索绪尔的语言观点

索绪尔的语言观点
索绪尔的语言观点

现代语言学流派,增订版,冯志伟,商务印书馆北京,2013年

第二章《索绪尔的语言学说》笔记整理

索绪尔带给带来了语言学史上的哥白尼式的革命。索绪尔是160年以前1857年出生的。他和青年语法学派来往比较紧密,一起从事印欧语系语言的历史比较研究工作。22岁的时候就发表了论文,从理论上解决了印欧系语言,元音原始系统的一个疑难问题。

他将整个印欧系的主要一些语言,比如说梵语、波斯语、希腊语拉丁语、古日耳曼语、古高地德语古英语的教了一遍或者甚至是好几遍。因此对于历史比较语言学的缺陷了解的比较多,后来他决心走一条新的道路。他在普通语言学课程当中提出了现代语言学的基本观点。《普通语言学教程》这本书是在他走了以后,他的学生们根据笔记,以及索绪尔的札记进行整理组合出版的。

索绪尔的语言理论产生于19世纪末20世纪初,和当时的社会科学思潮,尤其是社会学心理学和语言学的发展有着紧密的联系。当时社会科学正处于转型的关口,两个大的哲学学派,也就是“德国唯心主义哲学”,以及“经验实证主义”,都把社会看成是一种结果,这种结果是第二性的,是派生的,而不是第一性的,实质性的。在这种结果在这种认识的情况下,关于社会的研究就没有办法成为科学,而法国著名的社会学家涂尔干,以及奥地利的心理学家弗洛伊德通过研究发现,对人类而言,社会是一个实体,而且是第一性的实体,因此说社会科学研究的不是孤立的社会事实本身,而是社会事实与社会意义的相结合,我们要把社会事实放在整个社会框架当中去,探求它们的功能。。

普通语言学教程的主要内容有,一般原则、共时语言学、历史语言学、地理语言学以及回顾语言学的问题,并作出结论。

有几个问题所学提出了独特的观点,

(一)首先第一个问题就是言语活动langage,言语parole,以及langue之间的一些区别,索绪尔认为交谈跨越着物理,生理以及心理等领域,它还属于个人的领域和社会的领域。言语活动包含两个部分,第一个部分是主要的,实际上是社会的未来与个人的语言为研究对象,这种研究纯粹是心理的。第二个部分是次要的,它以言语活动的个人部分,也就是言语,其中包括发音为研究对象,它是心理物理的。用一个比喻来说,语言,可以说是谱子,而言语是演奏。

(二)第二个方面指的是语言是一个符号系统,这里所需要用到的另外一种比喻,他说语言可以说是一种只有复杂项的代数。所需,而将概念和音响形象的结合叫做符号,把概念叫做所指signifié,把音响形象叫做能指signifiant。

那么这种本质上是心里的语言符号有什么特点呢?

索绪尔指出了两个特点,

A,符号具有任意性,这个任意性的意思,是说它是不可论证的,也就是对在现实生活当中,跟它没有任何自然联系的所指来说是任意的。

既然符号是任意的,那么为什么我们看不到这些符号所组成的语音的普遍的突然的变化呢?

有四种阻碍这种变化的因素,第一是符号的任意性,符号的任意性本身实际上使,语言避开一切旨在使它发生改变的尝试,第二,构成任何语言,都必须要有大量的符号,这一事实使得符号难以改变,第三,语言系统的性质太复杂,因为这个系统很复杂,人们要通过深入的思考才能掌握。第四是集体惰性,对于一切语言创新都会产生一种抗拒,在一切社会制度,当中,“语言是最不适应于创新的,他同社会大众的生活结成一体,而后者在本质上是有惰性的,就是一种保守的因素,语言之所以有稳固的性质,不仅是因为它被绑在集体的镇石上,而且因为它是处在时间之中,这两件事是分不开的,无论什么时候跟过去有连带关系,就会对选择的自由有所妨碍”。

B. 能指的线条性,能指属于听觉性质,只能在时间上展开,而且具有借字时间

的特征,第一,它体现一个长度,第二,这个长度只能在一个向度,上测定,它是一条直线,这条的重要性与符号的任意性的规律不相上下,语言的整个机构都取决于它。

(三),内部语言学与外部语言学的区别。

索绪尔在很多地方用了国际象棋来做比喻。他举例说,把木头的棋子换成象牙的棋子,这种改变对于系统是无关紧要的,但是如果减少或者增加了棋子的数目,这种改变会深深的影响到棋法。

他提出,遵守一条规则,“一切在任何程度上改变了系统,都是内部的”。这点我并不认同,因为系统的改变往往是来自于外部的力量,现代的系统学,协同学,等相关的研究,都证明了这一个方面。

(四),语言的系统性与符号的价值,

语言的符号,不纯粹是语言的事实,而是系统的组成要素,这个系统代表了语言。进入系统中的符号的功能,是由系统的组成成分的各个要素之间的相互关系来决定的,语言是一个系统,这个系统中的所有要素形成一个整体。

这里索绪尔再次用到了国际象棋的比喻,他认为象棋可以归结为各个棋子的位置的,语言是一个仅仅以他的各个具体单位的对立为基础的系统,下棋的状态与语言的状态相当,棋子的各个价值是由它们在棋盘上的位置决定的,同样在语言里每项要素都由于同其他要素对立,才能有它的价值。

“系统永远只是暂时的,会从一种状态变为另一种状态,诚然价值还首先决定于不变的规约,即下棋的规则,这种规则在开始下棋之前已经存在,而且在下每一着棋之后还继续存在,语言也有这种一经承认就永远存在的规则,那就是符号学的永恒的规则。”

举个例子,说一枚卒子是不是下棋的要素呢?不是。如果只是凭借他的纯物质性,离开了他在棋盘上的位置,和其他下棋的条件,他对下棋的人来说是毫无意义的,只有当它披上自己的价值,并且与这价值结为一体,才成为具体的和现实的要素。我们可以用任何东西去替代,哪怕使用一个纸团。

索绪尔提出“语言是形式,而不是实体”。

价值的概念是索绪尔语言学的基本概念,同一性的概念,常常与价值的概念融合在一起,价值就包含着单位,具体实体和现实性的概念。由于价值决定了符号的功能,因此价值的概念是索绪尔语言学的体系中具有枢纽性意义的概念之一。

(五)第五是共时语言学和历时语言学。

索绪尔区分了共时语言学与历时语言学。他认为共时的观点和历时的观点,其对立是绝对的,不容许有任何妥协。同时,索绪尔认为共时的观点比历时的观念更加重要,因为对于说话者而言,“它是真正的、唯一的现实性”。在这一点上,我也不是很认同。

(六)他提出了句段关系与联想关系之间的区别,这也是个非常重要的区别。

布龙菲尔德赞许索绪尔为语言研究的新方向提供了理论基础,这个新方向这是现代语言学,所以我们一再强调索绪尔是现代语言学的奠基人。

浅析索绪尔语言观.

