如何培养幼儿美术活动的创造力

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如何培养幼儿美术活动的创造力

作者：卢艺

来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第09期

【摘要】 ;幼儿美术活动是幼儿通过欣赏一些图片或体验某种事物，然后用各种美术手段表现出来。在学前教育阶段，通过美术活动可以促进幼儿的创造力的发展，教师要引导幼儿观察事物、欣赏作品等激发幼儿表现美和创造美的情趣，在美术活动中培养幼儿的创造力。《纲要》指出：“幼儿创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技巧和标准要求的偏向。”《纲要》同时要求“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式”。

【关键词】 ;幼儿美术活动创造力

【中图分类号】 ;G612 ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】 ;A ; 【文章编号】 ;1992-7711（2019）

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二十一世纪是一个注重人才培养的时代，培养创新精神，创新人才，在学前教育活动中抓起，在美术活动中培养幼儿的创造性思维，从而促进幼儿的创造力的发展与提升，让幼儿喜欢进行美术活动且大胆表现，同时，它也能培养儿童最初的艺术表现力和创造力。因为《幼儿

园教育指导纲要》指出，要把发展学前儿童创造力作为学前美术教育的主要任务。更何况《指南》中强调艺术教育要让幼儿“感受与欣赏”，而不再重“技能训练”。

一、美术活动与幼儿创造力的发展

幼儿绘画十分好奇，通过观察和想象然后自由创造，用涂鸦或绘画的方式创造出自己的作品。并反映幼儿对日常生活的了解和体验。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。幼儿创造力是幼儿按照一定的目的和意愿，在原有的生活经验的基础上，通过新奇独特的方法产生具备个人价值的产物的心理品质。幼儿在绘画时用自身经验把不同的事物联系在一起，且呈现在一个画面中，冲破了现实的束缚，创造出新的形象和概念。教师采取灵活多样的活动方式，如：一题多想，多说，多变，才能丰富美术活动的内容，从而激发幼儿的好奇心便会使幼儿对活动充满兴趣。

二、在幼儿美术活动中要培养创造力常见的问题

幼儿在群体生活当中，常常受到周围同伴的影响，有时会依据同伴的态度与行为，对自己的创造性思维进行评价甚至进行了调整。正如：刚提到的“大树”为主题的美术活动中，幼儿通常画的树木都是枝叶茂盛的，但有的幼儿会画出一棵光秃秃的树枝，旁边幼儿就会提醒“你画