应该去认识。() 4.小强和小明在老师的办公室外追逐打闹。() 5.每天上学,我都跟传达室的爷爷打招呼。() 6.学校里有很多能为我们提供帮助的人。() 三、选择乐园 1.中午在食堂吃饭时,明明的饭菜凉了,这时候他可以()。 A.哭着给妈妈打电话,让妈妈再送一份饭来 B.礼貌地跟食堂阿姨说明白,请食堂阿姨帮自己把饭菜再热一下 C.告诉校长,把食堂阿姨开除 2.小宇头上的帽子被高年级的一个同学摘走了,这时他应该找()来帮忙拿回自己的帽子。 A.校长 B.自己的班主任 C.医务室的医生 3.在学校里看到老师,我们应该()。 A.主动打招呼 B.装作没看到,默默地走过去 C.看一眼,如果不是教自己的老师,就不用打招呼 四、问题城堡 1.简单描述一下你的语文老师。 2.你喜欢的一位老师是谁?说一说你喜欢他的原因。 3.谈一谈你第一次见到班主任时的感受,他给你留下了什么印象? 参考答案 一、1.认识 2.尊敬 3.医务室 二、1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.√

三、1.B 2.B 3.A 四、1.示例:我的语文老师短头发、戴眼镜,说话很斯文。 2.示例:我喜欢美术老师。因为我喜欢画画,老师讲课也很认真。 3.示例:我感到紧张,我的班主任是个男老师,他很严肃,说话声音很

人教版高中语文必修二第二单元第四课《氓》学案

《诗经·氓》教案 学习目标:1落实诗歌中的重点文言实、虚词的意义及用法,背诵课文2反复诵读,体会感情3、品味语言,赏析形象 导语:在古代诗歌中也有很多“薄命红颜”和“痴心女子”,今天我们就来认识一位中国诗歌《氓》中的“痴心女子”。让我们带着爱心去关注她。 一、读诗(检查预习) (一)读通 要求:(1)要求读准字音,读顺语句。(《氓》是典型的四言诗,二二节拍)。 (2)读完后请两位同学分别朗读,集体正音。 (二)读懂读懂词句含义,理解文章大意。 1、用幻灯片出示全文,标出重点字词和重要句子。 2、把第一段讲给同学们听(“痴心女子”的心声是用四言古诗诉说出来的,我们能不能用我们现在的语言替她诉说?) 氓啊,我们初次相识时,你是那么憨厚,你抱着布匹到我这儿来换丝,其实你不是来换我的丝呀,你是向我来求婚的,我看你那么憨厚,就爱上了你。你走的时候,我送你一程又一程,送过淇水后,一直送到你顿丘,我们是那样恋恋不舍。路上你和我商定婚期,这对我来说太突然了,不是我故意拖延时间,我们实在是没有好的媒人,可是你听到这儿就生气了,我心里是多么盼望和你在一起,我说你不要生气了,我们的婚期就定在秋天吧! 或者第三段:桑树的叶子在夏天里是那样的茂盛,就像我们女人的容貌和爱情,可是呀,斑鸠鸟啊,不要吃太多的桑葚!可是呀,女人呀,不要和男人沉湎于爱情,男人沉湎于爱情,是可以解脱的,而女人沉湎于爱情,是无法解脱的。 或者最好一段:本想和你白头到老,可是你这种行为真让我心生怨恨。淇水再宽也是又岸的,湿地再大也是有边的,可是我痛苦却没有尽头。想起我们少年时候,在一起玩耍,那是多么的快快乐乐,说说笑笑是那样亲切。你的誓言是那么诚恳,我是万万想不到你会变心的。唉,现在你既然变了心,我又能怎样呢?算了,我不想这些事了。(或者,唉,现在你既然变了心,我就不想这些了。) (三)读深 以关键句子为例,指导学生读出情感。 1、不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。