应用语言学 期末作业 题目:浅析索绪尔语言观 学生姓名:温馨月 学生学号:15503001 学院名称:文学院 专业名称:课程与教学论(语文)指导教师:于全有 二零一六年八月

浅析索绪尔语言观 摘要:索绪尔是一个敏锐的天才语言学家, 他通过自身的积累、思考, 并在与其他语言学家的学术交流中受到启发, 提出了自己系统的语言学观: 言语活动、言语、语言及其联系; 语言是一个符号系统; 语言的历时性与共时性; 语言的句段关系和联想关系。索绪尔语言学观的问世,不仅影响20世纪的语言学研究,而且也深刻影响着其他人文学科研究。 关键词:背景;言语与语言;共时语言学与历时语言学;影响

目录 引言 (1) 一、索绪尔语言观产生的背景 (2) (一)德克海姆的现代社会学 (2) (二)弗洛伊德的精神分析法 (2) (三)惠特尼的语言学新认识 (2) 二、索绪尔语言观的具体内容 (3) (一)言语和语言 (3) (二)语言是一个符号系统 (3) (三)共时语言学和历时语言学 (4) (四)句段关系和联想关系 (4) 三、索绪尔语言观的影响 (5) (一)对语言学发展的影响 (5) (二)深远的学术价值 (5) 结语 (6) 参考文献 (7)

引言 瑞士语言学家索绪尔是本世纪最著名、影响最深远的语言学家之一。他提出的把语言当作一个共时的静态的符号结构系统来研究的语言思想,扭转了语言学的历史走向,开拓了现代语言学的新格局,从而使语言学在20世纪取得了伟大的成就。他提出了自己系统的语言学观: 言语活动、言语、语言及其联系; 语言是一个符号系统; 语言的历时性与共时性; 语言的句段关系和联想关系。索绪尔语言学观的问世, 不仅影响了 20世纪的语言学研究, 而且也深刻影响着其他人文学科研究由他的学生根据他讲课的笔记整理而成的《普通语言学教程》(1916)是现代语言学中的一部经典著作,这部称之为语言学“圣经”的著作以它新颖而独特的思想引起了广泛的反响,索绪尔也因此被誉为“现代语言学之父”。

浅析索绪尔的共时与历时观点

浅析索绪尔的共时和历时观点 韩佳庆 (江西师范大学文学院南昌) 瑞士语言学家索绪尔是现代语言学的奠基人,是本世纪最著名、影响也最深远的语言学家之一。他是结构主义的创始人,被称作“现代语言学之父”。索绪尔在语言学领域作出了突出的贡献,为现代语言学的发展奠定了坚实的理论基础。索绪尔区分了“语言”和“言语”,并提出了语言的共时态和历时态。本文主要从共时与历时产生的背景、定义与关系以及共时优先的意义与局限性来把握索绪尔的共时和历时的观点。 一、共时与历时理论产生的背景 19世纪历史比较语言学盛行,比较学派开辟了语言研究许多新的领域,但“却没有建立起一门真正的科学,因为它没有成功地探索出所研究对象的本质”。索绪尔发现历史比较语言学并没有确定语言学研究的真正对象,因而批判性的继承历史比较语言学并创立了结构主义。他区分语言和言语,明确了语言研究的对象,又走到了语言研究的第二条分叉路口,“一条通往历时,另一条通往共时”。 二、共时语言学与历时语言学的定义、关系 索绪尔以时间因素为切入点,认为时间的元素的介入会改变语言事实、影响语言研究,“使这门科学面临着两条不同的道路”。从科学研究价值的二重性来看,索绪尔认为语言是一个纯粹的价值系统,与其他同价值有关的科学(例如政治经济学的劳工和工资)一样,具备内部二重性。因此他区别出两种语言科学,它们各自对应着“静态”和“演变”两种状态,而“所有和静态相关的就是共时的;和演变有关的就是历时的,”这就是共时语言学和历时语言学,也称为静态语言学和演化语言学。 索绪尔认为,历时观点和共时观点之间的对立是绝对的。 第一,“共时语言学关心的是联结共存要素和在说话者的集体思维中形成系统的逻辑关系和心理关系”,也就是说共时语言学研究的是语言系统内部各项要素之间在一定时间内的相互作用,也可以说是语言的某种状态,或者说是某一特定状态的语言系统,而且不考虑时间因素。而“历时语言学,研究各项非同一个集体意识所感觉到的相连要素间的关系,这些要素一个代替一个,彼此间不够成

浅析索绪尔的《基础语言学教程》

浅析索绪尔的《基础语言学教程》 0. 引言 《普通语言学教程》是一部划时代的著作。索绪尔在书中提出了新的理论、新的原则、新的概念,为语言研究打下科学的基础。后世有无数人受他影响并不断的解读分析他的著作。本文意在通过对教材节选部分的结构概括和分析浅谈笔者对这部语言学著作的简单理解。能力有限,有不足与局限处还望指正。 1. 《普通语言学教程》写作背景 19世纪末至20世纪初正是科学史上反生重大变革的时代。自然科学以其严密的方法,精确的数据令人折服。在自然科学突飞猛进的历史背景下,若干社会科学学科开始摆脱传统的经验方法,逐渐发展成为成熟的科学体系,语言学和社会学就是两个突出的例子。 18世纪末梵文的发现是语言学史上的一件大事。以后,语言学家纷纷致力于印欧系各语言的比较研究,寻找亲属关系,探求语言演变规律,并从语音等方面努力构拟更古老的语言形式,其代表人物有梅耶等。这就是德国语言学家葆朴(Franz Bopp)创立的比较语法,开近代语言研究之先河。 索绪尔所处的时代是比较语言学占绝对统治地位的时代,而他自身的学术渊源也是比较语法。但他发现比较语法没有抓住语言的本质,忽视共识研究,只是在历时领域研究一些细节,造成巨大的片面性。因而他开始革新,而他学术革新在当时不被人所理解,只能通过课堂教学的方式将自己的理论思想表达出来。我们现在所见的《普通语言学教程》并不是索绪尔写的,而是后人根据其课堂笔记整理而成的。 2.《普通语言学教程》的理论基础 索绪尔提出的语言和言语的区分,就收到当时社会学的影响。当时法国社会学家涂尔干(E.Durkheim)对诸如“社会事实”等一系列社会学概念下过定义;德社会学家德克海姆《社会学研究方法原则》提到“‘集体心智’产生了‘语言和言语’”。索绪尔正是在这样的时代背景下,提 出“语言是一种社会事实”,“语言活动有个人的一面,又有社会的一

论索绪尔的语言系统观

论索绪尔的语言系统观 【作者】骆峰 【作者简介】骆峰,女,1964年出生,中国人民大学文学院副教授,博士。主要从事语言学理论及其应用研究。 系统思想是由人们对客观世界的整体认识发展而来的。最早的系统思想来自人们生产实践中对事物的经验认识,后来逐渐发展成为对系统的哲学思考。亚里士多德是历史上较早地从哲学上论述系统思想的思想家,其有关“整体大于部分之和”的观点流传至今,在现代系统论中得到进一步发展。语言学中现代系统思想发端于洪堡特。19世纪初,德国语言学家洪堡特在他的语言理论代表作《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》中指出:“我们可以把语言比作一幅巨大的织物,其中的每个部分都与其余部分、各个部分都与整体有着或多或少清晰可辨的内在联系。”(注:[德]威廉·冯·洪堡特,姚小平译:《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》,商务印书馆1997年版,第82页。)将系统思想理论化,并确立为语言学研究的重要原则的是瑞士语言学家索绪尔。本文将根据现代系统论的观点来探讨索绪尔的语言系统观,以深化我们对索绪尔语言学思想的认识。 一、索绪尔观察语言符号系统的视角 将语言视为表达观念的符号系统,就是强调研究对象具有部分与整体之间的关系。部分容易被人认识,把握整体却并不容易。索绪尔从言语活动中区分出语言和言语,把语言看作是存在于集体意识中的一套符号系统。在索绪尔看来,语言符号系统属于社会的、心理的部分,这样的话,要认识这套系统就必须选取一个合适的观察点。通过对其经典著作《普通语言学教程》的解读和分析,我们认为,索绪尔观察语言符号系统的角度主要有以下三个方面。 首先,从语言的内在性质把握整个符号系统,注重系统的整合功能。 在言语交际活动中,人们直接观察到的是具体的言语行为,以及说出来的“话”和写下来的“文章”,这些言语活动事实很容易被人们视为“语言”。从具体事实中观察语言的使用,我们能感受到语言在使用中丰富多样的变化和独特鲜明的个性色彩,但这并不是语言的内在本质特征。语言最重要的社会功能就是充当媒介手段使人能够彼此交流,而言语活动中能够让人相互理解的社会部分才真正体现出语言的内在规定性。为此,索绪尔在言语活动事实的混杂的总体中,将语言和言语区分开来,言语活动中社会的部分就是语言,语言是整个言语集团中交流双方必须共同遵守的一套符号系统,具体地存在于人们的集体意识中。 将语言视为一种社会心理现象一方面反映出语言的内在特征,另一方面也突出了语言符号系统的整合功能。索绪尔认为语言的变化是从言语开始的,在个人的使用中萌发出来的某个形式一旦被更多的人熟悉,并一再重复使用,就有可能为社会所接受,成为语言的事实。但是并不是任何的言语创新都能同样成功,因为语言系统中各个要素相互联系、相互制约,有自己内在的结构规律和运作规律,要素之间只有具有为社会认同的对立和差别才会作为不同的语言符号在系统中存在,并在组合中发挥作用。因此,语言符号系统不仅在社会使用中具有规范和强制性的作用,而且对语言变异有种制约和引导作用,社会语言习惯规范着人们的言语行为,社会交际也在语言的稳定发展中得以顺畅进行。 其次,在相对静止的状态下考察整个符号系统,注重系统的稳定性和规律性。 语言是社会的产物,存在于社会的不断使用中,语言学家的研究工作因视角的不同而有所区别。索绪尔认为对于语言事实的研究可以从历时和共时两个方面来观察,历时研究关注语言发展变化的过程,研究各项不是同一个集体意识所感受到的相连续要素间的关系,这些要素一个代替一个,彼此间不构成系统;共时研究关注语言在某一时期相对稳定的状况,研

索绪尔语言学思想综述

[摘要] 费尔迪南·德·索绪尔是公认的现代语言学之父和结构主义先驱之一。他的语言学思想对语言学的发展作出了巨大的贡献。本文对索绪尔语言学思想产生的背景、主要观点以及局限性进行了综述。目的在于全面了解索绪尔的语言学思想。 [关键词]索绪尔;语言学思想;语言和言语;共时语言学和历史语言学;能指和所指;句段和联想 费尔迪南·德·索绪尔是公认的现代语言学之父和结构主义先驱之一。从索绪尔的学习、生活和工作经历来看,他的语言和言语、共时和历时、能指和所指、句段和联想、内部和外部等二元哲学思想以及系统观、符号观、符号任意观的形成经历了一个漫长的过程,在这一形成过程中,之前或当时各学科领域的研究方法、研究内容和研究成果都从各自不同的路径影响着他对语言本质问题的深邃思考和潜心研究。索绪尔作为一名语言学家,他首先要了解的就是之前或当时的语言学研究的方法、内容和成果。对索绪尔的语言哲学思想的形成影响比较大的语言学家主要有辉特尼、洪堡特和赫尔曼·保罗。索绪尔在很多公开场合承认美国历史比较语言学家辉特尼对欧洲语言学的影响,并高度评价他对语言学的贡献:“为了强调语言地地道道是一种制度,辉特尼正确地坚持符号的任意性,这样就把语言学纳入了正确的轨道。”辉特尼发现了符号的“任意性”,但没有给它一个明确的地位,索绪尔最终发展了他的理论并把“任意性”确定为符号的基本原则,所以,索绪尔符号任意性思想的理论基础是辉特尼的语言观。

索绪尔在德国学习了五年的时间,对他语言哲学思想产生重要影响的另一语言学家是德国洪堡特。在对语言系统问题的探索上两者有很多相似之处。对索绪尔语言哲学思想产生影响的另一位语言学家是德国的赫尔曼·保罗,他的《语言史原理》中提出的“状态与历史的差别”被认为是索绪尔共时观的直接来源。索绪尔把二元对立的偶值性看作是语言系统无处不在的基本结构原则,他以一系列的二分思想来构建他的整个理论框架,所以人们称他的语言学理论是内涵意义上的语言哲学。一般来说索绪尔的学说又被叫做“符号学”。语言哲学、分析哲学的哲学基础是亚里士多德哲学,康德是亚里士多德的接续者,所以索绪尔的语言学哲学思想和康德哲学具有千丝万缕的联系。索绪尔德国的留学生涯使他全面、系统而又深入地了解了历史比较语言学,并开始思考语言学的本体问题。1880年他离开德国前往巴黎并任教于巴黎高等研究学院,在这一时期,他开始梳理和整合他的普通语言学思想并透出雏形。在思考语言本体问题时,他受到了法国社会学的奠基人迪尔凯姆等人的启发。迪尔凯姆对“社会事实”这一概念作出了明确的解释,认为社会事实是一种行为,它对每个人都有“外部制约”。迪尔凯姆的社会学理论是当时的主要思潮之一,索绪尔无疑是在迪尔凯姆社会学理论的启发下提出的“语言也是一种社会事实,一种行为”这一语言观的。在法国学术界,索绪尔被公认为法兰西社会心理学的奠基人,他认为:“语言中的一切,包括它的物质的机械的变化,比如声音的变化,归根到底都是心理的。”因此,索绪尔的语言学思想和心理学就有了不解之缘。从他心理观的形成来看,有三种