2020年部编人教版一年级上册道德与法制第三课《我认识您了》说课稿

3 我认识您了说课稿 今天我说课的内容是部编一年级道德与法治上册第3课《我认识您了》。本课属于第一单元。通过第一单元的教学,引导学生感知角色的转换,体验到上学的快乐,能尽快地适应、喜欢上小学生活,并融入到校园生活里;喜欢和同学、老师交往,初步树立安全及遵守规则的意识,学习保护自己。这是本单元价值取向。为了实现这个目标,下面我将从教材解读、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。 一、说教材。 (一)教学内容 培养学生愿意与老师亲近、沟通的愿望,也表现老师对学生的关心和爱护;引导学生去了解校园生活中更多的人,帮助学生很快地适应校园生活。本课有“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”四个板块。 (二)教学目标 1、能用自己喜欢的方式自我介绍,能熟悉新老师,适应新环境。 2、培养学生乐于和老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的快乐。

(三)教学重难点 1.重点:能熟悉新老师,适应新环境。 2.难点:培养学生乐于和老师交往的情感。 二、说教法和学法。 根据以上教材的分析及一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,学生自控能力比较差,有意注意的时间较短,但学生好奇心强、活泼好动,善于模仿的特点,特确定以下教法和学法: 1.教法 实践体验法 2.学法 活动体验法 3.教学准备 课件,图片等 三、说教学过程。 (一)导入。 歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》 (二)基础训练:填一填。 早上遇见老师,我会说:“!” 早上遇见同学,我会说:“!” 老师:上课,同学们好! 学生:

老师:下课,同学们再见! 学生: (三)能力提升:画一画,你最喜欢的老师,请好朋友猜一猜。 这是我们的()老师。 (四)小制作:我要学着制作一张精美的贺卡,写上最美的语言,祝福我最喜欢的老师。 四、说板书设计。 我认识您了 填一填 画一画 小制作

《我认识您了》教案第1课时

《我认识您了》名师教案第1课时 教学目标 熟悉自己所学的各学科的老师,愿意和自己的任课老师亲近,喜欢和老师交往,喜欢上学科老师的课。 了解学校内不同岗位的老师的工作内容,感受老师的关心和爱护,适应学校生活。 知道在校园里有很多老师和我们一起生活,在学校里学习生活感到快乐。 教学重难点 教学重点:熟悉自己所学的各学科的老师,喜欢和老师亲近、交往。 教学难点:了解学校其他老师的工作情况,感受老师的关心和爱护。 课前准备 教师:教学课件、各学科的老师生活图片、尊敬老师小知识、音乐《每当我轻轻走过你的窗前》等。 学生:收集尊敬老师小礼仪。 教学过程 活动一:学科老师总动员 1.出示本班的课表,说一说,成为一年级小学生之后,我们都要学习哪些学科的课?学生回答、老师板书、各个学科。 2.老师在课前搜集班里每位任课教师的照片,照片可以表现老师在工作的样子,也可以是老师生活的样子。背景音乐《每当我轻轻走过你的窗前》,课堂上展示各位任课老师的照片,请同学大声说出这是哪位老师,姓什么,教什么学科。讲一讲,这位老师上课的故事。 3.认识所有的授课老师后,可以随机出示老师的照片,全班进行比赛。 4.同学们真了不起,上小学才几天,就认识了这么多老师,你有什么好办法能记住每一个学科的老师?学生小组交流汇报。 小结:在学校里,各学科的教师和我们一起学习生活,他们不仅叫我们学习知识,还是我们生活上的朋友。 活动二:夸夸我的老师

1.我们已经上过几次课了,你们对道德与法治老师还有哪些了解?出示老师自制名片。介绍:姓名、电话号码、兴趣特长,并展示自己的特长。 2.想一想:开学已经两个星期了,请同学们想一想,自己成为小学生以后,都有哪些老师给我们上过课呢? 3.说一说:哪位老师给你留下的印象最深刻?他们都有什么特点呢?你最喜欢老师什么?(外貌声音和蔼……) 4.演一演:你能把老师最可爱的地方画下来或演出来吗?请学生展示自己课前画的某一位老师的画像或表演某一个学科老师的语言、动作或神态。小组同学反馈是否符合这位老师或不说出老师的姓名及任教学科,请同学猜一猜是哪位老师。 小结:同学们的表演和介绍非常棒,相信同学们对老师都有更进一步的了解,也更喜欢我们的老师了。在以后的学习生活中,我们会在不同学科老师的帮助下快乐的学习成长。 活动三:校园七色光 1.通过课前观察,你还看到校园内有哪些老师和工作人员,他们是做什么工作的?请同学们介绍一下自己的观察和发现。请同学们展示自己在课前搜集到的老师工作的照片。 2.有没有你不认识的老师,你想认识他们吗?请学生描述老师当时在做什么?根据学生的描述,帮助学生认识了解这位老师是谁?什么职务? 3.播放音乐《七色光》同时展示清晨校园开始忙碌的教师的身影,学生观看照片。定格一些特殊的工作人员,如:传达室的保安叔叔、每天在门口执勤的学校领导、卫生保洁的阿姨、餐厅忙碌的叔叔、操场训练的体育老师等等,指导学生认识这些师长们。请学生思考,这些老师不教我们的课,他们每天在做些什么? 小结:每一位老师都非常爱这个学校,每天辛勤地工作,就像太阳一样放射出七色光彩,照亮我们的校园,同时更爱自己的学生,爱我们每一位同学。我们可以主动和老师打个招呼,和老师聊聊天,了解他们,熟悉他们,和他们成为好朋友。 活动四:收集爱心

训练·达标检测 第二单元 第三课 第三框

温馨提示: 此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 训练·达标检测 一、单项选择题 1.据我国卫生部门统计,我国青少年自杀现象呈明显上升趋势,在15岁~34岁的人群中,自杀是非正常死亡的第一原因。这一现实警示我们( ) A.每个人的生命都是独特的 B.生命是有限而短暂的 C.生命是来之不易的,应当珍惜生命 D.中国人的心理承受能力比外国人差 2.某著名音乐人因酒后驾车,造成四车连环相撞、4人受伤,而被判拘役6个月并处罚金4 000元。他的行为( ) ①没有善待自己的生命 ②没有善待他人的生命 ③没有尊重他人的生命 ④触犯了刑法 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 3.2013年2月13日,商丘市民姜德强收到了一条陌生人发错的求助短信,想找一种叫磺胺嘧啶钠注射液的药救命。他选择了相信,并随即展开一场跨省寻药、送药之旅,给远在徐州的危重病人带去了生的希望。下面对“最美送药哥”的行为认识不正确的是( )

A.在救人的过程中实现了生命价值 B.当他人的生命遭遇困境时,要尽自己所能伸出援助之手 C.这种见义勇为的行为是不可取的和不能效仿的 D.做到了尊重他人、善待他人的生命 4.古人说:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这句话主要告诉我们 ( ) A.人的生命具有独特性 B.每个人死的方式是不一样的 C.每个人的生命价值是不同的 D.人的生命价值因其地位不同而不同 5.(2012·广州中考)司马迁遭遇宫刑仍完成《史记》巨著,贝多芬双耳失聪仍创作出世界名曲,霍金禁锢在轮椅上20年仍成为当代最重要的广义相对论和宇宙论家……都在向我们诉说着人类生命的价值和意义在于( ) A.对社会的贡献 B.树立正确的成长观 C.各种生命相互关爱 D.永不放弃生的希望 6.2013年2月27日,在学雷锋纪念日到来之际,阳光四海杯首届“雷锋奖”颁奖仪式在北京举行。李素丽、张丽莉、“草原英雄小姐妹”龙梅和玉荣等50位先进人物在北京获“雷锋奖”。“雷锋”们的事迹启示我们( ) A.人的生命具有独特性 B.青春是美好而短暂的,要学会珍惜 C.在平凡的岗位上实现不了人生的价值 D.热爱生活,在奉献中实现自己的人生价值

人教版高中语文必修二第二单元第四课之《氓》公开课教学设计含反思

《氓》教学设计 海口实验中学邢凡 一、教学目标:通过绘制思维导图,梳理内容,分析形象,体会情感,,探究主旨,熟读成诵。 二、教学重点:绘制思维导图 三、教学难点:记忆背诵 四、课时安排:一课时 五、教学过程: (一)导入:《诗经》是我们文化、情感和审美的“圣经”,是一种生命的基因,灵魂的酵母,是我们的另一条母亲河。今天就让我们一起用绘制思维导图的方式,走进《诗经》,走进《氓》,走进那遥远的卫国发生的故事。 (二)梳理内容 那么,这首诗讲述了一个怎样的故事呢?请同学们齐读诗歌,要求读对节奏,读准字音。 明确:这首诗讲述了一个女子在经历了恋爱(1、2节)的幸福之后,又经历了婚变(3、4、5节)的痛苦,最后做出了决绝(6节)的选择的故事。 过渡:以上是我们对诗歌内容做了整体梳理,下面我们一起对诗歌的各个部分的内容进行赏析。 (三)分析形象 请同学们齐读诗歌的第一二节,看看在这两节诗中,作者是用了