普通语言学教程笔记(索绪尔)

《普通语言学教程》索绪尔 绪论 第一章语言学史一瞥 语法(规范)-语文学(过于注重书面语)-比较语文学或比较语法(只比较)-新语法学派(语言集团集体精神的产物) 第二章语言学的材料和任务;与毗邻科学的关系 语言学的任务是:a 对一切能够得到的语言进行描写并整理他们的历史,尽可能重建每个语系的母语;b 寻求在一切语言中永恒地普遍地起作用的力量,整理出能概况一切历史特殊现象的一般规律;c 确定自己的界限和定义。它与社会心理学、生理学、语文学相关。语言学也有实际用途,特别是对于那些利用文献的人,另外对一般修养也很重要。 第三章语言学的对象 定义——在任何时候,语言都是现行制度和过去的产物。我们的研究方法是一开始就站在语言的阵地上,把它当做言语活动的其他一切表现的准则。语言和言语活动不能混为一谈,它只是言语活动的一个确定的部分,而且当然是一个主要部分,它既是言语机能的社会产物,又是社会集团为了使个人有可能行使这机能所采用的一整套必不可少的规约。语言本身是一个整体,一个分类的原则。它是一种约定俗成的东西,人们同意使用什么符号,这符号的性质是无关轻重的。对人类天赋的不是口头的言语活动,而是构成语言——即一套和不同的观念相当的不同的符号——的机能。人们说话的机能——不管是天赋的或非天赋的——只有借助于集体所创造和提供的工具才能运用,所以,说语言使言语活动成为统一体,绝不是空想。 语言在言语活动事实中的地位——言语循环重建:心理现象-生理过程-物理过程-生理过程-

心理现象 (c-i)这一主动过程称为执行部分,(i-c)这一被动过程称为接受部分,此外还有联合和配置的机能。语言是社会的、主要的,言语是个人的、偶然的、从属的。 语言的特征是:1 他是言语活动事实的混杂的总体中的一个十分确定的对象,是言语的社会部分。2 语言是人们能够分出来加以研究的对象。3 言语是异质的,而规定下来的语言是同质的,它是一种符号系统,在系统中,只有意义和音响形象的结合是主要的,符号的两个部分都是心理的。4 语言这个对象在具体性上比言语毫不逊色。即是音响形象的堆叠,又可转为文字。 语言在人文事实中的地位:符号学——语言是一种表达观念的符号系统。符号在本质上是社会的。 第四章语言的语言学和言语的语言学

索绪尔语言学理论

1.索绪尔简介 2.索绪尔理论产生的时代背景及理论来源 3.索绪尔语言学理论核心法则 4.索绪尔理论历史价值及现实意义 《普通语言学教程》是索绪尔语言学基本思想的集中体现,对二十世纪的现代语言学产生了深远的影响。同时,由于其研究视角和方法论所具有的一般性和深刻性,该书的思想核心成为二十世纪重要的哲学流派“结构主义”的重要思想来源。这里,概要性地介绍一下索绪尔的生平和他的《普通语言学教程》及其核心法则。 二、索绪尔理论产生的时代背景及理论来源 索绪尔在对语言进行深入的思考和研究后,于1907年开始讲授普通语言学。他的基本能理论,概括起来就是:语言是一种系统或结构,而语言结构即是语言和意义之间的关系网络。语言是一种符号,是概念和音响的联系,不是物质的,而是抽象的。索绪尔还进一步讲述了符号的特征,即符号是任意的、约定俗成的,具有线性特征,符号借助于相互对立关系而起作用。同时提出了,在语言中,每项因素都由于它同其他因素的对立才能有它的价值。他认为:“语言学研究的对象是语言。语言学不是一种实用的、特殊的研究,它‘寻找在一切语言中永恒地普遍地起作用的力量,整理出能够概括一切历史特殊现象的一般规律’,语言学家要做的不是去描述言语行为,而是要确定构成语言系统的单位及其组合规则。”(索绪尔《普通语言学教程》张绍杰译湖南教育出版社) 索绪尔的普通语言学理论的形成有其有其深刻的背景。一方面是其自身的学术背景,如上所列,他多年开设的课程进行历史语言学研究,对十九世纪的历史比较语言学研究有很深的造诣,对整体语言学学科的性质有相当全面而深入的思考。这些研究和思考都获多或少的反映到他的《普通语言学教程》中。 另一方面,索绪尔的普通语言学理论也汲取了前人的思想,我们从他的论述中可以感受到“古希腊亚里士多德的哲学思想,17、18世纪的唯理主义语言哲学思想以及普通语言学的开创者洪堡特的语言形式观念,等等,都对他有很大影响。而同时代的青年语法学派,特别是保罗的心理主义语言学观念,可以说是索绪尔的社会心理语言观念的一个重要来源”。因为符号学可以追溯到古希腊苏格拉底、柏拉图和亚里斯多德时代,那时候出现过“自然论”和“规约论”之争。此外,美国的语言学家惠特尼(William Dwight Whitney,1827-1894)的语言观对索绪尔的影响也很直接。辉特尼早年学习梵语,1850年去德国学习语言学。他1867年著有《语言和语言研究》(language and the study of language),1875年发表《语言的生命和成长》(The life and growth of language),反对自然主义语言观,强调语言的社会因素,强调语言的规约性和惯例的性质。索绪尔在他的《教程》中多次以赞赏的口吻提到这位语言学家。 学者们在研究《普通语言学教程》时发现,“同时代的其他思想观念也与索绪尔语言思想的形成有一定关系。法国的‘现代社会学之父’涂尔干(1902年执教于巴黎大学)的社会学思想可以说是索绪尔的社会语言观的重要来源。涂尔干认为,社会不是个人行为的总和,而是第一性的实体,它对人有外部制约,而个人对此有时是无意识的。正是由于社会实体的存在,个人行为才成为有意义的行为。社会现象实质上是社会心理现象,社会是一种心理实体。索绪尔接受了涂尔干的思想,把语言看作是一种社会现象,一个心理实体,从而建立起社会心理的语言观念。”(同上)