哪些富有表现力的词语来写男女主人公的? 明确:1、氓:蚩,笑嘻嘻,忠厚老实的样子;谋,清楚地告诉我们,他是来求婚的。 2、女子:“送”说明了女子答应了男子的求婚,表现了女子对男子的一片痴情,“将”说明她是一个温柔体贴的女子。 “望”,写出了女子对男子的痴痴等待,登上那倒塌的垣墙,久久伫立,向男子所在的方向望去,见不到男子就伤心哭泣,见到男子就又说又笑,真真是一个率真可爱的女子。“迁”字写出了这份爱情终于修成了正果,结婚了。 下面请同学们通过这些词语对诗歌的情境进行联想和想象,诵读第一二节诗,边读边记,强化对诗句的记忆。 (四)体会情感 请同学们认真研读婚变部分的内容,找出能够表现女子情感变化的词语,体会女子的内心感受,并完成这一部分思维导图的绘制。1、“食”、“耽”、“说”表面上写的是斑鸠贪吃桑葚,实际上是写女子沉溺于爱情无法自拔,写出了女子内心的后悔。以此来劝诫其他的女子千万不要沉溺于爱情。 2、“贫”字写出了女子多年来为了和氓在一起,甘愿过着贫穷的生活。“爽”字是过错的意思,“贰”写的是氓的行为没有定准,反复无常。女子甘于贫困,行为没有过错,而氓却三心二意,用情不专,由此表现女子对氓的斥责和怨恨。 3、“暴”字写出了氓的凶暴,“咥”字则写出女子娘家兄弟的冷漠,

必修二第二单元第三课第一框有效教工具单教师用2

第三课《我国政府是人民的政府》 第一课时 第一框《政府的职能:管理与服务》 设计人:屈现荣审核人:李晓明 班级:姓名: 【导读单】 学生自主预习,结合教材阅读讲义单考点一,识记需要记忆的知识,并完成下列各题。 1、我国政府的性质是什么?我国政府的性质与国家性质关系如何? 2、我国政府的基本职能有哪些?每个基本职能的具体内容是什么? 3、我国政府的作用有哪些? 4、公民对政府的正确态度是什么? 【导思单】 全面理解和掌握我国政府的基本职能 学习提示:(1)明确四个基本职能各自的具体内容及意义。 (2)准确区分政府经济职能的四个主要内容。 (3)正确区分经济职能中的公共服务与社会公共服务职能 政府职能的划分,具有相对的性质,其中有些职能存在交叉的关系,如维护社会秩序既是政府职能的内容,也是经济职能中公共服务职能的内容。 ①政府的经济职能在社会主义市场经济条件下主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。此公共服务侧重强调的是“经济”领域,具体如汇集和传播经济信息等。 ②社会公共服务职能作为与经济职能并列的四大职能之一,强调的是国家为社会发展创造良好的社会环境和自然环境。 (4)政府承担重要的职能,并不意味着政府可以包办一切。转变政府职能并不是弱化政府的职能,而是要求政府在履行职能时,既不能“缺位”,也不能“越位”,更不能“不到位”。 (5)政府具有组织社会主义经济建设的职能,并不意味着政府可以直接干预、管理经济活动。政府对经济的管理主要以宏观调控为主。 (6)政府作用是政府职能的重要体现,政府作用的发挥需要政府职能的履行。 (7)我国正在建设服务型政府,其根本目的是进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。 即时演练: (1)根据全国人大标准的中央预算,2011年我国城镇职工基本医疗保险、城镇居民基本医疗保险和新型农村合作医疗保险参保率将提高到90%以上,新型农村合作医疗和城镇居民基本医疗保 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1