析乔姆斯基革命说的合理性 ——对乔姆斯基和索绪尔语言观的再思考

Modern Linguistics 现代语言学, 2019, 7(5), 709-713 Published Online October 2019 in Hans. https://www.360docs.net/doc/c93526447.html,/journal/ml https://https://www.360docs.net/doc/c93526447.html,/10.12677/ml.2019.75093 Analysis to the Rationality of Chomsky Revolution —Rethinking to the Linguistic Views of Chomsky and Saussure Yuhua Fang, Tingting Liu School of Foreign Languages, China University of Geosciences (Wuhan), Wuhan Hubei Received: Sep. 1st, 2019; accepted: Sep. 16th, 2019; published: Sep. 23rd, 2019 Abstract In the study of modern linguistics, Chomsky’s Syntax Structure turned the study of linguistics from the description to the interpretation. Some scholars regard this turning point as “Chomsky Revo-lution”, which led to a series of academic disputes. By comparing the similarities and differences between the research concepts, research focus and research content in the linguistic view of Chomsky and Saussure, the present research reviews the language views of them, and analyzes Chomsky’s improvement as well as innovation based on Saussure’s achievement, in order to dis-tinguish the rationality of the statement of Chomsky Revolution. Keywords Chomsky Revolution, Saussure, Generative Grammar, Descriptive Linguistics 析乔姆斯基革命说的合理性 ——对乔姆斯基和索绪尔语言观的再思考 房宇华,刘婷婷 中国地质大学(武汉)外国语学院,湖北武汉 收稿日期:2019年9月1日;录用日期:2019年9月16日;发布日期:2019年9月23日 摘要 在现代语言学研究中,乔姆斯基所著的《句法结构》开启了语言学研究重点自描写到解释的新篇章,部

索绪尔和《语言学教程》

索绪尔和他的《普通语言学教程》 李娟 瑞士语言学家索绪尔(Ferdiand de sausure)是现代语言学的重要奠基者,也是结构主 义的开创者之一。他被后人称为现代语言学之父,结构主义的鼻祖。《普通语言学教程》(Cours de Linguistique Generale)是索绪尔的代表性著作,集中体现了他的基本语言学思想,对二十世纪的现代语言学研究产生了深远的影响。同时,由于其研究视角和方法论所具有的一般性和深刻性,书中的思想成为二十世纪重要的哲学流派结构主义的重要思想来源。 这里,我们概要地介绍一下索绪尔的生平和他的《普通语言学教程》,并从历史的角度 分析一下他的语言思想具有的划时代性的历史地位以及理论的局限。 一 费尔迪南·德·索绪尔(Ferdiand de sausure,1857-1913),出生于瑞士日内瓦的一个学者世 家,祖籍法国。他的家族中多自然科学家,有自然科学研究的传统。祖父是地质学和矿物学教授,父亲是地质学家和博物学家。但他父亲的一位挚友阿道夫·皮科特(Adolph Pictet)研 究语言古生物学,他引导索绪尔学习语言学,这使得索绪尔很早就掌握了欧洲多种语言以及古拉丁语和希腊语。上中学时索绪尔就已经开始学习梵语了。 1875 年,索绪尔遵循父母的意愿在日内瓦大学学习了两个学期的化学、物理和博物学。 家庭的传统和早期的自然科学的教育使索绪尔的思想形式深受科学思想方式的影响。意大利 的语言学家Mauro 曾言,达尔文把科学的态度描绘成怀疑主义和大胆设想的一种适度的结合:每一个论点,哪怕是人们最能够接受的,也还是当作一个假设来看待;而每一个假设,哪怕是最奇特的,也被看作一种可能成立的论点,并有可能加以证实和发展。索绪尔把这种态度体现在语言学当中。这也许和他早年接受的自然科学研究观念的熏陶不无关联。 1876 年索绪尔转入德国莱比锡大学学语言学。适逢“新语法学派”成立,索绪尔在很 大程度上接受了他们的观点,但似乎并不属于学派的核心。1878 年,索绪尔转至柏林大学,发表了著名的《论印欧系语元音的原始系统》(Memoire sur le systeme primitif des voyelles dansles lanngues indo-europeennes)。这是索绪尔早期的代表性著作,是一篇有关语言的历史 研究的论文,但它所用的方法却不同于以往的历史比较法。他把原始印欧语的语音系统看成一个有规则的整体结构,因此从语言结构的不规则处着眼,拟测原始印欧语的元音系统。索绪尔用这种方法解释了原始印欧语的元音系统的一些问题,他的这一理论被称为“喉化音理论”,在印欧语的历史比较研究中占非常重要的地位,也奠定了索绪尔当时在语言学界的学 术地位。半个世纪以后,人们发掘出了古印欧语赫梯(Hittite)语的材料,证明了索绪尔在半个世纪以前拟测的正确性。这篇论文的理论方法已经显现出索绪尔从系统整体把握语言的 思想。索绪尔在柏林住了18 个月后又返回莱比锡,他写了一篇关于梵语中绝对属格用法的论文,以此获得了博士学位。

如何评价索绪尔普通语言学教程

索绪尔的普通语言学理论毫无疑问汲取了前人的思想,我们从他的论述中可以感受到,古希腊亚里士多德的哲学思想,17、18世纪的唯理主义语言哲学思想以及普通语言学的开创者洪堡特的语言形式观念,等等,都对他有很大影响。而同时代的青年语法学派,特别是保罗的心理主义语言学观念,可以说是索绪尔的社会心理语言观念的一个重要来源。他是否了解波兰语言学家博杜恩?德?库尔德内(J.Baudouin de Courtenay)的音位思想,我们不得而知,但二人的思想也有相通之处。此外,美国的语言学家辉特尼(William Dwight Whitney,1827-1894)的语言观对索绪尔的影响也很直接。辉特尼早年学习梵语,1850年去德国学习语言学。他1867年著有《语言和语言研究》(language and the study of language),1875年发表《语言的生命和成长》(The life and growth of language),反对自然主义语言观,强调语言的社会因素,强调语言的规约性和惯例的性质。索绪尔在他的《教程》中多次以赞赏的口吻提到这位语言学家。 同时代的其他思想观念也与索绪尔语言思想的形成有一定关系。法国的“现代社会学之父”涂尔干(Emile Durkhelm,1858-1917)的社会学思想可以说是索绪尔的社会语言观的重要来源。在涂尔干之前,由于十九世纪末经验实证主义的影响,“社会”被看作是第二性的,派生的现象,不是客观的实体,而是每个人感情和行为的结果。人们只看到个人,社会中除了个人以外再没有任何实在的东西了。但涂尔干认为,社会不是个人行为的总和,而是第一性的实体,它对人有外部制约,而个人对此有时是无意识的。正是由于社会实体的存在,个人行为才成为有意义的行为。社会现象实质上是社会心理现象,社会是一种心理实体。索绪尔接受了涂尔干的思想,把语言看作是一种社会现象,一个心理实体,从而建立起社会心理的语言观念。 索绪尔的语言思想很具有时代性,他通过对语言系统的阐释提供了一个新的把握世界的方式,这就是结构主义的方法和原则。从结构主义的观点出发,世界是由各种关系而不是事物构成的,在任何既定情境里,一种因素的本质就其本身而言是没有意义的,它的意义事实上是由它和既定情境中的其他因素之间的关系决定的。要对整体有所认识,必须由整体出发切分出要素,而这些要素是彼此联系的。 索绪尔的思想是结构主义思想的重要来源。结构主义的另一个来源是1912年形成于德国的完形心理学“格式塔”学派(Gestalt),这与《教程》的形成几乎是同时的。可见,索绪尔语言思想的产生是同时代的学术思想发展和个人学术思想发展的共同结果。 三 《普通语言学教程》全书分六部分:绪论、一般原则、共时语言学、历时语言学、地理语言学和结论,其中前三部分是索绪尔语言理论的核心,历时语言学和地理语言学基本延续了前人的观点,但纳入了他自己的理论框架,地理语言学属于外部语言学。我们简要介绍一下前三部分的内容。 在绪论部分,索绪尔确定了语言学的研究对象。他把复杂的语言现象分为语言(langue)、言语(parole)和言语行为(langage)三个层面。 我们直接感受到的每个人的言语行为性质是多方面的,跨许多领域。它既是物理的,又是生理的,又是心理的,既是个人的,又是社会的,是难以从整体上把握的。

索绪尔的语言意义观

索绪尔的语言意义观与传统语言意义观的不同和索绪尔的语言意义观对翻译活动的 启示 翻译概论

索绪尔的语言意义观与传统语言意义观的不同和其对翻译活动的启示 我们在研究翻译理论的时候会遇到这样一个问题----翻译是什么?好多翻译理论家都给出了他们对这个问题的看法。美国翻译理论家奈达有一句著名的言论:“翻译,即译意”。此外,众多翻译理论家给翻译下定义时,都把原文的意义(或信息)的传达当做翻译的根本任务。因此,我们可以说:“意义”是翻译活动致力传达的东西,是翻译的核心和根本。若能理清“意义”问题,“翻译是什么”的问题会得到成功的解决。 根据大量研究发现,不同的语言观会导致不同的意义观,而且不同的意义观又对翻译的理论与实践有着直接的影响。正应为如此,需要对不同的意义观和翻译观做一梳理,看看这两种语言观有什么不同。首先,谈谈传统的语言意义观。索绪尔在其所著的《普通语言学教程》中“语言符号的性质”这一章对传统语言观有这样的表述:“在有些人看来,语言,归结到他的基本原则,就是一种分类命名集,即一份跟同样多的事物相当的名词术语表”。也就是说,语言像一份名录或者术语表,用一个符号来指称一件事物。根据这种观念,名称和事物之间是非常简单的一一对应关系,把名看成事物本身,将名与物之间划等号的简单语言观。根据这种语言观,我们可以得出如下推论:语言的不同,只是外在的语言符号的差异,或者说只是“名”的差异。由此,我们可以说翻译不仅完全可行,而且非常容易。而这种传统语言意义观对翻译观产生的直接影响是:毫无差错地从一种目录过渡到另一种目录。在此,我们不禁要问,这真的可能么,翻译真的是如此简单?我们可以很明显的知道传统的语言意义观及此产生的翻译观显然与现实不符。索绪尔对此提出了强烈的批评。因此,他提出了自己的语言意义观。他认为把语言当做“名词术语表”并且把名称和事物之间的联系当做简单的单项联系是一种天真的想法。他指出,事实上,“语言符号连接的不是事物和名称,而是概念和音响形象。后者不是物质的声音,纯粹物理的东西,而是这声音的心理印迹,我么的感觉给我们证明的声音表象。它是属于感觉的,我们又是把它叫做‘物质品’,那只是在这个意义上说的,而且是跟联想的另一个要素,一般更抽象的概念相对立而言的。”他还强调,“语言符号是一种两面的心理实体”,正如一个具有两个面的硬币,这两个中的任何一面都无法脱离另一面而独立存在。

索绪尔语言理论读书笔记

《语言学与第二语言习得理论》读书笔记此书是中央民族大学国际教育学院编写的面相国际汉语教学研究生的系列教材之一。由刘玉屏和孙晓明编著。 此书在编写的编写过程分为两个部分,即上编:语言学理论,下编:第二语言习得理论。将语言学理论和第二语言习得理论结合在一本书中,先学习语言理论知识,在深入到第二语言习得,正是我选择此书的原因。 此次读书笔记以上编第二章内容为重点,即索绪尔的语言理论。 索绪尔是19世纪末20世纪初西欧影响最大的一位语言学家,也是结构主义语言学的创始人。他在《普通语言学教程》中提出的语言理论及“语言和言语”、“能指和所指”、“组合关系和聚合关系”、“共时和历时”等现代语言学的基本概念,对后世的语言研究产生了广泛而深远的影响,《普通语言学教程》的出版也被比作语言学领域的“哥白尼革命”。索绪尔被称为“现代语言学的奠基者”,他的语言理论标志着人类语言学史上的一个重大转折,被称为“现代语言学开端”。 一、索绪尔的成长和学术历程 1857年出生于瑞士日内瓦 1880年博士毕业,得到最高评价 1881年担任巴黎高等研究院比较与法学讲师 1891年拒绝法兰西研究院正教授职位回到日内瓦大学任教 1906年至1911年主讲普通语言学课程 1913年因病去世,享年56岁 1916年学生根据索绪尔课程的听课笔记和其他一些资料把他有关普通语言学的讲演内容整理成书,即《普通语言学教程》 二、索绪尔语言理论的学术背景 首先,应该是索绪尔语言理论的社会学背景,索绪尔强调语言所具有“社会的”属性,把语言看作一种社会的属性,他指出,语言“是言语活动的社会部分,个人以外的东西。个人独自不能创造语言,也不能改变语言。语言只能凭借社会成员间通过一种契约而存在”。语言系统如同一切社会惯例一样,是一套所有成员都同意遵守的、约定俗成的社会制度。这种系统通过教育强加给社会成员,每个成员没有别的选择。如同社会事实一样,语言也不受历时发展的限制。任何时期的语言都可以不问其历史状况而独立进行描写和分析。 其次是索绪尔语言理论的心理学背景,其中以弗洛伊德心理学的“潜意识概念”和格式塔心理学所倡导的“整体说”可做背景。弗洛伊德的潜意识概念可以解释人们的语言行为,一个人并不能明确地说出他的语言知识,但他说话、听懂别人、识别语言错误时,无不受到语言规则的制约。而格式塔心理学里的“整体说”认为,在一切心理现象中,整体不是元素的总和,不应当把整体分析为元素,整天先于元素,并决定元素。索绪尔语言理论中的“系统”观念与当时自然科学重视整体研究的趋势及格式塔心理学的指导思想具有相当的一致性。 三、索绪尔语言理论的语言学背景 索绪尔的语言理论完整而自成体系,这种理论是他在反思前人和同时代学者语言学思想和研究方法的基础上建立起来的。