人教新课标版-语文-高一-高中语文人教版必修二第二单元第4课《采薇》教学设计

《采薇》教学设计 教学目标: 1、反复朗读,体会士卒戍边与思乡的情感矛盾,把握其丰富而复杂的感情 2、品味本诗的语言美,赏析其重章叠句手法的艺术魅力 学习重点:领会比兴和重章叠句的艺术表达手法的妙处。 学习难点:品味诗歌的语言,把握诗中久戍边疆士兵的复杂情感。 教学过程: 一、导入 我们军训时学了军歌,大家还记得吗?有一首很好听的军歌,叫做《说句心里话》,听过吗?唱的是什么啊?(学生答:想家)什么人想家?(学生答:战士),学过范仲淹的《渔家傲》吗?(学生背:浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地人不寐,将军白发征夫泪)这种表达战士思乡的感情,我们现在歌唱,宋人也在歌唱,那么更早的时候有没有呢?今天我们就一起走进《诗经·小雅》的《采薇》 二、朗读诗歌,整体感知: ①字音 玁狁(xiǎnyǔn)不遑(huáng)孔疚(jiù)靡盬(mígǔ) 四牡(mǔ)骙骙( kuí)小人所腓(féi)象弭(mǐ) 雨(yù)雪霏(fēi)霏载(zài)渴载饥维常之华(huā) ②本诗写了什么?这首诗共六章,可分哪几个层次? 三千年前一位久戍之卒在归途中的追忆唱叹之作。 分三个层次:1-3章为一层,采薇思归 4-5章为二层,疆场思归 6-6章为三层,归家之哀 ③描述诗意,体会情感。(课前预习作业) 采薇采薇一把把,薇菜新芽已长大。说回家呀道回家,眼看一年又完啦 有家等于没有家,为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下,为跟玁狁来厮杀 采薇采薇一把把,薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家,心里忧闷多牵挂 满腔愁绪火辣辣,又饥又渴真苦煞。防地调动难定下,书信托谁捎回家! 采薇采薇一把把,薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家,转眼十月又到啦

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪达标检测一课两练

青春的情绪 一、单项选择题 1.2017年4月20日19时41分,“天舟一号”货运飞船在文昌航天发射场发射成功,并给“天宫二号”进行“太空加油”。消息传来,国人为之欢呼雀跃。这体现了情绪的( ) A.喜 B.怒 C.哀 D.惧 【解析】选A。本题考查学生对基本情绪的理解。从“国人为之欢呼雀跃”看出人们的情绪是喜。 【知识拓展】有关情绪的名言警句 1.能控制好自己情绪的人,比能拿下一座城池的将军更伟大。 ——拿破仑2.怒不过夺,喜不过予。 ——荀子3.如果世界上有地狱的话,那就存在人们的心中。 ——罗·伯顿4.一个人如果能够控制自己的激情、欲望和恐惧,那他就胜过国王。 ——约翰·米尔顿5.真正的管理人是去管理人的情绪。 ——顾修全 2.古语“风声鹤唳,草木皆兵”表达的情绪是 ( ) A.兴奋 B.忧伤 C.恐惧 D.悲伤 【解析】选C。本题考查学生对基本情绪的辨别能力。“风声鹤唳,草木皆兵”形容人在惊慌时疑神疑鬼,因此这表达的是一种恐惧的情绪。 【知识拓展】“风声鹤唳,草木皆兵” 东晋时期前秦国王苻坚企图消灭东晋,东晋宰相谢安派谢石为征讨大都督,分兵三路夹击秦军。苻坚登上寿阳城,看见晋军阵容整齐有些畏惧。晋军用计围攻苻坚的秦军,秦军大败,在溃逃中听到风声或鹤叫声,看到草木阴影,都以为是追兵。 现在用来形容人在极度恐慌时,一有风吹草动便疑神疑鬼的样子。 3.小张在日记里写道:“放学时,铃声是悦耳的;考试时,铃声是紧张的;思考时,铃声是刺耳的。”这说明 ( ) A.铃声通常会导致积极情绪