索绪尔与乔姆斯基的语言观

索绪尔与乔姆斯基的语言观 索绪尔确定了语言学的任务,做了有历史意义的语言和言语的区分,共时语言学和历史语言学的区分,并提出了将语言价值的研究作为共时语言学研究的重点。 说到语言,它是一个很广泛的概念,而索绪尔将语言学集中于共时的语言的研究,缩小了范围,从而使研究更为深入透彻。语言学的研究可以说遇到两条分叉路,第一条是关于语言和言语的选择。语言学包括两个方面,言语的语言学和语言的语言学,前者是次要的,它以言语活动的个人部分,即言语为研究对象,它是具体的、变化的;后者是主要的,它以实质上是社会的、不依赖与个人的语言为研究对象,是抽象的、稳定的。作者强调语言的重要性,因为他认为语言由于其特性应该是语言学研究的对象。在确定了语言为语言学研究的对象后,我们又遇到了第二条分叉路,一条通往历时态,一条通往共时态。因为语言符号具有任意性,即能指与所指之间没有自然或必然的联系,语言符号的价值没有外在因素的介入,完全取决于它们在系统内部的相互关系。而要想研究系统内部的关系就必须着眼于一个相对静止的语言状态,因为“只有通过语言的状态,属于语法研究范围的各种关系才能得以建立。”这样,语言学又定位于对共时态语言的研究。 共时语言学研究的重点是语言价值的研究。价值概念包含单位、具体实体、同一性、现实性、共时语言学和语法等概念,可以说它们在本质上是一致的。索绪尔用象棋这个类比对语言价值加以说明,指出棋子的各自价值取决于它们在棋盘上的位置,同样,每个语言要素从它们与其他要素的对立中获得价值。对于价值,应该重点掌握如下两点:语言价值依赖于语言系统,依赖于要素之间的相互区别对立;价值体现于语言机构内部横向的组合(即语段关系)和纵向的聚合(联想关系)两个向度。

浅析索绪尔语言学理论中的“下棋”比喻

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/c93526447.html, 浅析索绪尔语言学理论中的“下棋”比喻 作者:温小凤 来源:《知识文库》2016年第07期 一、引言 现代语言学之父索绪尔讲授的《普通语言学教程》概括了他独特的语言观,更难能可贵的是,他在《教程》中多处使用比喻的手法,形象生动的解释了深奥的语言理论,帮助读者更好的理解其语言思想。《普通语言学教程》中共使用了43个比喻,其喻体的选择涵盖了建筑学、植物学、动物学、经济学、音乐学等多个领域。其中“下棋的比喻”最具代表性,可谓喻之精品,喻巧而理至,被许国璋称赞为“一喻而境界全出”。 二、“下棋”比喻中所蕴含的索绪尔的语言观 1.语言和言语 索绪尔把语言现象分为言语活动、语言和言语。其中,语言是言语活动的主要部分,属于社会的、不依赖于个人的;言语是言语活动的次要部分,是属于个人的。 索绪尔把语言比作下棋的规则,“这种规则在开始下棋之前已经存在,而且在下每一着棋之后还继续存在。语言也有这种一经承认就永远存在的规则,那就是符号学的永恒的原则 (p121)”。 下棋的规则是从下棋的过程中归纳总结出来的,而此规则又指导和制约着下棋的过程。语言是言语的工具又是言语的产物,言语行为总是受到语言规则的制约。 下棋的规则与语言相似,是不随个人的意志而改变的,它只凭社会成员间通过的一种契约而存在;而下棋的过程与言语行为相似,是个人的意志和智能的行为。 2.内部语言学与外部语言学 外部语言学指的是一切跟语言的组织、语言的系统无关的东西,内部语言学指的是语言系统的组织结构关系。 3.共时语言学与历时语言学 索绪尔把语言学分为共时语言学和历时语言学。“共时语言学研究同一个集体意识感觉到的各项同时存在并构成系统的要素间的逻辑关系和心理关系。历时语言学研究各项不是同一集体意识所感觉到的相连续要素间的关系,这些要素一个代替一个,彼此间不构成系统 (p136)。”

普通语言学教程笔记(索绪尔)

普通语言学教程笔记(索绪尔)

《普通语言学教程》索绪尔 绪论 第一章语言学史一瞥 语法(规范)-语文学(过于注重书面语)-比较语文学或比较语法(只比较)-新语法学派(语言集团集体精神的产物) 第二章语言学的材料和任务;与毗邻科学的关系语言学的任务是:a 对一切能够得到的语言进行描写并整理他们的历史,尽可能重建每个语系的母语;b 寻求在一切语言中永恒地普遍地起作用的力量,整理出能概况一切历史特殊现象的一般规律;c 确定自己的界限和定义。它与社会心理学、生理学、语文学相关。语言学也有实际用途,特别是对于那些利用文献的人,另外对一般修养也很重要。 第三章语言学的对象 定义——在任何时候,语言都是现行制度和过去的产物。我们的研究方法是一开始就站在语言的阵地上,把它当做言语活动的其他一切表现的准则。语言和言语活动不能混为一谈,它只是言语活动的一个确定的部分,而且当然是一个主要部

分,它既是言语机能的社会产物,又是社会集团为了使个人有可能行使这机能所采用的一整套必不可少的规约。语言本身是一个整体,一个分类的原则。它是一种约定俗成的东西,人们同意使用什么符号,这符号的性质是无关轻重的。对人类天赋的不是口头的言语活动,而是构成语言——即一套和不同的观念相当的不同的符号——的机能。人们说话的机能——不管是天赋的或非天赋的——只有借助于集体所创造和提供的工具才能运用,所以,说语言使言语活动成为统一体,绝不是空想。 语言在言语活动事实中的地位——言语循环重建:心理现象-生理过程-物理过程-生理过程-心理现象

(c-i)这一主动过程称为执行部分,(i-c)这一被动过程称为接受部分,此外还有联合和配置的机能。语言是社会的、主要的,言语是个人的、偶然的、从属的。 语言的特征是:1 他是言语活动事实的混杂的总体中的一个十分确定的对象,是言语的社会部分。2 语言是人们能够分出来加以研究的对象。 3 言语是异质的,而规定下来的语言是同质的,它是一种符号系统,在系统中,只有意义和音响形象的结合是主要的,符号的两个部分都是心理的。 4 语言这个对象在具体性上比言语毫不逊色。即是音响形象的堆叠,又可转为文字。 语言在人文事实中的地位:符号学——语言是一种表达观念的符号系统。符号在本质上是社会的。 第四章语言的语言学和言语的语言学

2021年浅析索绪尔语言观

应用语言学 欧阳光明(2021.03.07) 期末作业 题目:浅析索绪尔语言观 学生姓名:温馨月 学生学号: 15503001 学院名称:文学院 专业名称:课程与教学论(语文) 指导教师:于全有 二零一六年八月 浅析索绪尔语言观 摘要:索绪尔是一个敏锐的天才语言学家, 他通过自身的积累、思考, 并在与其他语言学家的学术交流中受到启发, 提出了自己系统的语言学观: 言语活动、言语、语言及其联系; 语言是一个符号系统; 语言的历时性与共时性; 语言的句段关系和联想关系。索绪尔语言学观的问世,不仅影响20世纪的语言学研究,而且也深刻影响着其他人文学科研究。

关键词:背景;言语与语言;共时语言学与历时语言学;影响 目录 引言1 一、索绪尔语言观产生的背景2 (一)德克海姆的现代社会学2 (二)弗洛伊德的精神分析法2(二)弗洛伊德的精神分析法2(三)惠特尼的语言学新认识2 二、索绪尔语言观的具体内容3 (一)言语和语言3 (二)语言是一个符号系统3 (三)共时语言学和历时语言学4 (四)句段关系和联想关系4 三、索绪尔语言观的影响5 (一)对语言学发展的影响5 (二)深远的学术价值5 结语6 参考文献7 引言 瑞士语言学家索绪尔是本世纪最著名、影响最深远的语言学家之一。他提出的把语言当作一个共时的静态的符号结构系统来研究的语言思想,扭转了语言学的历史走向,开拓了现代语言学的新格局,从

而使语言学在20世纪取得了伟大的成就。他提出了自己系统的语言学观: 言语活动、言语、语言及其联系; 语言是一个符号系统; 语言的历时性与共时性; 语言的句段关系和联想关系。索绪尔语言学观的问世, 不仅影响了20世纪的语言学研究, 而且也深刻影响着其他人文学科研究由他的学生根据他讲课的笔记整理而成的《普通语言学教程》(1916)是现代语言学中的一部经典著作,这部称之为语言学“圣经”的著作以它新颖而独特的思想引起了广泛的反响,索绪尔也因此被誉为“现代语言学之父”。 一、索绪尔语言观产生的背景 索绪尔为什么在19世纪末20世纪初会产生索绪尔这样伟大的语言学家?他所处的时代为他的卓越成就提供了哪些有利条件?当时各门学科的思潮又对索绪尔产生了哪些影响呢? (一)社会学——德克海姆的现代社会学 社会事实是物质的东西,是一种行为,对每个个人都有外部制约(社会规范),在特定社会中具有最普遍的意义,是“集体心智中的思想,超越是每个社团成员而存在、间接地、不完善地反映在个人头脑之中”。此外,德克海姆还强调社会事实不受历史发展阶段所限制。由此,在语言学的范畴里,索绪尔也认为语言也是一种社会事实,一种行为。语言也有外部制约,那就是一种抽象的语言系统,存在于集体心智之中。同社会现实一样,语言也不受历史发展的限制,任何时期的语言都可以不同其历史状况而独立描写和分析。 (二)心理学——弗洛伊德是我精神分析法

索绪尔语言理论

索绪尔的语言学理论(收藏) 收藏2010-03-18 00:02:42 阅读112 评论0 字号:大中小订阅 瑞士语言学家,现代语言学理论的奠基者。1857年11月26日生于日内瓦,1913年3月22日卒 于沃洲。 索绪尔出身于日内瓦的一个学术世家,自幼爱好语言学。1876年,他进入德国当时的历史语言学中心莱比锡大学。1878年发表著名论文《印欧语的原始元音系统》,被誉为"历史语言学中杰出的篇章"。1881年在巴黎高等研究所教古代语言和历史比较语言学。1891年,他应日内瓦大学的聘请,教印欧系古代语言和历史比较语言学。1907~1912年讲授普通语言学,首创这一学科。1913年去世。去世后,他的学生C.巴利和A.塞什艾根据他三次讲授这门课程的听课笔记,参考遗留的手稿,整理成《普通语言学教程》一书,于 1916年出版。 索绪尔是现代语言学理论的奠基人,也是结构主义之父。 他的理论主要有以下六个方面: 一、言语活动、语言和言语 人的说话既是个人的行为,又受社会的制约。索绪尔把这种现象统称言语活动。为了确切地规定语言学研究的对象, 索绪尔把言语活动分成"语言"(langue)和"言语"(parole)两部分。语言是言语活动中的社会部分,它不受个人意志的支配,是社会成员共有的,是一种社会心理现象。言语是言语活动中受个人意志支配的部分,它带有个人发音、用词、造句的特点。但是不管个人的特点如何不同,同一社团中的个人 都可以互通,这是因为有语言的统一作用的缘故。 二、语言是一个符号系统以及符号的性质 语言的能指和所指索绪尔进而论述语言本身的构造。他认为语言是一种符号系统, 符号由" 能指"和"所指"两部分组成。所指就是概念。能指是声音的心理印迹,或音响形象。 语言的系统性语言的单位都是一定系统里的成员,本身是什么,要由它在系统里所处的地位决定,也即由与其他要素的关系来决定。这地位或关系就是它在系统中的"价值"。例如英语的sheep和法语的mouton,它们都可以用来指羊,可是法语mouton同时指羊肉,而英语"羊肉"却是另一个词mutton。因此sheep和mouton在各自系统里的价值不同。可见符号的所指不是预先规定的,而是由系统产生的。 索绪尔又指出,语言符号有两个特性: ①符号的任意性,例如汉语火之所以叫huo,水之所以叫shui,是任意的,无法论证的; ②符号构成的是线性序列,话只能一词一句地说,不能几句话同时说。 索绪尔又有两点补充: ①语言始终是社会成员每人每时都在使用的系统,说话者只是现成地接受,因此具有很大的持续性。 ②语言符号所代表的事物和符号本身的形式,可以随时间的推移而有所改变,因此语言是不断变化 和发展的。

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