B.铃声一般会引起消极情绪 C.不同的情境会产生不同的情绪 D.任何事物都会产生不同的情绪 【解析】选C。本题考查的知识点是情绪受多方面的影响。从小张听到铃声的情绪的变化看出C符合题意。 4.七年级学生佳明在进入中学后,数学学得不是很好,经过几次月考后,他的学习成绩下降很快,心里总是 感觉数学学不好,学习积极性也不高。这体现了青春期的______________的情绪特点。 ( ) A.情绪反应强烈 B.情绪波动与固执 C.情绪的闭锁性 D.情绪的表现性 【解析】选B。本题考查青春期的情绪特点。从题干材料中佳明因数学成绩不好,使他心里难受,说明他的情绪体验有一种顽固性,即情绪的波动与固执。 【变式备选】 青春期的情绪特点有 ( ) ①情绪反应强烈②情绪波动与固执 ③情绪的细腻性④情绪的封闭性 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 【提示】选D。 5.(2017·防城港质检)小林今年读七年级,12岁身高就达到165厘米,像十七八岁的大姑娘,许多同学因此称呼她为“小林姐”,她心里觉得很不舒服。为此她时不时与同学争吵,搞得与同学的关系十分紧张,学习成绩也不断下降。对此认识正确的有( ) ①负面情绪可能会破坏人与人之间的融洽关系 ②负面情绪影响了小林的学习成绩 ③情绪只会给人带来负面影响 ④小林应学会合理表达情绪,积极面对负面情绪 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 【解析】选C。本题考查的是要积极面对负面情绪。从材料“她时不时与同学争吵……学习成绩也不断下降”,看出小林没有做到积极面对负面情绪。所以①②

【八年级】八年级政治下册第二单元第三课第一框生命和健康的权利教案新人教版

【关键字】八年级 《生命和健康的权利》活动探究型教案1 一、教材分析 本框“生命和健康的权利”首先介绍了什么是人格权,让学生了解了人格权的内涵及意义;其次阐述了“在公民的人格权中,生命健康权居于首要地位”,让学生明确了生命健康权的地位;最后,介绍了相关的法律知识,让学生明白我们的生命健康权受法律的保护。由“生命健康权是首要的人格权”“法律捍卫我们的生命健康权”两目组成,分别介绍生命健康权的重要性、法律保护生命健康权等内容。 二、学情分析 从现实角度看,生活中存在着许多伤害未成年人生命安全、身心健康的行为和隐患,作为未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解,从而对某些行为作出是非辨别,运用法律加以维护。从法律角度看,生命健康权是公民享受并行使其他公民权利的前提和根底,所以未成年人只有全面了解并正确行使了这项权利,才能保证其他权利的实现。从未成年人成长的角度看,正确理解并积极行使生命健康权,有利于生命意识、健康意识、责任意识的培养,利于学生自身的健康成长等。所以教学中,应突出生命健康权的重要性,并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护,引导学生懂得重视自己的生命和健康,懂得用法律保护自己的生命健康权。 三、教学目标 ①知识目标:通过教学,帮助学生认识人格权的含义和内容;引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权,不容侵犯,受法律保护;了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。 ②能力目标:提高辨别是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。 ③情感态度与价值观目标:热爱生命,珍惜自己的生命,关注自己的健康。 四、教学重难点 重点:生命健康权是首要的人格权,受法律保护。 难点:人格权的涵义及特点;法律对未成年人生命健康的特殊保护。 五、教学准备: 制作多媒体课件,搜集与课件相关的素材。 六、教学过程

人教版高中政治必修二第二单元 第3课 第1框 政府 国家行政机关练习

第二单元.第三课.第1框..政府.国家行政机关 一、选择题 1.下列属于政府履行其职能的是(..) ①安徽省委宣传部发出学习好、宣传好科学发展观的通知 ②中国人民银行决定从2015年1月5日起下调人民币存贷款基准利率 ③中国作协决定加大对少儿文学的扶持力度 ④某市教育局对社会力量办学进行规范和整治 A.①②. B.②③ C.②④. D.③④ [答案].C [解析].①项行为的主体是党不是政府;③项行为的主体是社会团体不是政府。故选C。 2.国务院公布养老“并轨”改革决定,破解养老“双轨”难题,可以逐步化解同类人员待遇差距拉大的矛盾,更好体现制度公平和规则公平,得民心,遂民愿。破解养老难题,体现了政府(..) ①为人民服务的宗旨 ②履行加强社会建设的职能 ③科学民主依法决策 ④以人为本的执政理念 A.①③. B.②④ C.①②. D.③④ [答案].C [解析].国务院公布养老“并轨”改革决定,破解养老“双轨”难题,可以更好体现制度公平和规则公平,得民心,遂民愿。这体现了政府在履行社会建设的职能,坚持为人民服务的宗旨,①②正确;③④与材料主旨内容不符。 3.2014年12月30日,山东省人民政府公布了山东省省级行政权力清单,不属于清单列举范围内的职能和权限,行政机关不得为之。这有利于(..) A.弱化管理功能,强化服务意识B.坚持依法执政,树立政府权威 C.规范政府行为,建设法制政府D.加强制度约束,根除腐败土壤

[答案].C [解析].山东省人民政府公布了山东省省级行政权力清单,这有利于政府坚持依法行政,规范政府行为,建设法制政府,C正确;A中的“弱化”说法错误;B党是依法执政,政府是依法行政;D中的“根除”说法错误。 4.近日,两则农村污染新闻颇受关注:广西一村庄因铅锌矿开采重金属污染,村民无法生活;湖南一村庄因炼铝业高污染项目给环境带来难以挽回的创伤。两村的农民不得不背井离乡,成为环境移民。解决这些问题需要政府履行(..) A.维护国家长治久安的职能 B.加强社会建设的职能 C.推进生态文明建设的职能 D.组织社会主义经济建设的职能 [答案].C [解析].村民无法生活、背井离乡是源于因炼铝业给环境带来的污染。政府要解决这些问题就要推进生态文明建设的职能。 5.经济体制改革是全面深化改革的重点,核心问题是处理好政府和市场的关系,使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。下列能体现正确处理政府和市场关系的是(..) A.某区政府探索居家养老新模式,政府出资购买服务,困难老人持券消费B.政府取消种粮补贴,让农产品价格完全由市场决定 C.某市政府召集银行高管开现场办公会,为某企业提供资金支持 D.某市政府把社会治安承包给保安公司 [答案].A [解析].选项B中政府取消种粮补贴后,不利于农产品价格的稳定,可能会导致农业的萎缩,故排除;某市政府召集银行高管开现场办公会,为某企业提供资金支持的做法违背市场规律,故排除C;选项D中的做法没有履行自身的职责,故排除。 二、非选择题 6.近几年,电子商务风生水起,网络购物呈现破竹之势,但我国电子商务、网络消费环境还有待完善。阅读材料,回答问题。

一年级上册道德与法治教案-3.我认识您了|部编版

课题:我认识您了 教学目标: 1、知识与技能 熟悉认识更多老师,遵从教导。 2、过程与方法 学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。 3、情感态度与价值观 表现对老师尊敬,锻炼口头表达和情感表达能力。 教学重难点: 学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。 课型与课时:新课,第一课时 教学手段:多媒体课件 教学方法:1、情景教学法。2、游戏教学法。3、“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。 教学过程: 一、导入(我喜欢和大家在一起) 1、说说你喜欢和什么样的人做朋友?(干净、整洁,学习好,经常受老师表扬的同学。) 2、你和谁是好朋友,为什么要和他做朋友?(我们经常一起玩,我们在一起会互相帮助。) 3、说说你帮助过谁?哪个朋友帮助过你?还有谁? 4、生活中,还有一个人也一直关心帮助你,你们想知道是谁吗?

课间活动:欣赏《我的好老师》歌曲。 二、新授课程(我认识的老师) (一)、认识自己班的教师 1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了,你们现在有喜欢的老师吗?你能给同学介绍你喜欢的老师吗? 2、了解学生是否喜欢自己,让同学们讲讲老师给他们的印象。 3、有没有喜欢别班的教师的,为什么呢? 4、由老师来说出一位老师的特征,由学生来猜一猜是哪位老师。(学生可以交流,思考,随意的猜想) 5、小游戏(你说我猜) (请一名同学说出一个老师的特征,再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。) (二)我还想认识? 国旗、音乐、上课、邮递员…… (三)该请谁来帮帮我 我们在以后的学习生活中,可能还会遇到一些自己解决不了的困难,我们可以放心地找到身边的老师。 小组讨论交流。 出示情境: 1、自己的书包带开了,怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师,疑惑:可不可以找老师帮忙呢? 2、体育课刚下课,同学出了很多汗,拿出水瓶想喝点水,发现

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